第一篇：早教課

親子課試聽教案

2011-12-23 14:14:17 作者：匿名 來源：網友分享 [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏] 親子園安排試聽課很常見，親子試聽課效果的好壞直接影響家長報班數量，因此，一節有趣、生動、活潑，能讓家長感受到上親子課很快樂，又能學到早教知識的親子課尤為重要。以下為您準備了一份2-2.5歲親子課試聽教案，供您參考。

一、親密活動

寶寶們，我是司老師，旁邊的這位是邵老師。你們已經認識我們了，可老師和大皮球還不認識你們呢？現在大皮球要來找朋友了，找到哪個寶寶就上來介紹自己。它會找誰呢？（把皮球拋給配班老師，配班老師抱著“貝貝”上來介紹說：大家好，我是貝貝。）老師邊做動作邊說：貝貝貝貝歡迎你！

二、走線活動

“今天，寶寶們要和媽媽一起來玩‘開飛機’的游戲，請媽媽抱住寶寶的身子，寶寶的雙手伸開做飛機，準備好了嗎？飛機要起飛了。（飛機慢慢地飛，開始飛快了，飛機飛得很高很高，飛機飛得很低很低，飛機側著飛，換個方向側著飛，飛機飛累了，休息一會兒，繼續我們的航行。）飛機場到了，請寶寶們找個空的機位停好飛機吧。”

三、操作活動

1、“先拿工作毯（大拇指伸進去，抱一抱），鋪鋪平，再去拿玩具（大拇哥摁住紅點點）。”

2、操作活動：彩色連環扣

目的：訓練寶寶手眼協調，雙手配合的動作，培養寶寶的觀察、比較和判斷能力，學習顏色分類，正確認識紅、黃、藍三種顏色。

溝通：這是專業的數學教具，每一種顏色有兩個，讓寶寶感知數量2，扣在一起時需要雙手的配合，有一定的方向性，必須一個橫著放，一個豎著放才能扣上；解開比扣上更難。寶寶在理解的基礎上完成找顏色配對，在家可讓寶寶多玩連環扣。

3、“從哪拿的，放回哪兒去”

“收工作毯：卷呀卷呀卷呀卷，卷成一個大花卷”

和配班老師互說“謝謝，不用謝。”

4、“現在大皮球找到哪個寶寶，哪個寶寶就去取工作毯，拿玩具。”

5、寶寶操作，教師和家長做簡單溝通。

6、放音樂，收玩具。

四、親子游戲：師傅騎馬

1、教師示范玩一遍，帶著寶寶一起念兒歌。（師傅騎馬我騎龍，師傅騎馬沿街走，我騎蛟龍水中游，嗚……）

玩法：家長將寶寶面對自己放在膝蓋上，邊念兒歌邊抖動雙腳，等到“嗚”時將寶寶滑下放到地毯上。

2、“真好玩，寶寶們玩起來吧。”

五、體操：小豬睡覺

1、“坐了這么久，有點累了吧，一起來運動運動身體吧。”

2、放音樂，自由跟著老師做動作。

3、“今天老師和寶寶們玩得真開心，我們下周見，再見！”

親子早教方案：“寶貝早教”活動流程

親子早教方案：“寶貝早教”活動流程 “寶貝早教”親子班活動流程

活動時間：10月12日（周五）上午9：00～10：30 執教老師：謝xx

一、點名活動：小球找朋友 活動目標：

1、引導寶寶、家長盡快適應環境，進入活動狀態。

2、增強寶寶自我認識的意識，促進寶寶社會性發展。活動準備：音樂、小球 活動過程：

1、熱身運動：

父母和孩子聽著音樂跟隨老師做運動。（走一走、抖一抖、轉個圈）

2、寶寶點名： 家長帶寶寶圍成圓圈坐好

（1）老師：“各位家長、寶寶，大家好！歡迎大家來參加我們的親子活動，我是朱老師。”向寶寶揮手說：“寶寶好！請家長握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個招呼。”

（2）教師逐一將小球滾給寶寶，家長引導寶寶用“你好，我是***”與大家打招呼。其他家長引導寶寶相互呼應問好。

溫馨提示：對于膽小、怕生的寶寶，家長不要著急，要用親切的語言鼓勵寶寶站起來并舉手示意。在日常生活中，當寶寶見到熟悉的人或同齡小伙伴時，可鼓勵寶寶用多種方式與人打招呼。

二、健康活動：碰一碰

活動目標：發展寶寶手指、上下肢、大肌肉群的協調能力 活動準備：自制器械 活動過程：

1、練習手指游戲。

一條小蟲，爬爬爬（模仿毛毛蟲繞手爬的樣子）； 兩只小兔跳跳跳（模仿小兔跳）

三只小貓，喵喵喵（模仿小貓叫的動作）； 四只烏龜爬—爬—爬（匍匐地上慢慢爬）五個寶寶，拍拍手（兩手在胸前做拍手動作）。

2、親子器械操：碰一碰

家長和寶寶站起邊說兒歌，邊做操。

兒歌：拍拍肩膀拍拍腳，扭扭屁股彎彎腰，舉起手臂轉個圈，兩只小手碰一碰。溫馨提示：0-3歲的寶寶各種發展都處于萌芽狀態，一切都等待開發，我們在游戲的選擇上既要考慮到他們的需求，又要符合他們發展的游戲。在游戲的過程中，活動氛圍也是非常重要的，我們要以溫馨的，簡單的游戲，讓寶寶感受到溫暖，知道玩這個游戲很快樂，不必害怕，有安全感。家長在家里也可以和寶寶玩一些簡單的親子游戲，這樣既加強與寶寶之間的情感交流，又提升寶寶積極參加活動的興趣。三：點心活動

四、精細動作——套圈

活動目標：

1、培養寶寶的手眼協調能力。

2、引導寶寶認識不同的顏色。

活動準備：套圈教具

活動過程：

1、老師出示套圈，引導幼兒對游戲感興趣，老師示范玩法，并向家長講清游戲的目的；

2、寶寶取回教具，媽媽引導寶寶練習套圈，寶寶和媽媽面對面坐好；

3、套圈時，媽媽引導寶寶認識各種顏色的圈。

活動指導：在寶寶套圈時，媽媽把圈一個一個交給寶寶，并且引導寶寶認識圈的顏色。

活動反饋：寶寶對套圈感興趣，大部分的寶寶能夠在家長引導下能夠獨立套圈，個別的寶寶只是對圈感興趣。

溫馨提示：寶寶對套圈這樣的游戲非常感興趣的，這樣的活動既可以提示寶寶對顏色的識別能力，又可以發展他們手臂的精細動作，回家后家長也可以引導寶寶練習這一類的游戲。

第二篇：親子早教課10-12個月

第一次課

一.線上精靈

教學準備：音樂《郊游》 小凱瑞

教學目的：穩定寶寶的情緒，讓寶寶熟悉教室環境的同時提升家長寶寶間的親子信任度。教學流程：老師請家長和寶寶一起做動作，跟著音樂一手托著寶寶的小屁股，一手環抱著寶寶進行圓圈游走。二.自我介紹

教學準備：童謠《如果高興你就說hello》 小凱瑞

教學目的：培養寶寶對自我的認知，通過教室的集體氛圍，強化寶寶社會性交往的初步意識。教學流程：老師先和小凱瑞一起做示范，進行自我介紹，然后請寶寶們依次進行自我介紹，其他的家長和寶寶一起歡迎剛剛做完自我介紹的寶寶。（大家好，我是凱瑞，謝謝）三.妙語連珠 《五個手指1》

教學準備：兒歌 小凱瑞

教學目的：培養寶寶語言理解能力，并且刺激寶寶聽覺，訓練寶寶的開口音發展。教學流程：教師讓寶寶坐在自己的腿窩窩上，并在小凱瑞的手上進行手部動作示范，在示范過程中仔細講解動作要領，然后請家長一邊說兒歌一邊在寶寶手上進行手指游戲。附兒歌：

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)嘰里咕嚕滾下來(在寶寶身上從上往下快速的撓)四.歡樂節拍 《維也納時鐘》

教學準備：音樂維也納時鐘 小凱瑞

教學目的：培養寶寶良好的音樂感知能力，加強寶寶家長的親子信任度。教學流程： 1.聆聽音樂，家長在寶寶肩部拍打節奏。

2.主教抱著小凱瑞分解動作，并帶著家長一起進行。3.完整邀請家長跟音樂一起做動作。

指導語：小月齡的寶寶音樂環節主要通過家長的肢體帶動讓寶寶被動的感受音樂的節拍，所以要請爸爸媽媽們放開來跟著老師來進行音樂游戲，讓寶寶們在感受音樂同時，增強親子信任度。五.心靈手巧 《五指抓通心粉》

教學準備：若干通心粉1份/人 碗2個/人

教學目的：訓練寶寶五指抓握能力，發展寶寶手部小肌肉動作 教學流程：

我們的小手有很多很多的本領沒有發揮出來呢，“咕嚕，咕嚕，咕嚕??.”呀，什么聲音啊，原來是老師的肚子有點餓了，我要吃東西啦，寶寶們吃東西的時候用什么拿的呀，用我們的小手，那今天老師也帶來了好吃的東西。1.主教出示通心粉。

2.主教示范從一個裝有通心粉的碗里抓（通心粉）——平移——放（空碗），示范3次。3.換手練習，收回教具。

4.統發給寶寶們進行操作，教師進行個別指導。

指導語：寶寶在抓握的時候，家長要引導寶寶抓握和放，并且勿讓寶寶吞食物體，家長在 家里可以用蕓豆，黃豆，大米之類的幫助寶寶練習。在家中這個月齡可以盡量讓寶寶自己 拿餅干，水果等自己吃，既可以幫助寶寶有意識的服務自我，也訓練手指捏的動作。

六、親子時間 《寶寶頭上媽媽的手》

教學目的：鍛煉寶寶皮下組織血液循環以及頭部皮膚的感知覺。教學準備：背景音樂輕音樂 被動操兒歌 小凱瑞 教學流程：

1.主教老師請出凱瑞做出示范，在做動作時仔細分解每個動作的要點。2.統發毛巾被，請家長平鋪開來，讓寶寶趴臥在毛巾被上。

3.主教帶著家長一起做動作，并觀察每位家長動作是否標準，及時指導并糾正不正確的動作。4.跟音樂做動作，家長盡可能跟著兒歌邊說唱兒歌邊做動作，營造良好的語言氛圍。附兒歌：

寶寶頭上媽媽的手，（家長手掌放在寶寶的頭部搓揉）輕輕暖暖的好溫柔，（動作同上）

先從小坡下拉山，（家長手掌由頭部滑至寶寶的勁部）再從中間往上走，（再由勁部走至寶寶的頭頂處）走啊走，游啊游，(家長五指張開貼在寶寶頭部做游走)一直走到山腳下，（手掌由頭部滑至寶寶的勁部）

休息一下繼續走，（雙手同時在寶寶的勁部處進行輪動拍打動作）七.運動寶寶 《彩虹傘-五彩傘浪》

教學目的：刺激寶寶的視覺發展，訓練寶寶的適應能力和視覺變幻能力，提升寶寶的手臂肌 肉力量

教學注備：彩虹傘一頂 歡快音樂 教學流程：

1.主教老師邀請寶寶父母一手抱著寶寶一手幫助老師鋪傘，老師唱到：彩虹傘來了，彩虹傘來了，大家快來快來鋪傘，彩虹傘呀真好玩。

2.彩虹傘鋪開后父母把寶寶腳對腳趴放在彩虹傘上，父母捏住彩虹傘的邊角并下蹲，做上下抖動的動作，主教老師會鼓勵寶寶去看、拍傘泡，老師配合及時播放歡快音樂。注意事項：父母抖傘幅度不要太大以免蓋住寶寶的視線，讓寶寶產生緊張害怕的感覺，寶寶就會不愿意再進行這個游戲了，班級寶寶坐立的較好的情況下就讓寶寶們背靠背的坐在彩虹傘中心處。

第三篇：上早教課的十大誤區

上早教課的十大誤區

來源：鳳凰網論壇

上早教課的十大誤區(圖片來源：資料圖)作為新時代的媽媽，如果你還沒聽過“早教”這個流行詞，那就太老土了。我和天下所有媽媽一樣，希望在力所能及的條件下，給孩子創造最好的成長環境，讓孩子接受最好的早期教育。（注：這里所說的“最好”，決不是“物質優越”，也不是“毫無挫折的順境”，而是指有利于孩子的智力發育和品格塑造。）

現在，很多城市都陸續出現了各種各樣的早教機構、親子中心，品牌繁多而且課程種類各有特色，像東方愛嬰、紅黃藍、金寶貝、美吉姆等等，都享有盛名。越來越多的小寶寶也開始跟著媽媽走進教室，上起親子班、早教課。

笑笑在0－1歲這個階段，我只帶他參加過三次體驗課，并沒有接受系統的課程訓練。我對早教課的感受是：

（1）課程內容以游戲為主，借助不同的玩具幫助孩子認知，另外，訓練寶寶的運動本領，比如爬行，還有就是讓家長和寶寶一起做操、唱歌跳舞等。

（2）寶寶太小，完全不理解老師的要求，也不配合老師的安排。

（3）每次課的時間短，節奏太快了，寶寶的自主活動經常被打斷，比如老師給他一個幾何形狀的積木，他正感興趣地玩著呢，老師又讓放回去，拿出另一個皮球。

（4）大人可是累的夠嗆啊，一會趴下做操一會繞著圈跑一會舉著孩子蹦蹦跳跳，孩子還莫名其妙呢，我卻累的滿頭大汗。我放棄早教課的理由：

（1）早教課程的內容我在家完全可以做到，我具有早教理念，并且可以從網絡、雜志、報紙、書本上獲取足夠豐富科學的育兒知識和方法。

（2）早教課需要持之以恒，由于工作關系我不能保證每一節課都陪孩子去，所以干脆放棄固定時間，還不如平時就因時因地的實行早教。

（3）我覺得每周花50分鐘去上一趟早教課，意義并不大。天底下最好的老師就是父母，要在日常生活中潛移默化地教孩子，注意鍛煉孩子的運動能力、培養良好的習慣、建立完善的性格等等。我從來不認為，去專業的早教機構上早教課是必需的。對于早教課，家長必須端正認識。

以下是總結的十大誤區，僅供參考。NO.1早教課的主體是孩子 早教課的主體是孩子。

很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動或者打電話。其實，早教課，教的是家長，不是孩子！

早教課的意義在于幫助父母建立科學的早期教育理念，了解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發智力等等；幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協助寶寶一起感受新事物；讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力；強調親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。這就是為什么前面我說，感覺上早教課我比孩子還累的原因。因為，真正受教育的，是我啊。

NO.2早教課的責任在老師 早教課的責任在老師。

有些家長把教育的責任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學老師一樣，教書育人。其實，早教課的老師，主要是示范和引導，幫助家長和孩子進行互動游戲。

很多家長花錢報了早教班，因為自己工作繁忙，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。

NO.3早教課是開發智力，能讓孩子更聰明 早教課是開發智力，能讓孩子更聰明。

有些家長錯誤地認為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰明，就比其他孩子贏了一個起跑線。其實，早期教育不僅局限于智力開發，早教也不是培養“神童”，早教課的內容還包括為孩子創建一個成長環境，引發孩子的探索行為，促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五大領域的全面發展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。NO.4早教＝早學習早教＝早學習。

我曾聽一個反對早教課的媽媽說：“現在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課？還在吃奶的小屁孩，就開始學習？”她對早教課產生了一個誤解，其實，早教課并不是讓寶寶來學習知識的。

很多家長喜歡用“會認多少個字”、“會背多少首詩”、“會數幾個數”這樣的標準來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會寶寶唱一首歌、認一個字或者背一首詩，而是在玩中學、學中玩，寓教于樂，生動有趣，讓寶寶學的開心，在游戲中提高寶寶的獨立性、想像力、記憶力、專注力、適應能力、社交能力等等。

NO.5早教課的效果立竿見影 早教課的效果立竿見影。

有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進步。其實寶寶的學習都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養和開發，所以早教效果短時期內難以發現。

家長不能只重視結果，忽視過程，過分關注孩子是否有所進步。另外，也需要有心理準備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實上，相當多的早教課程被染上了商業味，炒作成分多。

NO.6所有的訓練都寄托在早教課上 所有的訓練都寄托在早教課上。

早教課程一般每周才一次，每次也才45分鐘或者一兩個小時，如果平時生活不注重點滴培養，那么將前功盡棄。因此早教課的效果如何，更主要是取決于課后的“家庭延伸學習”。老師在教家長和孩子做游戲的時候，并不是盲目的，每一個游戲的設置都是基于寶寶每個階段的生長發育特點。家長帶孩子早教，應該學習老師對待孩子的態度、引導孩子的技巧、如何跟孩子玩游戲，同時，在平時帶孩子的過程中重復課上所做的游戲，進行訓練。

NO.7早教課越貴越好，越稀奇古怪越好 早教課越貴越好，越稀奇古怪越好。

這兩年，早教如雨后春筍般火熱崛起，已經成了一種流行風，被很多年輕父母追捧，當然，商家也會借此炒作，其花費是相當驚人滴。很多有經濟實力的家庭，為寶寶高價購買“人生起跑線”，一學期下來動則數千元，貴的上萬，一堂課的花費基本上都在100～200元甚至更高，有的“爬爬班”學費居然比MBA還貴。

有些家長盲目地以為，收費越貴的早教機構，環境越好，師資更佳。其實貴的課程未必適合寶寶。早期教育不應貴族化，高價課程更是沒什么意義。只要寶寶收獲快樂、越來越健康，收費在可以承受的范圍之內，就是好的早教課程。另外，一些家長只是一味追趕潮流，對早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想讓孩子與時俱進多接觸新奇的東西，尤其是，掛上洋名更時興。這些都是不對的，不能盲目跟風。

NO.8早教課程的品種越齊全越好 早教課程的品種越齊全越好。

每個家長都希望自己的孩子全面發展，那么是不是上的早教課程品種越多，越豐富，就越有益呢？一些爸媽給寶寶在奧爾夫音樂中心報了音樂啟智課，又去baby art上玩畫畫的課，再去HELEN DORON學英語，最后還報了運動寶貝的課程讓寶寶“放松一下”，誤以為這樣就是讓寶寶全面發展了，其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果報得太多，從表面上看是各有側重，其實對寶寶智能的提高并沒有加倍收效。而且，周末無論如何都要留出時間出去玩哦，別忘了大自然也是寶寶的好老師。

NO.9強迫小寶寶上課“認真聽講” 強迫小寶寶上課“認真聽講”。

在我的印象中，每次上早教課，班上都會有個別孩子從開始上課就一直哭鬧，直到下課，還有的孩子很淘氣，東摸摸西跳跳，就是不好好聽課，不配合老師。這時，孩子的媽媽通常都會非常生氣，又很無奈，總覺得花了錢來上課，卻被寶寶浪費了。

我覺得在早期教育的課堂上，孩子的任何調皮的表現都是正常的。尤其是0-1歲的小寶寶，有的還不是很適應這樣熱鬧的環境，要么整節課都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整節課都在睡覺。上不上早教，寶寶的感覺最重要。如果只是強迫孩子來適應，違反了孩子的感受和心理情緒，這樣的早教就失去了意義。寶寶才多大啊？家長就要求他上課要老老實實“認真聽講”，這樣的要求也太高了吧？

NO.10早教課程就是早期教育的全部或者核心 早教課程就是早期教育的全部或者核心。

再好的早教課程，也不能代替家庭早教的作用，父母永遠是孩子的第一任老師，家庭永遠是孩子的第一課堂！教育無論何時都是父母的必修課，我們可以不花大錢讀早教班，但是，要用愛心和足夠的精力陪伴孩子成長。

初為人父母，我們一方面沒有育兒經驗，另一方面對寶寶可能更多的只是新鮮感，而缺乏足夠的耐心、細心、恒心，所以，我們不能“閉門造車”，到專業機構聽聽意見，早教班也是我們的一種輔助手段。從早教班上多吸收一些優秀的早教理念,對孩子的早教做一個系統的規劃，把握孩子的成長規律，在日常生活中，注意鍛煉孩子的運動能力、培養良好的習慣、建立完善的性格等等，這樣，比單純上早教課的意義更大。

第四篇：全腦親子早教課課程教案

全腦親子早教課（1.5~2.5歲）

一、問候

日期

天氣

季節

各位大寶貝大家好，我是你們的好朋友悅悅老師希望大家喜歡我。謝謝大家。接下來跟著悅悅老師讀一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天氣*季節*天。各位大寶貝真棒，看看悅悅老師給大家帶來了什么？原來是名字卡片，我們來找找看誰在悅悅老師的名字卡片上嗯？***誰叫***呀？哦~寶寶可真棒呀！到老師這里來把自己的名字條取走吧！我們來念一下手上的名字卡片，從悅悅老師的左手邊開始***，在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。***，在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。***在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。

二、視幅擴大（指偶大象

移動方式：(+ M Z）

各位大寶貝表現的都非常的棒，那么接下來悅悅老師要給給位大寶貝帶來一位好朋友我們看看他是誰？指偶+剛才大家看到了什么小動物呀？**、**哦~那我們再來仔細的看一看吧！（將指偶拿到前面說特征）寶寶我們將我們的小眼睛盯住**（某個部位）小腦袋不要動，眼睛跟著小動物的行走路線，M給位大寶貝小動物的行走路線是什么樣子的？用我們的小手指在天空中畫出來。是不是一上一下的鋸齒形狀呀？嗯好我們再來看一看小動物又要怎樣的行走了。Z給位大寶貝小動物的行走路線是什么樣子的？用我們的小手指在天空中畫出來。是不是一左一右的階梯形狀呀？嗯給位大寶貝的小眼睛嘰里咕嚕的轉個不停，表現的非常棒。(+ M Z)

三、呼吸訓練（吹風車）

接下來跟著悅悅老師來做一個小游戲吧！看看悅悅老師給大家帶來了什么好東西呀！123弄哦 原來是風車！好給位大寶貝，我們用鼻子吸氣，然后用嘴巴呼出。看看誰吹出來的氣，能讓風車轉的很快。吸氣~~~呼氣~呼~（接下來每一位大寶貝一個一個的吹）

四、想象訓練《寶寶變小了》

內容：寶寶們你們想不想知道我們在比現在還要小的時候是什么樣子的？跟著悅悅老師一起來到一個神奇的世界吧！看看我們小的時候是什么樣子的。老師數3個數，寶寶們就變小了！然后進入到媽媽的身體里我們感受著媽媽的體溫。媽媽的肚子里好溫暖，媽媽的雙手撫摸著我們，媽媽通過手掌讓我們感受到媽媽對我們的愛與呵護！媽媽用心里的話告訴我們，媽媽好愛你們，媽媽非常喜歡我們。我們在媽媽的肚子里好開心呀！感受差不多了就出來吧！悅悅老師數三個數我們就回到教室。

五、ESP（尋找絲巾）悅悅老師要帶大家做一個好玩的游戲，看看悅悅老師給大家變一個什么東西出來。（從衣袖里變出絲巾）濃是絲巾，我們看一看悅悅老師是把他在變道哪里去呢？123變變變……絲巾哪去了？寶寶猜一猜……哦***真厲害。

六、直觀像（教具《右腦記憶對對碰》）

七、閃卡（80張）

八、記憶（5張—1000幅圖）

九、膝上童謠（小老鼠）

小老鼠、上燈臺、偷油吃、下不來、喵喵喵、貓來了、嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來、滾下來！

十、游戲：（大把抓）

十一、結束：圍著圓圈走一走，《吹泡泡》

第五篇：寶寶人生的第一堂早教課,與大家共享

寶寶人生的第一堂早教課，樂趣多多

聽說愛樂這家中心剛開業，而且最重要的是離我們家小區非常的近，走路不到十幾分鐘就到了，就在新年華購物中心里面。走進去能感覺的出來場地和設施都很不錯，裝修色彩什么也非常明亮鮮艷，一看就是那種小孩子呆的地方，進去教室里面參觀的時候,教室真的非常的大啊！和之前體驗的幾家早教加盟機構那不是大了一星半點，聽說他們家這個中心有七八百坪，看來是有了，空間大，教室也挺多，采光很好，通風也很好~~整個中心的裝修的風格讓人看起來非常的心情愉悅,新中心果然就是有新中心的好處呀,就是不知道教學質量能不能比的上其他幾個中心了。

游戲區也因為是新建的原因,玩具什么的也都是非常的新,可以供孩子玩的玩具很多,而且看起來非常的干凈.玩具的話我當時還特地記了一下品牌，回來一查，才知道就光那一個帳篷就上千！

原本申請體驗的是下午3點的音樂課,但是由于下雨，原本要上課的寶寶都請假了,臨時取消了，課程顧問和我們saysorry,說能不能換到運動課去，我們本來是有點不高興的，但是看在課程顧問一個勁給我們道歉的份上也就沒怎么計較，再說我們也是來體驗一下他們家的課程，什么課程對我們來說都是一樣的，然后就給我們安排到了的LEVER 2的運動課里面，LEVER 2是6-10個月的小朋友，海海10個月剛過了幾天，屬于LEVER 3，不過老師說也可以安排，那我們就參加啦。兩個老師，5個小朋友，英文授課，中途會用中文給家長解釋。上課的是兩個女老師，好像有一個是助教。感覺英語口語不錯，突然感覺自己學的英語很多都還給老師了，我就聽著很多詞很熟悉，卻不知道啥意思了，汗一個！還好老師會在講完英語之后再翻譯一遍漢語的。課程開始基本都是打招呼之類的，接著就是熱身運動。拍拍肚子，舉舉手，然后寶寶們坐到媽媽的腿上，媽媽們抱著寶寶來個后仰！然后再做起來！老師會用唱歌做小游戲的方式吸引小朋友，邊唱歌，邊教小朋友相應的手勢，然后教家長如何利用里面的游戲設施給小朋友玩，中間也有互動，海海玩的很開心，本來一般見到生人海海都很嚴肅，不大笑的，上課的時候海海笑嘻嘻的，看的出來，很高興。爬的也多一些, 老師基本上是帶小朋友們玩，基本上都是給小朋友鍛煉大動作的機會，因此特別適合男孩子。而且，顧問之前就提出：如果小朋友不喜歡上課，不能跟上，跑到一邊自己玩的話，就讓他去。自由作派，很對我的胃口。下課后老師有提醒家長帶寶寶去洗手，離教室不遠的地方有個寶寶免洗的洗手液，感覺這一點很好，畢竟寶寶完了好長時間的器械。寶寶這次在愛樂玩的也很開心，而且竟然還認識了一個同小區的鄰居。他們家也是試聽了很多早教中心才選了愛樂他們家,上了有快一個多月了，聽說很不錯，所以我也心動了，打算報課了。