第一篇：關于教育孩子的一些體會

關于教育孩子的一些體會

教育孩子是一項“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會是一個永恒的話題。我在孩子成長的過程中，注意培養孩子的習慣及“四心一興”（即自尊心、自信心、責任心、進取心和學習興趣）。

培養孩子生活、學習習慣。習慣是潛意識的反應，形成習慣的話，就會自動反應。好的習慣是成功的快車道。現在的孩子都比較活潑、開朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。阻止是不現實、不可能的，我與小孩約定：作業沒寫完，不允許打開電視、電腦，在作業完成的前提下，可以有選擇的看電視節目、玩電腦，但時間要有限制。同時，讓孩子養成良好的生活、學習習慣，家長應以身作則。為了孩子，家長也應該戒掉電視癮，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業時玩，因為父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機。他形象地告誡家長，要培養孩子良好的個性品質，家長必須言行一致，表里如一。因此，作為家長，放下電視，和孩子一起看看書，搞一些體育活動，聊一聊學習，不但可以提高孩子學習的興趣，更重要的是幫他們養成良好的習慣，對孩子來說是終身受益的。

培養孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊梁骨，如果一個人沒有自尊心，他終生都不可能站立起來，你透過語言的批評和表揚對

他根本沒有意義，那你還教育什么？如果一個孩子有自尊心，他就不甘人后，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎么看他，他才會去想他是否給他人帶來困擾，他才會去自己奮斗。自尊心是一個人的精神的源頭。自尊心可以通過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚等手段培植起來的。一個有自尊心的孩子在他成長的過程中，必然有一個或幾個人（可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他的背后，無怨無悔地愛他、無條件地接納他、承認他、鼓勵他、表揚他，讓他找到了一種叫做自我價值的感覺。

培養孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態，是一種我能夠的狀態。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識立刻進入一種“我能夠”的狀態，他的思維焦點馬上進入分析的程序，找出條件和結果的聯系，很快就做出來了。對于一個沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個題目給他帶來的壓力、痛苦，然后他就開始想：誰出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說怎么能做出題目。所以自信心如果培養起來了，孩子做任何事情就會進入一種狀態：他會不斷地發展他的能力，不斷地汲取知識。孩子的能力自然就培養起來了。其實智商不是遺傳的，如果孩子被灌輸的是我很聰明，他就朝著我很聰明的方向去發展；如果孩子被灌輸的是我很笨，他就按照我很笨的方向去發展，所以智商是一個后天的文化輸入的結果。一個孩子在學校沒有學好，很大一部分原因是沒有自信心，他沒有辦法開通他的心智狀態、心智系統來學習。

培養孩子的責任心。責任心是孩子透過自己的行為對其它人的快樂與幸福的影響而產生的對自己行為的自律。很多家長從來沒有教過孩子負責任，而當孩子不會做事情了，家長就開始憤怒了。對孩子來說，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒關心別人怎么反應，他內心里缺乏最基本的責任心。

培養主動進取精神。一個孩子的生命是不是沿著向上的方向發展，這是起決定作用的。一個孩子到底學了哪些知識，根本無關緊要，因為知識在不斷地更新，關鍵是孩子要有向上奮斗的這樣一種狀態。主動進取精神是從小被父母鼓勵出來的。

培養學習興趣。一個孩子能夠努力地學習，與其說他有多大理想，真的不如說是學習給他帶來了快樂。當學習能夠引起生理上的快樂反應的話，我們把它叫做興趣。對于孩子來說，沒有一個孩子會長久穩定地做讓自己痛苦的事情。當我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長開口了：你怎么這么沒毅力，這么沒出息。其實根本不是這么回事。當孩子的神經連接在學習這件事情上，沒有找到快樂，是早期錯誤輸入的結果，是錯誤練習的結果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個鏈接，讓孩子在學習這件事情上找到快樂。如果家長在輔導自己孩子的過程中，覺得很煩，孩子也感覺不到快樂，那么這種家長的教育方法絕對是錯的，這種教育方法只會讓孩子更加討厭學習。

第二篇：教育孩子的體會

俗話說父母是孩子的第一任老師。要教好孩子，自己就必須注意自己的一言一行，做到到行為規范，樹立良好的道德品質，使自己成為孩子學習的榜樣。正人先正己，正所謂德高為師，身正為范。

我們的國家領導人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未來???”要真正培育好一個孩子，就要使其在德、智、體、美|、勞等各方面都得到全面發展，成為對社會有用的人。從智育保姆變為德育保姆，教育其熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、團結同學，在力所能及的范圍，關心、幫助別人，要設身處地的培養孩子的愛心、孝心、以及對他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是對的，什么是錯的，什么應做，而且可以多做，什么絕對不能做，要塑造孩子健全的人格和體格。

十年樹木、百年樹人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個孩子能力有大小，智力有高低，興趣愛好各有不同，那么作為父母，我們應當具備一雙慧眼，善于發掘孩子的潛能，培養和造就她（他）的長處和亮點.，天生我才必有用，我們應該根據自己孩子的實際情況制定適合自己孩子發展的計劃和方案，在培養孩子的問題上沒有固定的統一的標準，我們不可能把一個天生的侏儒癥的孩子培養程籃球天才，也不可能把一個盲瞎的孩子培養成畫家，所以我們在培養自己孩子的時候絕不能盲從，一定要因人而異，從孩子的實際情況出發，從現實出發。唯有如此我們的孩子才有個性和張力，他們才有發展的前途，他們才會顯得與眾不同。

教育孩子，當然也離不開老師的辛勤動和永不放棄的奉獻精神，更離不開家長的教育引導。家長只有配合學校老師，教給他正確的學習方法，督促其完成各科作業，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學的道理，要求他不懂就要多問。因此家長和學校要經常取得聯系，家校齊抓共管，雙管齊下，這樣才能形成合力，把孩子教育的更好。

戰勝自我就能獲得成功。作為家長，說工作忙、生活壓力大，沒有時間教育輔導孩子不是理由，其實除個別情況確有其事外，其余都不是原因。要求家長多作犧牲，減少應酬、休息時間，耐心細致的教育輔導孩子。家長也應不斷提高自身的文化素養，常言道：“活到老，學到老”，這說明家長也應不斷學習，不斷充電，努力提高自身素質，否則就成不了合格的家長。試想一個家長連孩子的課本內容就不熟不懂談何輔導？也希望老師將孩子在學校的各種表現，尤其是缺點和不足及時反饋給家長，便于對其進行教育。老師說的許多話比我們家長說的管用。但家長教育孩子不能訴諸武力，不能動不動就打就罵，尤其不能罵孩子笨，以免傷害其自尊心。

假期也是很好的學習時光，對孩子假期的學習和娛樂，可要求其制定作息計劃并認真執行，包括起床、睡覺時間和復習功課、完成各科作業的時間，還有參加勞動等。

要使孩子成才，首先要使他有一個強健的身體。在生活上要關心其成長，保證三餐充足的營養是家長義不容辭的責任。

第三篇：教育孩子的幾點體會

教育孩子的幾點體會

孩子的教育問題現在已經成為社會上的一大焦點，應該怎樣教育孩子，也是眾多家長們一直在探討的熱點話題。我兒子兒子已經快4周歲了，在這4年里，作為一位新手媽媽，我也在不斷的摸索應該怎樣養兒、怎樣育兒。育兒書籍斷斷續續也看了不少，但看的多，忘的也不少。所以說起育兒經驗，真的不多。講到如何育兒，首先要搞清楚我們對于孩子的期望和要求。每位家長都希望孩子能夠快樂的成長，但對孩子的期望卻也不完全相同。對于兒子，我的期望就是希望他身體健康，快樂成長，德行優秀，做個有用的平凡人。所以，總體上我對于孩子的教育方式和要求屬于相對比較寬松的，有幾點自己感受比較深的，這里羅列一下，與各位家長們一起共勉。

一、要允許孩子有缺點，接受孩子的不完美

這個觀點，我不記得是哪本書看來的，但我覺得蠻有道理的。“望子成龍、望女成鳳”是人之常情，但我們更要知道任何人都無法做到盡善至美。不必說小孩子，我們大人都有這樣、那樣的缺點，或者明知對的事情，卻不愿意做，明知錯的事情，還是要去做。家長的潛意識當中都喜歡去塑造孩子，一點看不慣的東西，就一定要求他們按照自己的意愿去改。對于這一點，我認為只要不是涉及到是非原則的問題，應該允許孩子有缺點，允許孩子不完美。孩子有缺點，但更有無數的優點，能同時看到孩子的優點和缺點的家長才是合格的家長。這也是我們家長在育兒當中首先要擺正的一個心態。

二、孩子的“不足”要多從我們自己身上找問題

對于孩子身上確實存在的缺點與不足，我們也決不能一味埋怨孩子，恰恰首先應該從我們自己身上找原因。孩子的性格培養與家長及家庭環境密切相關，當覺得自己孩子哪點不好時，家長首先應該反思的是自己。家長是孩子的榜樣，想想孩子在犯錯誤時，你是否有過這樣的毛病，而不是一味責怪自己的孩子。

有時家長說起自己的孩子，“膽小、不自信”“大大咧咧、馬虎”等字眼總免不了出現，因為家長都希望自己的孩子盡量完美。但其實孩子的這些性格或者行為與家長本身、家庭環境等都是密切相關的。舉一個我看過的案例： 丫丫四歲半了，是一個膽小的孩子，在這方面孩子的媽媽也不知道該怎樣能讓她的膽子變大起來。我帶她出去玩，有時我發現其他小朋友會欺負她，她就一味退讓，或者哭泣，我實在是沒辦法。在幼兒園有時也會有這樣，我讓她和老師說，她答應我了，可是從沒和老師說過，上次我老公去幼兒園接她，然后在幼兒園的滑梯上玩不肯回家，孩子爸爸就同意讓她玩一會，這個時候，有個其他班上的小朋友不知為什么打了她，女兒傷心的哭了起來。可能孩子的爸爸處理的也不好，他立馬訓斥女兒說：“讓你早點回家，你為什么不走？”到家后，孩子爸爸把這事說給我聽，我表示不能認同他的說法。我說“你可以說下那個打人的小朋友嘛，小朋友們在一起好好玩不可以打人哦。這怎不能說呀，你也不是去打那個小孩子”。孩子爸爸說，他主要氣那個孩子的家長就站在一邊，卻連一名話也沒有說。

看了這個案例，相信大家都能看出，丫丫的膽小和他父母是很有關系的，因為丫丫的爸爸面對可能的沖突（孩子被打沖突尚未發生），選擇了退讓。同時又沒有好好的安撫丫丫，反而把自己的情緒發泄在了丫丫的身上，久而久之，丫丫遇事也會選擇退讓，同時變得不自

信。（被打后是否還手這件事情本身對錯我們不講，只說這個現象給孩子可能會造成的影響。）

我記得當時看到這個案例，我自己也反思了很久，發現有時候真的是大人沒有給孩子樹立好榜樣。比如我自己性格上就屬于那種不太自信、放不開的類型，所以集體活動時，需要大家主動上臺的時候，我一般都不會主動參與，兒子坐在身邊，多少也都會受影響。有時候我也會因為大人的一些“不好意思”或者所謂的“禮儀”，去委屈、阻攔兒子的一些行為，但也間接造就了兒子的“不自信”。

三、要給孩子積極的暗示，而不是消極的引導

實際上孩子們都有意無意的在傾聽大人們對他們的評價。而家長們聚在一起，免不了談論自己的孩子，而且談的興高采烈，渾然忽略了身邊的孩子的存在。我自己有時候也是這樣。看兒子自己在那玩他的玩具，貌似沒有聽我們在講話，但實際上他都聽進去了。因為有幾次我和婆婆在說話，他自始至終都沒有任何反應，就自己玩玩具，但第二天，他就提起了我們說的事情。有時候，他出去玩回來，還會和我說，別的家長在談論XX事情。

而此時如果做爸媽的，尤其是祖輩的家長，當著孩子的面和其他家長說自己的孩子不好，比如“我家寶寶特別淘氣”“你們寶寶真厲害，畫畫都拿獎了，我們畫畫就是畫不好”等等。這就無意中給孩子一種消極的引導，有時孩子聽多了，就會覺得，我就是這樣淘氣，我改不了了，慢慢的接受了媽媽給扣的“大帽子”。孩子需要的是積極的暗示，家長們做的是多提提孩子的優點，多提提孩子的進步，讓孩子得到肯定（當然，對孩子教育的方法要因特性而異，不同的孩子不同的對待態度。像懦弱不自信的孩子，就應該多表揚，多鼓勵。對自信的孩子就應適當的表揚，因為你過多的表揚對他來說作用不大，只會讓他形成一個做事就要聽表揚的習慣）。對于那些敏感的孩子，在教育的過程中更要注意多運用正面引導的方式，而盡量少采用消極批評的方法。同時，表揚也必須注意方式方法，關鍵是要表揚到孩子做的具體事情或取得的進步，這樣才能不斷的從正面引導孩子。

四、教孩子面對困難時要注意方式方法

我兒子小的時候身體很好，很少去醫院。所以，2歲半后，兒子第一次輸液掙扎的很厲害，3個大人一個護士給他扎針都按不住，每次都是針扎好，固定的時候被他弄錯位，最后扎了3針才弄好。當時，我只覺得兒子怎么這么不聽話，說了讓他不要動，就是不聽。后來看了《好媽媽勝過好老師》—打針有點疼，才能夠理解，兒子那時的恐懼有多少。再后來，打針前，我都會和兒子先講清楚，打針是有點疼，但是就一點點，你之前已經打過了，你可以接受的。所以打針的時候可以哭，但不能動，如果動的話，就和上次一樣，要打3針，不動的話一針就好了。事實證明，從那以后，兒子確實很配合，雖然還會哭，但哭的時間也越來越短。

從這件事上，我覺得家長教孩子面對困難時要注意方式方法，不能一味的哄騙、訓斥或說教。家長本身要平靜自若，用輕松的心態去對待，不能表現出焦慮，以免嚇到孩子。對孩子要面對的事情要如實相告，盡量不夸大或過分縮小，以免孩子覺得大人總是騙我，失去孩子的信任。

五、從小要教導孩子懂得“愛”

兒子在家吃東西從來不搞特殊對待，基本買的好吃的，大家都吃，從來不會說這個東西好吃，要給他單獨留著。所以，兒子在家最喜歡做的就是給大家分東西吃，而且因為我老公工作比較忙，比較辛苦，兒子總會把好吃的東西留一份給爸爸。有一次，他寧愿給爸爸買一個太陽花當禮物，也不買自己喜歡的玩具。因為我覺得，只有從小懂得愛別人的孩子，長大了才會充滿愛心。

六、不要把孩子當做自己情緒的垃圾桶

這一點，是我聽了孫瑞雪的《愛和自由》講座后記下來的。因為我自己脾氣不好，有時候會“遷怒”兒子。當時我是這樣記錄的： 大人間的情緒可以互相傳遞，我不高興了，把情緒發泄在老公身上，老公不高興了，發泄在我身上。但是如果我發泄在孩子身上，孩子卻不會反過來發泄給我，孩子只會通過哭來發泄。所以，大人一定要注意，不能把情緒帶給孩子，如果自己情緒不好，可以跟孩子說：媽媽現在心情不好，但是不是你引起的。你先一邊去玩，等媽媽調整好了，再和你一起玩好嗎。

在聽講座前，我并沒有很深刻的感受。但聽了講座后，我慢慢反思自己，發泄這種事情我還是經常會做的。比如，兒子同樣做一件事，我心情好的時候不會怎么樣，但心情不好的時候，我會大發雷霆，把他訓一頓。有時會讓兒子覺得“不可理解的委屈”。所以，做家長的要不斷提醒自己，盡量不要把情緒帶回家。

七、做家長的要多了解孩子的“敏感期”，家長認為不合理的某些事情，可能是大多數孩子都會經歷的很多家長可能都有相同的感受，就是有一段時間，孩子的行為特別反常，或者不能讓你接受。但過一段時間，他又好了。這有可能是段武寬老師提到的“敏感期”。每個孩子不同階段都有不同的敏感期，說起這個敏感期，我也沒有很深入的研究（懶媽媽，慚愧中），只是對于我兒子的一些，我不能理解的行為，我會多和同齡、高齡的家長去咨詢，是否他們的孩子也有過類似的行為，他們是怎么對待的，他們的孩子又是怎樣渡過的，然后來確定應該怎樣幫助兒子渡過這個時期。

像兒子2歲-2歲半的一段時間，突然變的不愛和人打招呼，而且說話也容易臉紅，讓他說話也不要說，在這之前都是很愛說話的。我們后來就采取不強迫，不批評，順氣自然的引導的態度，大概過了5個月左右，他又開始喜歡打招呼了。

另外一點，我覺得就是多和同齡的家長溝通、探討。有時候，別人的一句話、別的孩子的一個小事例、別的家長的一點小方法，都可以給你很大幫助。而且，對于我們這些上班族的父母，自己本身毅力又不夠的，看育兒書籍也經常是斷斷續續的，工作一忙起來就忘記了，和其他家長聊聊，才能找到自己的差距，才會更有動力去學習。

現在流行的教育理念，大多都是以尊重孩子、給孩子自由、和孩子做朋友、把自己放到與孩子平齊的高度為原則，但有時候，我個人覺得，這個“度”有時很難把握，要求嚴了，變成強制，要求松了，又成了溺愛。所以，還是需要針對自己的孩子的情況，多多摸索，多多實踐，采取適合自己孩子的教育方式。畢竟，“虎媽”與“貓爸”的教育方式都有一定的道理，也都有成功的案例。

第四篇：一年級孩子教育的一點體會

一年級孩子教育的一點體會

實驗小學

一年級一班張巨燦

家長：張開祥

馬延珍

轉眼孩子入學快一年了，在老師們關心幫助下，孩子取得了一定的成績，各科功課都是優秀，也初步養成了一些好的習慣，各種能力也有了一定程度的提高。孩子成績的取得，與老師們的辛勤教育息息相關。非常感謝各位老師對孩子的精心培養和關愛！現結合我們教育孩子的經歷，談些在教育孩子方面的一些體會。

一、要關心孩子的學習。

現在一年級的孩子，功課也比較深，家庭作業中有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，只是把題目解釋清楚，讓孩子自己去解答，學會獨立思考。

每天要讓孩子養成先做作業的習慣。并給孩子學習創造良好的環境。孩子完成作業后家長對照作業登記本認真檢查，并簽字。

對做錯的題目引導孩子找到錯誤的根源，真正理解，再去改錯。

二、讓孩子快樂的學習。

學習是一生的功課，不要讓孩子感到學習是一種負擔，是一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會。家長要找機會讓孩子利用學到的知識去解決一些問題，當他體會到學習的甜頭后，就更加主動努力的去學習了。

三、多給孩子一些表揚和鼓勵。

我們知道，表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責。孩子有了進步，隨時鼓勵表揚他，讓他有成就感，促使他再接再勵；孩子退步了，也不要氣餒，千萬不要當面數落他，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。這樣會挫傷孩子的積極性和自尊心。我們每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果經常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有更出色的表現。

四、注重培養孩子良好的習慣。

良好的習慣對孩子的發展至關重要，甚至會影響孩子的一生。在平時的學習生活中，我們非常重視對孩子良好習慣的培養，包括各種學習習慣，生活習慣。并能堅持下去。

五、培養孩子的興趣愛好，激發孩子的學習興趣。

作為家長，我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。我們認為，一定要尊重孩子自己的選擇，孩子自己喜歡了，他就愿意去學，就會學得很好。孩子平時很喜歡看書和繪畫。周末我們會時常帶他去圖書館和書店，買一些他喜歡的課外讀物，比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等，他如視珍寶，每天都會拿出來看一看。有時我們還會陪他一起看，這樣長期下來，他就會積累很多知識，視野拓寬了，同時還激發了學習興趣，學習成績自然就會有所提高。另外，我們還滿足他的愿望讓孩子在課余時間學習繪畫，每當他完成一幅作品的時候，我們都好給他好評與鼓勵，孩子那個高興勁兒不言而喻，這樣一來，孩子的思維也有所延伸，而且自信心也會隨之提高，有了自信心，他就會更加努力地去做好每一件事。

六、不做“嘮叨”家長，不做代理家長，讓孩子養成自己的事情自己做的行為意識。

以前我們也是事無巨細。有體育課叮囑孩子穿球鞋、帶飲料，上美術課叮囑他帶剪刀、畫筆，早上出門為他整理衣服，提醒他帶紅領巾，就這樣全身心地為她服務，我們都成了他的貼身保姆了。他還總是說：“知道了，知道了，真嘮叨”，這段時間，我們改變了方法，不再提醒他做這做那。雖然有時他也忘了帶畫筆，或是沒帶學具，一回家就說老師批評我了。但這時，他也已經知道了這些生活、學習上的事都是他自己的事，他應該對自己的行為負責。也逐步養成了一些良好的習慣。很多事情都能獨立完成了。

七、和孩子多溝通、多交流。

我們做家長的要學會如何去愛孩子、和孩子交朋友，在教育孩子的同時與他們共同成長。爭取每天都抽出一些時間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分鐘，我們會問問他今天在學校的情況，有沒有不開心，和同學有沒有鬧別扭，今天學的什么等等。這樣一來，久而久之，孩子無

形中增強了與人溝通的能力，膽識也有所提升，而且還會和家長成為好朋友，為我以后教育孩子提供了先決條件。

孩子是我們的希望，也是祖國的未來。我們要相信我們的孩子，今天，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。

我們做家長的，平時還要和老師們勤溝通、多聯系，主動協助老師共同教育好我們的孩子，讓孩子茁壯健康、自由自在地成長，讓他們擁有一個快樂難忘的童年！

以上就是我們在教育孩子方面的一點體會。教育孩子是一項非常系統、復雜的事情，平時只要我們做一名細心的家長，并且不斷學習、總結教育孩子方面的經驗，并能持之以恒，相信我們每一個孩子都能成為祖國的棟梁之才！

第五篇：關于教育孩子的幾點體會

關于教育孩子的幾點體會

我是某同學的家長。首先感謝學校、老師給予我這么好的一個機會，能讓我和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子無微不至的關愛。對于教育孩子這件事情，我覺得各位家長肯定有很多比我做得好的。雖然我也是從事教育工作的，但說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，平時把更多的時間放到了自己的工作上，對自己孩子的教育還存在著不少疏漏。下面，我談幾點不成熟的看法，歡迎大家批評指正。

一、家長放低姿態，把孩子當作一個朋友。在家中基本上我們大人與孩子是平等的，當孩子犯錯誤時，我可以批評他，但當孩子認為大人不對，確實是父母錯了，也向孩子認錯，尊重孩子。地位的平等增進了父母與孩子之間的情感，也建立了與孩子的信任，無論孩子在思想上還是學習上遇到煩心事，她會想到向我傾述，我再竭盡所能的幫助她，正確引導，解決問題。

二、養成良好習慣，允許孩子犯錯誤。孩子的成長過程，本身就是一個不斷地犯錯和改錯的過程。就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚，同時，也要有針對性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優點，逐步改正缺點，循序進步，養成良好的習慣。作為孩子，每個 人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考試成績不好的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試中不犯類似錯誤。

三、陪同孩子讀書，改善孩子的學習能力。每周安排去新華書店一次，陪孩子一起讀書，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。因為，語言是思維的外衣，語言能力的增強，可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維發展。書陶冶了孩子的情操，也養成良好的閱讀習慣。對他記憶力開發，語言表達能力及邏輯思維能力都有很好的幫助。

四、廣泛培養興趣，并且要注意保護她的興趣。興趣是最好的老師，所有的學習的內在動力都來源于興趣。我們每學期都給她報興趣班：英語班、繪畫班、舞蹈班。孩子好奇心重，求知欲強，對什么東西都表現出濃厚的興趣。可是如果不注意保護，孩子對學習的興趣會逐漸淡化。作為家長，最怕不顧孩子的感受，給孩子過多的壓力，又讓孩子學這個，又讓孩子學那個，這樣一來，孩子慢慢就會對學習失去興趣甚至討厭學習。沒有了興趣，干什么都不成了。在暑假會我們帶著孩子外出旅游，調整孩子的精神狀態，引領孩子過充實快樂的生活。我認為孩子能一直對學習保持興趣，是他能主動地學習的關鍵。

以上是我一些粗淺的心得體會，謹與大家共勉。