第一篇：工作的得失分析

接待工作的得失分析

一、收獲

1、接待準備工作，有了領導提醒，自己也盡可能想的仔細一些。流程安排方面，沒有出現什么重大失誤。并且也想到一些人性化的安排，比如藥品準備等。

二、不足

1、放不開：把自己擺在小孩位置，沒有把自己理解為一個成熟的職業女性。不能大大方方的展現個人魅力和企業風采，不能給企業增光添彩，反而可能造成負面影響。準確說我還沒有融入社會，還需要在以后的工作和生活中，有更多這樣的機會，不斷的磨練和體會。希望能得到領導的不斷點撥，尤其是宋主任的言傳身教。

2、不主動：接待中自己不夠主動，需要領導不斷提醒。提醒之后，還沒有體會領導的真實意圖，沒有做出及時的改變。

3、不敏感：不會分析客戶的習慣、喜好。對客戶身上蘊含的商業價值，沒有本能的表現出洞察力。

4、不專業：很多接待細節，都是盡可能的去想，想到多少算多少，有即興發揮的成分。應該提前準備，搜集素材，應該做好客戶研究工作，做到有的放矢。

三、努力方向

從以后客戶接待工作中，一點一滴地改正以上的不足。做好客戶關系的管理，比如客戶的喜好、背景、人脈等。養成一個自覺本能的信息收集的習慣，做一個有心人。

第二篇：大一得失分析

大一得失分析

縱觀整個大一生活，不能說得到了很多的成功，做出了很多的成績，但卻可以從得與失中吸取很多的經驗和教訓。

首先是得，大一一年我最大的收獲分為以下幾點：

1.個人獨立生活能力的培養，大一一年是我第一次一個人生活，一定程度上這一年我是在摸索中學著去生活，去獨立，去體驗。這是大一一年最重要的獲得。

2.工作能力的培養，在大一，我加入了校學生會體育部，國審院黨支部等部門，經過了一年充分的鍛煉，我在工作能力以及為人處世方面都有了長足的進步并得到了認可。

3.團隊意識以及集體榮譽感的培養，大一學年我也參加了許多學校以及學生團體舉辦的各項活動，雖然在很多方面并沒有得到自己理想的成績，但是卻在活動中培養了自己團結協作的能力，并樹立了一定的大局觀。

4.學習技能的提高。大一一年不同于以前的教育，多以自學為主，在這種十分寬松的氛圍下，如何學習，如何學好，是我們需要培養的，而我也在這一年內適應各種學習技能方式，自己也有了長足的進步。

其次是失，也是我需要反思的地方：

1.成績不理想，大一一年，各科的成績都不算突出，有的顯得不是很理想，由于大一的整個適應期與方法的問題，可能會有很多科目沒有發揮到理想狀態，所以這是我下個學期需要重點考慮的方向。

2.責任心不強。上一學年，在臨近結束的時候，自己在很多工作和學習上都沒有做到百分之百的投入，使得自己最后階段的成果也不算突出，也失去了很多的機會。

3.機會把握能力，上個學期因為自己的原因，錯過了很多的展示自己提升自己的機會，有一些十分有意義的競賽或是其他活動都沒有參加。

得與失的矛盾往往是使人們進步的地方，我下學期所要做的就是迎著自己的弱點，努力再努力，為了一個目標而奮斗。

第三篇：班主任工作得失

官渡區五里小學2011-2012學年下學期 班主任工作得失分析與改進措施

六一班班主任：嚴春祥

時光如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個人手中劃過,不知不覺在和孩子們共同生活中,一個學期的班主任工作即將結束。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。現把半年來工作中的得失總結如下,為下期更好的工作積累經驗。

一、班級情況。

本班有39名同學，男生18名，女生21名。班級整體情況較好，女生比男生活躍，大部分學生都能遵守學校的校級校規，尊敬師長，文明禮貌，團結同學，樂于助人，關心他人、關心集體，勞動積極，努力好學。個別學生有些外向調皮，個別學生無心向學，學困生面廣。

二、得

1、做好班級組織管理工作，確保班級平安穩定。

大家都知道，六一班是一個特殊的班級，首先是五年級的特殊事件對班級造成的影響猶在。其次我是接手這個班的第八個班主任。再次又是六年級下學期學生的逆反心理越來越明顯。最后自身對班級管理和班主任工作的能力還有待學習提高。因此平安與穩定是我這半年來班主任工作的首要也是最重要的目標。半年來我盡職盡責做好自己的本職工作，確保了班級的平安與穩定。

2、思想教育工作常抓不屑，爭做學生的良師益友。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的半年里，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。在過去一個學期的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。

3、發揮自身表率作用。

小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活帶動了學生們勞動的積極性,保質保量完成學校交給的每一項任務。

4、及時開好班會課。

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周五的班會課時間,對學生進行教育。在上班會課之前,我都認真分析班級當前的現狀,結合班級的實際確定班會主題,并且認真備課, 以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會,班會的內容形式多樣,學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容,對學生進行安全教育,法制教育;帶領學生學習雷鋒,了解革命先輩的事跡等等一系列的內容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

5、不辭勞苦做好學生的家校聯系工作。

促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協助。因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計劃地聯系學生家長,使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話,我便充分利用家長的力量來協助自己的工作,每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況,孩子的學習,紀律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系,共同教育學生 ,有效地促進了學生的全面發展。由于我的不斷教育,使學生在行為上受到一定的約束。

三、不足與改進措施

1、與學生的深入交流溝通不夠，導致學生的一些思想自己很難了解到，進而學生發生的一些行為，自己處理得也不是很好。下學期，應加強與學生的談心交流工作。

2、對學生的表揚不夠及時，不夠到位。當學生做得好時，自己的表揚不夠及時，往往都是以“不錯，很好”等詞語來表揚學生，顯然有些呆板。下學期在對學生的表揚方面，應該及時而且到位。

3、由于缺乏工作的經驗，有時有些急躁。當學生不聽講時，作業不好時，惹是生非時等等，自己都會有些急躁。下學期因盡量冷靜下來處理，多跟老教師學習經驗與方法。

第四篇：2009年生產組企管崗工作得失分析

生產組企管崗工作得失分析

2009年即將過去，回顧一年來的工作，深有體會，回過頭去看看一年來走過的歷程，有許多的感慨，有許多的收獲，有許多新的希望。現在對于一年來的經驗小結如下：

主要成績

1、完善機構、加強組織引導：為確保油礦“三基”和“標準化”管理工作有安排、有部署、有督導、有考核，油礦專門成立礦、隊兩級標桿管理領導小組，礦領導小組重點負責理念的引導、管理框架的定位、運行態勢的把握。

2、召開“121”管理法模式推進會：結合采油廠3月11日召開《關于進一步推進標桿管理的指導意見》推進會。13日油礦召集全礦采油隊和機關組室相關人員的動員大會。會上礦長結合油礦實際，對近期檢查的標準化管理問題，對油礦和基層隊的標桿管理的進程進行了安排。

3、強力推進“標桿”管理的培訓：為強力推進“121”標桿化管理進程，油礦邀請企管科技術人員到油礦進行現場標準化知識講座。另外，組織采油隊干部職工到廠教培中心進行標準化管理知識培訓。

針對油礦計量站人員素質參差不齊的現狀,油礦實施干部包站幫促和集中培訓活動：要求每個包站干部每星期必須到計量站進行一次標準化管理幫促活動，對計量站在標桿指標分析中所遇到的問題進行詳細解釋，提升計量站標桿指標分析水平。

4、全礦行動，開展“121”管理法分析大賽：采油隊選拔15名干部、工人，懷著“相互學習，互相提高”的信念，角逐賽場、試比高低。在魏崗油礦掀起了一場“121”管理法分析與推廣的熱潮。大賽旨在滿足提升各個層面職工的分析、應用能力，使“標桿”管理更好地為增產、降耗、提高經濟效益服務，助推油礦生產經營管理上臺階。

5、嚴考硬兌、開展月度、季度“三基”工作大檢查活動：為了進一步推動魏崗油礦“標桿”管理活動的深入開展，實施“121”管理法，推動生產管理由經驗型向技術效益型轉變，油礦堅持月度“標桿”檢查評比。油礦圍繞“三基”開展工作，結合“一井一策”，開展“標準化管理推進年”活動，以月度“標桿”管理工作大檢查為準繩，促進“標桿”指標的全面提升。

6、因果對照、強力推行問題管理：油礦以“121”管理法為依托，強力推行問題管理，把14項標桿指標的升降因素“魚刺因果圖”的方式縱向上分清站、隊、礦、廠四級管理責任，橫向上細化到每個生產過程，通過問題管理、責任分解，嚴格考評，在全礦營造出緊盯指標抓生產管理，細化管理促標桿指升的氛圍，促進了油礦標桿指標的整體向好。

通過建立“魚刺圖”分析與“問題管理”模式，初步建立起一個符合魏崗油礦的問題管理和上報的工作流程，敦促職工及時發現、分析、上報和解決問題。

第一是建立了計量站為始點的問題解決上傳制度，對計量站能解決的及時解決，否則及時上報；

第二是建立計量站為問題解決終點制度。采油隊根據“魚刺圖”所反映內容結合誰主管誰負責的辦法，對所找出的影響因素，制定出對策，分清哪些問題由計量站解決；哪些由采油隊解決；哪些由油礦解決；解決不了，利用問題上傳報表上報解決。做到責任劃分清楚，奮斗目標明確。采油隊、油礦、廠級解決問題，最后均需要計量站職工的認可，確認問題的最終解決，完成解決問題的閉環。

第三是問題管理與“魚刺圖”管理的獎罰。由于問題的上報和處理不當，造成最終問題沒有解決，影響到生產運行，油礦要對過程責任人進行考核，標準為一人次扣罰50－100元，嚴重者試崗或調離工作崗位。

今年通過“魚刺圖”分析，強力推行問題管理模式，我礦8坐計量站，平均每座計量站每月通過“魚刺圖”分析解決8個問題，從二季度開始實施，8坐計量站自行分析，已累計解決將近100個問題；采油隊已累計分析解決將近30個問題；油礦為采油隊解決6個上報問題。例如，采油二隊上報的魏166、魏197、魏265、魏263、魏271、魏293、魏296等油井平衡塊調到頭仍不平衡，影響平衡率，耗電量也大。影響的標桿指標有平衡率，耗電量大影響百米采油，提液單耗，采油隊建議對這些井采用新技術，安裝液力平衡器，在游梁上安裝平衡塊。油礦已經受理，建議在抽油機方案設計和選型上從源頭治理。在產液量不變的情況下優化管柱。

7、落實項目化管理，實現節能降耗：油礦以挖潛增效項目化運作為指導，從機關、基層隊、班站三個層面開展降本增效活動，全年安排38項降本增效項目，降本目標1027.232萬元。1-9月累計減少作業15井次；減少洗井24井次；增油4055.5噸，創效：945.83萬元。

不足之處：

一、標桿管理方面

1、標桿管理指標有待完善。

首先是標桿管理指標不全面，沒有涵蓋其它生產經營和綜合管理指標；其次是標桿指標與干部職工的業績考核沒有統一，計量站每月進行了考核，干部沒有，年初進行了掛鉤，沒有具體考核；最后是現有的標桿指標體系是否需要調整。

2、如何把標桿管理的實際功效最大化地發揮出來。部分計量站的標桿管理“具其形，缺其神”，雖然標桿管理的基本框架和工作流程已經建立，但是不能很好使用這一工具來為增油、降耗和提高經濟效益服務。

3、計量站之間的標桿管理工作一年來進展不平衡，還有個別計量站水平低，整體水平也有待提高。

4、有些班站，認識不到位，沒有把標桿管理工作放到重要位置，在日常的生產管理、現場管理過程中習慣性動作、傳統做法仍占上風，推推動動，抓得不系統、不扎實。

二、“三基暨五項勞動競賽”方面

1、管理和考核還需落實和細化。從今年的考核來看，很多的考核項目上還是空的或考核的少。客觀反應出的問題是工作繁瑣沒時間；主觀反應出的問題是考核方法需改進，以及對考核工作運行中的落實執行。

2、檢查過于頻繁。月度標桿檢查；季度“三基”檢查以及迎接采油廠標桿檢查；半年及“三基暨五項勞動競賽”檢查。基層及機關崗位反映檢查頻繁。

3、今年以來采油廠解決了基層反映的填寫資料多、版本多，資料繁雜的問題，并且對基礎工作、基本功訓練資料進行了規范。但是在具體的檢查過程中，特別是各路的檢查對資料的要求各不相同，希望上級制訂更加具體的檢查內容。

三、降本增效方面

1、加大宣傳、提高認識、全面參與：原油生產的過程是一個多層次、多技術及多工種配合協作生產的過程，經過的節點也比較多，可降的項目也比較多。需要加大宣傳力度，爭取群眾的廣泛參與。

2、加大激勵機制：目前的激勵機制還不夠。一個降本增效項目，如果真的能夠創造效益10萬元，獎勵十分之一不算多，目前的激勵只能說是“毛毛雨”作用不大，目前的機制還停留在“講貢獻”上。

四、質量管理方面

質量管理是一項系統工程，如何讓職工明確“以質量求生存”的真正含義，打開質量管理重在群眾參與的新局面，也是目前擺在我們面前的問題。

打算與想法

1、以“三基暨五項勞動競賽”活動開展為契機,繼承和發揚石油行業優良傳統,強化意識，努力提高管理和經濟技術水平。

2、把“121”管理法引向深入：首先，在標桿管理的全過程中，營造全員參與標桿分析，人人參與標矸管理的氛圍，并通過PDCA閉環管理與問題管理相結合強化對標、追標、創桿工作的過程控制，全面提升標桿管理水平。第二是強化組織運行。嚴格執行三級預警預案。特別是加強基層隊干部責任心，對本單位產量過表數高度關注，異常波動反應迅速，采取措施果斷得力。做不到者對主要干部進行考核。三是在轉變機關作風，發揮機關人員管理、監督、協調、參謀、服務職能上下功夫，通過“首辦負責制”、“限期辦結制”、“周一生產會通報制”和嚴格的考核措施，做到誰遲滯工作運行，誰工作不力，誰承擔責任。確保項項工作有落實、有反饋。

3、強化干部在“121”標桿管理中的作用：一是抓實標桿指標的掛鉤分解，把“121”標桿管理放到首位，工作的重心放到標桿指標的分析與提升、問題的剖析和解決上來。二是做好機關干部每月深入到包點計量站的工作，積極解決計量站職工反映的問題；積極完成聯系點情況反饋，對所包站的標桿指標了如指掌。形成“職工看著參數干、站長盯著效益算、干部圍著問題轉”的良好局面。

4、加強各項工作的檢查力度：一是機關檢查人員要熟悉標桿業務，檢查時才能發現問題，及時解決問題，標桿管理工作才能推向縱深；二是做好月度大檢查與日常工作的檢查，有問題及時解決，保證標桿管理不偏離軌道；三是在標桿管理檢查中，抓住主要矛盾，利用“魚刺圖”分析，結合問題管理模式，找到解決問題的辦法，以確保各項標桿指標不斷提升。并且通過量化考核，明確工作難易程度，求理解和共識，加大激勵力度，適當拉開差距。

5、降本增效方面：一是細化管理、強化過程控制。把成本管理的關鍵點落實到單井耗材、單井提液電單耗上。對于重點單井消耗建立臺帳，找出有效的投入產出點。二是通過經濟活動分析模板，規范經濟分析活動，找準工作著力點。各基層隊，機關主要崗位以“魚刺圖”為基準，以控制采液單耗為重點，查找生產運行中每個過程、每個環節、每個節點存在的問題，對癥下藥，使油礦和基層隊的成本在合理空間內運行。三是抓實項目化管理，強化“全體員工精打細算，降本增效在我心中”的工作理念。在年終評比時向基層隊和班組一線傾斜。制定出班（站）-隊-礦三個層面三個不同的評獎標準，嚴格考核、強化執行，獎罰分明，讓職工受益，進而提高職工積極性、主動性、創造性，提高降本增效工作效率。

6、通過開展質量管理振興魏崗油礦等一系列活動，形成人人關心質量、重視質量、參與質量活動的良好氛圍，促進質量管理水平提高。為推動魏崗油礦科學發展做貢獻。

魏崗油礦生產組企管崗

胡定堂 2009-10-28

第五篇：教科研工作的得失

教科研工作的得失

姜堰區興泰中心小學教科室

我主持學校教科研工作才幾個月，算是新手上路，得中找失，走捷徑，以謀求學校教科研工作上新臺階。借市教科研總結表彰大會之余熱，曬曬我校近期的教科研工作。

一、總概

這學期，我校堅持科學發展，以兩項課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，以高效的教育教學為研究對象，堅持教研科研一體化、教育教學一體化、研訓一體化的原則，廣泛開展以切實落實新課程標準為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，以教研科研導教導學為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校以研興教、以研興校高效的教育教學模式。

二、主要任務和目標的達成1．依據新課標，進一步更新教育觀念。加強思想引領和學習培訓，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現以學生發展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。學期初，我校舉行了7場以落實新課標為重點的業務培訓，人人寫了理論聯系實際的培訓小結。通過專家報告、集中培訓、以會代訓、論壇交流等形式加強思想引領，開闊視野，形成共識，豐富知識，提升素養；另一方

面，通過教師自主研修，真正樹立起體現以學生發展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。人人都能轉變教師角色，由傳授者、管理者轉化為引導者、合作者、參與者，構建互動的師生關系，充分開發利用課程資源引領學生發現學習、探究學習、研究學習。

2．結合實際，進一步提升教師的專業素養和教育科研能力。構建以實施教師個人專業發展規劃為抓手，以“五項工程”（換腦、師德、研修、名師和青藍工程）實施為載體，以全面提升綜合素質和業務本領為目的的教師專業發展成長機制。本學期，學校舉行了青年教師專業成長座談會及請“名師”培訓青年教師活動兩次，勉勵青年教師們要有理想有追求、有恒心有毅力、有激情有思想，敬業愛崗，不斷地提升教育教學以及科研能力，樂于奉獻，以積極的心態認真高質量地完成學校布置的各項任務，在這個和諧的大家庭里快樂地生活，健康地成長，同時不斷實現自身的價值，追尋教育人生的精彩。本學期，在全體青年教師中開展讀書學習“五個一”活動，即每天讀一篇文章，每周讀一本刊物，每月讀一本專著，每學期參加一次讀書論壇活動，每學年精研一本教育理論專著，并做到警句能背誦，名篇有體會，教學有行動，反思有案例，營造“好讀書，善思考，勤記錄，能寫作”的濃厚氛圍。還進行了青藍工程師徒結對活動。對新教師進行職業道德、新課標、教材教法的校本培訓，并安排老教師跟蹤聽課、指導，對每位新教師的專業能力和教學狀況進行評估、分析，為

每位新教師配備專業課導師或班主任工作導師。

3．深入扎實推進“草根式”小課題研究和省、市立項課題研究。鞏固已結題的科研成果，重點開展好“少教多學與高效課堂教學”、“在每月一事中促進師生共同成長”等兩項課題研究。“少教多學”的課題研究是我校本學年教科研研究重點。為使教師能迅速地投入到這一課題的研究中去，學校負責抓教學的一班人先后有計劃地組織全校的語文教師學習相關的理論，聆聽了全國小學語文“少教多學”課堂教學比賽一等獎獲得者、市實小王芳老師有關“少教多學”的精彩講座。教師們培訓結合實際教學，寫了與“少教多學”有關的體會文章28篇，發表在《姜堰教育網》等公開媒體上。期中后，我校跨區邀請與城區結對的東橋中心小學專家學者來校進行送教共研活動。此次教研活動主題為“少教多學”與高效課堂教學研究。市小語名師工作室后備對象李燁老師代表興泰學校上了四年級閱讀課《誠實與信任》；市小學語文學科帶頭人、名師工作室成員楊慧老師代表東橋中心小學給興泰學校語文老師呈現了精彩的中心課《大海睡了》。兩位老師都能針對文本自身特點在課堂上引領學生自主學習，扎實打牢“雙基”，學生學習自主高效。

通過階段性活動，教師們充分研討形成基本的共識是：對中高年級學生課前安排預習，課后布置相應的小練筆、延展性的課外閱讀等，把“多學”延伸到課外。課堂上以老師引導學生研讀文本為主，通過啟發探究，參與討論，滲透學習的方法，不講學

生已經會的，不教學生能學會的，創造條件讓學生動神、動腦、動口、動筆。杜絕“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂影”、“滿堂靜”、“滿堂鬧”。最終達到“多學”而“少教”的地步。江蘇省特級教師、市教研室副主任沙華中對我校的科研課題的研究進行準確的指引，為我校“少教多學”與高效課堂的課題研究提供了實際操作與理論研究的依據。總之，興泰學校圍繞“少教多學”開展的系列活動，使該校改革小語教學及科研課題的研究得到了良好的起步。

“在每月一事中促進師生共同成長”課題研究，與班級活動、少先隊活動有機結合，安計劃穩步推進，進展順利，以進行階段性小結。

4、多途徑開發教研資源，以研興教，以研興校，爭創教育現代化學校。我校正積極申報第二輪創建教育現代化學校，創建工作領導小組成員，根據創建要求，結合本校實際，挖掘內部資源，加強硬件建設，優化軟件管理，確保提高達成度。在硬件建設上，該校將原來初中部的部分教室、實驗室進行改造，分別建成科學實驗室、勞技實踐室、手工實踐室、音樂室、美術室等功能教室。在軟件建設上，該校對已有的資料進行收集、整理、歸檔，確保提供的資料佐證有力。為達到真正的教育現代化，我校強化教師隊伍建設，加強教育、教學的科學管理。在學習上，要求四十五歲以下教師通過學習達到本科文化水平，積極參加各級各類的業務培訓。在教學上，青藍結對，幫教共研，運用現代化的教學設備及手段，人人上公開課。新教師上“亮相課”，骨干教師上“展示課”，老教師上“革新課”。秋學期，各科教學以實施新課標為教改重點，開展了48節年級組內、7節校內閱讀課公開教學研究活動。這學期，我校還承擔了市級小學數學“同課異構”活動，我市小學數學工作室核心成員以及全市各學校骨干教師代表近200人參加了活動。我校花雨根主任代表我市上了一節具有自己獨特的見解與思考優質數學課，贏得與會者一致好評。在教科研上，學科帶頭人、骨干教師必須參與教學研究，所有教師必須在《興泰學校教育教學論壇》、《舒鳧園地》等教研欄目或相關教育媒體上發表論文、教學設計，評課議課等，多管齊下，多招并用，努力使該校教育管理水平、教科研水平、教師的教學水平、學生學習的能力水平共同提升。對已經建成的功能室加大管理和使用力度，翔實記載使用情況，發揮現代化設備的作用。本學期，我校多名教師在區級、市級教學比賽中頻頻獲獎，其中陳卉老師獲姜堰市《品社》賽課二等獎。27人次34篇教學論文在市及以上級獲獎或發表。

5、發掘本校教育教學資源，積極主動有效地開發實施校本課程，在誦讀、書法等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。本學期我們按計劃在學生中抓好寫好字、讀好書的活動，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進校園、誦讀進家庭、校園、班級、課堂等方面，立足學校實際，充分發揮教師的主體作

用，主動有效的開發校本課程，積極構建現代的、多元的、開放的促進學生全面而具個性發展的學校課程體系。結合我校的傳統和學科師資優勢、學生的興趣和需要，通過自編、改編或選用等方式，以年級組為責任主體，積極開發實施體現優勢、彰顯特色的校本課程，《寫字》、《足球》、《蓮湘操》、《竹竿舞》等列入教學計劃，認真組織實施，走一條在開發校本課程中形成我校的辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系。

6．本學期，與電教室密切配合，繼續完善學校網站建設，切實為教師搭建交流經驗，溝通思想，互通信息的平臺，并為我校的對外宣傳和交流暢通開設一條便捷的通道。

三、存在問題

但是，由于農村學校外來務工子女較多，這些學生底子薄，知識有脫節現象，教師在實際教學中難以把握教師的“教”與學生的“學”這個度，這是眾多教師感到困惑的問題，有待深入探討，研究解決。兩個立項課題的研究仍需深入持久，為今后結題做好“內容”上的充分準備。各項教學研究、參加功賽等需要足夠的廣度與深度，有待量與質的提升。

(新小若)