第一篇：我教育孩子的體會

我教育孩子的體會

張友君

我是一名教師，我也看見現(xiàn)在的孩子讀書很辛苦，科目多，作業(yè)量較大，有的還利用周末去補(bǔ)習(xí)，孩子基本沒有屬于自己的時間，他們很難體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。所以，我們應(yīng)該努力讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系起來。孩子的快樂表現(xiàn)在哪里呢？我問過一些我的學(xué)生，他們的回答大都是“有喜歡的事情，有時間和空間”。我們應(yīng)該怎么做呢？我個人認(rèn)為：其一，降低我們家長的焦慮程度，保持常態(tài)心理；其二，我們要鼓勵他們有“喜歡的事情”，慢慢把“喜歡的事情”變成他們的長處；第三，我們要獎勵他們“時間和空間”。

首先，我們在孩子面前不要有焦慮表現(xiàn)。孩子的情緒很容易收到大人的影響，大人的嘆息，沮喪和焦慮，都想莊稼地里的雜草，不及時修理，很容易蔓延。由于我們的工作壓力和勞累的原因，在情緒上有時候比較低落，回家不想講話或者臉色不好，我孩子會說：爸爸又不高興了。我有時候在家長吁短嘆的，她慢慢也學(xué)會了嘆氣。所以，在這點上，我們要反省，問一問自己做得好不好。保持常態(tài)心理也非常重要，這表現(xiàn)在對孩子的期望上，有的家長對孩子的期望值過高，當(dāng)期望值與現(xiàn)實回報形成較大的反差，家長的情緒變化較大，有時會出現(xiàn)難以控制的焦慮，對雙方的傷害都較大。所以，常態(tài)心理是家庭教育的前提。

其次，鼓勵孩子做他們“喜歡的事情”，讓他們感覺到我們的肯定態(tài)度，并讓他們有信心把“喜歡的事情”慢慢變成他們的長處。在一個大集體中，他們會覺得自己的某一項是別人無法超越的，從而體現(xiàn)自己在集體中的價值。有一位王教師，他的班級總是很有活力，成績非常優(yōu)秀。他經(jīng)常說“我唱歌不行，你們打球不行，你們可以教我唱歌，我可以教你們打球。這樣，他班級的后進(jìn)生就感覺到自己存在的價值。家庭教育也是如此，當(dāng)家長只看見學(xué)習(xí)成績的落后，沒看見孩子“喜歡的事情”可能變成他的長處，沒有積極地培養(yǎng)，那孩子就真的會變得一無是處了。

如果讓孩子覺得學(xué)習(xí)的亮點或者進(jìn)步得到了鼓勵，他也覺得自己的努力和付出是值得的。我對孩子作業(yè)上出現(xiàn)的問題，有時候求成心切，沒看見他的努力，我罵她，她非常緊張，流著眼淚，這時的她，理解能力非常差。如果她的狀態(tài)很低落，我們再去罵她、打她，就會落入惡性循環(huán)當(dāng)中。我們一旦落入惡性循環(huán)當(dāng)中，孩子就在學(xué)習(xí)上看不到亮點，或者她的進(jìn)步和努力得不到鼓勵和肯定，慢慢地就會失去學(xué)習(xí)可能帶來的快樂。一旦在小學(xué)期間就沒有嘗到學(xué)習(xí)帶來的快樂，到中學(xué)以后，家長就一籌莫展了，任其發(fā)展。可能也有一些家長和我一樣，原因是我們對孩子的期望太高。所以，我們要經(jīng)常鼓勵孩子學(xué)習(xí)中的小小的亮點。

孩子的自由時間和空間，怎么讓孩子在學(xué)習(xí)上贏得獎勵呢？

第一，總體時間要定時。我的孩子吃飯比較慢，自理生活很費時，又喜歡看書，我們就把睡覺的時間定為9點30分。在這之前她完成所有的功課，其余的時間自己安排，這樣，他就可以贏得我們獎勵的自由時間；有時候，再分細(xì)一點，9點前完成功課，到9點這一段時間可以上網(wǎng)，后面的30分鐘看書。她從中看到了自己的自由，非常高興。有時候作業(yè)比較多，我們在時間上靈活處理一下，也算是對她辛苦學(xué)習(xí)的獎勵。我以前有一個男學(xué)生，家長反映在家做作業(yè)非常拖拉，一會兒喝水，一會兒小便，不是找這個就是找那個，家長非常生氣，經(jīng)常罵孩子，他的孩子非常煩她。我了解了一下，學(xué)生說：他每天的作業(yè)都要到11點，早一些完成作業(yè)，他媽媽也會布置一些其他的補(bǔ)充作業(yè)，快完成和慢完成都一樣，自己沒有自由的時間，到不如輕松一點慢慢做。

第二，建議作業(yè)時間要計時。我們準(zhǔn)備了一個記錄本，每天的每一項作業(yè)從幾點幾分開始到幾點幾分結(jié)束。主要是慢慢培養(yǎng)孩子的時間觀念，比如：某一項作業(yè)的時間如果太長，我們看到后，可以和她探討原因。通過觀察時間的記錄，可以知道那一些作業(yè)的效率較高，哪些科目學(xué)得比較輕松。

我的孩子喜歡養(yǎng)一些小動物，很小的時候，她就去養(yǎng)小兔子。現(xiàn)在，還想養(yǎng)一些小貓和小狗，我們就讓她通過自己的努力，用連續(xù)幾次考試成績來換取豢養(yǎng)小狗的權(quán)力，經(jīng)過一段時間的考驗，我們準(zhǔn)備在五一放假期間為她領(lǐng)養(yǎng)一只小狗。

孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，我自己也做得不大好，讓我們家長與老師共同努力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

第二篇：談?wù)勎医逃⒆拥囊稽c體會

談?wù)勎医逃⒆拥囊稽c體會

教育孩子是我們每個父母都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),而如何教育孩子又是我們每個家長時常感到困惑的難題。下面我就自己的孩子在成長教育過程中經(jīng)歷的幾個事例，來談?wù)勎覀€人的一點膚淺的看法。

一、多一些鼓勵，少一點批評，使孩子從小樹立起良好的自信心

就拿寫作文來說吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯別字連篇。更糟高的是，每當(dāng)她寫完作文時，還從來不讓我看。雖然我沒有嚴(yán)厲地批評她的不是，可心里確實很著急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊，一方面督促她看一些課外書籍，漸漸培養(yǎng)她愛看書的習(xí)慣和興趣。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺枯燥，有時我會把它寫在孩子經(jīng)常用來折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開時，則必須告訴我這個成語的意思和其中帶點詞的意義，說不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式，有時也會反過來考我。通過慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開張利民老師的認(rèn)真教導(dǎo)和啟發(fā)，還有不時的鼓勵和支持！在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎，這使她對寫好作文有了更大的信心！而我也經(jīng)常鼓勵她，相信她會寫得更好！

二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間

在孩子讀初一、二年級時，我也像大多數(shù)家長那樣，希望自己的孩子能學(xué)個鋼琴或小提琴什么的。可她不知為什么就是不肯學(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂器。后來，有一天她回家很高興地對我說：“媽媽，楊老師叫我去學(xué)二胡”，我一聽，連忙說“那很好，你去吧！”。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點。一年下來，沒發(fā)現(xiàn)她有什么長進(jìn)。于是我趁機(jī)說，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅持不肯。我沒有強(qiáng)迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結(jié)果她還是選了二胡。于是我就對她說，這是你自己選的，相信你會拉好的。后來每次回家，她都很自覺地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí)，而且總會跟我說一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級呢！看來讓孩子自己作選擇是對的，不管最終能考上幾級，只要她是很自愿、很樂意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。

三、盡可能抽出時間來陪伴孩子 我們父母平時都忙于工作，而孩子平時都在學(xué)校，每天和孩子相處的時間也很有限。因此，我們做家長的無論工作再忙，也得抽出點時間來陪他們說說話。與孩子說話，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會，也有助于我們及時掌握孩子的心理動態(tài)。他們的快樂、煩惱，我們都可以了解清楚。而經(jīng)常和孩子及時溝通，他們也會把心里話告訴你，從而可以讓我們更好地去關(guān)心他們、愛護(hù)他們。這又何樂而不為呢？

讓我們?yōu)閾碛幸粋€聰明可愛、健康向上的孩子而共同努力吧！

教育孩子不妨先從“三不四要”開始做起

很多家長為教育不好自己的孩子而苦惱，我建議不妨先從“三不四要”開始

做起。

“三不”是：

1.不要老把自己的孩子與別人家的孩子比較。這樣容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，更不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)；

2.不要把孩子的學(xué)習(xí)成績掛在嘴邊。家長重復(fù)這種無效的方式只能讓孩子 更厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生精神溝通障礙,回避與父母交談;

3.父母不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)。給孩子營造一個和諧的家庭成長環(huán)境對孩子的心理健康很重要。

“四要”是：

1.家長要學(xué)會用放大鏡看孩子的優(yōu)點。孩子得到父母的認(rèn)可，可以培養(yǎng)“陽光心理”，從而讓孩子更自信；

2.家長要學(xué)會與孩子溝通的技巧。關(guān)注孩子的心情和感覺比關(guān)注成績更重要；

3.家長要尋找與孩子共同的興趣和愛好。這樣才能與孩子找到共同的話題，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；

4.家長要與孩子交朋友。家長要放下架子，與孩子平等相處。要求孩子做到的自己首先做到，并將孩子作為獨立的個體，尊重孩子，包括尊重他們的情感、意愿以及他們的隱私

批評孩子，應(yīng)掌握哪些技巧？

當(dāng)孩子犯有過錯時，家長往往一味責(zé)備孩子，甚至打孩子，一點不講批評技巧，結(jié)果往往事與愿違。那么，家長批評孩子時，應(yīng)注意掌握哪些技巧呢？

一是低聲 家長應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

二是沉默 孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯誤。

三是暗示 孩子犯有過失，如果家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白家長的用意，愿意接受家長的批評和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

四是換個立場 當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯、跟自己沒關(guān)系時，就回敬他一句，“如果你是那個人，你會怎么解釋”這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯誤。

五是適時適度 幼兒的時間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。

家長如何表揚孩子才有效？

可能在座的家長，都有同一個問題：“我們已經(jīng)意識到應(yīng)多表揚、鼓勵孩子，但發(fā)現(xiàn)收效甚微，我們的表揚是否不得法？”

首先，應(yīng)該肯定的是：表揚好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚更有效呢？希望下面的觀點能給大家?guī)硇﹩l(fā)和參考。

1、不要吝嗇你的表揚，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標(biāo)準(zhǔn)。

2、表揚要及時，對應(yīng)表揚的行為，父母要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習(xí)慣。

4、表揚不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會收到較好的效果。

表揚最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

最讓孩子快樂的5句父母之言

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢？

就算是要表達(dá)同樣的意思，你選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便你認(rèn)為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦里抹去的呢？ 最好的五句話

1、“你自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

舉個例子吧，你可以對你的女兒和她的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了。”

很簡單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不會被女兒看作是個“壞警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個結(jié)果。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

身為父母，總免不了有時候會責(zé)備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。

3、“你其實是想說什么？”

有的時候，小孩子會因為生氣或者激動而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我討厭你！”在那個瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實是想說什么？”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因為小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐漸學(xué)會了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個問題。”

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請你的孩子幫你想一個解決的辦法。比如：這個辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時候，他再唱歌給你聽。

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時間不能做。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一個。”“小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價還價的簡單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個人只有在他真正需要的時候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

第三篇：我教育孩子的體會(教子一得)

我教育孩子的體會

張永青 即墨市王村鎮(zhèn)大橋村 聯(lián)系電話86508548***

學(xué)生姓名張文媛王村鎮(zhèn)大橋小學(xué)二年級

作為一名學(xué)生家長，要談到教育孩子的心得，我感慨萬千，也要非常感謝學(xué)校及老師給我們這個機(jī)會。

要說在教育孩子中遇到的問題，這里我介紹一下自己在教育孩子中的幾點體會。

第一，我認(rèn)為教育孩子身心健康很重要。健康不僅僅指生理上的健康，心里健康也很重要。有的家長盡管也有一些教育孩子的知識和方法，但是在實際生活中卻常常失敗。造成失敗的原因是多方面的，其主要原因是許多家長在心靈上無法和孩子溝通。而心靈的溝通對教育孩子具有非常重要的意義。拿我的女兒說吧，有的時候做錯了事，我們不打也不罵，盡量與孩子多說話，談一談，讓她認(rèn)識到自己的錯誤，不要讓她的心靈中埋下陰影，這在她以后的成長道路中有很大的幫助。不像個別家長不明事情原委，舉手就打，張口就罵，結(jié)果給孩子的心靈留下陰霾，我認(rèn)為這是不可行的。活潑、調(diào)皮是孩子的天性，不能抹殺他們的個性。

第二，從生活中的點滴小事教育孩子。記得有一次在孩子放學(xué)以后，到了吃飯的時間，因為工作上的問題，吃飯時間拖了一段，有點晚。我就和女兒談了一會話。告訴她為什么要工作，讓她明白工作的意義，囑咐她學(xué)習(xí)的重要，讓孩子理解勞動的意義，父母育子的艱辛。即使不能理解的很深刻，至少讓她得到一些心理的安慰。

第三，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。有位科學(xué)家說過：“良好的習(xí)慣是成功的一半。”過度的保護(hù)會導(dǎo)致孩子的依賴，最終是無能。現(xiàn)在社會提倡培養(yǎng)孩子的智商，我認(rèn)為不是單純看孩子的智商有多高，關(guān)鍵是要會學(xué)習(xí)。平時我注意培養(yǎng)孩子的自覺性，從不督促孩子去做作業(yè)，主要讓她明白學(xué)習(xí)是她自己的事情，就像爸爸、媽媽的工作一樣，必須自己去做。家長只是起到輔助和引導(dǎo)作用。另外，我認(rèn)為熱愛勞動也很重要。每到雙休日，我就會安排一些力所能及的事給她做，做的細(xì)心不細(xì)心暫且不管，慢慢的以后再引導(dǎo)她。該她做的事，我絕不插手，讓她養(yǎng)成一種勞動習(xí)慣，我想在以后的成長中會有幫助。

第四，維護(hù)孩子的自尊心。孩子的成長要經(jīng)歷無數(shù)次坎坷、別人的評價，不管別人說什么，父母的評價永遠(yuǎn)是最堅硬的基石。有的家長作風(fēng)粗暴，不通情理，非打即罵；有的家長喜歡說“你看某某多好，你要有他一半我就滿足了”。我從這樣的孩子臉上看出來憂傷和不自信，孩子已經(jīng)失去了自尊。這對孩子的成長道路很不利，從小就在內(nèi)心感覺低人一等，從而抹殺了他們的創(chuàng)造性和自信心。

以上是我平時教育孩子的方法和經(jīng)驗，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度和大家一起交流，希望家長們和老師們能對教育孩子一事，提出寶貴的指導(dǎo)。

第四篇：關(guān)于教育孩子的一些體會

關(guān)于教育孩子的一些體會

教育孩子是一項“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會是一個永恒的話題。我在孩子成長的過程中，注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣及“四心一興”（即自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣）。

培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是潛意識的反應(yīng)，形成習(xí)慣的話，就會自動反應(yīng)。好的習(xí)慣是成功的快車道。現(xiàn)在的孩子都比較活潑、開朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。阻止是不現(xiàn)實、不可能的，我與小孩約定：作業(yè)沒寫完，不允許打開電視、電腦，在作業(yè)完成的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目、玩電腦，但時間要有限制。同時，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長應(yīng)以身作則。為了孩子，家長也應(yīng)該戒掉電視癮，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業(yè)時玩，因為父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計算機(jī)。他形象地告誡家長，要培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)，家長必須言行一致，表里如一。因此，作為家長，放下電視，和孩子一起看看書，搞一些體育活動，聊一聊學(xué)習(xí)，不但可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對孩子來說是終身受益的。

培養(yǎng)孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊梁骨，如果一個人沒有自尊心，他終生都不可能站立起來，你透過語言的批評和表揚對

他根本沒有意義，那你還教育什么？如果一個孩子有自尊心，他就不甘人后，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎么看他，他才會去想他是否給他人帶來困擾，他才會去自己奮斗。自尊心是一個人的精神的源頭。自尊心可以通過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚等手段培植起來的。一個有自尊心的孩子在他成長的過程中，必然有一個或幾個人（可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他的背后，無怨無悔地愛他、無條件地接納他、承認(rèn)他、鼓勵他、表揚他，讓他找到了一種叫做自我價值的感覺。

培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài)，是一種我能夠的狀態(tài)。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識立刻進(jìn)入一種“我能夠”的狀態(tài)，他的思維焦點馬上進(jìn)入分析的程序，找出條件和結(jié)果的聯(lián)系，很快就做出來了。對于一個沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進(jìn)題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個題目給他帶來的壓力、痛苦，然后他就開始想：誰出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說怎么能做出題目。所以自信心如果培養(yǎng)起來了，孩子做任何事情就會進(jìn)入一種狀態(tài)：他會不斷地發(fā)展他的能力，不斷地汲取知識。孩子的能力自然就培養(yǎng)起來了。其實智商不是遺傳的，如果孩子被灌輸?shù)氖俏液苈斆鳎统液苈斆鞯姆较蛉グl(fā)展；如果孩子被灌輸?shù)氖俏液鼙浚桶凑瘴液鼙康姆较蛉グl(fā)展，所以智商是一個后天的文化輸入的結(jié)果。一個孩子在學(xué)校沒有學(xué)好，很大一部分原因是沒有自信心，他沒有辦法開通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是孩子透過自己的行為對其它人的快樂與幸福的影響而產(chǎn)生的對自己行為的自律。很多家長從來沒有教過孩子負(fù)責(zé)任，而當(dāng)孩子不會做事情了，家長就開始憤怒了。對孩子來說，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒關(guān)心別人怎么反應(yīng)，他內(nèi)心里缺乏最基本的責(zé)任心。

培養(yǎng)主動進(jìn)取精神。一個孩子的生命是不是沿著向上的方向發(fā)展，這是起決定作用的。一個孩子到底學(xué)了哪些知識，根本無關(guān)緊要，因為知識在不斷地更新，關(guān)鍵是孩子要有向上奮斗的這樣一種狀態(tài)。主動進(jìn)取精神是從小被父母鼓勵出來的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一個孩子能夠努力地學(xué)習(xí)，與其說他有多大理想，真的不如說是學(xué)習(xí)給他帶來了快樂。當(dāng)學(xué)習(xí)能夠引起生理上的快樂反應(yīng)的話，我們把它叫做興趣。對于孩子來說，沒有一個孩子會長久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情。當(dāng)我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長開口了：你怎么這么沒毅力，這么沒出息。其實根本不是這么回事。當(dāng)孩子的神經(jīng)連接在學(xué)習(xí)這件事情上，沒有找到快樂，是早期錯誤輸入的結(jié)果，是錯誤練習(xí)的結(jié)果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個鏈接，讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂。如果家長在輔導(dǎo)自己孩子的過程中，覺得很煩，孩子也感覺不到快樂，那么這種家長的教育方法絕對是錯的，這種教育方法只會讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。

第五篇：教育孩子的體會

俗話說父母是孩子的第一任老師。要教好孩子，自己就必須注意自己的一言一行，做到到行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。正人先正己，正所謂德高為師，身正為范。

我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未來???”要真正培育好一個孩子，就要使其在德、智、體、美|、勞等各方面都得到全面發(fā)展，成為對社會有用的人。從智育保姆變?yōu)榈掠Ｄ罚逃錈釔圩鎳釔廴嗣瘛釔凵睢F(tuán)結(jié)同學(xué)，在力所能及的范圍，關(guān)心、幫助別人，要設(shè)身處地的培養(yǎng)孩子的愛心、孝心、以及對他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是對的，什么是錯的，什么應(yīng)做，而且可以多做，什么絕對不能做，要塑造孩子健全的人格和體格。

十年樹木、百年樹人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個孩子能力有大小，智力有高低，興趣愛好各有不同，那么作為父母，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，善于發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)和造就她（他）的長處和亮點.，天生我才必有用，我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實際情況制定適合自己孩子發(fā)展的計劃和方案，在培養(yǎng)孩子的問題上沒有固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們不可能把一個天生的侏儒癥的孩子培養(yǎng)程籃球天才，也不可能把一個盲瞎的孩子培養(yǎng)成畫家，所以我們在培養(yǎng)自己孩子的時候絕不能盲從，一定要因人而異，從孩子的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)實出發(fā)。唯有如此我們的孩子才有個性和張力，他們才有發(fā)展的前途，他們才會顯得與眾不同。

教育孩子，當(dāng)然也離不開老師的辛勤動和永不放棄的奉獻(xiàn)精神，更離不開家長的教育引導(dǎo)。家長只有配合學(xué)校老師，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，督促其完成各科作業(yè)，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學(xué)的道理，要求他不懂就要多問。因此家長和學(xué)校要經(jīng)常取得聯(lián)系，家校齊抓共管，雙管齊下，這樣才能形成合力，把孩子教育的更好。

戰(zhàn)勝自我就能獲得成功。作為家長，說工作忙、生活壓力大，沒有時間教育輔導(dǎo)孩子不是理由，其實除個別情況確有其事外，其余都不是原因。要求家長多作犧牲，減少應(yīng)酬、休息時間，耐心細(xì)致的教育輔導(dǎo)孩子。家長也應(yīng)不斷提高自身的文化素養(yǎng)，常言道：“活到老，學(xué)到老”，這說明家長也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長。試想一個家長連孩子的課本內(nèi)容就不熟不懂談何輔導(dǎo)？也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點和不足及時反饋給家長，便于對其進(jìn)行教育。老師說的許多話比我們家長說的管用。但家長教育孩子不能訴諸武力，不能動不動就打就罵，尤其不能罵孩子笨，以免傷害其自尊心。

假期也是很好的學(xué)習(xí)時光，對孩子假期的學(xué)習(xí)和娛樂，可要求其制定作息計劃并認(rèn)真執(zhí)行，包括起床、睡覺時間和復(fù)習(xí)功課、完成各科作業(yè)的時間，還有參加勞動等。

要使孩子成才，首先要使他有一個強(qiáng)健的身體。在生活上要關(guān)心其成長，保證三餐充足的營養(yǎng)是家長義不容辭的責(zé)任。