第一篇：教課管理

近期教務(wù)工作要點(diǎn)

1、專升本工作已經(jīng)是我院的一個(gè)亮點(diǎn)，本著對學(xué)生，對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，各系抓緊把2009級專升本同學(xué)選拔出來，（在志愿的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)），資格是2012年畢業(yè)的2009級統(tǒng)招生生（包括明年畢業(yè)的預(yù)科生），一定要有決心復(fù)習(xí)堅(jiān)持到底的同學(xué)，不超過有推薦資格學(xué)生的20％。超過了可參加學(xué)習(xí)，中間采取多次進(jìn)行考試英語選拔。

2、本期教案要存檔，要按要求撰寫，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)（包括上機(jī)）要求有教案，各系統(tǒng)計(jì)好一塊領(lǐng)取，本周四前交教務(wù)處。

3、每次實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生要填寫“儀器設(shè)備使用記錄”，老師要填寫“實(shí)訓(xùn)室工作記錄”，每次學(xué)生必須寫“實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告”。這些期末都要上交存檔。

4、本期完成2012屆畢業(yè)論文工作，作好選拔指導(dǎo)老師和選題工作，可采取指導(dǎo)老師提供和學(xué)生自己命題相結(jié)合的方式。今年要求要填寫“任務(wù)書”和“開題報(bào)告”。同時(shí)做好2011屆優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。

5、2012屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作要展開，美術(shù)教育專業(yè)屬于教育實(shí)習(xí)，藝術(shù)系可拿出一個(gè)教育實(shí)習(xí)方案，提交學(xué)校研究。頂崗實(shí)習(xí)周記要印刷，后邊一定要有實(shí)習(xí)總結(jié)，實(shí)習(xí)單位鑒定，實(shí)習(xí)成績等欄目。

6、做好補(bǔ)考工作，要嚴(yán)肅認(rèn)真，按評分標(biāo)準(zhǔn)評卷，不及格者畢業(yè)前再給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，仍不及格者作為肄業(yè)處理，一年以后再給最后一次機(jī)會(huì)。

7、要更多地培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵(lì)教師去取得工程師等技術(shù)職稱。

8、完善教師業(yè)務(wù)檔案，每位教師要上交最高學(xué)歷復(fù)印件（拒絕假學(xué)歷）。

9、一定要完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱制定工作，爭取完成教學(xué)工作制度匯編和教師手冊印制。

10、為穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)工作，要求每一位專任教師起碼能擔(dān)任兩門課的教學(xué)任務(wù)，每門課起碼有兩個(gè)老師可以擔(dān)任，各系10月10號(hào)以前上報(bào)教務(wù)處，一般要求專任教師起碼能承擔(dān)一門專業(yè)課的教學(xué)工作。

11、加大教考分離力度，逐步建立試題庫或試卷庫。本期教考分離的課程，11月份定12、2009級2010年春的英語成績處理問題，以證代考，可按B級開方乘10；A級成績加6然后開方乘10。成績計(jì)入學(xué)籍表，評優(yōu)可作為考察課處理，未考者再研究處理。2010級的今春英語成績也可同樣處理。

2008年9月27日

第二篇：公共事業(yè)管理教課革新探究

公共事業(yè)管理教課革新探究

公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中遇到的問題

我們在日常的專業(yè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合,充分的認(rèn)識(shí)到文科同學(xué)普遍存在的問題即相關(guān)的閱讀和文字、寫作能力較強(qiáng),而動(dòng)手、實(shí)踐能力較弱。積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐,在公共事業(yè)管理專業(yè)物業(yè)管理方向?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的理念,充分體現(xiàn)“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主”的教學(xué)模式,以學(xué)生為認(rèn)知主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解物業(yè)管理的概況和發(fā)展,使學(xué)生清楚作為物業(yè)管理專業(yè)人士應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和操作技能,從而明確今后的學(xué)習(xí)方向。由于現(xiàn)有公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的落后和學(xué)生在實(shí)踐過程中的參與度和重視度不高等問題,導(dǎo)致了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果較差,比較多的學(xué)生不能很好的掌握實(shí)踐技能。分析公共事業(yè)管理專業(yè)物業(yè)管理方向?qū)嵺`教學(xué)效果差的原因,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)實(shí)踐形式比較單一。實(shí)踐比較多的形式為帶領(lǐng)學(xué)生參觀物業(yè)小區(qū),了解相關(guān)規(guī)章制度,學(xué)生處于被動(dòng)的實(shí)踐狀態(tài),沒有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。這種形式很難真正激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情,培養(yǎng)物業(yè)管理實(shí)踐興趣。

(2)企業(yè)實(shí)踐形式化。學(xué)生只是簡單的到一些物業(yè)小區(qū)走訪,不能深入了解企業(yè)物業(yè)管理流程,實(shí)踐往往流于形式。實(shí)踐內(nèi)容與理論教學(xué)對應(yīng)性不強(qiáng),很難達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)踐過程往往走形式,在開動(dòng)員會(huì),學(xué)生簡單分組,大家稀稀朗朗了解物業(yè)小區(qū),簡單和業(yè)負(fù)責(zé)人座談中敷衍了事。

(3)實(shí)踐考核能力制度不健全。過去在專業(yè)實(shí)踐過程中出現(xiàn)了學(xué)生不重視實(shí)踐過程而缺勤,依靠和老師的私人關(guān)系或其他方面的表現(xiàn)得到實(shí)踐成績。學(xué)生表現(xiàn)往往只由帶隊(duì)教師主觀評判,學(xué)生會(huì)忽視實(shí)踐過程。有些學(xué)生在實(shí)踐過程中忽視和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通,認(rèn)為只需要對帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)就好。

公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

我們在公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中,應(yīng)本著“以學(xué)生為中心”的基本理念。提出為學(xué)生提供符合自己的自主學(xué)習(xí)氛圍、為學(xué)生量身定做適合他們的實(shí)踐方式。通過發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)置“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐環(huán)節(jié),真正的激發(fā)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐熱情。針對上述實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,我們有特點(diǎn)的研究了以下改革方案。

(1)開設(shè)新的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。通過信息化技術(shù)的引入,我們在物業(yè)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)智能小區(qū)物業(yè)管理實(shí)踐項(xiàng)目,智能小區(qū)物業(yè)管理實(shí)踐項(xiàng)目主要是為了通過對現(xiàn)實(shí)生活中智能物業(yè)社區(qū)管理系統(tǒng)流程的模擬和具體設(shè)備操作情況的介紹,使物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生對智能社區(qū)管理有感性的認(rèn)識(shí),能夠熟悉智能物業(yè)社區(qū)管理操作以及熟練使用設(shè)備,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)有樓宇可視對講、門禁系統(tǒng)(包括報(bào)警系統(tǒng))、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)(包括周邊安全防范系統(tǒng))、停車場智能化管理系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、消費(fèi)系統(tǒng)等五大部分。讓學(xué)生分組親自動(dòng)手操作信息化設(shè)備來實(shí)踐物業(yè)管理活動(dòng)。該實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是與本專業(yè)教學(xué)需求緊密結(jié)合的,而且在其他本科高校物業(yè)

管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中是沒有的。一方面讓學(xué)生了解物業(yè)管理行業(yè)的信息化發(fā)展趨勢,另一方面讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情。

(2)加強(qiáng)校企聯(lián)系,形成產(chǎn)、學(xué)合作。校企合作教育是物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中極具活力的手段,是一種實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新。通過學(xué)校、企業(yè)的合作,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)之間的雙贏。我們探索開展校企合作模式,一方面是讓學(xué)生參與物業(yè)管理企業(yè)運(yùn)營管理服務(wù)的具體實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供實(shí)踐崗位,開辟產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的新途徑,使學(xué)生真正的了解物業(yè)企業(yè)的工作流程,管理模式、工作方式、財(cái)務(wù)、人事制度等,真正的實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際;另一方面建立校企合作的教學(xué)體系,聘請物業(yè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人走進(jìn)校園,給予一定的報(bào)酬、課時(shí),參與物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué),為學(xué)生提供學(xué)校里面學(xué)習(xí)不到的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。而且我們還提出在學(xué)校里面也開設(shè)校企合作的模式,即讓本高校的物業(yè)管理企業(yè)參與進(jìn)來,即實(shí)現(xiàn)了學(xué)生不用走出校門就可以方便的開展社會(huì)實(shí)踐,節(jié)省了人力,節(jié)約了時(shí)間。

(3)完善實(shí)踐教學(xué)考核體系。評價(jià)主體多元化。在公共事業(yè)管理專業(yè)物業(yè)管理方向?qū)嵺`教學(xué)改革中,我們提出可以采用雙導(dǎo)師制,即企業(yè)教師為第一指導(dǎo)教師,學(xué)校教師為第二指導(dǎo)教師。學(xué)生實(shí)踐期間,采用企業(yè)教師負(fù)責(zé)制,實(shí)踐結(jié)束,企業(yè)指導(dǎo)人員出具實(shí)踐表現(xiàn)和意見,由學(xué)校教師進(jìn)行實(shí)踐考核,還可以參考同組的其他同學(xué)的意見,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng),保證實(shí)踐考評的多樣性和客觀公正性。鼓勵(lì)和激勵(lì)每位同學(xué)親身參與實(shí)踐環(huán)節(jié),真正的實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐教學(xué)理念。

結(jié)語

本文研究了我校公共事業(yè)管理專業(yè)物業(yè)管理方向?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的一些可行方案,提出了一些已經(jīng)進(jìn)行并取得部分成果的實(shí)踐項(xiàng)目,為今后公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展和物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)思路拋磚引玉。當(dāng)然也希望借鑒其他高校的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)模式和教學(xué)體系,對本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和實(shí)踐改革研究進(jìn)行指導(dǎo),為更好地培養(yǎng)我校卓越型、復(fù)合型公共事業(yè)管理專業(yè)人才起到綿薄的力量。

第三篇：形教課

第一題 2012年經(jīng)濟(jì)工作總體要求

1.全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)調(diào)控的針對性、靈活性、前瞻性，繼續(xù)處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期的關(guān)系，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力擴(kuò)大國內(nèi)需求，著力加強(qiáng)自主創(chuàng)新和節(jié)能減排，著力深化改革開放，著力保障和改善民生，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和物價(jià)總水平基本穩(wěn)定，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

突出把握好穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)

2.繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展3.堅(jiān)持不懈抓好“三農(nóng)”工作，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力4.加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展5.深化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，提高對外開放水平6.大力保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理

第二題 中菲南海爭端及其影響 南沙群島不僅有可觀的經(jīng)濟(jì)地位，而且還具有重要的軍事戰(zhàn)略地位。

①近期以來，菲律賓加緊了搶奪南海島礁主權(quán)的步伐。菲律賓國會(huì)通過了所謂的《領(lǐng)海基線法案》，將中菲有爭議的黃巖島和南沙群島部分島礁劃為菲律賓領(lǐng)土，企圖為菲律賓搶占南海島礁提供法理依據(jù)。菲律賓這份法案自然引起了中國政府的嚴(yán)正抗議。中國漁政船在南海執(zhí)行巡航任務(wù)也被外界認(rèn)為兼有抗議菲律賓《領(lǐng)海基線法案》的目的。

②菲律賓與美國簽訂了共同防御條約，兩國定期聯(lián)合軍演。

③由于美國在南海問題上逐漸從“幕后”走上“前臺(tái)”，這一問題未來有可能呈現(xiàn)出國際化、復(fù)雜化趨勢，長期處于“爭而不議、久拖不決”的僵持狀態(tài)。影響（自己編的）①影響世界和平與發(fā)展②不利于中國周邊的和平與穩(wěn)定③影響中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第三題 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。

2.中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是現(xiàn)階段中國各族人民的共同理想。

3.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。

4.社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。

第四題 胡錦濤提出“五個(gè)堅(jiān)持”的希望，談?wù)剬\濤講話的認(rèn)識(shí)

第一，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想。理想是指引人生的燈塔。青年時(shí)期牢固樹立遠(yuǎn)大理想，人生道路就會(huì)越走越寬廣，無論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都能義無反顧、勇往直前。中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本方向，是全國各族人民的共同理想。我們要高舉中國特色社會(huì)主義旗幟，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路，努力掌握和運(yùn)用中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義制度具有巨大優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，把個(gè)人奮斗同人民為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密結(jié)合起來。

第二，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。青年是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。面對日趨激烈的國際競爭，面對艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，我們要既認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，既刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)又廣泛涉獵其他知識(shí)，既重視學(xué)習(xí)文化知識(shí)又努力掌握實(shí)用技能，不斷充實(shí)自己、提高自己、豐富自己。同時(shí)，要深入了解國情，在實(shí)踐的熔爐中增長見識(shí)、砥礪品質(zhì)、強(qiáng)化本領(lǐng)，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

第三，堅(jiān)持艱苦奮斗。沒有艱苦奮斗精神的民族難以自立自強(qiáng)，沒有艱苦奮斗精神的國家難以發(fā)展進(jìn)步，沒有艱苦奮斗精神的青年難以擔(dān)當(dāng)重任。牢記“憂勞興國、逸豫亡身”的道理，敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)，不怨天尤人、不貪圖安逸，依靠自己的辛勤努力開辟人生和事業(yè)的前進(jìn)道路；牢記“天下大事、必作于細(xì)”的道理，從小事做起、從基礎(chǔ)做起，不沉湎幻想、不好高騖遠(yuǎn)，用埋頭苦干的行動(dòng)創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的業(yè)績；牢記“艱難困苦、玉汝于成”的道理，迎難而上、百折不撓，不畏懼挫折、不彷徨退縮，在千磨萬擊中歷練人生、收獲成功。

第四，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律。我們面對的是日新月異的世界，我們從事的是前無古人的事業(yè)，創(chuàng)新是掌握民族發(fā)展命運(yùn)的關(guān)鍵之舉，是戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的致勝之道。大力發(fā)揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，把創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮出來，為推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新貢獻(xiàn)聰明才智。

第五，堅(jiān)持高尚品行。我們要建設(shè)的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化。青年從來都是開風(fēng)氣之先的力量，應(yīng)該主動(dòng)走在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的前列，為開創(chuàng)社會(huì)新風(fēng)發(fā)揮積極作用。我們要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高品德修養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)新風(fēng)正氣，用高尚的道德行為推動(dòng)全社會(huì)文明程度的提高。要通過自己的實(shí)際行動(dòng)，讓愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想更加深入人心，讓社會(huì)主義榮辱觀更好引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

第五題 結(jié)合自己實(shí)踐，闡述發(fā)揚(yáng)雷鋒精神及雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值

如何發(fā)揚(yáng)

一、要挖掘雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。只有當(dāng)身體力行地去體味雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，了解雷鋒精神是源于一種對工作、對人民的熱愛而付諸行動(dòng)的思想影射，了解到雷鋒精神是我們?nèi)A夏子孫的優(yōu)良品質(zhì)時(shí)，才能去學(xué)習(xí)雷鋒、挖掘和激發(fā)自身潛在的雷鋒精神，抓住樸實(shí)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，把學(xué)雷鋒活動(dòng)搞活、搞好。

二、要突出理想信念教育。更加堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義的信念，對改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對黨的領(lǐng)導(dǎo)的依賴；大力培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的“四有”新人。

三、要立足本職崗位學(xué)習(xí)。在新形式下學(xué)雷鋒活動(dòng)，必須把學(xué)雷鋒與學(xué)其他雷鋒式先進(jìn)人物緊密結(jié)合起來，學(xué)習(xí)他們積極投身改革，立足崗位，奮勇向前的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他們在本職崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的獻(xiàn)身精神。

時(shí)代價(jià)值雷鋒精神是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的豐碩成果

雷鋒精神是在共產(chǎn)主義理想的激勵(lì)與社會(huì)主義事業(yè)的召喚下產(chǎn)生的，體現(xiàn)了社會(huì)主義一代新人心系人類未來的遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度。

雷鋒精神是在馬克思主義及其中國化成果的武裝下產(chǎn)生的，體現(xiàn)了社會(huì)主義一代新人勇于探索真理的價(jià)值取向和堅(jiān)定信仰真理的思想覺悟。

雷鋒精神是在中華民族傳統(tǒng)美德和中國革命精神的滋養(yǎng)中產(chǎn)生的，體現(xiàn)了社會(huì)主義一代新人珍視優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)和奮不顧身的革命斗志。

雷鋒精神是在黨和人民關(guān)心哺育下產(chǎn)生的，體現(xiàn)了社會(huì)主義一代新人一心一意跟黨走的執(zhí)著追求和全心全意為人民服務(wù)的忘我境界。

雷鋒精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)詮釋

馬克思主義指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，也是雷鋒精神的理性所依。中國特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，也是雷鋒精神的方向所指。民族精神和時(shí)代精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，也是雷鋒精神的活力所在。社會(huì)主義榮辱觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，也是雷鋒精神的境界所系。

雷鋒精神是推進(jìn)改革開放和全面建設(shè)小康社會(huì)的精神動(dòng)力

要刻苦鉆研，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐。要積極進(jìn)取，立足社會(huì)主義初級階段基本國情改革創(chuàng)新。要敬業(yè)奉獻(xiàn)，致力于在平凡崗位上為黨為國家和人民作出不平凡的業(yè)績。要加強(qiáng)修養(yǎng)，知行統(tǒng)一，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中弘揚(yáng)新風(fēng)正氣。雷鋒精神是人類文明的一朵絢麗奇葩，其價(jià)值、影響和貢獻(xiàn)早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了她所產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代，她不僅屬于歷史，更將屬于現(xiàn)代和未來。

第四篇：早教課

親子課試聽教案

2011-12-23 14:14:17 作者：匿名 來源：網(wǎng)友分享 [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏] 親子園安排試聽課很常見，親子試聽課效果的好壞直接影響家長報(bào)班數(shù)量，因此，一節(jié)有趣、生動(dòng)、活潑，能讓家長感受到上親子課很快樂，又能學(xué)到早教知識(shí)的親子課尤為重要。以下為您準(zhǔn)備了一份2-2.5歲親子課試聽教案，供您參考。

一、親密活動(dòng)

寶寶們，我是司老師，旁邊的這位是邵老師。你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們了，可老師和大皮球還不認(rèn)識(shí)你們呢？現(xiàn)在大皮球要來找朋友了，找到哪個(gè)寶寶就上來介紹自己。它會(huì)找誰呢？（把皮球拋給配班老師，配班老師抱著“貝貝”上來介紹說：大家好，我是貝貝。）老師邊做動(dòng)作邊說：貝貝貝貝歡迎你！

二、走線活動(dòng)

“今天，寶寶們要和媽媽一起來玩‘開飛機(jī)’的游戲，請媽媽抱住寶寶的身子，寶寶的雙手伸開做飛機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？飛機(jī)要起飛了。（飛機(jī)慢慢地飛，開始飛快了，飛機(jī)飛得很高很高，飛機(jī)飛得很低很低，飛機(jī)側(cè)著飛，換個(gè)方向側(cè)著飛，飛機(jī)飛累了，休息一會(huì)兒，繼續(xù)我們的航行。）飛機(jī)場到了，請寶寶們找個(gè)空的機(jī)位停好飛機(jī)吧。”

三、操作活動(dòng)

1、“先拿工作毯（大拇指伸進(jìn)去，抱一抱），鋪鋪平，再去拿玩具（大拇哥摁住紅點(diǎn)點(diǎn)）。”

2、操作活動(dòng)：彩色連環(huán)扣

目的：訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)，雙手配合的動(dòng)作，培養(yǎng)寶寶的觀察、比較和判斷能力，學(xué)習(xí)顏色分類，正確認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

溝通：這是專業(yè)的數(shù)學(xué)教具，每一種顏色有兩個(gè)，讓寶寶感知數(shù)量2，扣在一起時(shí)需要雙手的配合，有一定的方向性，必須一個(gè)橫著放，一個(gè)豎著放才能扣上；解開比扣上更難。寶寶在理解的基礎(chǔ)上完成找顏色配對，在家可讓寶寶多玩連環(huán)扣。

3、“從哪拿的，放回哪兒去”

“收工作毯：卷呀卷呀卷呀卷，卷成一個(gè)大花卷”

和配班老師互說“謝謝，不用謝。”

4、“現(xiàn)在大皮球找到哪個(gè)寶寶，哪個(gè)寶寶就去取工作毯，拿玩具。”

5、寶寶操作，教師和家長做簡單溝通。

6、放音樂，收玩具。

四、親子游戲：師傅騎馬

1、教師示范玩一遍，帶著寶寶一起念兒歌。（師傅騎馬我騎龍，師傅騎馬沿街走，我騎蛟龍水中游，嗚……）

玩法：家長將寶寶面對自己放在膝蓋上，邊念兒歌邊抖動(dòng)雙腳，等到“嗚”時(shí)將寶寶滑下放到地毯上。

2、“真好玩，寶寶們玩起來吧。”

五、體操：小豬睡覺

1、“坐了這么久，有點(diǎn)累了吧，一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體吧。”

2、放音樂，自由跟著老師做動(dòng)作。

3、“今天老師和寶寶們玩得真開心，我們下周見，再見！”

親子早教方案：“寶貝早教”活動(dòng)流程

親子早教方案：“寶貝早教”活動(dòng)流程 “寶貝早教”親子班活動(dòng)流程

活動(dòng)時(shí)間：10月12日（周五）上午9：00～10：30 執(zhí)教老師：謝xx

一、點(diǎn)名活動(dòng)：小球找朋友 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)寶寶、家長盡快適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2、增強(qiáng)寶寶自我認(rèn)識(shí)的意識(shí)，促進(jìn)寶寶社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、小球 活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

父母和孩子聽著音樂跟隨老師做運(yùn)動(dòng)。（走一走、抖一抖、轉(zhuǎn)個(gè)圈）

2、寶寶點(diǎn)名： 家長帶寶寶圍成圓圈坐好

（1）老師：“各位家長、寶寶，大家好！歡迎大家來參加我們的親子活動(dòng)，我是朱老師。”向?qū)殞殦]手說：“寶寶好！請家長握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個(gè)招呼。”

（2）教師逐一將小球滾給寶寶，家長引導(dǎo)寶寶用“你好，我是***”與大家打招呼。其他家長引導(dǎo)寶寶相互呼應(yīng)問好。

溫馨提示：對于膽小、怕生的寶寶，家長不要著急，要用親切的語言鼓勵(lì)寶寶站起來并舉手示意。在日常生活中，當(dāng)寶寶見到熟悉的人或同齡小伙伴時(shí)，可鼓勵(lì)寶寶用多種方式與人打招呼。

二、健康活動(dòng)：碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展寶寶手指、上下肢、大肌肉群的協(xié)調(diào)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：自制器械 活動(dòng)過程：

1、練習(xí)手指游戲。

一條小蟲，爬爬爬（模仿毛毛蟲繞手爬的樣子）； 兩只小兔跳跳跳（模仿小兔跳）

三只小貓，喵喵喵（模仿小貓叫的動(dòng)作）； 四只烏龜爬—爬—爬（匍匐地上慢慢爬）五個(gè)寶寶，拍拍手（兩手在胸前做拍手動(dòng)作）。

2、親子器械操：碰一碰

家長和寶寶站起邊說兒歌，邊做操。

兒歌：拍拍肩膀拍拍腳，扭扭屁股彎彎腰，舉起手臂轉(zhuǎn)個(gè)圈，兩只小手碰一碰。溫馨提示：0-3歲的寶寶各種發(fā)展都處于萌芽狀態(tài)，一切都等待開發(fā)，我們在游戲的選擇上既要考慮到他們的需求，又要符合他們發(fā)展的游戲。在游戲的過程中，活動(dòng)氛圍也是非常重要的，我們要以溫馨的，簡單的游戲，讓寶寶感受到溫暖，知道玩這個(gè)游戲很快樂，不必害怕，有安全感。家長在家里也可以和寶寶玩一些簡單的親子游戲，這樣既加強(qiáng)與寶寶之間的情感交流，又提升寶寶積極參加活動(dòng)的興趣。三：點(diǎn)心活動(dòng)

四、精細(xì)動(dòng)作——套圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)不同的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：套圈教具

活動(dòng)過程：

1、老師出示套圈，引導(dǎo)幼兒對游戲感興趣，老師示范玩法，并向家長講清游戲的目的；

2、寶寶取回教具，媽媽引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈，寶寶和媽媽面對面坐好；

3、套圈時(shí)，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)各種顏色的圈。

活動(dòng)指導(dǎo)：在寶寶套圈時(shí)，媽媽把圈一個(gè)一個(gè)交給寶寶，并且引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)圈的顏色。

活動(dòng)反饋：寶寶對套圈感興趣，大部分的寶寶能夠在家長引導(dǎo)下能夠獨(dú)立套圈，個(gè)別的寶寶只是對圈感興趣。

溫馨提示：寶寶對套圈這樣的游戲非常感興趣的，這樣的活動(dòng)既可以提示寶寶對顏色的識(shí)別能力，又可以發(fā)展他們手臂的精細(xì)動(dòng)作，回家后家長也可以引導(dǎo)寶寶練習(xí)這一類的游戲。

第五篇：電教課

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì) 河底聯(lián)校

靳文芳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

12÷2

18÷3

6÷2

16÷4

8÷4

20÷5 15÷3

8÷4

18÷6

4÷2

10÷5

4÷4

學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識(shí)的回憶。

二、激趣導(dǎo)入

錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。

師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？??

師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>

過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）

三、探究新知

1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

2．針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。

3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。

4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。

5．問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。

四、歸納小結(jié)

出示思考題：

1．怎樣求商。

2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）

學(xué)生思考后，積極發(fā)言．

教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．

五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

2．視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商

3．游戲

（一）小兔過河采蘑菇；

游戲

（二）火炬接力賽（小組合作完成）

六、發(fā)展評價(jià)

說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

第二課時(shí)《用除法解決問題》 教育目標(biāo)：

（1）通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。”

教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法（電化教學(xué)實(shí)物操作 合作交流）

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知

師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題：

1．一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1）學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？

2．請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例，“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。

教師指導(dǎo)點(diǎn)撥喚起學(xué)生對“倍”概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。

（二）動(dòng)手操作、探究新知

1．動(dòng)畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過程。

師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？

2．學(xué)生分組活動(dòng)親自參加到動(dòng)手100飛機(jī)的活動(dòng)中來。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機(jī)以后，匯報(bào)結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等”。

教師在這此基礎(chǔ)上又適時(shí)提問“根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個(gè)問題讓大家猜一猜嗎？”

3．學(xué)生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)”的問題。

學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察的基礎(chǔ)上回答。

4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算）

教師巡視輔導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”

（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

1．基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。

2．變式訓(xùn)練，練習(xí)十二．1－3

3．綜合應(yīng)用：

小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）

問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？

（2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾個(gè)小時(shí)？上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)？

（3）從江邊村到鵝湖村要幾小時(shí)？

（4）你還能提什么問題？

（四）發(fā)展評價(jià)：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？

你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準(zhǔn)備打多少分？ 221

用7、8、9的乘法口訣求商

思禮小學(xué)

侯東風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用乘法口訣求商 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．下面我們進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎，請看大屏幕，看誰能快速地說出答案和計(jì)算方法。（課件出示題目）

36÷6

30÷5

18÷3

20÷4

12÷2

24÷6 15÷3

12÷3

(部分題要求學(xué)生說出算式的各部分名稱)【設(shè)計(jì)意圖：通過這道題了解學(xué)生對用2——6的乘法口訣掌握情況，喚起學(xué)生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊。】

2．下面請聽老師處兩道聽算題目，考考你們，用你們的小手指告訴老師答案。

（1）25÷5（2）被除數(shù)和除數(shù)都是6，商是幾？

(抽一學(xué)生列式)剛才我們在計(jì)算題目時(shí)都做得非常快，老師想知道你們都用了什么方法？（生答）那么看來，要快速地計(jì)算除法，熟練地掌握乘法口訣是非常必要的。現(xiàn)在老師就以開火車的形式檢查一下你們的乘法口訣。火車火車開起來，那列火車愿意開起來呢？

第一列火車，請你們說出7的乘法口訣。第二列火車，請你們說出9的乘法口訣。第三列火車，請你們說出8的乘法口訣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)7——9的乘法口訣，使學(xué)生能熟練的掌握乘法口訣，在學(xué)習(xí)新課時(shí)能用乘法口訣求商。】 3．談話導(dǎo)入：通過剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)你們的乘法口訣掌握的非常好，老師相信在這節(jié)課上，你們會(huì)發(fā)揮得更好，有沒有信心？（生答）下面老師先問你們一個(gè)問題。

二、情景導(dǎo)入：

1、師：每年的六月有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。你們知道是什么日子嗎？

生：“六一”兒童節(jié)。

師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，思禮小學(xué)的二年級同學(xué)可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（課件出示P48情境圖）

三、探究體驗(yàn)：

1．觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息

師：請同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友在忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)信息，請看大屏幕，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件依次出現(xiàn)信息，學(xué)生讀）

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。

【設(shè)計(jì)意圖：首先課件出示“歡樂的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整的語言敘述圖意。在培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力及聽說能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力。】

2、理解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？

56÷8=7(面)

(七)八五十六

師：小朋友可真聰明！圖中，老師還提出了另外一個(gè)問題：如果要掛成7行呢？你能解決嗎？課件出示（生讀）：第一組做了56面彩旗，要掛成7行，平均每行掛多少面？

生：要求平均每行掛多少面，可以用除法來計(jì)算，56÷7=8（面）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式。生：被除數(shù)是一樣的。??

3．合作交流，解決問題

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二組、第三組的數(shù)學(xué)信息提出問題，并解決。學(xué)生開始分組或獨(dú)自進(jìn)行探究活動(dòng)。

（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，抽學(xué)生全班匯報(bào)）

生：第二組做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星？

49÷7=7（顆）

七七四十九

生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？

27÷9=3（行）

三九二十七

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給予正面的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。】 4．歸納總結(jié)，引出課題

剛才我們運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)解決了數(shù)學(xué)問題，在解決問題的時(shí)候，我們都列出了除法算式，他們的除數(shù)分別是

。在求商時(shí)，都用的的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）用7、8、9的乘法口訣求商是一種方法，這種方法你們掌握了嗎？下面老師就來考考你們。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1．第一關(guān)，我會(huì)算。

48÷6

32÷8

72÷8

49÷7

63÷9

54÷9（指名匯報(bào)答案及計(jì)算方法，全班訂正）

2．師：大家只要熟記乘法口訣就可以解決許多的實(shí)際問題了。

師：“智慧樂園的許多小動(dòng)物，也等著我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？”(1)小猴摘桃子。（先獨(dú)立完成P50第1題，抽學(xué)生全班匯報(bào)）（2）小白兔過河。（完成P50第2題）

注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只。”

【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。】

（3）看大屏幕解決問題。（4）、實(shí)踐性作業(yè)：智力大挑戰(zhàn)

（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9 ㈣總結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)得開心嗎？都有什么收獲呢？（生答）這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，充分體驗(yàn)成功的喜悅。】

四、板書

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=7(面)

(七)八五十六 56÷7=8（面）

(七)八五十六

人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第48—49頁例1及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、實(shí)物投影、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星 教學(xué)過程：

一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知

1、口算大比拼

12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5=

2、填口訣

三（）十八 七（）五十六 八（）七十二

（）九四十五 五（）四十 七（）六十三

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。

2、引導(dǎo)觀察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

3、梳理信息，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）

4、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）（３）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是７。２、口算56÷7（１）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？ 怎么列式？

列出算式：56÷7＝

，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立試算。

（２）交流：說說你是怎么算出來的？ ３、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）４、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。（１）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。（２）說說你是如何求出商的？

５、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。６、揭題。

四、活用數(shù)學(xué)，解決問題 １、基本練習(xí)。

（１）學(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”，教師巡視。

（２）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）２、游戲：看誰先摘到桃子？

（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題。

（２）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說對一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。（３）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？ ３、小兔過河。(第50頁第2題)（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。

（２）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。

４、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

五、全課總結(jié)，暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面？

５６÷８＝□（面）

想：（）八五十六

５６÷ 7 = 想：七（）五十六文平均每組幾顆星？４９÷7=□(顆)

想：（）七四十九 可以擺幾行？ ÷９＝□(行)想：（）九二十七

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