第一篇：關(guān)于教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)和感觸

關(guān)于教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)和感觸

顏菱

有一些同學(xué)讓有空寫(xiě)寫(xiě)孩子教育方面的內(nèi)容

一直都沒(méi)想著寫(xiě)

一是覺(jué)得自己也沒(méi)啥太多經(jīng)驗(yàn)可分享

二是也沒(méi)啥寫(xiě)的沖動(dòng)

我現(xiàn)在堅(jiān)持一個(gè)原則

如果有特別想表達(dá)的東西就一定第一時(shí)間把它寫(xiě)下來(lái)

如果沒(méi)有就不去為了寫(xiě)什么而去寫(xiě)什么

今天晚上突然有點(diǎn)想寫(xiě)寫(xiě)這方面的東西：）

我就把自己在教育孩子這件事上的的一些很零散的體會(huì)和感觸提煉幾點(diǎn)

大家隨便看看

一、我有一個(gè)越來(lái)越深的感觸就是

太多的媽媽在面對(duì)孩子的時(shí)候態(tài)度太“不客氣”了

我經(jīng)常在外面看到一些媽媽跟小孩子說(shuō)話的時(shí)候那種語(yǔ)氣和表情真的都太“嫌棄”了

小孩子其實(shí)也沒(méi)怎么

但是媽媽一說(shuō)話就是那種瞪著眼，沒(méi)好氣的的樣子

我不知道是中國(guó)的女人脾氣都太大了

還是教育孩子這件事讓人太費(fèi)神了

以至于在孩子面前我們的姿態(tài)都不怎么好看

我也曾經(jīng)有過(guò)一段跟朵妹說(shuō)話很大聲很沒(méi)好氣的時(shí)刻

只是我已經(jīng)很久不再出現(xiàn)這種狀態(tài)了

以至于我都記不起來(lái)那樣的自己是什么樣子

那怎么改變呢

很多人可能會(huì)說(shuō)

小孩子就是那么不聽(tīng)話就是那么煩

你想好好跟他（她）說(shuō)話但是沒(méi)辦法啊。

其實(shí)當(dāng)你好好說(shuō)話的時(shí)候

她也會(huì)給你相應(yīng)的使你好好說(shuō)話的表現(xiàn)

朵妹是一個(gè)自我意識(shí)很強(qiáng)而且個(gè)性也很強(qiáng)的小孩

她以前經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話就是：

媽媽你對(duì)我溫柔一點(diǎn)。

她以前有一段時(shí)間也很任性，也有一些不好的習(xí)慣和表現(xiàn)

我對(duì)她說(shuō)話的態(tài)度也不好

她會(huì)說(shuō)：你先溫柔地說(shuō)話，我再怎么怎么

我意識(shí)到她其實(shí)對(duì)我的這種狀態(tài)很敏感

她特別希望我溫柔地對(duì)待她

意識(shí)到這點(diǎn)，我開(kāi)始有意調(diào)整

而她因?yàn)槲业恼{(diào)整和改變也會(huì)回應(yīng)給我她的改變

大家彼此都不再用對(duì)方不喜歡的樣子去面對(duì)

因?yàn)樗Ｍ麐寢屢恢倍己軠厝?/p>

所以她會(huì)要求自己表現(xiàn)得好

因?yàn)樗憩F(xiàn)得好我自然就會(huì)跟她溫柔地好好說(shuō)話

然后慢慢地就進(jìn)入一種良性循環(huán)

最后會(huì)變成你們相處的模式、習(xí)慣和狀態(tài)

其實(shí)小孩子并沒(méi)有那么不聽(tīng)話

很多時(shí)候只是我們沒(méi)有跟她好好說(shuō)話。

二、我用最多的耐心和贊許來(lái)回應(yīng)她的每一種表達(dá)和創(chuàng)造。

朵妹相比于其他小孩來(lái)說(shuō)有一個(gè)比較大的特點(diǎn)就是

她的確是一個(gè)比較有創(chuàng)造力的小孩

這種特征可能是天生的并不是我們有意培養(yǎng)的或者能培養(yǎng)得出來(lái)的但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她這種特點(diǎn)后會(huì)很注意保護(hù)這種特征

她經(jīng)常會(huì)突然地不管在車(chē)上、在家里就說(shuō)：

媽媽我現(xiàn)在編一個(gè)故事說(shuō)給你聽(tīng)

或者不知道什么時(shí)候就會(huì)自己在那里編一首歌要唱給我們聽(tīng)

這種時(shí)候我一定會(huì)很認(rèn)真地看她的表演

并且給她回應(yīng)

聽(tīng)完后給她評(píng)價(jià)

聽(tīng)到有很驚艷的地方一定不吝嗇地即時(shí)表達(dá)我們的贊許

我覺(jué)得這對(duì)她來(lái)說(shuō)是很重要的東西

她覺(jué)得她隨機(jī)編的每一樣?xùn)|西都是有價(jià)值的這樣她會(huì)更樂(lè)于在她有靈感有想法的時(shí)候就去創(chuàng)造和表達(dá)

所有的能力都是越練習(xí)越強(qiáng)的我想創(chuàng)造力可能是未來(lái)社會(huì)比學(xué)習(xí)成績(jī)更有用的東西吧

至少能讓她成為一個(gè)相對(duì)更“有趣”的人。

三，制定目標(biāo)，成為習(xí)慣。

因?yàn)樗Z(yǔ)文從一開(kāi)始就表現(xiàn)出不錯(cuò)的資質(zhì)

所以我們對(duì)她在語(yǔ)文上的要求是每一次都要考全班第一

這并不是太注重成績(jī)或者給小孩太大壓力

而是你幫她樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)

這個(gè)目標(biāo)是根據(jù)她的實(shí)際情況得出來(lái)的并不是憑空隨便設(shè)一個(gè)不可能的標(biāo)準(zhǔn)

事實(shí)證明是這個(gè)目標(biāo)對(duì)她來(lái)說(shuō)并不難

從一年級(jí)下學(xué)期第一次考試開(kāi)始到二年級(jí)這學(xué)期目前為止

除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一

她已經(jīng)把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)習(xí)慣了

而這種心理暗示給她帶來(lái)的作用是

當(dāng)她考試的時(shí)候她會(huì)對(duì)自己更嚴(yán)格要求

她相信自己的確是班上語(yǔ)文最好的她現(xiàn)在感覺(jué)語(yǔ)文考第一太小菜一碟了

因?yàn)樗恢倍伎梢宰龅?/p>

而這種自信結(jié)合她本身的能力變成一種習(xí)慣后

一直做到其實(shí)也就挺簡(jiǎn)單的了

哪怕偶爾一次沒(méi)做到

下一次她還是能繼續(xù)保持

這里追求的不是具體成績(jī)

而是讓她對(duì)自己形成要求。

數(shù)學(xué)呢，我們也設(shè)了目標(biāo)，目標(biāo)是100分

但是因?yàn)榇中模@個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得并不多

但是依然要給她設(shè)目標(biāo)

最近在一次比較難的數(shù)學(xué)單元測(cè)試?yán)?/p>

她考了全班最高分

雖然不是100分（據(jù)說(shuō)那次整個(gè)年級(jí)都沒(méi)有一個(gè)人考100分）

但是我們覺(jué)得這是一個(gè)很好的契機(jī)

讓她在心理上也對(duì)數(shù)學(xué)報(bào)以更嚴(yán)謹(jǐn)和更高的要求

而且是完全可以做到的（英語(yǔ)她基本每次都能考100，學(xué)得也很輕松，我們就沒(méi)做太多要求）。

給小孩子設(shè)立目標(biāo)，一個(gè)長(zhǎng)久且相對(duì)固定的目標(biāo)挺重要的孩子其實(shí)都是很容易被塑造的就看你能把她塑造成什么樣子

而成為一個(gè)對(duì)自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。

四、保護(hù)好學(xué)習(xí)潛力，別過(guò)度使用。

一二年級(jí)的學(xué)習(xí)是比較輕松的所以除了平常上課以外，我們從來(lái)不在學(xué)習(xí)上花太多的力氣

課余時(shí)間也完全不去上任何跟學(xué)習(xí)有關(guān)的課

朵妹現(xiàn)在周末上的課包括畫(huà)畫(huà)、拉丁舞，小主持人、書(shū)法

沒(méi)有一個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)

都是她自己喜歡和有興趣的（她還一直讓我?guī)W(xué)唱歌。。）

我覺(jué)得現(xiàn)在真的沒(méi)必要花太多課余時(shí)間在學(xué)習(xí)上

這么小就要那么辛苦的話以后你要怎么辦

而這些課外的興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)其實(shí)未必是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)好處的它們同樣從不不同的方面培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力

而在學(xué)校的相對(duì)單調(diào)的應(yīng)試教育之外也給她更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己

畢竟以后成績(jī)并不是最重要的綜合素質(zhì)和能力才是她成年后的競(jìng)爭(zhēng)力吧。

五、自律是可以灌輸和培養(yǎng)的。

一年級(jí)的時(shí)候其實(shí)她還是沒(méi)那么自律的或者說(shuō)那時(shí)候還不懂得自律

二年級(jí)開(kāi)始有了很大的改變

我們首先有意的灌輸給她自律的概念

告訴她什么叫自律，怎樣叫自律

然后在行動(dòng)上不斷地去強(qiáng)化

樹(shù)立好“規(guī)則意識(shí)”

只要是約定好的就一定要做到

比較有意思的是

在這點(diǎn)上她特別讓我驚喜

她還是很?chē)?yán)格遵守我們的各種約定的而且她還會(huì)反過(guò)來(lái)監(jiān)督我我說(shuō)了要做的事她比我還上心

一定會(huì)監(jiān)督我有沒(méi)有按原來(lái)說(shuō)的那樣做到

當(dāng)一個(gè)小孩懂得規(guī)則和自律的時(shí)候

教育就變得簡(jiǎn)單和輕松了。

六、分工合作，給予孩子更多元的影響。

我和舒先生在教育孩子這件事上的上心程度是蠻平均的不存在誰(shuí)比較上心誰(shuí)比較不上心

但是我們倆的風(fēng)格其實(shí)并不完全一樣

我比較嚴(yán)格和感性

他更隨意但是有無(wú)形的影響力

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上彼此分工

我管語(yǔ)文他管數(shù)學(xué)

英語(yǔ)就看心情一起管吧，哈哈哈

所以朵妹的數(shù)學(xué)作業(yè)我從來(lái)不檢查的哪怕我再有空我也是要等他檢查的這種爸爸媽媽都參與的狀態(tài)

其實(shí)會(huì)給小孩子更好的感覺(jué)

而且我覺(jué)得如果小孩子只有父母其中一個(gè)人的影響力

其實(shí)是不完整的她跟媽媽學(xué)到的東西和跟爸爸學(xué)到的東西肯定是不一樣的而加起來(lái)才會(huì)塑造出更完整和豐富的她。

好了，隨便寫(xiě)寫(xiě)也寫(xiě)了好長(zhǎng)啊

大家隨便看看，純粹是個(gè)人體會(huì)，如果覺(jué)得有道理的就瞎看看，覺(jué)得沒(méi)道理的看過(guò)就算，哈哈哈——?jiǎng)倓偸婵傔€說(shuō)我你怎么除了賣(mài)衣服還要講育兒經(jīng)驗(yàn)，我說(shuō)，這叫到了一定的境界了：）

——顏菱.18.12.01

第二篇：教育孩子的理解和體會(huì).

教育孩子的理解和體會(huì)

----禮貌、謙讓、有愛(ài)心

每一位父母都希望自己的寶貝能健康成長(zhǎng)，聰明、可愛(ài)人見(jiàn)人愛(ài)，我們也不例外，在寶貝還媽媽肚子里的時(shí)候，跟其他的爸爸媽媽一樣購(gòu)買(mǎi)了一大堆的胎教書(shū)籍、胎教音樂(lè)——貝多芬、莫扎特??

其實(shí)從孩子一生下來(lái)“父母就是孩子的第一個(gè)老師。”經(jīng)常和孩子聊聊天、念念兒歌、做做游戲、講講故事、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)等，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力。我的育兒宗旨是：“不要求孩子什么都會(huì)，而是多培養(yǎng)孩子對(duì)事情感興趣。”我們家寶貝出生后一直是由爸爸媽媽帶著的，在我們的周?chē)芏嘤蔂敔斈棠陶疹櫟暮⒆悠毡槎急容^自我。當(dāng)然，我們不是否定爺爺奶奶，我們也是在他們的教導(dǎo)下長(zhǎng)大的。但隔代親這個(gè)現(xiàn)象讓我們很后怕，很多的孩子們脾氣犟、太自我，我們不希望寶貝也是這樣，會(huì)影響她將來(lái)的成長(zhǎng)，所以我們商定孩子出生后一定要自己帶。以下是我們的育兒經(jīng)歷：

一、對(duì)孩子教育四個(gè)方面的理解

1、養(yǎng)成良好的日常生活作息

日常生活作息從嬰兒開(kāi)始慢慢培養(yǎng)，根據(jù)寶貝的不同年齡段的日常生活基本要求，我們有計(jì)劃地安排好生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)鍛煉和各種游戲活動(dòng)，在每天的生活中規(guī)定具體的時(shí)間（如：吃飯時(shí)間、睡眠時(shí)間、游戲時(shí)間，隨著成長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整），形成良好的生活規(guī)律，從而使得身心得到全面發(fā)展。

2、進(jìn)行適時(shí)適量的運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，根據(jù)年齡段從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，嬰兒時(shí)期在我們用游戲的方式在教寶貝做適量運(yùn)動(dòng)（如：什么時(shí)期要抬頭、翻身、爬、坐、走、跑、攀登、平衡、投擲等）的時(shí)候。爺爺奶奶們會(huì)說(shuō)：“哦呦，得能伐來(lái)三，特小勒、要受傷咯??”等一系列反對(duì)的話和舉動(dòng)來(lái)阻止我們，我們都會(huì)用科學(xué)的依據(jù)“打敗”他們。所以我們家寶貝各方面發(fā)展都比較適時(shí)，雖然瘦瘦的，但是體質(zhì)也算是比較硬朗。她從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，四歲（兩周歲半）的時(shí)候開(kāi)始嘗試直滑輪、溜溜車(chē)、接著自行車(chē)、滑板車(chē)，三輪自行車(chē)到兩輪自行車(chē)的轉(zhuǎn)變就練了3次3小時(shí)都不到，幼兒園中班的時(shí)候?qū)W會(huì)跳繩，大班的時(shí)候一下子可以跳100個(gè)以上。

3、培養(yǎng)語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力

從嬰幼兒開(kāi)始，日常生活中多多的語(yǔ)言交流談話是培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)某些社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)孩子語(yǔ)言的理解和表達(dá)，為今后走出家庭，步入社會(huì)，能有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。從寶貝咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們經(jīng)常陪孩子說(shuō)話，別人看似我們有點(diǎn)“傻”，給她講道理，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)各種各樣她感興趣的游戲引導(dǎo)她多看、多聽(tīng)、多想和多說(shuō)，鼓勵(lì)寶貝與同齡孩子交往和交談。同時(shí)，培養(yǎng)她的感知、觀察、學(xué)習(xí)、記憶、思維和想象等能力。

4、培養(yǎng)良好的情緒和社會(huì)行為

人先天具有情緒反應(yīng)能力，如：愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等。良好的情緒情感培養(yǎng)能使孩子心理保持健康，孩子在愉快的情緒下，做什么事情都積極、樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意聽(tīng)話，也有助于孩子的記憶。所以，我們做到善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，語(yǔ)言溫和、笑容親切、應(yīng)答及時(shí)，當(dāng)然不是要濫用表?yè)P(yáng)；避免批評(píng)和指責(zé)，過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)會(huì)讓孩子失去信心，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處。

培養(yǎng)孩子的社交能力，讓孩子適應(yīng)社會(huì)、全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)孩子的身心健康，感受周?chē)说年P(guān)愛(ài)，同時(shí)去關(guān)愛(ài)周?chē)娜耍环e極創(chuàng)造與其他人交往的機(jī)會(huì)，幫助她建立于他人的親近感、信任感，支持幫助她與他人主動(dòng)交往（包括沖突），在交往中學(xué)習(xí)人際關(guān)系，建立平等、互助、友愛(ài)的人際關(guān)系。在日常生活中、游戲和各種活動(dòng)中，自然而隨機(jī)地培養(yǎng)她的人際交往能力。

二、多年來(lái)的育兒體會(huì)

1、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于特殊情況（爸爸媽媽工作原因），寶貝初入的幼兒園是在寧波私立的雙語(yǔ)幼兒園，為了給寶貝有一個(gè)好開(kāi)頭，所以選擇了一所離家比較遠(yuǎn)的教育質(zhì)量比較好幼兒園。所以她每天都要起的早點(diǎn)，相比確實(shí)也挺辛苦的，有時(shí)候會(huì)不愿意起床，特別是冬天，所以有時(shí)要催著她快快起床，我們不會(huì)去責(zé)備她，只是好好的跟她溝通鼓勵(lì)。如：乖寶寶上幼兒園就會(huì)遲到了，老師要想你了；媽媽上班來(lái)不及了，廠里阿姨還等著媽媽去開(kāi)門(mén)呢，否則她們沒(méi)法上班了，她們會(huì)想肯定是小寶寶今天懶床了，我們寶貝才不會(huì)懶床呢；你的好朋友都等著乖寶寶去搭積木呢，這樣她就會(huì)動(dòng)作快些。

由于寶貝上幼兒園的時(shí)候只有2周歲半，寶貝的膽子還不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候還挺厲害的，但是在學(xué)校就不一樣了，我們經(jīng)常試著鼓勵(lì)他，平時(shí)多帶她去公共場(chǎng)所，多于同齡人交往，時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)她，很快的就適應(yīng)了幼兒園，班級(jí)里大一些的孩子還很樂(lè)意幫助她。她喜歡畫(huà)畫(huà)，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)他說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好。而且現(xiàn)在她的畫(huà)進(jìn)步很快，局限也不是那么小了！

當(dāng)然家長(zhǎng)不要濫用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾寫(xiě)字桌、玩具之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。再如，她和他人起了沖突的時(shí)候，她在理的情況想下也不能鼓勵(lì)她與別人吵架，要鼓勵(lì)她與他人通過(guò)講道理進(jìn)行溝通。

2、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向他提出批評(píng)的時(shí)候，如在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓他知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴他這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

3、日常生活中進(jìn)行教育 1）、耐心教育，講清道理：對(duì)孩子的教育不能操之過(guò)急，需要有耐心、不厭其煩，對(duì)他的要求要明確，不能含糊其詞。講的時(shí)候要具體盡可能的將事情跟她解釋說(shuō)明。比如，孩子在餐桌上對(duì)某個(gè)菜不感興趣，不要一味的對(duì)孩子說(shuō)“這個(gè)菜好，里面有豐富的維生素，它含有維生素A、B、C、D?..”等等，我想對(duì)于孩子這些跟本就是天方夜譚，而我們就要從孩子能夠理解的角度去講解這個(gè)菜的好處。（例如：小白兔為什么那么漂亮，因?yàn)樗矚g吃蘿卜和青菜，蘿卜和青菜里的營(yíng)養(yǎng)能讓小白兔變漂亮；小花貓為什么晚上眼睛會(huì)那么亮能捉到老鼠，因?yàn)樗矚g吃魚(yú)，魚(yú)能讓小花貓的眼睛變亮；小狗為什么跑的很快很快，因?yàn)樾」废矚g吃肉，肉能讓小狗變得強(qiáng)壯，就能跑的很快??。）

2）、寬容待人：家家都是獨(dú)生子女的今天，讓孩子學(xué)會(huì)寬容才能讓他們盡快地融入集體，更好地和別人溝通。平時(shí)在家，會(huì)有孩子到我家和她玩，每次我們都會(huì)為她準(zhǔn)備一些玩的和吃的，讓她與同伴們共同分享，從中讓她學(xué)會(huì)待人、待客之道。孩子在一起不免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事，自己能解決的我總是不會(huì)介入，讓孩子在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)、在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)謙讓、在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)寬容待人。

3）、杜絕偏食、挑食：偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的，因而我們特別重視幼兒期的偏食、挑食。讓孩子杜絕偏食、挑食，家長(zhǎng)首先要以身作則，每次吃飯時(shí)都要對(duì)每個(gè)菜都表現(xiàn)出很好吃的樣子，如果我們家長(zhǎng)自己表現(xiàn)出不太想吃，或者會(huì)說(shuō)“呀，又是這個(gè)菜；今天的魚(yú)好像燒的沒(méi)上次好吃；這個(gè)菜不好吃”等類(lèi)似影響食欲的話，孩子肯定對(duì)這些菜大打折扣。如果孩子一個(gè)勁地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，那么我們就應(yīng)該把菜收起來(lái)，而不應(yīng)該對(duì)孩子遷就，因?yàn)檫@不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。

4）、讓孩子幫忙做事：平時(shí)在家會(huì)讓孩子做一些在餐前擺放餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的小事，可就是這種小的不能在小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，現(xiàn)在她只要看到奶奶在洗衣服就會(huì)及時(shí)送上小凳子。每天吃飯前幫忙準(zhǔn)備餐具、飯后收碗筷，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

5）、讓孩子有選擇的權(quán)利。讓孩子有選擇的權(quán)利，其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中，大人們常常對(duì)孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，這時(shí)，如果父母過(guò)分地強(qiáng)求，甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽(tīng)話，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生“與父母對(duì)著干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。

讓孩子有選擇的權(quán)利，能使孩子認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我能力得到肯定，可以增強(qiáng)孩子的自信心。對(duì)于一些比較固執(zhí)，脾氣比較“犟”的孩子來(lái)說(shuō)，給予她選擇的權(quán)利，會(huì)是一個(gè)解決問(wèn)題好方法。但這個(gè)權(quán)利的范圍應(yīng)有一定的局限性。比如：我家寶貝有時(shí)很晚了，她還不想睡覺(jué)，還想看書(shū)，我們就對(duì)她說(shuō)：“你是想現(xiàn)在馬上睡覺(jué)，還是看完了一個(gè)故事就睡？”她肯定會(huì)很愉快地選擇后者，并能在看完故事書(shū)后把書(shū)放好，然后乖乖地關(guān)燈睡覺(jué)。讓孩子有選擇的權(quán)利，不但能讓家長(zhǎng)們找到更好的教育方法，而且使孩子能健康成長(zhǎng)的重要條件。

6）、增強(qiáng)孩子的自信心。我家寶貝的脾氣比較“犟”，做了錯(cuò)事，如果只是刻意去批評(píng)她，只會(huì)適得其反，并會(huì)損傷孩子的自尊心，所以我們盡量不用“你”的句式，而多用“我”的字句來(lái)表達(dá)，如“我生氣了”、“媽媽喜歡講衛(wèi)生的孩子”、“我認(rèn)為好孩子應(yīng)該多聽(tīng)別人的勸告，不會(huì)故意抗拒”等。做了好事及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子從小懂得父母不但是愛(ài)她的，而且對(duì)她是有所要求，這種觀念的養(yǎng)成，將會(huì)使她終生受益。

對(duì)于孩子的言行，我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致的不良后果，如果大聲訓(xùn)斥，會(huì)很容易使她稚嫩的心靈受到傷害，這時(shí)應(yīng)該幫助她解決問(wèn)題，然后再跟她講明道理。只要孩子不是故意犯錯(cuò)，盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的詞語(yǔ)，如“你能行”、“你去試一試”、“做得好”、“你真棒”等詞語(yǔ)不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子對(duì)做事情的興趣。

在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對(duì)孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績(jī)，又受到了父母中肯的表?yè)P(yáng)，便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力，便會(huì)對(duì)自己逐漸充滿了信心。

7)、敬老愛(ài)幼，懂禮貌

禮儀是人類(lèi)文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。自古以來(lái)就有一句話：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”所以我們覺(jué)得從小讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣是多么的重要，所以平時(shí)鼓勵(lì)她主動(dòng)與老師、同學(xué)、長(zhǎng)輩、鄰居打招呼。寶貝漸漸也養(yǎng)成了禮貌的好習(xí)慣，早晨出門(mén)會(huì)說(shuō)奶奶再見(jiàn)，晚上睡覺(jué)會(huì)說(shuō)爸爸媽媽道晚安；當(dāng)有不小心碰到別人時(shí)，她會(huì)主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”，別人跟她道歉的時(shí)候她會(huì)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。在我們正確的引導(dǎo)下，她也懂得尊敬老年人，愛(ài)護(hù)小朋友，有好吃的不忘記爺爺奶奶，有好玩的不忘記伯伯家的小弟弟。

8)、學(xué)會(huì)關(guān)心，奉獻(xiàn)愛(ài)心

有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要善于關(guān)心他人，要善于給人傾注自己的智慧、愛(ài)和忠誠(chéng)。所以我們經(jīng)常讓孩子走近自然，走入社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)的生活情境、自然情境和社會(huì)情境中開(kāi)展德育活動(dòng)，在多次的體驗(yàn)中使得孩子逐步形成尊重生命、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然等一系列的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在幼兒園的時(shí)候帶她參加了貧困兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓她知道有那么多的孩子沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、沒(méi)有新衣服穿、吃不到好的食品，他們多么需要?jiǎng)e人的幫助，起先她只愿意捐出自己不喜歡的玩具和自己穿不下的衣服，在我們的引導(dǎo)下，她能愿意捐出自己喜歡的玩具和衣物。5.12汶川大地震，我們帶著她去寧波的天一廣場(chǎng)祈福“為中國(guó)加油、為汶川加油”，五歲的她騎在爸爸的脖子上不停大聲的喊“中國(guó)加油、四川加油”，見(jiàn)一個(gè)捐款箱就讓我們捐款，臉上貼滿了愛(ài)心。每次學(xué)校捐款捐物她都會(huì)很主動(dòng)的獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，“藍(lán)天下的摯愛(ài)”“情系玉樹(shù)大愛(ài)無(wú)疆”我們?nèi)叶紖⒓恿四季琛?/p>

我們家寶貝是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的寶寶。雖然她的脾氣比較固執(zhí)，好強(qiáng)的有點(diǎn)不講道理，特別愛(ài)哭，是個(gè)粗心的家伙，但在我們的心目中，她就是我們的小天使，她就是我們的驕傲。

以上只是我們一點(diǎn)初淺的育兒心得。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合老師，做到家校共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)中的一些感觸和體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)中的一些感觸和體會(huì)

自07年受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示在銅山教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修英語(yǔ)以來(lái)，至今在我校擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科已近兩個(gè)年頭，由于我校極度缺乏英語(yǔ)教師，因此本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、四年級(jí)的教學(xué)工作。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，并針對(duì)各年級(jí)和班級(jí)不同的特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從交際練習(xí)中不斷提高英語(yǔ)能力。并且總結(jié)了個(gè)人的一套教學(xué)心得體會(huì)。在此和大家一起交流體會(huì)一下。

一、備課

每上一堂課，教師都必須提前做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所需教具、先后順序等都必須在頭腦中有一個(gè)成熟的方案。而備課則是完成這些準(zhǔn)備的首要任務(wù)。由于本學(xué)期我是跨年級(jí)教學(xué)，備課工作難度就更大了，有時(shí)連續(xù)兩節(jié)課上不同的年級(jí)，要準(zhǔn)備不同的錄音帶、單詞卡片、教學(xué)掛圖、課件等教學(xué)用具。因此只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)步驟，才能做到忙中不亂。

二、教學(xué)方法

一堂課的好壞，效果如何、課堂評(píng)價(jià)如何，和教師的教學(xué)方法、技巧有很大的關(guān)系。是新授課還是復(fù)習(xí)課;是強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、掌握新詞匯，還是強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話，側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)方法也不一樣。所以，教師要依據(jù)課型的不同而采用不同的教學(xué)方法技巧。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)采用活動(dòng)化教學(xué)模式。在課堂上，積極運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂、不會(huì)讀的地方，不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了還要會(huì)說(shuō)會(huì)用。

三、高漲的課堂氣氛

一堂成功的小學(xué)英語(yǔ)課，它的課堂氣氛自始至終都應(yīng)該是高漲的、熱烈的，學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)狀態(tài)是飽滿的、愉悅的。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能充分激發(fā)出來(lái)，單詞記憶好，句型和課文會(huì)話能力也增強(qiáng)。這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師上課要有激情，有對(duì)學(xué)生滿腔的暖愛(ài)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、教師的導(dǎo)演能力

每堂優(yōu)質(zhì)的課都是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的。它體現(xiàn)的是教師的引導(dǎo)、導(dǎo)演、鼓勵(lì)、學(xué)生的主動(dòng)參與;是最大限度地用英語(yǔ)交談，做英語(yǔ)游戲，唱英文歌曲、表演英文劇等。所有這些活動(dòng)和內(nèi)容，都圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)而動(dòng)，教師要掌握、調(diào)控好全局。這樣，教師累中有喜，學(xué)生愉悅中有收益。這就要求教師要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和教育實(shí)施能力。

五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍

學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有英語(yǔ)氛圍、語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有很大影響。那么需要教師在教學(xué)中采用各種辦法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，比如在教室搞一些英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、英漢對(duì)照名言、日常用語(yǔ)集錦、英文明信片、日用品英文小收藏等。鼓勵(lì)學(xué)生自辦英語(yǔ)興趣小組，多說(shuō)英語(yǔ)、多講英語(yǔ)故事，猜英語(yǔ)謎語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)小短文、小詩(shī)歌;搞英語(yǔ)小百科等等，這些都是我在以后的英語(yǔ)教學(xué)中有待嘗試的方法。

由于學(xué)校安排每個(gè)年級(jí)英語(yǔ)的課時(shí)很少，每周只有3課時(shí)，教師的教學(xué)則更要少而精、重點(diǎn)突出、巧妙設(shè)計(jì)，最大限度地利用好課堂時(shí)間，追求最大效益。

六、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）讓孩子多聽(tīng)錄音 在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部 分。

（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

（3）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散 和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請(qǐng)學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢 查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要注意上下文的理解，在理 解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。

在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心 學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)跟老師聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于 被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，父母在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏 固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。

總之，要做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，還要繼續(xù)不斷的深滲透開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，深滲透鉆研教材，多讀書(shū)、多看報(bào)、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓自己的英語(yǔ)教學(xué)更進(jìn)一步。朋 友們，你們說(shuō)是嗎？

談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)單詞的記憶訣竅

柳泉鎮(zhèn)象山小學(xué) 湯興

英語(yǔ)論文

2011-5-6

第四篇：教育孩子的體會(huì)

俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師。要教好孩子，自己就必須注意自己的一言一行，做到到行為規(guī)范，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。正人先正己，正所謂德高為師，身正為范。

我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未來(lái)???”要真正培育好一個(gè)孩子，就要使其在德、智、體、美|、勞等各方面都得到全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人。從智育保姆變?yōu)榈掠Ｄ罚逃錈釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在力所能及的范圍，關(guān)心、幫助別人，要設(shè)身處地的培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、孝心、以及對(duì)他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)做，而且可以多做，什么絕對(duì)不能做，要塑造孩子健全的人格和體格。

十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小，智力有高低，興趣愛(ài)好各有不同，那么作為父母，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，善于發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)和造就她（他）的長(zhǎng)處和亮點(diǎn).，天生我才必有用，我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況制定適合自己孩子發(fā)展的計(jì)劃和方案，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上沒(méi)有固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們不可能把一個(gè)天生的侏儒癥的孩子培養(yǎng)程籃球天才，也不可能把一個(gè)盲瞎的孩子培養(yǎng)成畫(huà)家，所以我們?cè)谂囵B(yǎng)自己孩子的時(shí)候絕不能盲從，一定要因人而異，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。唯有如此我們的孩子才有個(gè)性和張力，他們才有發(fā)展的前途，他們才會(huì)顯得與眾不同。

教育孩子，當(dāng)然也離不開(kāi)老師的辛勤動(dòng)和永不放棄的奉獻(xiàn)精神，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)只有配合學(xué)校老師，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，督促其完成各科作業(yè)，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學(xué)的道理，要求他不懂就要多問(wèn)。因此家長(zhǎng)和學(xué)校要經(jīng)常取得聯(lián)系，家校齊抓共管，雙管齊下，這樣才能形成合力，把孩子教育的更好。

戰(zhàn)勝自我就能獲得成功。作為家長(zhǎng)，說(shuō)工作忙、生活壓力大，沒(méi)有時(shí)間教育輔導(dǎo)孩子不是理由，其實(shí)除個(gè)別情況確有其事外，其余都不是原因。要求家長(zhǎng)多作犧牲，減少應(yīng)酬、休息時(shí)間，耐心細(xì)致的教育輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)也應(yīng)不斷提高自身的文化素養(yǎng)，常言道：“活到老，學(xué)到老”，這說(shuō)明家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長(zhǎng)。試想一個(gè)家長(zhǎng)連孩子的課本內(nèi)容就不熟不懂談何輔導(dǎo)？也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，便于對(duì)其進(jìn)行教育。老師說(shuō)的許多話比我們家長(zhǎng)說(shuō)的管用。但家長(zhǎng)教育孩子不能訴諸武力，不能動(dòng)不動(dòng)就打就罵，尤其不能罵孩子笨，以免傷害其自尊心。

假期也是很好的學(xué)習(xí)時(shí)光，對(duì)孩子假期的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，可要求其制定作息計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，包括起床、睡覺(jué)時(shí)間和復(fù)習(xí)功課、完成各科作業(yè)的時(shí)間，還有參加勞動(dòng)等。

要使孩子成才，首先要使他有一個(gè)強(qiáng)健的身體。在生活上要關(guān)心其成長(zhǎng)，保證三餐充足的營(yíng)養(yǎng)是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

第五篇：外語(yǔ)教育感觸

多年來(lái)我在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，外語(yǔ)也是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，如能在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以及與學(xué)生平日的接觸中，始終堅(jiān)持教書(shū)育人的原則，是會(huì)取得令人滿意的教學(xué)效果的。

一、思想上給予鼓勵(lì)

我在初級(jí)中學(xué)執(zhí)教近三十年了，多次當(dāng)班主任，這也為我做好學(xué)生思想工作提供了有利條件。我對(duì)學(xué)生思想上的要求是：有理想、有道德、有毅力、有作為，并且?guī)椭麄兂@一方向去努力。我曾經(jīng)為班里訂了五份報(bào)紙和五種雜志，幾乎每天找一段有關(guān)“四有”方面的文章用幾分鐘時(shí)間讀給學(xué)生聽(tīng)。課后跟學(xué)生談心，讓他們聯(lián)系實(shí)際談感想。一次，一位學(xué)生說(shuō)：“老師，字母歌我能唱下來(lái)，但把順序打亂就寫(xiě)不下來(lái)，您說(shuō)我學(xué)英語(yǔ)還有希望嗎？”我就因勢(shì)利導(dǎo)向他講了馬克思50歲才開(kāi)始學(xué)俄語(yǔ)，恩格斯73歲學(xué)保加利亞語(yǔ)，他們不顧自己年邁記憶力差的不利條件，努力學(xué)，都是學(xué)有所成的事例。他聽(tīng)后很受教育并見(jiàn)諸行動(dòng)了，每天早起晚睡，甚至有時(shí)邊吃飯邊看外語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一年的拼搏，考上了高中，后來(lái)又升入大學(xué)，現(xiàn)在當(dāng)上了外語(yǔ)老師。

我還利用一切有利時(shí)機(jī)收集有用的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行為什么要學(xué)好外語(yǔ)的教育。我請(qǐng)過(guò)去一個(gè)學(xué)生作報(bào)告。這個(gè)學(xué)生曾經(jīng)在我班就讀，外語(yǔ)不認(rèn)真學(xué)，成績(jī)很差，后來(lái)也勉強(qiáng)考上了大學(xué)，走上工作崗位后，由于要經(jīng)常與外文打交道，委屈不少，他以自己的體驗(yàn)及他的大學(xué)同學(xué)沒(méi)學(xué)好外語(yǔ)影響工作效率而又用大量的時(shí)間補(bǔ)外語(yǔ)的教訓(xùn)，告誡大家千萬(wàn)不要走他的老路。這個(gè)報(bào)告對(duì)學(xué)生震動(dòng)很大，幾個(gè)不重視外語(yǔ)的困難生聽(tīng)了報(bào)告后也和大家一樣，每天利用晨讀或課余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)，成績(jī)有了明顯提高。

從社會(huì)上收集典型材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也很見(jiàn)成效。如：某打印社買(mǎi)了一臺(tái)復(fù)印、打印、膠印一體化機(jī)器，因沒(méi)人懂外文，很長(zhǎng)時(shí)間不敢開(kāi)箱使用。某醫(yī)院也因沒(méi)人懂外文，進(jìn)口的好藥一時(shí)不敢給病人服用。某私營(yíng)軋花廠進(jìn)口一套先進(jìn)設(shè)備，花了一個(gè)多月時(shí)間安裝好，到試車(chē)時(shí)卻發(fā)生了事故，原來(lái)是一位工人因?yàn)椴欢畉urnon和turnoff的含義，把開(kāi)關(guān)安反了。同學(xué)們聽(tīng)了這些反面事例深有感觸，普遍認(rèn)為，不論今后是上大學(xué)或當(dāng)工人、農(nóng)民，或做其他工作，學(xué)好外語(yǔ)是非常重要的。

總之，育人要育本，要幫助學(xué)生清除對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的糊涂認(rèn)識(shí)，克服各種畏難情緒，樹(shù)立崇高理想和必勝信念。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師還應(yīng)給予必要的指導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，使之愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有成效。

二、學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)

1、民主教學(xué)。我對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)，但在教學(xué)上堅(jiān)持做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，都用各種方法廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生無(wú)論課上或課下都敢提問(wèn)。一次一位同學(xué)問(wèn)某個(gè)漢語(yǔ)的意思在英語(yǔ)中有幾種表達(dá)方式，我當(dāng)即答出了一種，并且告訴他：“此意思還有其他幾種表達(dá)方式，等我多查幾本書(shū)，再告訴你。”這事在同學(xué)中引起極大反響，他們感到，連老師也有不懂的，我們何必不懂裝懂呢！

2、激發(fā)興趣。幾乎所有的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)都對(duì)其感興趣，可是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)外語(yǔ)過(guò)程中遇到種種困難時(shí)，不少人就漸漸地失去了興趣。如何使他們的興趣持久下去，我認(rèn)為用靈活多樣的教學(xué)方法能不斷鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使之都由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索。為達(dá)到此目的，我覺(jué)得：掛圖、實(shí)物、對(duì)話、唱歌、表演、錄音機(jī)、多媒體等，凡能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)積極性的方法和手段都可采用。在這中間最能提高學(xué)習(xí)興趣的辦法是通過(guò)簡(jiǎn)易泛讀提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)老師在日常教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生排除困難第一次順利地看懂一本外文小報(bào)時(shí)，那種喜悅心情是非常有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

3、注重實(shí)踐。外語(yǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)，授課或練習(xí)要面向全體，讓每個(gè)人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我提問(wèn)某人，他做出正確回答后，我便依據(jù)答案內(nèi)容順藤摸瓜，連續(xù)提出幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，讓其他人回答，一環(huán)扣一環(huán)，如其中一環(huán)沒(méi)聽(tīng)清，就無(wú)法回答下面的問(wèn)題。因此每個(gè)同學(xué)都能集中精神，認(rèn)真思考。

4、重視背誦。常言道：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。背古詩(shī)文如此，背英文也同樣如此。在背英語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)死記硬背，我就告訴他們?nèi)绾位畋常绾卧诶斫獾幕A(chǔ)上活背的方法。我還通過(guò)講單詞重音、詞組搭配和時(shí)態(tài)運(yùn)用等讓學(xué)生先理解課文，然后指導(dǎo)學(xué)生按意群掌握語(yǔ)調(diào)升降，句子重音、停頓、失爆、連讀等技巧，這樣既加快了背誦課文的速度，又提高了他們運(yùn)用外語(yǔ)的能力。

5、比中顯才。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，如搞默寫(xiě)單詞，課文和背誦課文競(jìng)賽等。由于在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，因此百分之九十以上同學(xué)的成績(jī)比平時(shí)都有大幅度提高。

6、目的明確。學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該貫穿始終，就是學(xué)每課的目的要求必須清楚地向?qū)W生交待，以引起學(xué)生的求知欲，講明新教材在生活中的具體意義以及它在知識(shí)體系中的地位，則能引起學(xué)生的重視，并調(diào)動(dòng)其積極性。例如復(fù)習(xí)介詞的用法時(shí)我就是這樣做的，在具體講述中，又把它們分成四步講，每一步都講明目的。

第一步：我們所以感到介詞困難，是因?yàn)橥瑯右粋€(gè)漢語(yǔ)詞可譯成不同的英語(yǔ)介詞。第二步：要講明只了解介詞的原始意義還不夠，句中的介詞很大部分是由介詞與動(dòng)詞或名詞配搭而成成語(yǔ)性的、半成語(yǔ)性的、甚至非成語(yǔ)性的短語(yǔ)。在這些短語(yǔ)中介詞在其中起中心意義的作用。第三步：告訴學(xué)生我們經(jīng)常遇到這樣的情況：句子其它部分一樣，只因介詞不同，意思就不同了。因此，我還講明了十幾組易混淆的介詞短語(yǔ)之間的區(qū)別。第四步：要講明懂了還不行，還要知道點(diǎn)介詞英漢互譯的知識(shí)。這樣，因?yàn)槭孪戎v明復(fù)習(xí)介詞的目的，又講每一步作法的目的，通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生后來(lái)的學(xué)習(xí)就對(duì)介詞特別留意了。

7、學(xué)會(huì)記憶。教會(huì)學(xué)生單詞的方法至關(guān)重要。外語(yǔ)單詞難記易忘，先讓學(xué)生了解一點(diǎn)記憶的心理、神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的常識(shí)；記憶主要包括識(shí)記、保持、再認(rèn)與回憶。然后再教見(jiàn)效快的幾種記憶方法。如：①結(jié)合記憶法----把視聽(tīng)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用的一種方法，看到單詞按音節(jié)慢慢讀出來(lái)，在讀的同時(shí)用手寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)時(shí)腦子里想它的詞義。②比較記憶法。a)從音的方面比較：如：no、know都讀[Eu]；be,bee都讀[i:]----音同義異。b)從形的方面比較；同義詞----because,as,for；反義詞----light,heavy；多義詞----work；工作、勞動(dòng)、作品、工廠等。③分類(lèi)記憶法。把單詞按一定標(biāo)準(zhǔn)或范圍分類(lèi)，如把表示時(shí)間、植物、家庭等分類(lèi)記憶。④循環(huán)記憶法。把單詞分成組，初學(xué)加復(fù)習(xí)，二二相進(jìn)循環(huán)記憶，如每組以3個(gè)詞為例，則每小時(shí)可將32組的96個(gè)單詞見(jiàn)面7次，過(guò)一天總復(fù)習(xí)一遍，過(guò)兩天再總復(fù)習(xí)一遍，然后過(guò)一周、兩周，過(guò)一個(gè)月……。總之，反復(fù)學(xué)習(xí)，開(kāi)始間隔短，后來(lái)間隔長(zhǎng)。

8、詞不離口。我告訴學(xué)生學(xué)外語(yǔ)要天天讀，經(jīng)常讀，抽空讀，反復(fù)讀，大量念，大聲念，方能奏效。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合泛讀，在課外讀些英語(yǔ)小讀物、英語(yǔ)報(bào)紙等。有條件的同學(xué)可在家看DVD英語(yǔ)光碟，聽(tīng)MP3英語(yǔ)歌曲，以便擴(kuò)大眼界，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9、全面發(fā)展。為了學(xué)生的身體健康，我主動(dòng)和體育老師配合，讓學(xué)生上好體育課，做好課間操，豐富課外活動(dòng)等。還對(duì)學(xué)生講如何防病，建議學(xué)生經(jīng)常檢查視力。由于大家的配合，班里的各項(xiàng)工作都有了起色，學(xué)生在德智體諸方面得到全面發(fā)展。

三、生活上給予關(guān)心

除在思想上要給予鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)外，學(xué)生在生活上有了困難也應(yīng)該關(guān)心幫助。我班有一個(gè)學(xué)生父親病故，哥哥上大學(xué)，母親種幾畝地，加之體弱多病，全家希望他早日工作養(yǎng)家。即使他考上高中，家里也沒(méi)錢(qián)供他，眼看即將輟學(xué)。可是這個(gè)學(xué)生下了決心要繼續(xù)讀書(shū)。此時(shí)，我去他家做了家訪，他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，只要有口飯吃，我就要繼續(xù)讀書(shū)。”我被這孩子的話感動(dòng)得流了淚，我當(dāng)即表示：“你若考上了高中，我負(fù)責(zé)給你湊齊后續(xù)學(xué)費(fèi)。”經(jīng)過(guò)高中三年的苦讀，后來(lái)這個(gè)學(xué)生考上了解放軍外語(yǔ)學(xué)院，學(xué)院對(duì)學(xué)員的生活費(fèi)全免了下來(lái)。總之，我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)心弱勢(shì)群體學(xué)生，并且使這部分學(xué)生的在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上與其他正常學(xué)生一樣，享有平等的地位，是每位教育工作者在教學(xué)上取得驕人成績(jī)的重要舉措。

四、行動(dòng)上給予感化

我曾在班上規(guī)定：凡事假要自己到校請(qǐng)假，病假可讓人代請(qǐng)。有一次一個(gè)困難生讓別人帶來(lái)病假條請(qǐng)病假，當(dāng)時(shí)我自己正嚴(yán)重感冒，我騎著摩托車(chē)去他家看望他。可是到他家時(shí)，他卻不在家而到外邊踢球去了。我當(dāng)時(shí)心里很惱火，但我并沒(méi)有批評(píng)他。然而這無(wú)聲的批評(píng)比那有聲批評(píng)更見(jiàn)效。他回校后跟同學(xué)說(shuō)：“我從小到初中，有病時(shí)沒(méi)有一個(gè)老師看過(guò)我，這次老師帶病來(lái)看我，我卻沒(méi)病裝病，老師比父母親還關(guān)心我。”他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤：“我對(duì)不起老師，說(shuō)了慌話。”我因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)他進(jìn)行紀(jì)律教育，要他做誠(chéng)實(shí)的孩子，鼓勵(lì)他今后好好學(xué)習(xí)。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的爺爺去世了，他馬上要趕回家去，他提前向我請(qǐng)了假。

我做過(guò)多次學(xué)生成長(zhǎng)調(diào)查，我所教的學(xué)生考上高中、升入大學(xué)或高中畢業(yè)參軍或初中畢業(yè)、高中畢業(yè)外出打工等，他們的綜合素質(zhì)較高，外語(yǔ)基礎(chǔ)普遍看好，“童子功”較扎實(shí)。總之，多年來(lái)的外語(yǔ)教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：堅(jiān)持教書(shū)育人的原則，定會(huì)結(jié)出累累碩果。