第一篇：視頻的采集與加工教學(xué)反思

2014年大興區(qū)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)與展示活動(dòng)教學(xué)反思

教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)置的環(huán)節(jié)較多，課堂教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，并且要在有限的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷視頻采集加工評(píng)價(jià)的過(guò)程。

在課前我就對(duì)教學(xué)環(huán)境做了充分準(zhǔn)備。首先機(jī)房安裝的會(huì)聲會(huì)影版本不能太高，要考慮學(xué)生機(jī)的性能，同時(shí)還要支持DV所錄制的視頻格式。還要安裝支持視頻廣播的學(xué)生機(jī)教師機(jī)廣播管理軟件。要提前做好FTP服務(wù)器架設(shè)，還要在前幾課教授學(xué)生并熟練使用。要為每個(gè)學(xué)生配備耳麥。要保證課上錄制的視頻等素材文件大小適中，能在短時(shí)間內(nèi)下發(fā)給學(xué)生，為此準(zhǔn)備了千兆交換機(jī)，并且準(zhǔn)備了備用素材，在課前就發(fā)送給學(xué)生機(jī)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先演示了一段剛剛由我?guī)ьI(lǐng)的校園電視臺(tái)制作的短片，短片節(jié)奏緊湊歡快，為教學(xué)引入做了很好的鋪墊。

設(shè)置了5-8分鐘的自主探究學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)使用現(xiàn)場(chǎng)采訪錄制學(xué)生自己的視頻照片作為下面加工的素材，很好的激發(fā)了學(xué)生熱情和興趣，現(xiàn)場(chǎng)采訪的氣氛輕松，為學(xué)生提供了多個(gè)表達(dá)自己的預(yù)設(shè)問(wèn)題，鍛煉他們的表達(dá)與膽識(shí)，班級(jí)班訓(xùn)的環(huán)節(jié)是我教學(xué)設(shè)計(jì)的得意之筆，讓每個(gè)同學(xué)都有參與到素材里的機(jī)會(huì)，并提高了班級(jí)集體的凝聚和士氣。

在接下來(lái)的會(huì)聲會(huì)影界面功能介紹環(huán)節(jié)的同時(shí)，把剛剛拍攝錄制的素材文件利用廣播軟件靜默傳輸下發(fā)給學(xué)生，節(jié)約了大量的時(shí)間。

在編輯加工的授課環(huán)節(jié)，少講多練，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力，審美能力。本環(huán)節(jié)設(shè)置課堂時(shí)間比例更多，任務(wù)設(shè)置分層教學(xué)方法，保證不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生成果評(píng)價(jià)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)課程的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)了：(1)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己剪切合成的作品進(jìn)行欣賞后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(2)小組評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行小組討論，得到小組推介作品。(3)教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)小組推介作品，推出3個(gè)左右的好作品進(jìn)行全班欣賞。在學(xué)生完成任務(wù)一后，教師巡視中挑選有代表性的作品進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。挑選出班級(jí)最受歡迎的作品，提高學(xué)生積極參與的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。在評(píng)價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)自己的不足之處，學(xué)會(huì)審美能力。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊，涉及到信息的采集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、傳輸、處理、發(fā)布等技術(shù)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)完美整合。教學(xué)效果理想，實(shí)現(xiàn)影片編輯師啟蒙與入門。

第二篇：視頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工”教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章多媒體信息加工第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。1課時(shí)。筆者從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹視頻信息采集與簡(jiǎn)單加工的相關(guān)知識(shí)與技能，并以創(chuàng)作視頻作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷視頻加工處理實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，逐步掌握利用視頻編輯突出主題，表達(dá)信息的基本方法。教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能

（1）掌握視頻采集的基本方法；（2）能對(duì)視頻信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理加工。2．過(guò)程與方法

(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成視頻編輯，用以呈現(xiàn)信息、交流思想；(2)能對(duì)采集的視頻素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)經(jīng)歷視頻創(chuàng)作的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用視頻處理技術(shù)，參與視頻作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力；(2)教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作作品時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。

教學(xué)策略及環(huán)境

本節(jié)以演示典型作品和主題式任務(wù)組織教學(xué)，在活動(dòng)任務(wù)中體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)。教學(xué)環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)教室，大屏幕、攝象機(jī)（數(shù)字）、會(huì)聲會(huì)影、視頻素材等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握視頻信息采集基本方法，能對(duì)視頻信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理。教學(xué)難點(diǎn)：視頻的分步采集。主要教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：

1．給出一個(gè)主題，例：校園新聞，同學(xué)們是怎么獲取學(xué)校的新聞的？（如學(xué)校的公告，校園網(wǎng)絡(luò)，大屏播放的校園新聞等），前面學(xué)過(guò)了音頻信息的處理加工，那么視頻信息怎么處理呢？起到承上啟下的作用。

2．給學(xué)生展示近期的校園新聞，讓學(xué)生了解學(xué)校近期發(fā)生的重大事件。學(xué)生活動(dòng)：

觀看視頻信息，看了學(xué)校近期的新聞，產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去觀看校園新聞，以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)特定的情境，感受視頻信息所傳達(dá)的豐富視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的動(dòng)力和積極性。）

二、課堂引導(dǎo)及演示

教師提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了音頻信息的采集與加工，那么攝象機(jī)中的視頻信息是怎樣到電腦里？

學(xué)生討論：怎樣將攝象機(jī)中的視頻信息采集到電腦里？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)過(guò)音頻信息的采集加工，通過(guò)對(duì)比，有利學(xué)生形成知識(shí)遷移）

教師演示：拍攝課堂的視頻素材。演示視頻信息采集的兩種方式（1、直接采集，用數(shù)碼攝象機(jī)直接拍攝而獲得數(shù)字化視頻文件，直接傳送到計(jì)算機(jī)中。

2、分步采集，傳統(tǒng)模擬攝象機(jī)拍攝的錄象帶通過(guò)視頻采集卡采集錄象機(jī)中播放出來(lái)的視頻信號(hào)，運(yùn)用采集軟件進(jìn)行采集。因條件限制分步采集只要求學(xué)生了解，不要求掌握）

學(xué)生活動(dòng)：

觀看教師的演示，通過(guò)局域網(wǎng)將教師機(jī)上的視頻素材下載到本地。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)視頻素材的采集，了解掌握視頻信息采集的過(guò)程與方法，為后面視頻信息的簡(jiǎn)單加工打下基礎(chǔ)）請(qǐng)學(xué)生演示，教師指正其操作步驟。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)別學(xué)生的演示，可以了解全班的掌握情況并指正容易發(fā)生的錯(cuò)誤）

教師活動(dòng)：

①對(duì)各種視頻處理軟件的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹

Media play 視頻播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件

超級(jí)解霸 視頻播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件

會(huì)聲會(huì)影 視頻編輯工具能編輯AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能實(shí)用，面向大眾。

Premiere 視頻編輯工具能編輯AVI、MPG等格式文，操作復(fù)雜，功能強(qiáng)大的專業(yè)工具。

教師演示：視頻素材的導(dǎo)入與簡(jiǎn)單加工

②介紹會(huì)聲會(huì)影的工作界面

第三篇：5.2視頻信息的采集與加工-教案

第五章 音頻、視頻、圖像信息的加工

第2節(jié) 視頻信息的采集與加工 課 題：數(shù)字化視頻的采集與簡(jiǎn)單加工 課 型：新授課

課 時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)在教室里上，第二課時(shí)在電腦室操作。注：因本校電腦性能低下，暫不安排學(xué)生實(shí)踐。）

【教材內(nèi)容分析】

本節(jié)內(nèi)容是《視頻信息的采集與加工》，要求學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯、合成，并在此過(guò)程對(duì)視頻加工的流程、方法、文件的存儲(chǔ)格式及其特點(diǎn)有基本的了解，并能對(duì)其他的視頻編輯任務(wù)建立積極的遷移。

【教學(xué)對(duì)象分析】

1、部分同學(xué)有使用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍短片的經(jīng)歷，但大部分同學(xué)不知道怎么進(jìn)行編輯合成，并對(duì)此很感興趣。

2、對(duì)圖片、音頻信息的加工有較深入的了解和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解視頻采集應(yīng)該具備的基本條件（2）了解視頻信息的采集方法

（3）能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸ひ曨l、表達(dá)信息（4）了解常用視頻文件的格式 2． 過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、掌握會(huì)聲會(huì)影的基本使用

2、掌握編輯視頻的技術(shù)

3、掌握合成視頻的技術(shù)

4、會(huì)發(fā)布視頻

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)完成視頻采集加工的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神。（2）通過(guò)對(duì)自己或他人作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與審美能力。（3）尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合法利用多媒體資源 4.教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

1、掌握會(huì)聲會(huì)影的基本使用

2、掌握視頻信息加工的流程和各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。【難點(diǎn)】

1、提取視頻

2、時(shí)間軸模式的合成 5．.教學(xué)要點(diǎn) 6．教學(xué)組織 主題式教學(xué)任務(wù) 7．教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入問(wèn)題→提出任務(wù)→簡(jiǎn)單視頻的采集→簡(jiǎn)單的視頻合成→體驗(yàn)，完成簡(jiǎn)單的任務(wù)→優(yōu)化剪輯、合成→完成任務(wù)→小結(jié)

一、引入 教師活動(dòng)

播放一段“步步高音樂(lè)手機(jī)廣告”里面的視頻片段，視頻沒有聲音

二、請(qǐng)2位同學(xué)進(jìn)行模仿配音 引出問(wèn)題：

配音完成后，播放的過(guò)程，圖像和聲音文件是分別由兩臺(tái)電腦同時(shí)進(jìn)行播放的，信息沒有整合到一起。涉及到后面學(xué)習(xí)的知識(shí)：

（1）視頻文件中，如何只保留圖像而去除聲音？（2）如何把采集的聲音與圖像文件整合在一起？

一、視頻信息的采集

所謂視頻，是由連續(xù)畫面組成的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，這些畫面是通過(guò)實(shí)際拍攝得到的，如電影和電視。它們是現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)記錄，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

視頻是利用人的視覺暫留現(xiàn)象而實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)畫面。

二、視頻的采集方式有：

1、在已有的數(shù)字化視頻資源中尋找或者截取

2、通過(guò)視頻采集卡采集傳統(tǒng)模擬攝像機(jī)拍攝出來(lái)的視頻信號(hào)，進(jìn)行模擬/數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換，最后完成數(shù)字化信息的采集工作。

3、用數(shù)碼攝像機(jī)直接拍攝而獲得數(shù)字化的視頻文件，并傳送到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行進(jìn)一步的加工。

三、視頻信息的加工

1、數(shù)字化視頻加工工具的比較：

Media Player、超級(jí)解霸、繪聲繪影、Premiere等。

2、視頻信息的簡(jiǎn)單加工

3、用事例演示說(shuō)明視頻加工的一般過(guò)程

4、視頻信息的簡(jiǎn)單合成

將視頻、圖像、和聲音等素材整合在一起，生成豐富多彩的視頻文件。那么，視頻合成過(guò)程步驟為：導(dǎo)入素材—增加字幕—修改和調(diào)整—保存

四、作業(yè):把本節(jié)課練習(xí)作品上傳到作業(yè)文件夾。

五、小結(jié) 課后反思

本節(jié)課是學(xué)習(xí)視頻信息的采集與加工。

個(gè)性化教學(xué)方面，其一受機(jī)房硬件軟件條件限制，學(xué)生機(jī)子上不能安裝視頻編輯軟件，造成在教授完理論知識(shí)后學(xué)生不能按老師演示的方法去練習(xí)。其二考慮如果提供的素材應(yīng)該接近學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，要能引起學(xué)生的興趣，這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生才比較認(rèn)真聽講，也樂(lè)于聽講。在教學(xué)時(shí)以一段步步高音樂(lè)手機(jī)廣告導(dǎo)入引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，比較能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我用視頻編輯軟件把幾張照片、幾段小視頻和音樂(lè)加工合成自己的音樂(lè)手機(jī)廣告。這樣的杰作比較能引起學(xué)生的崇拜，會(huì)迫不及待的想練習(xí)。但是由于機(jī)房軟硬件的原因，學(xué)生操作不能進(jìn)行實(shí)在很抱歉。再者課堂組織上，因?yàn)閮?nèi)容較多，時(shí)間顯的較為緊張，最后的評(píng)價(jià)過(guò)程略顯倉(cāng)促，如果有時(shí)間，加上學(xué)生的互評(píng)，效果會(huì)更好。

第四篇：《視頻信息的加工》教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)置了一系列的問(wèn)題情境，逐步將學(xué)生引入了解決視頻相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)之中來(lái)。

所設(shè)置的問(wèn)題來(lái)源于生活，因?yàn)樵娇拷睿瑢W(xué)生們就越愿意思考，越容易聯(lián)想，同時(shí)，要抓住學(xué)生們的心理，他們的興趣點(diǎn)就是關(guān)乎本節(jié)課成功的關(guān)鍵之處，抓住了以上所述要點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)是能夠較好完成的。

部份內(nèi)容是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得，這個(gè)過(guò)程是非常有必要的，學(xué)習(xí)就是得靠學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去解決相關(guān)問(wèn)題的技能。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)視頻信息的編輯、合成掌握了一定的技能，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)視頻制作的興趣；在利用moviemaker軟件的過(guò)程中，學(xué)生們了解了平時(shí)我們所看到的mTV制作也不是不可知識(shí)及的，同時(shí)在作品的相互評(píng)價(jià)中，采用自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，從“知識(shí)、技能、創(chuàng)意”方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣。

第五篇：《圖像信息的采集與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)

------5.3.2 圖像信息的采集與加工

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 使用在操作過(guò)程中理解 Photoshop 的合成數(shù)字化圖像的原理，掌握 Photoshop 常用的選擇工具（矩形選擇工具、魔棒工具、磁性套索工具）、移動(dòng)工具、圖形的變換、圖層的概念。

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作后，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，擴(kuò)展學(xué)生思維能力空間，利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)賞美情操。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中感受體驗(yàn)生活的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操。教學(xué)內(nèi)容分析 教材通過(guò)一個(gè)實(shí)例對(duì)圖像的加工和合成進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，雖然篇幅很短但其中所涉及的知識(shí)和技能卻不少。通過(guò)思考感覺有必要對(duì)教材進(jìn)行改動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活入手，找學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行加工。

重點(diǎn) 了解圖層的概念，掌握?qǐng)D像合成的基本方法。難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，審美能力在課堂中的實(shí)現(xiàn)； 教學(xué)處理

與其講一個(gè)簡(jiǎn)單圖像的合成，不如搜集較多的學(xué)生感興趣的圖片，給學(xué)生多個(gè)空間，讓學(xué)生將自己學(xué)到的技巧應(yīng)用到各個(gè)畫面，成就感體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自然愛學(xué)。

硬件 機(jī)房

軟件PHOTOSHOP 教學(xué)環(huán)境：信息技術(shù)機(jī)房 教學(xué)方法：講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

展示一系列精美圖像（展示圖像）

師：那么我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)圖像信息加工？

二、授新課

（一）數(shù)字化圖像獲取途徑：

A：使用數(shù)碼相機(jī)拍攝（最常見的方法）： 前期準(zhǔn)備，拍攝，后期工作。

B：使用掃描儀獲取（書籍、雜志等）

C：從網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字化資源庫(kù)獲取（網(wǎng)絡(luò)、光盤等）

（二）圖像的加工工具 A.B.C.簡(jiǎn)易型圖像軟件：畫圖

普及型圖像軟件：ACDSee、Flash 專業(yè)型圖像軟件：Photoshop、AutoCAD

（三）圖像的設(shè)計(jì) A.B.C.D.E.（四）、圖像加工工具——Photoshop 簡(jiǎn)單介紹Photoshop工作界面

菜單欄、工具欄、工具箱、還有一些特定的浮動(dòng)窗口如導(dǎo)航窗口、顏色窗口、圖層窗口等

考慮創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩 選擇制作方法和工具 具體的制作過(guò)程

考慮圖像所針對(duì)的人群，符合他們的接受能力、審美意識(shí)、社會(huì)心理、習(xí)俗和禁忌。

遵循相關(guān)的法律法規(guī)

制作思路：將這些圖像的精華部分“剪”出來(lái)，然后進(jìn)行合成，并 對(duì)整個(gè)圖像進(jìn)行進(jìn)一步地加工和渲染。

1、新建800×800像素的空白圖像，并保存 第一步：文件—新建

2、根據(jù)圖片的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具 矩形選框工具、魔棒工具、磁性套索工具

魔棒工具 ：一種常用的選區(qū)工具，可以選擇圖像和背景色色差明顯，背景色單一，圖像邊界清晰按住shift鍵可增加選，alt鍵減小選區(qū) 疑惑：背景不單調(diào)該如何處理？

磁性套索工具： 圖像邊界清晰、能自動(dòng)識(shí)別圖像邊界，并自動(dòng)黏附在圖像的邊界上

3、重新命名各圖層。雙擊圖層名稱—重命名

圖層的概念：通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的膠片，一張圖層張按順序疊放在一起，組合起來(lái)形成頁(yè)面的最終效果。圖層可以將頁(yè)面上的元素精確定位。圖層中可以加入文本、圖片、表格、插件，也可以在里面再嵌套圖層

4、調(diào)整圖像大小。編輯——自由變換——變換后——回車確認(rèn)；

5、保存作品

文件——存儲(chǔ)為——存儲(chǔ)對(duì)話框 ⑴、將作品以psd格式保存

⑵將作品以jpg格式保

強(qiáng)調(diào)：

A.B.C.D.打開文件時(shí)，可以框選中兩個(gè)文件同時(shí)打開； 魔棒選中，讓學(xué)生自行說(shuō)出“選擇——反選”；

強(qiáng)調(diào)：不能用魔棒工具將摳選出的人物拖入新層；應(yīng)該用工具拖入新層； 編輯——自由變換——變換后——回車確認(rèn)；

拓展：Shift+選擇工具＝加選范圍；

Alt+選擇工具＝減選范圍；

6、重新命名各圖層

雙擊圖層名稱

（五）學(xué)生上機(jī)練習(xí)

創(chuàng)設(shè)一副合成圖片。要求：

1.主題自擬

2.運(yùn)用2種摳圖工具，將2張圖片合成一幅圖像

3.以新穎、美觀、大方為主要標(biāo)準(zhǔn)其余可以自己發(fā)揮想象力。

學(xué)生繼續(xù)操作，完善作品，教師巡視指導(dǎo)并挑選幾位學(xué)生的作品。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）德育滲透教育：

問(wèn)題：如今我們有了對(duì)圖像合成的一點(diǎn)思考，又具備了合成的基本技術(shù)，我們要怎樣運(yùn)用技術(shù)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３?huì)面對(duì)許許多多的加工的圖像，它美化了我們的生活，可以吸引人們的注意，起到宣傳的效果，生動(dòng)直觀顯示作者想表現(xiàn)的意圖，但有時(shí)它也欺騙了我們

課件演示：① ps人物

展示小胖原形照片被PS后，極其可笑。假設(shè)網(wǎng)絡(luò)中被惡搞的相片主人是你，那你會(huì)怎么想呢？ ②華南虎假照事件（“周老虎”事件）

實(shí)際該虎為年畫虎，將年畫虎放在樹下拍攝出來(lái)，然后進(jìn)行加工處理。最后周正龍被判刑有期徒刑兩年六個(gè)月，緩期3年，并處罰金人民幣2000元。

總結(jié)：從以上圖像中，我們可以知道圖像的合成技術(shù)猶如一把雙刃劍，有好的一面，也有壞的一面，所以我們要全面的去看待這門技術(shù)，用好它！

（七）歸納總結(jié)

1、了解圖像處理工具photoshop的一些操作。

2、學(xué)會(huì)了用photoshop制作簡(jiǎn)單的海報(bào)。