第一篇：教學設計文稿

教學設計

授課題目：制作“幸福亳州”PPT

所屬專業：計算機專業 所屬課程：計算機應用基礎課時：2課時 授課班級：計算機（1）班學生人數：30人

設計理念：本課程的教學設計理念是：以人為教育為理念，以學生為中心，已就業為導向，分析確定教學目標，明確教學任務，引導學生自主完成任務，讓知識應用于工作，讓工作回歸到課堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韻出發設計教學。

一、教材分析

本次課程選自高等教育出版社出版，黃國興、周南岳主編《計算機應用基礎》，以創設、操作、認識、拓展、鞏固為主線，串聯教學內容，體現理實一體。本課內容選自第七章第四節。總課時為2課時，此課時可以用來進行發布匯演，課件制作，產品發布等，在工作崗位上用途廣泛。

二、學情分析

本次授課對象是二年級學生，通過前期的學習，學生已經掌握了PPT的基本制作方法，為本次課程奠定了基礎。相對比與傳統板書方式教學，學生更加與喜歡信息化、互動式、評價式、團隊協作教學。

三、教學目標 知識目標：

（1）理解計時選項的設置

（2）掌握創建動作路徑動畫的方法及技巧

技能目標：通過視頻導入，激發學生學習興趣，任務驅動，引導學生自主完成任務。

素質目標：感受人文教育，提高團隊協作能力，探索知識在崗位中的應用，培養良好的職業素養。

四、教學重點、難點

教學重點：掌握創建動作路徑動畫的技巧

教學難點：能夠使用動作路徑技巧制作“幸福亳州”PPT。

五、教學策略

為了更好的解決重難點，我在教學中利用電子書、微信、測評系統，微課、QQ視頻直播課堂，評價表視頻、圖片等多種信息化教學手段，依托網絡愛課程教學資源平臺，以自主學習，任務驅動、情景教學等教學方法，引導學生進行團隊小組合作，實戰演練，最終達成教學目標，提高了教學效果。

六、教學環境設計及資源準備

硬件：多媒體電子教室含：教師機、學生機、投影設備等。

軟件：PowerPoint2010、手機微信、QQ軟件、視頻播放器、愛課程網絡教學平臺。

七、教學過程 課前：課前準備

課中：預備檢查3分鐘、創設情境3分鐘、任務實施27分鐘、評價展示10分鐘、歸納總結2分鐘； 課后：課后拓展 課前準備：

教師活動：發任務單→提供學習資料（微課、視頻課程、電子書、素材包等）→完成任務方法步驟。

學生活動：學生以小組為單位，根據老師留下的問題，自主學習微課，電子書等。完成老師布置的任務，并將有疑問的地方或解決不了的問題記錄下來，上課時候共同討論解決。設計意圖：利用電子書、微課、視頻等調動學生的學習興趣和積極性，主動學習。

八、預備檢查：

教師活動：將本節課的教學知識點、重點制作成測評表，上傳到網絡教學平臺。引導學生登錄平臺完成自測。

學生活動：登錄網站或手機掃碼完成測評。

設計意圖：通過在線測評，發現學生存在的問題。根據學生的課前學習情況，及時調整課中的教學內容。

九、創設情境：

教師活動：播放旅游視頻，伴隨幾句導游詞引出本節課的任務制作“幸福亳州”PPT 學生活動：了解教學內容。結合課前自學，討論回答“旅游專線”PPT中包含幾種動態效果。明確教學任務。

步驟一：創建基本動畫效果。

步驟二：制作小鳥飛行和退出效果。步驟三：創建動作路徑動畫。

步驟四：為“幸福亳州”PPT 插入音頻。

設計意圖：用精彩的案例激發學生的興趣和求知的欲望。

十、任務實施 教師活動：

（1）將班級分為四組，讓小組討論如何實施任務。

（2）引導學生通過觀看微課、電子書等多種信息化手段解決教學難點。（3）教師巡堂，觀察學生的操作情況，對出現的問題進行指導。（4）每完成一個任務請一名同學上前臺講解演示，老師加以補充并組織，學生通過 QQ 視頻直播來觀看、討論。學生活動：

（1）小組討論如何實施任務。

（2）通過課前學習情況以及課堂實際練習情況總結出本節課的難點，完成任務。（3）小組分工協作更好的完成任務。

（4）通過 QQ 視頻直播觀看、討論本節課的學習內容。（5）觀看同學操作，查找不足，修改作品。

設計意圖：小組協作完成任務，集思廣義，體現團隊精神。利用電子書、微課等教學手段，使教學內容更加直觀易懂易學。教師做中教，學生做中學，學中做。通過任務實戰突破教學重、難點，最終達到了理論與實踐并重。

十一、教學評價 教師活動：（1）每組選派一名講解員和一名評測員，由講解員進行作品展示講解，由測評員點評打分。（2）引導學生通過對作品的展示、點評吸取優點改正不足（3）組織將修改完成的作品上傳到網絡教學平臺 學生活動：

（1）講解員對本組作品進行講解展示，各組測評員對照評分表進行打分（2）根據展示發現自己作品的不足進行改正（3）作品上傳網絡教學平臺

設計意圖：完成任務后學生講解點評即是技術實力的展示，又是表達能力的鍛煉，同時加深對知識點理解。將作品上傳到網絡教學平臺，在線自評、互評，參與式的評價更受學生歡迎。

十二、歸納總結

教師活動：對課堂上學生的表現、實驗技術、實驗方法、實驗結論和成果進行總結，與學生一起分享課堂上的收獲。

學生活動：學生回顧學習、實踐中遇到的困難和解決的方法，學會反思、總結。在今后的實操中注意操作事項和操作技巧。

設計意圖：通過練習來鞏固核心技能的應用，進而突破本節課的教學重點

十三、課后拓展

教師活動：引導學生登錄高等教育出版社出版研發的 “ 評價管理系統 ”。學生活動：登錄“評價管理系統”完成課后拓展 設計意圖：讓學生根據自己對本節課知識的掌握情況，選擇難易程度。適合自己的訓練任務，分層次訓練。

十四、教學反思

本節課以任務驅動為主的方法激發學生的學習興趣；學生小組合作探究的學習形式達成教學目標。利用信息化教學手段和數字校園平臺促進了學生自主學習，用高教社研發的“評價管理系統”使教學層次多元化。體現教、學、做一體，具有鮮明的“做中學、做中教”的職業教學特色。但有極少數學生，在小組合作探索過程中，被動參與，在以后的教學中還應該努力激發學生學習的熱情和積極性

第二篇：《太陽》教學設計文稿

《太陽》教學設計

肥西縣洪橋學區中心學校 劉世銀

教學內容：新課標人美版美術第二冊第三課：太陽 教學目標：

1、采用多種技法進行簡單的浮雕造型創作；

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神；

3、培養學生的合作精神和耐心細致、持之以恒的學習態度，提高學生的動手能力。教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的光芒和臉。教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富有個性的色彩變化。課件素材來源：

圖片文件：1.農遠IP課程資源庫；2.人美版教學參考用書附帶教學課件。

視頻文件：農遠IP課程資源庫。教學過程：

一、課前鋪墊：（約8分鐘）

1、講解有關太陽的知識

我們在生活中需要很多東西，其中有一樣是誰也離不了的，那就是光明和溫暖。是誰給我們帶來了光明和溫暖？是太陽！古時候，人們以為這樣的天體是永恒不變、靜止不動的，所以管他們叫做“恒星”。太陽的直徑大約有140玩千米，是地球直徑的109倍，“個頭”是地球的130萬倍！重量也是地球的33萬多倍。

太陽從里到外都是熾熱的氣體，它是一個燃燒著的大氣球！（出示課件一：自然界中的太陽）它的表面溫度高達5500度，中心溫度達到1500萬—2000萬度。科學家用天文望遠鏡觀察太陽，發現謠言的太陽表面有時會出現一塊塊的黑斑，這是“太陽黑子”。（出示課件二、三：自然界中的太陽）所以，從古到今，人們都留下了一些有關太陽的有趣圖片。

（設計意圖：從生活與科學兩方面了解太陽。）

2、有關古作品欣賞

教材中給我們展示了2幅古人的藝術作品：（引導觀看課本）第一幅是墨西哥阿茲特克人刻在石頭上的太陽。仔細看看中間像不像一個老人，似乎是一個國王。旁邊還有什么呢？還有一些像動物的造型。還有一幅是我國馬王堆漢墓帛畫中的太陽，紅紅的太陽中間有一只三足烏。其實這只鳥就是我們的祖先發現的太陽黑子，當時的他們還沒辦法用科學來解釋，以為是一只神鳥在太陽中呢。（引導觀看課件四）古人心中的太陽多奇妙啊！其實古人還給我們留下了許許多多有關太陽的神話傳說，比如《后羿射日》、《陽烏載日》、《羲和主日》等等。

（設計意圖：從古作品和神話兩方面進一步了解太陽，豐富學生知識領域。）

3、引出課題

了解了這么多關于太陽的知識，也看到了古人們的偉大作品，同學們想自己嘗試塑造幾個太陽造型嗎？（板書課題：太陽）

二、引導制作：（約22分鐘）

1、繪畫造型

教師引導：如果老師今天想請你們完成一個太陽，你會把太陽塑造成什么樣子呢？好，現在小組合作，發揮你們的想象，設計出你們組的太陽形象！（學生組內合作，教師巡視指導，重點幫助有問題的學生。）

小組代表上臺交流創作意義，說說你為什么這樣設計？（包括造型與顏色的搭配）

（設計意圖：進行平面繪畫，降低浮雕制作的難度。）

教師引導：同學們的想象力真豐富啊！老師也帶來了幾個設計方案，你們看看，我的這些設計好不好。（出示課件五、六、七，引導觀看造型設計。）（設計意圖：豐富學生的創作思路，以便學生設計出更好的太陽浮雕造型。）

2、制作浮雕

師：造型設計好了，那我們用什么方法以及用什么材料進行浮雕的制作呢？同學們不要著急，下面老師就來教同學們如何制作自己設計的太陽浮雕。（教師在講解中依次展示課件八、九、十，浮雕的制作方法：壓、撮、剪、割、粘等。）

（設計意圖：教師講解與多媒體展示相結合，更好地讓學生了解浮雕的制作方法與手段。）

師：下面就請同學們根據老師的講解以及你們自己的理解，組內成員達成一致意見，來完成你們的創作吧。（學生互助合作，完成浮雕制作。教師巡視并給予有困難的小組指導。）

（設計意圖：培養學生的創新精神、合作精神和耐心細致、持之以恒的學習態度，提高學生的動手能力。）

三、評比、總結（約8分鐘）

師：你們想在這次課上有所提高與收獲嗎？就請聽聽別人說說你的浮雕作品。（小組代表上臺展示自己組的作品，其他小組成員發表意見和建議）

師：同學們做的都不錯，而且說的也很好。老師哦是今天也帶來了幾幅作品，請同學們一起欣賞。（出示課件十一：我們的作品，引導欣賞。）

教師小結：其實你們只要認為好看，想怎么做就可以怎么做，把想象的太陽大膽的做出來，就一定是你們心中最美的，最有趣的太陽。（設計意圖：提高學生分析問題的能力以及感受成功的喜悅，促使學生對美術學習保持濃厚的興趣。）

四、延伸教育（約2分鐘）

播放視頻短片《太陽是大家的》。

第三篇：插入文稿教學設計

第三章

感受多媒體 第六節

插入文稿 課時：1課時

1．知識與技能：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法及設置文本框格式，充分認識到文本框在實際創作過程中的重要作用。

2．過程與方法：通過獨立完成插入文本框及文本框相關設置的任務學會在PowerPoint中正確使用文本框及設置。

3、情感目標：通過本節課的學習，進一步培養學生的審美觀以及價值觀。在不斷嘗試中激發學生的求知欲。

教學重要：學會插入文本框、設置文本框的格式 教學難點：靈活應用文本框的插入排式及設置格式 教學過程

一、創設情境、導入新課

通過前面課的學習，同學們已經掌握了在演示文稿中插入幻燈片，接下來，我們就可以在幻燈片中制作內容了，下面請大家欣賞兩個演示文稿作品，一個是完全圖片，不帶有文字說明的演示文稿作品，另一個是帶有文字說明的演示文稿作品。請大家說說通過觀看演示文稿你得到了什么信息？

二、確定任務，新課講授

任務一：制作介紹“世博會歐洲展館”的文字信息 目的：學習文本框的插入方法

1．同學根據“導學”分小組討論完成任務；教師巡視輔導 2．請一組同學演示操作步驟，并說說在制作過程中遇到哪些困難？ 任務二：為“世博會歐洲展館”添加對聯“異彩紛呈四海物； 奇風畢現五洲情。橫批：世界博覽”并將對聯設置為紅色底紋，文字顏色為黃色，48磅，隸書

目的：練習對文本框的格式進行設置

1． 同學參考“導學”提示，分組完成任務，教師巡視輔導； 2． 請一組同學演示作品及操作步驟；

任務三：對照“世博會亞洲展館”演示文稿，為“世博會歐洲展館”首頁添加為目錄頁

目的：學習項目符號和編號的使用

1． 同學參考“導學”提示，分組完成任務，教師巡視輔導； 2． 請一組同學演示作品及操作步驟； 思考： 1.如何設定文本框的尺寸？

2．如何給文本框添加邊框？

3．可否有更簡便的方法添加文本框（提示：繪圖中的工具按鈕）

三、小結

通過本節課的學習，我們學會了在幻燈片中插入文本框的方法及一些設置技巧，同學們應加強理解和掌握

四、作業：

完善、美化作品

第四篇：《美化演示文稿》教學設計

《美化演示文稿》教學設計

一、教學設計

1、知識與技能：掌握設置背景的方法

2、過程與方法：通過觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學習設置幻燈片背景的過程，培養自主學習、合作學習的能力，體驗美的設計、搭配、感受能力。

3、情感態度價值觀：培養學生的創作能力、色彩搭配及審美能力，激發學生的學習興趣。

二、教學重難點

1、教學重點：設置幻燈片的背景

2、教學難點：不同類型的幻燈片背景設置

三、教學準備 教學課件、自我介紹幻燈片、微機教室

四、教學過程

（一）導入：

經過前幾次的學習，同學們已經使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學生制作的演示文稿，生觀察比較）誰的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來呢？ 那我們今天就一起來學習第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設置的呢？下面我們將一一學習

首先來學習單色背景的設置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設置圖解并講解）。現在同學們試著設置一下單色背景？同時思考探索一個問題：“應用”和“全部應用”的效果有什么不同嗎？看看誰能最先發現。同學們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設置方法都學會了嗎？（若不會則學生演示，若會…）那我們接著學習其它的背景設置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，它的設置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設置圖解并講解。）漸變色背景的設置方法你掌握了嗎？那我們接著來設置其它的背景（師圖解幾種背景設置的要點）。方法學習完了，接下來就是操練時間。咱們每組（1、2、3、4）設置一種背景，比比看哪組的同學設置的又快又好看。（教師巡視觀察學生效果）

經過老師剛才的觀察，發現同學們設置的真不錯！下面我們每組請一位同學來給大家演示一下他設置的背景好不好？誰愿意？（生演示設置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經過驗證，老師相信這幾種背景的設置方法大家都已經學會了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設計模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發現了嗎？

（三）作業

好了，今天要學習的內容就這么多。那么接下來的時間，同學們，打開你們的“自我介紹”，行動起來，裝飾它吧，比比看誰能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨特。

第五篇：《編輯演示文稿》教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

■教材分析

本節課內容是江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇科學出版社出版的九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學習插入新幻燈片并添加文本內容的方法，要求學生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進一步培養學生的綜合信息素養。

■學情分析

學生在上一節課已經認識了PowerPoint窗口，學會了在PowerPoint中制作標題幻燈片，從練習情況上看，大部分學生都已經能夠比較熟練的進行操作,因此這節課將以設置情境，任務驅動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。

■教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，并根據要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。

2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

3．情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣，通過情境的設置培養學生對家鄉的熱愛和自豪感。

■學習環境與資源

學習環境:網絡教室、科教2000電子教室軟件。

學習資源：教師提供學生用學習網站。

■教法、學法 教法：教師在本節課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設置、任務驅動、引導探究法來達到教學效果。

學法：學生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進學生自主學習、主動探究、積極合作、共同提高。

■教學過程

一、情境導入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認為家鄉最有特色的是什么？

（指名學生介紹家鄉宜興的特色，教師根據學生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應幻燈片。）

教師總結講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉設計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學習網站： 教師講解：

在進入學習以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學習的小助手——“編輯演示文稿”主題學習網站。這個網站存放在“D:學習網站”中，整個網站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術字”、“藝術字的設置”、“插入文本框”、……等幾部分內容，在接下來的學習中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內容認真觀看學習，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導“學”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學：

1、教師講述：

老師給同學們準備了一個演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學生練習”文件夾中，接下來，請同學們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學習任務：

打開 “D:學生練習新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學可參考學習網站中“打開演示文稿”中的相關內容。)（學生嘗試打開 “D：學生練習新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個演示文稿中，老師已經制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強調要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。

3、布置學生學習任務（多媒體課件出示任務）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學會的同學也可以通過瀏覽學習網站或者教材P115-P116頁嘗試探究運用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學生獨立探究，嘗試操作，教師巡視，個別輔導）

4、指名幾位學生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請同學們認真觀察這張新幻燈片，發現幻燈片上有什么？（“標題和文本”版式）

指名學生回答。

教師根據學生回答總結講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現了兩個文本框，這是由幻燈片的版式決定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經常看到的黑板報、報刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進行排版布局。版式的選擇是根據我們的實際需要而定，在今天這節課中，我們暫且將版式變為“內容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學生練習。

（二）、“插入藝術字”的教學

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個顯眼的標題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術字來完成這個任務，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊！

關于藝術字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術字”的方法是相同的，但是城市名片中的標題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請同學們根據自己的想法獨立完成標題的制作，并且根據這張幻燈片的實際情況將藝術字移動到合適的位置，調整成合適的大小等，小組品評哪位同學來制作的最美觀，最漂亮？根據品評，對自己制作的標題適當修改。還有疑問的同學可以參考教材P117和P118兩頁和學習網站中“插入藝術字”和“藝術字的設置”這兩部分內容。（多媒體課件出示學習任務）

（學生自學教材，獨立完成后小組進行互評，教師巡視，個別指導）

2、指名幾位學生展示藝術字標題的設計過程，在演示過程中同時說說自己的操作方法。

根據學生對藝術字的演示，教師相機板書并恰當的補充藝術字的調整方法：（1）、藝術字位置的移動:光標指向藝術字，當光標變為十字形箭頭形狀時，拖動藝術字到合適的位置；

（2）、藝術字大小的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的白色圓形控制點，變為雙向箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的大小；

（3）、藝術字角度的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的綠色圓形控制點，變為旋轉箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的角度；

（4）、藝術字工具欄：插入藝術字后，會出現“藝術字工具欄”，藝術字工具欄上有很多按鈕，當光標指向其中一個按鈕幾秒鐘，就會出現按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學：

1、教師講解: 同學們美觀的標題“陶的古都”已經制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學們試試看！（指名學生回答）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？請同學們自學教材P116—P117頁，在這張幻燈片中插入一個文本框。

（學生根據教材或學習網站自學探究，嘗試操作后，小組交流學習成果）教師指名學生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機板書）

2、教師打開“D：學生練習宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？

（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據學生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學習任務（課件展示學習任務）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。

（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導）

4.指名幾位學生展示設置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調整，對這部分內容感興趣的同學可以待會兒自學學習網站中的“文本框的設置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關閉。（學生操作）

三、以“練”促“學”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個文稿中已經有多張幻燈片，我們可以根據它們來制作宣傳家鄉特色的城市名片，細心的同學一定發現了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）

（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經剛剛制作完成了，其他三個方面的內容還等著同學們去補充完整。請同學們根據老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。

(學生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據學生具體情況進行指導。)

四、以“評”提“學”： 教師講解：

同學們制作的城市名片都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。

評價關鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當么？ 2.文本框內文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4.藝術字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

五、全課總結： 教師講解：

在這節課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學反思：

我結合教學內容制作了半成品PPT連環畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。

2、知識遷移，發展學生信息技術的綜合能力

插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發生聯系，培養學生舉一反

三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發展學生信息技術的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。

總之，整個教學過程要體現出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。