第一篇：第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

時(shí)間：

第三單元

做意志堅(jiān)強(qiáng)的人 第五課

讓挫折豐富我們的人生 第一框

人生難免有挫折

教學(xué)目標(biāo) 1．了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。2．懂得挫折能磨煉人的意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。3．知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)待挫折的正確態(tài)度；戰(zhàn)勝挫折的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)對(duì)挫折的正確方法

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

兩課時(shí)

德育目標(biāo)

1．棉對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度。

2．努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。

3．善于用名人，英雄模范人物，先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。

導(dǎo)入新課

提出問(wèn)題：逢年過(guò)節(jié)人們經(jīng)常說(shuō)哪些表示祝福的話語(yǔ)？

過(guò)渡：人們說(shuō)的“心想事成，萬(wàn)事如意”真的能如愿以償嗎？

不能！因?yàn)椤松y免有挫折。

講授新課

活動(dòng)一：感受挫折

觀看材料：成長(zhǎng)的煩惱—佳佳的煩惱記事

思考：佳佳在生活中遇到了哪些煩惱？她有怎樣的心理反應(yīng)？

總結(jié)：別人笑她胖—傷心郁郁寡歡，冷漠，遷怒別人。在生活中我們都會(huì)遇到挫折，那么到底什么是“挫折”呢？ 活動(dòng)二：共享挫折

反思：你有過(guò)類似于佳佳這樣的煩惱嗎？你是怎樣面對(duì)的？假如佳佳就生活在你的身邊，面對(duì)他的煩惱你用什么樣的話語(yǔ)鼓勵(lì)她？

引領(lǐng)對(duì)策：1。教師選擇寫得較好的進(jìn)行展示。2．如果多數(shù)同學(xué)寫得不夠精辟，那么教師有必要留一個(gè)課外作業(yè)“凡人珍句”，讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造，選擇好的語(yǔ)句辦一起小報(bào)。活動(dòng)三：剖析挫折

學(xué)生閱讀教材第61和62頁(yè)，談一談哪些情況屬于挫折？這些挫折由什么原因造成？

引領(lǐng)對(duì)策：教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助歸類，板書，對(duì)照寫出挫折產(chǎn)生的原因。同時(shí)主意寫挫折含義的聯(lián)系。

活動(dòng)四：面對(duì)挫折

名人的成功是因?yàn)樗麄冇赂业孛鎸?duì)挫折。面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第63頁(yè)的事例進(jìn)行討論。

分析；兩名登山者面對(duì)挫折各自采取了什么樣的態(tài)度？分別產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果？ 活動(dòng)五：我來(lái)表演

填詞：請(qǐng)將挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者在挫折面前常用的詞匯填寫出來(lái)（教材第63頁(yè)）

通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)展示這三種人在挫折面前的不同姿態(tài)。

表演：挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者。活動(dòng)六：名言賞析

學(xué)生分組展示搜集的名言（以小組為單位展示，并以數(shù)量和朗讀的質(zhì)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。

課堂總結(jié)

人生難免有挫折，挫折是普遍存在的。讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧！勇敢地面對(duì)挫折，做生活的強(qiáng)者。

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

搜集名人或現(xiàn)實(shí)生活中的成功人士戰(zhàn)勝挫折的故事資料。

板書設(shè)計(jì)

第三單元

做意志堅(jiān)強(qiáng)的人 第五課

讓挫折豐富我們的人生 第一框

人生難免有挫折

課后記錄

時(shí)間：

第二框

挫折面前也從容

教學(xué)目標(biāo) 1．懂得挫折能磨煉人的意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。2．知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)待挫折的正確態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)對(duì)挫折的正確方法

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1．棉對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度。

2．努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。

導(dǎo)入新課

讓學(xué)生表演小品導(dǎo)入新課。通過(guò)自編自演的小品拉近挫折與同學(xué)們的距離，吸引同學(xué)的注意力。小結(jié)：從同學(xué)們?yōu)樾∑吩O(shè)計(jì)的結(jié)尾中可以感受到人們面對(duì)困難和挫折時(shí)，不同的態(tài)度會(huì)引發(fā)不同的結(jié)果。

講授新課

活動(dòng)一；體驗(yàn)挫折 請(qǐng)同學(xué)們談自己戰(zhàn)勝困難或挫折的親身體驗(yàn)： ⑴你面對(duì)的困難或挫折是什么？ ⑵當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

⑶你最終有沒(méi)有戰(zhàn)勝這個(gè)困難或挫折？如果戰(zhàn)勝了，你是如何戰(zhàn)勝這個(gè)困難或挫折的？如果沒(méi)有戰(zhàn)勝，原因是什么？

⑷戰(zhàn)勝這次挫折后的心情怎樣？ 活動(dòng)二：對(duì)待挫折 1．學(xué)生講解歷史上的名人和現(xiàn)實(shí)生活中的成功人士應(yīng)對(duì)挫折的成功經(jīng)歷。

2．學(xué)生分析他們?cè)趯?duì)待挫折問(wèn)題上的共同之處。小結(jié)：共同之處—都是用積極的態(tài)度面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。正因?yàn)樗麄冇梅e極的態(tài)度對(duì)待挫折，使得他們盡可能地克服了挫折帶給他們的不利影響，變不利為有利，變壞事為好事。活動(dòng)三：反思挫折

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)筆畫或精練的詞句表達(dá)出對(duì)挫折的態(tài)度和看法。

課堂總結(jié)

最后讓我們大家牢牢記住：“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，用積極的心態(tài)去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

預(yù)習(xí)第六課第一框有關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)

1．面對(duì)挫折不同的態(tài)度→不同的結(jié)果 膽怯，懦弱者→一事無(wú)成 意志不堅(jiān)定者→半途而廢 堅(jiān)強(qiáng)的挑戰(zhàn)者→獲得成功 2．用積極的態(tài)度面對(duì)挫折

挫折的消極作用←挫折具有兩重性→挫折的積極作用

課后記錄

時(shí)間：

第六課

為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。

2．知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

3．知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：明確目標(biāo)，從小事做起，善于管理自己，主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

教學(xué)重點(diǎn)

意志品質(zhì)的表現(xiàn)，作用和培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自己的實(shí)際，把自己培養(yǎng)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1．樹立磨礪意志的信念。

2．愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。

導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：尋找堅(jiān)強(qiáng)

講述堅(jiān)強(qiáng)者的故事。學(xué)生先小組內(nèi)交流，再推舉出優(yōu)秀的作品匯報(bào)，教師板書要點(diǎn)。

通過(guò)這活動(dòng)讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的意志力能使人克服各種各樣的困難，從而正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納，概括出意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。通過(guò)分析，了解意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)歸納能力。將堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)具體化，從而激勵(lì)自己在生活中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

活動(dòng)三：歸納堅(jiān)強(qiáng)

教師設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論回答。⑴只有身處逆境，才需要堅(jiān)強(qiáng)。

⑵我上課時(shí)，總想動(dòng)來(lái)動(dòng)去，總也管不住自己，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，等我長(zhǎng)大了，自然就有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，管住自己了。

你怎樣認(rèn)識(shí)這兩種觀點(diǎn)？堅(jiān)強(qiáng)的意志在生活中有些什么意義？

活動(dòng)四：表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)

讓學(xué)生將學(xué)習(xí)后對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的新的理解，用自己特有的方式表達(dá)出來(lái)（圖畫，語(yǔ)言，動(dòng)作，詩(shī)歌。。）

課堂總結(jié)

人生不如意之事十有八九，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都會(huì)有軟弱的時(shí)候，假如你有力量，夠堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候。最后，我送大家一句馬克思的名言，與大家共勉：生活就想海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

思考：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)從何而來(lái)？

板書設(shè)計(jì)

第六課

為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

分析堅(jiān)強(qiáng)：意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性，自覺(jué)性，果斷性 歸納堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)：學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的認(rèn)識(shí)

課后記錄

時(shí)間：

第二框

鋼鐵是怎樣煉成的

教學(xué)目標(biāo)

1．知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

2．知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：明確目標(biāo)，從小事做起，善于管理自己，主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

教學(xué)重點(diǎn)

意志品質(zhì)的表現(xiàn)，作用和培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自己的實(shí)際，把自己培養(yǎng)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1．樹立磨礪意志的信念。

2．愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。那么，如何才能提高自己的意志水平呢？我們?cè)谶@節(jié)課上一起來(lái)探究。

講授新課

活動(dòng)一：填寫“銀行對(duì)賬單”

回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我們每個(gè)人都在“意志銀行”里儲(chǔ)存了一些意志品質(zhì)。讓我們拿自己的“意志存折”到意志銀行里核對(duì)一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀。

1．根據(jù)學(xué)生的不同情況和表現(xiàn)編寫銀行對(duì)賬單。2．銀行對(duì)賬單分兩列：好賬和壞賬。3．課上學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行填寫。活動(dòng)二：專家會(huì)診

模仿專家會(huì)診：⑴病情與癥狀 ⑵治療建議

例如：某同學(xué)的“銀行對(duì)賬單”上寫著：我的壞賬之一是做事時(shí)常想“小貓釣魚”。專家會(huì)診：

病情與癥狀：做事三心二意，缺乏自制力。治理建議：閱讀教材第83頁(yè)相關(guān)連接。活動(dòng)三；填寫鍛煉意志品質(zhì)的計(jì)劃書 ⑴根據(jù)“銀行對(duì)賬單”，學(xué)生可以理解自己意志品質(zhì)狀況。

⑵在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以對(duì)自己意志品質(zhì)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

⑶寫一份意志品質(zhì)的塑造計(jì)劃（塑造目標(biāo)和手段）⑷用名言警句，偶像，歌曲進(jìn)行自我激勵(lì)。課堂總結(jié)

讓學(xué)生自己去歸納鍛煉內(nèi)意志品質(zhì)的方法： ⑴樹立明確目標(biāo)

⑵從細(xì)微之處做起，從小事做起 ⑶善于管理自己

⑷主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

找我們周圍生活中的規(guī)則和法律

板書設(shè)計(jì)

第二框

鋼鐵是怎樣煉成的

堅(jiān)強(qiáng)的意志從何而來(lái)？今天的鍛煉 如

樹立明確的目標(biāo)

何

從細(xì)微之處做起，從小事做起 鍛

善于管理自己

煉

主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己

課后記錄

第四單元

做知法守法用法的人 第七課

感受法律的尊嚴(yán)

第一框

走進(jìn)法律

教學(xué)目標(biāo) 1．知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范 2．知道違法行為的類別，犯罪的基本特征及刑法的種類 3．知道了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪

教學(xué)重點(diǎn)

1．社會(huì)生活中規(guī)則的含義及社會(huì)生活離不開規(guī)則；法律具有保護(hù)作用

2．認(rèn)清犯罪危害及如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

1．培養(yǎng)熱愛(ài)法律尊重法律的態(tài)度

2．自覺(jué)遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，預(yù)防違法犯罪，防患于未然

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1．樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。

2．加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。

導(dǎo)入新課

出示案例：有一名父親因?yàn)殡x婚而把怒氣發(fā)泄到兒子身上，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，有時(shí)還不讓孩子去學(xué)校。他還理直氣壯地說(shuō)：孩子是我的，我有權(quán)這樣做。

提問(wèn)：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？ 小結(jié)：不懂法就會(huì)引發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，我們應(yīng)該自覺(jué)學(xué)法，守法，用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

講授新課

活動(dòng)一：自學(xué)尋疑

老師結(jié)合本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。問(wèn)題：

⑴看教材8頁(yè)的漫畫論證社會(huì)生活能否離開規(guī)則 ⑵比較法律，道德，紀(jì)律的異同，歸納法律特征 ⑶看教材89頁(yè)的情境，說(shuō)明生活離不開法律 活動(dòng)二：說(shuō)規(guī)則，找區(qū)別

以小組為單位說(shuō)出一天中自己經(jīng)歷或感受到的有關(guān)衣，食，住，行，學(xué)習(xí)，文體活動(dòng)等個(gè)方面的規(guī)則。說(shuō)明哪些規(guī)則屬于道德范疇的？哪些屬于紀(jì)律范疇的？哪些屬于法律范疇的？ 活動(dòng)三：看漫畫分析問(wèn)題

看教材第89頁(yè)的漫畫，要求學(xué)生合作討論問(wèn)題： ⑴法律維護(hù)了小鄧的什么權(quán)利，要求其鄰里承擔(dān)了什么樣的義務(wù)？ ⑵如果沒(méi)有“環(huán)境噪音污染防止法”，小鄧的生活將會(huì)怎樣？

⑶你在生活中碰倒過(guò)或看到過(guò)類似的事情嗎？你是怎樣處理的？

活動(dòng)四：法律伴隨我們的一生

看教材第90頁(yè)“法律伴隨我們的一生”，要求學(xué)生找一找我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些？

課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談?dòng)惺裁词斋@。我們的生活離不開規(guī)則，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守道德，紀(jì)律和法律，并學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

反思自己是否有不良行為？

板書設(shè)計(jì)

第四單元

做知法守法用法的人

第七課

感受法律的尊嚴(yán)

第一框

走進(jìn)法律

課后記錄

時(shí)間：

第二框

法不可違

教學(xué)目標(biāo) 1．知道違法行為的類別，犯罪的基本特征及刑法的種類 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)清犯罪危害及如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛(ài)法律尊重法律的態(tài)度

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)的案例，小組為單位討論教材中的兩個(gè)問(wèn)題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)與看法進(jìn)行歸納，明確要守規(guī)則，尤其不能違反法律，要自覺(jué)提高守法意識(shí)，引出什么是違法。

講授新課

活動(dòng)一：賽一賽

開展課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生分組圍繞教材第91~92頁(yè)的三個(gè)情境材料，展開討論：

⑴主人公的行為分別給社會(huì)造成什么危害，違反了什么法律，行為人應(yīng)受到什么處罰？并完成教材第93頁(yè)的表格。

⑵主人公的行為對(duì)我們有什么啟發(fā)？

小結(jié)：①通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生試著說(shuō)明和歸納出違法行為的含義及其類別。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“不履行法律規(guī)定的義務(wù)”也屬于違法行為。②歸納出違法行為還可以分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為，點(diǎn)出刑事違法行為屬于嚴(yán)重違法行為，是犯罪，導(dǎo)出“犯罪必守懲罰”。活動(dòng)二：寫一寫

⑴結(jié)合活動(dòng)二中的表格，讓學(xué)生從民事違法行為和行政違法行為的比較中，歸納并寫出犯罪的三個(gè)基本特征。

⑵引導(dǎo)學(xué)生完成教材第94頁(yè)的題目，將犯罪與一般違法行為進(jìn)行對(duì)比，加深理解。

小結(jié)：犯罪的三個(gè)基本特征中，嚴(yán)重危害性是犯罪的本質(zhì)特征；刑事違法性是犯罪的法律標(biāo)志，刑罰當(dāng)罰性是犯罪的必然后果。犯罪的三個(gè)特征相互聯(lián)系，不可分割，它們共同構(gòu)成了罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō) ⑴指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的材料。⑵查找相關(guān)資料，了解刑罰的種類及其基本內(nèi)容。⑶簡(jiǎn)介罰金與罰款的區(qū)別。

課堂總結(jié)

通過(guò)今天的課我們認(rèn)識(shí)到了，不論什么原因，開玩笑也好，無(wú)意識(shí)也好，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁。因此我們每一位同學(xué)都要提高守法意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，做到自覺(jué)守法。

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

預(yù)習(xí)第三框有關(guān)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

第七課

感受法律的尊嚴(yán)

第二框

法不可違

課后記錄

時(shí)間：

第三框

防患于未然

教學(xué)目標(biāo) 1．知道違法行為的類別，犯罪的基本特征及刑法的種類 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)清犯罪危害及如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛(ài)法律尊重法律的態(tài)度

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。

導(dǎo)入新課

出示三個(gè)詞語(yǔ)：“違紀(jì)，違法，犯罪”，讓學(xué)生用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出一句話，以小組競(jìng)賽的方式，四組依次進(jìn)行。讓學(xué)生從游戲中初步感知“違紀(jì)，一般違法，犯罪”這三者的聯(lián)系。講授新課

活動(dòng)一：大家來(lái)想一想

案例分析“陳某滑向犯罪深淵”。（見(jiàn)教材第97頁(yè)案例）以陳某滑向犯罪深淵案例引導(dǎo)學(xué)生分析： ⑴陳某由違紀(jì)再走向違法最后滑入犯罪深淵的原因是什么？

⑵結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)，違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系？

⑶用“違紀(jì)，違法，犯罪“三個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勱惸车慕o我們的啟示有哪些？ 活動(dòng)二：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)

展開課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生分組圍繞“小迪犯罪案例”展開討論：

⑴提出小迪犯罪對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)所造成的危害有哪些？

⑵列舉身邊現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)事例，說(shuō)說(shuō)犯罪的危害。

活動(dòng)三：大家來(lái)看一看

看教材第100頁(yè)的表格，讓學(xué)生分組討論，對(duì)照《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的不良行為，每組派出一個(gè)學(xué)生記錄討論出的不良行為，以及有關(guān)矯治不良行為的方法。

活動(dòng)四：動(dòng)手制定行動(dòng)計(jì)劃

制定一份改變不良行為的行動(dòng)計(jì)劃：

⑴我目前最突出的不良行為是：———— ⑵這種行為給我?guī)?lái)的危害有：———— ⑶我準(zhǔn)備采用的具體措施是：————— ⑷我的改變要達(dá)到的目標(biāo)好是：———— ⑸我準(zhǔn)備請(qǐng)——同學(xué)做我這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。

課堂總結(jié)

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個(gè)人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要運(yùn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

鞏固新課

同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

尋找有關(guān)未成年人保護(hù)的法律讀本

板書設(shè)計(jì)

第三框

防患于未然

對(duì)自己要求不嚴(yán)

違紀(jì)

從小事做 道德水平低

走向

違法 遠(yuǎn)離

矯治不良行為 法制觀念淡薄

犯罪

樹立法制觀念

課后記錄

時(shí)間：

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

第一框 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。2．了解未成年人守法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

3．了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

家庭保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，青少年敢于并善于斗爭(zhēng)

教學(xué)難點(diǎn)

司法保護(hù)，提供法律服務(wù)和幫助的職能機(jī)關(guān)

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1。樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的勇氣。2．體會(huì)家庭，學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家給予的深深的情。

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導(dǎo)入新課。教師可設(shè)計(jì)系列問(wèn)題：對(duì)母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦？ 由此引出未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，要給予他們特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)。

講授新課

活動(dòng)一：小品表演

把教材第103頁(yè)的“小辰的經(jīng)歷”的案例改寫成小品。聯(lián)系小辰的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)國(guó)家指定專門法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。

小結(jié)：未成年人的生理，心理都不成熟，缺乏自我保護(hù)能力。國(guó)家為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)指定了《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，專門保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。活動(dòng)二：以漫畫為情景討論

以教材第104頁(yè)中的漫畫為情景讓學(xué)生展開討論加以分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母或監(jiān)護(hù)人有撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)及尊重未成年人的職責(zé)。

討論：家長(zhǎng)整天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為后盾？家長(zhǎng)對(duì)我們盡撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)職責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校保護(hù)

想一想，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校在保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面做了哪些事情？（提示：從對(duì)未成年人的教育和發(fā)展，人身權(quán)利的維護(hù)，生命安全的保障等方面來(lái)說(shuō)）接著進(jìn)一步討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？ 活動(dòng)四：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)法 引導(dǎo)學(xué)生分析教材第105頁(yè)的案例，查一查《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)社會(huì)保護(hù)的條款，說(shuō)說(shuō)該企業(yè)招用童工的做法是否合法。為什么規(guī)定任何企業(yè)和個(gè)人不得招用童工。引出社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。活動(dòng)五：你所了解的司法保護(hù)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)了解的司法保護(hù)有哪些。

利用教材第106頁(yè)的案例，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁匆獙?duì)小童從輕處罰？它的法律依據(jù)是什么？

課堂總結(jié)

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出的明確規(guī)定，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)懷和愛(ài)。同學(xué)們，要珍惜這份愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

鞏固新課 同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè)

查詢能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？

板書設(shè)計(jì)

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

第一框 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)

課后記錄 時(shí)間：

第二框 善用法律保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)

1．了解未成年人守法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

2．了解未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

家庭保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，青少年敢于并善于斗爭(zhēng)

教學(xué)難點(diǎn)

司法保護(hù)，提供法律服務(wù)和幫助的職能機(jī)關(guān)

教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

德育目標(biāo)

1。樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的勇氣。2．體會(huì)家庭，學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家給予的深深的情。

導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生們搜集的案例情況，并讓學(xué)生展示這些案例的內(nèi)容和結(jié)果。教師同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：這些案例最終能告訴我們什么道理呢？ 講授新課

活動(dòng)一：小組討論“請(qǐng)你幫幫小芳” 學(xué)生們仔細(xì)閱讀教材第108頁(yè)案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。組織學(xué)生前后四人一小組，進(jìn)行充分積極的討論：請(qǐng)你為小芳想想辦法，怎樣咸菜能繼續(xù)上學(xué)？

小結(jié)：當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正當(dāng)?shù)暮戏ǖ氖侄稳ゾS護(hù)。否則，忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)也會(huì)害了自己。

活動(dòng)二：大家談“請(qǐng)你為小芳選擇最佳的方法” 你們?yōu)樾》继峁┻@么多的好方法，小芳由哀地感到高興，似乎看到了上學(xué)的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請(qǐng)你替小芳選擇最合適的方法，并說(shuō)明你的理由。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。

小結(jié)：法律是我們維護(hù)權(quán)益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)，省力，可以避免一些不必要的浪費(fèi)。

活動(dòng)三：小組競(jìng)賽“誰(shuí)知道得最多”

學(xué)生分四小組展開競(jìng)賽。要求：仔細(xì)參閱課本中的四幅圖片及相關(guān)的文字解釋，并結(jié)合自己搜集到的有關(guān)法律服務(wù)所，公證處，法律援助中心等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容或圖片進(jìn)行交流，總結(jié)。

活動(dòng)四：這里也能為我們提供幫助

教師反映一些當(dāng)?shù)鼐S權(quán)機(jī)構(gòu)的圖片，如消費(fèi)者協(xié)會(huì)，婦聯(lián)，居（村）民委員會(huì)等，并向?qū)W生提問(wèn)：你們知道這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨是什么嗎？能為我們維護(hù)合法權(quán)益提供什么幫助？學(xué)生暢所欲言。

課堂總結(jié)

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，更不能私下報(bào)復(fù)。首先向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴，反映，以來(lái)幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，請(qǐng)?jiān)V諸法律，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

鞏固新課 同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)

課后作業(yè) 預(yù)習(xí)第三框有關(guān)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

法律手段：①法律服務(wù)所②律師事物所

③公證處④法律援助中心

非訴訟手段：①消費(fèi)者協(xié)會(huì)②婦聯(lián)

③居（村）民委員會(huì)④人民調(diào)節(jié)委員會(huì) ⑤勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)節(jié)，仲裁委員會(huì)

課后記錄

第二篇：初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》講稿

全國(guó)第二屆和諧杯“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”大賽

初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》講稿

--天津市東麗區(qū)民族中學(xué)程煥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家好！

我是來(lái)自天津市東麗區(qū)民族中學(xué)的程煥，今天，我要說(shuō)的是人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元——做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。（出示課件內(nèi)容）

我說(shuō)課的流程共分三大部分：說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的解讀，及教評(píng)建議，首先要說(shuō)的是課程標(biāo)準(zhǔn)，在這里主要從課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面去說(shuō)。（出示課件內(nèi)容）

對(duì)單元目標(biāo)的理解還需要初中思想品德學(xué)科總目標(biāo)的引領(lǐng)。

初中思想品德教材結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出以下總的目標(biāo)：（出示課件）

本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

而整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo) 是“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”，這種基本價(jià)值觀的培養(yǎng)，在初中各個(gè)年級(jí)的教育內(nèi)容中以不同的方式得到體現(xiàn)。從七到九年級(jí)的教育主題的制定我們就不難看出這一點(diǎn)，可見(jiàn)，總目標(biāo)的完成是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。（出示課件）（七年級(jí)：珍惜初中生活，做生活的主人。八年級(jí)是學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)。九年級(jí)是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，迎接希望的明天。）

七年級(jí)學(xué)生剛剛完成小學(xué)教育，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著與他人交往的范圍不斷擴(kuò)大，自我意識(shí)不斷得以提高，部分心理上半獨(dú)立半依賴的學(xué)生，在不了解道德和法律等行為規(guī)則的情況下，會(huì)導(dǎo)致在心理品質(zhì)，道德情操方面出現(xiàn)偏差，甚至走上違法犯罪道路。因此，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，七年級(jí)下冊(cè)思想品教材內(nèi)容覆蓋了16個(gè)課標(biāo)點(diǎn)，在三個(gè)版塊中都對(duì)學(xué)生提出了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在這里我主要以第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》為例，進(jìn)行詳解。

新的思品課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往教學(xué)大綱“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯形認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首要位置，體現(xiàn)了其在思想品德課程中的靈魂作用。

具體到本單元課標(biāo)的要求是：（出示課件）

“成長(zhǎng)中的我”部分：

“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣”

“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：

“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

以上幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)我用不同顏色做了標(biāo)注，以對(duì)應(yīng)不同的目標(biāo)。可見(jiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)無(wú)處不在。過(guò)程與方法是：以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，結(jié)合多種形式活動(dòng)，形成正確的觀點(diǎn)、行為。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材的導(dǎo)航，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)離不開教材，接下來(lái)，我開始就教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合四個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行解讀。

思想品德教材的編寫特點(diǎn)有以下六個(gè)，我將以七年級(jí)下冊(cè)第三單元為例進(jìn)行說(shuō)明：（出示課件）

（一）情境化

教材通過(guò)情境的導(dǎo)入展開內(nèi)容，一并呈現(xiàn)過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

例如：《人生難免有挫折》一框中第二目“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”，以三個(gè)登山者的事例與一個(gè)在三岔路口思考的人物圖片創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)并思考。

（二）生活化

教材注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活得出結(jié)論，在生活中踐行。

（三）思維化

教材貫穿思維活動(dòng)，注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生感悟和思考。課文中通過(guò)類似于這種材料的案例，情景，活動(dòng)，向?qū)W生提出若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生感悟、思考、討論。通過(guò)自己的思考而得出的結(jié)論，顯然要比我們?cè)谡n文中直白地把觀點(diǎn)、結(jié)論告訴學(xué)生，更易為他們所認(rèn)同。

（四）活動(dòng)化

活動(dòng)設(shè)計(jì)和案例分析在課文中比比皆是，這種教材呈現(xiàn)方式一是使得課文生動(dòng)形象，具有可讀性和可操作性；二是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

（五）綜合化

教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀上的，一是微觀上的。前者指在一冊(cè)教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。如七年級(jí)下冊(cè)就是如此，后者指在一篇課文中，對(duì)同一件事、同一個(gè)問(wèn)題從心理、道德、法律、國(guó)情等角度去探討。

（六）探究化

即項(xiàng)目型主題探究，教材在單元學(xué)習(xí)一開始就把體現(xiàn)綜合性、合作性、實(shí)踐性的主題探究，作為項(xiàng)目型課題布置下來(lái)，結(jié)合單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，并因此而取消了課后設(shè)置練習(xí)的傳統(tǒng)做法。

了解了思想品德教材的特點(diǎn)之后，我們來(lái)看一下其編排結(jié)構(gòu)：（出示課件）以有意義的生活主題為第一級(jí)標(biāo)題，建立相對(duì)獨(dú)立的單元結(jié)構(gòu)。

以體現(xiàn)價(jià)值取向的觀點(diǎn)表達(dá)課題（此即第二級(jí)標(biāo)題），作為支撐生活主題的重要環(huán)節(jié)。

以洋溢生活氣息、有寓意、個(gè)性化的標(biāo)題，建立框題，目題（此即第三級(jí)標(biāo)題），作為課題的分解和細(xì)化。

有以上課本的編排結(jié)構(gòu)，我們就可以更加清晰分析本冊(cè)教材的體例規(guī)范與編者意圖了：（出示課件）

初中思想品德教材都是以單元，課，框，目這樣的體例結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容的，且一環(huán)更比一環(huán)具體。

單元伊始，安排“主題探究活動(dòng)”

目的在于突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

本課“引言”放在課題之下。引言的功能：一是通過(guò)趣味引入，吸引學(xué)生；二是承前啟后，體現(xiàn)課與課之間的邏輯關(guān)系，揭示本課基本內(nèi)容。

正文設(shè)計(jì)

引言后直接列出框題。然后，進(jìn)入正文。正文的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)課標(biāo)及具體教育目標(biāo)，精心安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化及實(shí)踐應(yīng)用的綜合內(nèi)容。

正文內(nèi)容使用兩種字體：

(1)宋體，用于表述和分析基本事實(shí)、一般概念、觀點(diǎn)和結(jié)論。

(2)楷體，用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源。

宋體文與楷體文的搭配雜而不亂，形散神聚，相得益彰。

輔助小欄目

如：相關(guān)鏈接、資料卡、名言。

插圖的出現(xiàn)意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。

每框2000字左右，大致安排一課時(shí)的容量。

具體到教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，我們先來(lái)看整冊(cè)書的結(jié)構(gòu)：思想品德七年級(jí)下冊(cè)共分四個(gè)單元，做自尊自信的人，做自立自強(qiáng)的人，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人，做知法守法的人。每一個(gè)單元又有兩課書內(nèi)容，每課書均有兩個(gè)框題，接下來(lái)我要以框題為單位，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳解：

第五課：《讓挫折豐富我們的人生》

本課包含“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”兩框。第一框：“人生難免有挫折”。由“挫折與人生相伴” “不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”兩目組成。“挫折與人生相伴”一目，主要介紹什么是挫折、為什么會(huì)有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過(guò)不少的挫折，但對(duì)什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過(guò)鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺郏瑥亩箤W(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷到的，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在此基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步指出，挫折是人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中受到多方面因素的制約而產(chǎn)生的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然因素和社會(huì)因素，后者指他人因素和本人因素。本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素

第二目：“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”：主要介紹了對(duì)待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程如同登山一樣，本目選用了登山的材料來(lái)說(shuō)明對(duì)待挫折的三種不同結(jié)果。讓學(xué)生“填寫挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯”這一活動(dòng)，是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三種不同的人生態(tài)度。最后，讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時(shí)的選擇”，是引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證對(duì)待挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種不同人生態(tài)度會(huì)造成三種不同結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自身感悟?qū)Υ煺鄣牟煌瑧B(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果

第二框：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成” “尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，第一目：“艱難困苦玉汝于成”，主要說(shuō)明挫折能夠磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒(méi)有任何積極意義，其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)事故——化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班組智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)待挫折的正確態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)勝挫折能獲得智慧和成功。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的智慧，存入班級(jí)智慧欄。

第二目：“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法” 主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過(guò)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對(duì)挫折的基本方法：樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識(shí)挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對(duì)于每一種方法，課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)對(duì)挫折的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用應(yīng)對(duì)挫折辦法解決生活與學(xué)習(xí)中碰到的挫折

第六課：《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》

本課包括“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)” “鋼鐵是這樣煉成的”兩框。

第一框：“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。由“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量” “實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”兩目組成，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

第一目：“堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)”，主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。“意志”或“堅(jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓初一學(xué)生易于理解，還是有一定難度的，所以教材回避意志的定義而只講它的表現(xiàn)和作用。本目一開始先提供了汶川地震的材料，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。接著，用四個(gè)事例來(lái)加深對(duì)這四種表現(xiàn)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

第二目：“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”，主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志無(wú)所謂。本目的第一活動(dòng)從“尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用”開始，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把他們所知道的意志作用都說(shuō)出來(lái)，然后才引出堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)主要作用：堅(jiān)定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習(xí)慣、成就一番事業(yè)。對(duì)每一個(gè)作用，都提供一個(gè)材料來(lái)加以證明；最后，用一個(gè)辨別真假的活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

教學(xué)難點(diǎn)：理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

第二框：“鋼鐵是這樣煉成的”。由“我的意志品質(zhì)”和“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”兩目組成，主要介紹磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。

第一目：“我的意志品質(zhì)”，通過(guò)一個(gè)有趣的“意志銀行”的活動(dòng)，讓學(xué)生了解一下自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，以便為講解下一目“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀剖析自己，正確認(rèn)識(shí)自己的意志品質(zhì)。

第二目：“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”

主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。本目用齊白石刻苦練篆刻的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)與成功的深刻聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生“儲(chǔ)蓄”堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。需要更多地儲(chǔ)蓄，需要掌握磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。課文由此介紹了四種方法：樹立明確的目標(biāo)、從小事做起、善于管理自己、主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。對(duì)于每一種方法，教材都給了一些操作建議和材料。最后，通過(guò)制訂一個(gè)有明確目標(biāo)的具體的意志鍛煉計(jì)劃的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正理解磨練意志的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練。

接下來(lái)，我們來(lái)看下本單元知識(shí)與技能的立體式整合。

本單元是上兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。所以，本單元是解決前兩個(gè)單元，甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)踐的問(wèn)題。同時(shí)，也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐做準(zhǔn)備。

接下來(lái)，我們縱向的看一下“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”這一主題在七至九年級(jí)的教材中，也是有重要地位的，很多問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)與解決都缺失了這方面的意志品質(zhì)，例如：

七年級(jí)上冊(cè) 第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。

第三課 如何珍愛(ài)生命？

永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

第八課《學(xué)會(huì)拒絕》怎樣拒絕不良誘惑？

不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。

八上第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間，怎樣克服網(wǎng)癮？都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志做后盾。

九年級(jí) 第一課責(zé)任與角色同在，一個(gè)人的自尊自信意識(shí)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中逐步形成的。

最后一課，《選擇希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路卻只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓，堅(jiān)持不懈?? 最后我來(lái)談一下本單元的教評(píng)建議，主要是教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

教無(wú)定法，評(píng)價(jià)多元化，而課程資源又五花八門，正如眼前這棵美麗的樹，但是，如何讓其適合我們的學(xué)生，適合自己，這就要我們?cè)谘刍潄y中去冷靜思

考了，而我做到這一點(diǎn)，基本上就遵循了幾個(gè)原則：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，就像我們走路一樣，方向?qū)α耍湍苷业轿覀兊哪康牡兀虒W(xué)與評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。在課程資源的開發(fā)與利用時(shí)堅(jiān)持三貼近原則：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，根據(jù)這樣的原則，依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀，我總結(jié)了四個(gè)好，首先是做好“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)，活動(dòng)我們都在做，也好布置，但如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵，以對(duì)本單元活動(dòng)的評(píng)價(jià)為例，本單元是每一組完成一張手抄報(bào)，內(nèi)容貼合本單元，所學(xué)知識(shí)，有實(shí)例，個(gè)人經(jīng)歷，經(jīng)典案例，名言等，組內(nèi)每人都要參與，并要達(dá)到美觀等多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，單元結(jié)束后，經(jīng)展覽，做到自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)互相結(jié)合，具體歸納為表格讓每個(gè)同學(xué)都清晰，評(píng)出“最用心獎(jiǎng)”“優(yōu)勝組”并及時(shí)鼓勵(lì)未更好完成的小組，對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)也是學(xué)生較為關(guān)注的，我在本單元采取的便是為每一小組照相，并用心編輯，分給各個(gè)同學(xué)自己手中以做紀(jì)念。

（返回課件《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）大家現(xiàn)在看到的是我在《人生難免有挫折》一課中的導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就是我要說(shuō)的第二個(gè)好“利用好多媒體素材”，課程資源的開發(fā)要有針對(duì)性且具有實(shí)效性，我在選取材料時(shí)便注重這一點(diǎn)。而且我認(rèn)為思品教師應(yīng)該具有時(shí)政性，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)要有敏感性，本著“三貼近”原則，去篩選，如《汶川、玉樹、舟曲與日本發(fā)生自然災(zāi)害》《鷹的啟示》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海燕》等多媒體資源。

第三個(gè)好是“抓好學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)首先先要了解學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)生可達(dá)到什么樣的水平自己要心中有數(shù)，這一點(diǎn)除了平時(shí)的了解外，還可以借助問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)此問(wèn)卷，在課前對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主要矛盾的地方有所了解，以便于在學(xué)習(xí)中予以重視，然后利用現(xiàn)在比較有效果的先學(xué)后教和學(xué)案導(dǎo)學(xué)輔助教學(xué)，更好的體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

最后則是“搞好多元化的評(píng)價(jià)”，尤其是對(duì)于以情感態(tài)度價(jià)值觀為首要目標(biāo)的思品課程來(lái)講，更不能讓對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，所以我們利用自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)的方式，再通過(guò)單元探究活動(dòng)等平時(shí)表現(xiàn)，個(gè)人成長(zhǎng)檔案，課上，課下及作業(yè)等多種途徑去評(píng)價(jià)學(xué)生。

不過(guò)，會(huì)考仍然是我們畢業(yè)升學(xué)的一個(gè)必經(jīng)之路，對(duì)會(huì)考考點(diǎn)的分析也是很有必要的，我們也可在考試的同時(shí)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，如本課會(huì)考要求，不再是識(shí)記等字眼，而是了解，知道，懂得，養(yǎng)成，通過(guò)此要求掌握其核心觀點(diǎn)，題目的設(shè)計(jì)上也更加注重探究化，活動(dòng)化，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得以具體體現(xiàn)。

我今天的說(shuō)課標(biāo)，課教材內(nèi)容就到此了，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！

第三篇：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

一、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。所涉及的課標(biāo)：

1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和拓

2、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。

一、知識(shí)清單技巧歸納

1．什么是挫折？

答：挫折，就是所謂 “釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2．造成挫折的因素有哪些？

答：造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍，⑵各種人為因素，⑶個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

3．對(duì)待挫折和困難的態(tài)度不同，結(jié)果一樣嗎？

答：對(duì)待挫折和困難的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。面對(duì)挫折和困難，大致有三種人：⑴膽怯、懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，其結(jié)果必然是一事無(wú)成。⑵意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人。他們?cè)诶щy面前也能拼搏一陣，但是，要么滿足于已有的成績(jī)，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。⑶意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。他們勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而收獲成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

4．挫折的作用是什么（挫折的雙重性是指什么）？

答：⑴消極作用： 使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。

⑵積極作用：磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）

5．應(yīng)對(duì)挫折的有效方法是什么（戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法是什么）？答：⑴樹立正確的人生目標(biāo)。⑵正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會(huì)自我疏導(dǎo)合理宣泄法，移情法，目標(biāo)升華法。

6．意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？

答：⑴對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。⑵能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。⑶在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（即：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。）

7．堅(jiān)強(qiáng)意志的意義（作用）是什么？

答：⑴堅(jiān)定正確的人生方向。⑵走出失敗的陰影。⑶形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑷成就一番事業(yè)。

8．能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵是什么？

答：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

9．怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？

答：⑴必須樹立明確的目標(biāo)。⑵要從細(xì)微之處做起，從小來(lái)做起。⑶善于管理自己。⑷主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

二、經(jīng)典分析真題再現(xiàn)

（一）易錯(cuò)分析

1.（2007年，福建寧德）“人生難免有挫折”，下列說(shuō)法不能表明這一觀點(diǎn)的是（D）

A．自古英雄多磨難B．人世間沒(méi)有不曲折的路C．人生不如意十有八九D．心想事成，萬(wàn)事如意分析：注意題中關(guān)鍵詞是“不能表明”，為否定項(xiàng)選擇題。故選D。

2.（2007年，四川內(nèi)江）“如果生活只有風(fēng)和日麗而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說(shuō)明（A）

A．人生在世總不會(huì)一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人B．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一春C．挫折就是人生成長(zhǎng)的障礙D．挫折不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待挫折

分析：B和題意相反；C夸大了挫折的負(fù)面影響；D講對(duì)待挫折的態(tài)度，題中是講人生不能沒(méi)有挫折，為易錯(cuò)選項(xiàng)，故選A。

3.（2007年，四川內(nèi)江）原國(guó)務(wù)院總理朱镕基就任前曾激動(dòng)地說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都勇往直前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”這句話給我們的啟示是（C）

A．只要勇往直前就能戰(zhàn)勝一切困難B．面對(duì)困難要不屑一顧

C．良好的生活態(tài)度，有利于人們提高戰(zhàn)勝挫折、困難的積極性和主動(dòng)性 D．磨礪意志是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程

分析：A、B明顯錯(cuò)誤，D和題意無(wú)關(guān)。故選C。

（二）真題訓(xùn)練

1.（2007年，浙江紹興）無(wú)論是預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)，還是戒除網(wǎng)癮，都需要青少年學(xué)生（）①培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自制力②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，避免沾染不良習(xí)氣 ③學(xué)會(huì)依法保護(hù)自我④珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.（2007年，南京）“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。”這句名言啟示我們：面對(duì)挫折和逆境時(shí)應(yīng)（）A．屈服挫折，放棄目標(biāo)B．拼搏一陣，無(wú)需堅(jiān)持C．勇敢面對(duì)，永不言棄D．回避挫折，選擇坦途

3.（2007年，寧波）遭電擊失去雙臂的北侖孩子王爭(zhēng)憑著毅力苦學(xué)16年，成為浙江大學(xué)博士生，用嘴、腳書寫了燦爛的青春。王爭(zhēng)的事跡告訴我們面對(duì)挫折與逆境最為重要的是（）

A．培養(yǎng)承受挫折的健康心理與堅(jiān)強(qiáng)意志B．冷靜分析，學(xué)會(huì)自我放

棄

c．自己的事情自己負(fù)責(zé)D．學(xué)會(huì)自尊，放棄虛榮

4.（2007年，浙江）面對(duì)挫折，我們要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。下列屬于自我疏導(dǎo)的方法有（）

①向好朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱②去環(huán)境優(yōu)美的地方散散步，放松一下不愉快的心情

③知難而退，及時(shí)放棄自己所追求的目標(biāo)④把悲痛化為動(dòng)力，以更強(qiáng)的信心去追求新的目標(biāo)

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

5.（2007年，浙江）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這一楹聯(lián)激勵(lì)人們主動(dòng)在艱苦環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。下列名句與之包含相同道理的是（）A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)B．勿以善小而不為，勿以惡小而為之C．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁D．江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年6.（2007年，揚(yáng)州）“感動(dòng)中國(guó)2006人物”獨(dú)臂英雄丁曉兵的頒獎(jiǎng)詞是：“這個(gè)用左手敬軍禮的人，我們以他為驕傲。戰(zhàn)時(shí)敢舍身，平時(shí)能忘我，從逆境中掙扎啟程

----------”。丁曉兵的頒獎(jiǎng)詞給我們的最大啟示是（）A．要磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)B．要養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤儉節(jié)約C．只有身處逆境才能成功D．要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善7.（2007年，武漢）“貧窮不是乞求別人同情的資本，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與自立。”湖北籍大學(xué)生李新玲克服家庭貧寒的困境邊打工邊求學(xué)，當(dāng)選“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”。新玲的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們（）

A．要正確對(duì)待挫折，磨礪意志，自強(qiáng)不息B． 只要有了困難和挫折，就一定會(huì)取得成功

C．艱苦的環(huán)境是取得成功的重要保障。

4（2006，福州）下列說(shuō)法不正確的是（）A．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富B．世界上沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗

C．堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過(guò)艱難困苦和不幸的磨煉 D．堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，不一定要經(jīng)過(guò)艱難困苦和不幸的磨煉

9．（2006，江蘇）愛(ài)爾蘭作家蕭伯納20歲到了倫敦，在長(zhǎng)達(dá)9年的時(shí)間里，他先后寫了5部文學(xué)作品，但這些作品卻變成了“5個(gè)沉重的褐色紙包”。這期間他拿到的稿酬總額不過(guò)6英磅，其中5英磅還是代寫廣告的稿酬。但他并不氣餒，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，一邊勤奮練習(xí)寫作，一邊加緊自學(xué)，最后，終于成了文壇巨匠。從中我們可以看出（）A．成功要靠運(yùn)氣B．挫折是一種不幸 C．成功要靠時(shí)間D．挫折能磨煉人的意志 10.（2007年，蕪湖）一位父親身患絕癥，即將不久于人世。他身邊的人都知道，惟獨(dú)他最寶貴的女兒———因?yàn)樗磳⒓痈呖迹液苡邢Ｍ忌弦凰硐氲拇髮W(xué)。他不想打?qū)庫(kù)o的心緒和緊張的復(fù)習(xí)生活。

一年后，父親去世了，女兒也如愿以償?shù)刈哌M(jìn)大學(xué)校園。當(dāng)人們告訴她當(dāng)時(shí)的情況時(shí)，女

兒眼里溢滿淚水，低沉而又從容地說(shuō)：“其實(shí)我知道父親的病情，之所以沒(méi)有表露出來(lái)，是為了讓我父親明白，他成功地隱瞞了我。”

人生難免有挫折，我們無(wú)法改變顯示，卻可以選擇面對(duì)的態(tài)度。面對(duì)生活中的不幸，材料中的女兒做出了何種選擇？對(duì)你有何啟示？

（三）沖刺模擬

1、對(duì)挫折，正確的態(tài)度是（）A．挫折是一種災(zāi)難，只能聽(tīng)任擺布B．挫折是人生的常事，我們應(yīng)該在與挫折的搏擊中成長(zhǎng)

C．挫折專降臨倒霉人的頭上D．自認(rèn)倒霉，一跟不振

2、能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵是（）A．有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)B．不要多想

C．善于幻想D．掌握好方法

3．“少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干”。鄧小平這句話揭示了要磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志就必須（）

A．從細(xì)微處做起，從小事做起B(yǎng)．樹立明確的目標(biāo)

C．善于管理自己D．主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己 4．美國(guó)科學(xué)家吉耶曼和沙利，為了研究下丘腦激素，經(jīng)歷了21年的磨難，在解剖了數(shù)萬(wàn)只羊腦后獲得了成功。德國(guó)人歐希文制成治療昏睡病的砷凡納明失敗了605 次，因此以“ 606” 命名。閱讀材料后回答：

上述兩則事例說(shuō)明了什么？這對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？

5.堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)自后天的培養(yǎng)與磨礪，而培養(yǎng)意志力的過(guò)程，大多要配合計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，使人能夠習(xí)慣于利用計(jì)劃管理自己，因?yàn)橛?jì)劃是最能夠形成效率的一種工具。而提高效率和達(dá)成目標(biāo)，是我們培養(yǎng)意志力的目的！請(qǐng)根據(jù)你的意志品質(zhì)現(xiàn)狀及你的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，幫自己制訂一份個(gè)人磨礪意志發(fā)展監(jiān)督實(shí)施計(jì)劃（實(shí)施期限為一個(gè)月），下面有個(gè)計(jì)劃表格，并有一個(gè)范例，請(qǐng)?zhí)顚懞眠@個(gè)意志發(fā)展計(jì)劃表

參考答案

真題訓(xùn)練

1.D2.C3.A4.B5.A6.A7.A8.D9.D

10.答：材料中的女兒選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。選擇堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，勇敢地面對(duì)挫折，能幫助人戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。

沖刺模擬

1.B2.A3.A

4.（1）、說(shuō)明要想成就一番事業(yè)，必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服前進(jìn)道路上的困難，堅(jiān)持到底，決不放棄。（2）、我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中也要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能取得成功。

第四篇：6.做意志堅(jiān)強(qiáng)的人（定稿）

專題6：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人（挫折、堅(jiān)強(qiáng)意志）

選擇題

【2011湖南長(zhǎng)沙】6．堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾Ｕ稀Ｏ铝性?shī)句中能體現(xiàn)磨礪意志的是

A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) B．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 C．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái) D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 答案：A 【2011湖南長(zhǎng)沙】7．我們身處逆境時(shí)，給自己的心靈加一只荷包蛋，增添沖出逆境的勇氣，這樣才能立于不敗之地。這里的“荷包蛋”喻指

①堅(jiān)定的信念

②依賴的心理 ③自信的品質(zhì) ④自強(qiáng)的精神 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：C 【2011天津】7．我們每個(gè)人都在“意志銀行”里儲(chǔ)存了一些意志品質(zhì)，有些是堅(jiān)強(qiáng)的，有些是懦弱的。

下列屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的行為是

A．正視自身弱點(diǎn)，勇往直前

B．遇到麻煩時(shí)，驚慌退縮 C．遇到困難時(shí)，消極等待

D．學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，唉聲嘆氣 答案：A

【2011江蘇蘇州】9．“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉。”這一外國(guó)格言表明

A．挫折的存在具有普遍性

B．挫折是生活中的災(zāi)難、成長(zhǎng)中的障礙

C．正確對(duì)待挫折，挫折也會(huì)成為人生中的寶貴財(cái)富

D．導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的 答案：C

【2011福建福州】人生難免有挫折，但我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。回答9—12題。

11．小強(qiáng)準(zhǔn)備報(bào)考理想的學(xué)校，可最近一次模擬考試沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。對(duì)此，小強(qiáng)的正確認(rèn)識(shí)應(yīng)該是

A．我的理想徹底破滅了 B．同學(xué)們肯定會(huì)嘲笑我

C．我已經(jīng)盡力了，還是放棄吧 D．失敗和成功一樣對(duì)我有價(jià)值 答案：D 【2011江蘇宿遷】8．當(dāng)籃壇巨星姚明再次因重傷離開賽場(chǎng)時(shí)，有記者擔(dān)心他有可能永遠(yuǎn)告別賽場(chǎng)，他卻用一貫的姚式幽默回答道：“還好，雞翅依然啃著，生活還在繼續(xù)。姚明對(duì)待生活的態(tài)度，啟發(fā)我們面對(duì)挫折應(yīng)該

A．怨天尤人，無(wú)所適從 B．得過(guò)且過(guò)，放任自流 C．積極樂(lè)觀，勇敢面對(duì) D．自暴自棄，一蹶不振 答案：C 【2011山東濱州】11.讀初中時(shí)便開始做兼職，讀大學(xué)沒(méi)花過(guò)家里一分錢，還時(shí)常給父母寄錢，他就是被稱作“兼職王”的武漢科技大學(xué)學(xué)生黃奇。2011年黃奇因患骨癌右腿做了截肢手術(shù)，面對(duì)命運(yùn)的劫難，黃奇特別冷靜，他說(shuō)：“哪怕只一條腿，我想也能創(chuàng)造奇跡，我要為夢(mèng)想奮斗。”從黃奇身上表現(xiàn)出的良好品質(zhì)有

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④ 答案：B

【2011福建廈門】9.下列成語(yǔ)反映堅(jiān)強(qiáng)意志的正確選項(xiàng)是 A.水滴石穿，一曝十寒 C.堅(jiān)持不懈，見(jiàn)異思遷

答案：B 【2011湖北武漢】2.教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》中，無(wú)臂少年楊孟衡和劉偉勇敢面對(duì)逆境，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，讓全國(guó)的中小學(xué)生接受了一次心靈的洗禮。楊孟衡和劉偉的事跡說(shuō)明

A.縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，關(guān)鍵在于能否擁有樂(lè)觀心態(tài)

B.堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

C.人生難免有挫折，經(jīng)歷挫折就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

答案：B 【2011湖北襄陽(yáng)】4．“人要學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤才能學(xué)會(huì)走路”。馬克思的這一名言說(shuō)明的道理是

A．經(jīng)歷挫折的人肯定能成功

B．挫折是財(cái)富，挫折越多越好 C．失敗乃成功之母

D．遇到了挫折，要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) 答案：C 【2011湖南益陽(yáng)】4．2011年4月，四川省都江堰市友愛(ài)學(xué)校的操場(chǎng)上，汶川地震中雙腿高位截肢的學(xué)生張春梅正坐在輪椅上和同學(xué)們一起上體育課，只見(jiàn)她微笑著推著輪椅嫻熟地運(yùn)著籃球。春梅臉上的笑容告訴我們：

①要以積極、樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度面對(duì)挫折 ②要以堅(jiān)強(qiáng)的意志與厄運(yùn)抗?fàn)?③有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能克服一切困難 ④要以積極的情緒應(yīng)對(duì)挫折

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：C 【2011黑龍江雞西】17．2010年11月17日，在女子場(chǎng)地自行車記分賽決賽中，發(fā)生了連環(huán)撞車事故。中國(guó)香港選手黃蘊(yùn)瑤倒地后兩度被車碾過(guò)，但她強(qiáng)忍斷骨之痛，頑強(qiáng)地爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽，并最終奪得一枚寶貴的銀牌，被觀眾親切地稱為“骨裂亞軍”。這啟示我們（）

A．人生難免有挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折 B．堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的可靠保證 C．在挫折面前，我們應(yīng)頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取 D．經(jīng)歷過(guò)挫折就一定會(huì)取得成功 答案：ABC

材料分析題

【2011山東泰安】31．劉夢(mèng)怡，青島市甲方區(qū)洛陽(yáng)路第二小學(xué)學(xué)生，曾獲得全國(guó)“十佳自強(qiáng)女孩”、青島市“十佳美德少年”等榮譽(yù)稱號(hào)。

劉夢(mèng)怡的哥哥患有腦癱，家庭生活非常困難，她從奶小就有較強(qiáng)的自立能力，經(jīng)常做一些力所以及的家務(wù)勞動(dòng)，是媽媽照顧哥哥的好幫手。劉夢(mèng)怡具有表演天賦，參與拍攝了《博士鄉(xiāng)長(zhǎng)》、《葉挺將軍》等十余部電影、電視劇，已成為童星的她，熱心社會(huì)公益事業(yè)，積極參加了汶川地震義演、救助白血病女孩“姍姍”義演和助殘義演。她雖然經(jīng)常在外拍戲、參

答案：14．(1)因?yàn)榻饡揖哂校盒⒕锤改福蛔粤⒆詮?qiáng)；不畏挫折；刻苦學(xué)習(xí)；樂(lè)觀向上等優(yōu)秀品質(zhì)。(答出兩方面即可，4分)(2)樹立正確的人生目標(biāo)；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；養(yǎng)成自立自信自強(qiáng)的生活態(tài)度；學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)等。（答出兩點(diǎn)即可，4分)

【2011福建南安】26.磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 2011年3月29日，楊善洲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。從事革命工作近40年的他生前曾任云南省保山地委書記，退休后主動(dòng)放棄舒適的生活條件，克服重重困難，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，用生命的余熱，歷盡艱辛義務(wù)造林20多年，使昔日的荒山變成了綠洲。最后，他將價(jià)值超過(guò)3億元的大亮山林場(chǎng)無(wú)償交給國(guó)家。

——摘自2010—2011學(xué)《時(shí)事》（初中版）第6期

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)結(jié)合教材的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性的理解。（6分）

答案：(1)①堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證，它對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著關(guān)鍵作用。（2分）②一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在艱難條件下，甚至在逆境中做出優(yōu)異成績(jī)；而意志脆弱者，會(huì)在挫折和失敗面前退縮，成不了大事。（2分）③從小培養(yǎng)自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、成就人生。（2分）

【2011湖南衡陽(yáng)】26．中國(guó)科學(xué)院研究生院教授、全國(guó)自強(qiáng)模范楊佳15歲就考上了大學(xué)，19歲教大學(xué)，22歲又考入中科院研究生院，24歲成為該院最年輕的講師??然而，29歲那年，一場(chǎng)疾病讓她雙目失明，在經(jīng)歷了一段失落與沉淪后，她沒(méi)有向命運(yùn)低頭，克服了常人難以想象的困難，不但完成了美國(guó)哈佛大學(xué)公共管理碩士課程的學(xué)習(xí)，更由于出色的才華和表現(xiàn)于2009年1月當(dāng)選為聯(lián)合國(guó)權(quán)利公約專家委員會(huì)副主席??

閱讀材料回答：

（1）楊佳在遭遇挫折后，是如何對(duì)待的？（2分）（2）你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)如何戰(zhàn)勝挫折？（4分）

答案（1）挫折并沒(méi)有使楊佳屈服，反而磨礪了她的意志，激發(fā)了她奮發(fā)進(jìn)取的精神，使她重新振作起來(lái)。面對(duì)挫折，剛正頑強(qiáng)，面對(duì)挫折，不灰心、不動(dòng)搖、不悲觀，頑強(qiáng)地與厄運(yùn)斗爭(zhēng)，在挫折中看到了成功的曙光，使挫折成為了通向成功的必經(jīng)之路。（2分）（其它言之有理，符合題意的答案可酌情給分）

（2）①正確認(rèn)識(shí)挫折。冷靜分析造成挫折的原因，找出應(yīng)對(duì)挫折的方法。②敢為人先。勇于探索，積極創(chuàng)新，是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。③培養(yǎng)高尚的志趣。④適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)。（4分）（其它言之有理，符合題意的答案可酌情給分）

【2011福建莆田】16．直面挫折（8分）

“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”標(biāo)兵雷慶瑤，3歲因遭電擊失去雙臂。她克服了常人無(wú)法想象的困難，學(xué)會(huì)了用雙腳穿表、做飯、吃飯、寫字、縫補(bǔ)衣衣裳、騎自行車、游泳、繪畫等，并先后獲得華表獎(jiǎng)優(yōu)秀兒童女演員獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。她說(shuō)，雖然身體這樣，但是我要盡我最大的努力去減輕別人的負(fù)擔(dān)，用自已的行動(dòng)證明我自已也是一個(gè)有用的人。閱讀上述材料，回答問(wèn)題：

【2011福建莆田】(1)雷慶瑤同學(xué)遇到了什么挫折?(1分)她戰(zhàn)勝挫折的方法主要有哪些?(至少答出三種方法，3分)答案：(1)3歲因避電擊而失去雙臂。(1分，其它言之有理亦可)戰(zhàn)勝挫折的方法主要有：冷靜對(duì)待、自我疏導(dǎo)、心理?yè)Q位、精神升華。(至少答出三種方法，3分)【2011福建莆田】(2)你從雷慶瑤的事跡中得到什么啟示?(至少?gòu)乃膫€(gè)方面回答，4分)答案：(2)我們要象雷慶瑤同學(xué)那樣具有自立自強(qiáng)、自尊自信的心理品質(zhì)，積極樂(lè)觀的人生 態(tài)度，珍愛(ài)生命，勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，在奉獻(xiàn)中宴現(xiàn)人生價(jià)值。(要從“自

第五篇：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人教案

一、本單元的地位

學(xué)生健全人格的塑造需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識(shí)、應(yīng)對(duì)挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,挫折是難免的,當(dāng)他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法,就會(huì)形成樂(lè)觀向上的態(tài)度,成為生活的強(qiáng)者。本單元從學(xué)生的心理發(fā)展需要出發(fā),通過(guò)對(duì)意志品質(zhì)的特點(diǎn)、培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地磨煉自己的意志,使自己的意志更堅(jiān)強(qiáng)。

本單元是上兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,渴望做一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人。但是,當(dāng)他們努力去做的時(shí)候,挫折和困難是他們?nèi)松缆飞系慕O腳石,也是必須正確對(duì)待的問(wèn)題,而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以,本單元是解決前兩個(gè)單元,甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)踐的問(wèn)題。同時(shí),也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐做準(zhǔn)備。本單元的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖、內(nèi)容和要求。

二、本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元由主題探究“磨煉意志,選擇堅(jiān)強(qiáng)”和第五課“讓挫折豐富我們的人生”、第六課“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”組成。第五課設(shè)計(jì)了兩框,即“人生難免有挫折”、“挫折面前也從容”。第六課設(shè)計(jì)了兩框,即“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”、“鋼鐵是這樣煉成的”。

三、本單元的主題探究活動(dòng) 1.設(shè)計(jì)意圖

“磨煉意志選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng),是幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀,掌握戰(zhàn)勝挫折和困難的方法的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的在于,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生將成長(zhǎng)中的問(wèn)題與課本中所講的知識(shí)結(jié)合起來(lái),從戰(zhàn)勝挫折的典型人物和自身的實(shí)踐中,總結(jié)建立一個(gè)“互相援助,選擇堅(jiān)強(qiáng)”的信息資源庫(kù)。這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和今后的成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.操作建議

(1)全班同學(xué)自由組合,分成若干小組,按“典型事例”、“方法和途徑”、“自己的經(jīng)歷”等方面去搜集資料。

(2)各組對(duì)所搜集的資料進(jìn)行加工整理。

(3)各組在全班交流自己的成果,根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改完善。

(4)把各組的成果綜合起來(lái),裝訂成冊(cè),建成“互相援助,選擇堅(jiān)強(qiáng)”的信息資源庫(kù)。3.注意事項(xiàng)

一是主題探究“磨煉意志,選擇堅(jiān)強(qiáng)”只是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)引子和鋪墊,不宜將挫折和意志的內(nèi)涵講得過(guò)多,點(diǎn)到為止。重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二是初一學(xué)生在寫作上可能會(huì)有一些困難,可以請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助指導(dǎo)一下。

三是活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生不局限于已有的方法,用自己的眼光、自己的體驗(yàn)去總結(jié)自己的人生經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力。

四是學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)不足,在探索中必然會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候,教師要以信任、同情、理解的方式去激勵(lì)和幫助他們。例如,建立信息資源庫(kù)的過(guò)程中,有的學(xué)生可能會(huì)有畏難情緒,認(rèn)為自己沒(méi)有什么智慧。在這時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)用信任的話語(yǔ)和肯定的目光去激勵(lì)和引導(dǎo)他們。

五是這次活動(dòng)是對(duì)學(xué)生人生道路選擇的一個(gè)重要的引導(dǎo),因此要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)的成果,鼓勵(lì)他們運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)、生活中去。