第一篇：西師版三年級上冊《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教案

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

（一）教學目標

1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程

一、復習引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4= 這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進行新課 1.教學例1 你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。2.教學例2 要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？ 能說一說這個算式是什么意思嗎？

你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？

三、鞏固練習

（1）指導學生完成練習五第1題。

（2）學生獨立完成練習五第2題。

四、課堂小結

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)教學目標

1.結合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。教學過程

一、復習引入

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4= 要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進行新課 1.教學例2 這是我們在前一節(jié)課學過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學問題來大家解決嗎？

下面請同學們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

2.教學練習五第5題

（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

三、鞏固練習

（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。（2）學生獨立完成練習五第7題。

四、課堂小結

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

（三）教學目標

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。

3.使學生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。教學過程

一、復習引入 1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700= 2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4 3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6 這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進行新課 1.教學例3 題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？ 要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準備怎樣估算？

用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結論？ 我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？ 這次你選擇了什么計算方法？

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？ 請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？ 2.教學練習五第6題

（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？（5）指導學生算出結果，集體訂正。

三、鞏固練習

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問 2.和學生一起討論第8題第2問

四、課堂小結

第二篇：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習教案

乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習導學案

學習目標：

1.讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2.讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

3.讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。學習重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。學習難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。學習過程：

一、交流展示

1.交流口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0）

板書其中一題：200×43 這題的得數(shù)是多少？怎么算的？ 現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么？（板書豎式，強調(diào)0先不要對齊）

看板書：200×43=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

（2×4300，20×430）

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0）

2.哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本？知道今天要學什么嗎？（要學習乘數(shù)末尾有0的乘法）

二、自主探索

1.出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的？算式怎么列式？

指名學生回答，板書：850×15= 2.嘗試練習，解決問題：

850×15=？，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）：

學習內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習（1）、按照原來的方法筆算

（2）、0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了（3）、交換了兩個乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

三、精講點拔

講評這幾種做法： 第一種方法：是正確的

（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位？（先不考慮，可以使計算更簡便）

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，這個0要補上。??

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3.完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

四、運用提升

1.完成“想想做做”第1題 學生獨立完成，再指名說說得數(shù)。2.第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點？

四、布置作業(yè)： 第2.4題

五、達標作業(yè)

補充習題相關作業(yè)

第三篇：三年級上冊數(shù)學教案1.11,乘數(shù)中間有0三位數(shù)乘一位數(shù)筆算丨蘇教版

乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 教學目標：

1．經(jīng)歷探索0和一個數(shù)相乘的口算及乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，知道0和一個數(shù)相乘得0，掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。

2．能運用學過的計算解決有關的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結果。

教學重點：

乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

正確計算乘數(shù)中間有0的乘法，并且能夠解決實際問題。

教學過程：

一、情境導入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0”。

1．師：一個星期天，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓去河邊釣魚，我們一起去看看他們有什么收獲？ 2.師（出示主題圖1）：你從圖中得到了哪些信息？怎么看出來的？要求“三只小貓一共釣了多少條魚？”可以怎樣列式？ 生：連加；

0乘3；

3乘0.師：誰來講講為什么能用乘法計算？0和3相乘的結果怎么還是0呢？ 學生發(fā)言。

師（相機強調(diào)）：3個0相加等于0，所以，0和3相乘等于0.3.師：你會改寫下面的算式嗎？ 加法算式 乘法算式 0+0+0+0+0+0=0 0×2=0或2×0=0 0+0……+0+0=0 100個0 觀察表格中的乘法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：0和任意一個數(shù)相乘都得0.4.考考你：

0×7= 6×0= 1×0= 0×9+2= 0+7= 6+0= 0+0= 0×5+6= 比一比，你想提醒同學們什么呢？ 二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法。

1．出示主題圖2。

你獲取了哪些信息？先說給同桌聽一聽。

誰愿意講給大家聽？ 學生發(fā)言。課件依次出現(xiàn)“每個看臺有6排?！薄懊颗庞?7個座位?！眱蓷l信息。

2．算一算：一個看臺有多少個座位？（板書：17×6=102（個））3．估計一下，4個看臺一共有多少個座位？ 小組交流，全班反饋。

4．提問：到底有多少個座位，我們用豎式算一算。

指名板演102×4。其余學生桌練。教師巡視。

5．組織交流：

你是怎樣算的？為什么積的十位寫0？能不能不寫？和估算結果相比，怎么樣？ 6．試一試：102×8= 學生獨立完成。交流：為什么積的十位上不是零呢？ 與上題比一比，有什么不同？還有什么相同？（揭示課題）三、在層次性練習中，形成技能，拓展思維 1．一展身手——“想想做做”第2題。

（1）學生獨立完成。

（2）小組互批。

（3）全班交流典型問題。

2．火眼金睛——“想想做做”第3題。

(1)同桌交流錯在哪里。

(2)各自訂正，共同校對。

4．估算高手——“想想做做”第5題。

(1)同桌估一估：4個書架上一共有多少本書？(2)交流：你是怎么估計的？ 5．提問能手——“想想做做”第6題。

(1)談話：認真看圖，你獲取了哪些信息？(2)提問：根據(jù)以上信息你能提出什么數(shù)學問題？ 同桌交流，全班反饋。

(3)學生獨立解決所提出的數(shù)學問題，然后交流。

6.智慧達人——拓展 四、在小結中把握計算要點：0乘任何數(shù)都得0，要注意個位積滿十進位，十位到百位無須進位…… 筆算乘數(shù)中間有0的乘法要注意什么？ 五、課堂作業(yè)（機動）計算明星挑戰(zhàn)賽——“想想做做”第4題。

板書設計：

第四篇：《筆算三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

《筆算三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

教學目標

一、知識與技能：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，會正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)。

二、過程與方法：結合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

三、情感態(tài)度和價值觀：能積極參與自主嘗試活動，主動與同學交流自己的算法，獲得積極的體驗。

教學重點

一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。

教學難點

三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的情況。

教學方法

引導自學。

課前準備

多媒體課件等

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課 1．口算。400×2

300×6 400× 6

300× 2 600 ×2

600 ×6 2.筆算。

52× 4

×4 指名說說筆算步驟。

二、新課學習1．教學例題： 出示場景圖

（1）小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎車到體育場也用了4分鐘。（2）小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。

（1）說一說，從圖中了解到哪些數(shù)學信息？（2）提問：你能提出什么問題？ 根據(jù)學生回答，提煉問題并板書： 他們倆誰家離體育場遠？

指名口答算式，老師板書：152×4= 248×4= 你會計算嗎？試試看。學生嘗試進行計算。指名學生說說計算過程。①利用圖形分析題意：

②列豎式為：

（3）一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法：

相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位相乘，就對著那一位的下面寫積，哪一位相乘滿幾十就向前一位進幾。

（4）一頭大象的體重是 多少千克？ 指名口答算式，老師板書：669×5 你會計算嗎？試試看。學生嘗試進行計算。指名學生說說計算過程。①利用圖形分析題意：

②列豎式為：

（5）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：

相同數(shù)位對齊，從個位乘起，個位滿幾百就想百位進幾……計算每一位時都不要忘記加上進位的數(shù)。

三、結論總結

我們來說說在這節(jié)課里我們學習了哪些知識？

四、課堂練習1．練一練第1 題。2．練一練第2題。3．練一練第3題。

五、作業(yè)布置 本節(jié)同步測練

六、板書設計

筆算三位數(shù)乘一位數(shù)

一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法：

相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位相乘，就對著那一位的下面寫積，哪一位相乘滿幾十就向前一位進幾。

第五篇：西師版三年級上冊年月日教案

《年

月

日》導學案

柏柳小學 李桂華

導學內(nèi)容：西師版數(shù)學教材三年級上冊第66頁至68頁例

1、例2 導學目標：

1、結合學生的生活經(jīng)驗和實際操作，認識年、月、日，了解它們之間的關系。知道大月、小月，平年、閏年的知識，并掌握相應的天數(shù)。

2、通過合作、交流掌握每個月天數(shù)的記憶方法和平年、閏年的規(guī)律及用規(guī)律推算平年、閏年。

3、通過年、月、日的學習，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

導學重難：

重點：認識年、月、日，掌握它們之間的相互關系，認識平年閏年，知道平年閏年的規(guī)律。

難點：大月、小月的記憶，用平年、閏年的規(guī)律推算平年、閏年。

教學準備：教學課件、年歷卡、統(tǒng)計表。

導學過程：

一． 創(chuàng)設情境，激情引趣

師：前面同學回答問題的時候用到生活中常用的三個時間單位，誰知道是哪三個？

生：年、月、日。

師揭示課題：今天我們一起來研究年、月、日方面的知識。板書課題：年 月 日

二、觀察比較，探究新知

你都知道關于年、月、日的哪些知道，誰來給大家說說？

（一）、觀察年歷，認識年、月、日之間的關系。

1、學生觀察年歷卡，完成題單

2、小組內(nèi)交流，匯報，展示結果。

同學們的觀察結果都是這樣的嗎？從這張表格中你知道些什么？在小組內(nèi)說說。

學生小組交流后匯報

同學們能把一個月是31天的的月份找出來嗎？30天的呢？ 你們知道生活中把31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什么？

3、動手動口動腦，記住大小月。

師：一年中有幾個大月，幾個小月（生：七個大月，四個小月。）師：用什么方法可以記清楚這七個大月和四個小月？（學生介紹方法，老師根據(jù)學生的介紹強調(diào)拳頭幫助記憶法和順口溜記憶法，如果學生沒有這方面的經(jīng)驗，老師直接告訴學生，并引導學生記憶。）（1）引導學生用拳頭幫助記憶

（2）引導學生用順口溜記憶。

（3）游戲檢查。

游戲一：師說月份，大月女同學起立，小月男同學起立。師最后說二月，沒有同學起立，問，為什么你們都不起立呢？

生：因為二月既不是大月也不是小月。師：二月是一個特殊的月份。

（二）小組合作，探究閏年平年的規(guī)律。

1、認識平年、閏年。

師：二月是一個特殊的月份，有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。

師：二月有28天的年份叫什么？二月有29天的年份叫什么？

生：二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫閏年。

板書：平年

閏年

2、探究平年、閏年的規(guī)律。（1）學生分組完成例2的統(tǒng)計表（2）分組討論下列問題。

A、2000年－2008年中，哪幾年是閏年？用紅色在表中標出閏年。

B、2000年－2008年中，哪幾年是平年？用藍色在表中標出平年。

C、按年份順序，平年閏年是按什么規(guī)律交替出現(xiàn)的？

（3）全班交流上面的三個問題。

學生匯報第一二兩個問題后，多媒體展示用不同顏色標出的年份和二月的天數(shù)。學生匯報第三個問題后，問：按此規(guī)律，2009年也是平年還是閏年，二月有多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？

師：2016年是閏年，下一個閏年是哪一年？上一個閏年呢？

（三）、動筆算一算，記住一年的天數(shù)。

一年有多少天？ 預設一：

生：2009年有365天。師：你怎么知道的？ 生：我在書上看到的。

師：書上說的365天對不對呢，我可以通過計算進行檢驗。怎樣計算2009年全年的天數(shù)？ 預

設二：學生回答不出2009年的天數(shù)。

師：用什么方法可以計算出2009年全年的天數(shù)？ 計算過程的引導同預設一。

師：2016年有366天，那么2017年有多少天呢？為什么？

師：還有哪些年份是366天？還有哪些年份是365天？（平年全年有365天，閏年全年有366天）

三、鞏固練習，強化新知

1、判斷正誤。

（1）每年都有

365天。

（）（2）一年中有7個大月，5個小月。（）

（3）小華說：“我爸爸11月31日才從北京回來。（）（4）閏年的二月有29天

2、算一算。

（1）小紅七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？

（2）四月份有幾個星期零幾天？

3、猜一猜。

小強學習了《年月日》以后問爸爸：您的生日是幾月幾日？爸爸回答：我只記得我一共過了10個生日。

猜一猜，小強爸爸的生日是幾月幾日？

4、說一說。

（1）說一說自己的生日。

（2）說一說自己出生的年份，這一年是平年還是閏年。

四、全課小結，內(nèi)化新知

師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想知道什么？

五、板書設計：