第一篇：編輯演示文稿教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

■教材分析

本節課內容是江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇科學出版社出版的九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學習插入新幻燈片并添加文本內容的方法，要求學生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進一步培養學生的綜合信息素養。■學情分析

學生在上一節課已經認識了PowerPoint窗口，學會了在PowerPoint中制作標題幻燈片，從練習情況上看，大部分學生都已經能夠比較熟練的進行操作,因此這節課將以設置情境，任務驅動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。■教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，并根據要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。3．情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣，通過情境的設置培養學生對家鄉的熱愛和自豪感。■教法、學法

教法：教師在本節課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設置、任務驅動、引導探究法來達到教學效果。學法：學生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進學生自主學習、主動探究、積極合作、共同提高。■教學過程

一、情境導入：

師：同學們，你們聽說過司馬光砸缸的故事嗎？ 學生說說故事內容

師：這個故事反映了司馬光的遇事沉著冷靜，機制靈活，在這種危急的情況下還能想出如此快速救人的辦法，的確聰明過人啊。你還知道此類的哪些鮮為人知的古代兒童故事嗎？

學生回答：孔融讓梨、鐵杵磨針、曹沖稱象、鑿壁偷光等等。

師：大家想道的很多，很好，今天，我們就來用ppt工具來制作我們各自熟悉的中華古典兒童故事，好不好？

二、新授

（一）“插入文本框”的教學：

添加幻燈片標題

1．打開文件

讓學生打開發給學生的半成品演示文稿。

師問：如果這是我們第一節課制作后保存的ppt文稿，你會如何打開？提示同學們使用word的打開思路去思考。學生操作。2．添加標題

師問：打開幻燈片后大家發現第二張和第三張幻燈片上缺少什么？ 讓學生說說，引導學生說出需要輸入標題。

教師演示在空白的幻燈片輸入文字，讓學生思考為什么在word中可以直接輸入文字，這里不可以，怎么辦？

讓學生嘗試操作，得出結論（使用文本框）。3．學生上臺演示文本框的插入方法。

讓學生自主學習117頁知識屋內容，了解文本框的作用。教師強調兩點：（1）文本框插入時點擊一下即可，不需要拖動（2）插入文本框后一氣呵成輸入文字。4．學生繼續完成文本框插入并輸入標題。5．問題討論。

（1）文本框中文字過大或過小以及位置不美觀怎么辦？（2）第三張幻燈片的標題文字橫排好不好看？ 6．問題評點

（二）“插入新幻燈片”的教學： 1．導入

剛才我們完善了這兩個古典兒童故事，同學們大腦里面還有許許多多自己想說的故事，接下來就請大家完完整整的設計一個古典兒童故事的幻燈片。（也可以利用老師提供的故事作為素材）

師問：將自己要寫的故事放在第三張幻燈片上可以嗎？為什么？ 生：放不下，需要重新添加一張幻燈片。2．學生嘗試插入操作。學生上臺演示操作。

師：強調要在大綱窗格中選中最后一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。如果插多了如何刪除？ 3．幻燈片版式切換

師問：請同學們認真觀察這張新幻燈片，發現幻燈片上有什么？（“標題和文本”版式）

指名學生回答。

新幻燈片上的兩個文本框，是由幻燈片的版式決定的，就像我們經常看到的黑板報、報刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進行排版布局。版式的選擇是根據我們的實際需要而定，但是今天這里我們要有點自己的設計，所以不需要這些現成版式，怎么辦？（設置成空白版式。）教師演示。學生操作。

（三）“插入藝術字”的教學 1．導入

師：這張幻燈片是我們自己插入的，里面也沒有圖片了，首先色彩上就素了許多了，那么我們再規規矩矩的加入文本框來輸入文字，效果肯定沒有前面的好了，為了讓這張幻燈片沒有圖片也照樣漂亮，我們是不是可以使用漂亮的藝術字來點綴畫面！

強調：藝術字的插入和word中的方法是同樣的，請大家根據以前word中插入的方法在ppt中插入藝術字。并調整到適當的位置和調整到合適的大小。學生操作，并上臺演示，了解藝術字大小的改變以及形狀的變化。2．插入故事內容

引導學生繼續完成ppt制作，插入素材中的故事內容。學生操作。

生成：有的學生可能全部用藝術字來做內容，屏幕轉播后讓學生評價。

（四）拓展提高，美化文本框和藝術字 1．教師展示自己的幻燈片，吸引學生。2．教學文本框的美化以及藝術字工具欄的調整。

三、作品展示評點： 評價關鍵詞：

1．文本框的位置和大小恰當么？ 2．文本框內文字的修飾是否合適？ 3．有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4．藝術字的修飾是否合適？

四、總結： 教師講解：

在這節課的學習中，我們有認識了好多新朋友，這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們可以讓我們的ppt變得更美，展示ppt作品給大家欣賞。

第二篇：《編輯演示文稿》教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

■教材分析

本節課內容是江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇科學出版社出版的九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學習插入新幻燈片并添加文本內容的方法，要求學生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進一步培養學生的綜合信息素養。

■學情分析

學生在上一節課已經認識了PowerPoint窗口，學會了在PowerPoint中制作標題幻燈片，從練習情況上看，大部分學生都已經能夠比較熟練的進行操作,因此這節課將以設置情境，任務驅動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。

■教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，并根據要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。

2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

3．情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣，通過情境的設置培養學生對家鄉的熱愛和自豪感。

■學習環境與資源

學習環境:網絡教室、科教2000電子教室軟件。

學習資源：教師提供學生用學習網站。

■教法、學法 教法：教師在本節課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設置、任務驅動、引導探究法來達到教學效果。

學法：學生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進學生自主學習、主動探究、積極合作、共同提高。

■教學過程

一、情境導入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認為家鄉最有特色的是什么？

（指名學生介紹家鄉宜興的特色，教師根據學生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應幻燈片。）

教師總結講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉設計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學習網站： 教師講解：

在進入學習以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學習的小助手——“編輯演示文稿”主題學習網站。這個網站存放在“D:學習網站”中，整個網站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術字”、“藝術字的設置”、“插入文本框”、……等幾部分內容，在接下來的學習中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內容認真觀看學習，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導“學”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學：

1、教師講述：

老師給同學們準備了一個演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學生練習”文件夾中，接下來，請同學們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學習任務：

打開 “D:學生練習新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學可參考學習網站中“打開演示文稿”中的相關內容。)（學生嘗試打開 “D：學生練習新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個演示文稿中，老師已經制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強調要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。

3、布置學生學習任務（多媒體課件出示任務）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學會的同學也可以通過瀏覽學習網站或者教材P115-P116頁嘗試探究運用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學生獨立探究，嘗試操作，教師巡視，個別輔導）

4、指名幾位學生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請同學們認真觀察這張新幻燈片，發現幻燈片上有什么？（“標題和文本”版式）

指名學生回答。

教師根據學生回答總結講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現了兩個文本框，這是由幻燈片的版式決定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經常看到的黑板報、報刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進行排版布局。版式的選擇是根據我們的實際需要而定，在今天這節課中，我們暫且將版式變為“內容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學生練習。

（二）、“插入藝術字”的教學

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個顯眼的標題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術字來完成這個任務，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊！

關于藝術字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術字”的方法是相同的，但是城市名片中的標題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請同學們根據自己的想法獨立完成標題的制作，并且根據這張幻燈片的實際情況將藝術字移動到合適的位置，調整成合適的大小等，小組品評哪位同學來制作的最美觀，最漂亮？根據品評，對自己制作的標題適當修改。還有疑問的同學可以參考教材P117和P118兩頁和學習網站中“插入藝術字”和“藝術字的設置”這兩部分內容。（多媒體課件出示學習任務）

（學生自學教材，獨立完成后小組進行互評，教師巡視，個別指導）

2、指名幾位學生展示藝術字標題的設計過程，在演示過程中同時說說自己的操作方法。

根據學生對藝術字的演示，教師相機板書并恰當的補充藝術字的調整方法：（1）、藝術字位置的移動:光標指向藝術字，當光標變為十字形箭頭形狀時，拖動藝術字到合適的位置；

（2）、藝術字大小的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的白色圓形控制點，變為雙向箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的大小；

（3）、藝術字角度的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的綠色圓形控制點，變為旋轉箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的角度；

（4）、藝術字工具欄：插入藝術字后，會出現“藝術字工具欄”，藝術字工具欄上有很多按鈕，當光標指向其中一個按鈕幾秒鐘，就會出現按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學：

1、教師講解: 同學們美觀的標題“陶的古都”已經制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學們試試看！（指名學生回答）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？請同學們自學教材P116—P117頁，在這張幻燈片中插入一個文本框。

（學生根據教材或學習網站自學探究，嘗試操作后，小組交流學習成果）教師指名學生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機板書）

2、教師打開“D：學生練習宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？

（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據學生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學習任務（課件展示學習任務）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。

（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導）

4.指名幾位學生展示設置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調整，對這部分內容感興趣的同學可以待會兒自學學習網站中的“文本框的設置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關閉。（學生操作）

三、以“練”促“學”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個文稿中已經有多張幻燈片，我們可以根據它們來制作宣傳家鄉特色的城市名片，細心的同學一定發現了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）

（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經剛剛制作完成了，其他三個方面的內容還等著同學們去補充完整。請同學們根據老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。

(學生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據學生具體情況進行指導。)

四、以“評”提“學”： 教師講解：

同學們制作的城市名片都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。

評價關鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當么？ 2.文本框內文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4.藝術字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

五、全課總結： 教師講解：

在這節課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學反思：

我結合教學內容制作了半成品PPT連環畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。

2、知識遷移，發展學生信息技術的綜合能力

插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發生聯系，培養學生舉一反

三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發展學生信息技術的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。

總之，整個教學過程要體現出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。

第三篇：《編輯演示文稿》教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

常州市新北區薛家中心小學

劉

剛

一、教材分析

本課是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》下冊，PowerPoint教學中的第三部分內容。本節課是在教學完《初識PowerPoint》后緊接著的學習任務，在一定基礎上，是上一節課的延續，更為下節課的學習奠定基礎。所以，本節課在PowerPoint的教學環節中起到了承上啟下的作用。

二、學情分析

PowerPoint與Word同屬于office系列軟件，其菜單基本類似。本班學生在已經學習了Word的基礎上，進而學習PowerPoint這一軟件的使用，可謂是水到渠成。而本節課在幻燈片中插入圖片，更是在上一節課編輯演示文稿的基礎上的延伸——插入菜單的進一步教學。因此，本節課對于學生來說，是技能的進一步掌握與鞏固。

三、教學目標

1、學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2、掌握插入文本框、藝術字的方法。

3、通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。

四、教學難點、重點

插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法

五、教學手段

電腦房、多媒體教學設備、卓越教學軟件

六、教學方法

教師演示法、任務驅動法、自主探究等相結合

七、教學過程及教學依據

（一）、激情導入 激發興趣

師：上周四，劉老師所在的湯莊橋小學全校師生一起去了宜興的善卷洞開展了社會實踐活動，可惜的是劉老師因為特殊原因沒能去，劉老師班里的學生在去了回來后制作了一個PPT，極力推薦我有機會一定要去，同學們想不想一起欣賞下PPT？

生：想。

教師播放電子幻燈片。

師：照片拍的還行嗎？同學們有沒有去過？你還去過哪些地方呢？ 生：恐龍園、嬉戲谷、三國城??

師：同學們去過的地方真多。如果我們班要組織一次以班級為單位的社會實踐活動，你最想我們班去哪里？

生：??

師：同學們推薦的地方可真多，可是我們只能選擇一個地方開展社會實踐活動。怎樣讓大家都愿意去你推薦的地方呢？今天我們就一起用PowerPoint來把你推薦的地方做一個簡單的介紹。

【設計意圖】興趣是最好的老師。通過與同學們談話，與學生生活相聯系，提高學生的學習熱情，激發學生的學習興趣。

（二）、任務驅動 學習新知

1、任務一

師：請同學們打開桌面→學習文件→我們的足跡。

師：請同學們自己觀察，如果要完成我們的推薦PPT，需要進行哪些操作呢？

生：地點要換

生：一張肯定不夠，要插入多張。生：??

師：同學們真善于思考，那你們能不能根據自己現有的水平去完成剛才提出來的這些操作呢？

生：學生開始更換地點以及插入新幻燈片的操作。

師：同學們都完成的不錯，有誰愿意把你的操作過程給大家演示一遍？ 師：這位同學真不錯，操作的很熟練。在插入新幻燈片時，方法多張，老師建議大家選擇自己最拿手的一種方法，并且選擇空白的內容板式，沒有限制的內容板式更具有創作的空間。

【設計意圖】打開我們的足跡幻燈片，并讓學生觀察，發現僅一張幻燈片是不夠用來展示所要推薦的地點的。學生在發現這個問題以后，一起探討了問題，并想到了解決這個問題的方法。很好的培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。更是在潛移默化中，掌握了插入新幻燈片的方法。

2、任務二

師：我們班的同學真厲害，差不多都完成了地點的更好和幻燈片的插入。請同學們觀察屏幕上的第二張幻燈片。大家一起分析一下，由哪些對象組成？

生：藝術字、文字

師：同學們能不能利用我們學習word時的知識，來嘗試完成第二張幻燈片的制作呢？

生：嘗試插入藝術字以及文本框，并進行內容的輸入。

師：老師發現同學們真的很棒，已經有好多同學已經完成了藝術字的插入，并開始進行文字的輸入了。哪位同學愿意上來幫老師的PPT里插入一個藝術字呢？

生：邊講邊操作。單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”的對話框，選擇藝術字樣式，輸入內容，單擊確定，就可以插入藝術字，最后調整藝術字的大小和位置。

師：真不錯。講解非常到位，而且操作熟練。師：其他同學能跟這位同學一樣很快的完成么？ 生：能！

【設計意圖】插入藝術字在word教學中已經有所設計，對于同一系列的產品，其菜單相似度很高。讓學生進行自主探究學習，充分體現了學生是學習的主體。

（三）、實踐探究 鞏固練習

師：同學們都完成的差不多了。請大家仔細觀察自己的PPT，你所做的推薦PPT，能引起其他同學的興趣而選擇你推薦的地方嗎？

生：不能。

生：推薦原因太簡單了、沒有漂亮的圖片??

師：同學們一針見血的發現了問題，不過既然我們發現了問題，就肯定有辦法解決。接下來的時間，請同學們利用原有知識（百度）和今天所學知識，把自己想推薦地方在PPT中進一步展現出來，并組織好語言，給大家介紹介紹，為什么這個地方值得你推薦？

??

生：完成作品 ??

師：同學們的速度真快，很多同學已經完成了自己作品。下面有誰愿意把你想推薦的地方給大家來介紹介紹呢？

生：學生進行作品展示，并介紹為什么這個地方值得推薦。

師：同學們，對這個同學的作品和介紹，對于他推薦的地方，你愿意去么？ 生生評價、師生評價。??

【設計意圖】通過作品的進一步制作和美觀，并進行作品的展示和介紹，讓學生在學習的過程中，熟練掌握文本框的插入方法，并讓學生在學習中體驗成功的喜悅，讓學生在成功中學習。

（四）小結

同學們，今天我們一起學習了幻燈片的插入，并再次學習了藝術字、文本框的插入。老師呢，我們的幻燈片進行了一定的調整，是不是更美觀了？這個就是我們下節課所要學習的內容《在幻燈片中插入圖片》。

【設計意圖】通過新修飾的幻燈片的展示，讓學生充滿興趣，并為下一節課做好鋪墊，真正讓本節課起到承上啟下的作用。

八、板書設計

編輯演示文稿

幻燈片 藝術字 文本框

第四篇：編輯演示文稿 教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

一、學生分析

在上一節課講過PowerPoint概述，學生已經認識了PowerPoint窗口，大部分學生能比較熟練地在PowerPoint中制作標題幻燈片。因此這節課將以設置情境，任務驅動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框、藝術字。而學習這些技術恰與曾學過的word軟件在功能上又有許多相似，所以掌握本課的內容是比較容易的。在設計本課時難度適中，以提高學生的學習興趣，擴大學生的視野。

二、教材分析

本教材采用廣西壯族自治區九年義務教育教科書七年級上冊第二單元第六課。通過前一節課的學習PowerPoint的操作技巧已經掌握一些，本節課主要是講如何修飾演示文稿以及幻燈片的基本操作技巧，難度不是很大，通過老師引導，學生自學能夠很好地掌握。

（一）教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，根據任務驅動要求完成插入新幻燈片，掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。

2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

3．情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，培養學生勇于探索未知世界，并通過小組協作來解決問題，培養學生集體意識、團隊精神。從而使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。

（二）教學重點、難點

重點：在powerpoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。難點：如何靈活的運用文本框，設置藝術字。

三、教學媒體設計

本課教學設計的實施采用多媒體網絡教室來實現教學目標，課時為一節課。多媒體網絡教室：用于共享資源，可在方便地廣播教師操作的同時又能使教師及時了解學生操作情況，便于師生交流；

輔助軟件：運用PowerPoint制作涉及本課主要內容的課件、素材復制到學生機器里，易于學生理清思路，掌握重點、把握難點。

四、教法與學法

在教學方法上，主要采用演示法、情景設置、任務驅動、引導探究法來達到教學效果。

根據學生實際情況，結合教材內容，在教學中側重對學生學習能力的培養，以學生自學為主，通過學生自主探究，提高解決問題的能力；分小組合作，共同完成任務，培養同學之間團結協作的精神。

五、教學過程

（一）情境導入：

觀看范例《老墻新綠》，引入新課。今天讓我們利用PowerPoint軟件來完成一個作品的設計。

（二）以“教”導“學”： 1.“插入新幻燈片”的教學：（1）教師講述：

老師給同學們準備了一個演示文稿文件“成長.ppt”，將它存放在D盤的“學生練習”文件夾中，接下來，請同學們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學習任務：

打開 “D:學生練習成長.ppt” 演示文稿文件。（2）教師講述：

在這個“成長.ppt”的演示文稿中，老師已經制作完成了第一張幻燈片，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準備插入一張新幻燈片。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程，強調要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。

（3）布置學生學習任務（多媒體課件出示任務）：

參考教師演示的方法在“成長.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片。提問題，學生回答。

教師根據學生回答總結講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現了兩個文本框，這是由幻燈片的版式決定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，版式的選擇是根據我們的實際需要而定，在本節課中，我們選定版式為“內容版式”中的“空白”版式。教師演示版式選擇的操作過程，學生練習。

2.“插入藝術字”的教學 教師講解：

接下來，我們給剛插入完成的空白版式的新幻燈片添加一個顯眼的標題“我的成長”，請同學們使用漂亮的藝術字來完成這個任務。

藝術字的插入方法，跟文字處理軟件word中“插入藝術字”的方法是相同的，請同學們根據自己的想法獨立完成標題的制作，并且根據這張幻燈片的實際情況將藝術字移動到合適的位置，調整成合適的大小等，小組品評哪位同學來制作的最美觀，最漂亮？根據品評，對自己制作的標題適當修改。（多媒體課件出示學習任務）

（獨立完成后小組進行互評，教師巡視，個別指導）

3.“插入文本框”的教學：（1）教師講解: 美觀的標題“我的成長”已經制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的內容，大家回憶一下，在word中我們可以直接在插入點處輸入文字，在PowerPoint中可以直接插入嗎？同學們試試看！（提問學生）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？老師演示操作。

（2）教師打開“D：學生練習我的成長.doc”文件，展示文字材料，講解： 現在我們需要將 “我的成長”的一段文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？

（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（提問學生回答且演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據學生回答和操作，教師講解：輸入文字的方法除鍵盤輸入法外，還可采取“復制粘貼”法。最后我們可以選中文本框中的文字，運用與Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）

（3）布置學習任務（課件展示學習任務）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“我的成長” 的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。

（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導）

（4）學生展示設置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

（三）以“評”提“學”： 教師講解：

同學們制作都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。

評價關鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當么？ 2.文本框內文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4.藝術字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

六、課堂總結： 通過本課的學習，同學們都了解PowerPoint軟件易學，但要設計好的作品是不容易的。它會經常運用在我們交流和展示的領域里。希望同學們要好好學習，熟練掌握它的制作方法。

教學反思：

我結合教學內容制作了半成品PPT，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發生聯系，培養學生舉一反

三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發揮學生信息技術的綜合能力。我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環境，使學生由被動學習變主動愉快的學習。

存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。

第五篇：初中信息技術編輯演示文稿教學設計

初中信息技術《編輯演示文稿》教學設計 教材分析： 教材采用內蒙古自治區義務教育實驗教科書八年級上第二單元第十二課。通過學兩課的學習PowerPoint的操作技巧已經掌握一些，本節課主要是講如何修飾演示文稿以及幻燈片的基本操作技巧，難度不大，學生可通過自學來掌握。學生分析： 因學生已經過信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而PowerPoint軟件在功能上又有許多與word相似，所以掌握本節課的內容是比較容易的。在設計本課時把任務難度加大，若任務簡單，學生認為自己全會了，不愿意做，所以提高難度以提高學生的學習興趣，擴大學生的視野。

一、教學目標設計 知識目標：設置幻燈片的背景，插入、刪除、復制、移動幻燈片。能力目標：培養學生利用軟件功能美化演示文稿，靈活組織演示文稿的能力，從而培養學生自主學習能力和在學習中探索的意識。情感目標：吸引并激發學生的自主學習熱情，培養學生勇于探索未知世界，積極主動的學習思想和敢于挑戰的品。并通過小組協作來解決問題，培養學生集體意識、團隊精神。

二、教材內容及重點、難點分析 教學重點：幻燈片背景設置，文本框的編輯,幻燈片的操作。教學難點：如何靈活的運用，設計、修飾演示文稿。

三、教學授課形式及課時 本節課采用多媒體網絡教室形式進行授課。課時為一節課（45分鐘）

四、教學策略及教法模式運用 根據學生實際情況，結合教材內容，在教學中側重對學生學習能力的培養，以學生自學為主，通過學生自主探究，提高解決問題的能力；同時，劃分每4人為一個合作小組，共同來完成任務，培養同學之間團結協作的精神。在教學方法上，采用“任務驅動------協作探究”教學模式，以教師創設情境激發興趣引入新課，以一個明確要完成的任務為目標，由學生自學探究、熟練操作、提出疑問，通過協作、討論或教師指點等方式解決問題。

五、教學媒體設計 本課教學設計的實施依賴于采用多媒體網絡教室來實現教學目標 多媒體網絡教室：用于共享資源，可在方便地廣播教師操作的同時又能使教師及時了解學生操作情況，便于師生交流； 輔助軟件：運用PowerPoint制作涉及本課主要內容的課件并復制到學生機器里，易于學生理清思路，掌握重點、把握難點。

六、教學過程設計 活動內容 教師活動 學生活動 設計意圖 展示電子報刊作品：《春暉》 老師提出問題： 創設情境 問題

一、電子報刊都由哪些信息類型 組成的？ 問題

二、電子報刊設計有什么要求？ 說明報刊涉及到的信息類型，引出本課的知識點。利用幻燈片給出關于本課的知識內容，讓學生自學本課知識。

一、設置幻燈片背景：

二、應用設計模板： 解決

三、編輯文本框： 問題一 設置文字的對齊方式與間距 改變項目符號： 設置文本框背景

四、編輯幻燈片 刪除、復制、插入幻燈片 學生根據老師學生直觀欣賞電子報刊，了解什提出的問題，瀏么是電子報刊，通過新穎畫面，覽電子報刊。從而吸引學生想學的興趣。并回答問題。學生通過參照教材或咨詢老師或同學，自學本課的知識。學生在此課之前已經學習了word軟件，而本節PowerPoint課的內容與word有很多相似之處，學生可以通過自學來掌握。借此也培養學生的自學能力。解決 問題二 出示任務 明確主題 明確分工 合作交流 電子報刊 評判標準

五、編輯對象

1、改變對象的尺寸和位置

2、復制和刪除對象

3、組合與分解對象 給出電子報刊設計要求： 學生明確設計

1、電子報應該含有報名、報刊號、出電子報刊要領。版單位或出版人、出版日期和版面數（一般為8個版面）、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超鏈接。

2、電子刊物應有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應設置超鏈接。

3、電子報刊應有相應的網址和電子信箱，報刊內容的原創成分應達到60%以上。通過網上下載或其他渠道搜集、經作者加工整理的內容，不屬于原創范疇。利用網絡，用PPT提供的功能制作電學生接受任務 子報刊。題目自擬，內容自定。以四人為一組，共同完成。每組派一名學生，解說電子報刊。學生明確任務，建議分工：（或自由選擇分配）分組討論，研究1人設計封面和封底 主題內容，按要1人設計目錄 求分工，開始創1人設計刊首語 作作品 1人設計一頁報刊內容頁 最后把所有內容組合在一起形成一個電子報刊作品 通過屏幕給出如何來評判作品標準： ①思想性、科學性 主題明確，內容積極、健康向上能科 學、完整地表達主題思想內容切合作 者的學習和生活實際文字內容通順，無錯別字和繁體字 學生明確電子②創造性 報刊評判標準 素材獲取及其加工屬原創主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙具有想象力和個性表現力內容、結構設計獨到 ③藝術性 反映出作者有一定的審美能力版式設計生動活潑，各頁風格協調版面設計合理，色彩運用得當 圖文并茂，文字清晰易讀 ④技術性 通過給出電子報刊要求，使學生知道電子報刊設計的要求，為下一個環節布置任務做鋪墊。通過制作電子報刊，加大難大，促進學生PowerPoint綜合運用能力的提高。因時間有限，讓一個學生獨立完成一個電子報刊的制作有些困難。由四名學生共同完成一個簡單的電子報刊，有利于培養學生之間的合作與交流，也掌握了操作技巧。這個評判標準是全國中小學生電腦制作比賽中“電子報刊”項的標準。對于首次制作電子報刊的學生來講，標準是高了，但在作品展示過程中不會以此標準來苛刻學生。要以鼓勵、贊賞方式激勵學生。同時也應給出一個高標準，讓學生知道一個好的作品都需要什么樣的要求，知道自己存在很大差距，還需更大的努力。制作作品 展示作品 師生點評 課堂總結 選用制作工具和制作技巧恰當技術運用準確、適當、簡潔包含報刊各要素 老師巡視,解答疑問。學生動手制作電子報刊 分組派一名代表，解說電子報刊所表每組代表展示達的含義。自己制作電子師生共同點評作品的亮點與不足之報刊 處。選出師生都滿意的作品 通過制作電子報刊的過程，同學們都 了解PowerPoint軟件易學，但要設計好的作品是不容易的。它會經常運用在我們交流和展示的領域里。希望同學們要好好學習，熟練掌握它的制作方法。自己動手操作,感覺電子報刊的制作過程,熟練操作技能.展示每組學生所作的電子報刊所表達的內容與制作水準。通過展示讓學生了解自己的優缺點，吸取他人長處。因課堂時間有限,想做一個高水平的電子報刊不是一件容易的事,課堂只是給學生一個引導,如何使用軟件,掌握其中技巧。板書設計 用PowerPoint設計電子報刊

一、設置幻燈片背景：

二、應用設計模板：

三、編輯文本框： 設置文字的對齊方式與間距 改變項目符號： 設置文本框背景

四、編輯幻燈片 刪除、復制、插入幻燈片

五、編輯對象

1、改變對象的尺寸和位置

2、復制和刪除對象

3、組合與分解對象 大慶市第十中學 張敏 初中信息技術《編輯演示文稿》教學設計