第一篇：學(xué)校中層干部經(jīng)驗(yàn)交流材料

經(jīng)驗(yàn)交流材料

XX小學(xué)政教處副主任 XX 我作為一名普普通通的教育工作者，在做好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還主要分管學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的相關(guān)工作，我主要匯報(bào)交流的是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐相關(guān)的工作。自從營(yíng)養(yǎng)餐工作在我縣全面實(shí)施的日子，家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)不為之振奮。隨著營(yíng)養(yǎng)餐工作的逐步深入，食堂供餐菜品多樣化趨勢(shì)的逐步實(shí)施，要真正把學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐做成了“愛(ài)心餐”、“教育餐”。給學(xué)校在營(yíng)養(yǎng)餐的管理上提出一個(gè)又一個(gè)新的要求。而我校是怎么辦的呢？就目前學(xué)校實(shí)施的情況與大家交流和探討。

一、基本情況

我校現(xiàn)有學(xué)生879名，其中村小教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)有3個(gè)，20教學(xué)班。算是全區(qū)營(yíng)養(yǎng)餐供餐量較大的單位。我校執(zhí)行的是供應(yīng)早餐的營(yíng)養(yǎng)餐供餐模式。

二、齊抓共管，共度難關(guān)

自從食堂回收學(xué)校經(jīng)營(yíng)后，我校支部行政多次召開(kāi)會(huì)議，特別是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)使用問(wèn)題經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的商議，我們采用“先算后稱(chēng)”的方式（算：以就餐人數(shù)乘以4元為此餐總金額，以這個(gè)金額為標(biāo)準(zhǔn)，分解成三部：即：勞務(wù)管理費(fèi)、水電氣費(fèi)、食材費(fèi)。每一樣食材的數(shù)量反復(fù)對(duì)比確認(rèn)，算出價(jià)格，然后按數(shù)量進(jìn)行稱(chēng)秤出庫(kù)。）每天凌晨3：30分由值班領(lǐng)導(dǎo)出庫(kù)后，并監(jiān)督工人將原材料做成熟食，這樣飯菜的數(shù)量和質(zhì)量深受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。由于大寅小學(xué)中心校食堂地理?xiàng)l件有所限制，距中心校500多米遠(yuǎn)，另外食堂面積不能滿(mǎn)足全校879人學(xué)生就餐，學(xué)生用餐條件既達(dá)不到主管部門(mén)的要求，學(xué)生在路

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途中的安全又令全校教職工擔(dān)憂(yōu)，我們就將全校學(xué)生分一二、三四、五六年級(jí)三批次到食堂用餐，這樣就能滿(mǎn)足學(xué)生安全高效的就餐。

另外一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，對(duì)4個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)的孩子，怎么樣才能吃到熱騰騰的營(yíng)養(yǎng)餐呢？經(jīng)過(guò)學(xué)校研究分析對(duì)每個(gè)村小合理規(guī)劃，因地制宜，學(xué)校出資一部分資金，由村小老師組織建修好了各村小灶臺(tái)，完善其電力設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)煮雞蛋用的電飯鍋，讓村小孩子每天上午能夠有熱牛奶和熱雞蛋補(bǔ)充一天所需的營(yíng)養(yǎng)。另外考慮到村小的實(shí)際情況，隔天給每位學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)蘋(píng)果，讓孩子把4元錢(qián)全部吃到嘴里。上至領(lǐng)導(dǎo)下到教職工認(rèn)為，不把營(yíng)養(yǎng)餐辦好，就對(duì)不起國(guó)家和山區(qū)里的學(xué)生。

三、我的主要工作

1.健全管理制度、落實(shí)工作責(zé)任制。

為使我校的營(yíng)養(yǎng)餐管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化，制定了《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施方案》、《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐安全衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《食品貯存制度》、《食品加工制度》、《食品衛(wèi)生安全制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《食品留樣制度》、《監(jiān)督檢查與責(zé)任追究制度》等，同時(shí)還制定管理人員崗位職責(zé)。制度的完善使得學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃得以安全、健康、順利地開(kāi)展。

2．及時(shí)收發(fā)供餐食品

營(yíng)養(yǎng)餐工作開(kāi)展以來(lái)，我校做到了每位學(xué)生在校一日供一份，穩(wěn)妥完成了供餐任務(wù)，學(xué)生食用異常現(xiàn)象從未發(fā)生，圓滿(mǎn)地完成了安全

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責(zé)任目標(biāo)，學(xué)生用餐效果及社會(huì)反響也呈現(xiàn)很好態(tài)勢(shì)，達(dá)到了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的強(qiáng)身健體育人的社會(huì)功能。

3.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐組織實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐辦公室，主要負(fù)責(zé)工人管理、食材采購(gòu)驗(yàn)收入庫(kù)出庫(kù)、收集整理全校師生、社會(huì)各界反映的各種問(wèn)題建議等，并監(jiān)督營(yíng)養(yǎng)餐資金的使用，讓營(yíng)養(yǎng)劃撥資金一分不剩全部投入使用。營(yíng)養(yǎng)餐工作開(kāi)展以來(lái)，所有教職員工盡力協(xié)作、按時(shí)到崗，各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)餐工作起點(diǎn)高，效率高，工作狀態(tài)好。

為使?fàn)I養(yǎng)餐工作順暢安全地開(kāi)展，營(yíng)養(yǎng)辦成立以來(lái)，先后整理并印發(fā)了有關(guān)食品食用常識(shí)、衛(wèi)生保健等方面的資料，在班主任、少隊(duì)部的配合下組織學(xué)生進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)。這些資料有《營(yíng)養(yǎng)餐工作告學(xué)生書(shū)》、《兒童吃早餐的重要性》、《學(xué)生實(shí)用蛋奶注意事項(xiàng)》、《牛奶的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)》、《喝牛奶的益處》、《哪些人不宜喝牛奶》、《常見(jiàn)食物相克一覽》等，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)了營(yíng)養(yǎng)餐工程的社會(huì)意義，科學(xué)地認(rèn)識(shí)了早餐，掌握了正確的飲用方法。學(xué)到了常見(jiàn)的食物禁忌知識(shí)，確保了食用安全，達(dá)到了營(yíng)養(yǎng)餐強(qiáng)身健體育人的多重作用。

4.讓社會(huì)監(jiān)督、讓社會(huì)認(rèn)同

負(fù)責(zé)陽(yáng)光校餐上報(bào)工作，陽(yáng)光校餐”是全國(guó)營(yíng)養(yǎng)辦委托中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃覆蓋學(xué)校用手機(jī)（電腦）每日上報(bào)學(xué)生用餐用料、用餐食譜、資金、用餐照片等信息，在“陽(yáng)光校餐”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開(kāi)展示的方式，建立營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的成果展示、交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)督平臺(tái)，使?fàn)I養(yǎng)改善計(jì)劃更科學(xué)、更持久的運(yùn)行下去，讓貧困地區(qū)兒童健康成長(zhǎng)。

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5．細(xì)化落實(shí)檔案建設(shè)

營(yíng)養(yǎng)餐檔案科學(xué)務(wù)實(shí)、系統(tǒng)全面、適度超前。除了縣上制定的“一制度兩方案”和“兩表一冊(cè)”之外，還根據(jù)我們實(shí)際情況建立了“文件制度”、“工具資料”、“日常用表”、“ 工作記載 ”等五類(lèi)共36種檔案資料。這些檔案資料不僅能詳實(shí)地記錄每一工作細(xì)節(jié)，而且項(xiàng)目清晰實(shí)用，操作性強(qiáng)，為以后營(yíng)養(yǎng)餐工作的高效運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。

6.建立便捷高效的采購(gòu)配送加工流程

營(yíng)養(yǎng)餐工作啟動(dòng)之初，從我校實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了適合我校實(shí)際情況的配送流程，即“和公司簽訂配送合同→中標(biāo)公司配送食材→檢驗(yàn)入庫(kù)→稱(chēng)重出庫(kù)→加工食材→學(xué)生用餐→包裝回收處理”。環(huán)節(jié)嚴(yán)密，流程科學(xué)。

7.加強(qiáng)宣傳，輿論先行

及時(shí)傳達(dá)了上級(jí)營(yíng)養(yǎng)餐工作精神及本校內(nèi)營(yíng)養(yǎng)餐工作指導(dǎo)意見(jiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)班子并在第一時(shí)間研究并安排部署營(yíng)養(yǎng)餐各相關(guān)工作，及時(shí)召開(kāi)教師會(huì)議和營(yíng)養(yǎng)餐工作會(huì)議，使?fàn)I養(yǎng)餐工作精神傳達(dá)到各校師生心中，正確引導(dǎo)了輿論，化解了有可能出現(xiàn)的誤解與矛盾，防止了流言的產(chǎn)生，使政府的這一惠民舉措在最基層得到了認(rèn)可與共識(shí)。為開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)餐工作做了最準(zhǔn)確，最及時(shí)，最有效的宣傳，因而工作實(shí)施中無(wú)偏差、輿論正、評(píng)價(jià)好。

8.完善學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)

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學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)已經(jīng)建成，系統(tǒng)使用環(huán)境良好，每學(xué)期定時(shí)勾選享受營(yíng)養(yǎng)餐的學(xué)生，做好統(tǒng)計(jì)工作，為以后實(shí)名信息系統(tǒng)的使用積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

9.注重公示工作

主要通過(guò)各級(jí)會(huì)議、學(xué)生集會(huì)、班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)、報(bào)欄、板報(bào)、張貼工作通知等方式進(jìn)行。

10.做好資金建賬工作

每月做好營(yíng)養(yǎng)餐相關(guān)報(bào)賬資料的收集整理工作，按時(shí)上交區(qū)營(yíng)養(yǎng)辦建賬，使?fàn)I養(yǎng)餐使用資金一目了然。把國(guó)家撥付的錢(qián)一分不剩地吃進(jìn)學(xué)生的嘴里。

四 今后的工作思路

1.繼續(xù)抓好“兩個(gè)安全”，即營(yíng)養(yǎng)餐食品安全和營(yíng)養(yǎng)餐資金安全，確保農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃這一惠民工程的陽(yáng)光運(yùn)行。

2.繼續(xù)規(guī)范營(yíng)養(yǎng)餐工作，做好精細(xì)化管理。

3.繼續(xù)完善營(yíng)養(yǎng)餐食材的和附加食品采購(gòu)發(fā)放制度。以上匯報(bào)，既是回顧，又是展望，希望通過(guò)它能全面地反思我們的營(yíng)養(yǎng)餐工作，總結(jié)取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，更能為今后落實(shí)大政，服務(wù)學(xué)生，做充分的準(zhǔn)備。

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第二篇：學(xué)校中層干部

雙流縣協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)

責(zé)任人：學(xué)校中層干部__________部門(mén)__________

責(zé)任目標(biāo)：

安全是學(xué)校一切工作的前提，為了使領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”高度重視學(xué)校安全工作，增強(qiáng)全體教師防范意識(shí)，形成領(lǐng)導(dǎo)具體抓、師生配合抓、標(biāo)本兼治、常抓不懈的局面，根據(jù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“安全工作隨事走”的原則，簽訂本安全責(zé)任書(shū)。

一、協(xié)助校長(zhǎng)實(shí)施安全管理工作，對(duì)所分管工作的安全負(fù)總責(zé)。

二、根據(jù)時(shí)令、季節(jié)、氣候等諸方面因素，及時(shí)對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行布署、安排、調(diào)控；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

三、樹(shù)立安全第一的思想，對(duì)學(xué)生安全工作做到天天講，周周講，經(jīng)常組織學(xué)生重溫《安全目標(biāo)協(xié)議書(shū)》、《住校生管理辦法目標(biāo)責(zé)任書(shū)》等安全制度，提高學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

四、建立學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)和齊抓共管的機(jī)制，落實(shí)各類(lèi)目標(biāo)責(zé)任，形成“人人頭上有目標(biāo)，安全工作大家挑”的安全工作局面。

五、共同對(duì)學(xué)生及設(shè)備設(shè)施進(jìn)行經(jīng)常監(jiān)控、檢查，做到“上看天、下看地、中間看學(xué)生”。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)排除，確因個(gè)人能力不能排除的應(yīng)向?qū)W校校長(zhǎng)報(bào)告。

四、經(jīng)常對(duì)教職工進(jìn)行安全教育，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施安全監(jiān)控、安全調(diào)查，堅(jiān)決杜絕教學(xué)活動(dòng)中的一切不安全事故。

五、協(xié)調(diào)各部門(mén)搞好安全工作，經(jīng)常教育教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育行為要規(guī)范，把學(xué)生安全放在第一位，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、外出訪問(wèn)、參觀、游覽，要先申請(qǐng)，制定安全預(yù)案，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后才能實(shí)施，并保證把學(xué)生安全帶去，安全帶回。

六、對(duì)校內(nèi)安全工作影響較大或有警示作用的人（事）主動(dòng)處理并告知分管領(lǐng)導(dǎo)，在全校通報(bào)信息，以警效尤。

七、建立健全安全制度，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)、各部門(mén)實(shí)施安全目標(biāo)管理及考核。負(fù)責(zé)安全檔案管理。

八、建立安全檢查、安全事故登記、安全事故報(bào)告制度，及時(shí)、主動(dòng)、妥善處理、報(bào)告突發(fā)事件、不安全事故。

九、共同做好學(xué)校的綜合治理、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)工作，抓好日防夜護(hù)、治安保衛(wèi)工作和周邊環(huán)境的整治工作

十、實(shí)行安全工作負(fù)責(zé)制，因宣傳不力，預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，協(xié)調(diào)不當(dāng)，管理不善，疏忽大意或?qū)κ鹿侍幚怼⑸蠄?bào)不及時(shí)造成的后果，承擔(dān)全部管理責(zé)任。后果嚴(yán)重的還要承擔(dān)民事責(zé)任或刑事責(zé)任，除師德、教學(xué)業(yè)績(jī)考核“不合格”外，并按教育局相關(guān)文件處理。

雙流縣協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年9月 1日

第三篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗經(jīng)驗(yàn)交流材料

勇于創(chuàng)新，積極搭建年輕干部成長(zhǎng)舞臺(tái)

――XX鎮(zhèn)中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗經(jīng)驗(yàn)交流材料

2011年，為進(jìn)一步增強(qiáng)干部隊(duì)伍活力，為年輕干部提供施展才華的舞臺(tái)，**鎮(zhèn)在中層干部選任工作中，大膽創(chuàng)新，首次實(shí)施中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，全鎮(zhèn)108名機(jī)關(guān)干部共有43人報(bào)名參與，占干部總數(shù)的40%，經(jīng)過(guò)公開(kāi)職位、組織報(bào)名、筆試、民主測(cè)評(píng)、面試、組織考察和公示七個(gè)環(huán)節(jié)，最終26名同志脫穎而出走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，進(jìn)一步優(yōu)化了干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，迸發(fā)了全鎮(zhèn)上下工作積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到了預(yù)期效果。我們的主要做法是：

一、堅(jiān)持公正重“平等”。首先對(duì)現(xiàn)有中層職位及干部情況進(jìn)行充分摸底，掌握最準(zhǔn)確信息。多次召開(kāi)黨委會(huì)對(duì)競(jìng)崗職位進(jìn)行綜合分析，通盤(pán)考慮，最終提出25個(gè)競(jìng)崗職位。借鑒外單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合**實(shí)際，制定出**鎮(zhèn)中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的職位、條件、程序、方法等作了明確規(guī)定，確保工作規(guī)范有序。特別在面試階段，為充分體現(xiàn)平等競(jìng)崗，我們通過(guò)對(duì)競(jìng)崗者集中封閉、屏蔽信號(hào)、現(xiàn)場(chǎng)抽簽、面試者互不見(jiàn)面等辦法，使每一個(gè)競(jìng)崗者能站在同一起跑線，力求做到公平、公正、平等。

二、透明競(jìng)崗重“公開(kāi)”。在動(dòng)員大會(huì)上鎮(zhèn)黨委書(shū)記親自做動(dòng)員，公布競(jìng)聘方案，明確工作目的，消除干部疑慮，1堅(jiān)持把鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)作為“主旋律”，動(dòng)員每一名符合競(jìng)崗條件的機(jī)關(guān)干部全員參與。始終做到 “三個(gè)公開(kāi)”：即公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)職位、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)程序、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。在筆試、面試時(shí)，我們當(dāng)場(chǎng)啟封試卷、答題，并邀請(qǐng)縣組織部、紀(jì)檢部門(mén)等外界專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)打分，使競(jìng)爭(zhēng)上崗全過(guò)程始終置于透明、公開(kāi)之下。

三、規(guī)范程序重“競(jìng)爭(zhēng)”。在競(jìng)崗中，我們運(yùn)用了百分制，筆試、民主測(cè)評(píng)、面試分別占30分、40分、30分，使競(jìng)崗者能從多方面充分展示自己。同時(shí)我們打破行政事業(yè)、在編不在編的界限，所有在崗干部都可參與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了干部“能上能下”用人機(jī)制的形成。報(bào)名方式我們采取了個(gè)人自薦的方式，由本人自愿填寫(xiě)《中層職位競(jìng)聘報(bào)名表》。每人可填報(bào)2個(gè)競(jìng)聘崗位，既能保證人才不浪費(fèi)，又加大了崗位競(jìng)爭(zhēng)性。

四、綜合評(píng)價(jià)重“擇優(yōu)”。筆試、面試中，我們針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作性質(zhì)出試題，從政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、綜合能力、分析能力及工作思路等方面對(duì)競(jìng)崗者進(jìn)行綜合考試。民主測(cè)評(píng)中擴(kuò)大參與范圍，除機(jī)關(guān)同志、鎮(zhèn)直部門(mén)負(fù)責(zé)人和村三委干部外，我們邀請(qǐng)部分服務(wù)對(duì)象和“兩代表一委員”參加測(cè)評(píng)，廣泛聽(tīng)取“民意”，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)競(jìng)崗者進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，力求在優(yōu)中擇優(yōu)。

通過(guò)這次競(jìng)爭(zhēng)上崗，一是極大地優(yōu)化了**鎮(zhèn)中層干部的結(jié)構(gòu)，26名中層干部中，35周歲以下12人，較競(jìng)崗前多8

人，大專(zhuān)以上文化程度達(dá)22人（其中本科15人），較競(jìng)崗前多7人，干部年輕化、知識(shí)化程度得到明顯提升。二是進(jìn)一步擴(kuò)大了民主意識(shí)，由過(guò)去干部群眾知情少、參與少、監(jiān)督少，變?yōu)楝F(xiàn)在的人人參與，較好地解決了“由少數(shù)人選人、在少數(shù)人中選人”的問(wèn)題，變“伯樂(lè)相馬”為“賽場(chǎng)選馬”，營(yíng)造了良好的選人用人氛圍。現(xiàn)在，鎮(zhèn)黨委已形成一種共識(shí)，在今后出現(xiàn)崗位空缺的情況下，還要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。三是激發(fā)了廣大干部的工作動(dòng)力和干事熱情，走上崗位的，深感崗位來(lái)之不易，格外珍惜，工作中時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著示范帶頭的作用。競(jìng)爭(zhēng)落崗的同志看到了自身的不足，變壓力為動(dòng)力，埋頭學(xué)習(xí)、勤奮工作的進(jìn)取精神大大提高，干部工作作風(fēng)煥然一新，全鎮(zhèn)上下形成了一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍。2011年**鎮(zhèn)完成3000萬(wàn)元以上投資項(xiàng)目7個(gè)，完成固定資產(chǎn)投資20.25億元；百畝核桃基地、香菇基地和河南莊千畝紅蘿卜種植基地經(jīng)濟(jì)效益日益凸顯；3.69公里工業(yè)大道和2公里西環(huán)線的建設(shè)完工更為我鎮(zhèn)打造“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、中原名鎮(zhèn)”的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。今年年初，我鎮(zhèn)被評(píng)為三門(mén)峽市人民滿(mǎn)意的公務(wù)員集體，中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗所迸發(fā)出的戰(zhàn)斗力和凝聚力正為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展提供著源源不斷的活力和動(dòng)力。

第四篇：淺談學(xué)校中層干部管理能力

淺談學(xué)校中層干部管理能力

編者案：提高管理干部能力，對(duì)暢通學(xué)校政令，提高學(xué)校管理水平起到關(guān)鍵作用，僅以此心得與同志們共勉。

一、對(duì)學(xué)校中層崗位的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校中層是承上啟下的中堅(jiān)和重要力量。中層領(lǐng)導(dǎo)干部的“中”字，說(shuō)明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職工，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。

中層干部是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)按照學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

二、學(xué)校中層干部管理能力的重要性。

學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。因此，一所學(xué)校的中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說(shuō)，它就代表學(xué)校，代表決策層。所以，中層干部形象的好與壞，作風(fēng)的實(shí)與虛，效果的高與低，將十分直觀地呈現(xiàn)在師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙?cè)诙咧g的一堵墻。由此看來(lái)，中層干部的能力至關(guān)重要，它是學(xué)校管理中的核心元素之一。如果說(shuō)決策是“做正確的事”，那么中層干部的能力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個(gè)“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。

學(xué)校中層干部面對(duì)的不是機(jī)器和員工，而是有待引導(dǎo)的教師和可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，是塑造心靈的工作。執(zhí)行時(shí)需要更多地在正確的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作，把復(fù)雜的事做簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事做認(rèn)真，把認(rèn)真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執(zhí)行落到實(shí)處。這樣，中層干部就會(huì)在師生員工中具有影響力和號(hào)召力。

三、學(xué)校中層干部應(yīng)具備的管理能力。

做為一名學(xué)校的中層干部，必須清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校工作必須是由不同的崗位來(lái)完成的，你不可能事必躬親，你必須通過(guò)別人來(lái)完成，必須依靠集體的力量來(lái)落實(shí)，好比打仗，做為中層干部，你的位置是前沿指揮，真正打仗的還是全體教職員工這支大部隊(duì)。

做為學(xué)校的中層干部，還要清醒地認(rèn)識(shí)到越位的弊端，在我們學(xué)校，機(jī)構(gòu)設(shè)置，部門(mén)分工，崗位職責(zé)都是非常清楚的，越位的后果是自己的崗位職責(zé)的缺失。作為學(xué)校中層干部關(guān)鍵還在布置與檢查落實(shí)上，在調(diào)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行有效管理上。

一個(gè)管理能力強(qiáng)的中層干部他總是善于思考、主次分明、指揮有方、協(xié)調(diào)有度，我認(rèn)為應(yīng)該具有以下八種管理能力。

1、領(lǐng)悟能力：學(xué)校工作是常規(guī)工作，學(xué)校的決策也是公開(kāi)透明的，但是我們?cè)谧鋈魏我患轮埃家宄哪康囊饬x，便于我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性”。千萬(wàn)不要一知半解就埋頭苦干，到頭來(lái)落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過(guò)草率地做十件事。

2、計(jì)劃能力：一項(xiàng)分管的工作要做得有頭緒，有重點(diǎn)，必須計(jì)劃行事。計(jì)劃的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責(zé)清楚。立足今天，著眼未來(lái)，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學(xué)年的計(jì)劃，越是有前瞻性，工作就越順手，學(xué)校管理有很強(qiáng)的規(guī)律，許多活動(dòng)都是可以預(yù)設(shè)效果的。

3、指揮能力：計(jì)劃周密，需要有效有力地執(zhí)行，因此，統(tǒng)一教師的工作方向，適度的指揮是必要的。指揮一項(xiàng)工作，要考慮量的大小，專(zhuān)業(yè)的對(duì)應(yīng)性，和諧的人際關(guān)系，指揮的激勵(lì)性語(yǔ)言。好的指揮可以提升教師的責(zé)任感和成就感，自己也樂(lè)得輕松。

4、控制能力：控制就是執(zhí)行制度進(jìn)行考核，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。首先，要不怕得罪人，因?yàn)槌３Ｔ诠ぷ髦信碌米锏那∏∈巧贁?shù)人，怕得罪少數(shù)人實(shí)際上得罪了多數(shù)人，這是一種不公平，是對(duì)制度的不恭。在師生管理中，有時(shí)需要及時(shí)控制，比如消極輿論。還比如會(huì)議紀(jì)律、教學(xué)秩序、學(xué)生活動(dòng)、流弊積習(xí)。因?yàn)樨?fù)面的東西有時(shí)可能直接影響到學(xué)校形象，影響到學(xué)校發(fā)展。

5、協(xié)調(diào)能力：如上所述，應(yīng)該說(shuō)一項(xiàng)工作從領(lǐng)悟到計(jì)劃，從指揮到控制，不會(huì)有問(wèn)題了。但在實(shí)際工作中，中層干部必須花一定的時(shí)間協(xié)調(diào)方方面面的工作。比如一個(gè)重大活動(dòng)需要各部門(mén)的同心聯(lián)動(dòng)，小到教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，都是需要協(xié)調(diào)的。良好的協(xié)調(diào)能力可以產(chǎn)生出良好的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏的局面，皆大歡喜。

6、授權(quán)能力：權(quán)利對(duì)中層干部來(lái)說(shuō)就是“事力”，就是一種責(zé)任。我們?cè)诠ぷ髦凶约涸诔墒欤惨o教師機(jī)會(huì)，共同成長(zhǎng)，給“權(quán)”就是給“事”，一個(gè)部門(mén)的人琢磨事，肯定勝過(guò)一個(gè)腦袋琢磨事，給“事”也就是給一份“責(zé)任”，在管理學(xué)中，信任他人不僅可以成就他人，同樣可以成就自己，更主要的是分擔(dān)事務(wù)，可以騰出手來(lái)抓重點(diǎn)工作。

7、判斷能力：工作方案的執(zhí)行，不可能完全走向預(yù)設(shè)之路，隨著變化了的情況，要準(zhǔn)確判斷，冷靜處理，并將結(jié)果及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。判斷的正確與否，直接影響到處理的結(jié)果。因此，常常需要洞察先機(jī)，未雨綢繆。也就是說(shuō)，判斷一件事，要有全局思想，能縱橫溝通，理清因果關(guān)系。從而努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

8、創(chuàng)新能力：要提高管理能力，還要有在正確執(zhí)行決策的創(chuàng)新能力，事事開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作方法。善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。如果有了創(chuàng)新，將會(huì)速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫無(wú)猶豫地去做，創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題

四、怎樣提高中層干部管理能力。

在學(xué)校工作中，高效的管理，是學(xué)校快速發(fā)展的重要保障之一，要提高中層干部的管理能力，核心在于三個(gè)“關(guān)鍵詞”：高度、速度、力度。

1、高度。優(yōu)秀的決策執(zhí)行者總是“立足本位，站足高位”，胸有全局、視野開(kāi)闊的，能預(yù)見(jiàn)到正確決策執(zhí)行后的良好效果。但是又能腳踏實(shí)地地立足本質(zhì)，不冒進(jìn)，不貪功。把處室工作置于全局之下，能找準(zhǔn)位置，按時(shí)進(jìn)行，包括有時(shí)犧牲一點(diǎn)點(diǎn)休息的時(shí)間，能夠積極配合相關(guān)職能部門(mén)，協(xié)同作戰(zhàn)，始終牢記全校一盤(pán)棋，既有宏觀的思考，又有中觀的操作。

站在高度除了應(yīng)是一個(gè)思想者，還應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)管理理念，學(xué)習(xí)哲學(xué)精華。有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”；有了高度，就少了“將氣”。“千軍易得，一將難求”仍然是說(shuō)的這個(gè)道理。反之，缺乏高度的管理者成天郁郁寡歡，唉聲嘆氣，開(kāi)口閉口都是小集體，終究難獲得成功，成不了帥才。

2、速度。學(xué)校每一項(xiàng)工作的落實(shí)，速度是很關(guān)鍵的，特別是常規(guī)工作，沒(méi)有速度就沒(méi)有效率。速度問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)工作作風(fēng)問(wèn)題，雷厲風(fēng)行，說(shuō)干就干，干就干徹底，這是一個(gè)中層干部應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

如果是私事慢半拍，它只是影響到一個(gè)家庭，如果是一個(gè)部門(mén)的事慢半拍，它的負(fù)面影響就大了，很可能造成重大失誤，對(duì)個(gè)人前途、對(duì)黨的事業(yè)都是不利的。一個(gè)快速的執(zhí)行部門(mén)常常能彌補(bǔ)決策方案的不足；而一個(gè)再完美的方案也會(huì)死在滯后的執(zhí)行部門(mén)手中。

3、力度。大部分管理者都樂(lè)于布置任務(wù)，做決定，但是一個(gè)優(yōu)秀的管理者卻是擅長(zhǎng)使布置下去的任務(wù)得于執(zhí)行，他忙的是檢查，是落實(shí)，是研究解決任務(wù)完成過(guò)程中的新問(wèn)題。有些人的許多工作之所以做得虎頭蛇尾、有頭無(wú)尾，仔細(xì)分析，主要原因不外是信息遞減、自我取舍、習(xí)以為常、借口變通、強(qiáng)調(diào)客觀等等。

總之，提高中層干部管理能力是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，我們要在管理中學(xué)習(xí)管理，在管理中提升能力，做一個(gè)“服眾”的中層干部，做一個(gè)有影響力的中層干部。2016、3、3、

第五篇：學(xué)校中層干部辭職報(bào)告

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告1

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的x校長(zhǎng)：

從教及擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以來(lái)，受到了歷屆和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教育，思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)能力及工作經(jīng)驗(yàn)都得到了很大程度的提高，我本人亦因此為教育的.進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)了全部的青春熱血。

到xx小學(xué)任副校長(zhǎng)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思發(fā)現(xiàn)，自己的思想意識(shí)、處事哲學(xué)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)均有很多需要改進(jìn)和與時(shí)俱進(jìn)的地方，為此，我按照“懂規(guī)矩、會(huì)做事”的干部要求更加努力地工作，在學(xué)校的“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)、災(zāi)后重建、封閉占用老公路等重大工作項(xiàng)目及學(xué)校常務(wù)管理中殫思竭慮、廢寢忘食，燃燒生命，終因思想壓力過(guò)大、工作強(qiáng)度過(guò)高等原因造成精神和身體的嚴(yán)重受損，近期常常出現(xiàn)失眠、煩躁、眩暈(三次騎摩托車(chē)眩暈摔倒)、嚴(yán)重脫發(fā)(“曾經(jīng)青絲如春草，如今滿(mǎn)頭皆荒涼”)等癥狀，并在課堂教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的傾向，如今，本人已無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度、快節(jié)奏的工作需要。

為了不削弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗實(shí)力，為了不影響學(xué)校正常的管理效率，更為了不讓一個(gè)為教育和學(xué)校奉獻(xiàn)了青春和熱血的同志成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)或者英年早逝，我申請(qǐng)辭去xx小學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)，不再承擔(dān)任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作任務(wù)，并在20xx年12月底之前完成分管工作的交接。

最后，祝xx小學(xué)健康發(fā)展!

祝xx教育長(zhǎng)盛不衰!

祝偉大的祖國(guó)繁榮昌盛!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告2

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

學(xué)期末馬上就要到了，一個(gè)學(xué)期的工作也要結(jié)束了。

在學(xué)期末結(jié)束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。但是我不敢保證，以后的工作沒(méi)有問(wèn)題，我只好在學(xué)期末結(jié)束前，我要向?qū)W校請(qǐng)辭了。

工作近一年來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學(xué)知識(shí)還有很多很多的欠缺，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校課改發(fā)展的需要，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論。經(jīng)過(guò)慎重考慮之后，特此提出申請(qǐng)：我自愿申請(qǐng)辭去在教導(dǎo)處的教導(dǎo)員職務(wù)，敬請(qǐng)批準(zhǔn)。

在近一年的時(shí)間里，我有幸得到了單位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的傾心指導(dǎo)及熱情幫助，工作上，我學(xué)到了許多寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，對(duì)課改工作有了大致的了解。思想上，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事們的指導(dǎo)與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀。這近一年的工作經(jīng)驗(yàn)將是我今后學(xué)習(xí)和工作中的一筆寶貴的`財(cái)富。

我的能力不能勝任教務(wù)處教導(dǎo)員的職務(wù)，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應(yīng)該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。

在這里，特別感謝校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、王主任、秦主任、劉主任在過(guò)去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長(zhǎng)在近一年來(lái)的“特別”關(guān)照和指導(dǎo)以及對(duì)我的信任。感謝所有給予過(guò)我?guī)椭耐聜儯┣箢I(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

祝：工作順心。并祝我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

自今年春季以來(lái)，身體健康每況愈下，血壓不斷增高，數(shù)次檢查，收縮壓均在165—173 mmHg，舒張壓在102—107 mmHg之間，已經(jīng)難于正常地履行工作職責(zé)。鑒于此，懇請(qǐng)辭去一切本兼各職，期與準(zhǔn)許。

一、辭去副院長(zhǎng)及二校區(qū)管理工作，由學(xué)院安排人員和時(shí)間辦理二校區(qū)院長(zhǎng)辦公室財(cái)產(chǎn)交接手續(xù)；

二、辭去學(xué)院黨委宣傳委員職務(wù)，黨的組織關(guān)系由本人帶走或由學(xué)院辦公室辦理遷回原單位手續(xù)：xx，或暫留存學(xué)院，待適當(dāng)時(shí)候由學(xué)院負(fù)責(zé)辦理回遷并郵寄手續(xù)；

三、辭去基礎(chǔ)教育部兼職主任工作，由學(xué)院安排人員和時(shí)間辦理工作交接手續(xù)；

四、20xx年從學(xué)院領(lǐng)回一個(gè)1G的U盤(pán)，因?yàn)橐呀?jīng)使用二年，故決定新購(gòu)一個(gè)1G的.U盤(pán)返還學(xué)院；

五、今年春季學(xué)院統(tǒng)一購(gòu)置校服一套，校服款按學(xué)院規(guī)定在工資中扣回；

六、二校區(qū)和本部各一套宿舍之水電費(fèi)用一并從工資中扣除，其他未盡事宜，均按學(xué)院相關(guān)規(guī)定辦理。

在學(xué)院工作二年多，承蒙院長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，對(duì)于你們和各系、部、處、室所有同志們給予的工作和生活等各方面的幫助、支持、體貼和關(guān)懷，我將沒(méi)齒不忘，并永存美好的記憶之中。

在此謹(jǐn)致最誠(chéng)摯的謝意！將來(lái)若有機(jī)會(huì)，歡迎你們到家鄉(xiāng)做客，我將竭盡地主之情。

祝院長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康！家庭生活幸福！

祝學(xué)院興旺發(fā)達(dá)！一年一個(gè)新臺(tái)階，桃李遍天下！

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

進(jìn)入教務(wù)處已整整八年，八年來(lái)我對(duì)工作可算是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，雖沒(méi)取得多大的成績(jī)，但也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)重大的差錯(cuò)。

八年下來(lái)，我明顯感到身心的疲憊不堪，感到精力、能力的不足，越來(lái)越感到再也不能勝任教務(wù)主任一職，現(xiàn)特提出辭職申請(qǐng)。

一、個(gè)人能力不足。

多年來(lái)雖努力工作，但因能力有限，越來(lái)越感到力不從心。

一是不能很好完成領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)安排的工作任務(wù)，對(duì)布置下來(lái)的任務(wù)感到棘手，不知如何去做，即使做了，也是勉勉強(qiáng)強(qiáng)，達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期與滿(mǎn)意，甚至有時(shí)完成不好、或完成不了交辦的任務(wù)。

二是各項(xiàng)工作的開(kāi)展不能順順當(dāng)當(dāng)，總是感到磕磕碰碰，一些小的失誤、差錯(cuò)時(shí)常出現(xiàn)，一些安排不能盡人意，總是招來(lái)各方面的埋怨與抱怨，無(wú)形當(dāng)中造成不小的'矛盾。

二、身心疲憊。

秉性使然，造成了我對(duì)工作總想盡善盡美，這也使我深感身心的疲憊。

一是精力上明顯不如從前，不管什么總是放在心上，揮之不去。失眠或深夜醒來(lái)再也睡不著已成家常便飯，滿(mǎn)腦子都是工作，總感到工作有考慮不到的或考慮不周的，導(dǎo)致神經(jīng)衰弱在所難免。

二是身體狀況大不如前，或是年齡的增長(zhǎng)，或是缺乏體育鍛煉，身體越來(lái)越差勁，一些工作干起了明顯吃不消，腰酸腿痛，渾身感到酸痛不適、全身乏力。即使再干，也因疲憊而產(chǎn)生懈怠、消極的情緒，對(duì)工作造成不利影響。

三、思想僵化。

多年從事此職務(wù)已造成了思維的定勢(shì)、思想的僵化，越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。創(chuàng)新思維已消失殆盡，創(chuàng)造性工作也已無(wú)從談起，這勢(shì)必對(duì)工作造成不良影響。不如引進(jìn)新人，補(bǔ)充新鮮血液，使教務(wù)處工作重新煥發(fā)青春與活力。

四、性格固執(zhí)、不善交流。

固執(zhí)、偏激、內(nèi)向的性格決定了我不能很好與領(lǐng)導(dǎo)、教師多交流、多溝通，把自己鎖在了一個(gè)密封的圈子里。有時(shí)牢騷滿(mǎn)腹，有時(shí)抵制不干，工作沒(méi)干好也得罪了不少人，使我已不具備了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的表率示范作用。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，本著的對(duì)工作、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我考慮再三，最終決定辭去教務(wù)主任一職。這不是我臨時(shí)起意，也不是我心存想法，而是我一兩年來(lái)一直思考而做的決定。

懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

最后，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看在我多年工作沒(méi)功勞也有苦勞的情分上給我安排一個(gè)合適的崗位，讓我好好歇歇。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告5

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的x校長(zhǎng)：

從教及擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以來(lái)，受到了歷屆和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教育，思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)能力及工作經(jīng)驗(yàn)都得到了很大程度的提高，我本人亦因此為教育的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)了全部的青春熱血。

到x小學(xué)任副校長(zhǎng)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思發(fā)現(xiàn)，自己的思想意識(shí)、處事哲學(xué)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)均有很多需要改進(jìn)和與時(shí)俱進(jìn)的'地方，為此，我按照“懂規(guī)矩、會(huì)做事”的干部要求更加努力地工作，在學(xué)校的“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)、災(zāi)后重建、封閉占用老公路等重大工作項(xiàng)目及學(xué)校常務(wù)管理中殫思竭慮、廢寢忘食，燃燒生命，終因思想壓力過(guò)大、工作強(qiáng)度過(guò)高等原因造成精神和身體的嚴(yán)重受損，近期常常出現(xiàn)失眠、煩躁、眩暈（三次騎摩托車(chē)眩暈摔倒）、嚴(yán)重脫發(fā)（“曾經(jīng)青絲如春草，如今滿(mǎn)頭皆荒涼”）等癥狀，并在課堂教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的暴力傾向，如今，本人已無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度、快節(jié)奏的工作需要。

為了不削弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗實(shí)力，為了不影響學(xué)校正常的管理效率，更為了不讓一個(gè)為教育和學(xué)校奉獻(xiàn)了青春和熱血的同志成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)或者英年早逝，我申請(qǐng)辭去x小學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)，不再承擔(dān)任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作任務(wù)，并在20xx年12月底之前完成分管工作的交接。

最后，祝x小學(xué)健康發(fā)展！

祝x教育長(zhǎng)盛不衰！

祝偉大的祖國(guó)繁榮昌盛！

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請(qǐng)求表示深深的歉意。

從x年x月份到xx鄉(xiāng)政府工作以來(lái)，至今已x年多時(shí)間，在這xx年多的工作當(dāng)中，有過(guò)面對(duì)困難時(shí)的彷徨和苦累，也有過(guò)成功后的甘甜，是單位把我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門(mén)、不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)較強(qiáng)的機(jī)關(guān)工作人員。在鄉(xiāng)政府工作的x年多來(lái)，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷和同事的熱情幫助，度過(guò)了一段愉快、充實(shí)的時(shí)間。

x年多以來(lái)，由于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性，我在工作中深深感到自己相關(guān)知識(shí)的缺乏，雖然工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的好評(píng)，但仍然感覺(jué)自己在工作上一直處于一個(gè)比較被動(dòng)的局面，而作為我本身來(lái)講，我一直不干平庸，自己創(chuàng)業(yè)做自己喜歡的事業(yè)一直是我的夢(mèng)想。時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)到了而立之年。在這個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，突然從狂想的夢(mèng)中醒來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)中，發(fā)現(xiàn)青春一去不復(fù)返。年齡告訴我已不能再走彎路。經(jīng)過(guò)再三的思考之后，我決定調(diào)整一下自己目前的狀態(tài)。

工作靠領(lǐng)導(dǎo)的支持，靠大家的力量,我才能在xx鄉(xiāng)政府工作這么多年。同時(shí)由于自己的'素質(zhì)還不強(qiáng)，水平還不高，在工作中也做過(guò)一些不該做的錯(cuò)事。因工作也傷害過(guò)個(gè)別同志的感情。特別是因工作，自己不注意方法而批評(píng)過(guò)不該批評(píng)的同志，再此向同志說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?/p>

經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的考慮，我決定辭去現(xiàn)在的工作。在此，我感謝鄉(xiāng)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提供給我FFF年多來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)期，感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他同事帶給我快樂(lè)的工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的指導(dǎo)幫助下，我學(xué)會(huì)了很多做人、做事的道理，同時(shí)我在綜合協(xié)調(diào)和文章寫(xiě)作等方面也有了很大的提高，這將是我一生受用不盡的寶貴財(cái)富，在此我表示衷心的感謝。

最后，我為我的辭職給單位帶來(lái)的諸多不便深感抱歉，并請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)諒解我的處境，再一次致謝。

希望批準(zhǔn)我的辭請(qǐng)，我衷心感謝。祝各位領(lǐng)導(dǎo)同事身體健康，工作愉快!

此致

敬禮

辭職人:

年 月 日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告7

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我很愧疚，因?yàn)槲夜钾?fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心。我懷著感激之情把這個(gè)申請(qǐng)寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我，包容我。

說(shuō)心里話，干教學(xué)工作我一向很自信，但是唯有擔(dān)任這個(gè)教務(wù)主任的工作讓我手足無(wú)措。這一學(xué)期來(lái)，雖然我工作很勤懇，但是收效甚微，既辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，又對(duì)不起老師的厚望。

事非經(jīng)過(guò)不知難，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，明白了很多道理。我想把我不能勝任教導(dǎo)主任的'幾點(diǎn)原因列舉出來(lái)，希望領(lǐng)導(dǎo)明鑒、批準(zhǔn)為謝！

一是我這個(gè)人性格中有很多壞毛病，自命清高，固執(zhí)，不羈言行，過(guò)于看重自己而聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)的話語(yǔ)；在工作中容易帶情緒，甚至懈怠工作；性情孤僻，不喜歡把自己融入集體，是真正的“邊緣人”。教導(dǎo)主任的工作主要是面對(duì)教師，我的一意孤行會(huì)讓教師反感，我的自作聰明終究會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)集體不融洽，不和睦。

二是我的工作能力確實(shí)有問(wèn)題，做事不果斷，缺乏謹(jǐn)小慎微；做事隨意性大，原則性不強(qiáng)；空喊口號(hào)，思想僵化而不知變通；協(xié)調(diào)能力差，不會(huì)分工合作而亂發(fā)脾氣。不能獨(dú)立開(kāi)展工作，只會(huì)讓校長(zhǎng)更累。

三是我不能把工作和生活的關(guān)系處理好。一學(xué)期來(lái)，我因?yàn)楣ぷ鞯氖虑榘鸭彝ド睢⒂亚樯罡愕靡粓F(tuán)糟。生活不愉快，一定會(huì)影響工作的質(zhì)量。

除此以外，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因影響學(xué)校教務(wù)處工作的原因還很多，我不再列舉。這并不是我故意去推諉，全是肺腑之言，全是我深刻檢討自己、解剖自己的心得。

我只希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒我，包容我，我一定會(huì)在以后的工作中全力以赴，彌補(bǔ)我的過(guò)失和給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的麻煩！

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告8

各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

自己畢業(yè)于信陽(yáng)師范學(xué)院。一我的人生態(tài)度和工作過(guò)程我誕生于一個(gè)貧困的小山村，殘酷的天然前提，艱巨的生存狀況磨難我剛毅的性情，多年的學(xué)習(xí)歷程培養(yǎng)了我自負(fù)達(dá)觀的生活態(tài)度。中學(xué)時(shí)代的我血?dú)夥絼偅苍t疑滿(mǎn)志地寫(xiě)下馬恩列毛先輩英，我輩豈能斷其功的詩(shī)句。大學(xué)時(shí)期接觸的中國(guó)古代山人哲學(xué)，讓我感到帝王將相，引車(chē)賣(mài)漿，也不過(guò)終極一丘土罷了。而近幾年的工作歷程又讓我清楚了小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝的道理。

一直以來(lái)，我做人的原則是：立上等品，做中等事，亨下等福。做事的原則是：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心，待人交友的原則是：水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友。處世的辦法是：訥于言而敏于行。六年來(lái)，我始終工作在第一線，是我對(duì)對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)，是學(xué)生對(duì)我的理解依附和迷戀讓我一步步地堅(jiān)決著自己的信心。

XX年，我校第三屆中師招生加試時(shí)，我于無(wú)意間在藝體樓欄桿上看到這樣的一句話：崔中喜是一個(gè)好老師。霎那間，一種滿(mǎn)意感責(zé)任感充盈于心間。XX年新年，我途經(jīng)我曾任過(guò)一年班主任的00級(jí)中師班時(shí)，被學(xué)生拉進(jìn)了教室，就在我想對(duì)她們說(shuō)幾句祝愿的話時(shí)，我看到了幾個(gè)學(xué)生眼中閃動(dòng)的淚光。XX年秋季開(kāi)學(xué)，因?yàn)楦鞣N起因，高中三年級(jí)面臨著合班和大換班。領(lǐng)導(dǎo)把合班后的藝術(shù)班交給了我。這個(gè)班人數(shù)多，合班前兩個(gè)班主任的管理作風(fēng)不同，學(xué)生們對(duì)合班抵牾情感很大，而且又面臨著要分流出一局部人到幼師班中去。情形龐雜。我當(dāng)時(shí)的感到是臨危授命。但01級(jí)的同窗們對(duì)我說(shuō)，老師沒(méi)事，我們支持你，你應(yīng)該也可以做出更大的成績(jī)。最后在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持與輔助下，我們學(xué)校的第一屆普高畢業(yè)生取得了良好的升學(xué)成績(jī)。

XX年，受領(lǐng)導(dǎo)的信賴(lài)，我又接了一個(gè)新班。一年來(lái)，這個(gè)班從班風(fēng)學(xué)生思維狀態(tài)生涯習(xí)慣到學(xué)習(xí)成就都獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。一路走來(lái)，我的血汗和汗水，不僅灌溉了我心靈的幸福之花，也得到了引導(dǎo)跟共事們的確定。XX年XX年兩次被評(píng)為校市級(jí)優(yōu)良班主任。XX年被市局評(píng)為文化老師。XX年被市局評(píng)為高考優(yōu)秀在小學(xué)崗位培訓(xùn)的這兩年工作中，我以高度的義務(wù)感廣闊的視線廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐功底給大多數(shù)的小學(xué)老師留下了深入的印象，為本人取得了儒的

我認(rèn)為，我最大的上風(fēng)是保持了六年的一線工作，最大的財(cái)產(chǎn)是班主任工作的教訓(xùn)和師生間彼此懂得與彼此尊敬的情感。我最大的長(zhǎng)處是踏實(shí)當(dāng)真和敢于任事，最大的毛病是心地太軟臉皮太薄。二我對(duì)中層工作的意識(shí)與對(duì)未來(lái)的籌備對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的工作，我至今還記得在原二中學(xué)生會(huì)工作時(shí)，時(shí)任政教主任的孔禮戰(zhàn)老師說(shuō)過(guò)的一句話：我不外是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一條狗我想這話的意思是說(shuō)，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)用意的落實(shí)者，領(lǐng)導(dǎo)決策的.履行者。但我認(rèn)為，人和動(dòng)物究竟是不同的還應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)決議的信息源和領(lǐng)導(dǎo)失誤的補(bǔ)救者。作為離人民最近的干部，他更應(yīng)該是大眾合法好處的代表者。同時(shí)，我還以為，要做好一個(gè)中層干部，必需對(duì)職務(wù)權(quán)力和個(gè)人威信的關(guān)聯(lián)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。個(gè)人威望的進(jìn)步有助于正確應(yīng)用和擴(kuò)張職務(wù)權(quán)力。但職務(wù)權(quán)力的擴(kuò)大并不能代表個(gè)人威信的增加相反，職務(wù)權(quán)力的濫用會(huì)一步步消蝕個(gè)人的威信。失去個(gè)人威信的職務(wù)權(quán)利將變得蒼白無(wú)力。古人云：破德立言立功，咱們當(dāng)初講要先做人后做事，都包括了這個(gè)情理。以德服人和以勢(shì)壓人兩者的差別就在于干部對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的接收方法和職業(yè)施展作用的道路是不同的。

因而，假如我有幸再一次得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的支撐的話話，我將從以下多少個(gè)方面做起：1堅(jiān)持第一線工作。第一線的班級(jí)治理和學(xué)科始終是一個(gè)的基本。也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部扎根實(shí)際，懂得群眾團(tuán)結(jié)群眾，從而服從法則一直提高和真正代表群眾利益的有效門(mén)路。同時(shí)我將做到堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的和管理經(jīng)驗(yàn)，做到品學(xué)兼優(yōu)與時(shí)俱進(jìn)。2在科室工作中，宏觀掌控，詳細(xì)分解，公道分工，目表明確，做到人人有事做，事事有人做。以軌制化管理結(jié)全人道化管理，戰(zhàn)勝制度化的僵化和人性化的泛溫情主義，做到以迷信的制度標(biāo)準(zhǔn)人，以寬闊的襟懷尊重人，以忘我的立場(chǎng)感召人，以真摯的感情暖和人。使人人滿(mǎn)負(fù)荷，事事?tīng)?zhēng)榮光。3在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間，中層干部最難做人。我的態(tài)度是。無(wú)論何時(shí)何地何事，立場(chǎng)要?jiǎng)訐u，態(tài)度要赫然，杜絕兩面派，不做墻頭草。以學(xué)校的發(fā)展為態(tài)度，對(duì)上做好信息源，提議者執(zhí)行者和補(bǔ)救者。按照既定方針辦，依照現(xiàn)行制度辦，堅(jiān)定執(zhí)行校長(zhǎng)會(huì)議決定，不推諉不扯皮。以絕大多數(shù)群眾的正當(dāng)利益為立場(chǎng)，敢于堅(jiān)持，適時(shí)倡議，對(duì)下做好代表者。在領(lǐng)導(dǎo)意圖和群眾請(qǐng)求之間呈現(xiàn)不合時(shí)，分清主次和輕重緩急，既講準(zhǔn)則，又求方式，力爭(zhēng)可能和諧關(guān)系，縮小差距。當(dāng)然，我也做好了風(fēng)箱中老鼠的心理預(yù)備，我會(huì)坦然面對(duì)兩面來(lái)風(fēng)。

辭職人：

日期：

學(xué)校中層干部辭職報(bào)告9

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

我一直拖到今天才對(duì)你說(shuō)辭職的事，除了我個(gè)人的忙碌外，更大的原因是對(duì)你的關(guān)心和期望一直感到慚愧、內(nèi)疚。

我很尊敬你的為人，很欣賞你的處事態(tài)度、工作作風(fēng)，所以能在你的領(lǐng)導(dǎo)下工作，我真的很開(kāi)心。因此，我總怕在向您辭職時(shí)，自己的不善表達(dá)會(huì)讓你傷心難過(guò)，也無(wú)法應(yīng)對(duì)你那親切的話語(yǔ)，更不敢面對(duì)你那失望的眼神。

可辭職這一念頭在我腦海早已出現(xiàn)、潛伏已久！在忙碌的工作中不但無(wú)法改變這一想法，反而讓自己這一想法更加堅(jiān)定。

新學(xué)期馬上就要到了，我思慮再三，終于鼓起的勇氣，決意向你辭去學(xué)校教導(dǎo)主任一職務(wù)，做一名普通教師。

原因有三：

首先，個(gè)人性格不適合做學(xué)校主任。

這點(diǎn)，我想你也早已看到。我表面一時(shí)的自信無(wú)法掩蓋內(nèi)心的自卑，而且我的自卑由來(lái)而久，難以改變。所以會(huì)上不敢淡然講話和布置工作，也不敢面對(duì)老師的眼神，更別說(shuō)有“領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)”了。

其次，我上進(jìn)心不夠。不管我表面有多堅(jiān)強(qiáng)，我也只是一個(gè)簡(jiǎn)單的女人，我只求我能對(duì)得起我的工作和學(xué)生就行，從沒(méi)想過(guò)要做什么很大的成績(jī)或建樹(shù)，根本不想做“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，所以我也一直不能十分專(zhuān)注于我的主任工作。

單這點(diǎn)就決定我會(huì)讓你失望，會(huì)有負(fù)于你對(duì)我寄予的期望。以前的我熱愛(ài)工作，工作熱情高，學(xué)生的學(xué)習(xí)和點(diǎn)滴常常牽動(dòng)著我的心。

可自從接任主任工作以來(lái)，我無(wú)法顧及學(xué)生的.動(dòng)態(tài)，也無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，更別說(shuō)和他們談心了，有時(shí)甚至連上課也無(wú)法正常完成。

曾有學(xué)生就給我送過(guò)一張卡片，寫(xiě)過(guò)這樣一個(gè)愿望：希望老師能多來(lái)上我們的課！與其教學(xué)和業(yè)務(wù)都不能做好，還不如讓我專(zhuān)心于教學(xué)工作，我相信這一方面的工作我不會(huì)讓你失望。

最后，我無(wú)法承擔(dān)主任的工作壓力。

雖然我一直在努力做好自己的本職工作，可主任的業(yè)務(wù)工作繁多，工作稍為一多一趕，我就會(huì)心急、煩燥、抱怨，以致經(jīng)常在工作上出錯(cuò)。身心俱疲已成了我不可避免的問(wèn)題，它時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我，我無(wú)法掙脫這沉重的精神枷鎖！

我表面的堅(jiān)強(qiáng)掩飾不了內(nèi)心的脆弱，雖然我的言語(yǔ)乏力，但卻情之切切，請(qǐng)您成全我這個(gè)小小的愿望：接受我的辭職！

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日