第一篇：安全得失總結分享

安全得失總結分享

一、安全氛圍營造：

1、項目采取溫馨提示、飛信、業主QQ群、公告及桁架等形式進行

安全防范宣傳，引導客戶配合物業秩序維護工作，提升客戶自我防范意識。

2、項目對安全工作組織專題會，加強員工的安全防范培訓，提高

安全防范意識。

3、租戶管理：A、門崗記錄B、客戶經理登記核實C、每月更新信

息D通過社區要求辦理暫住卡時機或與派出所聯合對租住戶進行登記核查，并至少每個月對租戶進行入室拜訪，關注其室內情況。

4、住改商管理：對住改商進行登記造冊，有住改商戶損壞綠化地

帶的要求其恢復綠化并且修復圍欄，對擾民住改商上報社區和區房管局執法大隊、規劃局執法大隊進行共同處理，限期整改撤出恢復其房屋用途。

二、物資和人員配比：

1、物資安全器械：袖章、警棍、強光電筒、使用巡邏車、開警燈巡邏等，對犯罪人員產生震懾。

2、對崗位進行了從新安排，針對年底案件突發率較高，組建了小區巡邏隊、長夜班人員，配置便衣人員在高峰期（18：00-22:00）進行蹲點暗崗巡邏。

三、崗位安排

1、高峰期的人員協助，早上7:30-9:30為車輛出場高峰巡邏人員及班長支援、隊長到崗督導工作確保高峰期車輛的順利出場。2、18:00-22:00為車輛、人員高峰期，巡邏隊協助105入口崗，對商鋪不間斷的巡邏，配置便衣人員在高峰期（18：00-22:00）進行蹲點暗崗巡邏。地面、地下室配置巡更人員進行車輛的指引、登記、巡查。

3、實行安全隱患檢查到位、宣傳到位、夜查到位、裝備到位及人員儲備到位，全力確保項目安全管理。

第二篇：考研得失總結

時光飛逝，歲月蹉跎，轉眼09年又過去了大半年，每當回憶起08年下半年考研之路上的辛酸與痛苦，我的內心就無比糾結。不過好在這一切已經過去，新的生活即將開始。我要承認我不是一個聰明人，如果你覺得自己是一個天才，那么我下面的內容可能對你一點用也沒有。在這半年的復習過程中，我磨礪著自己意志，堅持著枯燥沉悶的生活，承受著壓力的同時也在成長在思考。的確，考研的過程很磨練一個人，我一點也不后悔當初做出這樣的決定。2010年的考研又將拉開序幕，網上也有很多先輩談論自己的心得，這里我只將自己復習過程中走過的彎路，犯過的錯誤總結出來，希望對學弟學妹們有所幫助。

首先，我想提兩點建議：

1、能一口氣讀上研究生最好，不要工作一兩年后再倒回來考研。我是工作一年以后再辭職考研的，感覺腦袋沒原來靈活，記憶力也差。還有就是辭職考研所帶來的壓力，前方看不到希望后方又沒有退路，很痛苦，最終緩解的辦法只能是降低目標。當然如果有能力邊工作邊考研那很好，反正我比較弱沒那個實力。有能力的同學還是往高處爬爬吧，人生難得幾回搏。

2、最好在學校復習，復習最好找些伴，一個人復習是很苦悶的。有個伴不僅可以互相鼓勵監督，還可以實現資源的互補和信息的分享。我當時在家中復習，雖然安靜還有父母照顧，但想找些資料都費勁，遇到問題也沒人探討。

其次，我總結下復習過程中存在的問題：

? 數學

工大的考試氛圍把我培養成為了一個典型的考試突擊型選手，以至于在考研的復習方法上吃了大虧。拿數學舉例，我看的是陳文燈紅皮（高數部分）+雙李綠皮（現代和概率部分）+數學大綱解析+近十年真題+陳文燈模擬試卷。

存在問題：復習的時候我是一遍從頭看到尾，由于量大耗時長，等一遍看完再倒回來時知識點已經基本沒有印象了，看題也不會做，結果又來一遍再倒回來還是不行。越看越沒底，越看越不敢做練習。看多練少似懂非懂，最后考試時的狀態是題型都見過，但就是不會做。

參考建議：

1、及時復習總結知識點，最好每周花一天的時間總結本周復習的內容并配合一定量的習題。

2、文燈的從題型講知識點，雙李的從知識點講題型。個人感覺雙李的排版，知識點的羅列更清楚些，文燈有些解題方法靈活但不易理解。實在看不懂的就跳過，沒必要畫過多的時間在一道例題上，說不定下一遍復習的時候就茅塞頓開了。基礎弱的同學建議看雙李的。

3、數學大綱解析感覺不錯，最可貴的是例題后會點出同學常見的錯誤。建議先看解析再看雙李或文燈。

4、多練，近十幾年的真題至少做3遍。

? 英語

我的英語是很弱很弱的。剛開始一篇閱讀要做快一個小時，一行里頭就有好些單詞不認識，最后做完一篇還要錯好幾個，郁悶的時候可以全軍覆沒。詞匯書用（星火高頻+新東方考研詞匯），記憶方法用《17天搞定GRE詞匯》里頭的重復記憶法，開始堅持了一段時間但后來沒能堅持下去，不過多少有點收獲。閱讀用石禎春的220篇+英語黃皮書（高劍？的十年真題，記憶力果然很差-_-||）。作文背的模板。

存在問題：還是練的太少，最后考試的時候我上來先把作文套上模板，大小作文花了一個多小時，做完閱讀和排序已經沒有多少時間了，最后開頭的完型全部選A，翻譯看不懂也亂寫了。不過即使這樣還得了60幾分，小得意下：）

參考建議：

1、詞匯是基礎，單詞一定要堅持每天背，反復記憶一遍接一遍的過。詞匯

書一般都整理分類過，時間不夠的話主要抓前面的高頻部分。

2、做真題，黃皮的閱讀部分我做了兩遍讀了一遍，盡量把每篇文章每個句子的意思弄明白，不要為了做題而做閱讀。

3、基礎弱的同學建議花兩周到三周的時間突擊下英語閱讀，開始會很痛苦，但進步會很快。到了一定階段后保證每天一定的閱讀量。

4、有能力的同學還是練練作文吧，我到考試的時候單詞拼寫都不能保證對：（5、有時間背點新概念的文章，不僅能培養閱讀的語感，對寫作還能有所幫助。

? 政治

由于記憶力差，政治在復習的后期花了不少時間下去，參考書買了很多（大綱解析、任汝芬四本、恩波核心考案等等），但效果反而不好。

存在問題：手上資料太多弄花了眼；和數學一樣，沒有及時復習鞏固，一遍看下來再倒回來時早已忘的光光；剛開始復習沒抓住重點，馬哲馬政經側重理解，我花太多時間去記憶，結果事倍功半；練習太少，特別是多項選擇題最容易出錯。

參考建議：

1、選中合適的復習資料，我用的資料雖多但能不能肯定說哪個好，感覺應該有比任汝芬更好的資料。

2、先從整體上先把握框架結構，分清主次，在理解的基礎上記憶。不要像我一樣傻傻的上來就從哲學的定義開始死背。馬哲部分很抽象，抓住重要知識點和規律，題變答案不變。馬哲、馬政經、毛概、鄧論、當代五部分每部分一道大題，一般都緊扣當年的一些時事來出題。重點是前面四部分，當代基本和時事有關。

3、多練習，掌握答題思維方式。

? 其它

關于安排:考研的日子確實痛苦艱辛，我當時從9月份開始正式復習，雖然效率很低吸收很慢，但每天保證至少十小時的學習時間。至于復習計劃時間安排什么的，每人受個人水平、時間、目標等因素影響而不同，沒必要完全照他人的路走。我個人總結的方法應該是：英語貫穿始終前期加強，后期保持；數學前期學練相結合，后期做真題和模擬套題；政治等大綱出來再復習也不遲；至于專業課資料最好能收全，一般卷子沒答案，做了也不知道對錯，比較痛苦。要考本校還好說，但考外校其實也就是多花一個多月的復習時間而已。另外安排應根據進度靈活調整。

關于資料:資料不是越多越好，太多容易眼花而且沒有也不可能有那么多的時間去看，但一定要保證全且精。石禎春的220篇我到最后才做了一半（但這本確實還不錯）；政治一堆資料最后拋棄了不少，主看任汝芬；下了n多視頻音頻，就看了一兩集。

最后，答題的時候盡量往上寫，就像任汝芬說的，不答白不答，實在不會明知道是錯的也要往上寫，總之不要放空。考完感覺差不代表考的就差，大家考完都是這樣的感覺，但最后成績出來的時候反而會出人意料的，我當時考完估計也就國家線附近，但最后分出來還有360。

總之，希望為此奮斗的學弟學妹們能夠堅持下來，不要輕言放棄，可能會有絕望的時候，可能會有想放棄的時候，但無論如何，一旦選擇了這條道路，就要無怨無悔的忍下來。將來收獲的不僅僅是成功，更多的是對自己品行意志的磨練，學會持之以恒。不管成功與否，都是對自身的一次挑戰。

祝學弟學妹們考研成功，堅持就是勝利哦！

第三篇：國共得失總結版

第一點，始終無法逆轉中國經濟崩潰的局面。

中國是一個在封建時代極度發達的國家。整個國家的主導階層是地主。資本主義到來時，中國走向發達的正常路徑是地主逐漸轉型成為資本家。也就是說，地主把地租收入拿出來建立工廠，生產產品，獲得收益，然后再投資，最后徹底擺脫土地限制，成為資本家。主要依靠土地的生產方式，其生產力水平遠遠比不上資本的力量。但是，中國當時的問題在于，國際資本根本沒有給予中國地主順利像資本家轉型的機會。從北洋開始，中國的關稅保護力度就不夠。但是到民國政府時，雖然黃金十年中輕工業有一定的發展，但是資本密集型產業，基本被外國壟斷，本土的企業受到了重創。民國時期歐美資本的入侵斷絕了中國地主向資本家的轉型，也進一步造成了中國社會的崩潰。在清朝晚期，土地收入并不是農民的唯一收入。農民在農閑時節也是手工業者。地主則是手工作坊主，也負責運輸和販賣這些手工業品。因此，在沒有外力的作用下，地主轉型成資本家，農民轉型成工人，本來是自然的發展路徑。但是歐美日資本入侵導致了地主無法再向資本家轉型，同時發達國家的商品打垮了中國農村的手工業品。這就導致地主和農民不但無法轉型，而且丟掉了過去的一大塊收入。地主就開始加倍壓榨農民，來平衡收支，而農民不但負擔加重，而且收入減少。這就導致了民國中后期空前絕后的階級矛盾。而且由于軍閥混戰、軍費攤派，地主和資本家的額外負擔也很重。這進一步導致了他們對下層社會的壓榨。

國民黨在412清黨中摧毀了幾乎所有自己的基層組織。因此國民黨對基層是沒有控制能力的。稅務、金融政策的失敗導致經濟改革失敗。國民黨由于對全國經濟控制的不足，同時共產黨對重工業區、鐵路交通、農業區進行了蓄意破壞，在龐大的軍事支出下無法滿足經濟的發展。蔣介石的唯軍事論在全局決策上的失誤，等到他承認“經濟戡亂重于軍事戡亂”，為時已晚。因為政府財政危機而搞的瘋狂的通貨膨脹，不但斷絕了底層民眾對這個政府最后的期望，也讓大量的地主和資本家對這個政權感到絕望了。

可以說，國府對基層的控制能力低下，以及失敗的經濟政策。無法遏制官僚資本的惡性膨脹。

第二點，國軍沿承舊式軍事體制，作戰能力低下，派系斗爭嚴峻。所謂舊式軍事體制，其核心在于士兵對軍官有人身依附關系。軍隊就是將領收入與地位的支柱。很多部隊的將領，就是靠著自己的軍隊，每月從國府領取軍餉，并保持其在國軍內的地位。

舊式軍事體制造成了幾個致命的弱點。

首先，克扣軍餉導致戰斗力下降。其次，由于軍隊是軍官收入與地位的保證，軍官對保持自己部隊的規模有著非常大的執著，這意味著，從戰斗主官開始，就往往缺乏決死戰斗的決心，往往會回避作戰任務，對危險的任務畏縮不前。

現代軍隊體制下，軍官的地位和收入取決于軍階，軍階來源于戰功。要獲得戰功就要決心作戰，拼死完成任務。這就造成了戰斗力上的根本差異。

另一方面，由于軍隊長期是忠于直屬軍官，而不是忠于國家或中央。在委派軍官時，上級所考察的最關鍵的特質是忠誠，而不是能力。舊式軍隊的體制問題，導致了國軍沒辦法選擇最優秀的將領來指揮作戰。

此外，舊式軍隊體制往往輕視訓練、紀律，輕視對士兵的待遇。而現代軍隊體制則非常重視。因此，盡管國軍一開始有著絕對的數量和武器的優勢。這種舊式軍隊對現代軍隊的局面，導致了國軍接連戰敗，最終輸掉了整場戰爭。不過，湘淮軍這種體制要發揮出戰斗力有一個重要的前提，就是有一種能把全軍捏成一股繩的核心力量。在湘軍這里，這種力量是被曾國藩改良過的儒教，而在淮軍處則為名利欲及對李鴻章個人的忠誠。所以我們看到，湘軍早起的高級將領常常有自己的獨立思考，未必以曾之是非為是非，淮軍將領則對李鴻章高度忠誠，而后世的北洋軍閥與國軍繼承的正是淮軍的傳統。可惜的是，國軍這幾點都做的不好，中央權威弱勢為其缺乏戰斗力的根源。反觀共軍，不僅有了超級加強版指導思想，中央權威無可動搖，土地革命更令一般下層士兵無返顧之憂，故甘愿出生入死。這些，都不能簡單地推到體制上面去。

另外，正如上面說到的，軍事體制之差僅僅是國軍軍事失利的諸多原因之一。這種體制的差別最重要的區別表現在國軍的協同作戰困難上，與士兵的戰斗力關聯有限。

第三點，對民粹的戰斗力估計不足，不知道善待底層的重要性。國府始終沒有看清現代民粹主義的強大戰斗力。要知道，這是能夠使后進農業國能戰勝現今工業國的一種強大工具。國府因此對共軍的強度估計不足，國共談判時，國府還覺得勝券在握，拒絕了美國的調停，而開啟了內戰。結果遭遇戰敗。另一方面，國府也不清楚自己的行為對共軍的幫助有多大。國府這種對底層不屑一顧的做法，最后自然導致了底層全面投向共軍，為中共爭取底層民眾幫了不小的忙，使得中共的民粹力量發揮到了極致。事實上，蔣及國府的高級人員絕非沒有意識到發動下層社會積極性的重要性，非不為也，實不能也。1946年3月，國黨二中全會即宣布規定耕者有其田的步驟與實施辦法，此后蔣曾多次做關于土地問題的講話，白崇禧亦指出“一定要有實惠，才能博得民眾的同情”。可以說，國府大員們已意識到與中共爭奪農村的必要性。甚至，國府還希望在一定范圍內照搬中共的土地政策，1947年來自山東的一份報告指出，“只要收復區各縣市對于土地問題遵照綏靖區土地處理辦法加以合理的處置，徹底的執行平均地權，亦可收到完滿的效果”，甚至遲至1948年冬，黨內仍有徹底平均地權的動議。但這些努力終歸失敗，這是因為國府作為中共的對立面，他們必須要時刻維護地主的利益，而無法真正地代表底層，無論上面的政策制定的多么漂亮，在鄉紳這個階層上都會遭到抵制。

共產黨方面：

1.共產黨軍隊的控制好過國民黨，因為有軍事委員會。2.領導比較統一。

3.土改獲得農村地區的支持。

4.共產黨員從1937年的四萬人增加到八十萬人。

國民黨方面

1.通貨膨脹使得國民黨失去對農村地區的控制。

2.國民黨領導沒有辦法讓各路軍閥統一作戰，因為軍閥也擔心失去自己武裝力量。

3.蔣介石戰略錯誤，在東北放了太多主力精英兵力，失去了其一半的部隊。國際力量

1.蘇聯本來在雅爾塔會議與國民黨達成協議，愿意支持并承認國民黨。條件是把滿洲與新疆給蘇聯。但是蘇聯后期變卦了，把二戰東北日本部隊的武器都給了共產黨。

2.美國本身也有很多不同的派系，最終放棄支持國民黨。抗日戰爭后，百業待興，從后勤供給來說，國共都物資匱乏。所以能不能打贏得看后援團。蘇聯在抗日戰爭后，已經100%的支持共產黨，并且源源不斷的給予共軍武器、資金、后勤等供給。而美國還一直幻想著國共和談，雖然和國民黨保持關系，但華盛頓方面一直強調不參與國共內戰，救濟資金一直遲遲不能批下。在國共問題上優柔寡斷，還不停的派特使來調停國共矛盾，所以從頭到尾，國民黨并沒有從美國方面獲取更有力的支持，包括撤退到臺灣后依然如此。

抗戰后，解放區都開展分田地政策，參軍都可以分到地，大大的的提高農民參軍的積極性，所以不出幾年，共軍的人數飛速發展，開始和國軍的軍隊人數匹敵。當然這中間也包括共軍在對待中下層百姓方面更得人心。

打仗靠的硬件條件是什么？ 兵力、武器、后勤。在這三方面國共之間的懸殊在逐漸拉小，甚至到后期不相上下，那至于成敗，則要看一些內部因素。

4、組織結構和執行力

共軍在張國燾和毛的矛盾后，后來張投奔國軍，共軍方面確立了以毛為中心的絕對領導地位，下令下達，組織內部溝通順暢，內耗小，執行力大大增強。

而國軍從國民黨成立到撤離臺灣前，一直沒有有效的解決軍閥紛爭的問題，你比如汪精衛動不動就在廣州成立另一個國民政府。其他軍閥像白崇禧、李宗仁、閻錫山等人雖然依附于中央，但同床異夢，都幻想著彼日取而代之。所以國軍內部派系林立、命令不能得到有效執行。

國軍這種組織結構下，可見內耗多嚴重，各軍閥寧可犧牲整體利益也要保全個人利益，執行力大大降低。

5、經濟狀況

國民黨后期通貨膨脹太嚴重，民不聊生，民怨累積，嚴重影響國軍的正面形象和公眾的信心。加上國民黨內部貪污腐化嚴重，軍隊吃空餉的軍官比比皆是，底層士兵食不果腹，掙扎在死亡邊緣，哪有心情和體力作戰？

6、公關

蔣比較不重視媒體的力量，不會打公關戰，導致國軍在后期負面新聞滿天飛。

第四篇：總結得失 揚長避短

總結得失

揚長避短

——如何寫課后記

湖北省武漢市黃陂區第二中學

陳連俊

摘要

在長期的教學過程中，難免有一些失誤和遺憾，但更多的是教后會發現有很多的閃光點。如果我們能把這些稍縱即逝的得失加以總結分析并及時記錄下來，將會為自己的“下一次做得更好”提供寶貴的經驗財富，從而真正起到揚長避短，提高自己的教學水平的重要作用。關鍵詞

得

失

智

疑

新

俗話說，聰明人不是不犯錯誤，而是不犯同樣的錯誤。我常常在講完課后，覺得還可以講得更好。課后我及時將這節課的教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處進行回顧和小結，并在教案上記錄下來，從而為調整教學策略建立可靠的依據，使得課堂不斷優化和成熟。因此，寫課后記與課前的準備和設計同樣重要，怎樣寫課后記呢？我結合自己的教學實踐，談談我的具體做法和體會，以向廣大同仁求教。

一、記“得”

即將每節課的成功之處（如形象的比喻、有韻味的口訣、易記的簡語、巧妙的插入）記錄下來，為以后的教學提供參考，并在此基礎上加以補充和發展。

例如在“有絲分裂”的教學中，在講解了有關染色體和DNA數目的方法后，學生覺得染色單體的結構太抽象了，難以判斷。此時我利用“手勢模擬法”：將兩個上肢的肘關節相接觸，并擺成“X”形狀，表示連在同一著絲點上的兩個并列的姐妹染色單體構成的一條染色體。若把肘關節靠在一起的兩個上肢分開，相當于并列在一起的兩個染色單體由于著絲點分裂而 分開，故此時每個上肢就各成為具有一個著絲點的一條染色體了。

二、記“失”

即將教學實施中的疏漏之處（如處理不當的教學重點和難點、安排不當的教學內容、沒有成功的演示實驗、甚至由于某種原因對學生積極性的挫傷等）記錄下來，并對其原因作深刻分析和探究，便于在適當的時機彌補，并在以后的教學中加以改進。

記得在做“性狀分離比的模擬實驗”時，我引導學生思考彩色小球可不可以用其他材料代替？學生想到了不同顏色的紙片、紐扣、乒乓球、玻璃珠等。后來我用玻璃珠為實驗材料請三位同學上臺來 演示。一位同學負責從分別盛有20個玻璃珠的兩個一次性碗中，每次個摸取一個珠子；另一同學負責辨認每次摸取珠子的顏色，并報給第三位同學在黑板上記錄下每次從兩碗中各摸取的珠子的組合。由于我怕耽誤時間，要求他們只重復進行50次，結果出現DD：Dd：dd=14：25：11。在重復進行到第40 次左右是，臺下有的學生叫報數的同學要“快點湊數”，還有的叫摸珠子的同學“看著抓”。我發現了這一現象，便順勢引導學生討論這些做法的正確性。有同學提出實驗應該改進：兩個小碗內的珠子數目不應一樣多，因為自然界中植物產生的雌雄配子的數目并不相等！我被學生的創造性思維折服了。

三、記“智”

即將自己在教學中突然產生的靈感或智慧的閃光點及時記錄下來，以啟發自己的教學悟性。再詳盡的教案也不可能寫出課堂上的每一言每一行，也不可能預見教學程序中師生互動、交流的全部情況。隨著教師創設的問題情境的發展，隨時可能發生偶發事件，也會帶給教師突如其來的靈感、稍縱即逝的閃光點，如不及時利用課后記去捕捉會再也想不起來，造成很大的遺憾。

在文科班介紹“遺傳學的奠基人——孟德爾”時，我首先讓學生閱讀課本上有關孟德爾的簡歷，并要求讀完相互討論，最后很多學生談了自己的讀后的感受和體會。有學生說，從小喜愛自然科學的孟德爾在修道院仍然對動植物的雜交試驗具有極大的興趣，是其成功的動力。我突然想到“孟德爾對多種動植物雜交試驗的研究引起了極大的興趣”之后，親自種植多種植物，并持之以恒地進行雜交試驗，才取得偉大的研究成果。何不利用這一現成材料對文科生進行思想觀念轉變的教育呢？即要想取得成功，必須對所從事的工作感興趣。并且孟德爾成功的另一重要原因之一是運用數學中的統計學方法對實驗結果進行分析。試想孟德爾若沒有數學知識作為基礎，他所得到的實驗數據只是一堆雜亂無章、毫無意義的數據。可見文科生有必要學一些理科知識。課后我將上課時獲得的“靈感”記在后記中。

四、記“疑”

即將學生在學習過程中遇到的疑點（如知識難點、知識缺陷、思維障礙、作業中普遍存在的問題等）記錄下來，便于在以后的講課中有針對性地實施補救措施，同時也為再教時確定學習難點、揣測學生的學習心態提供依據。這些問題有些是學生沒聽懂的，從而提醒教師講課中可能存在漏洞；有些是學生思維中的一些誤區，需要教師在以后的講課中重點加以強調；有些則是學生對講課內容的更深層次的思考，這樣教師就可以在以后的講課中適當拓寬加深。

五、記“新”

即記下學生在課堂上提出的新見解和解決問題的新方法，以便拓展自己的教學思路。

在學習個體發育的概念以后，有學生問克隆羊“多莉”的一生并不是從受精卵開始，但是，這也應算是個體發育。我肯定了學生的思考，并認為他說得很有道理。隨著科技的發展，有些知識觀點在進一步認識，并得到更新。因此教師在教學中必須時刻關注科技知識的發展新動態。同時在平時舉行的交流課、公開課、比武課等教學活動中，聽課的同行提出的新見解、新方法，作為開課老師，更應該做到“有則改之，無則加勉”。因此將這些好的經驗教訓記錄下來，可以為以后再教補充一些新鮮血液。

總之，寫課后記應根據教學內容和教學對象等實際情況認真總結優劣得失，不可千篇一律。但一般須記下每節課的成功點，它是課堂教學的優勢，是在今后教學中繼續應用的可取部分；另外須記下每節課的疏漏點，無論是課后自己察覺的還是經學生、同行提及后認識到的，都是課堂教學的劣勢，課后及時發現及時記下，有助于完善今后的教學。只有揚長避短，才能優化教學，提高教學質量。

第五篇：高三備考得失總結（范文）

高三備考得失總結

歷史教學在進入高三以后，時間的緊迫性越來越突出了。如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。高三上學期的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一學期是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，這一學期稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的！隨著09漸行漸遠，高三這一學期的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味；這一學期歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思。

一．夯實歷史基礎知識

對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對減輕學生的負擔，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。

二、教學過程及效果：

教學內容始終圍繞教學目標，注意創設教學情境，激發了學生學習的興趣。對教材的處理，依托教材，打破章節順序，突出重點、難點，幫助學生理清基礎知識，構建知識體系，注意挖掘教材中蘊藏的培養學生創新精神的因素。

1、重視基礎，強調知識的整體，突出主干知識、重點知識，活化歷史知識，切準發展脈絡、把握時代特征，提升了能力，拓展了思維。

2、突出體現了歷史教學的教育功能，關注熱點，延伸歷史的發展性，以史為鑒，培養學生的人文精神。如把臺灣問題、和諧社會、民族問題等學生們比較關心和感興趣的熱點問題和學習歷史知識結合起來，自覺認識統一是歷史發展的必然趨勢，民族之間應和諧發展，改革是促進國家強盛的手段，是社會發展的必然要求。以此引導學生觀察社會，了解生

活，讓歷史為現實服務，鼓勵學生關心國家大事，關注身邊生活中的現實問題，激發學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，利于培養學生健全的人格，促進其個性健康發展。

三．學生是學習的主體，了解他們的需要。

1、成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生系統知識，化解過去遺留的難點和盲點；對于成績較差的學生要強化基礎提高應試技巧等等，這都需要需要區別對待，而這與學生的主動交流分不開，高三下半年會有很多城區的模擬題，但題有些是超綱或問法和答案不夠準確，這時要認真分析給學生更多的問法和更準確的答案，同時有些問題用一種開放的心態與空間讓學生和老師交流起來課堂活躍，學生自主學習氣氛很強，老師和學生都會進步。

2、賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校；與理科生比較起來，我們的學生絕大多數是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰餒敗，但餒敗餒戰，直到最后勝利。

四、不足之處：

1．研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對09年高考試題分析時，我們比較關注各地高考歷史卷，因為歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓練，導致學生不太適應本地高考試題。

2．對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應該全是教材上的，但學生掌握不牢，導致錯誤百出，得分不高。

3．引導學生落實基礎，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。繼續探索開放高效的課堂教學復習模式，在繼承傳統教學理論和方法基礎上發展和創新。