第一篇：人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)）

勃利縣搶墾中學(xué)周玉環(huán)

學(xué)情分析：初一學(xué)生處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)新階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期，通過(guò)“情

趣與興趣”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于提高明辨情趣的雅與俗的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)高雅情趣，豐富文化生活。

知識(shí)目標(biāo)：知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。

過(guò)程與方法：通過(guò)課內(nèi)、課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)情趣與興趣的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生辨別分析不同的生活情趣，以提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力。

教學(xué)用具：多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：欣賞歌曲《雨花石》（展示實(shí)物與圖片）

板書(shū)課題：略

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：多媒體（略）

自主、合作、探究學(xué)習(xí)成果展示（小組學(xué)習(xí)成果交流）。

Ａ、情趣源于興趣

.1、與同學(xué)交流自己在做感興趣的事時(shí)的感受。

.2、交流楊葉與媽媽對(duì)話(huà)的不同看法（業(yè)余時(shí)間該不該看課外書(shū)）。

.3、島上水兵的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對(duì)他們克服困難有什么

意義？（多媒體展示：富有情趣的愛(ài)好與健康的關(guān)系）

Ｂ、情趣的雅與俗

１、交流高雅生活情趣的作用與低俗生活情趣的負(fù)面影響。

２、列舉自己或身邊人高雅情趣的事例。

３、討論：晶晶與麗麗對(duì)生活情趣追求的不同看法（對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響）。４、列舉周?chē)顺撩杂诓唤】怠⒂顾咨钋槿さ氖吕皩?duì)他們的不良影響（引申

成年人低俗生活情趣對(duì)未成年人的影響）。（展示圖片）

Ｃ、亮點(diǎn)回味：生活處處有情趣；生活中要做個(gè)有心人；追求高雅情趣，豐富文

化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：談?wù)勎磥?lái)生活中培養(yǎng)高雅生活情趣的打算。

E、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Ｓ７－１情趣與興趣

好奇心——興趣——高雅情趣——豐富人生

第二篇：人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)）

勃利縣搶墾中學(xué)

周玉環(huán)

學(xué)情分析：初一學(xué)生處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)新階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期，通過(guò)“情趣與興趣”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于提高明辨情趣的雅與俗的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。能力目標(biāo)：培養(yǎng)高雅情趣，豐富文化生活。

知識(shí)目標(biāo)：知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。

過(guò)程與方法：通過(guò)課內(nèi)、課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)情趣與興趣的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生辨別分析不同的生活情趣，以提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力。

教學(xué)用具：多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：欣賞歌曲《雨花石》（展示實(shí)物與圖片）板書(shū)課題：略

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：多媒體（略）

自主、合作、探究學(xué)習(xí)成果展示（小組學(xué)習(xí)成果交流）。Ａ、情趣源于興趣

.1、與同學(xué)交流自己在做感興趣的事時(shí)的感受。

.2、交流楊葉與媽媽對(duì)話(huà)的不同看法（業(yè)余時(shí)間該不該看課外書(shū)）。

.3、島上水兵的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對(duì)他們克服困難有什么意義？（多媒體展示：富有情趣的愛(ài)好與健康的關(guān)系）Ｂ、情趣的雅與俗

１、交流高雅生活情趣的作用與低俗生活情趣的負(fù)面影響。２、列舉自己或身邊人高雅情趣的事例。

３、討論：晶晶與麗麗對(duì)生活情趣追求的不同看法（對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響）。４、列舉周?chē)顺撩杂诓唤】怠⒂顾咨钋槿さ氖吕皩?duì)他們的不良影響（引申成年人低俗生活情趣對(duì)未成年人的影響）。（展示圖片）

Ｃ、亮點(diǎn)回味：生活處處有情趣；生活中要做個(gè)有心人；追求高雅情趣，豐富文化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：談?wù)勎磥?lái)生活中培養(yǎng)高雅生活情趣的打算。E、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Ｓ７－１

情趣與興趣

好奇心——興趣——高雅情趣——豐富人生

第三篇：情趣與興趣教學(xué)設(shè)計(jì)

情趣與興趣教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)某件事情感興趣時(shí)，我們就會(huì)很投入，很忘我，不怕苦，不怕難，而且做了之后，印象特別深刻，同學(xué)們，你們是否會(huì)有著同樣的感受呢？

那么，什么是興趣？什么是情緒？情緒和興趣的相互關(guān)系又是怎樣的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)又會(huì)有什么樣的影響呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

一、情趣與興趣： 俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣愛(ài)好，如讀一些好書(shū)，可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以使我們緊張的心情得到放松。

老師歸納分析

我們中學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)課程知識(shí)是正確的。但是我們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的一些興趣愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，它可以讓我們學(xué)到很多我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)，使我們的知識(shí)面更廣，學(xué)到的知識(shí)更多，同時(shí)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好還可以陶冶我們的性情、情操，提高精神生活的質(zhì)量。

（你會(huì)分析了嗎？）

情趣與興趣的關(guān)系是怎樣的？ ?區(qū)別：興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的。?

?聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)；興趣可以升華為情趣。（這可要掌握喲）?

?比如，養(yǎng)花，開(kāi)始的時(shí)候是出于好奇心種了些花，但隨著時(shí)間的過(guò)去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心情變得平和，消除煩惱，是一種享受，是一種情趣。

生活處處有情趣

? 同學(xué)們，一個(gè)心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣，我們的生活中處處都有情趣。生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，人們的生活才充滿(mǎn)了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

教師歸納總結(jié) 高雅情趣的作用：

高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康，有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，還能使我們充分感受到生活的美好，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神科學(xué)生活的要求。（你做好筆記了嗎？）

?（1）喜歡看小說(shuō)，常常熬夜，導(dǎo)致第二天上學(xué)遲到

?（2）上網(wǎng)打游戲，瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)

?（3）早上愛(ài)睡懶覺(jué)，衣著邋遢，不愛(ài)洗臉、洗手，說(shuō)話(huà)愛(ài)帶“臟”字等 ?（4）小麗愛(ài)化妝打扮，追求時(shí)尚，喜歡穿一些奇裝異服

教師歸納總結(jié) 庸俗情趣的危害：

庸俗的生活情趣會(huì)損害人的身心健康，使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志向，使人道德水平低下。（注意做好筆記喲）

練習(xí)與鞏固 ?1 請(qǐng)列舉一些具體的高雅情趣，它們有哪些積極的作用？ ?2 請(qǐng)列舉一些庸俗的情趣，它們有哪些危害？

第四篇：七年級(jí)政治第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生 活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意 識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了 解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn) 法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）

第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）

活動(dòng)

一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢? 學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？（討論）

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于 行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東 行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社 會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入 毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō) 話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組 成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼 此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)

二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

??

教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。活動(dòng)三：分門(mén)別類(lèi)

教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆W(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。活動(dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？ 4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái) 產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)

六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以?xún)敚浚?）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決 糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見(jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少 年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第一框

走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開(kāi)法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用

用心愛(ài)心

專(zhuān)心

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第七課第一框家的意味教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課

親情之愛(ài)

第一框

家的意味

教材分析

本課是七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》中的第七課《親情之愛(ài)》第一目《家的意味》的內(nèi)容，本課主要內(nèi)容有一下幾大構(gòu)建：

1、生命的居所；

2、中國(guó)人的“家”。本單元的主題是學(xué)會(huì)并善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，認(rèn)識(shí)并了解中國(guó)人的“家”，幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。可以說(shuō)，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書(shū)中占有相當(dāng)重要的位置，只有對(duì)家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛(ài)，構(gòu)建和諧家庭，在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中也是具有非常重要的意義。學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)。再加上我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，他們?nèi)鄙僭撚械募彝嘏Ｋ酝ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛(ài)，樹(shù)立正確的親情觀、家庭觀。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解家庭的含義、家庭功能、識(shí)記家的作用，知道在中華文化中家的內(nèi)涵，并能說(shuō)出孝親敬長(zhǎng)的原因。

過(guò)程與方法：結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究體驗(yàn)為主，采用情景感染、合作討論等方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：家的含義和中國(guó)人的家。

教學(xué)難點(diǎn)：理解子女為什么要孝親敬長(zhǎng)，為什么盡孝在當(dāng)下 教學(xué)過(guò)程

（一）回顧舊知 1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義；

2.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)； 3.師生交往的良好狀態(tài)； 4.怎樣建立良好的師生關(guān)系

（二）導(dǎo)入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛(ài)的表達(dá)式》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看

【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）

（三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問(wèn)題

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課本上找到答案。

【教師活動(dòng)】教師限定時(shí)間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問(wèn)學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（四）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話(huà)說(shuō)我家，體味親情 1．生命的居所

【教師活動(dòng)】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問(wèn)三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說(shuō)自己沒(méi)有家，這是怎么回事呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說(shuō)“我又有家了”？

【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國(guó)人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這種思念親人的心情在中國(guó)春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國(guó)的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見(jiàn)。

【教師點(diǎn)撥】在中國(guó)文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）

過(guò)渡：在中國(guó)人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。

活動(dòng)二：孝親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動(dòng)】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國(guó)法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

盡孝在當(dāng)下。孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（六）課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（七）布置作業(yè) 提升能力

寫(xiě)一段想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）板書(shū)設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

1．下列屬于確立家庭關(guān)系的有（）

①小李和小王結(jié)婚了②小張的兒子出生了③老劉通過(guò)民政局到福利院收養(yǎng)了一個(gè)孤兒④小賈和小陸已離婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，親愛(ài)的媽媽?zhuān)骼说哪_步走遍天涯，沒(méi)有一個(gè)家，冬天的風(fēng)呀裹著雪花，把我的淚吹下。”從這段歌詞中你對(duì)“家”的理解是（）

①家是我們溫馨的港灣

②家只是一處住所，是吃飯的地方 ③家中有親人，家中有親情

④

家有貧富之分，貧窮的家庭無(wú)可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì) 我的愛(ài)是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛(ài)是在學(xué)習(xí)上的。家庭生 活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨 大的快樂(lè)，我愛(ài)我家！文文愛(ài)自己的家是因?yàn)椋ǎ偌沂撬砷L(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿(mǎn)足她所有的要求

④父母無(wú)微不至地關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，使她盡享家庭的親情和 溫暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教學(xué)反思

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國(guó)人的家”介紹了在中國(guó)的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書(shū)中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來(lái)自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國(guó)家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本

框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣還是較為濃厚的。本框依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 “要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義”的思想，“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。”設(shè)計(jì)了“話(huà)說(shuō)我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長(zhǎng)，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過(guò)程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。