第一篇：演示文稿巧播放教學(xué)設(shè)計

演示文稿巧播放教學(xué)設(shè)計

一、教材分析；《演示文稿巧播放》取材于人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》義務(wù)教育小學(xué)教科書；

二、學(xué)情分析

任教班級是小學(xué)五年級段的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了PowerPoint的一些基本操作，基本上都對PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解。所以我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，并且重視即時反饋、評價在技能訓(xùn)練中的積極作用。

三、教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置；掌握放映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，認(rèn)識演示文稿軟件，會使用放映筆，了解演示文稿在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用；過程與方法：通過提出問題、討論問題、解決問題的過；情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探究、；

四、教學(xué)重點、難點；重點：掌握演示文稿演示文稿的放映

五、教學(xué)策略

本課采用“發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——解決問題——擴(kuò)展問題——歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。

教師的主要活動圖為：設(shè)計問題——引導(dǎo)討論——講解輔導(dǎo)——歸納問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了四個問題，讓學(xué)生通過解決問題來自主建構(gòu)自己的知識體系。我從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究分析問題，思考解決問題的辦法，對比較復(fù)雜的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，最后與學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。

在教學(xué)中，教師充分強(qiáng)化自己的角色意識，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位；注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計問題時要注意問題難度的層次性，在完成本節(jié)課必須掌握的內(nèi)容的前提下，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的問題。學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

本課的學(xué)生活動圖為：探索質(zhì)疑——思考討論——解決歸納——自主運用。學(xué)生在解決每一個問題的過程中，總是從思考討論解決問題的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到正確答案之后，總結(jié)歸納，最后在理論的指導(dǎo)下自主運用。

六、課前準(zhǔn)備

課件、優(yōu)秀的欣賞作品、任務(wù)素材

七、教學(xué)過程

【課間播放】喀喇沁旗風(fēng)景秀.PPT 設(shè)計意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學(xué)生的眼球，集中注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：（行上課禮）大家好！讓我們一起愉快的共度這40分鐘吧！（簡要實錄：教師引起話題課間我們播放的喀喇沁旗風(fēng)景秀這些美麗的地方你去過嗎？學(xué)生比較熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1：聽說過，但是沒去過??生2：我去過?? 師：（情景過渡）剛才給大家展示的就是老師用PPT做的一個簡單的喀喇沁旗風(fēng)景秀瀏覽，大家覺得怎么樣？老師也有發(fā)到你們的“桌面學(xué)生學(xué)件”里了，大家可以自己打開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師也再次打開“喀喇沁旗風(fēng)景秀.ppt”）生：（質(zhì)疑）我的魔方怎么只轉(zhuǎn)一遍就停了？

師：（引出課題）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么同樣的一個PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實現(xiàn)和老師同樣的放映效果呢？這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容：演示文稿放映方式的設(shè)置及控制。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和討論問題，從而引出課題，加深學(xué)生對課題的理解，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（二）初級問題的解決，使學(xué)生熟悉設(shè)置窗口，初步區(qū)別不同設(shè)置的不同效果

師：同學(xué)們，放映幻燈片是PowerPoint幻燈片制作中的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是一個重要的環(huán)節(jié)，我們不可以忽視它。因為幻燈片設(shè)計的最終目的是希望借助這個媒介來影響觀眾，實現(xiàn)預(yù)期的效果。通過幻燈片的放映，可以將精心創(chuàng)建的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正確表達(dá)自己想要說明的問題。就像剛剛那個“魔方”，在老師這里是一直連續(xù)翻轉(zhuǎn)的，而你們那里只翻了一次就停了。這說明放映的方式有所區(qū)別。那么，我們應(yīng)該在哪個菜單下進(jìn)行放映方式的設(shè)置呢？請大家現(xiàn)在動手解決一下剛剛遇到的這個問題吧。圖1（簡要實錄：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主嘗試尋找解決問題的方法。基本上都能想到“幻燈片放映”“設(shè)置放映方式”菜單。教師一邊巡視，一邊簡單引導(dǎo)學(xué)生對于設(shè)置放映方式，可以從放映類型、放映幻燈片、放映選項、換片方式、多監(jiān)視器等方面入手，鼓勵學(xué)生自主嘗試各種設(shè)置，觀察放映效果，發(fā)現(xiàn)不同設(shè)置的區(qū)別效果。）

教師請同學(xué)簡單描述如何實現(xiàn)和老師一樣的放映效果，并且進(jìn)行其他選項的講解；

設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自實踐和對比，學(xué)生容易理解效果的區(qū)別，并能夠深刻體會設(shè)置方法。

（三）中級問題的解決，使學(xué)生理解自定義放映，運用自定義放映，突破難點

利用傳奇軟件的播放功能，教師展示“讓地球快樂起來.ppt”，一邊放映幻燈片，一邊簡單講解內(nèi)容。師：同學(xué)們，從幻燈片中我們可以發(fā)現(xiàn)地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個方面進(jìn)行努力。現(xiàn)在老師希望同學(xué)們思考一個問題：能否實現(xiàn)分站點播放演示文稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第二站，PPT就播放第二站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第三站，PPT就播放第三站相關(guān)內(nèi)容；）

生：參考“學(xué)生學(xué)件”文件夾中的“技能學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試。

（簡要實錄：教師巡視，觀察，了解學(xué)生操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生自定義放映的運用與掌握。）師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)完成了分站點演示PPT的自定義放映設(shè)置，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來給大家演示一下自定義放映的設(shè)置過程。

教師半屏控制學(xué)生機(jī)，在學(xué)生演示過程中加以操作講解，明確知識點，并加以評價學(xué)生操作。設(shè)計意圖：通過問題的提出與分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，落實本課重點內(nèi)容：演示文稿自定義放映的設(shè)置。

（三）擴(kuò)展問題的解決，屬于分層技能運用，使學(xué)有余力的學(xué)生有自主探究、發(fā)展的空間

教師巡視，鼓勵幫助未完成的同學(xué)；并且通過“讓地球快樂起來.ppt”的走馬燈效果的演示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“技能學(xué)習(xí)卡”中的“技能運用提升”部分，進(jìn)一步完善“讓地球快樂起來.ppt”的放映效果，向?qū)W有余力的學(xué)生提出擴(kuò)展任務(wù)。

（簡要實錄：聽了老師的講解后，未完成的同學(xué)在相互討論、相互幫忙，繼續(xù)努力著。學(xué)有余力的同學(xué)一邊幫助其他同學(xué)，一邊也在積極嘗試、探索著。教師指導(dǎo)為主。）

設(shè)計意圖：通過分層技能的要求設(shè)置，實現(xiàn)了難點的突破：自定義放映的運用。并且鼓勵掌握好的學(xué)生幫助未掌握的學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)！

（四）終極任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗，歸納知識點，打包上交 教師利用傳奇軟件電子教室廣播學(xué)生機(jī)，將學(xué)生的注意力集中到一起，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行歸納知識點。

師：同學(xué)們，請暫停手頭的操作好么？可以看的出來，大家都有非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)！這讓老師十分欣慰！現(xiàn)在請大家一起回顧一下自己通過這節(jié)課學(xué)到了什么。生1：（很認(rèn)真的說）幻燈片放映的方式設(shè)置； 生2：（皺著眉說）還有自定義放映的設(shè)置，可惜我掌握的還不是很好?? 學(xué)生紛紛討論，回憶；

教師布置終極任務(wù)：今天，我們要采用不同的自我總結(jié)和評價方法。請同學(xué)們打開“學(xué)生學(xué)件”“我學(xué)會了.ppt ”演示文稿，利用 “自定義放映”功能，將自己這節(jié)課所學(xué)到的知識理出來，讓老師可以通過放映你的演示文稿得知你所學(xué)到的東西，然后通過“文件”“打包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機(jī)。

設(shè)計意圖：教師通過設(shè)置該任務(wù)，一方面讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)的知識點很好的加以運用，促進(jìn)學(xué)生對知識點的梳理和總結(jié)，并且方便教師了解學(xué)生掌握課堂知識的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識點簡單介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有所了解。

（五）師生共同評價，理清知識點

教師運行學(xué)生上交的打包后的PPT文件，評價學(xué)生打包的文件，以及與學(xué)生討論打包的好處；一邊總結(jié)歸納，一邊用鼠標(biāo)右鍵的指針功能標(biāo)出本課重難點，在歸納的同時展示最后一個需要學(xué)生了解的知識點。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過親自總結(jié)，可以讓學(xué)生切實回顧起自己在操作過程中運用過的知識點，使小結(jié)得到有效的知識鞏固作用。

八、教學(xué)反思：

九、課例點評 落實環(huán)保的情感目標(biāo)，可以將其也作為知識總結(jié)里面的內(nèi)容； 評價過程應(yīng)選擇多個作品進(jìn)行評價，可以就知識點的掌握進(jìn)行評價。

第二篇：第一課 演示文稿巧播放

第一課：演示文稿巧妙播教案

演示文稿巧妙播 課 時

教學(xué)目標(biāo) 一課時

1.了解演示文稿，認(rèn)識WPS PowerPoint軟件。2.掌握放映演示文稿的基本操作。3.了解演示文稿在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點 放映演示文稿 教學(xué)難點 使用放映筆

教學(xué)準(zhǔn)備 1.調(diào)試每臺計算機(jī)。2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè)(師生活動)教學(xué)重構(gòu)(修改意見)第一課時

一、導(dǎo)語引入。

一個演示文稿一般由多張幻燈片組成，放映時，常常還伴有各種動畫展示效果。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)吧!(板書課題)

二、進(jìn)行新課。(一)放映演示文稿。

教師演示、講解：放映演示文稿一般是指按照演示文稿事先設(shè)定的順序和效果，展示其中一系列幻燈片的過程。

(二)使用放映筆。

1.放映演示文稿時，如有需要，可以使用放映筆在幻燈片上圈畫重點，以輔助講解。2.使用放映筆時，如果對留下的墨跡不滿意，可以清除它們。此外，還可以改變墨跡的顏色。

(三)練一練：

談一談你在哪些地方見過人們使用演示文稿，你喜歡這些演示文稿嗎?(四)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 2.生答，師訂正。

板書設(shè)計 第四課 演示文稿巧妙播

一、認(rèn)識“WPS PowerPoint”。

二、放映演示文稿。【總結(jié)】演示文稿巧妙播教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。

教學(xué)反思：現(xiàn)在人們常常用演示文稿來講解問題，表達(dá)觀點或產(chǎn)品，除了計算機(jī)，智能手機(jī)等設(shè)備也可以用來播放演示文稿，實際應(yīng)用時，往往還需要使用投影儀，投影幕布等設(shè)備，一遍同時展示更多觀眾。

第三篇：《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計

《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計

1、知識與技能：掌握設(shè)置背景的方法

2、過程與方法：通過觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗美的設(shè)計、搭配、感受能力。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、色彩搭配及審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：設(shè)置幻燈片的背景

2、教學(xué)難點：不同類型的幻燈片背景設(shè)置

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、自我介紹幻燈片、微機(jī)教室

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

經(jīng)過前幾次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學(xué)生制作的演示文稿，生觀察比較）誰的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學(xué)們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來呢？ 那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設(shè)置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設(shè)置的呢？下面我們將一一學(xué)習(xí)

首先來學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設(shè)置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設(shè)置圖解并講解）。現(xiàn)在同學(xué)們試著設(shè)置一下單色背景？同時思考探索一個問題：“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”的效果有什么不同嗎？看看誰能最先發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設(shè)置方法都學(xué)會了嗎？（若不會則學(xué)生演示，若會…）那我們接著學(xué)習(xí)其它的背景設(shè)置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，它的設(shè)置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設(shè)置圖解并講解。）漸變色背景的設(shè)置方法你掌握了嗎？那我們接著來設(shè)置其它的背景（師圖解幾種背景設(shè)置的要點）。方法學(xué)習(xí)完了，接下來就是操練時間。咱們每組（1、2、3、4）設(shè)置一種背景，比比看哪組的同學(xué)設(shè)置的又快又好看。（教師巡視觀察學(xué)生效果）

經(jīng)過老師剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)置的真不錯！下面我們每組請一位同學(xué)來給大家演示一下他設(shè)置的背景好不好？誰愿意？（生演示設(shè)置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經(jīng)過驗證，老師相信這幾種背景的設(shè)置方法大家都已經(jīng)學(xué)會了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設(shè)計模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（三）作業(yè)

好了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就這么多。那么接下來的時間，同學(xué)們，打開你們的“自我介紹”，行動起來，裝飾它吧，比比看誰能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨特。

第四篇：《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計

《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計

■教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫，江蘇科學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學(xué)習(xí)插入新幻燈片并添加文本內(nèi)容的方法，要求學(xué)生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內(nèi)容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

■學(xué)情分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint窗口，學(xué)會了在PowerPoint中制作標(biāo)題幻燈片，從練習(xí)情況上看，大部分學(xué)生都已經(jīng)能夠比較熟練的進(jìn)行操作,因此這節(jié)課將以設(shè)置情境，任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術(shù)字。

■教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

學(xué)會打開演示文稿，并根據(jù)要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法，并且能夠根據(jù)主觀愿望對文本框和藝術(shù)字進(jìn)行修飾美化。

2．過程與方法：

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法，使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評價能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，通過情境的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

■學(xué)習(xí)環(huán)境與資源

學(xué)習(xí)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、科教2000電子教室軟件。

學(xué)習(xí)資源：教師提供學(xué)生用學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

■教法、學(xué)法 教法：教師在本節(jié)課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)探究法來達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)法：學(xué)生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、積極合作、共同提高。

■教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認(rèn)為家鄉(xiāng)最有特色的是什么？

（指名學(xué)生介紹家鄉(xiāng)宜興的特色，教師根據(jù)學(xué)生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應(yīng)幻燈片。）

教師總結(jié)講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉(xiāng)設(shè)計城市名片，讓遠(yuǎn)道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站： 教師講解：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學(xué)習(xí)的小助手——“編輯演示文稿”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個網(wǎng)站存放在“D:學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中，整個網(wǎng)站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術(shù)字”、“藝術(shù)字的設(shè)置”、“插入文本框”、……等幾部分內(nèi)容，在接下來的學(xué)習(xí)中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內(nèi)容認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導(dǎo)“學(xué)”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學(xué)：

1、教師講述：

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學(xué)生練習(xí)”文件夾中，接下來，請同學(xué)們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開 “D:學(xué)生練習(xí)新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學(xué)可參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“打開演示文稿”中的相關(guān)內(nèi)容。)（學(xué)生嘗試打開 “D：學(xué)生練習(xí)新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個演示文稿中，老師已經(jīng)制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準(zhǔn)備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強(qiáng)調(diào)要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當(dāng)前幻燈片的后面。

3、布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)（多媒體課件出示任務(wù)）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學(xué)會的同學(xué)也可以通過瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者教材P115-P116頁嘗試探究運用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學(xué)生獨立探究，嘗試操作，教師巡視，個別輔導(dǎo)）

4、指名幾位學(xué)生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這張新幻燈片，發(fā)現(xiàn)幻燈片上有什么？（“標(biāo)題和文本”版式）

指名學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現(xiàn)了兩個文本框，這是由幻燈片的版式?jīng)Q定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經(jīng)常看到的黑板報、報刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應(yīng)用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進(jìn)行排版布局。版式的選擇是根據(jù)我們的實際需要而定，在今天這節(jié)課中，我們暫且將版式變?yōu)椤皟?nèi)容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學(xué)生練習(xí)。

（二）、“插入藝術(shù)字”的教學(xué)

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經(jīng)插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個顯眼的標(biāo)題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術(shù)字來完成這個任務(wù)，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊(yùn)！

關(guān)于藝術(shù)字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術(shù)字”的方法是相同的，但是城市名片中的標(biāo)題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請同學(xué)們根據(jù)自己的想法獨立完成標(biāo)題的制作，并且根據(jù)這張幻燈片的實際情況將藝術(shù)字移動到合適的位置，調(diào)整成合適的大小等，小組品評哪位同學(xué)來制作的最美觀，最漂亮？根據(jù)品評，對自己制作的標(biāo)題適當(dāng)修改。還有疑問的同學(xué)可以參考教材P117和P118兩頁和學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“插入藝術(shù)字”和“藝術(shù)字的設(shè)置”這兩部分內(nèi)容。（多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生自學(xué)教材，獨立完成后小組進(jìn)行互評，教師巡視，個別指導(dǎo)）

2、指名幾位學(xué)生展示藝術(shù)字標(biāo)題的設(shè)計過程，在演示過程中同時說說自己的操作方法。

根據(jù)學(xué)生對藝術(shù)字的演示，教師相機(jī)板書并恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充藝術(shù)字的調(diào)整方法：（1）、藝術(shù)字位置的移動:光標(biāo)指向藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)變?yōu)槭中渭^形狀時，拖動藝術(shù)字到合適的位置；

（2）、藝術(shù)字大小的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的白色圓形控制點，變?yōu)殡p向箭頭形狀時，拖動光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的大小；

（3）、藝術(shù)字角度的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的綠色圓形控制點，變?yōu)樾D(zhuǎn)箭頭形狀時，拖動光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的角度；

（4）、藝術(shù)字工具欄：插入藝術(shù)字后，會出現(xiàn)“藝術(shù)字工具欄”，藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕，當(dāng)光標(biāo)指向其中一個按鈕幾秒鐘，就會出現(xiàn)按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術(shù)字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學(xué)：

1、教師講解: 同學(xué)們美觀的標(biāo)題“陶的古都”已經(jīng)制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內(nèi)容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學(xué)們試試看！（指名學(xué)生回答）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？請同學(xué)們自學(xué)教材P116—P117頁，在這張幻燈片中插入一個文本框。

（學(xué)生根據(jù)教材或?qū)W習(xí)網(wǎng)站自學(xué)探究，嘗試操作后，小組交流學(xué)習(xí)成果）教師指名學(xué)生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機(jī)板書）

2、教師打開“D：學(xué)生練習(xí)宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現(xiàn)在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務(wù)？哪種方法更為適用？

（學(xué)生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學(xué)生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據(jù)學(xué)生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復(fù)制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復(fù)制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進(jìn)行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行文字的適當(dāng)修飾。

（學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)）

4.指名幾位學(xué)生展示設(shè)置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對文本框中的文字進(jìn)行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設(shè)置藝術(shù)字一樣對它進(jìn)行大小、位置、填充顏色等的調(diào)整，對這部分內(nèi)容感興趣的同學(xué)可以待會兒自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“文本框的設(shè)置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關(guān)閉。（學(xué)生操作）

三、以“練”促“學(xué)”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現(xiàn)在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個文稿中已經(jīng)有多張幻燈片，我們可以根據(jù)它們來制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，其中還缺少了制作有關(guān)“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務(wù)和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請一個學(xué)生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現(xiàn)有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學(xué)剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經(jīng)剛剛制作完成了，其他三個方面的內(nèi)容還等著同學(xué)們?nèi)パa(bǔ)充完整。請同學(xué)們根據(jù)老師提供的文字材料，運用藝術(shù)字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務(wù))下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內(nèi)容，請同學(xué)們利用“復(fù)制和粘貼”的方法將這些內(nèi)容添加到演示文稿中，讓遠(yuǎn)道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。

(學(xué)生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。)

四、以“評”提“學(xué)”： 教師講解：

同學(xué)們制作的城市名片都已經(jīng)順利完成了，很多同學(xué)都做的非常漂亮，現(xiàn)在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術(shù)字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調(diào)整等，全班同學(xué)根據(jù)我們的評價關(guān)鍵詞來選出最好的作品。

評價關(guān)鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當(dāng)么？ 2.文本框內(nèi)文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術(shù)字？它的位置對不對？ 4.藝術(shù)字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

五、全課總結(jié)： 教師講解：

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們有認(rèn)識了好多新朋友，同學(xué)們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學(xué)習(xí)中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學(xué)反思：

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對關(guān)鍵教學(xué)技術(shù)進(jìn)行“留白”，使師生補(bǔ)充以后即變成“成品”。

2、知識遷移，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力

插入藝術(shù)字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學(xué)習(xí)過，我充分挖掘信息技術(shù)課前后知識之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關(guān)操作隱含在教學(xué)情境中，根據(jù)學(xué)生結(jié)果隨機(jī)教學(xué)，營造一個寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。

存在的問題是課程內(nèi)容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務(wù)學(xué)習(xí)，且要照顧全局，使每個學(xué)生有自己的成就感。

總之，整個教學(xué)過程要體現(xiàn)出主體參與、探究學(xué)習(xí)所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。

第五篇：《演示文稿動起來》教學(xué)設(shè)計

《演示文稿動起來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.掌握設(shè)置動畫效果的方法。

2.能為幻燈片中的文字、圖片設(shè)置合理的動畫效果，能添加合理的幻燈片切換方式。

能力目標(biāo)： 1.通過自主探究學(xué)會設(shè)置動畫效果。

2.在觀察和動手操作過程中，提高自己的審美能力。

情感目標(biāo)：通過制作作品，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識。

教學(xué)重點：設(shè)置圖片、文字的動畫效果，合理的設(shè)置幻燈片切換方式。教學(xué)難點：為作品恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)入幻燈片 學(xué)生用素材

教學(xué)策略：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作、探索學(xué)習(xí)教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

大家還記得我們剛過去的節(jié)日時什么嗎？（國慶節(jié)），同學(xué)們肯定去了不同的地方游玩，有兩個小朋友也去了游玩，看看他們看到的都是什么景色（播放導(dǎo)入幻燈課件）。看完動畫，還想了解什么？（生答）猜猜我的動畫是用什么軟件做的？（PowerPoint）討論：它與我們前幾節(jié)課做的演示文稿有什么不同？ [師生交流] [師]對，老師的作品中文字和圖片動了起來，因為老師設(shè)置了生動的動畫效果，形象地展示了主題，這節(jié)課我們就來探索如何讓演示文稿動起來。（板書：演示文稿動起來）

二、新課探索

1．圖片文字添加動畫效果

提問：怎樣給幻燈片中的圖片和文字添加動畫效果？powerpoint制作動畫的工具在哪兒呢？自己試著找一找。

[生交流演示] 選定→自定義動畫→添加效果→進(jìn)入（板書）師演示操作:我用這種方法來給文字、圖片添加動畫為什么“添加效果“菜單全是灰色的，問題出在哪？

生：分析解決問題（必須選中文字或圖片）師強(qiáng)調(diào)：設(shè)置動畫效果前必須先選定操作對象。

(學(xué)生用準(zhǔn)備的課件直接添加效果，可以互相交流，或者向老師提問)2.幻燈片的切換效果

展示幻燈片的切換效果（播放導(dǎo)入課件）幻燈片放映→幻燈片切換（板書）

講解幻燈片的切換效果和自定義動畫的區(qū)別（幻燈片切換是從一張幻燈片到另一張幻燈片的動畫效果，自定義動畫是幻燈片里面的元素的動畫效果）。

3.鞏固操作，提升應(yīng)用

師：同學(xué)們，為幻燈片設(shè)置動畫效果的技巧你掌握了嗎？現(xiàn)在就請你做小編劇，讓演示文稿《我的作品秀》也動起來吧。

溫馨提示：認(rèn)真研究文稿的內(nèi)容，要選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)男Ч麃硇揎椕總€角色。學(xué)生練習(xí)

三、作品展評

展示典型作品，自評、互評、師評，根據(jù)大家的建議修改完善作品。

四、我來挑戰(zhàn)（為比賽中的賽車設(shè)置動作路徑，進(jìn)行一場比賽）你能用所學(xué)的知識來讓這兩輛車進(jìn)行一場比賽，可以完成嗎？（生試）注意：只有選中對象才能應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)（升國旗）

五、總結(jié)

今天我們學(xué)會了給幻燈片中的文字、圖片設(shè)置動畫效果，課后請大家用相機(jī)將你周圍發(fā)生的有趣事情拍成照片，再做演示文稿展示給大家了。附：板書設(shè)計 演示文稿動起來

選定→自定義動畫→添加效果→進(jìn)入 幻燈片放映→幻燈片切換