第一篇：化學提高效率的方法有哪些

聽課是學生在學校學習的最基本形式，學生在學校學習的大部分時間是在聽課中度過的。那么接下來給大家分享一些關于化學提高效率的方法有哪些，希望對大家有所幫助。

化學預習的方法：

1、章略節詳法：這種方法是指在學習新的一章內容時，先泛泛地瀏覽一下整個一章的大概內容。在學習到具體的一節內容時，再比較詳細地預習每節內容。籠統地掌握了一章的內容框架，預習和學習每節的內容就能更好的把握重點和知識聯系。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內容，把握整體，然后找出這一章的重點、難點和疑點，理出頭緒想一想每一節的主要內容是什么，對難點和疑點應該如何掌握，如何理解?為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行，哪些知識是記憶性的?哪些知識是看不明白，等等。這樣就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學知識打下了堅實的基礎。例如：預習化學實驗方法一節時，我們對該章的內容有所了解，在此基礎上，再詳細閱讀這一節從而確定在聽這一節課時的重點、難點。

2、前后相連法：知識是相通的，在我們的教材中，每章中的各節知識都是有聯系的，我們在預習某一部分內容時，看一看或想一想前面所學的內容，然后大略地翻一翻后面所要講的內容，把新舊知識聯系起來，由已有知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。

3、習題試解法：習題試解法是指在預習完教材之后，馬上看一看課后的練習題，然后對照教材進行試解，這樣在試解過程中，就會檢驗出預習的情況，是懂還是不懂。例如：對化學實驗方法一節來說，通過對教材的習題試解后，就可理出本節的重點內容是：①過濾的操作要點，②分液的條件，③離子的檢驗方法，④實驗操作的安全問題。

怎么聽好化學課

聽課是學生在學校學習的最基本形式，學生在學校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過老師的講解來獲得的。因此，要想學好化學就必須學會聽課。

1、集中精神聽講，發揮主體作用。

在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，才利于對知識的理解和吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛要盯著老師的動作和表情，緊跟著老師的思路走，在集中精神聽講的同時，還要發揮個體的主觀能動性。有的同學認為，上課就是老師講，學生聽，他們把學習比做送貨進倉，認為只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習的被動的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是對老師的講解進行思考，主動地去吸收老師所講的內容，發揮個體的能動作用。

2、緊跟老師的思路。

不少同學上課時不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式，聽講時思想必須與老師保持一致，聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點，不脫離教師講課的軌道。

3、要以理解為主。

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內容。有些學生聽講時分不清主次，結果抓了芝麻，丟了西瓜，課堂上聽是主體，“聽講、聽講”主要是先“聽”，這是主體，“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

4、積極回答問題。

老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方，要快速思考，踴躍發言。在別的同學回答問題時，也要精力集中，邊聽講邊分析正誤，留心不完善或有錯的地方，隨時準備補充和糾正。上課不僅僅是老師向學生單向傳遞知識的過程，而且是老師和學生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一，就是老師提問，學生回答。這樣做，一方面可調動學生的積極性，啟發大家思考，提高聽課效率，另一方面還可鍛煉同學們的語言表達能力和大腦的快速反應能力，將被動的聽課變為主動的參與。因此，你可不要失去這樣的好機會呀!要隨時準備積極發言。

5、要敢于質疑。

課堂上有不懂和疑難問題，有不同的想法，要敢于提出，以求得老師的及時幫助。每位同學都可能遇上聽不懂的情況。在這時候，有的可能會“反正我聽不懂，再聽也沒用，干脆來個不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快，不夠詳細;還有的會立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過，選擇是聽的藝術的金鑰匙。一般來說，老師講的都要聽，但是有時老師為了照顧不同層次的學生，采用不同的方式講不同的內容，這時學生就得根據自己的實際情況有選擇的聽，即抓住對于自己有重要意義的關鍵內容。

6、做好課堂筆記。

記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課，一邊敏捷地概括和記下重點、難點。課堂筆記要盡快整理，使重點突出，這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點：一是把課堂上漏記和記錯的內容補上去或糾正過來;二是理清綱目，突出重點、難點，用概括的語言將本節內容串聯起來，使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統的復習材料。

要把握記筆記的時機，原則就是不影響聽講，一般情況下要用90%的注意力集中聽講，只抽出10%的注意力進行簡要記錄。做筆記的關鍵是記下“必要”和“精華，這個“必要”和“精華”就是——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應著重記下老師講課中的歸納和總結，以及及容易混淆的概念等。

7、不要挑剔老師。

對老師的挑剔，不但極大地影響著同學的求知欲，更重要的是影響著學生對該老師所講授知識的接受與吸收，并且常常會因此造成偏科。個別學生對老師的挑剔比較多，認為某老師水平不高，講課表情不好，動作不準等。這里需要弄清一個問題，老師只是一個傳授知識的“輔助”，是一個學生學習成功的重要外因。老師的水平再高，也只能是“燃燒”自己;一個老師的水平再差，只要自己努力也會有收獲。

8、注意用目光和老師交流。

上課時，你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路、還是低頭翻書翻資料?對這三種做法，化學成績較優秀的選中率分別為7.0%、73.7%、19.3%.可見目光跟著老師轉是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流，不僅利于學生集中注意力，而且使老師也很容易從學生的表情里讀出哪些地方學生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講，因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。善始善終，聽好小結。

9、注意課后總結。

一節課下來，應該做一個課后總結。想一想老師是如何引入這節課的，中間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈，概括出這節課的知識要點，并將它納入自己的知識體系，已使自己的知識結構融會貫通。

化學課后做好及時復習

根據遺忘規律，學習內容的最好方法是及時復習，強調復習的及時性，這樣才能事半功倍。下面介紹一種行之有效的復習方法。嘗試回憶所謂嘗試回憶，是指將課堂內容回想一遍，有人將其稱為“反芻”，就像牛、羊等動物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細細加以咀嚼。嘗試回憶當堂效果最好。一是學生每天都有6—7節課，當堂回憶能充分利用這些時間。二是老師剛剛講過，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機結合起來。

三是當堂回憶以后，下課再及時復習，能使記憶和理解得到重復和循環。而當堂回憶還要注意幾點：(1)善抓重點，回憶的內容是老師指出的重要內容和教材里的關鍵性的概念。(2)講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當堂回憶畢竟時間短，課后要注意多復習。

第二篇：內科主治醫師復習提高效率的方法

備考內科主治醫師考試的考生們在復習中有沒有遇到以下的困擾？明明很認真的復習，為什么復習效果卻不明顯呢？其實只要找到適合自己的復習方法，提高復習效率不是難事。

首先在聽課過程中一定要認真、仔細，老師講的話都是有目的的，有所指的。所以在復習過程中一定要做好筆記。

其次學習一定要講求效率。看了半天沒往心里去是不行的，磨洋工浪費的不只是時間和精力。要學就聚精會神好好學，千萬別有“下次再說吧”的想法。

另外模擬題一定要做透，不能只是走馬觀花的做幾遍，每做一遍都要將自己不會的地方做上標記醫學教育|網搜集整理。

第三篇：10分鐘提高效率

10分鐘提高效率

美國某鋼鐵公司總裁舒瓦普向一位效率專家利請教：“如何更好地執行計劃的方法？”。利聲稱可以給舒瓦普一樣東西，在10分鐘內能把他公司業績提高50%。接著，利遞給舒瓦普一張白紙，說：“請在這張紙上寫下你明天要做的6件最重要的事。” 舒瓦普用了約5分鐘時間寫完。利接著說：“現在用數字標明每件事情對于你和公司的重要性次序。” 舒瓦普又花了約5分鐘做完。利說：“好了，現在這張紙就是我要給你的。明天早上第一件事是把紙條拿出來，做第一項最重要的。不看其它的，只做第一項，直到完成為止。然后用同樣辦法對待第2項、第3項……直到下班為止。即使只做完一件事，那也不要緊，因為你總在做最重要的事。你可以試著每天這樣做，直到你相信這個方法有價值時，請將你認為的價值給我寄支票。”一個月后，舒瓦普給利寄去一張2.5萬美元的支票，并在他的員工中普及這種方法。5年后，當年這個不為人知的小鋼鐵公司成為世界最大鋼鐵公司之一。

【問題】

1.為什么總裁舒瓦普有計劃卻難以執行？效率專家利的方法的關鍵在哪里？

2.效率專家利認為“即使只做完一件事，那也不要緊，因為你總在做最重要的事”。你認為制定計劃光是做最重要的事夠嗎？

3.效率專家利執行計劃的方法使這個不為人知的小鋼鐵公司成為世界最大鋼鐵公司之一。為什么計劃能有這么大的作用？

第四篇：九年級化學第一課方法

俗話說，良好的開端是成功的一半,所以每一位化學老師尤其是初三 的化學老師都是挖空心思想著怎樣上好自己的第一節化學課.我也聽過許多初三化學老師上的第一節化學課, 有的通過各種小實驗吸引學生的興趣,有的通過多媒體展示化學對人類的貢獻??可謂八仙過海各顯神通.聽的時候確實覺得很精彩,但是聽完以后慢慢品味卻覺得缺乏了什么—沒有交給學生核心的化學知識和基本的學習方法.這是最重要的,是要在第一節課就要灌輸給學生的.剛開始教書的幾年我也是只是想著如何吸引學生對化學的興趣,結果與學生交流的時候才發現,學生這節課確實聽的很開心,但最想知道的東西其實我沒有教給他們.那么第一節化學課應該教給學生什么呢?我是這樣做的:

一、用游戲引入化學用語

“元素符號、化學式和化學方程式”這是化學學科的特定語言,也是學生感到最難學的內容之一,有必要在第一節課就告訴學生.但是,用什么方式呈現給學生既讓學生愿意接受又不覺得枯燥乏味呢?我是這樣設計這個教學內容的:走上講臺,先在黑板上寫了幾個符號“C、H、O”,然后問:“你們猜老師可能是教什么學科的?”學生說教化學的.接著我問:“這些符號你們在英語課上也學過,那么化學上怎么讀你們知道嗎?”有些學生可能已經預習過,馬上大聲說“碳、氫、氧”,這時候我馬上及時鼓勵他們:“真棒,老師還沒教你們就會了,其他的同學一定也想知道吧?請把課本翻到第75頁.”告訴學生這叫元素符號,初中階段有27個,就象26英文字母一樣我們一定要熟記.但是這些內容我們要在一個月以后才學,同學從現在開始可以每天記幾個,一個月后老師要聽寫,你們能記住嗎?學生大聲說“能”.接著我又在黑板上寫了兩個符號“CO2、H2O”,學生一下子就猜出來了,因為生物課上接觸過二氧化碳和水.正在他們洋洋得意的時候我又在黑板上寫了“H2CO3”,你們知道嗎?學生搖頭.你們平時喝 的雪碧、可樂和汽水都是什么飲料?學生說碳酸飲料.這就是碳酸的符號.這些符號叫化學式,我們在初中階段只要掌握幾十個.最后我在黑板上寫出“CO2+H2O=H2CO3”老師可以把二氧化碳和水變成碳酸,你們知道這個是什么嗎?這是化學方程式.初中要記的化學方程式也只有幾十個.最后我做了一個比喻,化學中的“元素符號、化學式和化學方程式”這三者的關系就好比英語中的“英語字母、英語單詞和英語句子”一樣,是一環扣一環緊扣一環的,只有把前面的學好后面的才能學好.學生在第一節課就接觸了這些難點,這樣可以分散難點,為今后的教學打基礎.二、用實驗激發學生的興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學實驗也當然要在第一節課呈現,于是,在講完第一個環節后,我說現在讓同學們輕松一下,老師來變幾個小魔術:

1、清水變豆漿

先展示兩杯無色的液體(實際上是Na2SO4溶液和BaCl2溶液)給學生看, 我叫一聲“變”,然后把兩者混合在一起, “看,是不是變成豆漿了?”(實際上是兩者發生化學反應產生了白色沉淀)學生看了很高興.2、魔棒點燈

你們聽說過不用火也能點燈嗎?老師就有一根神奇的魔棒能點燈.我拿出玻璃棒揮舞了一下,然后在KMNO4粉末和濃H2SO4的混合物中蘸了一下,迅速接觸酒精燈的燈芯.“著火了”學生興奮地叫起來.3、燒不壞的手帕

我拿出一條白色的棉手帕,在50%的酒精溶液中浸泡了一下,輕輕擰干,然后說老師的這塊手帕是燒不壞的,你們相信嗎?看著學生將信將疑的表情,我用坩堝鉗夾住了手帕的兩角在酒精燈上點燃了,一瞬間燃起了大火,過了一會兒,我輕輕抖動手帕,火熄滅了,手帕果然完好無損.“真是太奇妙了”學生紛紛贊嘆.趁著學生的興奮勁還沒消失我馬上說老師只是用化學知識做了幾個簡單的實驗,今后你們還會學到許多更精彩的實驗,而且還會利用你們學到的化學知識解開實驗中的奧秘,那你們想知道化學是一門怎樣的學科嗎?請和老師一起看緒言.三、為學生解讀緒言

有的老師撇開緒言不講,有的老師逐字逐句介紹緒言,我想這兩種教法都不好,對待緒言既要簡單扼要又要突出重點.所以,我首先告訴學生緒言的作用主要是簡單介紹化學學科和激發我們的興趣,這里并沒有多少要記的內容.然后我把緒言分成三段,一到三自然段為第一段主要介紹了什么是化學.(板書)

一、什么是化學

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學.并且強調化學研究的對象是“物質”,我們要注意區分“物質”和“物體”,比如“鐵”是物質“鐵鍋”是物體.關于組成、結構、性質和變化我們會在今后逐一學習.四到六自然段為第二段,介紹了化學發展的歷程:

(板書)

二、化學發展的歷程

(板書)

三、為什么要學化學

我請同學們暢談自己的想法.四、要讓學生養成良好的學習習慣

可以說“習慣決定成敗”,良好的學習習慣的養成是學生取得好的成績的關鍵.哪些習慣一定要養成呢?課前預習、上課記筆記和課后做練習這三者缺一不可.1、課前為什么要做預習?

課前預習可以幫助同學們抓住重點和難點,這樣在上課的時候就可以有針對性的聽課,提高聽課的效率;再者對于基礎差和領悟性差的同學來說也是笨鳥先飛.2、上課怎樣做筆記? 我發現同學們記筆記都是記在書上沒有筆記本,這是一個不好的習慣.我給學生打了一個比方這就好比收識衣服沒有柜子只能亂放一樣,我要求每個學生都要準備一個大筆記本.另外很多學生都以為記筆記就是抄老師的板書也是不正確的,筆記應該是我們聽課的心得體會,要比板書更豐富,我們還可以在筆記中流出空白,把我們平時做錯的題和好的例題抄在上面.3、為什么要做課后練習?

很多同學覺得自己上課能聽懂,但是考試卻考不好,原因就是不做練習或少做練習.一旦考試中把幾個知識點綜合在一起就不知道怎么做了.針對這種情況我要求學生每人買一本參考資料,而且在這本資料中最好有三個部分:重難點講解、典型例題和練習.俗話說熟能生巧,雖然我們不提倡題海戰術,但是適當的練習是必不可少的,其實我們相當一部分同學都是缺乏訓練,甚至連作業也不做.教無定法,貴在得法.仁者見仁,智見智.這就是我的第一節化學課的心得體會,是我在自己的教學生涯中體會出來的,想與同行們商討.

第五篇：學好化學的方法

如何學好化學

化學是一門很有魅力的學科。但由于高中化學具有“繁，難，亂”的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能學好高中化學呢？

一、認真聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。

二、及時復習。

復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

三、學會巧記

由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

四、勤練

練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、備好“錯題本”

做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。

六、重視化學實驗

化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結合起來。

總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好