第一篇：外 出 學 習 心得體會

外 出 學習心得體會

2011年4月26日，我們一行16位老師赴廈門學習，這次學習令我豁然開朗。從老師們精彩的講課中，使我更進一步了解和掌握新課改的發展方向和目標，反思了以后工作中的不足。內地教師們的教學技術和藝術，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：

一：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關注了學生的進步與發展，老師的目光始終都在孩子們的身上。

二：把英語教學與情感教育有機結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

三：關注全體學生，盡可能多地為他們創設語言實踐的機會。

四：英語課要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。

五：教學的生活化。教師所設計的課堂環節貼近學生的生活實際，拉近了師生的差距。讓學生體驗到了語言在生活中的運用價值，如王老師的《Shapes》一課中就運用了大量生活中常見的物品，電視，鐘表，還搜集了奧運會會館的圖片讓學生觀察，吸引了所以孩子的目光，同時也增加了學習英語的興趣。還有，呂老師在教學《Department Store》一課中的對話內容時，沒有采用傳統的課堂內的角色扮演，而是播放了自己在超市購物的一段錄像，把學生帶入購物場景之中，也引起了學生的學習興趣。因此只有符合學生的教學實際才能大大增加學生的學習主動性，讓整個課堂生活中師生間的交流在潛移默化中滲透。

這次外出學習聽了三位老師的課，其中印象最深的是廈門市湖里中心小學王老師的課，她教授的課是一節綜合復習課，授課的班級是一個即將要告別小學生活的畢業班。王老師把本節課的主題定為“Our school life”，圍繞這個主題引導學生綜合運用自己所學英語知識來回顧小學生生活，以及對未來的生活設想。王老師采用的全英語教學很好的鍛煉了同學們的口語表達能力。更值得一提的是王老師關注到了學生的學習基礎，對于我們六年級的學生來說內容較難，生詞也比較多，王老師把課程教學的內容分為高、中、易三個難度等級，先從單詞入手，然后由詞引句，再由句組篇，由易到難展開教學，盡量給每一個學生展現自己的機會，給予充分的肯定，讓每一個學生感覺“我能行”。她在課后告訴我們：“作為老師一定要讓自己成為學生的朋友，和學生做平等的交流，用心去對待學生，用行動去感染學生。一定要認真對待每一次和學生的上課或者交流，不能照本宣科，要不斷的充實自己，學無止境，用自己的豐富的知識回報那些渴望知識的孩子?！?/p>

相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快

樂英語”的魅力。

總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。

第二篇：外出學習心得體會

外出學習心得體會 語文組

2013年10月25日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學附屬萃文中學參觀學習，非常感謝學校給我的這次外出學習的機會。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學習中，我學到了許多東西。以下是我聽課后的心得體會。

第一、整體突出初中語文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個維度目標，很好地把握教材，合理安排教學步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡，讓學生感悟語言運用的妙處，全面提高了學生的語文素養。

第二、合理運用教材，做到以學定教。教材的妥帖使用是展示教師個性，體現教學特色的關鍵所在。一名優秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍，同時又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時，一會讓同學們上臺表演，一會讓大家互相討論，一會又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術。第三、教學方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學語文有著豐富的人文底蘊，如何讓學生更深刻的感知，在實踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄?！芬徽n時，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春 長沙》類比，讓學生進行比較閱讀，既豐富了學生的課外知識，又極大調動了學生的學習興趣。教師妙趣橫生的語言藝術，令學生定是難以忘懷。

第四、教師具備扎實的基本功，呈現良好的語文素養。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個老師都進行了詩歌朗誦，可見，要想打動學生，語文老師的文學底蘊要深厚。陶夢莎老師在朗讀發面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學生大開眼界；兩位老師教態自然，有親和力；導入極具詩意；這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養的。

課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學，在讀書聲中開始，在讀書聲中結束，整節課書聲瑯瑯這很好，既激發了學生學習興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業的新老師，教學經驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當的評析也讓我受益匪淺。總的來說，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經驗和教學方法，這將對我以后的教學產生很大的啟迪作用。我一定會認真總結，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。

第三篇：外出學習心得體會

濰坊學習感悟

3月27-29日，我有幸赴濰坊參加濰坊市教育科學研究院組織“濰坊市小學語文10年課堂教學改革研討會”的參觀學習，令我大開眼界。從精彩的講座中和講課中，我更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的教師專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。所教的語文課教學也都是基本分為四環節進行的，環節中教師采用的方法卻是多種多樣、靈活多變。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環節，有的教師則采用學生小廣播、小主持的形式導入新課，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創造出了許多靈活度變的教學路子。

二、所有教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，真正成為課堂的主人，打造出了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

濰坊市教育倡導下的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引

起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次研討會中的課堂教學，教師們都是精心創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發展。

三、教師的課堂教學不僅僅局限于課本知識點的教學，課外閱讀等多方面的教學模式豐富多彩。

我們的平時教學只是對所發教材的教學，這就顯得知識面少、知識面窄，學生學習的興趣嚴重不足，從而不能真正滿足學生的求知欲，也很難讓我們的學生具備較高的文化素養。而濰坊語文的課堂教學則大大地拓寬了學生的閱讀面和閱讀量，上下五千年的歷史文化都有所涉及，使得學生愛閱讀，對語文產生了濃厚的興趣，很自然的增加了他們的文化知識和語文素養，也為今后的學習鋪平了道路。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在濰坊執教的這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完

成，讓學生在課堂內就感受到成功。還要把閱讀的濃厚興趣留到課外，使語文教學走到低耗高效的新路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

五、教師依據文本，努力開發出屬于適合自己學生的校本課程，而且對文本挖掘深、系統化、針對性強。

每位教師都有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。

10年語文課堂教學的教育改革，使我深深感到作為一名語文高效課堂的參與者，應積極投身于它的發展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的學生獲得能力上的最大提高。2012、4、2

第四篇：外出學習心得體會

[外出學習心得體會]

——《宜賓縣幼兒園“主題教學活動與本土資源運用”培訓研討會》

09年11月30日，宜賓縣教師研培中心組織開展了《宜賓縣幼兒園“主題教學活動與本土資源運用”培訓研討會》，要求每個鄉鎮中心幼兒園由園長和一名骨干教師參加，外出學習心得體會。我有幸參加了這次會議。

會議從早上8：30分開始一直到下午6：00整結束。

下午2：30在縣研培中心的報告廳進行研討會和有關項目培訓。首先進行的是研討活動：謝祥君老師講參加培訓的100多名幼兒老師分成了8個小組，每個小組一個組長和記錄員，講每個組老師們的困惑和意見總結起來，再選一名代表進行講解。我有幸擔任了第4小組的記錄員和講解員。每組的老師們都積極發言，并且將她們的觀點呈現在了紙上。8個小組的老師都將本組教師們的觀點進行了總結。老師們暢所欲言，將觀點闡述得淋漓盡致，把教研會推向了高潮。老師們講述完后，謝祥君老師和曾麗娜老師進行了總結性的發言，針對老師們提出的問題和困惑，給予了指導性的講話，使我們對于如何開展主題教學活動與本土資源的運用有了一個更新的認識。

研討會后，教育局劉股長談了自己對于本次教研會的一些感受，首先肯定了宜賓縣幼兒教育工作的成績，同時又將馬上要進行的督政工作的檢查提出了相關的要求和規定。彭股長也借這個機會提出了關于項目工作的有關要求。

本次教研會安排的內容非常適合我們鄉鎮幼兒園，就目前我們當前遇到的困惑及疑問給予了十分恰當的方式方法。真正達到了“帶著問題去，拿著方法回來”的目的。

我們下來將馬上采取行動，首先進行二級培訓，把本次教研會學到的先進的教育理念和方法傳達給我們一線的老師，讓她們對于“主題教學活動”有個全面的了解，并知道如何去開展符合鄉鎮幼兒園的主題活動，對于“本土資源的運用”有個更全面和可操作性的理解和認識，能找到屬于自己的一套方法進行教育教學活動，真正的理解幼教工作的重要性。更深刻的理解如何運用科學的方法發展農村幼兒的教育，將幼教事業推向一個更高的層次。

第五篇：外出學習心得體會

外出學習心得體會

盧燕飛

2015年9月20日，在尤校長等領導的帶領下，二十多名老師到北京市陳經綸中學帝景分校進行參觀學習活動。短短一天參觀學習時間，大家一路學習取經，一路深入思考，感受很深，收獲非淺，現談談自己的收獲。

踏進校園給我的第一印象就是美、感覺像是來到了家，優美的校園環境令人嘆為觀止，到處是花的海洋，書的世界，看不見一點塵土。該校文化底蘊深厚，濃郁的讀書氛圍布置洋溢在校園的每個角落。那這所學校的孩子們會得到多大的閱讀享受??！羨慕！

隨后聽取的是一位物理老師的課，探究電流與電壓，電流與電阻的關系，教學設計獨特，導入新穎有趣，課件制作精美，舉止大方，點撥恰到好處，課堂氣氛活躍，把學習的主動權充分還給學生。在學生展示環節，學生運用控制變量法設計多種實驗方案，上臺講解，通過討論，從優選取，然后利用自己買的器材聯起了電路，拓展創新。師生配合默契，讓整節課

精彩連連，水到渠成。

最后李主任講了該校的辦學理念、該校創建于2007 年，是陳經綸中學集團化辦學的第二所九年一貫制學校。它秉承“實施精致教育、奠基幸福人生”的辦學理念，堅持“讓帝景成為幸福的家園、讓教師享受教育的幸福、讓學生體驗幸福的教育、讓家長擁有養育的幸?！钡霓k學目標。以培養學生健全人格為目標的“立體式”德育管理模式，把豐富多彩的年級系列化的德育活動、嚴格規范的習慣養成、個性化的德育課程進行了有機的結合，全方位的實現立體育人，打造了良好的校風、學風。科技創新、天文、生物、機器人、健美操、籃球、合唱等多個社團發展了學生特長，由于學校是一所普通的社區學校，生源水平位于全區中等水平，該校在教學上進行大膽改革，圍繞“構建高效課堂、提升學生綜合能力”這一主題，創建了“七環節有效教學模式”，即“家校協作，互通共育；分級預習，由粗到細；劃

分課堂，掌握全體；作業超市、兼顧個體；作業批改，體現激勵；課后輔導，縮小差距；周清月清，共享佳績”。“七環節有效教學模式”不僅實現了減負提質，更促進了教師施教能力的提升.通過這次培訓會以此為契機，加強學校德育工作，開展好讀書教育活動，積極營造書香校園，提高青少年學生綜合素質和人文素養，培養具有深厚文化內涵的一代新人。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，匠心獨運。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去。

再次感謝領導給我這次學習的機會。