第一篇：正確鍛煉孩子的受挫能力

正確鍛煉孩子的受挫能力

寶寶在幼兒園里可能被同學欺負，或被老師批評或遭遇其它各種挫折。家長該怎么做呢？父母該如何鍛煉孩子的受挫折能力呢？下面聽聽專家來說吧。

寶寶在幼兒園里受欺負了，有時他會主動告訴家長（但有的孩子不愿意告訴家長），此時，家長應耐心聽完孩子的傾訴（若當時沒有時間，可明確告訴孩子，等大人有空時會好好聽他說），等孩子傾訴完后，拉著孩子的手告訴他，人生道路上有鮮花、笑容、成功和贊美；同時也有荊棘、眼里、失敗和批評。給他解釋，給他安慰，并指導他今后碰到類似事件該如何去應對等，最后再給孩子一個擁抱，讓孩子這顆容易“受傷”的心靈在父母的懷抱里得到安慰。要知道孩子在外面不管他受了多大的傷害，回到家，只要得到父母的理解和安慰，那么孩子會很快恢復精神及彌補心靈創傷，又會滿懷信心的去迎接明天。

試想，一個孩子白天在幼兒園里受了傷害，回到家又被父母指責一番，那么你叫他去哪了找安全感，又怎么去面對這個世界？此時孩子哪來的快樂心情，又怎么談的上心里健康？當家庭中家長與孩子發生沖突時，被指責的大多數是媽媽這個角色，其實媽媽們真是有點冤，為孩子含辛茹苦，結果還“吃力不討好”。但這也從另一個角度提醒了媽媽們今后在管教孩子時，要講究科學的講究方法，少一點感情用事，多一點理性處事，盡量減少與孩子的正面沖突。在管教孩子方面，不能只依靠媽媽，更需要孩子的爸爸共同參與。

教育孩子請往后再看十年二十年

家庭教育呈現五大問題，專家建議要教孩子一生受用的價值觀——教育孩子請往后再看十年二十年。現狀“獨生子女代”沒有成功的教育經驗

在第三屆家庭教育高峰論壇上，教育專家們稱，中國自古以來從來沒有像今天如此重視對孩子的教育。可以說，每一次有關家庭教育的活動，都座無虛席，而正是對教育的高度關注，也使得今天的家庭教育產生了過去沒有產生過的一些問題，導致孩子們出現各種各樣的問題。

中國教育學會家庭教育專業委員會理事長趙忠心總結了家庭教育的五個主要問題，第一，盲從，面對日益雜亂的教育信息，家長缺少分析、選擇的能力，輕信專家的說法；第二，急功近利，家長有能力并舍得為孩子教育投資，但不知改投向哪里，有的家長只顧眼前利益，不顧甚至犧牲孩子的長遠利益，讓孩子報名參加各種培訓班；第三，做事操之過急，有的家長遇事不思考，頭腦一熱就做出決定，讓孩子接受超前教育，進行掠奪性智力開發；第四，攀比，有虛榮心理，家長專門拿孩子的弱勢與其他孩子的強勢相比，打擊孩子自信；第五，家庭代溝日益加深，孩子與父母不像過去那樣親密，不能很好的溝通。

那么，根本原因在哪里？趙忠心指出，我國的獨生子女代出現的背景與國外的不一樣，不是因為經濟的發展順勢而產生，而是要響應政府的號召，并非個人完全自愿，由此，家長們產生心理落差，對孩子的定位過高，給孩子提供著過于理想化的生活環境。

復旦大學歷史系教授錢文忠提出，我國的獨生子女代是人類歷史、地球上有人類這個物種后，所出現的從來沒有過的人類亞種，因為從來沒有過這么多沒有兄弟姐妹的孩子被集中在一個國家、一個民族當中，我們以前的所有的教育方法和手段，都是針對有兄弟姐妹的孩子的，而不適用于今天的孩子。所以，面對今天的孩子，我們沒有經驗，不知如何去教育。

另外，撫養孩子本身是很私人化的事情，但現在許多父母卻把孩子交給保姆、老人撫養，導致孩子與父母的情感越來越遠，出現不少管“阿姨”叫“媽媽”，管“媽媽”叫“阿姨”的現象，“一把屎一把尿把你養大”的說法離我們越來越遠。對孩子的養育教育投入大打折扣，投入少，回報肯定也就少。

建議不要熱衷于“搶跑”

每個家長都希望自己的孩子被人尊重，但是現代社會的大環境中對孩子進行教育時，家長們卻開始迷惘，不知如何把握。例如，誠實守信是不是等于迂腐？團結友愛、謙虛謹慎、平和善良還是不是美得？孩子們之間發生沖突還要不要忍讓，忍讓是不是就是沒出息？向老師、領導反映情況與打小報告是不是一個概念？競爭是不是當今社會的唯一規則，還要不要協作、互助？科學技術發展了，艱苦奮斗的精神還要不要培養？……

對此，趙忠心理事長說，由于市場經濟的發展沖擊了傳統道德水準，新的道德體系還沒有建立起來，所以，家長們會出現諸多困惑。

不管社會如何變遷，很多本質的東西是不會變的，家長教孩子的時候應該教給他們什么樣的價值觀？是教他們鼠目寸光有便宜就占、不誠信的獲取資源，還是教他們真正有用的一輩子的價值觀？作為家長，教育孩子請往后再看十年、二十年，社會希望什么樣的人成為主宰？即使現代社會中欺騙的事情很多，但人們依然欣賞誠信、善良、樂于助人、開朗、有團隊合作精神的人。

在家庭教育方面，目前社會上出現了一些誤區，值得關注。比如“搶跑”現象，這是家庭教育的一個典型誤區，北京四中校長劉長銘指出，沒有哪一個國家的家長，像中國今天的家長如此熱衷于“搶跑”。中國家長多是首次面對只生一個、只養一個孩子的現狀，他們無法接受孩子將來是個庸人。于是，為了追求那些虛無縹緲的目標，就產生了本不該產生的現象。社會上流傳一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上！”于是，家長們開始讓孩子搶跑，甚至連幼兒園也開始出現形形色色的所謂的興趣班。

那么，搶跑的孩子真的能比別的孩子優秀嗎？劉長銘說：“人生是一場馬拉松，其實，在起跑時，誰占第一、第二并不重要，甚至跑了一半路程時，誰在第一第二都不能決定他能最先到達終點。回想一下，30多年來，我國靠搶跑培養了不少的尖子生、競賽的金牌得主，但是，他們中并沒有產生多少科學大師。所以培養孩子成才不在乎是否搶跑，而是否真正具備堅持不懈的努力。”

趙忠心理事長還指出另一種現象：“教育媽媽”，指的是當今一些父母對孩子進行過度教育，總想通過對孩子的各種教育，幫助孩子成長。其實，家長對孩子教育太多，會導致孩子失去自主學習的能力和欲望，所以，一定要留給孩子自由學習的空間，才能學習更好的知識和能力。

第二篇：如何培養孩子的受挫能力解讀

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們五年級7班的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

三、建議家長培養受挫能力的具體做法

（一）、認識自我，完善自我

對于小學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數的高低，成績的好壞；莫過于與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調皮；要么與同學打架；要么變得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對立等。由此可見，從小養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

1、引導孩子正確地認識自我，了解自我

引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰。

2、用典型的事例進行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學會解決

在調查中，我發現50%以上的小學生上學、放學都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦……這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應該進行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養。

家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從；他們人小做不來事，事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，學會動腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰勝困難。該班的某些學生學習畏難情緒嚴重，遇到難題家長幫她做，在批改作業時我發現好幾次這樣的現象。我及時與家長取得聯系，讓家長意識到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

（三）、受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

1、學會面對自己

當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者。

案一

授課人：于克復

授課題目：家庭教育的基本內容 目的和意義：

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和 作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家 庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不 卸任的教師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的

知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子 們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密 結合，培育孩子按照國家和社會規定的目標成長。原則上講，家庭 教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教 育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：

一、培養孩子審美與健體的能力

家庭經常開展一些審美活動，并達到以下目標：

1、培養孩子的審美感受力

父母對孩子審美感受力的培養要從小做起。美麗的山水花鳥，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優良的性格、文明 的舉止也能激起孩子的愛好。特別是社會生活中的人物、事件，如 反抗壓迫、剝削、侵略等所進行的英勇壯烈的戰斗，為人民的幸福 而不惜犧牲一切的偉大的、高尚的人物所體現的莊嚴偉岸的美，更 能撥動孩子的心弦，感到他們是世界上最美好的人物和事件。這些 都是培養孩子審美感受力的重要內容。

2、培養子女鑒賞美的能力

美的鑒賞是對優美事物的鑒別和評價，它不僅在于識別事物的 美與丑，更要通過美的種類和美的程度的鑒別，得出審美的評價。在家庭美育中，要通過各種活動，多種渠道，指導孩子了解文學名 著，電影、電視、戲劇、音樂、美術作品的內容和風格，體裁與描 繪手法，來逐步形成正確的審美觀點和審美標準，以提高鑒別美與 丑的能力。

3、創造優美的家庭環境

家庭環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。帶領孩子打掃 衛生，進行居家布置，使孩子在美化環境的同時也美化了自己，有 條件的家庭還可以用書畫，花草裝點家庭，給孩子一個清新美麗的 生活環境。大多數孩子是喜歡和小伙伴們一起活動的，尤其是進行 戶外活動，戶外活動的確應是孩子進行體育鍛煉的重點，戶外活動 大多運動強度較大，對孩子骨骼，內臟機能及肌肉的發育起著良好 的刺激作用，促進孩子的成長。有研究表明：積極運動鍛煉，尤其 是進行戶外有氧運動每周不應少于三次，每次不少于30分鐘，這種 運動的中一個好處是可以使孩子獲得必要的紫外線照射。一般而言，只要不是正午時的陽光暴曬，不會對兒童皮膚造成危害，曬太陽 可以孩子心情愉快，充滿朝氣，而且陽光中的紫外線參與體內維生 素D的合成，而維生素D對預防嬰幼兒佝僂病的作用是世界公認的，同樣可以促進骨骼的發育，尤其是在多云、多霧的冬、春季和缺乏 日照的地區曬太陽更需要引起重視，切忌成天閉門不出。

一般來說，男孩比較喜歡運動，尤其是球類運動，孩子在運動 中不僅鍛煉了體格，而且可以使身體的活動更加協調，促進智力的 發展。另外孩子在運動中，尤其是比賽中必須和小伙伴密切配合，相互合作，有利于培養他的集體主義精神，使他學會如何與人合作，如何在集體中體現自己的價值。這些對他社會性的發展是十分寶 貴的個人體驗，家長不要因孩子“晴天一身土，雨天一身泥”而限 制他的運動，只是要注意，孩子活動肥傷時教育孩子不要因為一點

小事而與小伙伴們爭吵，起糾紛，要珍視彼此之間的合作。人們一 般的觀念中，小女孩比較文靜，不愛運動，作為家長要鼓勵孩子多 參加運動，像早些時候孩子們愛玩的跳皮筋，跳格子、跳繩等等，強度不大，都比較適合不愿進行太大強度運動的女孩子。女孩子喜 歡運動常被視為“假小子”但“假小子”們往往性格開朗活潑，身 體也比較好，自信心更強，這充分說明運動對女孩子是有益的。

二、培養孩子健康的心理

健康的心理品質作為非智力因素，在人的成長中具有決定性的 意義。目前，中小學已經開設心理健康課。作為家長，平時很容易 發現孩子的心理變化，在培養孩子健康心理上有義不容辭的責任。

怎樣才能使孩子保持心理健康呢？爸爸媽媽應注意：要為孩子 創設良好的家庭環境，孩子在和睦友愛的生活環境中，即使沒有優 越的物質生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利 于開展各種有益的活動和充分發揮其潛能，促使孩子的身心健康； 要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵、支 持孩子和同伴交往；通過各種途徑讓孩子接觸社會，結交朋友，這 樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨 等心理的產生；給孩子適度的愛，對孩子的缺點，應實事求是地加 以分析，開導；對孩子的要求不能過高過急，有點滴進步就要肯定 和鼓勵，以增強孩子的自信心。

在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發早、社會影響復雜的 情況下，家長在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：

1、讓孩子正確對待挫折

中國有句古話說：“享童子福，背老來時”這句話有其深刻的 哲理。“享童子福”無非是指人在童年時養尊處優，過著飯來張口，衣來伸手，兩耳不聞窗外事，不為生活操心，不為生存發愁的日 子。用人們喜歡的一句話說，叫“生活在密罐里邊”。但殊不知，過度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福，而且給孩子 將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心 理上便很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生 活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都 可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。

人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就當今孩子而言，可能會在 學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校；在興趣和 愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會 顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學 的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有 被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友 等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身

心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長 要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷 增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的 自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩 子的基礎上幫助孩子。

在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放 下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是 分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不 灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取 下次考好。

2、關注孩子的傾訴

孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話”或者表示厭煩，因為這樣一來，孩子比較脆弱的自尊心就會受到傷害，弄不好，還會從此向你關閉 敞開的心扉，實行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設想。

另外，也可能是孩子在學習成或其他校園與社會活動中獲得了 優秀的成績。這時，孩子向家長訴說的目的無非是想讓家長與他一 同分享成功的喜悅。對于這類訴說，家長更應該認真對待，并且向 孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒有白流。可能的話，家長可搞個家 庭活動，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。

家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權利在這 個港灣中獲得心理的調整與生理上的恢復，以便更好地投入學習生 活中。

三、培養孩子的社會交往能力

（一）應重視孩子交往能力的培養

在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同 伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

未來社會需要我們下一代具有社會交往和活動的能力，然而今 天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少 地有著不合群，自私等影響社會化進程的表現。為了保證我們的下 一供有良好的素質，我們應重視幼兒交往能力的培養，在這方面家 長可以這樣做：

1、培養孩子的共享意識

家長要多創造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以 讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來玩。在日常生活中，家長

要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵 孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

2、通過游戲讓孩子接近同伴

把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學會從自娛 到共娛，一個孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的 孩子一起玩呢？必須引導他將球拋給另一個小孩，再讓對方扔回來，一來一往就進入共娛情境，也自然產生社會交往。

（二）指導孩子接觸社會文化

引導孩子廣泛接觸社會文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只 讀圣賢書”的狹小的生活圈。

社會文化內容豐富，形式多樣，廣泛地存在于人們的日常生活、工作、學習過程中。因此，社會文化無論對青少年兒童的智力、體質、品德還是審美，都會產生很大的影響，具有強大的教化功能。所以，有遠見卓識的家長應該充分認識到這一點，不能把孩子和 社會生活、社會文化隔離起來，要有意識地指導孩子廣泛接觸社會 文化，使社會文化成為對孩子進行思想品德教育、豐富兒童青少年 知識、開闊視野、開發智力、發展個性的有效手段。當然，在接觸 社會文化中，家長要指導孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能 力，抵制不良文化的腐蝕與影響。

（三）培養孩子的防范意識

家長應從小對孩子進行安全教育和安全訓練，培養孩子的防范 意識，提高孩子的自我保護能力是至關重要的。

有關資料表明，我國0－14歲兒童死亡的原因中，意外傷害已占 第一位。在全部死亡兒童中，1／3是由意外傷害引起的，由于意外 傷害而致殘的兒童，全國已有175萬之多。

專家認為：意外傷害實際上已成為青少年兒童的“第一殺手”。意外傷害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，當然 也包括那些被歹徒綁架、拐騙等給兒童帶來的身體和精神的傷害。為了使兒童名免遭意外傷害，家長應從小做孩子的“守護神”，在 家庭中樹立“安全第一”的意識，設法營造安全的家庭環境。家長 對孩子從小時候起應當進行安全教育和安全訓練，培養孩子的防范 意識，提高孩子的自我保護的能力。

對于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護和人身安全保護兩 種。

1、日常安全保護

（1）警惕交通事故。有關學者研究表明：越來越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。

孩子的交通事故常發生于馬路上、騎自行車、在鐵路上玩耍等。作為父母應該教育孩子遵守交通規則，注意紅綠燈（紅燈停、綠 燈行、黃燈注意看分明）；雨天過馬路，雨傘不能打得太低；不要 在火車道上玩耍、行走；學自行車最好到行人較少的操場上練習； 騎車不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要 突然轉彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車禍。

（2）防止孩子溺水。喜歡水是孩子的本性，陸地生活習慣了，更激 發了他們對水中活動的好奇和向往。

孩子在游泳過程中發生的意外一般是在懂得一點游泳知識時就去冒 險；為了顯示本事，不顧深淺亂游；在水中打鬧、嬉笑；看見別的 孩子落水，見義勇為，水性不好或體力不支，最后溺水。做父母的 應告誡孩子，不要單獨去游泳，尤其是野浴。在游泳場若遇到小伙 伴溺水時，應積極想辦法報警或向附近的成年人求救，如不見效，也不要單獨下水，以免再有意外發生。也可以告訴孩子，此時可利 用長棍或繩索之類的物品進行救助。不應該視而不見，應該有見義

勇為的精神和品質，但這不等于蠻干。家長還要指導孩子，在初學 游泳時，要分清深水和淺水的界線，防止發生意外。不要單獨一個 人在不明水情的高處跳水，以免發生腦外傷事故，造成水中昏迷以 至淹溺。

（3）防止孩子玩火。父母應教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打 火機等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導孩子把點燃的蠟燭、蚊 香放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發等易燃物品。家 長應經常對孩子進行防火安全教育，認識火警電話，現場補救知識。進入公共場所，一定要指導孩子注意觀察安全指示標志，記住疏 散方向，掌握逃生常識。

（4）危險游戲玩不得。小學階段的孩子好奇心和模仿力都特別強，對于周圍的一切都十分感興趣，因此在行走、爬高、打鬧時，稍不 留神便會發生意外。如：爬樹不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長要經常對孩子 進行這方面的安全教育。

2、人身安全保護

父母如何培養孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運用 應急自救知識呢？

（1）言傳身教式。在日常生活中，父母應言傳身教，規范自己的行 為，使孩子養成良好的生活習慣。例如當響起敲門聲時，父母應在 孩子面前仔細詢問敲門人的情況，對問題進行具體的分析處理，為 孩子講清事件發生的可能性及如何處理的過程，避免意外事件的發 生。

（2）及時提醒式。青少年學生被比自己年齡大的孩子或社會流氓敲 詐勒索，在未成年人安中占有很大比例。當孩子回家講起類似的事 件時，父母應告訴孩子，在遇到歹徒時，要獲得朋友的幫助或堅持 拒絕歹徒的要求。許多歹徒表面兇狠，內心卻很膽怯，受害者的激 烈反抗和高聲呼救往往能把壞人嚇跑。萬一遇到孤單無助，無力抗 拒的身體威脅時，應切記，首先保護自己的生命安全，不要顧及財 物損失。做父母的應該告訴孩子，身體安全比錢物重要得多。向孩 子保證，無論發生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會責怪他 的。同時告訴孩子，事件發生后，要立即向老師、家長、警察報告，以便及時獲得幫助。

（3）新聞點評式。新聞媒體經常刊發一些兒童遭遇誘騙而發生悲劇 的案件，家長要正確引導孩子閱讀、觀看這類新聞，和孩子一起點 評事件發生的原因，幫助他們分析處理的方法。

（4）熟知熟記式。對一些日常生活中的小常識，應讓孩子熟悉、掌 握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母電話、工作單位和家 庭住址及電話及電話號碼等等。可以假設一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽，啟發和教育孩子應該怎么辦。

（5）理論“演練”式。對孩子不僅要“授人以魚”，更要“授人以 漁”。根據自己孩子的不同特點，為孩子購買必要的預防犯罪書籍 和自救手冊。讓孩子閱讀這類書后，可以和同樣們“演練”，以便 積累“準實踐”的經驗

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：正確培養孩子的觀察能力

怎么樣發展孩子的觀察力

如果你問一下你的孩子：樹葉落下的時候是葉面向上還是葉背向上？蝌蚪長腿的時候，是先長前腿還是先長后腿？桃樹是先開花、后長葉，還是先長葉后開花？面對這些經常見到的現象，孩子卻往往回答不出。原因不是別的，是家長們沒有教會孩子觀察。

觀察是求知的重要手段。兒童認識事物，往往是從觀察獲取信息。據心理學家統計，人類獲取的信息，75％靠眼睛的觀察。觀察獲得的大量感性形象和知識是概念形成的基礎，對抽象思維的發展有很重要的意義。雙目失明的人失去了觀察的機會，感性形象相當貧乏，抽象思維的發展要遲緩一些，對抽象概念的掌握要困難一些。

觀察也是開啟孩子心靈的重要手段。孩子學會了觀察，就會提出各種各樣的問題，產生各種各樣的幻想。見到荷葉入的水珠，他們會思考水為什么變成圓圓的水珠；見到秋大鴻雁南飛，他們會思考大雁為什么要南飛；為什么些排成“人”字隊形？觀察會把孩子帶進問題的世界。問問題是智力生長的起點，是思維發展的營養劑。因此，觀察對孩子的智力的發展和思維品質的改善具有重要的意義。

那么，怎么教孩子學會觀察呢？

第一，要鼓勵、培養孩子觀察的興趣。一般說來，孩子都有觀察的興趣。從dug養孩子觀察的興趣，發展他們敏銳的觀察力。父母們可以在家里開辟一個生物角，讓孩子自己播下種子，看看幾天發芽，怎么發芽。如果有條件，幫助孩子養養小烏龜、小青蛙、小鳥、小蠶蟲什么的，這些生命會激發孩子觀察的興趣。父母可有意識地教孩子觀察它們怎么運動，吃什么，怎么發聲等等。觀察興趣的培養使孩子們學會用探索和好奇的眼光觀察世界。第二，要教孩子學會進行精細觀察，讓孩子注意通過觀察找出不同事物的相同點和同類事物的不同點。例如，父母可在孩子參觀動物園時讓孩子區分猴子和猩猩的差別，雄孔雀和雌孔雀的差別。也可讓孩子觀察晚上和中午時貓的眼睛的差別，觀察各種樹葉的相同點和不同點，不同種類的魚的體形特點等。通過這種精細的比較、觀察，孩子們容易記住事物的特點和事物之間的差別。

第三，要培養孩子連續觀察的習慣。有些事物在緩緩地變化著，觀察一次并不能了解事物的變化過程，連續觀察可以了解事物發展的全過程。比如，讓孩子養一次蠶，養一次蝌蚪，讓他觀察蠶吃桑葉、蛻皮、結繭、成蛾的全過程，觀察蝌蚪變青蛙過程中顏色如何變化、如何長腿、蛻尾。

最后，要引導孩子帶著問題去觀察。沒有問題的觀察目的性不強，收獲也不大。父母要給孩子提出一些問題，讓孩子通過觀察去尋找答案。例如，你可問孩子，大白菜的白色菜心放在陽光下會變成什么顏色，放在暗處會是什么顏色，紫色的牽牛花放在清水中是什么顏色，放在醋中是什么顏色，等等。

觀察也需要一些工具，例如放大鏡、望遠鏡和顯微鏡；如果有條件，可以買一些觀察用具，使孩子觀察到更微妙的世界。例如，用顯微鏡觀察羽毛和蟬的翅膀，會看到一個個新的景象，大大開闊了孩子的眼界！

孩子學會了觀察，他一定會經常有新的發現、有新的問他，他一定會懂得更多，智力的發展也一定會更快些。

第四篇：正確培養孩子的記憶能力

怎樣發展孩子的記憶力

記憶是孩子的學習之母。孩子依靠記憶，才逐漸建立起自己的知識庫。有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強孩子記憶力的游戲。

① 依次說出名稱。把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

② 找物品。當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

③ 看圖說話。把15張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

“飛機降落”：將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

④ 看櫥窗。這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

⑤ 數字記憶。從兩位數開始，任意說一些數字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每個數字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，增至四位、五位??看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代 等數字材料。

⑥ 字詞記憶。讓孩子重復給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間內說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面 的詞)，看他能記住多少，等等。

第五篇：正確培養孩子的語言能力

如何使孩子能說會道？

語言能力對孩子智力的發展以及對其今后走上社會都有著十分重要的意義，因此，我們就從孩子一出生就開始注意對孩子進行語言能力的訓練：

① 經常臉對臉地發音給孩子看和聽，讓其看清口形，并鼓勵其模仿。如“媽、媽、媽”、“爸、爸、爸”、“達、達、達”等。

② 指物品給孩子看，教他發音。

③ 培養孩子聽懂語言。如示范“關門”，玩玩具時要孩子聽指示做動作，如“拿住”“放下”“給我”“給你”等等。讓他慢慢聽懂會做。另外，可經常問常見的東西在哪里，鼓勵孩子用眼睛或手指去找，找不到時再告訴孩子。

④ 糾正孩子以動作、表情代替語言的習慣，要求孩子用完整的句子表達意愿。在有些人家里，全家人都圍繞著孩子轉，他需要什么東西只需做個動作、某種表情或吐出一兩個字，成人立即滿足他的要求。這樣做實際上并不利于孩子語言能力的發展，只能增加孩子的依賴心理，成人要想讓孩子說話完整，必須嚴格要求。例如，孩子指著西瓜說：“我要嘛！”成人裝著不懂地問：“你要干什么？”孩子說：“吃西瓜”。成人就要求孩子清楚地說出：“我要吃西瓜”，然后才切西瓜給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會向著成人的要求努力的。

⑤ 經常給孩子講生動有趣的故事。當孩子對某個故事比較熟悉時，成人可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子一起表演故事中的情節，模仿故事中的人物對話，培養孩子的講述能力。

⑥ 指導孩子看情節簡單、色彩鮮艷的圖片，啟發孩子講述圖書的內容。當孩子敘說不完整時，成人可以補充有關詞句，教孩子復述。

⑦ 創造條件讓孩子與同齡伙伴交往。成人可帶自己的孩子到鄰近有小朋友家玩，也可以邀請小朋友到自己家玩。同齡伙伴有共同的語言，說話積極性高，但在互相交流思想的過程中如果說半截話，對方難以理解，因此，促使他們說話必須完整、清楚。