第一篇：外教課心得體會

外教課學習心得

我們班級的外教老師她剛到中國，只有24歲很年輕，教學比我想象的有條理，上課節奏明快，一環緊扣一環，由淺入深，層層深入，學生們能夠在英語環境中學到真正的英語。通過聽外教老師的課，我學到了以下教學經驗：

1.重難點突出。本節課重點練習本課所學重要對話，外教老師主要用了以下步驟突出了本節課的重點教學內容。

先是通過看圖說話引導學生通過圖文回答問題。并認讀重點詞組和句型。

然后逐句呈現看圖說話中的重點句子讓學生認讀，從一句話認讀到全部幾句話一起認讀，難度逐漸加大。

緊接在游戲中著用連詞成句的方法對所學全部句子進行強化鞏固練習。

最后再次回到圖片，讓學生看圖回答問題。難度進一步加大，這一次沒有文字提示，只有圖片提示，讓學生用記憶中所學過的句子看圖說話。從而達到用中學的目的。同時，待全部回答完畢后，又再次展示本課重點句子，讓學生再次認讀。

2.環節之間過渡語干脆利索，不拖泥帶水。而且課前熱身導入簡潔明了。加上每個環節之間的過渡用大屏幕展示，學生很快理解將要進行的環節是什么。

3.利用生生互動來合作學習。如在對話練習中，采用接力問答形式，提高學生學習注意力，讓每一個學生都積極投入到問答活動中來。

在句子認讀活動中，讓學生自己點名認讀句子，也是一種值得學習的生生互動的方式。4.課前熱身導入環節不拖泥帶水

5.教師流暢的口語使自己一節課都處在在英語環境中，對自身的英語聽力和語感都很有幫助。

通過聽課，我們能更進一步開闊了自己的視野，也更加意識到學生合作學習的重要性。

很榮幸能夠加入到外教課學習的隊伍中，雖然只聽了短短的兩節課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。

第一，我意識到了自己專業知識儲備的不足。

外教說的很多英語內容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。

第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個英語課堂其樂融融，互動頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節課中。

第三，我意識到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨立思考的空間。課堂中我應該去嘗試著做一名引導者，而不是主宰者。我應該多為學生創造情景，激發他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨立思考，積極發言，要把課堂還給學生。

第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個性。應該尊重他們的個人喜好。

這節課我意識了這些問題，當然需要改進的地方還有很多，在以后的學習中，還需要不斷提升覺悟

第二篇：外教課心得體會

外教課學習心得

很榮幸能夠加入到外教課學習的隊伍中，雖然只聽了短短的兩節課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。

第一，我意識到了自己專業知識儲備的不足。

外教說的很多英語內容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。

第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個英語課堂其樂融融，互動頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節課中。

第三，我意識到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨立思考的空間。課堂中我應該去嘗試著做一名引導者，而不是主宰者。我應該多為學生創造情景，激發他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨立思考，積極發言，要把課堂還給學生。

第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個性。應該尊重他們的個人喜好。

這節課我意識了這些問題，當然需要改進的地方還有很多，在以后的學習中，還需要不斷提升覺悟

第三篇：聽外教課心得體會

聽外教課心得體會

這幾天在辦公室備課，被外教的激情課所吸引，孩子們在外教課上非常有活力，敲桌子聲音、吶喊聲、歡呼聲，因此辦公室的幾個老師商量一定要去聽聽外教老師 MrLee 的課。

月份外教課的主題就是國家、國旗、語言、天氣以及風俗習慣等等。

外教老師備課十分充分，他把全班分成 9 個小組，這節課主要教學生們五個國家，國家的語言、天氣等等。讓學生們找出其他不同的國家。然后讓學生們畫出自己所在國家的國旗。

孩子們的興趣很高，整節課孩子們都是以小組討論的方式進行、外教老師充分調動孩子們的積極性和創造性，使我收獲很多。靜下來反思中西課堂文化的差異。

1、課堂上教師講授時間為宜？

美國的教師在課堂上講授時間絕對不會超過一半，他們也不會喊著內容講不完，我認為他們的備課是有計劃的，師生互相提問，共同討論，很簡單，我們的教師在課堂上就不同了。滿堂灌依然是我們的教學主流，盡管我們反對了多年，我們一直反復強調轉變教師的觀念，其實還有一個問題沒有解決，我們的老師還沒有認識到精講的好處，沒有認識到師生互動在教學中的重要作用。

2，課堂上教師都做了什么？

按照我們的看法娜就是講課，其實，講課不完全是教師講，或者是說，應該是教師在課堂上要做什么。在美國的課堂上，教師就是組織者和引導者，他們的課堂一般是討論的方式，教師的任務就是幫助學生如何去發現問題，解決問題，讓學生按自己的想法發言，通過討論觸動學生進行思考，學生從老師那里獲取信息后通過自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

通過外教課的學習，我以后會改變自己的學習方法，更加適合學生們的興趣愛好。

帶著好奇憧憬激動的心情，我盼來了外教的第一堂課。9 月 27 日下午從文外樓 21BT04 教室里傳來一片片笑聲，如山澗清泉咚咚歡暢，如霧中荷香幽然不絕。

這歡笑來自 Mervyn——外教老師——一位來自澳大利亞的先生的課堂，我只能用這么一個中性、保守、禮貌、但又顯得有點距離的詞，因為我實在無法判定他的年齡。他就像一輪太陽將陽光帶進了秋日的課堂。他更像是一位演技純熟的演員，笑聲似乎是跟著他而來的。一進課堂，他的笑臉就燦爛得要將你的心捂得熱熱的，他用不同的聲音跟學員們打招呼，時而高亢如男高音，時而低沉像大提琴，時而尖細如弱女子，時而粗重像管風琴。你不知道課是否已經開始，可是學員們卻已經進入課堂。外教激情四射的教學幽默風趣，靈活多變的肢體語言讓我深有觸動。

在我看來，在課堂上，既象變形金剛又象老玩童，甚至還象巴芘娃娃的外籍教師，在授課時調動了全身的感官元素來激發和調動我們的學習興趣，他豐富多變的表情，溫柔和藹的態度，執著的索問精神值得我們每一位英語教師去深悟。他的熱情能感染每一個人；他執著的求問精神無處不在。這讓我想到我們的課堂教學，我們做到什么了呢？我想的第一個問題是我們的英語教師缺乏激情，缺少良好的心態，不是教師不想保持一種樂觀的心態，而是我們對課堂教學的"認知太過于傳統，背負了太多的責任意識，導致我們的課堂失去了很多本該有的元素，課堂教學缺乏應有的激情。如何燃起教師的激情？與名師對話是燃起教師激情的重要條件，聽外籍教師授課來調整工作態度，也是激發教師熱情的重要因素。面

對教育的主要對象，我們要用足夠的耐心戰勝失重的身心。

通過聽課我還發現一個很重要的問題，有的老師居然也聽不清楚外籍教師的發音，原因是我們英語教師的語調和外籍教師的語調不同。那試想如果我們自己都聽不懂外教的發音，那怎么去要求自己的學生們有一口純正的語音呢？我覺得造成這種現象的原因有兩點：

一是我們英語教師工作的疏漏。我們雖然深挖教材，也很了解學生。并運用恰當的方法來傳授知識。單看這一點我們教師做得已經很好了。可在最關鍵的地方——聽音。我們疏忽了，過去我們學的是純正的英式英語，現在我們使用的Goforit 教材大多都是美式英語，在發音上有很多不同的地方。想想單憑自己原有的知識來教我們的學生是遠遠不夠的，這讓我想起了 Mervyn 給我們的幾個話題同時我也想到了在我們教育領域里總有人說，要給孩子們一滴水，你就得有一桶水。這桶水來自哪兒？應該是來自你不懈的求知，不斷的完善自己，更重要的是利用一切可利用的資源來充實自己，提高自己的聽力水平。只有這樣我們的語言教學才能同世界交流，我們的學生才能同世界對話。因此我們英語教師應該放下書本多去聆聽世界的聲音。我個人認為我們普通中小學校也應開設口語教學課，通過口語交流來綜合學生的知識，提高學生學習外語的興趣，提高學生運用語言的能力和得體性。

二是英語教學重在培養學生的聽，說，讀，寫能力，可我們的英語課卻往往注重語法和詞匯知識的傳授，忽視了語言的實際運用能力。外語教學的目的是促進表達和交流。培養在具有不同社會文化背景的人們之間進行交際的人才，而交際能力除語法外，更重要的是運用語言的能力。因此在英語教學活動中，掌握英語國家的社會文化也是至關重要的一環，中外文化的差異決定了語言文化的差異，其中包括語法，詞匯，表達方式，表達內容，語境，得體性等。所以英語教師不

僅要傳授英語知識，還要傳授文化背景，了解英語國家的風俗習慣，培養學生的英語社會意識，增強學生對文化差異的敏感性，幫助學生漸漸識別語言的文化內涵，樹立英語的文化感。

都說美好的時光總是短暫的，當我還在回味外教的“擠眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽樣子時，下課的鈴聲響了，我想這堂課給我留下深刻印象的同時，更給我以后的英語課堂教學，尤其是口語教學指明了方向，最后我還是用 Mervyn 老師的一句話來不斷的激勵自己吧！

第四篇：土力學外教課有感

土力學外教課有感

持續了一個星期的外教教學課程慢慢落下了帷幕，也許這對不少同學來說這意味著煎熬的結束、自身的解放。因為他們抱著不情愿的心態來對待這課程。與此同時也許也會有不少同學對此毫無感覺，因為他們未曾置身其中或只是以一名路人的身份匆匆而過。但我還是相信，會有相當一部分同學對這次外教課留下深刻的印象。雖然說真心話，我并沒有聽懂多少，但我認為關鍵在于過程。我們不可能在短短的幾天里就完全適應外教的上課方式以及完全聽懂他那帶有較重口音的英語口語。不管怎樣，總的來說，這次外教課還是讓我受益匪淺。

首先，在此必須先感謝我們的外教老師。感謝他一周以來都能以認真負責的態度給我們講授土力學的相關知識，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的認真誠懇所打動。不管刮風下雨，他總是早早就到課室；不管到場學生有多少，他總是一如既往，認認真真地講授課程，并不會因為人數寥寥無幾便草草了事。我相信，外教為這次教學做出很多準備，付出了很多努力。我在高中就開始接觸外教教學，但那都是簡單的日常交流。這次卻完全不同，涉及到了太多太多專業英語的知識，這也正是我們所欠缺的。

上完這特殊的課程，我我感受到了中外教學差異的存在。雖然這種感受并不是十分深刻，畢竟外教老師為了適應中國的教學方式，讓我們不至于覺得陌生，在他原有的教學方式上做了不少調整。再加上被我們自身的上課方式所扼殺了不少。因此只能憑著已有的觀點和這次上課的感受談談中外教學的差異。至于有關于土力學方面專業的認識或感受在這里就不做太多的講述，畢竟我上課沒聽懂多少。

在課堂氛圍方面，中國教師認為安靜、良好的課堂環境是全體學生認真聽課的保證，他們要求學生嚴格遵守課堂紀律，不得隨意說話。外籍教師組織課堂教學是，盡量創造一種活躍、和諧的氣氛，使學生完全放松。他們通常會盡可能地營造一個寬松的交際環境，讓學生隨意落座；有時根據所教內容的需要，還會變換上課地點，帶學生到草坪、圖書館、資料室等地授課。從實踐和行動上參與必要的社會知識、經驗及其應變的學習。總之，課堂管理原則是以人為本，靈活而有實效。雖然我們的外教并不完全符合上面所說的，但有一點還是讓我感覺挺深的。當他上課的時候看見大家都靜悄悄的時候不時問一句：Do you know what I say？來活躍活躍氣氛，也許因為這么安靜的課堂氣氛對于他來說并不適應。

在教學方法方面，中國教師多采用以教師為中心的“教師講，學生聽”的注入式教學方法，講授內容大都緊緊圍繞課本內容，教學嚴謹、系統、完整。外籍教師在教學中強調以學生為中心，鼓勵學生通過扮演各種角色去理解和掌握語言；反對教師一言堂，滿堂灌。他們強調學生應有自己的獨到見解，應看到學生的潛力。在課堂上盡可能擴大學生思考和實踐的空間，學生在教師的指導下自覺主動地獲取外語的語言知識和專業知識，重教學內容獲取，而輕教學形式；他們中課文內容的社會意義，提高學生文化素質以及跨文化交際能力，而輕課文的語法結構。當在課堂進行提問時，中國的教師為了降低問題難度，使課堂進展順利，教師采用填空式的形式來提問，但這樣很容易會限定答案，學生只是在教師的帶領下，說出老師想要的答案。而外籍教師他們則植長于實物教學，大量使用圖片、模型等有關教具進行講解，而且大多數外教還擅長簡筆畫，對學生不熟悉的事物在黑板上勾勒出來，使課堂更加生動，學生也一目了然。隨著本土教師教學的不斷改善和創新，這一方面的差異現在已經有所縮小。外教在課堂教學中往往突出學生的主體作用，強調學生主動思考問題，發現并解決問題。他們在課堂上通常扮演啟發者、鼓勵者和幫助者的角色。他們鼓勵學生通過扮演各種各樣的角色去理解和掌握專業知識。是學生主動參與到教學活動中，從而形成師生之間，學生之間雙元、多元互動的教學局面。在課堂上老師安排我們做有關于土力學專業

在課堂組織活動方面，外籍教師的課程安排是兩節課連續上，中間并不休息。對于這一點，我的印象特別深刻。當聽見下課鈴的時候本以為可以休息一下，誰知道外教好像沒有聽見似的，繼續專心致志地上他的課，那時候我在想或許外教老師只是拖一下下課時間而已，誰知道一直等等到上課鈴響了，老師也沒有停下來。我感受得到大家都好像有點不適應，那時我也覺得相當郁悶，怎么下課了也不讓大家休休息、上上洗手間之類的。后來才漸漸地了解到這時外教的一種上課方式。針對以上各種方面存在的差異，我不禁對中國的教育以及我們現有的教育體制進行了深思。

《成長》的作者凌志軍在與網友的交談中曾舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發言。不是說中國人不善于表現自己，而是在于中國人太習慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創造，他們不適合進入管理層。沒有想象力，缺乏主見和創造，這就是中國教育的最大弊端之一。中國的基礎教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點可從國際中小學奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個諾貝爾獎得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。許多西方人是這樣評價中國的學生的：“中國人想象力差，模仿能力很強。”我感到不服氣，如果中國人沒有想象力，那四大發明又是誰創造的呢？同時我也感到悲哀，因為我們確實沒有太多的想象力，當西方老師鼓勵學生自己設計考題時，我們卻在死記硬背標準答案。我們的“學習”能力增強了創造力卻萎縮了。中國的課堂更有紀律，也更能培養學生的毅力，這對于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優勢。但是，對于許多理科知識的學習，它更多的學習方式也是背誦。我記得初中時，老師經常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準不會錯。”而西方的教育更靈活，有啟發性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學生的好奇心，豐富了他們的想象力和創造力。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎知識，更重要的是獨立思考，勇于創新，大膽創造的精神，基礎知識差一點還可以補，可是想象力和創造力一旦失去就很難再培養。高等教育科研水平一直比較落后的一個原因就在于學生們太缺乏自己的主見和想法，習慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨立思考的能力

如果展開地來看待問題，嘗試擺脫只對這次外教課來看待中外教育的差異，我覺得遠遠不止以上所說的學校教育的差異，還包括家庭教育的差異、社會教育的差異、教育理念的差異等等。

中國目前的境況是：人們狂熱地追求學歷，把學習與今后的工作聯系在一起，不注重實用主義。孩子從一進學校就被鼓勵要刻苦學習，導致競爭激烈，負擔加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發展”的理念，他們的基礎教育不會強迫孩子去做他們不喜歡的事，不會在孩子應有的課余時間里還讓他們去上鋼琴課、圍棋課等等。的確，我們所應該做的是尊重孩子的天性，讓他們在自由成長的過程中學會如何去思考問題，如何去更好的學會創造。

縱觀中西方教育的種種差異，我們應該對中國的教育有一個更清醒的認識，我們的教育確實存在著諸多不如意的地方。當然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優點結合起來，創造出一種更能適應當今世界的發展需要的教育制度、教育形式。”為此，我認為中西方的教育負責人能夠增進了解，加強溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。

上這次外教課真的讓我收獲了很多，在學到專業知識提高英語水平的同時，更多地讓我對中外教育有了一個更加深刻的認識，看到了中國教育所欠缺的地方，讓我了解到其改善的空間還很大，對此也有了更多想法和寄望。

第五篇：英語外教課感想

Sentiment of a foreign class ——Speak

your English boldly

The last English class,the most exciting class,cause we had a class with a native English speaker.At the beginning of the class ,our new English teacher who called David,gave a brief introduction of himself.Such as nationality、hometown、age...etc.I was astonished,because the English he said was so fluent and the pronunciation was so standard.He told us that the main purpose of this class was to practice your spoken English.David listed an example,supposed that you are walking along a street and you met you friend on occasion ,of course,in most situation you will speak to him or her ,you will not likely to catch a pen and some paper to write to each other.What's more, He emphasized the importance of spoken English and told us to be brave.Then he let us to talk about ourselves.However, almost everybody in the class became very nervous,the classroom immediately turned to be very silence.Suddenly a girl stood up and asked a question and broke the silence.Since then,the class became more and more active.Some students shared the experience with David while others asked David all kinds of questions.Thirty minutes passed, our first class was over.During the break time,a group of foreigners came to our classroom ,what made me very excited ,cause I had nerve seen so many foreigners.We had a nice talking with them.We were absorbed in the talk that we even unware the class is over.After class ,we had a nice meal with Kyle Rees, who I was newly knew foreigner.We talked a lot ,he told us a story about the origin of the church.During the talking I found lots of shortcomings.First, my pronunciation.Second, the amount of vocabulary.Third, the Grammar.We have to refer to dictionary many times When we were talking,which makes us very embarrassed.Then we had a photo with kyle Rees and he also told us his e-mail address, because we had a course ,so we said goodbye to Kyle Rees and run to class.Though the class I realize my weakness of learning English, especially in vocabulary.I also learn that the final aim of learning English is to speak with others, communicate with others ,so we need to practice our English to be fluent.To make our English easily understand, we need to learn grammar.In short, we need to speak more.We should not learn English just by text book, we need to learn English by all sorts of ways.For example, we can listen voice of American,reading English newspapers, English books......etc.So I say that the best way to learn English is speak bravely, when you talk with others, you can find a lot of shortcomings ,Just like me, so just speak,speak your English boldly,I promise there were no one will laugh at you.I think if we learn English like that, we will learn much easier.姓名：董海亮

學號：20112229

學院專業：數學與統計學院信

息與計算科學專業