第一篇：教學設計制作圖文并茂的作品---用word制作母親節(jié)賀卡

制作圖文并茂的作品

——用word制作母親節(jié)賀卡

鄭芳芳

教學目標：

知識與技能目標：

1、讓學生學會插入圖片，調(diào)整圖片，學會設置藝術(shù)字格式；

2、并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。過程與方法目標：

讓學生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、讓學生感悟親情，學會關(guān)心父母，體貼父母；

2、培養(yǎng)學生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重、難點

教學重點：

插入圖片、調(diào)整圖片，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學難點：

圖片及藝術(shù)字格式的設置。教學過程

一、創(chuàng)設情境，溫情導入

首先，課間開始放音樂《母親》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通過調(diào)查母親節(jié)那天同學都為母親送過什么禮物，接著問學生“要給母親準備的禮物是什么？”讓學生醞釀對父親、母親的感情，這樣激發(fā)學生的情趣。

接著師生共同得出 “愛需要表達與傳遞”，我們現(xiàn)在長大了，學了很多知識，能不能用我們學過的電腦知識—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？開始分組進入新課講授。

【設計意圖】創(chuàng)設這種情境的意圖是架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，從而自然引出課題——“運用word圖文并茂制賀卡”。也是基于建構(gòu)主義學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設計了這第一個環(huán)節(jié)。

二、任務驅(qū)動，探究新知

首先出示一組賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡的方向，及由哪幾部分構(gòu)成？學生就會回答：由邊框、背景、圖片、藝術(shù)字、文本框等構(gòu)成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。在每個任務中，我采取教師通過知識提示，使學生在任務下自主探究與實踐，老師適時地指導與評價。

1、賀卡的紙張設置

由于這一步比較簡單，先讓學生打開wps或word軟件，找到頁面設置，嘗試自己練習，并出示自學任務：請同學們自學，完成賀卡紙張類型和頁邊距的設置。教師巡視個別指導。

2、設置頁面邊框

在課件中出示基本操作步驟，出示自學任務：想讓你的賀卡更加美觀或更具藝術(shù)性，你會操作嗎？由學生自學完成，巡視進行個別指導。

3、賀卡的標題賀詞（插入藝術(shù)字和文本框）及賀卡的背景（插入圖片）（1）提問，為了使標題更加醒目、漂亮，更好的突出主題，你要怎么操作呢? 教師先不直接告訴給學生，而是讓學生聯(lián)系之前的學習經(jīng)驗，找出相應的菜單欄。

（2）提問，同學回答。出示自學任務：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？為后面在圖片上寫上文字，我們應該做哪些操作？

因為本項任務已經(jīng)是本節(jié)課重難點，以上兩問，首先通過教師的提示，引導學生自主探究如何使用工具欄，對圖片及藝術(shù)字進行格式的設置。然后由優(yōu)秀學生、教師講解演示。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)既注重學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生在方法上的遷移。同時考慮到到插入圖片、藝術(shù)字的步驟是一個重點、難點，需要優(yōu)秀學生、教師的講解演示幫助學生獲得技能，培養(yǎng)學生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”寫寄語）

文字如何“寫”上去呢？你會設置文本框格式嗎？ 對于文本框的插入，方法和插入藝術(shù)字類同，所以在學習活動中，我盡量讓學生自由探索插入文本框的方法。而文本框的編輯則是本節(jié)課的重點，我將通過學生演示或教師的講解，幫助學生逐步掌握這一技能。

三、明確任務，分組創(chuàng)作 首先布置任務：讓學生四人一組，限定五分鐘時間，運用學會的知識，發(fā)揮想象力，完善之前已經(jīng)開始的創(chuàng)作《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動氣氛，學生開始分組創(chuàng)作的同時，教師巡視、指導。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過自由練習，促使學生去自我探索、自主學習、團體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達到使學生掌握的技能得以鞏固。

四、作品欣賞，交流評價

五、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

五、作業(yè)

每個同學為母親制作一張生日賀卡

【設計意圖】為了能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，且能陶冶情操，提高審美能力。板書設計

制作圖文并茂的作品

——用word制作電子賀卡

邊框 圖片

文字標題〔藝術(shù)字〕 文本框和文字

第二篇：教學反思制作圖文并茂的作品---用word制作母親節(jié)賀卡

《制作圖文并茂作品---用word制作母親節(jié)賀卡》教學反思

鄭芳芳

在教學活動后，我進行了反思，在整個教學設計中有優(yōu)點也有缺點，我總結(jié)如下：

優(yōu)點：導入部分首先給學生以情感的啟發(fā)，在操作過程中通過設問啟發(fā)學生對任務進行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務。簡單的任務小組自行解決，重、難點方面，學生教學生，或由教師進一步講解，較好的完成知識體系的建構(gòu)，掌握這節(jié)課的學習重點和難點。這樣環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的自我嘗試中學習新知。充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，再讓學生去展、評，教師補充，注重了知識的學習和及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣即發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，也提高了學生的小組合作能力。欣賞作品環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美能力。同時，作品的展示也能讓學生體驗成功的喜悅。

缺點及需要改進的地方：本節(jié)的學習容量較大，在實際教學中，由于學生個體差異較大，所以，一節(jié)課下來感覺時間很緊張，學生充分練習的時間不足。可將本節(jié)課分為兩個課時，第一節(jié)課現(xiàn)將重難點藝術(shù)字及圖片詳細講解及聯(lián)系，文本框和整體排版的練習放在第二課時。

第三篇：制作賀卡教學設計

制作新年賀卡教學設計

教學目標：

知識與技能

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

過程與方法

通過制作新年賀卡復習移動、變形、逐幀效果。

情感態(tài)度與價值觀

了解有關(guān)版權(quán)保護的知識，學會保護自己和他人的勞動成果不受侵犯。

教學重點：

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

教學難點：

1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導層的使用。

教學方法：

演示與欣賞、任務驅(qū)動、自主探究 教學準備：

多媒體教室和微視頻 教學過程：

一、導入

師：經(jīng)過一個學期的學習，我們知道flash動畫主要分三種類型：分別是哪三

種？

生：移動動畫，變形動畫、逐幀動畫

師：新年到了，我們一起來做張flash賀卡送給親朋好友，好不好？先看老師的作品：出示新年賀卡

設計意圖：出示作品引出復習內(nèi)容

二、綜合復習flash動畫

1、展示作品，問：仔細觀察，老師都運用了哪些動畫效果？

2、生回答，師加以提示、說明。

3、出示任務一：下面讓我們分工做出這些動畫效果。（一組：變形動畫，二組：引導層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動畫，五組：制作按鈕），看看哪個小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應頻。

4、各組完成作品后分別找同學演示并說一說在制作過程中注意的地方。5：完成任務二：

請繼續(xù)完成新年賀卡的制作。要求：至少有3種動畫效果 有困難的同學，可以觀看相應微視頻

6、請同學們自行展示新年賀卡并說明自己的創(chuàng)意。

設計意圖：綜合復習flash知識，加深理解，發(fā)揮學生的主觀能動性完成創(chuàng)意作品。同時表達對親朋好友的祝福。

三、小結(jié)

今天我們用所學的flash知識做了張新年賀卡。在制作過程中你有什么心得或是經(jīng)驗想和大家分享？

課后完善自己的賀卡，并把它送給自己的親朋好友。

設計意圖：梳理本節(jié)課知識點，談談自己的收獲。

板書設計:

制作新年賀卡 變形動畫----圖形要分離 移動動畫+引導層----元件要對齊 移動動畫+遮罩效果----圖層要遮罩

逐幀動畫----一幀一幀做 制作按鈕----新建按鈕元件

第四篇：用PowerPoint制作電子賀卡教學設計

《用PowerPoint制作電子賀卡》教學設計

一、教學目標

知識目標：

（1）幻燈片文字、圖片、圖形、藝術(shù)字、聲音的插入。

（2）幻燈片背景和動態(tài)效果的制作。

（3）掌握制作新穎美觀的電子賀卡的基本思想和步驟。

能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。（2）培養(yǎng)學生一定的審美能力。情感目標：

（1）利用所學的知識解決實際問題，從而滲透對學生的親情教育。

（2）培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

二、教學重點

賀卡元素（圖片、文字、動畫、聲音）的插入與編輯。

三、教學難點

靈活運用賀卡制作的方法、構(gòu)思。

四、教學方法

1、演示法；

2、實踐法；

3、協(xié)作法。

五、教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室

六、教學過程

1、導入新課

第五篇：《用WORD制作節(jié)日賀卡》教學設計

《用WORD制作節(jié)日賀卡》教學設計

宜安鎮(zhèn)中學 田新改

賀卡在節(jié)日中有一種特別的親切作用，是電話、短信、信函等，無法替代的市場常見的大眾民俗性賀卡,學生在生活中具有使用賀卡的需求，不少人有使用過的經(jīng)歷，并且對豐富多樣的賀卡有濃厚的興趣，但大部分學生沒有自己用電腦制作過賀卡，對于自己親手制作電子賀卡有很高的積極性，同時也存在一定的畏懼思想。俗話說的好“興趣是最好的老師”。在教學中，充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的賀卡信息，使學生對于賀卡制作有一定的感性認識，從而制作出比較有創(chuàng)意的賀卡。對于學生的作品，在評價中給予全面積極地肯定，只對制作過程中的操作提出指導性意見，呵護學生的創(chuàng)作熱情，促進學生積極健康的發(fā)展。

一、教材分析

信息技術(shù)課的重要任務是通過信息技術(shù)的教學培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學還可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學習、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學科特征的。

《用Word制作賀卡》是河北大學出版社中小學信息技術(shù)教材(初中)第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎上根據(jù)實際情況進行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Word應用中非常基礎而重要，掌握這些操作對后續(xù)Word知識和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊。

從教材中的教學內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅(qū)動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現(xiàn)學科特征的同時培養(yǎng)了學生的學習興趣。中學階段培養(yǎng)學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。

（一）教學目標： 1.知識與技能目標：

（1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。（3）發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務驅(qū)動的方法和自主學習合作探究的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生尊敬長輩，朋友相互關(guān)心，感恩的傳統(tǒng)美德。

（2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。（3）使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲。

（二）教學重點與難點：

1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

2.插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。3.各對象之間的協(xié)調(diào)搭配。

二、學情分析

本節(jié)課的內(nèi)容對于七年級的學生來說還是很有吸引力的，另外上課前該班學生已經(jīng)掌握了Word2000的基本操作，而且他們有一定的上機實踐操作能力。因此我把本節(jié)課的重點放在學生自主探索制作電子賀卡的方法上，充分挖掘?qū)W生的自主學習能力。在導入新課時，我通過展示樣例賀卡，激發(fā)他們的求知欲，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意自主去探索制作電子賀卡的方法。我設計了學生自主探索學習。展示學生作品，學生互評，學生修改、完善賀卡，總結(jié)等環(huán)節(jié)，以達到教學預定目標。

三、教學過程

（一）激趣導入新課

師：同學們，你們收到過賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？

生1：收到過，生日的時候我就收到過朋友送我的賀卡，打開賀卡除了有漂亮的圖畫和祝福，還有音樂呢！

生2：我也收到過，是我表哥在網(wǎng)上發(fā)給我的，是一張電子賀卡，賀卡里面也有音樂，圖畫也很漂亮。??

師: 好，剛才這些同學提到了各種賀卡，有買的、畫的、還有電子賀卡，今天老師也帶來了幾張，讓我們一起來看看吧！

（教師全程播放課件，共演示兩張賀卡，然后將兩張賀卡同時展示出來）師：漂亮嗎？覺得它們哪里漂亮呢？ 生：（齊聲）漂亮！

生1：圖片很精美，都是我們喜歡的圖片。

生2：我覺得這些賀卡里面的圖片和背景顏色搭配得很漂亮。

生3：一張賀卡里面的祝福語運用了藝術(shù)字，第二張賀卡的祝福語進行了文字效果處理，很漂亮。??

（二）講授新課： 師：如果誰能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信他一定會為送出賀卡的你感到驕傲和自豪的。剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！同學們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？圣誕節(jié)快到了,同學們想不想也制作一張節(jié)日賀卡送給你的老師、父母、朋友、同學呢？ 生:想！

師：要做好賀卡需要“過五關(guān)斬六將”。大家有信心嗎？ 生：（齊聲）有！

第一關(guān)：賀卡制作構(gòu)思：

師：這些賀卡紙張的大小方向相同嗎?主要由哪幾部分組成？(問題1)生：學生討論回答（紙張大小、方向不同；圖片、藝術(shù)字、文本框）師：讓我們來分析一下這些賀卡中各個對象的位置關(guān)系。(問題2)生：學生討論回答（圖片在下方，藝術(shù)字、文字在上方）

師：也就是說：一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫寄語。第二關(guān)：頁面的設置：

師：要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解），進行了頁面設置接下來就該輸入我們祝福的話語了。

師：（輸入）??圣誕快樂！第三關(guān)：插入圖片與藝術(shù)字

師：可是一張只有文字的賀卡同學們說好不好看呢？ 生：不好看。師：那怎么辦？

生：插入圖片和藝術(shù)字。

師：我們剛才欣賞的幾張賀卡都是因為插入了圖片、藝術(shù)字、文本框，圖文并茂才變得精彩的。下面我們就進入這一關(guān)：如何插入圖片、藝術(shù)字呢？也是今天闖關(guān)中最重要的一關(guān)。

[生教生]這個知識點我們班同學應該學過了，哪位同學來給我們演示一下。（鼓勵學生到教師機操作演示，起到以學生教學生，教師引導的作用。）學生操作演示，教師講解說明。注意提醒學生觀察在圖片插入的同時彈出了“圖片工具欄”，在藝術(shù)字插入的同時彈出了”藝術(shù)字工具欄”。師：如何改變圖片的大小并使其作為文字的背景？（拓展問題1）

生：學生討論回答（拖動圖片上的控制點改變其大小，通過“圖片工具欄”或右擊圖片，改變圖片的“格式”，讓其“襯于文字下方”）師：對于插入的如何出現(xiàn)在邊框圖片的上方？（拓展問題2）

生：學生討論回答（可通過“圖片”工具中的“設置透明色”來去掉圖片的邊框。）

師：如何插入“藝術(shù)字”并讓其置于圖片上方呢？（拓展問題3）

生：學生討論回答（通過“藝術(shù)字工具欄”或右擊藝術(shù)字，改變其格式為“襯于文字上方”，并移動到圖片上方合適的位置。）

第四關(guān)：插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框 師：如何在圖片上寫寄語并將文字加以修飾？ 生：學生討論回答（使用文本框來實現(xiàn)）

師：文字添加上去了，但圖片上方的白色區(qū)域及邊線如何取消？（拓展）生：學生討論回答（通過改變文本框的格式中的“無線條顏色”和“無填充顏色”來完成。）

第五關(guān)：美化完善自己的賀卡。

師：同學最后一關(guān)了，大家有沒有信心。生：（齊聲）有！

師：我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，請同學們在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀適當調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾，把美好的祝愿運用賀卡展現(xiàn)出來。

學生操作。教師巡視，做個別輔導。鼓勵學生互幫互助，教師對他們的每一次成功都要加以鼓勵。師：大家都做好了嗎？ 生：（齊聲）好！

師：是嗎？開頭的時候我們說：“過五關(guān)斬六將”，每過一關(guān)“斬一將”，那只“斬了幾將”

生：（齊聲）五！師：那“第六將”呢？ 生1：保存。

生：（其他學生跟著說）保存！

師：請大家將賀卡保存在我的文檔中。大功告成。

（三）學生互評（指出其作品的優(yōu)點和不足）

（四）小結(jié)（教師肯定學生互評結(jié)果，總結(jié)并講解制作中出現(xiàn)的問題）

同學們，通過這一節(jié)課我們學會了運用WORD制作圖文并茂的賀卡來表達心愿。希望同學們能在生活中靈活運用我們所學的知識，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時老師也制作了兩張賀卡送給大家。（展示賀卡）