第一篇：學校強化教育科研工作的措施

學校強化教育科研工作的措施

1、領導重視，是做好教育科研工作的前提。學校領導帶頭搞教研，堅持在經費、交流、指導和評價等方面為教研工作排憂解難，創造條件營造氛圍。

2、管理到位，是做好教育科研工作的保證。一是建立規范的教科研管理制度。二是中心教研室定期督促、檢查、指導教研組的教研活動。三是實行教研組長負責制。四是建立完整的教育科研檔案和服務體系。

3、專家引領，是做好教育科研工作的重要條件。學校采取走出去請進來的方式，爭取上級專家的幫助與指導，發揮好專家引領的扶持功能。

4、同伴互助，是開展教育科研工作的有效方法。學校積極倡導和支持教師們互相研討和交流，學校強化教研，就是搭建教師發展平臺。要努力讓大家感受到，教學研究就是解決日常工作中的實際問題，為自己的專業發展和教育教學取得成功服務，學校支持教師將研究成果撰寫成科研論文，努力提供教師論文發表、獲獎和對外交流展示的機會和平臺。

第二篇：淺談如何抓好學校的教育科研工作

淺談如何抓好學校的教育科研工作

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經驗，探索教育規律。作為基層學校的領導，應努力增強科研意識，通過課題研究，帶動學校的教育改革，提高教育質量；同時要正確引導教師走科研強師之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！?/p>

一、要拓寬教育視野，增強科研意識

1、學校領導應做教科研工作的有心人。作為一所學校的領頭人----校長，應開拓視野，增強科研意識，站在教育改革的前沿。有人說：“一個校長，不抓德育不稱職，不抓教學不到位?！边@是對的，但還得加現在上一句：“不抓科研不清醒”。教育科研可以為教育決策服務，校長能親自參加教育科研，深入到教育科研領域，就是深入教育教學，深入教師，深入學生。從這個角度上說，校長首先必須是研究者，然后才可能成為合格的領導者。此外，校長視野開闊，參與科研可以更好地鼓舞廣大教師工作的積極性，帶動學?？蒲械恼w發展。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”，要形成廣泛、持久的教育科研活動，校長必須帶好頭和領好路，做出榜樣。

2、引導教師正確認識教師成長與教育科研的關系。由于傳統教育觀念的影響，教師往往滿足于“教人一杯水，自己要有一桶水”，對教育科研認識不到位，加上有的教師不懂也不會搞教育科研，自然會產生不少模糊的認識。因此，有必要引導教師轉變觀念，正確認識教育科研在學校教育改革與發展中的作用與地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高教師教學水平，提高教學質量，同時會促進自身素質提高。讓教師懂得在當今信息社會里：一個不研究學生心理和行為，不善于總結教學經驗和教訓，不探索教育規律的教師，是一個不完美的教師。

二、要認準科研方向，確立科研課題

課題是加速學校發展的催化劑。如果沒有課題，從眼前看，學?？蒲型菀壮蔀橐痪淇照?；從長遠來看，學校往往難以形成特色。選擇課題的原則是：（1）課題要體現“以學生發展為本”的宗旨，符合教育教學改革和發展的需要；（2）課題要針對教育教學中亟需解決的問題；（3）課題要有科學性、可行性、指導性。

1、引導教師把科研的重點定位于解決教育教學的問題。求實是開展教育科研活動的生命線，教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現象，可要求教師把最煩惱的問題作為課題。例如，班主任角色如何正確定位、心理偏差學生如何教育、嚴格管理與民主管理的“度”如何把握、課堂教學中師生關系如何處理、怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教育教學第一線中常常遇到的，是最具實際意義的。作為學校領導者要引導教師做有心人，從紛繁復雜的教育教學中發現問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規律，最終力求上升到理論。

2、結合校情，確定研究課題。教育工作的核心是育人，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！耙磺袨榱藢W生”是學校一切工作的著眼點，即學生是學校的主體，學校的軟硬件建設完全應為學生著想，一切要為學生服務?！盀榱艘磺袑W生”是素質教育的宗旨，只有面向全體學生，不讓一個學生掉隊，才能培育一大批適應社會發展需要的合格建設者。“為了學生一切”是學校一切工作的落腳點，既要關心學生的學業，又要培養學生適應社會的各種技能，為21世紀培養高素質的人打下扎實的基礎?！叭齻€一切”體現了“以學生發展為本”的教育思想，貫徹了這“三個一切”的思想，就是把素質教育落實到了實處。

例如，我校申報的《網絡環境下的心理健康教育》，被列入廈門市教育科研“十一五”規劃 2006年課題，該課題就是立足于我校外來進城務工農民子女多，約占學生總數的83%，這些學生的家長大都忙于生計，無暇管理子女，造成家長對子女的監管時間短、監管力度不夠，加上他們的生存環境大都處于城鄉結合部，黑網吧密集，許多學生經常到附近的黑網吧上網玩游戲、聊天，個別學生因沉溺網絡而荒廢了學業這一現狀的。

基于上述所提出的指導思想，結合學校實際情況，確定切實可行的研究課題，通過實實在在地教改試驗，解決教育中的一些問題，探索規律，形成特色，方能使我們的教育教學行為更符合素質教育的要求。

三、要強化科研活動，讓教師在教科研中學會教育科研 由于歷史原因，當前大多數教師的教育科研的能力還不能適應教育改革和發展的形勢，對教育科研的課題的設計、科研方法的選擇、教育論文的撰寫等方面還缺乏必要的認識，所以產生一些畏難情緒。正如會游泳者無不是在游泳中學會游泳的一樣，教師的教育科研能力的提高也只有通過參與形式多樣的科研活動才有可能不斷的提高。因此，要組織教師開展多種教育科研活動。從活動的形式來看，可以有以下幾種：

1、常規性活動。就是建立教育科研常規性活動的機制，使教育科研活動成為學校教育教學的基本活動之一，引導教師在常規性活動中錘煉自己，學會教育科研的基本方法。目前我校在教育科研常規性活動中，組織教師開展“八個一”活動：每一位教師都必須讀一本教育理論著作，獨立承擔或參與研究一個小課題，上一節反映課改思想的研討課，展示一項教學技能，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教后感，講述一個教育敘事，發表一篇教育教學論文，以而引導教師在科研活動中不斷提高認識，提升科研能力。

2、合作性活動。以備課組、教研組為核心開展課題攻堅，以群體帶動個體，集思廣益充分發揮群體智慧解決在課題研究中遇到的困惑與問題。目前，我校各教研組都在積極有序地開展課題研究，語文組開展的課題研究是《文言文教學新探索》，數學組開展的課題研究是《游戲中的數學模型教學研究》，英語組開展的課題研究是《提高初中英語寫作能力的方法研究》和《AROUNDXIAMEN》（介紹廈門風土人情），物理組開展的課題研究是《多元智能評價在物理教學中的應用》，化學組開展的課題研究是《中學化學新課程教學資源建設研究》、政治組開展的課題研究是《初中生沉迷網絡的成因與對策研究》，歷史組開展的課題研究是《歷史教學中的情感教育》，信息技術組開展的課題研究是《信息技術與心理健康教育整合的研究》。

3、反思性活動。教育科研是一種思辨性活動，經常對教育科研中的問題和現象進行思考、分析是很重要的。反思包括對教育教學中的現象分析，透過現象挖掘出其中的本質，從而形成獨到的見解；包括對自己教育教學改革中的電動做法聯系起來，進行歸納和提煉，形成規律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中提升教師的教育科研能力，改革教育科研的決策。我校德育處和心理咨詢室開展的課題《初中生自信心培養的實驗研究》，在課題組全體教師的共同努力下，經過三年的研究，取得了研究成果，經廈門市教育科學研究院專家結題評估，順利通過了，在結題評估會上市教育科學研究院專家們高度評價了我校教師在此課題研究中所取的成果，尤其對課題組教師在研究中所提煉出的48篇文章及教師的教育科研能力給予充分的肯定。

四、教科研促進了教師專業發展

我校創辦至今僅僅十五年，教師隊伍中以年輕人為主。近幾年來，由于學校對教科研工作的重視，促進了這支年輕教師隊伍的專業成長，在參加各級教師業務比武中，我們年輕教師都取得了較好的成績。吳明霞 老師參加 2006年全國信息技術與學科整合說課大賽獲二等獎；陳榆、林英華 老師在廈門市第一屆中學課堂創新大賽中分獲一、二等獎；在廈門市第二屆中學課堂創新大賽中，我校 徐晶 老師榮獲二等獎，郭秋旺、鄭寶燕、黃麗萍獲三等獎。在廈門市思明區首屆中學課堂創新大賽中，我校教師王東民獲二等獎，黃珺獲三等獎；在廈門市思明區中學第二屆課堂教學改革創新大賽中，我校教師再創佳績： 陳容珍 老師在語文科中獨占鰲頭，榮獲一等獎（全區僅一名），蘇小燕、曾新毅 老師獲數學科三等獎。近三年，我校教師撰寫論文在 CN刊物上發表的有12篇，有9篇論文參加全國優秀教育教學論文評選獲二、三等獎。對于我們這樣位于城鄉結合部的學校來說，取得這些佳績實屬不易，得到了廈門市思明區教育局的高度贊揚?？梢院敛豢鋸埖恼f：這些成績的取得，是我們學校開展實實在在的教科研所帶來的結果，是教科研讓我們的教師得到了發展！

五、結束語

在全國上下呈現課程改革熱潮的今天，學校要應對來自各方面激烈的競爭，學校領導者在學校建設方針中，要牢固樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”的新觀念，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。讓教育科研成為教師快速成長的助推器，凝聚教師人心，調動教師積極性的膠合劑，以促使學校教育教學的質量迅速提高，辦學層次不斷提高。

第三篇：學校科研工作經驗交流

在城區立項課題管理工作經驗座談會上發言

我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先后被評為“自治區基礎教育科研工作先進學校”、全國教育科學“十五”規劃國家教

育部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣研究》實驗學校、自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學年的學校工作計劃與總結中，在每一次的學校特色工作經驗介紹與交流中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金使用項目中，始終體現著學校教科研工作的重要地位，體現著學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。

（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈（王力先生之女）、北京大學教授國際關系學院院長王輯思（王力先生之子）、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良

性發展。

（3）建立激勵機制，保證經費投入，提供重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題研究立項獎(市級及以上)”“學術交流成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應有的回報，享受到科研成功的喜悅。

（4）學校還建立性能優越的校園網，教師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。

二、課題研究過程的管理

1．課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法?？蒲刑幹鲃优浜险n題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態、進展情況和優秀論文。

3．課題研究工作完成后，課題負責人應逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。

4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批準立項部門審核決定。若未經審核批準，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經費，應合理使用，做到單獨立項、?？顚Ｓ?、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。

三、課題選題申報管理

（一）課題選題

選題總原則：價值、創新、準確、可行

（1）價值：是指所選課題應具有一定的研究價值，即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現實問題，為教育實踐服務。

（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。

（3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。

（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

（二）課題主要來源

1．聯系當前的教育思想、教育理念選定課題。

推進以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發，聯系當前的教育實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應用研究》等等。

2．聯系學校辦學方向、特色，選定課題

課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示范學?！贰丁巴趿?現代教育”模式研究》《規范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特

第四篇：2014學年教育科研工作計劃

昆明八中2013—2014學年教育科研工作計劃

一、指導思想

堅持“科研興教，科研強校”的目標，加強對教育科研工作的領導，加大教育科研的力度，為教育教學改革提供理論依據；堅持以人為本，改革創新，建立和完善學校教育科研工作制度，獎懲分明，全面調動廣大教師從事教育科研的積極性、主動性和創新精神；積極組織科研業務培訓，提高教師的科研能力，促進科研成果“上檔次、出精品”。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規管理，積極開展課堂教學的改革；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

二、思路與目標

2013-2014學年教科研工作準確把握課程改革和素質教育的內涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學的生命線，貫徹落實學?！耙幏?、設計、調動＂的教學六字方針，不斷提高課堂教學的有效性，打造高效課堂。在教育教學管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動與課題為載體，以務實創新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學模式，使學校的教學質量再上一個新臺階。在教育科研方面，嚴格把控課題研究的過程管理，教中研，研中教，建設教研共同體，使研成為常態，穩步推進昆明八中教研一體化進程。

三、教育教學管理方面的工作重點及措施

1.教研室常規工作常抓不懈，轉變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務機構”的理念，提高服務質量，為學校教學、教研、為全校師生提供優質服務為宗旨，真抓實干，抓好細節，開展微笑服務活動，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個細節做精彩。

2.以“規范、設計、調動”六字教學方針指引課堂教學，構建高效課堂

以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。要求以務實求真的態度，在準確定位的基礎上編制教學計劃，合理設計教學方案，重視學生的能力培養，探索合適的教學模式，進而不斷提高課堂教學的效益。昆明八中為規范課堂教學基本要求，提出“規范、設計、調動”的教學六字方針，構建高效課堂。

為提高課堂教學的質量和效益，2013年學校 “以課堂教學為中心”的總體目標，嚴格執行“規范、設計、調動”的教學六字方針，構建高效課堂，提高課堂教學質量。在此基礎上，學校要求教師做到“三項基本原則”和“三個強調”。即規范原則、設計原則和調動原則；強調精心、強調耐心、強調創新，將六字方針落到教學設計、備課、授課、復習等教學的每一個環節。圍繞課堂教學的基本要求，通過初高中老師的交流和換位思考，使高中引領初中得以體現，同時使老師們關注并思考初高中銜接問題，真正體現了問題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強課堂的有效性，提高教學質量水平。

3.本學年上學期重點開展特級教師、省市區學科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學科帶頭人、骨干教師28人、五華區學科帶頭人骨干教師55人、共計88人次，他們既是八中的寶貴財富，又是八中教學的中流砥柱，充分發揮好這一骨干教師群體的輻射、引領、示范作用，必將使昆明八中的教學水平更上一個新臺階，為此下學期將重點針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動”，通過活動帶動全校教師認真鉆研教學、團隊協作，打造高效課堂，加快培養更多的名師、培育更多的名學科，增強學校的核心競爭力。

4.加強教研組、備課組組織建設和隊伍建設。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動，教師節對表現優秀、教學業績突出的教研組、備課組進行表彰，（1）加強制度建設。

本學期將實行備課組制度，學科組的集體教研、聽評課等教學活動，加強教研組建設，使這項工作真正落到實處。

（2）規范各項檢查和考評。

本學期對教師工作手冊填寫、聽課記錄、教案等各項檢查進行考評記錄，認真檢查落實教研組、備課組活動并記錄，真正督促教師重視各項教學計劃。

(3)利用各類活動促進教師對計劃重視和執行。

本學期將以各項活動促進教師對學校教學教研計劃的重視，利用作業檢查、教案檢查、聽評課記錄檢查，規范教師備課、上課、布置批改作業等常規工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動，使提高課堂有效性得以落實。

（4）每周各教研組利用教研固定時間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學、反思交流，通過激情教研，專業引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續發展，打造教師精英團隊，加速青年教師快速成長。教研組固定時間、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學，創造有深度、激情教研，有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用，通過專業引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續發展。5.加強對青年教師的培養力度，加快青年教師的專業化發展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數的30%，他們的專業化成長直接關系到八中的發展的未來，加強對青年教師的培養力度，是學校教師的專業化發展的重中之重。通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內的青年教師大獎賽、區級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業化成長的平臺，發現挖掘新人、獎勵提攜新人。

6.加強對新入職教師的崗前培訓、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度、強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉正答辯工作，幫助新教師科學規劃職業生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。

7.充分利用好自動錄播教室、各個教室的電子白板、校園數字化平臺等現代教育信息手段，加快推進校園數字化教研。8.進一步規范教師教學業務檔案管理，逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進教師的教學業務檔案，待項目部技術成熟后，逐步建立數字化教師業務檔案。學?，F存教師業務檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內容還需要及時補充；此外最近四年新進教師業務檔案急需建立，教師業務檔案的數字化信息處理，人多量大、資料復雜，鑒于教研室人手有限，建議學校臨時抽調1——2名新教師、項目部教師協助教研室完成這一復雜、繁瑣的工程。教師業務檔案的數字化信息處理，還需得到學校項目部的技術支持。如能實現上述目標，對于推進數字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業務檔案具有極其重要的意義。

四、教育科學研究工作的重點及措施

1.教研室主動與《課程教材教教法》等省內外教育雜志社建立友好合作關系，為教師論文發表搭建平臺，建立通暢的學術通道，有效提升我校教師教育科研水平，促進我校教師專業化發展。學校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學術期刊《課程教材教學研究》緊密合作，將在本學期內與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發反映我校教師教育教學水平的優秀教學論文專輯。各教研組、備課組、教師從落教育教學過程實新課程理念、教學設計的優化、課堂教學管理、學科教學方法的改革、教學有效性的提高、班級管理、德育工作、中高考復習策略等方面，理論聯系實際，進行科學的論述，形成具有八中風格的教育教學理論成果。通過《課程教材教學研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴大昆明八中在省內外中學教育教學研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學的軟實力和品牌效應、名校效應。

2.加強課題研究的中期管理、過程管理，9-10月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。為規范課題的操作流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學服務的有效性和針對性，規范課題的過程管理，實現課題研究的預期目標，教研室于上學期期末做出安排，將于本學期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。對于在研的17個各級各類課題進行規范操作，落實經費，穩步推進，達到預期目標，由各課題組提交中期研究成果、報告及反映研究進程的圖文材料，有教科室組織有關專家進行評估，對于評估合格的課題將按照審批級別撥給40%的課題經費。由此，強化教科室對課題的監督、管理職責，督促個課題組按計劃、以項目要求推進課題研究；對課題實施不理、不到位的課題，敦促課題組及時調整、改進。

3.力爭上學期期末召開一次“昆明八中教育科研表彰大會”。為進一步激發各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規定，對于近三年來已結題、開題、在研的課題中，研究工作扎實推進、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負責人、成員和發表教育科研論文、專著成績突出的先進課題組、個人進行物質獎勵。

4.全面清理昆明八中現有教育科研檔案材料，查缺補漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點清理近年來已結題、已開題、在研課題的項目申請、立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結題報告、結題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補齊的材料要補齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴格規范課題檔案材料備查。5.上下學期期中分別利用文理科教研時間，聘請省市區教科院專家、教育類學術雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓和課題申報、立項、實施推進的時間操作培訓，加快培養研究型、專家型教師的步伐。

五、做實做細校本培訓工作，建設高水平的專業化師資團隊

有好的教師，才有好的學校。加快對青年教師的培養，完善學?，F行的各項培訓制度；關注中青年教師的專業化發展，打造一支科研型、專家型的教師團隊；為年長教師的持續發展提供支持，充分發揮其引領和示范作用。

1.以校為本，做實做細校本培訓，搭建平臺，促進教師專業化發展。認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業化課程培訓及考核、針對專業技術人才的崗位、職業技能培訓與考核。

（1）制定校本培訓工作計劃，依據《五華區校本培訓實施方案》自查各項校本培訓工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結報告，完善校本培訓專題講座、教研組建設、師資隊伍建設、經費投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學科帶頭人、骨干教師動態管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區教育科研中心一年一度的校本培訓檢查，力爭檢查評估達到優秀等級。

(2)認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業化課程培訓及考核、針對專業技術人才的崗位、職業技能培訓與考核。

2.加強對新入職教師的崗前培訓、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度。

（1）強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉正答辯工作，幫助新教師科學規劃職業生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。

（2）《昆明八中青年教師培訓（兩年）計劃》，針對青年教師進行全方位、有組織、有計劃、兩年內分四個階段強化對青年教師的專業化培訓，建立青年教師專業化特訓營，藉以此形成校本培訓條件下青年教師專業化成長的一項長效機制。

本學期昆八中青年教師特訓營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午1-2點一個小時時間參加培訓、學習，培訓采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進行，訓后撰寫教學周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強化鞏固。

（3）總結昆明八中第一期青年教師特訓營開營以來取得了顯著的效果，學員學習的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓營智慧結晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創青年教師特訓營的專業引領培訓，青年教師教學成績明顯提高，青年教師的教學積極性、創造性最大限度地釋放。

（4）做好見習教師的轉正考核，促進新教師的專業成長。見習期教師在老教師的指導下進行教學，根據《昆明八中見習教師轉正考核方案》，成立以校長為組長的考核領導小組，一年后進行規范的考核答辯。

3.堅持做好青年教師校本培訓工作，加快青年教師專業化發展

加強對青年教師的培養力度，加快青年教師的專業化發展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數的35%，他們的專業化成長直接關系到八中的發展的未來，加強對青年教師的培養力度，是學校教師的專業化發展的重中之重。

（1）通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內的青年教師大獎賽、區級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業化成長的平臺，發現挖掘新人、獎勵提攜新人。

（2）以考帶訓，開展教師每月的業務考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學科業務考核（與高三學生同步月考），考題命制設置了“達成度”指標，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學生成績相對客觀、穩定，而且產生良好的導向

(3)以賽帶訓，開展青年教師教學大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學基本功，促進青年教師的成長，打造一批教壇新秀。

4.充分發揮骨干教師的示范引領作用。本學年重點抓好骨干教師的梯隊建設，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領示范作用，培養、挖掘和發現新人，加快教師專業化發展。

（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。

在教師節舉行老帶新的拜師會，結對子，在教學過程中加強并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。

（2）繼續實施名師帶動戰略，充分發揮教學能骨干、省市區級學科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創新，成名成家。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。學校要靠老教師“看家”，中年教師“當家”，青年教師“發家”。用學校發展帶動個人發展，以個人發展促進學校發展。

總之，在新學年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉變觀念，教育科研為教學、為師生服務，聚焦課堂，落實“規范、設計、調動＂的教學六字方針，打造高效課堂；強化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發揮教育科研的先導、輻射作用，開創聯片科研、師生共探共研新模式，加快推進昆明八中教研一體化進程，建設教研共同體，實現師生教學行為方式的根 本轉變構建生態課堂、高效課堂，強化教育科研的額引領輻射作用，形成學校教育科研特色，創建了教師學習共同體、教研共同體、發展共同體，加快推進昆明八中教研一體化進程。

第五篇：教育科研工作計劃[推薦]

****縣2012年教育科研工作計劃

一、指導思想

以先進的教育理論為指導，促進素質教育的全面推進。本著服務一線，服務教育教學創新的思想開展教科研管理工作。積極做好學校教科研工作的組織建設，改善工作條件，完善常規管理制度，嚴格課題的立項申請、實驗過程管理、結題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調動學校、教師開展教科研工作的積極性。

二、工作目標

1、完成上級下達的教科研任務

2、完善各中小學教科研組織建設，改善辦公條件

3、建立教科研工作的常規管理制度和獎懲制度

4、發揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養名師。開始實施教科研骨干培養三年行動計劃（三年內培養500名）

5、爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點課題。從而推動我縣現有高層次課題研究的順利進行

三、工作任務與措施

（一）狠抓兩個落實，促進教育科研工作全面提升

一是繼續落實全縣“教育創新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學發展觀統領教科研工作全局，堅持科研創新，更好地為教育決策服務；加強領導，確保教科研工作優先發展，進一步落實教科研的應有地位，創新教科研工作機制，要樹立教育改革和發展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發展服務，充分發揮教科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用。

二是認真落實全市區域高位實施義務教育均衡發展研討會精神，加強對教育科研工作的組織領導，進一步落實教育科研在教育改革和發展中的重要地位，加強教科研機構和隊伍建設，逐步完善縣、校、課題組等三級教科研網絡，進一步明確研究方向和工作重點，不斷提 高教科研水平和應用質量，推進教科研基地建設，進一步發揮基地的示范帶頭作用。

（二）開好二個會議，引領教育科研工作全面開展

一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級課題開題培訓會，通過聽專家報告及課題論證加強對教科研骨干教師和省市縣級立項課題負責人及教科研工作人員培訓，推進課題研究，進一步提高教師的科研意識和科研能力，引領教師專業成長。

二是繼續做好教科研知識講座。教育發展，科研先行；通過教科研知識講座，督促學校領導重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認識到“科研興?！?、“科研強?！钡闹匾?，在教科研工作中發揮帶頭、引領作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應用辦法、獎懲制度、考評細則等方面，加大力度，建立有效的激勵機制，充分調動教師推廣應用成果的積極性，研究好****義務教育均衡發展這個大課題。

（三）做好九項工作，帶動教科研工作全面啟動

本著“走進問題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問題作為現階段我們工作的主要目標。開展走進課堂、走進教師、走進學生的“三進”活動，深入調研城鄉教育的不均衡現狀，從教科研指導培訓方面入手，積極實行有針對性的各種舉措，為農村薄弱學校提供有效幫助，努力縮小城鄉差距，整體提高****教育質量，促進****教育的均衡、和諧發展。

1、強化教師培訓，搭建平臺，促進教育科研均衡發展 在教師培訓工作中，以“教研科研一體化”為目標，以“問題課題化、工作科研化、結果成果化”為具體要求，關注學校內部存在的實際問題，突出教學實踐的改進和可持續發展潛能的開發。教師培訓促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發展的軌道。走出一條符合****教育發展實際的特色之路——“內聯與外引”。

(1)片區研訓，提升教師整體水平

隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深入，對教師的專業素養和科研能力提出了新的更高的要求。我縣教育局高度重視師訓工作，適時 地提出了《以校為本、片區聯動、整合力量、整體推進》的研究與培訓思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的方針，堅持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓活動大力開展起來。全縣擬定以10個片區研訓基地為依托，充分發揮其示范帶動作用，構建培訓網絡，形成縣、鄉鎮、校三級聯動機制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農村教師素質和教科研能力為重點，融科研與培訓于一體，將科研與培訓有機結合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實實地將片區研訓活動推廣開來。

(2)科研導航，加快教師專業成長

縣教科室以“傳遞科研信息、搭建交流平臺、介紹先進經驗、推廣優秀成果”為宗旨，推薦《****教育》、《沂蒙教育》和《當代教育科學》中的有關內容給廣大教師和教科研工作者閱讀，以提升眼界、提升層次、提升水平為目標，讓全縣的教師保持超前的教育理念，掌握最新的科研動態，了解最先進的科研經驗。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國各地的教育報刊雜志上精選適合我縣實際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考;另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現出的經驗和典型，加快教師專業成長。

2、加強教育科研知識的普及，進一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓為主要方式，積極引導教干和教師緊密結合自身的課題研究和教學實際，學習先進理論、科研方法和教育科研知識、反思教育教學行為，使廣大教師在具體的學習和反思過程中轉變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術，提高教育科研水平。

（2）加強對科研骨干教師的培養。通過以下四種方式培養一批既有研究能力、又有一定帶動輻射作用的科研型骨干教師：一是有針對性地選派部分骨干教師走出去參加省內外一些專題研討會、理論培訓會，學習外地教育科研先進經驗，以開闊視野和思路；二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓班；三是分期分批到各課題實驗學校結合課題實驗情況有針對性的舉辦教育教學理論和科研知識講座；四是通過采取壓擔子、結對子、參與課題研究等方式進行培訓、指導，促進骨干教師的成長。（3）進一步加強對課題實驗教師的信息咨詢與指導。本，將針對基于新課程的學科課堂教學研究、校園文化建設研究等課題，分門別類建立與完善課題研究資料庫，為課題研究提供有針對性的信息資料指導。

3、積極應對實施素質教育大環境下教育問題的研究

當前，省教育廳為實施素質教育所推行的一系列舉措，對于促進校長改變教育觀念，整頓教育秩序，回歸教育規律，產生了轟動效應，并得到了廣大教師的積極回應。在這種情況下，通過深入學校進行調研，及時獲取教育科研信息，發現典型的苗頭，幫助提升和扶持工作，促使教育科研工作在學校開花結果。

4、加強研究的過程管理，提高課題研究的質量

加強課題研究的過程管理，除繼續嚴格執行課題立項與結題鑒定制度外，本重點落實課題開題論證制度、中期檢查制度、研究情況申報制度。凡2011年新立項的課題，都要在公布立項一月內組織課題開題論證，并將開題論證情況和修改后的課題研究方案存檔；對正在研究的課題進行一次全面的中期檢查；年底所有市、縣級課題都要寫出年底實驗總結，總結材料在本學校教科室存檔。

5、強化科研創新，提高教學質量

圍繞“教育創新”這一活動主題，突出重點，在德育、課堂、評價、師資等多個領域積極推進科研創新，提高課堂教學質量。

一是以實施新道德教育實驗為引領，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進德育創新。

二是以實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創新。課堂是素質教育的主陣地、主戰場，抓住了課堂，也就抓住了素質教育的關鍵所在。圍繞課堂創新這一核心，我們著力抓好“生本教育”這一課題，其目的是為了提高中小學課堂教學效益，打造高效課堂。

其一，抓好課堂理念創新。圍繞構建“高效課堂”這一目標，以提升師生的生命智慧為宗旨，面向全體學生，面向學生的每一個方面，加大課堂教學的開放度，增強課堂教學的新穎度，提高課堂教學的效率度，實現課堂教學的幸福度，努力讓課堂煥發出生命的活力。

其二，抓好課堂模式創新。針對傳統教學以教師為中心和知識傳 授為中心的弊端，我們將積極推廣學案導學、問題探究、情境體驗等多樣化的教學模式，形成與素質教育相適應的課堂教學新體系，有效地提高課堂教學效益。

其三，抓好作業設計創新。針對中小學現行作業費時低效的弊端，我們以讓學生親歷親為、提高學生的綜合素質和思維水平為目的，在全縣義務教育段開展《學生作業設計研究》這一課題。探索新時期學生作業的基本途徑，有效地提高作業訓練的針對性和有效性。

三是以暑期校本研修為抓手，大力推進師資建設創新。圍繞新課程改革，堅持以提高教師的專業化水平為目標，突出“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，提高全縣中小學教師的師德水平和業務素質，為全面推進素質教育提供了有力的師資保障。

6、認真總結課題研究經驗，加大宣傳力度，加強科研成果的交流與推廣

認真總結學校教育科研工作的經驗，及時對優秀成果進行宣傳和交流，這樣才能不斷提升全縣教科研水平。為此我們將開展以下幾個方面的工作：一是組織課題研究階段性成果評選，即優秀科研論文、優秀教育教學案例、我的教育故事評選；遴選1-2項優秀課題在全縣范圍內推廣；通過《****教育》宣傳介紹優秀課題實驗成果；為《沂蒙教育》組織稿件。

7、研究發展中小學心理健康教育工作的方式和途徑

心理健康教育是中小學一項新興的教育工作，這項工作專業程度要求比較高，當前中小學雖然大都設立了心理咨詢室，但在師資方面嚴重不足，大多為兼職工作，有些由校醫、任課教師、班主任兼做，甚至有學校安全人員兼做，許多人從未參加過培訓，這就使這項工作遠未達到教育的目標要求，教育科研有責任對這方面的工作進行規范，研究推進中小學心理健康教育工作的方式和途徑，科學有效地將這項工作開展起來。

8、教育科研常規管理工作

只有抓好常規工作管理，才能有效地發揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項工作：

（1）對2011全縣的教育科研工作進行總結檢查 除了在縣教育局組織的教育督導評估中檢測教育科研的工作信息，還要根據11的教育科研工作計劃，檢查計劃落實情況，找出工作差距，以積極創新的工作態度，做好2012教育科研工作規劃，開好縣教育科研工作會議，使我縣教育科研工作在2012進一步開拓發展。

（2）規范學校教育科研工作的管理，使學校教育科研工作走向公開化、規范化、常規化，使之成為促進教師專業化成長的有效工具

重點抓好四方面的工作：一是組織培訓學校教科室主任，從理論和實踐上指導學校教科室規范教育科研管理工作；二是指導學校教科室進行課題檔案和課題規劃、研究和實驗的規范管理；三是將教育科研先進單位、教育科研先進個人納入正常的管理范圍，發揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實處，促進研究實際問題，促進研究現實問題，力避大而空的課題。

（3）繼續抓好立項課題的常規管理

本對各級立項課題的管理，主要做好四項工作：一是對重點研究課題進行督導，促進產生階段性研究成果。二是對于已到預定完成時間的課題要進入結題鑒定程序；逾期沒有完成的，要寫出“延期結題報告”。三是進行課題中期檢查，進行課題中期研究調查與評估，進一步促進課題研究；四是開展課題相關領域或范圍的研討活動，交流研究心得，開闊研究視野。

（4）組織好課題的立項、結題以及教科研成果評選工作 繼續嚴把申請立項關、中期檢查關、論文撰寫關、結題鑒定關、成果轉化關，把課題研究落到實處。體現教育科研工作的學術性、嚴肅性、實效性。對于重要的科研成果，我們將及時總結、示范、推廣，充分發揮科研成果的輻射、帶動效益。

（5）要繼續抓好校本研究和教改實驗項目

校本研究是教育科研的新形式，學校教育科研的新范式，要研究總結校本研究的內容、方式、方法；要注重找好典型，發揮成果的總結、宣傳、引領作用。特別是圍繞實施素質教育亟待解決的問題設立實驗項目，使實驗項目貼近教育改革的需要。

6（6）積極參與上級教育科研機構組織的活動，認真完成有關工作

積極參加省市教科研部門組織的教育科研活動，完成布置的各項工作；邀請有關的專家幫助提升教育科研成果，推出教育科研典型，推動我縣教育科研工作不斷向前發展；適時邀請市內外有關教育專家作專題報告，努力做好素質教育理論、教育科研的理論普及工作。最終達到“常規工作有創新，重點工作有突破，特色工作有影響，整體工作有提升”的要求。附

具體工作日程安排 第一季度

（1）總結2011年教科研工作，制定2012年教育科研工作計劃（2）到各學校了解教科研工作的組織建設、制度建設及辦公條件。檔案管理及活動（課題立項、課題結題、過程運作、成果及獎勵）開展情況（3）組織全縣課題立項、結題

（4）組織上報市規劃課題立項、結題材料和省教研室課題立項、結題材料

（5）建立我縣課題評審專家庫

（6）做好全縣教科研先進個人、先進集體和教科研優秀成果的評選和推選工作

第二季度

（7）舉辦2012年省市縣級課題開題培訓會

（8）開始對市、縣級科研課題進行組織過程評價

（9）組織2012上半年縣級課題鑒定，做好省市級結題課題的鑒定材料申報工作

（10）舉行學科課堂教學改革與課題研究交流研討會（11）到部分學校調研

（12）組織省優秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優秀科研論文、優秀教育教學案例、我的教育故事評選

（14）教科研成果推廣，實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創新

第三季度

（15）組織有關學校校園文化建設的課題研究交流研討會（16）組織部分教干和課題實驗教師外出學習（17）舉辦暑期培訓班

（18）組織省優秀科研成果推薦

（19）組織參加全市學校文化建設研討會 第四季度

（20）完成2012年下半年縣級課題的立項和結題鑒定工作（21）組織申報2012年市級、省級立項課題，申報省市級、省級課題結題鑒定材料

（22）各學校組織并上報實驗課題總結報告

（23）對各鄉鎮中、小學教育科研工作進行評估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓

（25）迎接全市對縣區、市直學校教科研工作評估（26）組織優秀科研課題成果推廣會（27）選編優秀案例

（28）總結2012年教育科研工作

2012年2月2日