第一篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)4.1文字處理 教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1.1文字及其處理技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：理解漢字來源的多樣性及其實(shí)際意義，了解漢字編碼的過程。過程與方法：能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生體會(huì)信息的重要性，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義 難點(diǎn)：文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式 【教學(xué)方法】講授、演示 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、提問：有誰曾經(jīng)在電腦上處理過文檔？ 點(diǎn)名回答，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、展示上屆學(xué)生的文檔作品

提問：你覺得這些文檔怎么樣？你能做得出來嗎？ 引出課題

二、教學(xué)活動(dòng)一：體驗(yàn)文字處理技術(shù)

1、閱讀資料P57 資料一：漢字的造字法有四種：

象形：用一個(gè)圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”;

指事：借助抽象符號(hào)來表示一些較抽象的概念如：本、末。

會(huì)意：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。

形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音。資料

二、書法是一種凝結(jié)了我國(guó)民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史

2、自主體驗(yàn)：電子?xùn)|巴

實(shí)踐活動(dòng)：使用共享軟件“電子?xùn)|巴”，輸入漢字，體驗(yàn)東巴象形文字。完成下表：

三、教學(xué)活動(dòng)二：漢字的編碼

1、學(xué)生閱讀教材P60資料，了解字符編碼的概念、漢字編碼的種類

2、介紹漢字的編碼

1）用于漢字輸入的編碼——輸入碼（外碼）：

計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識(shí)別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。

漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。

2）用于儲(chǔ)存漢字的編碼——機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國(guó)標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。

3）用于輸出漢字的編碼——輸出碼（字型碼）：

在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點(diǎn)陣存儲(chǔ)信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點(diǎn)陣)現(xiàn)在打印所用字模基本不再使用點(diǎn)陣字模，而是True Type曲線字庫(kù)。

3、漢字的處理過程

基本過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）——編輯與輸出（字型碼）

演示：分別用五筆輸入法、拼音輸入法輸入文字，讓學(xué)生觀察輸入法提示條上的編碼提示

四、課后實(shí)踐：

1、嘗試使用Windows附件中的“TrueType造字程序”（Windows7中的“專用字符編輯程序”）造字。

2、打字員曾經(jīng)是一門職業(yè)，現(xiàn)在打字則是一個(gè)人的基本技能，你同意這種看法嗎？請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)。

板書：

輸入的編碼——輸入碼（外碼）儲(chǔ)存漢字的編碼——機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）輸出漢字的編碼——輸出碼（字型碼）

4.1.2 文字處理軟件

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解字處理軟件的基本特征；能利用字處理軟件加工信息的相關(guān)知識(shí)與技能。

過程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)字處理軟件的特點(diǎn)和需要選擇合適的軟件；掌握WORD2000的常用功能使用方法，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)不同字處理軟件加工處理信息方法的探索，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。難點(diǎn)：圍繞主題加工文本信息。【教學(xué)方法】演示、實(shí)踐 【教學(xué)過程】

一、自主預(yù)習(xí)教材p63-64，完成下面導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。

（一）、字處理軟件基本特征

1、文字處理就是對(duì)文字類稿件 輸入、編輯、排版 和 發(fā)布。

2、常用的字處理軟件有（記事本和寫字板）（word）（wps）

3、字處理軟件的特征是

1、圖形用戶界面(GUI)：簡(jiǎn)單易學(xué) ；

2、功能豐富：個(gè)性選擇；

3、變化迅速：易于遷移

（二）、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件加工信息

1、Windows 操作系統(tǒng)附帶有“”和“”兩個(gè)應(yīng)用程序，使用它們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理。

2、__________是Microsoft Office套裝軟件之一，也是目前功能最強(qiáng)大的字處理軟件之一，據(jù)有良好的國(guó)際通用性。_________是我國(guó)金山公司自主開發(fā)的優(yōu)秀字處理軟件，具有鮮明的民族特色，更加符合中文用戶的使用習(xí)慣。

3、網(wǎng)頁制作工具（如______________、_____________）、文稿演示工具（如____________）等也可以用來加工文本，還可以把它們當(dāng)作文字處理工具來使用。

二、導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題一，幻燈片展示答案。

2、請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題二，幻燈片展示答案。

三、利用字處理軟件加工信息

1、根據(jù)某某同學(xué)的回答，我們可以了解到不同了字處理軟件有著不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，因此，我們?cè)诩庸の谋拘畔r(shí)，必須根據(jù)需要來選擇合適的字處理軟件。

字處理軟件，初中的時(shí)候同學(xué)們就有學(xué)過，它的一般操作（同學(xué)們自由回答）：有撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)等等。應(yīng)用字處理軟件可以編排出美觀的版面，設(shè)計(jì)出自己感興趣的作品，滿足我們對(duì)文本信息加工的需要，因此，明確需求是信息加工的前提。

四、課堂探究

任務(wù)：教師展示節(jié)日畫報(bào)，同學(xué)們探討，畫報(bào)的主題是什么？它的制作需求是什么？它的構(gòu)成元素有哪些？如果讓你來做這個(gè)海報(bào)，你會(huì)選用哪個(gè)字處理軟件來完成任務(wù)？

（一）教師展示重陽節(jié)畫報(bào)，師生共同探究它們有哪些的組成元素以及選擇合適的字處理軟件進(jìn)行制作。

（回答包含有：圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形。可以用word、wps、和、Powerpoint來制作。）

探究活動(dòng)：中國(guó)還有很多節(jié)日，請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)節(jié)日為主題，按小組探究，制作出一張電子畫報(bào)，并把作品保存到：

路徑：我的電腦的G盤——學(xué)生作品——班級(jí)文件夾中。文件名：同學(xué)自己的姓名.doc（畫報(bào)素材在：我的電腦—G盤—節(jié)日素材文件夾中，也可以自己搜集素材）學(xué)生活動(dòng)：

自由選擇一款字處理軟件，進(jìn)行探究活動(dòng)。如果有困難可以小組討論或向老師求助，完成任務(wù)后，按要求及時(shí)保存文件并舉手示意完成任務(wù)。

（時(shí)間約十五分鐘）

２、教師將選出優(yōu)秀作品，同時(shí)請(qǐng)制作者講述創(chuàng)意思路和制作過程； ３、請(qǐng)同學(xué)們通過操作實(shí)踐，歸納出制作電子報(bào)刊的一般過程。教師活動(dòng)：

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)操作有疑問的同學(xué)及時(shí)糾正指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的同學(xué)給以肯定。在大部分同學(xué)完成制作時(shí)，利用教學(xué)系統(tǒng)大屏幕展示同學(xué)作品，共同選出優(yōu)秀作品后，請(qǐng)同學(xué)講述創(chuàng)意思路和操作方法。

現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)通過剛才的操作實(shí)踐，歸納出制作電子報(bào)刊的一般過程。生：（學(xué)生一邊回答，教師一邊幫助歸納）制作電子報(bào)刊的一般過程：

1、確定主題

主題明確，內(nèi)容健康，選題時(shí)要開闊視野，樹立關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的良好意識(shí)。

2、收集與選擇素材

圍繞主題內(nèi)容選擇和收集，素材類型包括文本、圖片等。

3、設(shè)計(jì)版面

（１）版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)：確定版面尺寸大小和頁邊距；確定版面的表現(xiàn)形式和風(fēng)格；確定版面結(jié)構(gòu)

（２）報(bào)刊的版面結(jié)構(gòu)：報(bào)頭、報(bào)眉、標(biāo)題、正文、圖片、裝飾圖案（３）排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰、版式美觀、易于理解；內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理 ；布局平衡合理、易于觀看和檢索

制作作品

頁面風(fēng)格與主題相符、形式新穎；背景能很好地襯托出主題； 圖片、藝術(shù)字使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本。

5、評(píng)價(jià)修改

評(píng)價(jià)方法：自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性

五、拓展提升：以校園生活

（展示電子報(bào)“校園生活”），老師在這里拋磚引玉，請(qǐng)同學(xué)們以“校園生活”為主題，制作一張電子報(bào)刊。

（素材在：我的電腦——G盤—— “字處理軟件素材”——“校園生活素材”文件夾里，也可以自己上網(wǎng)搜集素材）

板書：

確定主題 收集與選擇素材 設(shè)計(jì)版面 制作作品

4.1.3文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解文本信息的結(jié)構(gòu)化及形象化。

過程與方法：用所學(xué)知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)化與形象化處理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮自己的能力，對(duì)文本信息進(jìn)行多種形式的加工，達(dá)到理想的效果。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá) 難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)信息的選用范圍 【教學(xué)方法】演示、實(shí)踐 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

各位同學(xué)都是今年考入我校的新生，還記得你們從填報(bào)志愿到取得錄取通知書的過程嗎? 學(xué)生寫出自己經(jīng)歷的錄取過程。教師收集不同的描述方式。

二、教學(xué)活動(dòng)一：文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)

1、展示同學(xué)們的描述方式 教師針對(duì)描述內(nèi)容設(shè)計(jì)流程圖

學(xué)生對(duì)比原來的文字描述方式與流程圖方式的優(yōu)缺點(diǎn) 引出“結(jié)構(gòu)化表達(dá)”

2、實(shí)踐

閱讀P67“實(shí)踐”資料，了解常見的結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式。a.文字表達(dá) b.項(xiàng)目式表達(dá) c.表格表達(dá) d.結(jié)構(gòu)圖表達(dá)

e.流程圖表達(dá)

教學(xué)活動(dòng)二：文本信息的形象化表達(dá)

1、定義： 形象化表達(dá)方式是指借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。達(dá)到增強(qiáng)文本信息的可讀性，超越語言文字壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。

2、實(shí)踐

比較文字表達(dá)、結(jié)構(gòu)圖表達(dá)、圖形化表達(dá) a.文字表達(dá)

北京時(shí)間 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢(shì)為：中國(guó)隊(duì)對(duì)卡塔爾隊(duì)，日本隊(duì)對(duì)伊拉克隊(duì)，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊(duì)對(duì)韓國(guó)隊(duì)，科威特隊(duì)對(duì)沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。

b.結(jié)構(gòu)圖表達(dá)

c.圖形化表達(dá)

課堂小結(jié)：

1、字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。

2、文字是很好的信息表達(dá)方式，但有時(shí)可能會(huì)顯得不夠直觀。

3、結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，我們需要根據(jù)實(shí)際需要作出適當(dāng)?shù)倪x擇。

4、同一種表達(dá)方式可以同時(shí)具有結(jié)構(gòu)化和形象化兩種特點(diǎn)。

四、課后實(shí)踐：

今年的高三籃球比賽已經(jīng)結(jié)束，參賽班級(jí)、比賽流程、結(jié)果等資料已經(jīng)通過文件、宣傳櫥窗等進(jìn)行了公布，請(qǐng)同學(xué)們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到的各種表達(dá)方式，對(duì)這些信息進(jìn)行加工，制作更好的公布告示。板書：

字處理軟件 信息加工工具 表達(dá)工具。有時(shí)可能會(huì)顯得不夠直觀 結(jié)構(gòu)化 形象化

第二篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)6.3-信息交流-教學(xué)設(shè)計(jì)

6.3 信息交流

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解信息交流類型，理解信息交流是人們不可缺少的重要活動(dòng)； 過程與方法：讓學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學(xué)習(xí)資料及交流思想感情；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為的習(xí)慣，注意保護(hù)個(gè)人隱私。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)交流信息。難點(diǎn)：掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流方法。

【教學(xué)方法】講練結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

打開邵東三中官方網(wǎng)站，點(diǎn)擊主頁右上方的留言按鈕，打開留言頁面，引導(dǎo)學(xué)生觀看留言及網(wǎng)站管理員的回復(fù)。提問：這個(gè)頁面有什么作用？

在這里，我們可以主動(dòng)向?qū)W校咨詢信息，而不是被動(dòng)的從網(wǎng)站上獲取信息。通過網(wǎng)站提供的這個(gè)功能，可以讓我們與學(xué)校進(jìn)行信息交流。

二、教學(xué)活動(dòng)一：信息交流的意義

1、閱讀資料

學(xué)生討論，從這件事中，你看出了什么？

2、小結(jié)：信息交流是人的基本生存需要，而交流方式是伴隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展的。

①以自然的聲、光為載體（中國(guó)烽火臺(tái)）②以文字為載體

③以報(bào)紙、廣播、電視為載體 ④電腦與網(wǎng)絡(luò)

三、教學(xué)活動(dòng)二：信息交流的方式

1、布置任務(wù)：你知道的網(wǎng)絡(luò)信息交流方式有哪些？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材6.3.2節(jié)，結(jié)合自己平時(shí)網(wǎng)絡(luò)交流的經(jīng)歷，整理常用的交流方式。

2、探討：網(wǎng)絡(luò)交流的方式

微信、QQ、MSN、BBS、電子郵箱、博客、網(wǎng)站提供的互動(dòng)模塊（留言、評(píng)論等）、網(wǎng)絡(luò)電話

教師提醒網(wǎng)上詐騙事件，特別是IP電話充值卡，有很多大學(xué)生、高中生上當(dāng)。

3、實(shí)踐：

小組協(xié)作，體驗(yàn)BBS、E-mail、QQ空間發(fā)表資訊等操作

四、教學(xué)活動(dòng)三：做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材6.3.3

2、學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 板書：

微信QQMSNBBS電子郵箱博客 互動(dòng)模塊網(wǎng)絡(luò)電話

第三篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)3.1-信息加工概述-教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 信息加工概述

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解信息加工的基本知識(shí)，把握計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)及其各自的適應(yīng)范圍。

過程與方法：知道信息加工的重要性，能夠利用信息加工的知識(shí)分析生活和學(xué)習(xí)中的信息資源及其處理方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有效地加工所獲取的信息，鍛煉學(xué)生的思維邏輯，處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：總結(jié)出信息加工的一般過程 難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征 【教學(xué)方法】講授、實(shí)踐 【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入 展示P42頁故事

從這個(gè)簡(jiǎn)單的加密解密故事可以看出，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，免不了要對(duì)信息進(jìn)行加工。

二、教學(xué)活動(dòng)一：信息加工的過程和方式

1、信息加工及其重要性 ①“信息加工”定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。

②提問：為什么要進(jìn)行信息加工？

小組交流討論，列舉要對(duì)信息進(jìn)行加工的原因并提交。

教師總結(jié)：避免真假混雜、有效地使用、提高信息的使用價(jià)值。

2、信息加工的一般過程

①出示任務(wù)：信息加工是一個(gè)相對(duì)完整的工作流程，比如，我們學(xué)校每年都有一次演講比賽，如果要你撰寫一篇演講稿，你會(huì)如何做？

②集體討論，確定流程

③根據(jù)流程，分析信息加工的一般過程。

3、信息加工方式的變化

提問：平時(shí)接觸過哪些信息加工方式？ 人工方式：

優(yōu)勢(shì)：所需工具較少、方法靈活、使用方便 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí) 計(jì)算機(jī)技術(shù)：節(jié)約大量時(shí)間，提高信息加工精度。

三、教學(xué)活動(dòng)二：計(jì)算機(jī)信息加工的過程和類型

1、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程

歸納總結(jié)：閱讀教材P43-44，總結(jié)計(jì)算機(jī)信息加工一般過程。①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序 ②信息錄入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲(chǔ)

實(shí)踐：以撰寫演講稿為例，討論其加工過程中哪些步驟可以通過計(jì)算機(jī)來完成，填寫表3-1.2、計(jì)算機(jī)信息加工的類型

學(xué)生嘗試歸納、列舉計(jì)算機(jī)信息加工的各種類型 ①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工 ②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工 ③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 從日常生活中找出各類型計(jì)算機(jī)信息加工的實(shí)例

四、課外實(shí)踐：

選擇一種計(jì)算機(jī)信息加工實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并與這種場(chǎng)景以前的手工方式進(jìn)行對(duì)比，分析兩種加工方式的異同。板書：

軟件或者自編程序 信息錄入 信息加工 信息輸出 信息存儲(chǔ)

第四篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)1.1 信息及其特征 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 信息及其特征

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解信息的一般特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：信息持特征

難點(diǎn)：信息的含義，信息與信息載體的區(qū)別 【教學(xué)方法】講解法、分組探究 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入

談話：介紹“信息技術(shù)”這門課在高中階段的概況，信息技術(shù)對(duì)我們今后學(xué)習(xí)、生活的幫助；我校“信息技術(shù)”科目的相關(guān)的硬件、軟件方面的情況及課程安排。激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)活動(dòng)一：什么是信息？

1、學(xué)生閱讀教材，探究以下問題：

①?gòu)膱D1-1以及下圖中，你看到了什么？這些都是信息嗎？

②小組合作，提取生活中的“信息”實(shí)例。要求至例舉四條，組長(zhǎng)提交實(shí)例，集體評(píng)論。③什么是信息？ 學(xué)生舉手回答。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，也就是說，利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容，稱為信息。

教學(xué)活動(dòng)二：信息的一般特征

1、情景描述：因計(jì)算機(jī)房維護(hù)無法使用，老師想請(qǐng)你通知班上同學(xué)，下周信息技術(shù)課要在教室里上課，你會(huì)怎么做？

（口頭通知、黑板上寫通知、貼紙條等）這說明了什么問題？（載體依附性）

（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

2、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句話中，“知己知彼”是什么意思？“百戰(zhàn)不殆”能說明什么？（價(jià)值性）

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要；（2）信息可以增值；

（3）信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

3、分組探討：信息還有哪些特征？請(qǐng)舉例說明，填寫下表。

教學(xué)活動(dòng)三：實(shí)踐

完成教材P4 實(shí)踐活動(dòng)（1）填寫下表：

填寫完后，進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和小組互評(píng)。課后練習(xí)：教材P4 實(shí)踐活動(dòng)（2）

板書：

信息依附于一定的載體 可以依附于不同的媒體

載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換

第五篇：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)5.3. 圖像信息 教學(xué)設(shè)計(jì)

5.3.1 圖像的類型與格式

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解圖像的類型與格式,知道常見圖像格式。過程與方法：了解點(diǎn)陣、矢量?jī)深悎D像的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于克服學(xué)習(xí)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解圖像的分類，認(rèn)識(shí)常見的圖像格式 難點(diǎn)：點(diǎn)陣、矢量圖像的區(qū)分及其適用范圍 【教學(xué)方法】講授、實(shí)踐 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

電視娛樂節(jié)目中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的鏡頭：兩位嘉賓為一組，主持人給其中一位嘉賓一個(gè)成語，要求這個(gè)嘉賓用繪畫的方式來描述這個(gè)成語，由另一個(gè)嘉賓通過看繪畫來猜出這個(gè)成語。

這說明了什么？

圖像也是人們彼此交流信息、溝通思想的一種媒介。與文字相比，它可以跨越地區(qū)和文化，不同語言文字的人群都能感受到它向我們傳遞的信息。

下面圖像包含了什么信息？

二、教學(xué)活動(dòng)一：圖像的類型 計(jì)算機(jī)中常見的圖像類型有位圖和矢量圖。

1、位圖

位圖定義：位圖又叫點(diǎn)陣圖，它是一種由許多點(diǎn)（稱為像素）排列組合成的圖像。

位圖特征：

①位圖文件容量較大；

②放大位圖文件會(huì)產(chǎn)生邊緣鋸齒、圖像馬賽克化現(xiàn)象；

③色彩豐富，自然。其效果受圖像采集、輸出設(shè)備及圖像文件本身的分辨率影響。加工位圖圖像的軟件有PhotoShop、圖畫等。

2、矢量圖

矢量圖定義：矢量圖以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

矢量圖特征：矢量圖文件容量小，放大或縮小時(shí)不會(huì)失真；缺點(diǎn)是不易制作色彩變化太多的圖像。加工矢量圖圖像的軟件有Flash、CorelDraw 等。

3、實(shí)踐

學(xué)生打開計(jì)算機(jī)自帶的畫圖工具，用畫筆畫圖像，再放大看看效果。

三、教學(xué)活動(dòng)二：圖像的格式

1、什么是圖像格式

計(jì)算機(jī)中的圖像都是以文件形式存在的，原始圖像文件都比較大，通常會(huì)經(jīng)過壓縮再存儲(chǔ)。不同的壓縮、存儲(chǔ)方式就產(chǎn)生了不同的圖像格式。

2、認(rèn)識(shí)常用格式

學(xué)生閱讀教材P94，了解常見的圖像格式

四、課后實(shí)踐： 打開“畫圖”軟件，執(zhí)行“圖像/屬性”命令，在打開 的對(duì)話框中設(shè)置圖像的寬度、高度和顏色，繪制P94頁表5-4所要求的文件，以不同格式分別保存，并將各文件的存儲(chǔ)容量填入表中。

板書：

圖像都是以文件形式存在的，原始圖像文件都比較大，通常會(huì)經(jīng)過壓縮再存儲(chǔ)。不同的壓縮、存儲(chǔ)方式就產(chǎn)生了不同的圖像格式

5.3.2 圖像信息的采集與加工

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過實(shí)際制作，體驗(yàn)photoshop的神奇功能。

過程與方法：了解PS的基本概念（選區(qū)、圖層等）、常用工具（選框、移動(dòng)、套索、魔棒等）、常用操作，能使用Photoshop制作簡(jiǎn)單的合成圖像。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過劉羚羊、周老虎事件，引導(dǎo)學(xué)生正確利用圖像處理技術(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使用Photoshop加工圖像 難點(diǎn)：圖像的剪切

【過程方法】講授、演示、實(shí)踐 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圖像的采集、圖像加工工具以及圖像設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。

圖像采集：手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、視頻截取、網(wǎng)絡(luò)搜索等 圖像加工工具：畫圖、Flash、Photoshop、AutoCAD、CorelDraw等 圖像設(shè)計(jì)：目的是傳達(dá)信息，總的原則是要用形象、生動(dòng)、易被視覺接受的形式來表現(xiàn)主題。

2、導(dǎo)入課題

通過來說，越是專業(yè)的的軟件，操作就越復(fù)雜，需要學(xué)習(xí)的時(shí)間就越長(zhǎng)。Photoshop雖然是一款專業(yè)的圖像處理工具，功能非常強(qiáng)大，是專業(yè)人員的首選，但它的入門卻十分容易。

這節(jié)課，我們就來試試，用Photoshop設(shè)計(jì)一張海報(bào)。現(xiàn)在，讓我們一起來看看Photoshop的神奇之處。

二、教學(xué)活動(dòng)一：神奇的Photoshop 課件展示用Photoshop制作的作品，讓學(xué)生體會(huì)到Phososhop的神奇魅力。

三、教學(xué)活動(dòng)二： Photoshop合成演示

1、出示素材圖片，根據(jù)圖像設(shè)計(jì)的目的與原則想想可合成為什么樣的效果。源圖片：

2、教師演示：用Photoshop合成上面三圖 合成后的圖片：

四、教學(xué)活動(dòng)三：設(shè)計(jì)并完成作品

1、發(fā)布素材圖片到學(xué)生機(jī)

2、課件展示操作步驟

3、學(xué)生嘗試將“燈泡”與“海面”合成為一張燈光裝海水的圖片

4、教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)較普通的問題及時(shí)進(jìn)行講解

5、展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)

五、教學(xué)活動(dòng)四：拓展

1、出示“劉羚羊”、“周老虎”圖片及事件簡(jiǎn)介

2、引導(dǎo)學(xué)生探討：如何正確使用圖像信息加工技術(shù)

六、課后練習(xí)：

繼續(xù)完善課堂中的作品，向“燈泡”中添加更多的元素，并于下周上課前提交。板書：

采集：手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、視頻截取、網(wǎng)絡(luò)搜索等 加工工具：畫圖、Flash、Photoshop、AutoCAD、CorelDraw等 設(shè)計(jì)：目的是傳達(dá)信息，總的原則是要用形象、生動(dòng)、易被視覺接受