第一篇：美化演示文稿教學設計定稿

美化演示文稿(定稿)教學目標

1、認知目標——掌握給幻燈片插入剪貼畫、圖片、藝術字、聲音、影片，以及學會設置背景和使用配色方案。

2、能力目標——培養學生自主探索、自主學習、自我創新、自己動手、團體合作的能力；引導學生“舉一反三”。

3、情感目標——培養學生的個性和審美能力，讓學生通過在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后自主學習打下良好的基礎。教學重點

掌握在幻燈片中修飾、調整文字，插入圖片和藝術字以及對幻燈片背景，配色方案的設置，會插入聲音和影片。教學難點

設置幻燈片背景，使用配色方案 教學過程

（一）情境導入、激發興趣

打開文件夾，為學生展示老師做的演示文稿。在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這好不好看呀？和你的“自我介紹”比一比,誰的幻燈片漂亮? 你覺得漂亮在哪里?老師就勢引出新課。在上節課的演示文稿中,幻燈片里只有文字,今天我們就將學習怎樣來美化我們的演示文稿。(板書課題)

（二）講授新課

1、設置文字格式、插入圖片、藝術字、剪貼畫（課件展示）

師提出任務：在PowerPoint中設置文字格式，以及插入圖片、藝術字和剪貼畫的的方法與在Word中的方法一致，請大家用學過的知識來完成剛才課件中給大家提出的任務。

學生活動：學生通過自己動手來試著學習這一部分新課。

2、設置幻燈片背景、使用配色方案和插入影片和聲音（課件展示）

下面我們通過課件來學習一下在PowerPoint中怎樣設置幻燈片的背景、使用配色方案和插入影片和聲音來美化幻燈片。

剛才大家在課件中已經看到了這部分學習內容，下面我再給大家演示下剛才課件展示中的操作方法： 師演示：（1）設置幻燈片背景：

背景──可以由文字、動畫、圖片等組成,可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設定背景的顯示方式。技能點撥

用“格式——”背景“命令可以選擇背景顏色。

講解”應用“按鈕和”全部應用“按鈕的區別: ”應用“按鈕是應用于當前的幻燈片；

”全部應用“按鈕則是應用于全部幻燈片。

學生自學,通過”其他顏色"按鈕,嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。

（2）使用配色方案

利用“格式”菜單中的“幻燈片設置”——“配色方案”來給幻燈片選擇配色方案。選定了某個配色方案后，可以單擊“應用”按鈕

應用于該幻燈片，“全部應用”應用于所有幻燈片。

自定義配色方案如果原有的配色方案無法滿足需要，可以自定義一種新的配色方案。（3）插入影片和聲音

用“插入”——“影片和聲音”。（4）學生練習

學生分組操作，美化自己所做的幻燈片。老師巡回指導，根據學生的自身情況來分別指導。

（三）總結評論

把學生所做的課件收集到教師機上，向大家展示并進行評價。比比看哪一組同學做得最好。

（四）布置作業

元旦快到了，在節日里,你會給好朋友送上一張精美的賀卡,我們也可以根據今天學到的知識，自己制作一張有聲有色的元旦電子賀卡,給你的好朋友或者親人一份特別的祝福。

教學反思

重視學生學習過程、讓學生自主學習，是新課改的重要理念，它體現了 “教是為了不教”的教學思想。就《美化演示文稿》這一課，教學最終目的不能僅僅定位在能夠完成幻燈片設置的幾種方法。應該是培養學生主動發現、主動探究的學習方法，促進學生思維和創造力的發展。

本節課主要的教學內容是在文字輸入完成的基礎上，進一步創新

設計對作品的美化。在自主探索的過程中，我們不能作為學習的主體，但也不能作為旁觀者，引導學生能正確的把握學習的重點，舉一反三，培養他們會學習的能力和多向思維的能力也是在自主探索當中應當重點實踐的。通過分析、思考，學生掌握了一些方法后，其他方法就能觸類旁通地很快掌握。在授課過程中，我采用小組合作，學生輔導學生的辦法，不但減輕了教師的壓力，使教師能有重點地輔導部分學困生，而且解決了信息課程教學時間緊得的問題，盡可能使得人人都能得到及時的指導。我覺得有時候學生間的輔導甚至比教師指導的效果還要好些。這樣學生在不斷的成功體驗中能增強自信。

第二篇：《美化演示文稿》教學設計

《美化演示文稿》教學設計

一、教學設計

1、知識與技能：掌握設置背景的方法

2、過程與方法：通過觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學習設置幻燈片背景的過程，培養自主學習、合作學習的能力，體驗美的設計、搭配、感受能力。

3、情感態度價值觀：培養學生的創作能力、色彩搭配及審美能力，激發學生的學習興趣。

二、教學重難點

1、教學重點：設置幻燈片的背景

2、教學難點：不同類型的幻燈片背景設置

三、教學準備 教學課件、自我介紹幻燈片、微機教室

四、教學過程

（一）導入：

經過前幾次的學習，同學們已經使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學生制作的演示文稿，生觀察比較）誰的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來呢？ 那我們今天就一起來學習第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設置的呢？下面我們將一一學習

首先來學習單色背景的設置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設置圖解并講解）?，F在同學們試著設置一下單色背景？同時思考探索一個問題：“應用”和“全部應用”的效果有什么不同嗎？看看誰能最先發現。同學們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設置方法都學會了嗎？（若不會則學生演示，若會…）那我們接著學習其它的背景設置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，它的設置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設置圖解并講解。）漸變色背景的設置方法你掌握了嗎？那我們接著來設置其它的背景（師圖解幾種背景設置的要點）。方法學習完了，接下來就是操練時間。咱們每組（1、2、3、4）設置一種背景，比比看哪組的同學設置的又快又好看。（教師巡視觀察學生效果）

經過老師剛才的觀察，發現同學們設置的真不錯！下面我們每組請一位同學來給大家演示一下他設置的背景好不好？誰愿意？（生演示設置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經過驗證，老師相信這幾種背景的設置方法大家都已經學會了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設計模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發現了嗎？

（三）作業

好了，今天要學習的內容就這么多。那么接下來的時間，同學們，打開你們的“自我介紹”，行動起來，裝飾它吧，比比看誰能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨特。

第三篇：美化演示文稿教案

美化演示文稿教案

文 章來源于 www.3edu.net 課題 第5課 美化演示文稿

教學目標 1.學會設置幻燈片的背景。

2.了解應用設計模板的方法。

3.應用設計模板制作演示文稿。

教學重點 學會用多種方法設置幻燈片的背景。

應用設計模板制作演示文稿。

教學難點 學會用多種方法設置幻燈片的背景。應用設計模板制作演示文稿。

教學準備 計算機教室、演示用幻燈片(有背景的自我介紹)教學過程

教學環節 教師活動 學生活動

設置幻燈片的背景 1.引子:

教師出示添加背景的幻燈片,和你的“自我介紹”比一比,誰的幻燈片漂亮?

2.教學提示:

你覺得漂亮在哪里?

(添加了豐富的背景,讓幻燈片變得更漂亮。)

今天我們一起來學習如何來美化自己的演示文稿。學生將教師的幻燈片同自己的進行比較。

學生進行評價并得出結論。

設置背景顏色 1.滲透講解

[教師演示]

背景──可以由文字、動畫、圖片等組成,可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設定背景的顯示方式。

2.技能點撥

用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。

講解“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別:

“應用”按鈕是應用于當前的幻燈片;

“全部應用”按鈕則是應用于全部幻燈片。學生自學,通過“其他顏色”按鈕,嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。

自主探究“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別。

設置幻燈片背景的填充效果 1.教學提示

如果我們在背景中添加填充效果,會讓我們的幻燈片變得更加美觀。

2.技能點撥

我們只需在“背景”對話框中的下拉列表中選擇“填充效果”,在打開的對話框中進行設置。

“過渡”選項卡可以對背景顏色設置單色、雙色和預設的漸變效果。

3.教學演示

教師舉“過渡”效果中的一例,進行示范,并選擇一種“底紋式樣”對漸變效果進行變形。

4.教學提示

學生還可以嘗試另外三種方式──紋理、圖案、圖片(補充:利用“圖片”選項卡,可以選擇你的電腦中一張圖片作為背景)。學生觀察“填充效果”對話框。

學生觀察教師的操作過程,激發自己動手操作的欲望。

學生練習設置背景的“過渡”效果,并根據書本中的介紹嘗試另三種方式。

利用設計模板改變幻燈片的風格 教學提示

對于“駱駝和羊的故事”這個演示文稿,我們可以設計模板來對它進行更快捷地美化。首先,打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿;然后,打開“格式”菜單中的“應用設計模板”對話框,選擇一種你喜歡的模板進行設置。

通過應用模板,使學生了解模板的含義和作用。學生自學書本,選擇不同風格的模板,在此過程中,強調模板的統一性,提醒學生注意其整體變化。

改變用模板設置的背景 教師:選擇一種模板后,演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風格,但你可以根據自己的需要,來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。

1.自主嘗試

你覺得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學過的修飾文字的方法,能對這些文字進行改變、修飾嗎?請同學們自己試一試。

2.教學提示

在“背景”對話框中,只要選定“忽略母版的背景圖形”選項,就可以改變模板的背景。

3.教學小結

在這個環節中,我們學會了用“應用設計模板”和“背景”兩個命令來美化我們的文稿。

在節日里,你會給好朋友送上一張精美的賀卡,今天,我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡,給你的好朋友送一份特別的祝福。

學生運用知識的遷移對模板的背景進行修改。

學生自主嘗試。

學生自學書本,根據自己的喜好對模板的背景進行修改。

利用設計模板制作電子賀卡 1.教學提示

教師演示

打開“新建演示文稿”對話框,單擊“演示文稿”選項卡,其中顯示著各種樣板,選擇與賀卡內容相近的樣板,如“情意綿綿”。2.學生自由選擇

學生選擇其中的一張幻燈片,根據需要進行修改,并邀請好朋友欣賞和評價。學生自學進行操作。

學生自由選擇“情意綿綿”中的某一種幻燈片,并進行簡單的編輯。

教學小結 通過今天的學習,我們讓自己的演示文稿變得更漂亮了,想一想,你是如何讓它變得漂亮了?

1.通過改變幻燈片的背景顏色,可以美化演示文稿,還可以設置過渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片,讓背景變得更美!

應用設計模板更加快捷地來統一美化我們的演示文稿,還可以根據自己的需要,來更改模板中的背景。

3.還可以用模板來制作漂亮的電子賀卡。學生分組學習、操作、討論。

課堂延伸 利用我們學過的知識,根據“練習”分小組來美化你的幻燈片,看看哪個小組最有創意。選擇一個主題分組制作幻燈片,注意組內的分工和協作。

插入圖片和藝術字教案

精品源自高考試題

課 題 第2課 插入圖片和藝術字

教學目標 1.學會打開已經存放在計算機中的幻燈片。

2.掌握在幻燈片中插入圖片的方法。

3.學會在幻燈片中插入藝術字的方法。

教學重點 學會打開已經存放在計算機中的幻燈片,能在幻燈片中插入圖片和藝術字。

教學難點 掌握在幻燈片中插入圖片和藝術字的方法。

教學準備 計算機教室、演示用幻燈片、圖片文件夾。

教 學 過 程 教學環節 教師活動 學生活動

引入課題 在上節課的“自我介紹”演示文稿中,幻燈片里只有文字,今天我們將為它們插入圖片和藝術字。(板書課題)打 開 演

示 文 稿 1.設疑探究:

要修改幻燈片,首先必需打開演示文稿。還記得我們是如何打開保存在計算機中的Word文件嗎?試試這樣的方法是不是也同樣能打開已經保存的PowerPoint文件。

2.匯報結果:

成功的同學來說說你用了什么樣的方法?

(如果學生沒有講到書上介紹的方法,引導學生看書。)學生自主操作、嘗試。

學生一邊操作一邊匯報。

插入圖片 1.任務(圖片):

在PowerPoint中插入圖片的方法與在Word中插入圖片的方法類似。你能運用在Word中學過的方法在第2張幻燈片中插入一張來自圖片文件夾中的圖片嗎?

2.學生作業展示。

3.修改圖片:

看來PowerPoint和Word具有很多共同的地方。請同學們把書打開到15頁,自學第4、5步,將插入的圖片進行“透明”和“移動”的處理。

4.試一試你還能對圖片進行哪些改變。學生自主操作、嘗試。

學生看書自學。

學生運用圖片工具欄對圖片進行操作。

插入藝術字 剛才我們進行了插入圖片的操作,說到插入,你還想到了哪些操作? 藝術字是我們通常用來美化字體的一種操作,它的操作方法和Word中的也極為相似。

請同學們自學課本16頁“動手做”。

圖片有“圖片工具欄”,藝術字也有“藝術字工具欄”,試一試你還能對藝術字進行哪些改變。

在18頁的“練習”中也介紹了其中的一些方法,一定能給你啟發。學生自由回答。

學生看書自學。

學生運用藝術字工具欄對藝術字進行操作。

教學小結 同學們,PowerPoint和Word在操作上有著很多相似的地方,我們有了操作Word的基礎,一定能把PowerPoint學得更好。

添加文字 美化文稿》是華中科技大學出版社九年義務教育初級中學教科書信息技術第二冊第二章第七課的教學內容。通過前面知識的學習，學生已經會從網上獲取信息、學會了在word中插入藝術字的方法和了解了多媒體方面的基礎知識，在上一節課里了解了PowerPoint的工作界面，掌握了創建新的演示文稿的方法。通過本課的學習，使學生掌握在幻燈片中添加、修飾、調整文字對象的基本操作方法，能恰當應用模板，合理調整配色方案，美化演示文稿。

第四篇：美化演示文稿教案

美化演示文稿教案

教學目標 1.學會設置幻燈片的背景。

2.了解應用設計模板的方法。

3.應用設計模板制作演示文稿。

教學重點 學會用多種方法設置幻燈片的背景。

應用設計模板制作演示文稿。

教學難點 學會用多種方法設置幻燈片的背景。應用設計模板制作演示文稿。

教學準備 計算機教室、演示用幻燈片(有背景的自我介紹)教學過程

教學環節 教師活動 學生活動

設置幻燈片的背景 1.引子:

教師出示添加背景的幻燈片,和你的“自我介紹”比一比,誰的幻燈片漂亮?

2.教學提示:

你覺得漂亮在哪里?

(添加了豐富的背景,讓幻燈片變得更漂亮。)

今天我們一起來學習如何來美化自己的演示文稿。學生將教師的幻燈片同自己的進行比較。

學生進行評價并得出結論。

設置背景顏色 1.滲透講解

[教師演示]

背景──可以由文字、動畫、圖片等組成,可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設定背景的顯示方式。2.技能點撥

用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。

講解“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別:

“應用”按鈕是應用于當前的幻燈片;

“全部應用”按鈕則是應用于全部幻燈片。學生自學,通過“其他顏色”按鈕,嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。

自主探究“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別。

設置幻燈片背景的填充效果 1.教學提示

如果我們在背景中添加填充效果,會讓我們的幻燈片變得更加美觀。

2.技能點撥

我們只需在“背景”對話框中的下拉列表中選擇“填充效果”,在打開的對話框中進行設置。

“過渡”選項卡可以對背景顏色設置單色、雙色和預設的漸變效果。

3.教學演示

教師舉“過渡”效果中的一例,進行示范,并選擇一種“底紋式樣”對漸變效果進行變形。

4.教學提示

學生還可以嘗試另外三種方式──紋理、圖案、圖片(補充:利用“圖片”選項卡,可以選擇你的電腦中一張圖片作為背景)。學生觀察“填充效果”對話框。

學生觀察教師的操作過程,激發自己動手操作的欲望。

學生練習設置背景的“過渡”效果,并根據書本中的介紹嘗試另三種方式。

利用設計模板改變幻燈片的風格 教學提示

對于“駱駝和羊的故事”這個演示文稿,我們可以設計模板來對它進行更快捷地美化。

首先,打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿;然后,打開“格式”菜單中的“應用設計模板”對話框,選擇一種你喜歡的模板進行設置。

通過應用模板,使學生了解模板的含義和作用。學生自學書本,選擇不同風格的模板,在此過程中,強調模板的統一性,提醒學生注意其整體變化。

改變用模板設置的背景 教師:選擇一種模板后,演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風格,但你可以根據自己的需要,來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。

1.自主嘗試

你覺得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學過的修飾文字的方法,能對這些文字進行改變、修飾嗎?請同學們自己試一試。

2.教學提示

在“背景”對話框中,只要選定“忽略母版的背景圖形”選項,就可以改變模板的背景。

3.教學小結

在這個環節中,我們學會了用“應用設計模板”和“背景”兩個命令來美化我們的文稿。

在節日里,你會給好朋友送上一張精美的賀卡,今天,我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡,給你的好朋友送一份特別的祝福。

學生運用知識的遷移對模板的背景進行修改。

學生自主嘗試。

學生自學書本,根據自己的喜好對模板的背景進行修改。

利用設計模板制作電子賀卡 1.教學提示

教師演示

打開“新建演示文稿”對話框,單擊“演示文稿”選項卡,其中顯示著各種樣板,選擇與賀卡內容相近的樣板,如“情意綿綿”。

2.學生自由選擇 學生選擇其中的一張幻燈片,根據需要進行修改,并邀請好朋友欣賞和評價。學生自學進行操作。

學生自由選擇“情意綿綿”中的某一種幻燈片,并進行簡單的編輯。

教學小結 通過今天的學習,我們讓自己的演示文稿變得更漂亮了,想一想,你是如何讓它變得漂亮了?

1.通過改變幻燈片的背景顏色,可以美化演示文稿,還可以設置過渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片,讓背景變得更美!

應用設計模板更加快捷地來統一美化我們的演示文稿,還可以根據自己的需要,來更改模板中的背景。

3.還可以用模板來制作漂亮的電子賀卡。學生分組學習、操作、討論。

課堂延伸 利用我們學過的知識,根據“練習”分小組來美化你的幻燈片,看看哪個小組最有創意。選擇一個主題分組制作幻燈片,注意組內的分工和協作。

第五篇：《編輯演示文稿》教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

■教材分析

本節課內容是江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇科學出版社出版的九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學習插入新幻燈片并添加文本內容的方法，要求學生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進一步培養學生的綜合信息素養。

■學情分析

學生在上一節課已經認識了PowerPoint窗口，學會了在PowerPoint中制作標題幻燈片，從練習情況上看，大部分學生都已經能夠比較熟練的進行操作,因此這節課將以設置情境，任務驅動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。

■教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，并根據要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。

2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

3．情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣，通過情境的設置培養學生對家鄉的熱愛和自豪感。

■學習環境與資源

學習環境:網絡教室、科教2000電子教室軟件。

學習資源：教師提供學生用學習網站。

■教法、學法 教法：教師在本節課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設置、任務驅動、引導探究法來達到教學效果。

學法：學生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進學生自主學習、主動探究、積極合作、共同提高。

■教學過程

一、情境導入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認為家鄉最有特色的是什么？

（指名學生介紹家鄉宜興的特色，教師根據學生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應幻燈片。）

教師總結講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉設計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學習網站： 教師講解：

在進入學習以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學習的小助手——“編輯演示文稿”主題學習網站。這個網站存放在“D:學習網站”中，整個網站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術字”、“藝術字的設置”、“插入文本框”、……等幾部分內容，在接下來的學習中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內容認真觀看學習，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導“學”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學：

1、教師講述：

老師給同學們準備了一個演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學生練習”文件夾中，接下來，請同學們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學習任務：

打開 “D:學生練習新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學可參考學習網站中“打開演示文稿”中的相關內容。)（學生嘗試打開 “D：學生練習新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個演示文稿中，老師已經制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強調要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。

3、布置學生學習任務（多媒體課件出示任務）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學會的同學也可以通過瀏覽學習網站或者教材P115-P116頁嘗試探究運用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學生獨立探究，嘗試操作，教師巡視，個別輔導）

4、指名幾位學生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請同學們認真觀察這張新幻燈片，發現幻燈片上有什么？（“標題和文本”版式）

指名學生回答。

教師根據學生回答總結講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現了兩個文本框，這是由幻燈片的版式決定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經?？吹降暮诎鍒蟆罂s志的版面一樣，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進行排版布局。版式的選擇是根據我們的實際需要而定，在今天這節課中，我們暫且將版式變為“內容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學生練習。

（二）、“插入藝術字”的教學

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個顯眼的標題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術字來完成這個任務，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊！

關于藝術字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術字”的方法是相同的，但是城市名片中的標題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請同學們根據自己的想法獨立完成標題的制作，并且根據這張幻燈片的實際情況將藝術字移動到合適的位置，調整成合適的大小等，小組品評哪位同學來制作的最美觀，最漂亮？根據品評，對自己制作的標題適當修改。還有疑問的同學可以參考教材P117和P118兩頁和學習網站中“插入藝術字”和“藝術字的設置”這兩部分內容。（多媒體課件出示學習任務）

（學生自學教材，獨立完成后小組進行互評，教師巡視，個別指導）

2、指名幾位學生展示藝術字標題的設計過程，在演示過程中同時說說自己的操作方法。

根據學生對藝術字的演示，教師相機板書并恰當的補充藝術字的調整方法：（1）、藝術字位置的移動:光標指向藝術字，當光標變為十字形箭頭形狀時，拖動藝術字到合適的位置；

（2）、藝術字大小的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的白色圓形控制點，變為雙向箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的大??；

（3）、藝術字角度的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現的綠色圓形控制點，變為旋轉箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的角度；

（4）、藝術字工具欄：插入藝術字后，會出現“藝術字工具欄”，藝術字工具欄上有很多按鈕，當光標指向其中一個按鈕幾秒鐘，就會出現按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學：

1、教師講解: 同學們美觀的標題“陶的古都”已經制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學們試試看?。ㄖ该麑W生回答）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？請同學們自學教材P116—P117頁，在這張幻燈片中插入一個文本框。

（學生根據教材或學習網站自學探究，嘗試操作后，小組交流學習成果）教師指名學生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機板書）

2、教師打開“D：學生練習宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？

（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據學生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學習任務（課件展示學習任務）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。

（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導）

4.指名幾位學生展示設置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調整，對這部分內容感興趣的同學可以待會兒自學學習網站中的“文本框的設置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關閉。（學生操作）

三、以“練”促“學”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個文稿中已經有多張幻燈片，我們可以根據它們來制作宣傳家鄉特色的城市名片，細心的同學一定發現了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）

（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經剛剛制作完成了，其他三個方面的內容還等著同學們去補充完整。請同學們根據老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。

(學生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據學生具體情況進行指導。)

四、以“評”提“學”： 教師講解：

同學們制作的城市名片都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。

評價關鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當么？ 2.文本框內文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4.藝術字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

五、全課總結： 教師講解：

在這節課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學反思：

我結合教學內容制作了半成品PPT連環畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。

2、知識遷移，發展學生信息技術的綜合能力

插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發生聯系，培養學生舉一反

三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發展學生信息技術的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。

總之，整個教學過程要體現出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。