第一篇：學校經驗交流材料

篇一：學校經驗交流材料 以人為本，構建和諧校園

讓學生們在快樂幸福中健康成長

汝陽縣三屯鎮初級中學 2011年10月25日

以人為本，構建和諧校園

讓學生們在快樂幸福中健康成長

一年來，在××縣教育局和××鎮黨委政府的關心支持下；在××鎮中心校的直接領導下，我們學校圍繞我縣2011年“抓管理，強課改”的主題，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，堅持以人為本，深化管理，構建和諧校園，讓學生在快樂幸福中健康成長的思路，我們在校園綠化、美化，校園文化建設等方面做了大量的工作，豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，促進了學校各項工作的順利開展，現將我們的具體做法報告于后，懇望與各位同仁進行交流。

一、綠化、美化校園環境，讓學生高高興興的來，開開心心的學。我們學校是××鎮唯一的一所初中，學生來自全鎮24個行政村。除××村、××村、××村、××村、××村5個行政村外，其它19個行政村都處在丘陵地區或深山區。最遠的行政村距學校30多公里。特別是花東、花西兩個行政村至今不通車，學生往返學校都是步行或騎自行車，再加上學生年齡小，遠離父母，自治能力差，很容易導致學生小學一畢業就失學或轉入外地學校。為了讓學生進得來、留得住，把學校當成自己溫暖的家，我們首先從改善學校面貌，綠化、美化校園環境方面入手，讓學生一走進校門就被如花似錦的校園、清新怡人的環境、寬敞明亮的教學樓、舒適安逸的學生寢室、窗明幾凈的學生餐廳、器材齊全的實驗室和體育運動場所吸引，讓學生高高興興的來，開開心心的學，為改變學校面貌，綠化美化校園環境，僅2011年，我們就投資8萬余元平整了學校的運動場，并在操場四周及校園各路邊栽了2000多根道牙，修建大小花壇13個，面積達1000余平方米，購買各種花草樹木20余種，除此之外，還將4000多平方米的教學樓粉刷一新，改造了教學樓及男女寢室的老化線路。如今的三屯鎮中教學區、生活區、運動場界限分明。春來，桃紅柳綠、百花鮮艷；盛夏，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，真正成了教學育人的美麗場所。教學環境的改善，有力的促進了各項教育教學工作的順利開展。2011年秋季，學生入學率達到98.7%，鞏固率達到97.1%，家長們高興的說：“孩子們在這樣的環境里學習，他們開心，我們放心。”

二、搞好校園文化建設，讓學生在人文、和諧的校園里成才。學校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項工作中重中之重的工作。為了達到育人的目的，我們平時就十分重視學校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內外，特別是在校園文化建設方面，我們獨樹一幟。現在當你走進我們學校，首先映入你眼簾的是“勵志勤學，開拓創新”的校訓被高高的鑲嵌在教學樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學做人、會讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團結奮進、爭創一流”等巨幅標語。在各個花壇里都安裝了“愛護花草樹木”等內容的字畫板面。教學樓大廳，一側是學生板報，由學校文學社成員輪流更新，每周都有圍繞學校中心工作的新內容，呈現在同學們面前。另一側是巨幅彩色板面，上面有校訓、校風、學風、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等內容。教學樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊掛滿了《論語》《勸學篇》《弟子規》、古詩詞字畫等小型板面，讓學生耳濡目染接受傳統文化的熏陶。另外，我們還在教學樓樓道兩側懸掛了“愛祖國，愛科學，愛學習，愛勞動，愛社會主義”的五愛教育和“忠心報祖國，愛心獻社會，關心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現學生個性特長的文化專欄。另外學校還制作了素質教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們在2011年還投資一萬余元安裝了校園廣播，實現了“班班通”。使學生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學們，使同學們天天教在健康的思想教育環境里學習生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現象不見了，課堂上頂撞老師的現象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現不僅促進了各項教育教學工作的順利開展，而且使學生們每時每刻都能在快樂的生活中健康成長。

三、開展豐富多彩的校內外活動，充分發揮學生的個性特長，讓學生在快樂幸福中健康成長。為提高教育教學質量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內外文化、體育、科普等各項活動，開闊學生的視野，拓展學生的能力，充分發揮學生的個性特長，促進學生在德、智、體、美等各方面全面發展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對學生進行愛國主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養學生愛國、愛家、孝敬父母的優秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競賽活動。我校兩個圖書室藏書三萬余冊，可滿足我校學生的讀書要求。我們為搞好讀書活動，每周的星期一開放圖書室，讓學生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報告會，從各班篩選一至二名讀書多、體會深刻、收獲大的同學在大會上做報告，交流讀書心得。每學期舉行一次“我讀一本好書”的作文競賽，凡獲得一、二、三等獎的作文都可在校院的文化長廊里或教室里的學習專欄里張貼。這一活動的開展不僅提高了學生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進了學生知識面的不斷擴大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動，我校體育運動場上有乒乓球臺二十余副，籃球場4個，我校每天上下午的第二節課后各安排30分鐘時間讓學生進行體育鍛煉。運動場上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動應有盡有。學生們根據自己的興趣、特長在各個場地上大顯本領，施展才能。由于此項活動的長期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績。在歷年的全縣田徑運動會上都取得了全縣前6名的優異成績。四是利用節假日舉行大型文藝活動，讓學生們進行才藝表演，我們在每年的“五四”青年節舉行校內籃球比賽，培養學生的協作能力，在“六一”兒童節舉行美術繪畫、書法比賽，讓有此特長的學生們施展才能。在“十一”國慶節舉辦“我愛祖國”詩歌朗誦、歌詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，篇二：學校管理經驗交流發言稿 陽溪鎮2012—2013學年度教育教學質量表彰會 學校管理經驗交流發言稿 尊敬各位領導、各位同仁： 大家好！

在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報： 陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；

第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。始終堅持既用規范化的管理制度來規范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養成教育，從學生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。

根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的陽溪小學，學校規模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。

2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。

我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！篇三：小學學校管理典型工作經驗交流材料 小學學校管理典型工作經驗交流材料 重管理，抓特色，提升學校品味

古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細。”學校管理亦是由一個個細節所組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。汐子鎮xxx小學正是在學校管理上注重細節、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區三類小學，站在了素質教育的前沿，創造了一個又一個教育的奇跡。

一、重管理，講規范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學班 子成員的主要任務。

針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教 師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做 示范，隨時做好教書育人的典型。

他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領導和教師的思想，用規章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質量。他們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事 生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的??

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，他們在修改《燒小學校常規管理制度》、《新課程理念下教師一日常規》的基礎上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立

和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起??一個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。他們每學期都召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度??用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制 度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了 大量的寶貴經驗。

為了統一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大

環境的影響，適應xxx學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調動興趣。俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。幾年來，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學獨有的凝聚力和 向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要

要求落實的領導首先落實根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包保”管理。為此，責任者認真分析教育局、總校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每周一、周五都召開班子會議，研究本周工作要點，總結本周工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所

欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，xxx小學實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”；2003年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為農村教育一枝花；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；2006年７月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽；2006年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現場會，受到與會人員的好評；多

少年來，xxx小學在全鎮教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。如今，xxx小學在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時

俱進，向更新更高的目標奮進。校長在學校管理經驗交流會材料

減小字體 增大字體 作者：佚名 來源：本站整理 發布時間：2011-04-10 13:44:08 尊敬的各位領導、各位校長，大家下午好： 今天能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學一路，沒有什么成功的經驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見。回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領導、教師、學生隊伍的管理，我校的主要做法是：

一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協作，創造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創一流。2.構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養，又提高了干事創業的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。

3、創建“業務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺。

二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。

1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事是楷模。

2、加強業務學習，促教師專業化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴格學習制度，培養反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業務學習外，要求教師每天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

三、彰顯德育特色，創新德育活動，加強學生管理。

多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質的提高。

1、向學生的生活世界回歸

我們以學生的生活、學習環境為突破口，抓學生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學校，我們要求學生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護，要節約；校園環境自覺維護，講衛生；良好班風自覺營造，要和諧；進入課堂自覺安靜，愛學習。在家，我們要求學生做到“五主動”：主動說說學校生活；主動端茶、請安、做家務；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛生、少看電視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。

2、向學生的內心世界回歸

學生思想品質的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結合，形成多層面的教育網絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。

學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊文明監督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業的蓬勃發展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創新精品活動，統領全校的德育工作，自2007年我們結合學生實際，按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，對學生的行為規范進行細化，創新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優評先的重要依據，期末召開優秀班級體，優秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們形成了良好的道德品質。班級教育，依據拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環境中去感受、去體驗，獲取直接經驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛生監督員，有的成了幫助別人學習的小老師??學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養成一種品質，把做人的基本道理逐漸內化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎上要求各班

第二篇：學校經驗交流

用心去愛每一位學生，成為學生心中的最好的老師

汪清五中

數學組

李美女

我曾在李鎮西老師的“做最好的班主任”一書上看過“給我一個班，我就心滿意足了”初讀這句話時我并不了解。但送走第一批學生和第二批學生，迎來第三批學生的這幾年我感受到了學生們的倩影充斥著我的生活，學生們的進步和成就讓我有種幸福感和榮譽感。

“有人說：有什么樣的將領就會帶出什么樣的兵，有什么樣的班主任就會教出什么樣的學生。”班主任必須清楚地認識自身的職責，遵循科學規律，培養自身的威信，使班集體建設更加科學合理。

一、先要樹立威信

我認為班主任工作最重要的是班主任在學生中樹立自己的威信。當學生感受到班主任的確在愛護他們，關心他們時，就會對你產生信賴感，其教育影響力就會增強，學生也就會喜歡班主任的做法及想法，班主任的施教也會產生更顯著的效果。

擔任班主任后我利用各種渠道了解學生本人及家庭情況。如制作表格進行問卷調查，了解學生們的基本情況;為更快捷地與學生聯系，讓學生必須認真填寫QQ號，MSＮ地址，郵箱地址，賽我網地址等等；便于群發通知，建立了QQ群，再者對幾名學生進行家訪。這些學生中有經濟困難的、學習基礎差的、學習成績優異但家境困難的學生。家訪后的效果超過我的預期效果。很快在班級形成了良好的輿論，從此班主任的威信也得到了大大提升。

二、開展豐富多彩的班團活動

班團活動對于一名學生的成長具有極其重要的作用。學生離開學校若干年后，留在學生腦海中印象最深刻的可能不是哪次考試得100分，不是又取得年級多少名，而是一次次的班級活動。在班級活動中學到的知識、經驗會對一個學生產生很深遠的影響。

學生個性千差萬別，社會需求又日益復雜多樣。這就要求有多種多樣個性和專長的人為他服務，過于強求一律的教育總是在壓抑學生個性的發展，影響創造力和潛能的發揮，往往只能造就平庸的人，而難以造就有創造性和進取精神的人才。也許學生的學習成績不是很好，但他們在生活上自理，制作技能等方面卻高人一等，而這也是一種才能。還有具有進取心，認真的態度也是重要的，讓學生得到成功的愉悅，感到自己不比別人笨，這可能成為他們進步學好書本知識的契機，增強他們在學習上的自信心。

每學期組織一次主題班會。每次班會主題是針對班級整體發展的需要，針對學生發展的需求，結合社會的熱點問題而定的。我班曾開展過“感恩父母”，“感謝老師”，“做文明中學生”，“了解世界水日”，“法律伴我成長 ”，“我們都有一個家-名字叫3年2班”，“3年2班-相信我們是最棒的”等為主題的班會。開展主題班會的效果很好，活動都按小組為單位分工準備。原則是每位學生都參與，有學生個人發言，小品、相聲、樂器合奏、表演唱、舞蹈等。讓學生在主題班會上得以展示，正是對學生各種能力的鍛煉，哪怕失敗了也沒什么，相信有過這樣的經歷，他們會一次比一次做得出色，這不正是教育嗎？

三．與學生一起感受，一同成長

現在的學生都是90后的孩子。她們生長在經濟迅速發展的現代化社會，誘惑很多。如果班主任強制性管制學生會引起不滿。不妨班主任有超前意識與學生一起過一些“西洋節日”或與學生一起玩流行的網絡游戲等。這豈不是樹立威信的好機會嗎？

現在的學生喜歡與同學一起過生日。這樣一來既浪費又容易學壞。我就想了個點子，一到新年讓每一名學生把那年的生日寫在紙條上給交上來，我都在一年的行事欄上作了記號。一到某一學生的生日那天，我就買一件禮物送給該生，并在當日的早晨，全班同學為他齊唱生日歌，讓學生感受到了集體的溫暖。當然這也是對學生進行了一次特殊的教育，學生們也從這些細節中受到了感動！2010年10月份班級從農村轉來了一名女生，因為是外地生，她住宿在學校宿舍。12月17日是她的生日，那天正好晚課是數學課。我準備了蛋糕，利用數學課最后幾分鐘與班級學生一起給她過生日。我讓班長和副班長一起點了蠟燭，班級學生們一起唱起了生日快樂歌。我看到吹蠟燭的時候她禁不住哭了。之后，在11年4月份以“3年2班，相信我們是最棒的。”為主題召開的主題班會上她讀了自己的決心，文中讀道“去年的生日真的讓我難以忘懷，謝謝老師和同學們的關心，我會更加努力學習的，在中考中取得好成績。”因為數學基礎差，一時沒有很大的進步，但她沒有放棄，在中考中數學打了84分，我清楚的明白她真的盡力了。

每到周六是班級學生上網人數最多的一天，因為這一天我也上QQ與學生一起聊天，分享流行歌曲。我們聊天的話題五花八門，有時說說游戲，有時說說韓劇，有時說說演藝圈的新聞等。有次假期演的韓劇《學習之神》反應了學生們的學習和生活。我號召全班學生看此劇。我們又多了一個新話題。學生和我還利用賽我共享照片或好的文章，這樣學生喜歡和我聊天了。所以他們一有煩惱或開心事都會毫不“吝嗇”的告訴我。班級就更好管理了。上學期送走畢業班的我開學接任了2年2班，我知道中途接的班級是多么的不好帶，開學第一天我就分給學生事先準備好的表格，讓他們完成。當然少不了寫QQ號一欄。那天晚上就建了

班群，開始和他們聊天，他們進我的空間看了以前我與學生一起度過的美好的回憶，讓他們有了新的憧憬，有了聊天我們彼此間很快就有了默契。現在才過三個月，我與學生很親近，有了良好的師生關系，班級一定團結向上的。

四．賦予愛和期待給每個學生個性發展的雨露

我認為學生的成長中最需要的是呵護與無私的愛。如果得不到這些，學生會越軌或者叛逆。學生心理發展不健康的時候，應該有個合理的心理調節，有合理的安慰和引導。作為一名教師，只有用我們的真心真誠真情，去關愛、呵護每一個孤獨的心靈，讓他們在同一片的藍天下，擁有最燦爛的笑容，是我們每一個從事一線教育的教師義不容辭的責任。

教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧的愛。班主任的愛使學生誠實。會使學生精力充沛，對新的知識充滿探求感。

有一種愛是更高層次上的愛，即是期望。“羅森塔爾實驗”早已提出這種期望理論。有了這種愛，教師往往會自覺或不自覺得對這些被期望的對象予以特別的關注，以更友善的態度親近他們。而這些學生體察到教師對他們的暗含期待的同時受到激勵，產生了更加努力的期望。特別是注重學生各自的閃光點，及時給予肯定 班級每一學期總結的時候設計各種獎項。如貢獻突出獎，單科優秀獎，勤奮獎，學習進步獎，沒有不及格科目獎，文明獎，滿勤獎，乖乖獎等等。受表彰的學生不僅僅是學優生了，讓學生有成就感和榮譽感。在那些“差生”和“問題生”的臉上看到燦爛的笑容我有了了喜悅感。比如班級有一名學生入學成績是學年倒數第5名，5科總分才120多分，其中唯一數學打64分剛好及格。他習慣性的說謊，沒有進取心。更何況家住柳樹河，一年級的時候早晨不按時到校，有的時候一天都是上游戲廳玩。干脆我早晨6點就到他家等他吃完飯就領他上學，連續幾天他看到我拿著面包和牛奶去找他，他不好意識再逃學了。還有我每次批數學作業的時候都給他寫一些激勵的話，我對他說過：“你既然能把別人都頭痛的最難的科目都學好了，一定能有更大的進步，只要你肯學。我相信你一定可以的。老師會幫你的。”因為早晨有通勤車，所以上學都是很早的，我看在眼里，記在心里。晃眼到初三這么三年期間，他幾次獲得了班級學習進步獎和滿勤獎，之所以他能堅持到最后，在最后復習階段在班級不難看到他認真學習的樣子。因為基礎差，最后中考中分打了294分，數學打了81分，現在在延吉技術學校學汽車維修和檢測。讓我感到又欣慰又驚訝的事是今年的教師節能接到他打來的電話。因為他一向是內向，從沒主動與我打個招呼的。當教師的幸福感也許是這樣的吧。

如此，我在班級工作中經常給予那些學困生特別的厚愛，課堂提問想到他們，把簡單的留給他們，讓他們產生成就感；班干部選拔我想到他們，擅長什么就給機

會發揮什么；每項活動考慮到他們，悄悄地把設計方案遞給他們，讓他們表現自我。。。而他們在我的熱切期望下，充分發揮自己的特長。在他們的內心深處點燃個性發展的火花。

五．捧著一顆心，學會奉獻

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我感激，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。我曾在一本書上看到過“你選擇了教師職業就要學會奉獻。”在這十年的教學生涯中我體會到了這“奉獻”兩個字的真正含義。每當周末，我擔心那些單親無親學生無聊，就讓他們到我家一起學習，一起看電視，讓他們開心度過休息天。每當“5.1”長假和“10.1”長假的時候我就帶學生到農村進行實踐活動。其目的有兩個，一是讓學生在一起感受集體的溫暖，增強班集體凝聚力，二是體驗農村生活，讓學生學會自立。長假都是安排在運動會后，每年的4月29日是校運動會的日子，那天正好是我們的結婚紀念日，但由于運動會結束就帶學生出發，那紀念日每次都是后補的。當然，時間上我把我的業余時間大多奉獻給了我的學生。朋友們經常對我說：“你身價太高，和你吃一頓飯真不容易。”，家人經常對我說：“你直接搬到學校去住宿吧。”。但我明白他們并沒埋怨我，因為朋友們每次把聚會的時間都安排到我清閑的時候，因為家人每次都準備一些零食給學生吃。與學生共處的時間長了，我們之間的感情也濃厚了。在2009年的教師節，縣里組織文藝演出，我剛跳完舞下來，臺下等著我的并不僅僅是家人，竟然有那么多學生圍我而來，讓我更加激動的是已畢業一年多的高中學生們捧著花束來擁抱我。那天，我感動地流出了眼淚。

我18歲那年爸爸因病去世，我在困難的家境中學會了自立自強，大學畢業后與媽媽一起供妹妹上完大學，結婚之后的7年一直租房，直到去年貸款才買到房子。就這樣我們家并不富裕，但我經常擠出我的工資的一小部分分給學生共同享受。擔任班主任期間每當月考和期中，期末考試的時候都堅持給學生買棒棒糖，有學生參加各種競賽的時候都會給學生買巧克力，今年的體育加試的時候我買葡萄糖藥劑親手遞給每個學生喝兩瓶。我知道那些并不是昂貴的，更是明白他們的父母會為他們準備的。但我堅持，因為我深信我的愛能傳遞到他們每個人的心中，溫暖他們每個人，讓他們從中學會付出，學會感恩。

就這樣我付出了，學生竟回報的太多太多，雖然沒有多余的時間逛街，閑聊，更沒有多余的時間擴大社交圈，但我明白沒有比我更加幸福的人，因為在奉獻中我嘗到了樂趣，因為我有龐大的粉絲團。雖然免不了別人的誤會和不理解，還避免不了閑人的嘲笑和諷刺。但是只要我所教過的學生能叫我一聲：“恩師，謝謝您！”，讓那些把孩子托付給我的家長們滿意的對我說一聲：“老師辛苦了！”

那就心滿意足了。

我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

當在一個春天，我從一個對我“防范甚嚴”的學生臉上讀到笑，當在一個夏日，我從一個曾玩電腦入了迷的學生手里接到他的高中錄取通知書，當在一個清晨，我聽到一個學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到一個學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。

我甘愿用自己的真誠的心去實踐對事業的忠誠、對學生的摯愛。

我明白工作不是給誰看的，更不是讓人夸你的，而是自己的強烈愿望所支配的，是心甘情愿的。上小學二年的兒子有一次跟我說：“媽媽，媽媽是雙胞胎多好，那樣我就有兩個媽媽，一個媽媽上班，一個媽媽陪我玩。”從那天真的眼睛里我讀懂兒子的心。但我相信兒子慢慢長大會理解我的，更是會為媽媽而自豪的。

傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

當在教師的節日里，我收到學生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信；當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。

用心去愛每一位學生是教師的天職，而讓學生“知恩”、“感恩”是教師獻出一份愛心的回報；關注每一位學生的全面發展，是教育的最終目的。我將以先進的教育理念指導班級建設，積極探索班級管理的有效模式，為把班級建設成學生成長的搖籃而付出全部心血。我會多獻出一點愛，讓我的教育事業更美好，讓我教出的學生更出色。

第三篇：學校經驗交流發言

學校工作交流發言

云陽縣高陽中學始建于1959年，是一所具有50年發展歷史的老校，由于三峽工程的建設，學校于2002年全遷到高陽新場，占地50余畝，建設面積22816平方米，總投資2600多萬元。現有學生2400余人，教學班35個（其中高中班19個）；教師128人，其中，高級教師7人，一級教師46人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師20人。幾年來，在學校一班人的共同努力下，積極探索，勇于實踐，努力想找到適合學校發展的新思路、新方法，今年，學校又提出了“振奮精神，凝聚人心，明確目標，合理定位，落實責任，強化管理，提升質量，重塑形象 ”的發展目標，主抓了以下幾個方面的工作：

一、加強學習，強化了干部責任意識

加大班子自身建設的力度，繼續推行崗位責任制，不斷強化職責意識，通過領導抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發展的思路，實施副校長對校長負責，主任對分管副校長負責。從去年以來，學校狠抓班子的理論學習制度，以學習實踐科學發展觀活動為載體，通過每半月開展一次黨員、行政、年級組長、教研組長參加的學習會議，加強政治理論的學習，建立高素質的班子隊伍，通過中層領導干部定時定期匯報分管工作制度，強化制度意識；通過向學生和教師對領導的工作態度和滿意度征詢制度，強化責任意識；通過每周一次的校長辦公會，多碰頭交流，統一思想、提高認識，強化集體領導、集體決策意識；通過領導工作橫向到邊縱向到底的制度，要求每個 中層以上領導聯系分管工作到年級組，到班、到學生，強化管理意識；通過年級分管領導每月“三會（任課教師會、學生會、教研組會）、兩談（與教師談話、與學生談話）一督評（對教師進行督導考評）”工作，掌握學情和教情，強化服務意識，加強教學管理，提高教育質量。

通過系列措施，領導班子和教職工的思想素養有了明顯提高：不計得失、埋頭苦干的多了，牢騷滿腹、拈輕怕重的少了；坦誠守信，嚴于律己的多了，違反規定、作風散漫的少了；顧全大局、干正事的多了，搬弄是非、惹事誤事的少了，在全校形成了和諧向上的良好氛圍。

二、教管結合，實踐了學生精細化管理

努力轉變學風，塑造完美人格，探索學生管理新途徑。“抓儀表、抓課堂、抓教師”，要求教師儀容整、責任強，自覺性高，能模范地遵守教學常規、不給同學們留下不良的習慣和形象。在教學活動中激情四射，在上課期間，不走出教室、不吸煙、不腳蹬在講臺上、不無由坐著上課、不接聽電話。要求老師們利用一切可以利用的機會，與學生談話、談心，對學生學習上輔導，經濟上資助，生活上關心，心理上疏導，對他們的健康成長傾注心血。用“人人是形象”不斷提升師生員工的文化素養，以“文明在細節”引導師生員工“說文明話、辦文明事、做文明人”，將“微笑滿校園、書香蕩課堂”帶進師德師風建設，以“自強不息”讀書活動促進書香校園、文明校園、和諧校園各項活動開展。

通過以上工作的落實，形成了以下幾個方面的直觀良好視覺，贏得社會好評和認同：校園天天變潔凈，課堂多了讀書聲，寢室多了好人好事，排隊有了好秩序，活動場地多了文明禮儀，困難時刻多了好心人、熱心人。（學校每年組織全校師生 “教師兩日捐”和“學生一日捐”活動，每次捐獻愛心款萬余元。）

三、完善制度，規范了教師從教行為

完善制度，是搞好教育教學工作的前提，學校以抓教師隊伍建設為中心，加強學校教育科研，確保教育教學質量。

1、加強教師隊伍建設，大力培養教師

注重教師專業技能培養，通過校本教改教研，營造勤學勤研的良好氛圍；通過對新教師提要求，給骨干教師下任務，實施“青藍工程”，骨干教師帶新教師，相互學習，取長補短。為此，學校每一大周開辟骨干教師講座，通過聽課、說課、班主任研討、評教研論文等措施，激勵教師之間比、學、趕、幫、超；通過“走出去”、“請進來”不斷開闊教師視野、提升理論水平。在教委的關懷下，與云陽中學建立了“城鄉統籌協同發展共同體”，每大周外派5-8名高中教師到云中跟班學習；與縣內一些學校（云中、鳳鳴）舉行高

三、初三教學調研活動；組織教師參加了市縣組織的賽課活動，同時，請教委教科所領導、云中和云外等學校的教育教學骨干、學科帶頭人來學校作報告、辦針對性的講座（從葉校長來校工作后，每學，外派教師跟班學習培訓120余人次，外請名師專家40余人次，開辦專題講座12場，名師授課30余課時），對教師的專業化發展起到很好的推動作用，通過開展班主任論壇與青年教師論壇，促進班主任隊伍建設和青年教師培養。

2、深化教改教研，注重成果推廣

學校堅持“科研促教、科研促改、科研強校”的方略，促進教師教育科研率先出成績、逐漸上檔次。2006年以來，學校申報成功了市重點課題《庫區農村中學英語教育現狀及對策探究》，現已進入結題評審階段；去年，學校又成功立項兩項市級課題《光盤資源在農村中學生心理健康教育中的運用 》、《農村中學和諧德育體系研究》，學校經費再緊，也不少教師的培訓和教研經費。學校積極推薦評比骨干教師，在積極教研同時，學校積極開展了相關教改活動和實驗，多媒體教學、美育滲透、分層教學、研究性學習等，保證人人有課題研究的任務，每年參加市、縣級論文評比獲市級獎50余篇，縣級獎30余篇品嘗到了教育科研的甜頭。

3、開辦家長學校，加強家校聯系

我們還通過開辦家長學校，召開家長會，努力構建寬松和諧的社區教育環境和氛圍，把有些對學校政策不了解、不清楚的地方向家長講清楚、說明白，及時化解矛盾，同時也提高家長教子育人的水平，助推學校教育管理水平的提高。（每年家長學校共召開家長會10余次，家長學校培訓4—5次）

四、統一思想，凝心聚力促發展

在學校資金極度困難的條件下，學校領導班子與全體教職員工一道，負重拼搏，責任不減，激情不衰，每年都認真組織開展了常規慶祝活動：慰問老教師、病重教師、離退休員工；組織在職教師參加“

三、八”婦女節，五四青年節、教師節、國慶節；教職工運動會，紅歌傳唱，經典朗誦，到高

三、初三畢業班與學生交流鼓勁，貼近新教師生活，交流并關心其工作需求和政治要求；走訪社區、困難學生家庭了解辦學期盼，尋求幫助、支持和理解。

引領師生發揚艱苦奮斗、勤儉辦校的精神，寧愿苦干不愿苦熬的強校氣質支撐著勤儉辦校，開展著勤工儉學。（學校領導一班人帶頭，組織發動全校師生，自主完成花臺改建、花園整修工作、多次組織師生參加義務勞動。）

切實加強思想交流，開辟校長信箱，網絡留言板，不拘形式開辟交流平臺，廣泛征求意見，努力化解矛盾，認真解決問題。開辟公示欄，切實推行校務公開，公布每學期學校財務，事關師生利益的事兒，及時在校務公開欄公布。

五、強化質量，助推畢業班工作創造佳績

學校采取多種形式，創新學習方法，在畢業班管理過程中，下達目標任務，實行跟蹤服務，領導蹲點到班，指導學科到教師，幫扶學生到學科，每次月考結束，定時檢查總結任務完成情況，及時落實后期工作。

通過以上工作的落實開展，中考穩中有升，高考取得一定的突破。

六、狠抓落實，德育工作再創輝煌

學校進一步創新德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中，加快文明禮儀示范學校的創建，克服形式傾向，注重實際效果，開展豐富多彩的德育活動。通過開辟班主任論壇，開展“班主任工作交流會”、“班主任常規管理競賽”等活動，交流德育管理經驗，樹立師德形象；依托重慶市“十一五”規劃課題《光盤資源在農村 中學生心理健康教育中的運用》，探求德育管理新路；加強安全教育管理，建立健全安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患排查等情況，經常性開展安全教育，安全講座，家校聯系會議，管制刀具收繳，空檔時間巡查等細致工作，確保安全，無論大型重要節日期間，還是學校日常教育教學期間，學校安全穩定，無任何安全事故發生。

七、優化服務，后勤工作有聲有色

加強后勤服務，夯實辦學基礎，對花臺改建，綠化整改，學生公寓衣柜整修，整改了校園文化環境，修繕了“三比三不比（不比闊氣比志氣、不比聰明比勤奮、不比基礎比進步）”文化墻，校園文化氛圍更加濃厚，塑膠運動場投入使用，改善了校園環境，為補充我校學生教室緊張、學生用餐食堂擁擠等現象，學校已立項新區13.7畝土地用于擴充建設學生宿舍和食堂的工程規劃，進一步加強了學校財產管理，抓好部門、年級、班級財產檢查，努力做好學校財產的添置訂購、登記、造冊、編號、建帳等工作；進一步加強學校食堂的監督管理（安排伍云老師、劉代全老師堅持每天對學生食堂進行監督、飯菜取樣），征對教師食堂擁擠，學校著力改善食堂條件，安排專人為教師服務（學校抽調陳政老師堅持每天為教師買菜），確保了食堂飯菜、用水的供應，飯菜質優價廉，解決了全體師生的后顧之憂。

八、開闊思路，特色活動亮點突出

1.示范職工之家有聲有色。學校工會牽頭，添置設備，加強管理，積極創設積極、健康、和諧的教職工活動室。工會活動室熱鬧 非凡，使用頻率極高，或打球、或下棋、或鍛煉、或歌唱，其樂融融，堪稱示范。

2.實行分管領導管理年級，年級教師考核領導制度，使學校教育教學管理上了新臺階。

3.實行教師月考制度（教師每月做高考題），提高了教師專業知識，在去年的進城考試中，我校參考教師16名，進城考試調動13人，開始品嘗到師訓培養的甜頭。

4.實施骨干教師與新教師的結對幫扶工程，對新教師進行跟班指導（備課、上課、輔導），充分發揮了骨干教師的指導、輻射作用，對新教師的成長起到了好的推動作用。

5.開展了班主任工作論壇和青年教師論壇，建設了一支獨具特色與影響力的班主任隊伍，促進了青年教師更快更好發展。

6.開展獨具特色的教職工趣味籃球賽，書畫比賽，豐富了職工生活，融洽了團結氛圍，全體教師積極參加體育鍛煉，在去年的片區運動會中，我校一枝獨秀，一舉拿下所有項目的第一名。

目前，學校的發展還存在一些學校無法解決的問題和困難，如移校遷建形成的2000多萬元債務，高初中發展的不均衡，招生質量不高、數量不足，師資數量不足、能力在短期內難以提高等諸多困難制約學校的發展和穩定。面對高陽中學發展現狀，我們將繼續樹立過緊日子，過苦日子的思想觀念，增強在夾縫中求生存的自信心，想方設法搞發展，穩中求進塑形象，克服時艱、負重拼搏，不斷優化辦學環境，不斷向兄弟學校學習，扎扎實實開展學校工作，努力把高陽中學辦成一所人民滿意的高完中。

第四篇：學校德育工作經驗交流

學校德育工作經驗交流

德育是學校教育的重要組成部分，是人的全面發展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。

幾年來我校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。

我們學校的校訓是：“尚德求真，博采創新” 校風是：“求真向善，文明務實” 教風是：“敬業精業、創新奉獻” 學風是：“樂學、勤學、善學、博學”

我們不但提出了新的校訓、校風、教風和學風，還確定了“實施素質教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下幾個特點：

一、強化德育目標管理

1、德育工作的方針為：“三十六字”

講法律，獻愛心；靠方法，抓隊伍；樹典型，講系列；多活動，重參與；勤指導，用考評；搞科研，有創新。

2、貫徹一種思想：以學生為主體的人本主義教育思想。

3、增強一種意識：為學生服務的意識。

4、實現三個轉變：學校德育管理由隨意型向規范型轉變；教師由經驗型向科研型轉變；學生由被動型向主動型轉變。

5、抓住兩條主線：一是養成教育；二是班級管理。

6、搞好三個結合：德育管理與課堂教學相結合；家庭、學校、社會教育相結合；規范工作與重點工作相結合。

7、學會五種能力：實施素質教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創新。

二、提高德育隊伍的素質加強德育隊伍的建設。

注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業務學習，學習《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》等法律法規。并通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。

三、德育管理工作實現“五化”。

1、德育管理規范化

德育管理要實現規范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、等十余項，有效的保證了學校德育工作的正常進行。在常規管理中，德育處用爭創達標班，開展百分競賽為紐帶，全面拉動德育常規工作，使學校的紀律、衛生、班級管理等工作在高質量上運行。

2、德育內容層次化 不同的年齡階段學生的身心發展是不同的，并各有其特點，學校針對學生的發展規律，對各年級有不同的德育重點。初一注重文明行為，學習習慣養成教育。初二注重培養良好的意志品質，作好控輟保學，不良行為學生的幫教轉化工作，防止兩極分化。初三加強人生觀、世界觀、科學觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業理念。

3、德育渠道網絡化

利用更多的現代化宣傳手段，開展形式多樣，貼近學生生活的德育活的，讓每個學生都參與感受，加強校園的文化建設,形成良好的校園文化。德育運行機制四條線：第一條現是社會，由法制校長、社區、鄉鎮組成，發揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學校為依托，發揮家庭教育主動功能；第三條線是學校，由德育領導小組負責，發揮學校主陣地的功能；第四條線是學生，有學生會、校團支部組成，發揮學生德育的自律功能。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標。

4、德育方法多樣化

教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。德育方法要有針對性，要符合學生的身心發展規律，要體現時代特點，要為學生的終身服務。學校德育以愛國主義教育為中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學校、愛國家。由小到大，有順序，分層次的培養學生關愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學、愛、做歷史名人的弘揚民族精神教育，培養學生自信心和民族自豪感。

5、德育活動系列化

學校即社會，所以學校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。我們充分利重大節日和紀念活動日為契機開展有特色的德育系列活動。利用培養弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動內容。

四、加強法制教育，做實綜合治理工作，創學校德育特色。

1、拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現以法治校、依法執教。

2、積極與法制校長、法制輔導員配合，整治校園周邊治安環境，保證學校的正常教育教學秩序。

3、與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標管理責任狀》，明確責任，實現目標。

4、開展控輟保學，幫教轉化工作，有效預防學生違法犯罪。

5、健全學校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規范化、制度化。

五、開展“弘揚三種精神、奉獻一顆心”德育創新活動。結合我區師德建設年工作要求和學校的工作實際，學校領導班子成員一致認為：搞好師德建設工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起。全校開展了《展師德風采、創優秀群體、樹教育新風》活動，通過活動的開展，提高教師的師德修養，建立良好的師生關系，創造良好的育人環境，讓愛灑滿校園。活動分為學習階段、自查階段、整改階段、總結階段四個階段進行。通過開展此次活動，全體教師的精神面貌發生了很大變化。在活動中，學校圍繞師德建設開展“三個一”活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。不斷總結經驗，推廣典型，通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。

學校領導班子在認真總結活動成果的基礎之上，對教師提出要求：加強各教研組和各學科之間合作，形成攻關型的學年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關，即：攻學生心理關、教育科研關、學法指導關。

結合師德建設年工作，在開展“萬名教師進家庭活動”中，我校共有800余名在校學生，每年利用暑假期間，動員全校任課教師普遍家訪一次，對班級個別學生每月走訪一次，在萬名教師進家庭活動中，我校本學教師家訪達915人次。并寫了家訪記實。

我校共有20名黨員，每個黨員幫助兩名學困生，定期找其談話，做好幫教記實。有的黨員主動幫助學困生解決生活困難。

愛心是溝通師生心靈的橋梁，是教育的推動力，高教師，特別關心愛護后進生，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生，深受學生的愛戴。嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校青年教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。全體教師按照學校的要求，結合自己的教育教學實踐，寫一篇《師德案例分析》，學校建立了師德檔案，主要內容有：個人簡歷、師德考核表、師德計劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結等。

由于我們在師德建設和進一步加強和改進未成年思想道德建設中拓寬工作思路，堅持創新的精神，推動學校整體工作的開展。

今后我們決心繼續加強和改進對教師和學生的思想道德建設，增強廣大師生凝聚力，使我校教育教學質量再上一個新的臺階。

第五篇：學校教學管理經驗交流

學校教學管理經驗交流教學管理是一項任重道遠的工作，我校的教學工作在鎮教辦的直接領導下，在鎮教研室的指導下，學校以全面推進素質教育為目標，突出實施新課程改革和提升教學質量為重點，扎扎實實開展工作，我們本著：求真、求實、靈活、創新的原則實施工作，我校教學管理水平得到了不斷進步和提高。

一、常規管理

1、加強組織領導，明確工作責任。學校的教學管理工作由校長全面負責，分管副校長具體領導，教導處負責組織實施，全面計劃、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。每學年都從學校實際出發，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發展規劃和目標以及實現目標的措施，并組織實施。每學年都根據縣鎮教研室教學會議精神，結合學校實際情況，制定學教學工作計劃，安排學校日常教學工作，并做好指導、檢查和總結。教導處以下又設立了中高語文、中高數學、低段語數、常識四個教研組，分學科具體負責相關工作。

2、建立健全教學管理制度，確保教學工作有序運行。為促進我校教學管理的科學化制度化，我們在參考借鑒先進經驗的基礎上，結合學校實際情況和新課程理念，學校全面訂立并修改了大量保障教學工作有序運行的制度。包括：常規教學管理制度、教學過程管理制度、校本教研制度、校本培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學每日巡查制度、教學幫扶制度等。對教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和要求。完善了學校備、教、批、輔、考、評、研等各項制度，并嚴格執行。使學校教學常規管理更人性化、規范化，更好地為教學服務。

3、以組織教學月查為手段，抓好常規教學。常規教學管理是學校教育教學管理的日常工作，是教學過程管理和目標管理的結合點，為了切實抓好常規教學管理，我們在每月月底三天，由教導處牽頭，中高語文、中高數學、低段語數、常識教研組組長對全校教師一個月內的備課、上課、作業批閱、培優輔差、章節過關等常規教學情況分學科進行一次全面檢查，檢查做到“一要三有”：要加蓋教學章、有評語、有日期、有記載。檢查完成后，結果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領導對照檢查記載隨機抽查部分教師常規教學資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現象。每月的檢查結果由教導主任在下個月第一周的教師例會中宣布，表揚先進，批評后進，借鑒經驗，彌補漏洞。

4、常規教學管理的一些做法：

（1）備課：學校要求開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，學習教學大綱、新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，突出“三維目標”，準確把握教學重難點顯現教學方法和手段，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時，由年級組長先對教材進行分析，談自已的教學設計思路，并由其他教師提出建設性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復地說、聽、評，大家博采眾長，教研能力、業務水平都有了很大提高。文章來源：0s.net.cn

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（2）上課：學校要求教師超周備課，上課前要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內容，學生自學或做作業時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經批準不得隨意串課，教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結并形成教學反思，教學反思要在授課當日完成，且要求教師教學再設計再反思。學校不定期經常性的組織查課、查教案，與學校組織月檢查相結合，每次檢查并做好通報，并做好記錄，與年終考核教師考評掛鉤。

（3）作業：學生作業嚴格按鎮教研室對各年級、各學科的要求設置。課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，一、二年級原則上不留作業，三、四、五、六課外作業量不超過半個小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改，并寫清批改日期，適當做好批改記載。

（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好培優、促中、補弱工作，對優等生要正確引導，發展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發展。以利于大面積提高教學質量，但不得占用活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

5、學校嚴格執行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，沒有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學校計劃，按要求實施。同時還編寫了校本課程，配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關人員及時代（補）課，確保了學校教學任務的順利完成。

6、每學期學校領導都深入課堂大面積聽課，每學期校長、教導主任聽課不少于30節，任課教師聽課不少于15節。教導處經常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正常化、正規化。隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業、發現問題及時指正，馬上整改，并公正量化評價，做好記載。

7、學校嚴抓教師考核，嚴格請假制度，領導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結果與評優、晉級掛鉤。

8、加強教學資料庫建設，為教師開展卓有成效的教學做好鋪墊。我們的教學資料庫包括計算機資料庫與圖書資料庫，每學期開學伊始，我們都會結合教材購買、搜集《優秀教師教案》《教師參考書》等教學輔助用書。學期結束時，由教導處收回各類教學輔助用書、教師備課本、教師教學心得體會筆記并歸類存檔。在遠程教育工程落戶我校后，我們又注重從網絡搜集教學資料，通過逐年的不斷購置與完善，現在已初具規模，圖書室教學資料圖書門類齊全，計算機內貯存有大量的課件、圖片、音樂、圖片、文檔，教師在設計教學案例時可以隨時查閱。可以說海量的教學資源為教師傳道授業解惑提供了堅實的保證。<1><2><3><4><5>文章來源：0s.net.cn

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9、以素質教育為導向，加強第二課堂建設，培養全面發展學生。為切實搞好素質教育，我們將素質教育成果納入教育管理人員績效考核評估細則，規定教導處必須認真組織開展第二課堂活動，為此教導處做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“教師節”、“國慶”等大型節日組織文藝匯演，組織春、秋學校運動會，還結合時勢舉辦了多次諸如科普宣傳周、演講比賽、書畫競賽、藝術節等活動。特別在今年，我們開展了校園集體舞及以“陽光運動、健康成長”為主題的陽光體育活動，堅決落實國家關于讓學生“每天運動一小時”的號召，學生在學校里不僅學到了文化知識，更增長了見識，鍛煉了才智。

二、校本培訓

1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、遠程教育等培訓內容為中心，利用每周三業務學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。

2、加強師德建設，樹立教師良好的職業道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業道德規范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現狀，調動教師工作的規范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環境。學校每年末都開展一次“師德先進教師”評選活動，激勵教師不斷提高。學校還組織教師觀摩《全國優秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學校每學期末都開展“優秀師德論文評選活動”，每年我校都有教師的師德論文獲獎。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現出一批優秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發展奠定了基礎。

3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續教育活動，積極組織教師開展讀書活動，學校每年免費為每位教師訂一份省級以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，寫好《教師成長手冊》。

4、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2013-2020年）》等內容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以年級組為單位，有年級組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。每學期都開展“新課程課堂教學研討”、“撰寫教育敘事、教學案例”等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學案例和一篇教育敘事，積極開展教學反思活動，促進了教師專業化發展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。(5)文章來源：0s.net.cn 個人轉載本站內容，請務必保留上面文章來源信息！任何媒體未經許可不得任意轉載！

5、加強教師隊伍建設。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》、《名師培訓方案》。要求年青教師每周聽一節課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調動一切力量，創造條件，給骨干教師下達任務，幫助他們總結經驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，促使他們成為本鎮名師。

6、學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現現代信息技術和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應用等方面的培訓，對教師進行了幻燈片制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。學校每學年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術教師做指導，促進教師盡快掌握現代化信息技術，并激勵教師在教學實際中應用。激勵教師積極參與人教論壇，發表教師自己在教學中的成功經驗，彌補教學中的不足，提高教師自身業務素質。

三、校本教研

1、學校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領導專業引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師半月至少參加一次年級組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。

2、以課題為引領，全面開展校本研究活動。學校把“快樂四十分”科研課題作為總課題，每個年級組依據總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年級組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。

3、注重實效，校本研究常抓不懈。學校年級組分別利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經驗，完善過程。年級組還堅持開展新課程“年級組教研”活動，由年級組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了“關注教學過程，提高課堂實效”學科系列教研活動，活動以“新課程課堂教學”為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質量。