第一篇：學校科研工作經驗交流

在城區立項課題管理工作經驗座談會上發言

我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先后被評為“自治區基礎教育科研工作先進學校”、全國教育科學“十五”規劃國家教

育部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣研究》實驗學校、自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學年的學校工作計劃與總結中，在每一次的學校特色工作經驗介紹與交流中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金使用項目中，始終體現著學校教科研工作的重要地位，體現著學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。

（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈（王力先生之女）、北京大學教授國際關系學院院長王輯思（王力先生之子）、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良

性發展。

（3）建立激勵機制，保證經費投入，提供重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題研究立項獎(市級及以上)”“學術交流成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應有的回報，享受到科研成功的喜悅。

（4）學校還建立性能優越的校園網，教師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。

二、課題研究過程的管理

1．課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法。科研處主動配合課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態、進展情況和優秀論文。

3．課題研究工作完成后，課題負責人應逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。

4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批準立項部門審核決定。若未經審核批準，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經費，應合理使用，做到單獨立項、專款專用、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。

三、課題選題申報管理

（一）課題選題

選題總原則：價值、創新、準確、可行

（1）價值：是指所選課題應具有一定的研究價值，即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現實問題，為教育實踐服務。

（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。

（3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。

（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

（二）課題主要來源

1．聯系當前的教育思想、教育理念選定課題。

推進以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發，聯系當前的教育實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應用研究》等等。

2．聯系學校辦學方向、特色，選定課題

課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示范學校》《“王力精神+現代教育”模式研究》《規范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特

第二篇：申報學校科研工作管理制度

*初中科研工作申報、評估及結題制度制度

一、校級組織保障

1、學校成立科研工作領導小組，有分管副校長負責，對學校教科研工作進行規劃和實施。

2、學校成立以教研組為單位的校委員會，負責學校課題的評審和科研成果的鑒定等工作。

3、學校應有科研管理部門，專人負責，并保持管理人員的相對穩定。

二、學校科研室

1、科研室負責學校科研工作，協助學校制訂教科研規劃、科研工作計劃。

2、科研室應通過各種方式開展教師科研培訓工作。

3、科研室協助學校進行龍頭課題的開發和實施，為學校教師開展課題研究提供信息、指導、咨詢服務。

4、科研室負責科研課題的管理工作，包括課題立項審批、過程管理、成果鑒定和推廣。

5、科研室應負責學校科研工作檔案資料的積累、匯編、借閱和管理。

三、科研課題管理制度

（一）課題申報

1、申報

（1）學校鼓勵教師積極參加課題申報，申報實行逐級申報制度。

（2）每項課題限報負責人一人。課題申請人必須是該項目的實際主持者，并在該課題研究中承擔實質性任務。

（3）課題組主要成員必須是真正參加本課題的研究工作的人員，不含課題負責人，不包括科研管理、財務管理、后勤服務等人員。

（4）同一申請人同一時間內只能承擔一項研究課題。前期申報的課題尚未結題，未經相關科研管理部門鑒定和驗收者，不能再次申報。正在研究的課題可以申報上一級課題。

（5）申請人要根據不同級別課題表格的填寫要求正確填寫項目申請書。

2、評審

（1）學校教育科研課題一般分管理、德育、教學、其他四大組進行評審。

（2）校科研領導小組成員負責評審的組織工作，學校學術委員會成員負責具體的評審工作。

（3）校級課題必須經過學校學術委員會委員評審通過，方可立項。

（4）學校根據各自實際情況確定校級課題立項發布時間。

（5）參加市級以上課題評審必須經過校學術委員會推

薦，校長審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。

（二）課題過程管理

1、開題論證

（1）市級課題必須在立項發布通告3個月內完成開題論證活動。校級課題必須在立項發布通告2個月內完成開題論證活動。

（2）學校組織好各級課題的開題論證活動，校級及市級規劃課題的開題論證由學校學術委員會、科研領導小組成員和學科組教師參加，提出意見和建議，以便課題承擔人更好地修正課題實施方案。

（3）市級重點及以上課題的開題論證活動根據市、市科研管理部門的相關安排和要求進行。

（4）開題報告一般具備以下要素：A、課題研究的現狀分析；B、課題研究的價值與意義；C、課題研究的目標、內容與方法；D、課題研究的基礎；E、課題研究的實施計劃及設想；F、課題研究中的困惑及問題；G、參考文獻。

（5）各級課題開題論證活動，由課題負責人作主題匯報，課題組成員視情況作補充發言。

（6）各級課題開題論證活動結束后半月之內，課題組成員要根據開題論證會專家提出的意見或建議完善研究方案，并向相關管理部門遞交完善后的開題報告。

2、中期檢查

（1）學校組織好各級課題的中期檢查活動。（2）校級及市級規劃課題的中期檢查活動由學校學術委員會、科研領導小組成員和學科組教師參加，檢查課題實施進展，提出進一步實施的意見和建議。

（3）市級重點及以上課題的中期檢查根據課題計劃實施，并根據市、市科研管理部門的安排和相關要求進行。

（4）課題中期報告要具備以下要素：A、課題研究的現狀分析；B、課題研究的價值與意義；C、課題研究的目標、內容與方法；D、課題研究進展；F、研究的反思與下階段設想。

3、結題論證

（1）學校組織好各級課題的結題論證活動。（2）校級課題的結題論證由學校學術委員會、科研領導小組成員和學科組教師參加論證。

（3）市級及以上課題的結題論證活動根據課題計劃實施，并根據市研管理部門的安排和相關要求進行。

（4）每項課題結題之前須事先填寫課題結題申請表，是否通過結題論證需學術委員會集體討論決定。

（5）課題通過結題論證后，由相關科研管理部門出具結題證明。

（三）課題過程資料管理

1、學校建立課題過程管理檔案袋，對正在研究的課題進行動態管理。

2、課題過程管理檔案袋內存放的基本項目如下：A、檔案袋總目錄；B、課題申請書；C、課題開題報告；D、中期報告；E、結題報告；F、結題證明；G、與課題相關的其他研究資料，例如：研究課教案或活動方案、曾經閱讀的與課題研究有關的書目與讀后感、與課題研究相關的教育教學小故事（隨筆）、與課題研究相關的學生作品、調查問卷等資料。

3、各級課題結題以后要及時歸檔。

三、成果管理制度

（一）成果申報與評獎

1、學校應每年組織一次校級教育科研成果評比活動，當年結題的校級及以上課題均可參加。

2、學校課題研究成果參與評比時必須以檔案袋形式提交。

3、學校根據上級有關要求，定期組織教師參加市級及以上教育科研成果評比活動。

（二）成果推廣與科研活動

1、學校應及時總結和推廣科研成果，每學期至少開展1次成果展示與推廣活動。

2、成果推廣活動的形式可靈活多樣，級別、范圍不限。

3、各級各類科研活動組織者應制訂科研活動方案，確保科研活動的針對性和實效性。

四、科研考核制度

學校應建立科研激勵機制，對承擔教科研項目的教師實施資助，對取得教科研成果的教師予以獎勵，激勵教師積極參與教育科研，對長期沒有教科研項目和未按時完成承擔項目的教師應酌情作出處理。

（一）各級課題資助。各級課題立項以正式通知為準。立項后，學校根據校情對各級立項課題給予適當資助。

（二）在課題開題論證、中期匯報、結題論證結束后，學校分階段對課題負責人及成員給予獎勵。

（三）教育科研成果是指校級及以上立項課題研究過程中形成的各類研究成果，包括著作、論文、經驗總結、案例等。學校應根據成果獲獎等級和影響給予獎勵。

（四）學校應根據校情和學校科研負責人取得的績效，對學校科研負責人給予獎勵。

五、科研檔案資料管理制度

（一）學校建立科研檔案專櫥，對科研工作各項文件、制度、計劃、總結、活動記錄、課題過程管理資料、科研成果等分類存檔，妥善保管，并建立相應的電子檔案。

（二）學校做好每年立項課題、發表論文、獲獎論文、出版專著等的登記備案工作。

（三）檔案文件夾內所有資料按檔案規范要求存檔。

第三篇：學校科研工作自檢報告

學校科研工作自查報告

自課題申報以來，我校始終把“向科研要質量，以質量求發展”作為的工作之本。堅持教育科研導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教育教學質量。在學校全體教師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標，著重抓了科研立項工作；同時，還采取多種措施積極引導，促進學術氛圍的進一步增強，提高科研產出工作。現將近一年的科研工作匯報如下：

一、學校領導重視，組織機構健全

學校領導牢固樹立“科研興校”的觀念，將教育科研作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和工作計劃。以科研促教師的業務素質提高，以科研促教育的創新，以科研促學校的發展。多次召開全體科研人員和各部門負責人參加的科研工作會議，研究科研發展的規劃，為科研工作的跨越式發展作前瞻性的研究，并提供具體的對策，對學校的科研工作具有重要的推動作用。同時我們形成了“校長—教導處”的科研組織網絡。處于組織網絡最高層面的校長是學校科研的決策者和帶頭人，學校科研處履行組織、協調、指導的管理職能，教導處調動教師參與科研積極性，以科研促進教研，以教研深化科研。責任明確、渠道暢通，完善學校科研管理體系，發揮各部門職能，保證科研工作科學、有序地運行。

二、科研制度完備，科研管理到位

1、科研規劃完整

學校科研領導小組初步制訂教育科研規劃，提出了明確的學校教育科研中、長期目標。為此，教導處每階段依據規劃制訂內容具體、措施有效的科研工作計劃，使學校的科研工作目標化、內容化、具體化。每學期進行工作總結，對照規劃，尋找差距，明確努力方向，接受考核監督。

2、科研制度保障

在科研工作會議上，通過了《校科研工作管理制度》和《科研工作考核評估暫行辦法》、《科研成果獎勵暫行辦法》等3個規章，進一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規范化。

三、科研工作規范，科研特色明顯

1、科研方向正確 學校以營造學校教師優良的科研氛圍為主導，以創新教育為主體，以課題研究為主要抓手，努力使我校的教科研工作規范，并形成有特色的教科研管理機制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研經驗，搶占教育制高點。

2、科研特色明顯

（1）注重省級課題的落實，提升學校科研檔次。學校在擇定課題時能充分考慮體現素質教育的思想，切準教學改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學校一直以課題研究為中心開展科研工作，指導教師切切實實抓好課題的研究工作，做好各課題的組織、落實、協調、推廣、整理等工作。

（2）擴大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。

我們一直把科研工作的著眼點放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，而是把教育科研作為提升教師專業發展水平、促進學校的可持續發展的主要手段。在這樣的理念下，我校科研工作的參與面不斷擴大。約有60%的教師積極參加和參與研究。同時從申報的課題分析看，目前我校已有60%的教師具備主持市級課題的能力，20%的教師具備省級課題研究工作的能力。

四、存在的問題：

但是，本教育科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點：

1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理；

2、教師的研究素質有待提高：對問題的研究缺乏深度，創新性方面比較薄弱，研究結論為經驗式的總結，多停留在表面描述上，缺乏科學性等。

3、部分教師把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識和研究能力。

在今后的科研工作中，我們要更好地總結、推廣好的科研方法，群策群力把我校的科研工作搞好。

第四篇：學校科研工作現狀調研報告

XXXX學校

科研工作現狀調研報告

XXXX年XX月

為讓上級部門更好了解學校教育科研工作現狀，發現學校教育科研存在的問題，為制訂促進學校科研的相關政策，推動全校教育科研的可持續發展提供客觀的依據。現將我校教育科研工作現況匯報如下。

一、學校教育科研工作開展現狀

學校有完善教育科研的管理制度，以及相關的考核激勵機制，學校領導在思想觀念和實踐中都能有帶頭作用，主動承擔課題研究任務。但我校老師年齡普遍偏大，對科研工作認識不夠到位，對課題研究無激情；中年教師教學任務重，壓力大，沒有時間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學校科研經費不足，導致課題申報不積極，課題研究不主動，從而出現有人帶頭而無人跟進的教科研工作尷尬局面。

二、學校教育科研機構建設現狀

現階段，學校建立有教科研工作領導機構，成立了由學校校長任組長、分管理教育教學的副校長任副組長，教導處和教研組成員為組員的領導小組，下設學校教科研工作小組，由教導主任任組長，教導處成員、教研組長、課題組長為組員的工作小組，由教導處負責分管，并明確相關職責。學校未成立專門的教育科研部門，教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。

三、學校教育科研課題研究現狀

今年，學校共有3個課題結題，有4個區級及以上在研課題，有3個校級課題。課題主要集中在學生教育及英語、語文、政治學科方面，部分學科無課題，參加研究的教師占現有教師的65%。今后，我校將繼續以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。

四、學校教育科研存在的問題

1、學校的教科研機構未單獨設立，分管處室教導處因教育教學事務繁多，人手不足，導致科研工作推進難度較大，推進效果不佳。

2、學校有教育科研的管理制度，但因學校教師具體情況限制，導致管理實施難度較大，從而造成申報不積極、研究不主動、成果難提煉等諸多難題。

3、學校對教科研工作有考核實施，但學校整體經費不足，教師外出培訓、科研經費不足影響學校教育科研工作推進。如我校《XXXXX策略研究》的外出培訓就因為經費問題受到影響。

4、教師的認識影響學校教科研工作。教師普遍認為“沒時間”； “缺少方法”與“科研意識差”；職稱到手，安于現狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。

五、學校教育科研的需求

1、學校成立相關教科研部門專門負責教科研工作。領導關注課題研究的工作，但是一年四季領導頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來做課題。成立專門部分專人負責，校長把握學校課題研究發展方向，專人負責科研工作具體實施，來推進學校的教科研工作。

2、加大教育科研骨干的培養，讓骨干教師承擔課題，依靠骨干教師帶動廣大教師一道來解決教科研問題，在做課題的過程學習教育科研的方法，在做課題的過程中提高理論修養、提高研究水平。

3、改變教師現階段對教科研工作的認識。教師在做或者是準備要做課題的時候，往往是抱怨學校條件和環境差，沒有現成的資料。都潛意識將教育科研與高科技聯在了一塊，將教育科研神秘化了，認為科研就是高設備高條件的產物。其實，學校教育科研主要是解決教學工作中所產生的困惑和問題。這些困惑和問題是常規教學工作方式下的產物。解決這些問題的途徑一般是轉變觀念、改進方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現有條件下存在的。明確這一點，讓選題更多的考慮實際工作中的問題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現實條件搞課題的意識。

4、建立課題研究的分層的專家指導制度；聘請相關專家對學校的科研工作進行指導；完善相關科研激勵機制，提升教師的科研積極性。

六、未來五年教育科研規劃

1、加強學校科研隊伍建設，完善教育科研管理和評價制度，開展學校課題研究（以“自主學習”為主）；邀請專家進行“有效學習”課堂改革培訓，使全體教師理解“有效學習”實施模式；學科組根據新課改方案、新中考方案制定本學科的課程建設綱要；在全校推行“微課”技術，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學習”公開課活動。

2、搭建學校教育科研平臺，進一步加大學校教育科研覆蓋面，實行教研組組組有課題。舉辦全校高級教師“有效學習”公開課活動；各學科組進一步完善本學科的課程建設綱要，真正落實選修課、學考、中考教學與復習安排；壯大骨干教師隊伍，力爭德陽市骨干教師人數有所增加；力推優秀的青年教師參加上一級培訓。

3、加大科研成果推廣力度，總結、反思五年學校科研工作，完善修訂學校教育科研管理體系和評價體系，形成學校科研工作的長效機制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《XX論壇》；推薦優秀骨干教師參加名師評選，力爭本校出名師；思考下一輪校本科研的重點、方向。

第五篇：如何有效開展學校科研工作

如何有效開展學校科研工作

什么是學校教育科研？

學校教育科研是以教育科學理論為武器，有意識、有目的、有計劃、有系統地采用比較嚴密的方法，以學校教育、教學、管理等活動中發生的現象為對象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況，是一種探索教育規律為目的的創造性的認識活動。

一、了解區域教育科研工作的基本情況

1、區、市級課題立項申報、中期管理、結題鑒定工作

(1)區、市級課題申報：

公布課題指南（3～4月份）；區級課題申報（4～5月份）；市級課題申報（5～6月份）；區級課題批準立項（6月份）；市級課題批準立項（11～12月份）。

(2)區、市級課題開題論證：立項后1～2個月內完成。

(3)區、市級課題中期檢查：立項后一年左右。

(4)區、市級課題結題鑒定：

區級課題結題鑒定（11～12月份）；市級課題結題鑒定（由學校按照市級課題管理辦法執行）。

(5)市青年教師課題申報（教研室負責，9～10月份）

(6)心理協會課題申報（德研室負責，？月份）

2、學校科研管理水平評估（即科研合格校、先進校、示范校評估，每年進行）評估申報（3～4月份）；檢查評估（5月份）；公布結果（6月份）。

3、區、市教育科研成果評比（三年一屆）

參評的教育科研成果必須是近三年通過結題鑒定的區級以上課題的研究成果。

4、區教育科研先進集體、先進個人評比（三年一屆，第八屆2006～2008年）

5、市、區科研“主題”征文（每年都有）

如：長三角“黃浦杯”教師專業成長征文、市現代學校發展創意設計、區優質教師服務區域均衡發展案例等等。

二、了解區域教育科研工作的有關文件、制度、規定、表格等

如：《進一步加強區域教育科研管理的若干意見》（2006年教育局文件）、《奉賢區教育科研“合格校、先進校、示范校”評估標準和實施方案》、《奉賢區教育科研先進集體和先進個人評選實施方案》、《上海市教育科學“十一五”規劃課題指南》、《奉賢區07-09年學校教育科研課題指南》、課題申請書、開題論證表、結題登記表、結題鑒定表等。

三、了解和分析學校教育科研工作的現狀

1、學校教育科研管理水平評估等級、有關榮譽

2、學校教育科研管理網絡、科研室人員

3、學校教育科研管理制度、表格等

如：《科研室職能及成員職責》、《學校教科研工作管理條例》、《教育科研課題管理條例》、《教育科研成果評選獎勵制度》等。

4、校長對學校教育科研的期望

5、教師對學校教育科研的熱情和參與情況

6、學校教育科研課題管理的現狀（數量、研究現狀）

7、學校教育科研成果的現狀（數量與質量，如課題獲獎、論文發表情況等）

8、學校教育科研成果推廣的現狀（是否在教育教學管理中發揮作用）

四、提高校本科研管理能力和教育科學研究能力

1、校本科研管理能力

(1)會制訂學校教育科研規劃和工作計劃。

(2)會制訂和完善“學校教育科研課題管理規定”等規章制度

(3)會結合本校實際，編制學校課題指南，做好教育科研課題的申報、論證、立項、實施、檢查、反饋、總結、鑒定和成果推廣等過程管理工作。

(4)會組織各種形式的學校教育科研交流活動。

(5)會做好教科研管理資料的收集、整理、保管等檔案管理工作。

2、教育科學研究能力

(1)發現問題能力。能夠從繁雜的教育教學現象中，挖掘有價值問題的本領。

(2)選擇課題能力。能夠分析課題是否實用、有價值，同時，通過努力自己是

否能夠完成研究。

(3)信息處理能力。能夠及時搜集、了解并掌握與自己的研究問題相關或相同

問題的國內外的進展情況和研究成果。

(4)實驗研究能力。能夠運用科學的方法，通過實驗發現教育教學內在規律。

(5)整理成果能力。能夠合理加工整理材料，分析研究結果，作出課題結論，以論文、實驗報告、展示課等形式進行總結。

五、明確學校科研室工作職責

1、完善學校教育教學科研網絡，依托科研骨干組建科研管理工作小組。

2、根據學校整體規劃，制訂3～5年的教科研規劃和每學期的工作計劃，并負責具體實施；加強教育科研規范化管理，完善和實施《教科研工作管理條例》、《教育科研課題管理條例》等教育科研常規管理制度；做好學期總結工作，提高科研管

理水平。

3、加強科研知識和科研管理的學習，利用各種渠道進行科研意識宣傳，以形成濃郁的教育科研氛圍。

4、搭建平臺，加強教師的科研能力培訓。組織校本科研培訓；參加科研培訓班；參與課題研究；參與區域科研征文活動；在日常教育教學中滲透科研要求等等。

5、負責教育科研全程的組織、協調、管理工作。負責研究前期的策劃和立項、實施過程中的階段評價和階段檢查、研究后期的成果鑒定評價、獎勵等；結合本校實際，編制學校課題指南；做好教育科研課題的申報、論證、立項、實施、檢查、反饋、總結、鑒定和成果推廣等過程管理工作；在遴選的基礎上，申報區、市級課題，并積極配合區科研室落實區、市級課題的過程管理工作。

6、承擔學校重大課題研究的策劃、組織、協調、管理工作，重點研究與學校特色建設有關的情報資料，負責重大改革項目的前期調研工作，為學校決策提高參考。

7、加強與區、市科研部門及兄弟學校科研室的聯系與交流，共享科研資源。

8、暢通科研信息交流渠道，通過多種方式將最新的教育動向和科研成果通報給老師。匯總教育科研成果，總結、推廣教育教學改革經驗，編輯出版校刊及教育教學研討專輯等；負責策劃各種形式的學校教育科研交流、評獎活動，通過科研論壇、成果鑒定現場會、推薦發表等形式推廣教師的教科研成果。

9、加強教育科研管理信息化建設及資源庫建設。落實常規管理電子化工作，認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等檔案管理工作，充分開發和利用學校教育科研資源。負責學校教育科研網站維護、管理工作。

10、做好當科研經費的預算和上科研經費的決算工作，合理安排和使用科研經費。

六、規劃和實施學校科研工作

科研工作理念：服務、指導、管理

1、在調查、分析的基礎上，認真思考并制定學校科研三年規劃

(1)學校教育科研現狀分析；(2)實施教育科研發展規劃的基本條件；(3)教育科研工作指導思想；(4)教育科研工作目標；(5)教育科研工作原則；(6)教育科研工作主要任務；(7)教育科研發展的主要舉措。

2、制訂每學期的學校科研工作計劃

根據區科研工作安排和學校科研三年規劃，有步驟、有重點地設計和實施學期科研工作計劃。

工作目標明確、制度措施到位、檢查評價落實。

3、經常反思和總結

每月梳理工作計劃。

每學期撰寫工作總結，在反思的基礎上總結得失，提出建議和思考。

每年將學校科研工作進展情況與三年規劃制訂的目標進行對比，抓達成度。每年的課題立項、研究、結題情況要進行梳理和匯總。

每年要對學校、教師在教育科研方面取得的成績進行梳理和匯總。如取得的榮譽；市、區科研成果評獎情況；市、區刊物上發表的科研論文、總結情況等。

七、主動思考科研如何為學校發展、教師發展作貢獻

基于如下兩個思考：(1)有作為才能有地位；有地位才能更好地有作為。(2)積極爭取自己的話語權。自己不能作決策，要善于影響作決策的人。

1、為學校發展出謀劃策

第一層面的作為：通過科研提高教育、教學、管理的質量和效益。

第二層面的作為：通過科研培育和提煉學校的辦學特色。

2、為教師發展出謀劃策

第一層面的作為：提供科研服務為教師評職稱、評優創造條件。

第二層面的作為：提供科研服務為教師培育和形成教學風格、教學特色。

3、利用自身優勢，整合教學、師訓、科研工作，相互滲透，相互促進。

八、積極參與區域教育科研服務、指導和管理工作

1、《奉賢區教育科研“合格校、先進校、示范校”評估標準和實施方案》正在作修改和完善。在初稿的基礎上，科研中心組進行了一次討論，提出了許多真知灼見。討論稿可能會發給大家，還會作一次解讀，到時候請大家多提建議。

2、正在起草《學校科研室工作職責》、《教育科研課題管理條例》、《學校教育科研工作隨訪制度》等，希望大家一起來進行修改和完善。

3、準備籌建科研資源庫、科研網站和課題管理平臺，希望大家毛遂自薦，共同承擔重任。

講座提綱：

如何有效開展學校科研工作

什么是學校教育科研？

學校教育科研是以教育科學理論為武器，有意識、有目的、有計劃、有系統地采用比較嚴密的方法，以學校教育、教學、管理等活動中發生的現象為對象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況，是一種探索教育規律為目的的創造性的認識活動。

一、了解區域教育科研工作的基本情況

1、區、市級課題立項申報、中期管理、結題鑒定工作

2、學校科研管理水平評估

3、區、市教育科研成果評比

4、區教育科研先進集體、先進個人評比

5、市、區科研“主題”征文等

二、了解區域教育科研工作的有關文件、制度、規定、表格等

三、了解和分析學校教育科研工作的現狀

四、提高自身的教育科研及管理能力

五、明確學校科研室工作職責

六、規劃和實施學校科研工作

1、在調查、分析的基礎上，認真思考并制定學校科研三年規劃

2、制訂每學期的學校科研工作計劃

3、經常反思和總結

七、主動思考科研如何為學校發展、教師發展作貢獻

1、為學校發展出謀劃策

2、為教師發展出謀劃策

3、利用自身優勢，整合教學、師訓、科研工作，相互滲透，相互促

進。

八、積極參與區域教育科研服務、指導和管理工作