第一篇：電教課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元 環(huán)球之旅（1）——

亞洲之聲教學(xué)設(shè)計(jì)

肥城市王莊中學(xué)郝麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，了解世界上最大的陸地亞洲音樂(lè)的基本情況與特點(diǎn)，以及亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。

2、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、投影儀、幻燈機(jī)等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

3、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、演唱日本著名民歌《櫻花》。

2、感受、體驗(yàn)、辨別日本朝鮮民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合本單元開(kāi)頭的圖片，聽(tīng)亞洲音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入本課，可以教師說(shuō)，也可以師生共同參與。（導(dǎo)入）師：同學(xué)們、五一、十一假期你們最開(kāi)心最快樂(lè)的事是什么？（旅游），師：（抽學(xué)生介紹自己曾游過(guò)的地方），有同學(xué)出國(guó)旅游過(guò)嗎？能不能介紹哪里的民俗風(fēng)情？好！今天我就帶大家來(lái)一次環(huán)球之旅，就讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解他們的風(fēng)俗人情吧！

（二）介紹東亞音樂(lè)：

欣賞日本名歌《櫻花》（多媒體投影圖片富士山）師：同學(xué)們看圖片猜猜我們今天旅游的第一站是哪個(gè)國(guó)家？生：（日本）

1、（短片介紹日本）日本是位于亞洲東部的有3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó)，一億多人口。主要音樂(lè)有雅樂(lè)、能樂(lè)；一種包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)，箏樂(lè)尺八樂(lè)、三味線音樂(lè)等。

2、通過(guò)課件來(lái)介紹《櫻花》

（1）由歌名——花名——名花——日本國(guó)花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國(guó)之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。

（2）旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、二個(gè)半音，三種級(jí)進(jìn)：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接；樂(lè)句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

（3）一字對(duì)一音為主。樸素的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學(xué)唱《櫻花》

（1）教師播放《櫻花》的錄音或VCD，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。

（2）學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱，注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

（3）可以讓學(xué)生先自由的朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)想象，注意情景；而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。

（4）可先由女聲唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。

（四）朝鮮半島音樂(lè)包括：雅樂(lè)（管弦合奏音樂(lè)與管樂(lè)合奏音樂(lè)、吹打、歌樂(lè)）、民俗音樂(lè)（包括唱樂(lè)、農(nóng)樂(lè)、雜歌、民謠等）。主要樂(lè)器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無(wú)半音的五聲音階：la、do、re、mi、sol、la為常用的。（1）欣賞朝鮮半島音樂(lè)。

聽(tīng)歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂(lè)的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。組織學(xué)生配合歌曲打出其中的羅鼓樂(lè)節(jié)奏。讓學(xué)生聽(tīng)倻琴音樂(lè)片段。（2）小結(jié)朝鮮音樂(lè)。

以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。（3）師生互動(dòng)：談本節(jié)課的收獲。課后小記： 本節(jié)課，通過(guò)知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日、朝音樂(lè)及各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)樂(lè)器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，基本能有感情的演唱該歌曲。

第二篇：電教課

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì) 河底聯(lián)校

靳文芳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

12÷2

18÷3

6÷2

16÷4

8÷4

20÷5 15÷3

8÷4

18÷6

4÷2

10÷5

4÷4

學(xué)生開(kāi)火車口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

二、激趣導(dǎo)入

錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。

師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？??

師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>

過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖）（圖略）

三、探究新知

1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻€(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。

2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。

3．出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。

5．問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。

四、歸納小結(jié)

出示思考題：

1．怎樣求商。

2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）

學(xué)生思考后，積極發(fā)言．

教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．

五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

2．視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商

3．游戲

（一）小兔過(guò)河采蘑菇；

游戲

（二）火炬接力賽（小組合作完成）

六、發(fā)展評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

第二課時(shí)《用除法解決問(wèn)題》 教育目標(biāo)：

（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。”

教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法（電化教學(xué)實(shí)物操作 合作交流）

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知

師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題：

1．一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1）學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？

2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例，“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程和結(jié)果。

教師指導(dǎo)點(diǎn)撥喚起學(xué)生對(duì)“倍”概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（二）動(dòng)手操作、探究新知

1．動(dòng)畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過(guò)程。

師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？

2．學(xué)生分組活動(dòng)親自參加到動(dòng)手100飛機(jī)的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在音樂(lè)聲中擺完飛機(jī)以后，匯報(bào)結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等”。

教師在這此基礎(chǔ)上又適時(shí)提問(wèn)“根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜嗎？”

3．學(xué)生自由提問(wèn)，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)”的問(wèn)題。

學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察的基礎(chǔ)上回答。

4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問(wèn)題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過(guò)擺看出來(lái)的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算）

教師巡視輔導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)拔，提問(wèn)：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”

（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1．基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生，幫助他們排除思維阻礙。

2．變式訓(xùn)練，練習(xí)十二．1－3

3．綜合應(yīng)用：

小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）

問(wèn)題：（1）想想，說(shuō)說(shuō)“千米”表示什么？

（2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時(shí)，從下溪村到上溪村要幾個(gè)小時(shí)？上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)？

（3）從江邊村到鵝湖村要幾小時(shí)？

（4）你還能提什么問(wèn)題？

（四）發(fā)展評(píng)價(jià)：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？

你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準(zhǔn)備打多少分？ 221

用7、8、9的乘法口訣求商

思禮小學(xué)

侯東風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用乘法口訣求商 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．下面我們進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎，請(qǐng)看大屏幕，看誰(shuí)能快速地說(shuō)出答案和計(jì)算方法。（課件出示題目）

36÷6

30÷5

18÷3

20÷4

12÷2

24÷6 15÷3

12÷3

(部分題要求學(xué)生說(shuō)出算式的各部分名稱)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題了解學(xué)生對(duì)用2——6的乘法口訣掌握情況，喚起學(xué)生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊。】

2．下面請(qǐng)聽(tīng)老師處兩道聽(tīng)算題目，考考你們，用你們的小手指告訴老師答案。

（1）25÷5（2）被除數(shù)和除數(shù)都是6，商是幾？

(抽一學(xué)生列式)剛才我們?cè)谟?jì)算題目時(shí)都做得非常快，老師想知道你們都用了什么方法？（生答）那么看來(lái)，要快速地計(jì)算除法，熟練地掌握乘法口訣是非常必要的。現(xiàn)在老師就以開(kāi)火車的形式檢查一下你們的乘法口訣。火車火車開(kāi)起來(lái)，那列火車愿意開(kāi)起來(lái)呢？

第一列火車，請(qǐng)你們說(shuō)出7的乘法口訣。第二列火車，請(qǐng)你們說(shuō)出9的乘法口訣。第三列火車，請(qǐng)你們說(shuō)出8的乘法口訣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)7——9的乘法口訣，使學(xué)生能熟練的掌握乘法口訣，在學(xué)習(xí)新課時(shí)能用乘法口訣求商。】 3．談話導(dǎo)入：通過(guò)剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)你們的乘法口訣掌握的非常好，老師相信在這節(jié)課上，你們會(huì)發(fā)揮得更好，有沒(méi)有信心？（生答）下面老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。

二、情景導(dǎo)入：

1、師：每年的六月有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過(guò)的節(jié)日。你們知道是什么日子嗎？

生：“六一”兒童節(jié)。

師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，思禮小學(xué)的二年級(jí)同學(xué)可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄕn件出示P48情境圖）

三、探究體驗(yàn)：

1．觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息

師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友在忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件依次出現(xiàn)信息，學(xué)生讀）

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。

【設(shè)計(jì)意圖：首先課件出示“歡樂(lè)的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整的語(yǔ)言敘述圖意。在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力及聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力。】

2、理解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？

56÷8=7(面)

(七)八五十六

師：小朋友可真聰明！圖中，老師還提出了另外一個(gè)問(wèn)題：如果要掛成7行呢？你能解決嗎？課件出示（生讀）：第一組做了56面彩旗，要掛成7行，平均每行掛多少面？

生：要求平均每行掛多少面，可以用除法來(lái)計(jì)算，56÷7=8（面）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式。生：被除數(shù)是一樣的。??

3．合作交流，解決問(wèn)題

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二組、第三組的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，并解決。學(xué)生開(kāi)始分組或獨(dú)自進(jìn)行探究活動(dòng)。

（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，抽學(xué)生全班匯報(bào)）

生：第二組做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星？

49÷7=7（顆）

七七四十九

生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？

27÷9=3（行）

三九二十七

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給予正面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。】 4．歸納總結(jié)，引出課題

剛才我們運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的時(shí)候，我們都列出了除法算式，他們的除數(shù)分別是

。在求商時(shí)，都用的的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）用7、8、9的乘法口訣求商是一種方法，這種方法你們掌握了嗎？下面老師就來(lái)考考你們。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1．第一關(guān)，我會(huì)算。

48÷6

32÷8

72÷8

49÷7

63÷9

54÷9（指名匯報(bào)答案及計(jì)算方法，全班訂正）

2．師：大家只要熟記乘法口訣就可以解決許多的實(shí)際問(wèn)題了。

師：“智慧樂(lè)園的許多小動(dòng)物，也等著我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？”(1)小猴摘桃子。（先獨(dú)立完成P50第1題，抽學(xué)生全班匯報(bào)）（2）小白兔過(guò)河。（完成P50第2題）

注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只。”

【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

（3）看大屏幕解決問(wèn)題。（4）、實(shí)踐性作業(yè)：智力大挑戰(zhàn)

（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9 ㈣總結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？都有什么收獲呢？（生答）這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，充分體驗(yàn)成功的喜悅。】

四、板書

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=7(面)

(七)八五十六 56÷7=8（面）

(七)八五十六

人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第48—49頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、實(shí)物投影、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星 教學(xué)過(guò)程：

一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知

1、口算大比拼

12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5=

2、填口訣

三（）十八 七（）五十六 八（）七十二

（）九四十五 五（）四十 七（）六十三

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。

2、引導(dǎo)觀察，收集信息

提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

3、梳理信息，提出問(wèn)題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

4、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）（３）問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是７。２、口算56÷7（１）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？ 怎么列式？

列出算式：56÷7＝

，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立試算。

（２）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？ ３、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）４、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（１）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。（２）說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？

５、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。６、揭題。

四、活用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題 １、基本練習(xí)。

（１）學(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”，教師巡視。

（２）集體訂正，問(wèn)：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）２、游戲：看誰(shuí)先摘到桃子？

（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題。

（２）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。（３）抽取三、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？ ３、小兔過(guò)河。(第50頁(yè)第2題)（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。

（２）集體訂正，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色。

４、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

五、全課總結(jié)，暢談收獲 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面？

５６÷８＝□（面）

想：（）八五十六

５６÷ 7 = 想：七（）五十六文平均每組幾顆星？４９÷7=□(顆)

想：（）七四十九 可以擺幾行？ ÷９＝□(行)想：（）九二十七

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第三篇：科學(xué)電教課 教學(xué)設(shè)計(jì)修改好的

江蘇教育出版社 小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

《探究減小摩擦力的方法》

教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：房玉敏 學(xué)校：青州市海岱小學(xué) 電話：***

探究減小摩擦力的方法

房玉敏

【教材分析】

學(xué)生要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究出減小固體間的摩擦力的方法，了解接觸面變光滑、將滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦、減小物體自身重量等可以減少摩擦力的知識(shí)。這部分內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的極好的載體，學(xué)生在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，教師要提示學(xué)生注意對(duì)實(shí)驗(yàn)中變量的控制，培養(yǎng)學(xué)生思考和動(dòng)手能力，提高其對(duì)科學(xué)這門課的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠說(shuō)出摩擦力的含義，以及生活中摩擦力的功與過(guò)；

2、能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)減小物體間摩擦力的驗(yàn)證試驗(yàn)；

3、知道如何減小摩擦力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【重難點(diǎn)分析】

探究如何減小固體間的摩擦力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

帶鉤的砝碼盒、測(cè)力計(jì)、鉛筆（代替滾動(dòng)輪）、抹布、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了摩擦力，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么叫做摩擦力呢？我們一起來(lái)說(shuō)一下吧：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體的力，這種力叫摩擦力。（學(xué)生齊讀）

師：通過(guò)這個(gè)含義，我們知道了產(chǎn)生摩擦力的條件有兩個(gè)：

1、兩個(gè)物體接觸、擠壓；

2、物體運(yùn)動(dòng)或快要運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)大家再想一個(gè)問(wèn)題：減小摩擦力的方法有哪些呢？那這節(jié)課我們就來(lái)探究減小摩擦力的方法。（板書：減小摩擦力的方法）

師：剛才咱們同學(xué)說(shuō)的那些方法到底能不能減小摩擦力呢？這節(jié)課我們就一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。

二、實(shí)驗(yàn)步驟（出示幻燈片）

1、檢查器材是否完整。

本節(jié)課要用到的器材有：帶鉤的砝碼盒、測(cè)力器、抹布、鉛筆（代替滾動(dòng)輪）、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

2、做減小重量、放滾動(dòng)輪（用鉛筆代替）、光滑平面三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。

3、整理器材，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、實(shí)驗(yàn)要求

1、做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要遵守課堂紀(jì)律。

2、做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，不得故意損壞。

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真、謹(jǐn)慎，充分發(fā)揮小組合作。

4、進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)要不得少于2次,以求準(zhǔn)確。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理器材，并在下課前上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

【實(shí)驗(yàn)一】重量與摩擦力大小的關(guān)系（板書）

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：砝碼盒重量不變，測(cè)出拉力并記錄。

第二步：打開(kāi)砝碼盒，用鑷子取出最重的一個(gè)砝碼，然后記錄拉砝碼盒的拉力,最后把取出的砝碼放回去。

第三步：比較測(cè)量結(jié)果，寫出結(jié)論。

（二）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡視每個(gè)小組的情況，并加以指導(dǎo)和示范。（注意：①學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，要加以示范和指導(dǎo)

②學(xué)生按照老師的要求，小組內(nèi)合理分工，充分發(fā)揮小組的作用，把實(shí)驗(yàn)做好；

③并且教師也要巡視和指導(dǎo)每個(gè)小組的試驗(yàn)情況，并加以合理的提示和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要統(tǒng)一講解；

④測(cè)量不少于2次。）

（三）學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（四）教師總結(jié)，出示幻燈片 接觸面上的物體越輕，摩擦力越（小）；接觸面上的物體越重，摩擦力越（大）。【實(shí)驗(yàn)二】放滾動(dòng)輪實(shí)驗(yàn)（板書）

（一）實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：砝碼盒重量不變，測(cè)出拉力并記錄。

第二步：把鉛筆放到砝碼盒的下面作為滾動(dòng)輪，輕輕拉動(dòng)測(cè)出拉力，并記錄結(jié)果。

第三步：比較測(cè)量結(jié)果，寫出結(jié)論。

（二）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡視每個(gè)小組的情況，并加以指導(dǎo)和示范。（注意：①學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，要加以示范和指導(dǎo)

②學(xué)生按照老師的要求，小組內(nèi)合理分工，充分發(fā)揮小組的作用，把實(shí)驗(yàn)做好；

③并且教師也要巡視和指導(dǎo)每個(gè)小組的試驗(yàn)情況，并加以合理的提示和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要統(tǒng)一講解；

④測(cè)量不少于2次。）

（三）學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（四）教師總結(jié)，出示幻燈片

物體下面有滾動(dòng)輪時(shí)，摩擦力（小），無(wú)滾動(dòng)輪時(shí)，摩擦力（大）。【實(shí)驗(yàn)三】光滑面和粗糙面實(shí)驗(yàn)（板書）

（一）實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：把砝碼盒放在抹布上面，拉動(dòng)并記錄結(jié)果。第二步：砝碼盒重量不變，放在桌面上測(cè)出拉力并記錄。第三步：比較測(cè)量結(jié)果，寫出結(jié)論。

（二）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡視每個(gè)小組的情況，并加以指導(dǎo)和示范。（注意：①學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，要加以示范和指導(dǎo)

②學(xué)生按照老師的要求，小組內(nèi)合理分工，充分發(fā)揮小組的作用，把實(shí)驗(yàn)做好；

③并且教師也要巡視和指導(dǎo)每個(gè)小組的試驗(yàn)情況，并加以合理的提示和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要統(tǒng)一講解；

④測(cè)量不少于2次。）

（三）學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（四）教師總結(jié)，出示幻燈片 接觸面越光滑，摩擦力越（小）；接觸面越粗糙，摩擦力越（大）。

五、觀看視頻

觀看視頻《生活中的摩擦力》，進(jìn)一步了解摩擦力大小與那些因素有關(guān)，加深學(xué)生的理解。

六、總結(jié)

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模钪械囊恍┈F(xiàn)象，我們都可以通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，所以實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)這門課來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是必需的。

七、布置作業(yè)

回家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：液體和空氣中都存在阻力，你有什么辦法能減小阻力嗎？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在考慮到科學(xué)探究的難度和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生共同探究。先由教師演示然后再由學(xué)生小組進(jìn)行探究最后形成結(jié)論，在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作能力、小組討論和合作能力已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。在小組內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情非常高漲，分工明確，各司其職，這節(jié)課也達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，依然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，個(gè)別學(xué)生的參與度不高，學(xué)生對(duì)于一些器材的運(yùn)用不夠規(guī)范，等等，這些都是我在以后的科學(xué)課上需要加以注意和改進(jìn)的地方。

【板書設(shè)計(jì)】

減小摩擦力的方法

實(shí)驗(yàn)一：重量與摩擦力大小的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二：放滾動(dòng)輪

實(shí)驗(yàn)三：光滑面和粗糙面

第四篇：讀數(shù)、寫數(shù)電教課教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 下冊(cè) 第四章 第二節(jié)

人民教育出版社

教師姓名：古薩歌

單位：襄城縣紫云鎮(zhèn)馬趙小學(xué)

1、教材分析

（1）、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)34頁(yè)例

4、例5，35頁(yè)做一做

（2）、本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

過(guò)程與方法：通過(guò)操作理解數(shù)位的意義，初步建立數(shù)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能正確地讀寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)位的意義，初步建立數(shù)感。

2、學(xué)情分析：

新理念倡導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)數(shù)的感受對(duì)于今后是否喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能否學(xué)好數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教法和學(xué)法上打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）．通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

（2）．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。

3、媒體運(yùn)用分析：

（1）這節(jié)課我用了CAI課件，實(shí)物計(jì)數(shù)器和寫好數(shù)字的卡片等教學(xué)媒體。

（2）當(dāng)學(xué)到100的時(shí)候，首先讓學(xué)生親自在計(jì)數(shù)器上撥一撥，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)階段，讓學(xué)生擺數(shù)字卡片，學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀寫

4、教學(xué)方法及流程：（1）、教學(xué)方法：

實(shí)物操作法、競(jìng)賽法、游戲法、情境教學(xué)法、比較法、合作探究法（2）、教學(xué)流程：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入: 小朋友們,今天老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園.瞧!可愛(ài)的小貓Kity正在門口歡迎你們呢!我們首先到小熊的聰明屋去看看吧。可是呀小熊在門口攔住了我們!它說(shuō):“聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的幾個(gè)問(wèn)題,然后還要過(guò)關(guān)斬將才行喲!二,鋪墊孕伏

下面我們先來(lái)看看小熊給大家出了什么問(wèn)題。你知道嗎 請(qǐng)小朋友們填一填: 十個(gè)一是一個(gè)().二十三里面有()個(gè)十和()個(gè)一.五十里面有()個(gè)十.一百里面有()個(gè)十.三,探究新知

師:現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān):學(xué)一學(xué) 教師板書課題：讀數(shù)

寫數(shù) 1,課件出示計(jì)數(shù)器:（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器

先從簡(jiǎn)單的學(xué)起，小朋友，請(qǐng)看大屏幕，這是計(jì)數(shù)器。教師出示課件（計(jì)數(shù)器）。我們知道計(jì)數(shù)器上有兩個(gè)數(shù)位，一個(gè)是十位，一個(gè)是個(gè)位。同學(xué)們，你們能給十位和個(gè)位找到自己的家嗎？ 課件出示：從右邊起，第一位是

第二位是

誰(shuí)來(lái)？（挑學(xué)生說(shuō)）同意嗎？

同學(xué)們，今天計(jì)數(shù)器家族又來(lái)了一個(gè)新朋友。這個(gè)是（百位）。百位在哪兒？（從右邊起，百位排在第三。課件閃現(xiàn)百位。

我們一齊大聲響亮地讀一讀。

在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥一粒珠,五粒珠,九粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾 然后在計(jì)數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)十。現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)字是多少呢？（二十四）

2,教學(xué)例4.課件出示鉛筆圖,提問(wèn):小朋友,老師今天買了很多鉛筆，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)。你們看，老師買了多少支鉛筆呀 指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

那么你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示24嗎？ 指生回答。（十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥1個(gè)珠子）

①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù):十位上有2個(gè)珠,表示2個(gè)十;個(gè)位上有4個(gè)珠,表示4個(gè)一.合起來(lái)讀作二十四.同學(xué)們你們可真棒，老師準(zhǔn)備再買一些鉛筆獎(jiǎng)勵(lì)你們。你們看這是多少鉛筆？在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示？計(jì)數(shù)器上的數(shù)應(yīng)該怎么讀？咱們班的女生很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也很努力。老師準(zhǔn)備再買了一些鉛筆獎(jiǎng)給我們班的女生，看這些鉛筆有多少？在計(jì)數(shù)器上怎么表示？怎么讀？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)計(jì)數(shù)器為什么讀十？（十位上有一個(gè)珠子表示十）

我發(fā)現(xiàn)我們班的男生聽(tīng)課特別認(rèn)真，這是準(zhǔn)備獎(jiǎng)給男生的鉛筆。同學(xué)看，在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示？計(jì)數(shù)器上的數(shù)應(yīng)該怎么讀？再出示：

孩子們，你們?cè)谧x數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（下面都是整十的）（我先說(shuō)十位，再說(shuō)個(gè)位）讀數(shù)有沒(méi)有按照順序讀了？（有）（先讀十位，再讀個(gè)位）。教師板書：讀數(shù)，先讀十位，再讀個(gè)位。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)的規(guī)律，這些數(shù)，你們會(huì)讀嗎？出示考一考。

看老師手中的卡片，誰(shuí)會(huì)讀？教師出示卡片，我們一齊讀一讀。真響亮！請(qǐng)第一組讀。

②同學(xué)們，計(jì)數(shù)器上的數(shù)我們都會(huì)讀了。那么這些數(shù)，你們會(huì)不會(huì)寫呢？（會(huì)）十位上有2個(gè)珠,表示2個(gè)十,在十位上寫”2“.個(gè)位上有4個(gè)珠,表示4個(gè)一,在個(gè)位上寫”4".合起來(lái)寫作:24.想一想:先寫什么 再寫什么

課件出示:練習(xí)寫42,10,20。這里為什么要寫0呢？（一個(gè)也沒(méi)有，要用0來(lái)占位。）你們看，百位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，百位上的0要不要寫呢？（要）

（因?yàn)榘傥簧?寫了，還是40，并沒(méi)有改變0的大小）（如果我們學(xué)習(xí)了更多的數(shù)位，都要寫0的話，會(huì)寫的很累的。）

孩子們，在寫數(shù)的過(guò)程中你們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？（寫數(shù)先寫十位，再寫個(gè)位）教師板書。孩子們很聰明，寫數(shù)的時(shí)候要先寫十位，再寫個(gè)位。

小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!小熊恭喜你們通過(guò)第一關(guān),可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥的智慧宮啦!

3、教學(xué)例5: 同學(xué)們，計(jì)數(shù)器上的數(shù)我們都會(huì)讀了，也會(huì)寫了。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書的34頁(yè)，試著把6個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來(lái)，注意把阿拉拍數(shù)字寫得漂亮些。

教師貼黑板上計(jì)數(shù)器，學(xué)生書寫。寫好的小朋友注意觀察，看看上面的小朋友寫的對(duì)不對(duì)，好不好？同學(xué)們，你們寫好了嗎？（寫好了）看哪一組小朋友坐得最好。（這邊坐得最端正）來(lái)，我們看這幾個(gè)小朋友寫的對(duì)不對(duì)？43，對(duì)嗎？誰(shuí)能告訴大家，先寫什么，再寫什么（先寫十位上的4，再寫個(gè)位上的3）說(shuō)的真響亮！

誰(shuí)能告訴大家，先寫什么，再寫什么？第3個(gè)先寫十位上的4，再寫個(gè)位上的0。這里個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，這個(gè)0要不要寫呢？（要）為什么？（不寫就成4，這個(gè)數(shù)就變小了）這個(gè)0很重要，要寫0。如果一個(gè)珠子也沒(méi)有，要用0來(lái)占位。先寫什么，再寫什么？這些數(shù)字，哪一個(gè)寫得最漂亮。教師邊講評(píng)邊用課件演示。

4,師生共同小結(jié):(1)教師談話:剛才我們會(huì)讀數(shù)了,現(xiàn)在你們能說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀數(shù)的嗎 指生答后教師小結(jié).使學(xué)生明確:從左往右讀;先讀十位,再讀個(gè)位;從高位讀起.那怎樣寫數(shù)呢

從高位寫起;計(jì)數(shù)器數(shù)位上是幾就寫幾.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，讀數(shù)和寫數(shù)有沒(méi)有共同的規(guī)律？（先十位，再個(gè)位）十位和個(gè)位相比來(lái)說(shuō)，它是高位，所以我們可以這樣說(shuō)。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

教師板書：讀數(shù)

都從高位起。

寫數(shù)

5,教學(xué)例6.出示課件。同學(xué)們，我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾捆小棒？讓學(xué)生從10數(shù)到90。10個(gè)十是多少？（一百）一百在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示呢？是不是還撥到十位上呢？誰(shuí)上來(lái)?yè)芤幌隆?/p>

100這個(gè)數(shù)字你會(huì)寫嗎？（會(huì)）老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫一寫，先寫什么？（先寫百位，再寫十位和個(gè)位）教師用課件演示100的寫法.提醒學(xué)生不要把個(gè)位,十位上的0丟了。

6、引導(dǎo)學(xué)生想一想,課件出示讓學(xué)生讀一讀,并明確:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,讀數(shù)和寫數(shù),都從高位開(kāi)始.同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，我們一齊來(lái)回頭看生活中的數(shù)。（放圖片）小朋友們真不錯(cuò),又過(guò)了一關(guān),到了最后一關(guān)了.四,練一練: 1,動(dòng)物送信 2.擺數(shù)字卡片

老師發(fā)現(xiàn)你們讀數(shù)的本領(lǐng)非常強(qiáng)，你們擺數(shù)的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)呢（強(qiáng)）

把你們的數(shù)字卡片拿出來(lái)，把你們的數(shù)字卡片拿出來(lái)放在桌面上，誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺。十位上是

4、個(gè)位是2這個(gè)數(shù)是42 十位是最大的一位數(shù)，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是幾？

個(gè)位上是6，十位上是8，這個(gè)數(shù)是幾？個(gè)位是3，十位是5，這個(gè)數(shù)是幾？為什么擺成了35（因?yàn)槲蚁日f(shuō)的個(gè)位）誰(shuí)能告訴老師，怎么擺才能擺的又對(duì)又快呢？

3,猜數(shù):(1),老師這里有個(gè)數(shù)是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的,小朋友們猜猜是多少

(2),個(gè)位上的數(shù)是1,十位上的數(shù)是3,這個(gè)數(shù)是多少呢

(3),最小的兩位數(shù)是幾

4,我來(lái)找規(guī)律:(1)41 42 43 —— ——(2)10 20 30 —— ——(3)11 22 33 —— —— 五,總結(jié)下課

孩子們，這節(jié)課，你們有什么收獲呢？看誰(shuí)上課最認(rèn)真。學(xué)生答后，師引導(dǎo)小結(jié)：寫數(shù)時(shí)從高位起幾個(gè)十就在十位寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。個(gè)位什么都沒(méi)有就要用0占位。讀數(shù)時(shí)幾個(gè)十就讀幾十，幾個(gè)一就讀幾。

好，這節(jié)課你們學(xué)的愉快嗎？（愉快）

5、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐得失的思考

這節(jié)課主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備．

這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法等幾個(gè)方面的內(nèi)容．其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)．因?yàn)橹挥姓莆樟耍保埃耙詢?nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫１００以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學(xué)習(xí)１００以內(nèi)數(shù)的加法和減法．

學(xué)生學(xué)好１００以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念．而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點(diǎn)．

教學(xué)讀法和寫法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)．沒(méi)有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣．教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感．

第五篇：電教課代表職責(zé)

電教課代表職責(zé)

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果、豐富教學(xué)手段，學(xué)校為每個(gè)考級(jí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為使多媒體設(shè)備能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，特制定電教課代表職責(zé)。

1、電教課代表要引導(dǎo)教育好同學(xué)愛(ài)護(hù)多媒體設(shè)備。

2、班級(jí)多媒體設(shè)備是教學(xué)儀器，不得用于其他活動(dòng)，不得在課外時(shí)間擅自使用，造成后果由肇事者承擔(dān)責(zé)任。

3、保管好鑰匙，不得擅自另配鑰匙，不得把鑰匙借給他人使用。

4、每節(jié)課前與其他課代表溝通好，如果教師使用多媒體設(shè)備，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

5、下課后，在投影機(jī)散熱后關(guān)閉投影機(jī)電源，把銀幕升起，關(guān)閉控制盒電源，最后鎖好控制盒。

6、注意多媒體設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，如果存在問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校現(xiàn)代教育資源中心取得聯(lián)系，由電教管理員處理，不得擅自打開(kāi)設(shè)備查看維修，防止出現(xiàn)事故。

7、在多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障維修期間，如果教師想上多媒體課，與電教室聯(lián)系，到電教樓多媒體教室上課。

8、在教師上完多媒體課后，認(rèn)真做好記錄。每周一第一節(jié)課前到電教室交上周的《班級(jí)多媒體設(shè)備使用記錄表》，并領(lǐng)取新表。

9、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前到電教樓電教室領(lǐng)取《班級(jí)多媒體設(shè)備使用記錄表》和鑰匙，放假前交還電教室。

10、教學(xué)時(shí)間外保管好多媒體設(shè)備，防止在玩鬧嘻戲中損壞多媒體設(shè)備，一旦損壞按照相關(guān)賠償制度進(jìn)行賠償。

11、開(kāi)學(xué)前隨電教管理員一起對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行測(cè)試，與班主任一起接收多媒體設(shè)備。放假前與班主任、電教管理員對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收。

12、不得擅自移動(dòng)、拆卸、外借多媒體設(shè)備，不得擅自改選線路、接入其他設(shè)備。由此造成的損壞由當(dāng)事人負(fù)責(zé)賠償。