第一篇：教科版高中信息技術基礎5.2 視頻信息的采集與加工 教學設計

5.2 視頻信息的采集與加工

【教學目標】

知識與技能：了解視頻信息的采集方法，能選擇恰當的工具加工視頻，客觀分析和評價視頻的應用。

過程與方法：通過Premiere進行視頻的信息加工，使學生掌握基本視頻編輯操作。

情感態度與價值觀：培養學生善于克服學習困難，團結協作的精神?！局攸c難點】

重點：利用Premiere進行簡單的視頻加工 難點：選擇合適的視頻編輯軟件 【教學方法】講授、演示、實踐 【教學過程】

一、談話導入

上節課我們學習了音頻信息的采集加工，音頻信息記錄著聲音，這點是文字無法做得到的。那如果我們想要記錄真實場景中的動態畫面信息，音頻信息能做得到嗎？這個時候我們需要用什么來記錄？

二、教學活動一：視頻信息的采集

1、視頻簡介

視頻是連續畫面組成的動態場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影和電視。

特點：利用人的視頻暫留現象而實現的動態畫面，可心生動形象地展示場景，對人們有著強大的吸引力。常見視頻格式：AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV、DV、MP4等

2、視頻采集

視頻采集的方式大體有：

①已有的數字化視頻資源中尋找或者截取

②通過視頻采集卡、1394接口，可將傳統模擬攝像機拍攝出來的視頻信號采集到計算機/數字錄像機中，轉換為數字化視頻信息。

③用數碼攝影機直接拍攝獲得數字化的視頻文件，再直接傳送到計算機。

3、學生實踐：從因特網下載視頻文件 a.了解常用視頻下載方法：

下載方法一：利用傲游瀏覽器、360瀏覽器直接下載在線視頻 下載方法二：利用迅雷、QQ旋風等下載工具下載視頻文件

下載方法三：利用BT、eMule等P2P方式下載電影等大容量高清視頻 b.學生嘗試使用瀏覽器法下載一小段在線視頻

三、教學活動二：視頻信息的加工

1、提問：你拍過的視頻中，最希望保留的是哪一段，這段視頻有沒有瑕疵？ 學生回答，教師收集可以通過視頻編輯進行處理的問題

視頻信息與音頻信息一樣，有瑕疵的地方可以去除，水平高的話，也可以進行調整、修復。

2、認識數字化視頻相關工具軟件

介紹各視頻工具的特點及相關背景，本節課接下來的內容，將使用Premiere進行操作。

3、視頻信息的簡單加工

利用視頻編輯軟件可以對原始的視頻進行一些加工，比如視頻片段的剪切、移動，去除不需要的畫面等。

操作過程演示： ① 啟動Premiere ② 介紹Premiere窗口各功能區名稱、作用，重點講解時間軸、軌道等。③ 選擇預設視頻模式，導入光盤中的“打籃球.avi” ④ 將視頻文件拖入監視窗口，截取所需片段插入到時間軸 ⑤ 將加工過的視頻以合適的格式保存到計算機中。

4、視頻信息的簡單合成

布置任務：將剛才保存的“打籃球.avi”，以及計算機中的一些視頻文件和音頻文件，組合成一段完整的視頻文件。

展示操作步驟：

①導入素材：將需要合成的的視頻，圖像和聲音素材導入

②增加字幕：點擊“文件→文字編輯器”命令，在編輯區中輸入需要顯示的文字內容，通過左側的工具設置文字效果。將字幕文件命名后保存，然后關閉文字編輯器。在項目窗口找到這個字幕文件，將它拖到時間軸上。③修改和調整：將素材直接拖到時間軸的通道上，仔細瀏覽合成的效果，對各段素材的播放時間進行精確調整，使聲音和畫面協調一致（重點）。視頻素材太長可以點擊“切片”工具，在需要切斷素材的位置單擊，將素材分割，然后進行刪除和位移等操作。可在各素材片段之間添加過渡效果。

④保存：導出合成的視頻文件。導出時可以選擇文件格式。學生自主練習，老師巡視指導。

四、課后實踐：

1、上網查找目前使用較多的視頻文件格式以及能播放視頻的軟件，并使用這些軟件。

2、制作一個反映校園生活的視頻作品。板書： 啟動Premiere 窗口各功能區名稱、作用，重點講解時間軸、軌道 選擇預設視頻模式 文件拖入監視窗口 保存到計算機中。

第二篇：5.2視頻信息的采集與加工-教案

第五章 音頻、視頻、圖像信息的加工

第2節 視頻信息的采集與加工 課 題：數字化視頻的采集與簡單加工 課 型：新授課

課 時：2課時（第一課時在教室里上，第二課時在電腦室操作。注：因本校電腦性能低下，暫不安排學生實踐。）

【教材內容分析】

本節內容是《視頻信息的采集與加工》，要求學生能夠根據任務需求進行簡單的視頻編輯、合成，并在此過程對視頻加工的流程、方法、文件的存儲格式及其特點有基本的了解，并能對其他的視頻編輯任務建立積極的遷移。

【教學對象分析】

1、部分同學有使用數碼相機或手機拍短片的經歷，但大部分同學不知道怎么進行編輯合成，并對此很感興趣。

2、對圖片、音頻信息的加工有較深入的了解和學習。教學目標：

1． 知識與技能目標：

（1）了解視頻采集應該具備的基本條件（2）了解視頻信息的采集方法

（3）能夠選擇恰當的工具加工視頻、表達信息（4）了解常用視頻文件的格式 2． 過程與方法目標：

1、掌握會聲會影的基本使用

2、掌握編輯視頻的技術

3、掌握合成視頻的技術

4、會發布視頻

3． 情感態度與價值觀目標：（1）通過完成視頻采集加工的學習活動，激發學生的創作欲望和創新精神。（2）通過對自己或他人作品的評價，培養學生的欣賞與審美能力。（3）尊重知識產權，合法利用多媒體資源 4.教學重難點 【重點】

1、掌握會聲會影的基本使用

2、掌握視頻信息加工的流程和各個環節的技術實現?！倦y點】

1、提取視頻

2、時間軸模式的合成 5．.教學要點 6．教學組織 主題式教學任務 7．教學過程簡述 【教學過程】

導入問題→提出任務→簡單視頻的采集→簡單的視頻合成→體驗，完成簡單的任務→優化剪輯、合成→完成任務→小結

一、引入 教師活動

播放一段“步步高音樂手機廣告”里面的視頻片段，視頻沒有聲音

二、請2位同學進行模仿配音 引出問題：

配音完成后，播放的過程，圖像和聲音文件是分別由兩臺電腦同時進行播放的，信息沒有整合到一起。涉及到后面學習的知識：

（1）視頻文件中，如何只保留圖像而去除聲音？（2）如何把采集的聲音與圖像文件整合在一起？

一、視頻信息的采集

所謂視頻，是由連續畫面組成的動態場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影和電視。它們是現場的真實記錄，有著強烈的現實性和親切感。

視頻是利用人的視覺暫留現象而實現的動態畫面。

二、視頻的采集方式有：

1、在已有的數字化視頻資源中尋找或者截取

2、通過視頻采集卡采集傳統模擬攝像機拍攝出來的視頻信號，進行模擬/數字信號的轉換，最后完成數字化信息的采集工作。

3、用數碼攝像機直接拍攝而獲得數字化的視頻文件，并傳送到計算機中進行進一步的加工。

三、視頻信息的加工

1、數字化視頻加工工具的比較：

Media Player、超級解霸、繪聲繪影、Premiere等。

2、視頻信息的簡單加工

3、用事例演示說明視頻加工的一般過程

4、視頻信息的簡單合成

將視頻、圖像、和聲音等素材整合在一起，生成豐富多彩的視頻文件。那么，視頻合成過程步驟為：導入素材—增加字幕—修改和調整—保存

四、作業:把本節課練習作品上傳到作業文件夾。

五、小結 課后反思

本節課是學習視頻信息的采集與加工。

個性化教學方面，其一受機房硬件軟件條件限制，學生機子上不能安裝視頻編輯軟件，造成在教授完理論知識后學生不能按老師演示的方法去練習。其二考慮如果提供的素材應該接近學生的學習及生活，要能引起學生的興趣，這樣在教學時學生才比較認真聽講，也樂于聽講。在教學時以一段步步高音樂手機廣告導入引出本節教學內容，比較能激起學生的學習興趣。接著我用視頻編輯軟件把幾張照片、幾段小視頻和音樂加工合成自己的音樂手機廣告。這樣的杰作比較能引起學生的崇拜，會迫不及待的想練習。但是由于機房軟硬件的原因，學生操作不能進行實在很抱歉。再者課堂組織上，因為內容較多，時間顯的較為緊張，最后的評價過程略顯倉促，如果有時間，加上學生的互評，效果會更好。

第三篇：視頻信息的采集與簡單加工”教學設計

本節課是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》（必修）第五章多媒體信息加工第二節的教學內容。1課時。筆者從表達信息的需求出發，介紹視頻信息采集與簡單加工的相關知識與技能，并以創作視頻作品為例，引領學生經歷視頻加工處理實踐活動過程，逐步掌握利用視頻編輯突出主題，表達信息的基本方法。教學目標 1． 知識與技能

（1）掌握視頻采集的基本方法；（2）能對視頻信息進行簡單的處理加工。2．過程與方法

(1)能根據表達、交流或創作的需要，選擇適當的媒體和工具完成視頻編輯，用以呈現信息、交流思想；(2)能對采集的視頻素材進行加工編輯，表達自己的主題思想。3．情感態度與價值觀

(1)經歷視頻創作的過程，形成積極主動學習和利用視頻處理技術，參與視頻作品創作的態度，培養學生的創新能力，表達能力；(2)教學中要特別強調在創作作品時應遵守相關的倫理道德與法律法規，認真負責地利用作品進行表達和交流，樹立健康的信息表達和交流意識。

教學策略及環境

本節以演示典型作品和主題式任務組織教學，在活動任務中體現分層次和探究式教學。教學環境為網絡教室，大屏幕、攝象機（數字）、會聲會影、視頻素材等。教學重點：掌握視頻信息采集基本方法，能對視頻信息進行簡單的加工處理。教學難點：視頻的分步采集。主要教學過程

一、創設情境導入新課 教師活動：

1．給出一個主題，例：校園新聞，同學們是怎么獲取學校的新聞的？（如學校的公告，校園網絡，大屏播放的校園新聞等），前面學過了音頻信息的處理加工，那么視頻信息怎么處理呢？起到承上啟下的作用。

2．給學生展示近期的校園新聞，讓學生了解學校近期發生的重大事件。學生活動：

觀看視頻信息，看了學校近期的新聞，產生好奇心，萌發學習和創作的強烈欲望，很快進入學習情境。

（設計意圖：讓學生去觀看校園新聞，以學生為主體創設特定的情境，感受視頻信息所傳達的豐富視覺效果，激發學生學習、操作的動力和積極性。）

二、課堂引導及演示

教師提問：前面我們學習了音頻信息的采集與加工，那么攝象機中的視頻信息是怎樣到電腦里？

學生討論：怎樣將攝象機中的視頻信息采集到電腦里？（設計意圖：學生學過音頻信息的采集加工，通過對比，有利學生形成知識遷移）

教師演示：拍攝課堂的視頻素材。演示視頻信息采集的兩種方式（1、直接采集，用數碼攝象機直接拍攝而獲得數字化視頻文件，直接傳送到計算機中。

2、分步采集，傳統模擬攝象機拍攝的錄象帶通過視頻采集卡采集錄象機中播放出來的視頻信號，運用采集軟件進行采集。因條件限制分步采集只要求學生了解，不要求掌握）

學生活動：

觀看教師的演示，通過局域網將教師機上的視頻素材下載到本地。（設計意圖：學生通過視頻素材的采集，了解掌握視頻信息采集的過程與方法，為后面視頻信息的簡單加工打下基礎）請學生演示，教師指正其操作步驟。（設計意圖：通過個別學生的演示，可以了解全班的掌握情況并指正容易發生的錯誤）

教師活動：

①對各種視頻處理軟件的優缺點進行簡單的介紹

Media play 視頻播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件

超級解霸 視頻播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件

會聲會影 視頻編輯工具能編輯AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能實用，面向大眾。

Premiere 視頻編輯工具能編輯AVI、MPG等格式文，操作復雜，功能強大的專業工具。

教師演示：視頻素材的導入與簡單加工

②介紹會聲會影的工作界面

第四篇：教科版高中信息技術基礎3.3 信息的智能化加工 教學設計

3.3 信息的智能化加工

【教學目標】

知識與技能：了解人工智能的應用價值。過程與方法：體驗人工智能的獨特魅力。

情感態度與價值觀：客觀認識人工智能技術對社會的影響，培養正確的科學技術應用觀。

【重點難點】

重點：智能信息處理工具軟件的使用

難點：提升學生對人工智能的認識，并發展他們的辯證思維 【教學方法】展示、講授、演示 【教學過程】

一、情境導入 展示圖片

提問：這幅圖片描述的是一個什么場景？ 閱讀柯潔與AlphaGo圍棋大戰的新聞

二、教學活動一：揭開人工智能的神秘面紗

1、提問：在前面的新聞中，AlphaGo憑什么戰服了柯潔？ ①學生交流討論，分析AlphaGo戰勝柯潔的原因

②閱讀P50資料《“更深的藍”戰勝了什么》，了解機器戰勝人類的背后，有著怎樣的原因。

2、“人工智能”概念。

AlphaGo擁有1920個CPU加280個GPU，計算能力超強。更重要的是它的背后有一個由圍棋大師、人工智能專家組成頂尖的團隊，為它建立了龐大的數據庫，并賦予它學習能力——一套結合了深度學習(Deep Learning)與增強學習(Reinforcement Learning)的系統。說到底，它的“聰明”實質上還是由人創造的。

引出“人工智能概念”：人造的智能，主要是對人腦思維機理的模擬。

三、教學活動二：利用人工智能技術加工信息

1、典型人工智能技術

提問：在生活中，你遇到過哪些人工智能技術？ 學生相互交流并回答。

2、常見智能技術 ①模式識別

對于沒練過打字的人來說，用鍵盤向計算機輸入文字是一件非常困難的事情。專家們為此開發了“手寫輸入”法，這就是模式識別的一種。

語音識別、光學字符識別、手寫識別 ②機器翻譯

機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程。常見的兩種機器翻譯形式：

a.在線翻譯：學生體驗“百度翻譯” b.專用軟件

學生自主啟動學生機上的金山快譯，試將一段中文翻譯成英文，然后再將英文翻譯成中文。

討論：

翻譯結果與原文有沒有區別？ 準確度有多高？

出現錯誤主要是什么原因造成的？ 你覺得，要怎樣才能提高翻譯的質量？

以小組為單位歸納一下具體的工作過程，并在班上進行交流。③其他應用 資料展示：

a.青少年電腦制作大賽中的機器人比賽項目 b.棋類

學生機安裝有五子棋、中國象棋等，要求學生從其中選擇一款棋類游戲，體驗計算機中棋力水平。

c.智能代理技術

Office助手、微軟小冰、淘寶天貓上的聊天機器人

四、課后實踐：

板書：

在線翻譯 專用軟件 其他應用

第五篇：教科版高中信息技術基礎6.3-信息交流-教學設計

6.3 信息交流

【教學目標】

知識與技能：了解信息交流類型，理解信息交流是人們不可缺少的重要活動； 過程與方法：讓學生能選擇適當的信息交流工具與他人交流，學會在網上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情；

情感態度與價值觀：養成遵守《全國青少年網絡文明公約》，規范自己的網絡行為的習慣，注意保護個人隱私。

【重點難點】

重點：利用網絡交流信息。難點：掌握通過網絡進行交流方法。

【教學方法】講練結合、自主學習、小組協作 【教學過程】

一、情景導入

打開邵東三中官方網站，點擊主頁右上方的留言按鈕，打開留言頁面，引導學生觀看留言及網站管理員的回復。提問：這個頁面有什么作用？

在這里，我們可以主動向學校咨詢信息，而不是被動的從網站上獲取信息。通過網站提供的這個功能，可以讓我們與學校進行信息交流。

二、教學活動一：信息交流的意義

1、閱讀資料

學生討論，從這件事中，你看出了什么？

2、小結：信息交流是人的基本生存需要，而交流方式是伴隨著人類社會的進步而發展的。

①以自然的聲、光為載體（中國烽火臺）②以文字為載體

③以報紙、廣播、電視為載體 ④電腦與網絡

三、教學活動二：信息交流的方式

1、布置任務：你知道的網絡信息交流方式有哪些？

學生自主學習教材6.3.2節，結合自己平時網絡交流的經歷，整理常用的交流方式。

2、探討：網絡交流的方式

微信、QQ、MSN、BBS、電子郵箱、博客、網站提供的互動模塊（留言、評論等）、網絡電話

教師提醒網上詐騙事件，特別是IP電話充值卡，有很多大學生、高中生上當。

3、實踐：

小組協作，體驗BBS、E-mail、QQ空間發表資訊等操作

四、教學活動三：做個有自我保護意識的文明網民

1、學生自主學習教材6.3.3

2、學習《全國青少年網絡文明公約》 板書：

微信QQMSNBBS電子郵箱博客 互動模塊網絡電話