第一篇：人教版七年級(jí)政治下冊(cè)第七課第一框走進(jìn)法律教學(xué)設(shè)計(jì)

<<走近法律>>公開(kāi)課教案

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn) 法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課新學(xué)： 第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）

活動(dòng)

一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢? 學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)

二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。??

教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。活動(dòng)三：分門(mén)別類(lèi)

教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆W(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征： 1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。活動(dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？ 4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)} 教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)

六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以?xún)敚浚?）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見(jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第一框 走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開(kāi)法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用文章

<<走近法律>>公開(kāi)課教學(xué)反思

陳彩蘭

本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1.學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見(jiàn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。2.學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。3.教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。4.及時(shí)板書(shū)，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。1.教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。2.板書(shū)由于著急，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。

3.學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕](méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

5.另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.沒(méi)有形成書(shū)寫(xiě)副板書(shū)的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類(lèi)規(guī)則。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。

第二篇：七年級(jí)政治第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生 活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意 識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了 解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn) 法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）

第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）

活動(dòng)

一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢? 學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？（討論）

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于 行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東 行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社 會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入 毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō) 話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組 成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼 此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)

二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

??

教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。活動(dòng)三：分門(mén)別類(lèi)

教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆W(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。活動(dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？ 4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái) 產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)

六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以?xún)敚浚?）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決 糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見(jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少 年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第一框

走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開(kāi)法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用

用心愛(ài)心

專(zhuān)心

第三篇：人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第七課第一框《走近法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)法律

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念

2、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

3、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、法律的基本特征

2、法律的作用

教學(xué)方法：小組討論法，情境教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：多媒體播放雪村的《抓賊》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

安排學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生知道本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的閱讀教材，自主完成

1、社會(huì)生活離不開(kāi)______。

2、調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種，如： ______、______、______。

3、法律是社會(huì)行為規(guī)范，它具有三個(gè)最為顯著的特征：（1）

（2）

（3）?

4、法律的作用：①法律的規(guī)范作用突出表現(xiàn)為，它規(guī)定人們

______，必須做什么，______，不應(yīng)當(dāng)做什么。

? ②法律具有______

作用，能調(diào)解糾紛，維護(hù)人們的合法權(quán)益。

? 5、__________________是我們應(yīng)盡的責(zé)任。以______

為榮，以

______ 為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

二、探究提升

活動(dòng)

一、學(xué)生閱讀課本84頁(yè)材料，對(duì)比兩幅插圖，思考：

1、同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？

2、交通規(guī)則起了什么作用？

3、這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？ 活動(dòng)

二、列舉你熟悉的規(guī)則

思考：社會(huì)生活有很多規(guī)則，它們有什么不同呢？ 結(jié)合課本86頁(yè)表格，學(xué)生共同完成。活動(dòng)

三、小小法官

2015年12月，瓊瑤《梅花烙》著作權(quán)維權(quán)案終審落幕，北京市高級(jí)人民法院駁回被告上訴請(qǐng)求，維持原判，判決即認(rèn)定《宮鎖連城》侵犯《梅花烙》的改編權(quán)和攝制權(quán)，判令被告方停止侵權(quán)，于正向瓊瑤道歉，被告方賠償原告500萬(wàn)元。

1、此案件由誰(shuí)來(lái)處理的？處理的依據(jù)是什么？

2、通過(guò)這個(gè)案件，你想對(duì)于正說(shuō)些什么？

3、此案件中，對(duì)瓊瑤而言，法律起到什么作用？ 課堂小結(jié)： 通過(guò)對(duì)這些日常生活中碰到的問(wèn)題的討論、分析，說(shuō)明，我們的生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，作為青少年我們應(yīng)該做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度；以法為榮，違法為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、我國(guó)法律規(guī)范作用的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）

A 規(guī)定人們的思想

B

規(guī)定人們的言論

C 規(guī)定公民的權(quán)利義務(wù)

D 規(guī)定人民的道德觀念 ?

2、社會(huì)生活中，依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，調(diào)解人們行為的規(guī)則是（）

A 法律

B 道德

C 規(guī)章

D 紀(jì)律 ?

3、法律最主要的特征是（）

A 由國(guó)家制定或認(rèn)可

B 靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

C 體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志

D 對(duì)社會(huì)成員具有普遍約束力

4、（2011.海南中考）第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)了《刑法修正案

（八）》，將醉酒駕車(chē)、飆車(chē)等嚴(yán)重危害群眾利益的行為定為犯罪。這體現(xiàn)了法律（）

A、是由國(guó)家制定和認(rèn)可

B、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

C、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

D、對(duì)未成年人的特殊保護(hù)

? 5．法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①法律的制定不同于其他行為規(guī)范②法律的實(shí)施不同于其他行為規(guī)范③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范④法律只對(duì)違法犯罪分子有制裁作用，對(duì)其他公民則不起作用

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②

? 6．“由來(lái)天網(wǎng)恢恢，何曾漏過(guò)誰(shuí)？”這句話(huà)表明的觀點(diǎn)是（）

①法律具有普遍的約束力②法律由國(guó)家制定或認(rèn)可③法律的嚴(yán)肅性④法律面前人人平等

A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、道德、紀(jì)律、法律

2、法律的特征

二、生活離不開(kāi)法律

1、法律的作用

第四篇：第七課 感受法律的尊嚴(yán)第一框 走近法律 教學(xué)設(shè)計(jì)

●從容說(shuō)課

本課設(shè)計(jì)了三個(gè)框的內(nèi)容：“走近法律”“法不可違”“防患于未然”。第一框“走近法律”首先說(shuō)明了社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范，闡明了生活離不開(kāi)法律；第二框“法不可違”主要介紹了違法行為的類(lèi)別、犯罪的基本特征及我國(guó)刑罰的種類(lèi)；第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，說(shuō)明了要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。

引言從兩個(gè)法盲違法犯罪的案例入手，說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)生活中一些人對(duì)法律無(wú)知、法制觀念淡薄導(dǎo)致了違法犯罪的發(fā)生，指出要自覺(jué)學(xué)法守法用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。本框由“我們身邊的規(guī)則”“生活離不開(kāi)法律”兩目組成。

第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則；其次說(shuō)明了在生活中規(guī)則有很多種；最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了兩個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益。教材通過(guò)兩個(gè)情景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。本框落實(shí)的課標(biāo)的具體要求是：“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。”

教學(xué)重點(diǎn)：我們身邊的規(guī)則、法律具有保護(hù)作用。教學(xué)難點(diǎn)：法律與道德、紀(jì)律有何不同。教學(xué)方法：歸納分析法、典型事例分析法。●教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1.樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2.感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。能力目標(biāo)

1.逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。3.初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。知識(shí)目標(biāo)

知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。●教學(xué)重點(diǎn)

我們身邊的規(guī)則、法律具有保護(hù)作用。●教學(xué)難點(diǎn)

法律與道德、紀(jì)律有何不同。●教學(xué)方法

歸納分析法、典型事例分析法。●教具準(zhǔn)備 多媒體 ●課時(shí)安排 一課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

［師］我們先來(lái)看小故事《彌勒規(guī)則》。(多媒體顯示)彌勒規(guī)則

天上一日，地上一年。凡間經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展刺激了平衡的天庭經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營(yíng)企業(yè)陸續(xù)成立。眾仙都已入位，唯有天庭運(yùn)輸公司還缺經(jīng)理一職，對(duì)于天庭的支柱產(chǎn)業(yè)，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經(jīng)。

三天后，兩人學(xué)成歸來(lái)。玉皇向來(lái)尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補(bǔ)，隨時(shí)任用。李靖就職后，在經(jīng)理室掛上了“規(guī)則就是力量”的警示牌，這是他從凡間學(xué)來(lái)的。一月后，公司產(chǎn)值略有增加，但卻有無(wú)數(shù)的匿名信飛到了玉皇手中。原來(lái)李靖剛正不阿，用嚴(yán)格的規(guī)則管制眾人，弄得眾仙怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖憤憤不平，掛印而去。

幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任。在眾人的簇?fù)硐拢瑥浝諄?lái)到經(jīng)理室，望見(jiàn)“規(guī)則就是力量”幾個(gè)大字，微微一笑，回顧眾人說(shuō)：“此愚人之論也！我在凡間學(xué)習(xí)時(shí)，看到有個(gè)經(jīng)理不守規(guī)則，縱容員工，員工們也知恩圖報(bào)，干群關(guān)系好得不得了。依我看，人心為先，規(guī)則為末！”“是，是??”眾仙連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規(guī)則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個(gè)月下來(lái)，公司產(chǎn)值大增，上萬(wàn)封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。

半年過(guò)去了，運(yùn)輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無(wú)減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。

一日黃昏，玉皇身著便服，只身來(lái)到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進(jìn)經(jīng)理室，看見(jiàn)彌勒正背對(duì)自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁。“好，月末了，我彌勒要發(fā)獎(jiǎng)金了！”彌勒按規(guī)定拿出了員工們的勞動(dòng)表，“天狼星出工最多，給他勝利獎(jiǎng)。天馬星只出了半月工，唔，給他節(jié)油獎(jiǎng)，都不容易。小熊星沒(méi)出工，這??”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思。“按規(guī)定該開(kāi)除他！”玉皇暗想。“這么辦吧！給小熊星安全獎(jiǎng)，規(guī)則算什么東西，人心最重要。”彌勒決定了。“啊！”玉皇差點(diǎn)喊出聲來(lái)。

在回宮的路上，玉皇明白了公司不景氣的真正原因：無(wú)規(guī)矩不成方圓。無(wú)論辦什么事，還得有規(guī)則。還是讓李靖來(lái)做吧！一日后，彌勒下臺(tái)。

半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。

［師］看過(guò)這個(gè)小故事，大家有什么想法？

［生］社會(huì)生活需要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。

［師］是啊，實(shí)際上我們身邊這樣的事例也不少。那么規(guī)則到底有什么樣的作用呢？我們來(lái)看今天要講的內(nèi)容。

第七課 感受法律的尊嚴(yán)(板書(shū))第一框 走近法律(板書(shū))

一、我們身邊的規(guī)則(板書(shū))活動(dòng)一：看漫畫(huà)，說(shuō)啟示 活動(dòng)目的

使學(xué)生明確沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂不堪，生活中離不開(kāi)規(guī)則；培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。?活動(dòng)準(zhǔn)備 了解學(xué)生對(duì)“規(guī)則”“法律”“違法犯罪”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生觀察教材中的兩幅漫畫(huà)并進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明兩幅漫畫(huà)所表現(xiàn)的情況有何不同。［生1］十字路口盡管車(chē)雜人多，但大家都遵守規(guī)則行事，結(jié)果是有條不紊，道路暢通無(wú)阻。相反，如果大家都不遵守規(guī)則，社會(huì)秩序就會(huì)方寸大亂。這兩幅漫畫(huà)反映的就是遵守規(guī)則的重要性。［生2］在我們身邊，違反規(guī)則的行為并不鮮見(jiàn)。人行橫道線(xiàn)是保障行人安全的“綠色通道”，但不少車(chē)輛同行人搶道，有的甚至在人行道上逆向行駛，而許多行人則我行我素亂穿馬路；公交車(chē)上，總有乘客不遵守“前上后下”規(guī)則，而是“反其道而行之”，也總有售票員讓乘客從后門(mén)上、前門(mén)下??許多規(guī)則，就這樣被打破，造成交通秩序的混亂。要使交通秩序井然，必須使大家都做遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”。這也就是兩幅漫畫(huà)的區(qū)別所在。??

第二步:讓學(xué)生徒手畫(huà)方、圓與用尺規(guī)畫(huà)方、圓，進(jìn)行比較。第三步:教師小結(jié)。

［師］規(guī)，是畫(huà)圓用的工具，如數(shù)學(xué)課上用的圓規(guī)、兩腳規(guī)；矩，是畫(huà)直角或長(zhǎng)方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。畫(huà)圓而無(wú)規(guī)，會(huì)因筆走龍蛇而畫(huà)不圓；制方而無(wú)矩，會(huì)因角不正、線(xiàn)不直而制不出方來(lái)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)，就是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言，它揭示了一個(gè)重要的道理——做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會(huì)生活更是如此。

社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同。如果沒(méi)有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。既為規(guī)則，那就應(yīng)該是每件事情具體操作過(guò)程中的“紅線(xiàn)”，任何人都碰不得；如果碰了，就應(yīng)付出相應(yīng)的代價(jià)。這樣，我們的社會(huì)生活就會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越有秩序。(師寫(xiě)板書(shū))1.社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則(板書(shū))?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

使學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。活動(dòng)二:說(shuō)說(shuō)體育比賽中的規(guī)則 活動(dòng)目的

認(rèn)識(shí)規(guī)則是體育比賽正常進(jìn)行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)化尊重規(guī)則的觀念。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生查找一些不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生以分組對(duì)抗賽的方式分別說(shuō)出不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。

［生1］足球比賽中“越位”這個(gè)規(guī)則的制定，極大地促進(jìn)了足球比賽的發(fā)展。以前的比賽，許多球員都站在球門(mén)口，雖然球進(jìn)的多，但幾乎沒(méi)有什么觀賞性。有了這個(gè)規(guī)則后，大家都更注重戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，足球發(fā)展到了一個(gè)新的階段。

［生2］自從詹?奈史密斯發(fā)明籃球以來(lái)，隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷普及和發(fā)展，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在比賽規(guī)則、形式和場(chǎng)地設(shè)施等方面均有了較大的變化；而這些變化，特別是籃球規(guī)則的不斷完善，又促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的普及、發(fā)展和提高。剛開(kāi)始時(shí)，參加籃球游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，時(shí)間也不作具體規(guī)定，導(dǎo)致比賽中雙方隊(duì)員一窩蜂地粗暴搶球的混亂場(chǎng)面。為此，籃球發(fā)明人奈史密斯1892年1月制定了13條最簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，這是籃球史上第一個(gè)籃球比賽規(guī)則。??

第二步:說(shuō)明沒(méi)有這些規(guī)則，體育比賽將會(huì)怎樣。［生］體育比賽是非常強(qiáng)調(diào)規(guī)則的，一個(gè)體育項(xiàng)目是不是有趣，是不是有很強(qiáng)的競(jìng)技性和娛樂(lè)性，規(guī)則是至關(guān)重要的。想想看，如果沒(méi)有這些詳細(xì)的規(guī)則來(lái)規(guī)定比賽怎么打的話(huà)，如果比賽沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，那比賽會(huì)成什么樣子呢？也許，你起初會(huì)覺(jué)得這樣相當(dāng)有趣，終于可以想怎么玩就怎么玩了，球我愛(ài)拿多久就拿多久，不管如何野蠻搶球都沒(méi)有關(guān)系；可時(shí)間長(zhǎng)了，最終還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，如此一來(lái)，比賽真是毫無(wú)樂(lè)趣而言，簡(jiǎn)直是無(wú)聊之極。??

第三步:教師小結(jié)。

［師］現(xiàn)在我們知道了體育規(guī)則是多么重要。它一方面規(guī)范著比賽秩序，保證了一切按正常軌道來(lái)走；另一方面更重要的是它保證了競(jìng)技性和比賽的懸念，這點(diǎn)非常關(guān)鍵，參與者因?yàn)橐?guī)則而更加強(qiáng)了目的性，在合理規(guī)范中提高了競(jìng)技的精彩程度，而且我們不知道接下來(lái)會(huì)怎樣，比賽會(huì)變得千變?nèi)f化，這就是體育比賽最吸引人的所在。?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

使學(xué)生感悟到規(guī)則是秩序的保障，自由是規(guī)則內(nèi)的自由。2.生活中規(guī)則有很多種(板書(shū))活動(dòng)三:談生活中的規(guī)則 ?活動(dòng)目的

使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類(lèi)型，了解各規(guī)則的不同，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則。?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生尋找我們生活中的規(guī)則、生活中的法律。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:分組以對(duì)抗賽的方式分別說(shuō)出自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則。

［生1］我們出門(mén)走路應(yīng)該靠右行，過(guò)馬路走人行橫道或過(guò)街天橋。

［生2］出門(mén)乘車(chē)，按順序上下車(chē)，先下后上，上車(chē)買(mǎi)票，見(jiàn)到老幼病殘?jiān)袘?yīng)讓座。［生3］去商場(chǎng)購(gòu)物，要公平交易，買(mǎi)后付錢(qián)；去超市，不要隨意擺放商品。［生4］我們?nèi)ス珗@，應(yīng)購(gòu)票入園，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，注意安全。［生5］去影劇院，不能大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，要禮貌鼓掌，不要吹口哨。??

第二步:分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀(jì)律的，哪些屬于法律的。

［師］社會(huì)生活準(zhǔn)則有不同的種類(lèi)。道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章，按本單位、本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則；法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)則。大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀(jì)律的，又有哪些屬于法律的。

［生1］如法律確認(rèn)公共交通方面的準(zhǔn)則：規(guī)定交通規(guī)則，車(chē)輛靠右行駛，只準(zhǔn)憑證駕車(chē)，維護(hù)車(chē)站、車(chē)內(nèi)秩序，保護(hù)交通設(shè)施，規(guī)定對(duì)違規(guī)違章的處罰等。

［生2］法律維護(hù)公共娛樂(lè)場(chǎng)所的正常秩序，確認(rèn)人們?cè)诠矈蕵?lè)場(chǎng)所的行為準(zhǔn)則：憑票入場(chǎng)，遵守秩序，愛(ài)護(hù)公物，服從管理，講究衛(wèi)生，注意安全等。

［生3］在影劇院，不能大聲喧嘩，要禮貌鼓掌，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)吹口哨是紀(jì)律要求。［生4］給老幼病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆??

3.法律是特殊的行為規(guī)范(板書(shū))［師］法律是社會(huì)行為規(guī)范。與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有三個(gè)最為顯著的特征：(多媒體顯示)一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

法律具有的三個(gè)最為顯著的特征是從三個(gè)方面說(shuō)的：一是從創(chuàng)制形式看，法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，道德是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的，而紀(jì)律是局部適用的準(zhǔn)則，由學(xué)校、單位等制定的；二是從實(shí)施看，法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最重要的特征，其余二者則不是；三是從適用范圍或?qū)ο罂矗删哂衅毡榧s束力。下面我們來(lái)看一下道德的特征：(多媒體顯示)道德：

一、在社會(huì)生活中自發(fā)形成，存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論當(dāng)中；

二、依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育的力量來(lái)維持；

三、只對(duì)本階級(jí)的成員具有約束力。第三步:填表活動(dòng)。進(jìn)一步加深理解法律與道德、守則的不同。學(xué)生填課本88頁(yè)中的表。

第四步:設(shè)想一下沒(méi)有這些規(guī)則，你的生活會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題或有什么不便。

［生1］沒(méi)有道德、法律和紀(jì)律是無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，法律和紀(jì)律是人定的，如何嚴(yán)密也不能夠“天衣無(wú)縫”。若沒(méi)有道德的支撐，法律和紀(jì)律是很容易被人鉆空子的。你說(shuō)不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長(zhǎng)椅上好了；你說(shuō)不許“亂涂亂畫(huà)”，那我就“認(rèn)認(rèn)真真”地給你畫(huà)上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫(huà)那么簡(jiǎn)單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒、是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

［生2］沒(méi)有法律和紀(jì)律的社會(huì)更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶(hù)”卻怎么聽(tīng)怎么像一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)。當(dāng)?shù)赖虏蛔阋约s束人們的行為時(shí)，法律和紀(jì)律將會(huì)適時(shí)地補(bǔ)上這個(gè)漏洞。“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”聽(tīng)上去是道德的淪落，但美國(guó)卻制定法律，要求你先把自家門(mén)前的雪掃干凈了再說(shuō)，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線(xiàn)——法律和紀(jì)律畫(huà)出來(lái)的。??

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

本框重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

二、生活離不開(kāi)法律(板書(shū))1.法律規(guī)范人們的行為(板書(shū))活動(dòng)四:權(quán)利受到侵害應(yīng)怎么做？沒(méi)有法律會(huì)如何？ ?活動(dòng)目的

使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律對(duì)公民的保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，并思考有關(guān)問(wèn)題。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生討論法律的規(guī)范作用。

［生1］法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在法律的指引作用——法律明確規(guī)定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么，指引人們行為的方向，鼓勵(lì)人們做法律所允許的行為。如小鄭的鄰居舞迷夫婦，每晚都邀舞伴跳到深夜，巨大的噪音擾得四鄰不安，這就是相關(guān)法律所不允許的，最后被執(zhí)法部門(mén)制止。

［生2］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在法律的評(píng)價(jià)作用——判斷、衡量人們的行為是否正當(dāng)，是否有效，是否合法。一種行為是否正當(dāng)，不是誰(shuí)能作出決斷的，只有法律才可以。法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則，只有這樣才是公平的；如果每個(gè)人都從自己的角度出發(fā)，什么行為是正當(dāng)?shù)模肋h(yuǎn)沒(méi)有定論。

［生3］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在預(yù)測(cè)——依靠作為社會(huì)規(guī)范的法，可以預(yù)先估計(jì)到人們相互間應(yīng)該如何去做，預(yù)測(cè)到某種行為可能招致的后果。如許多犯法者，都知道犯法會(huì)受到法律的制裁，只是心懷僥幸才鋌而走險(xiǎn)。

［生4］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在教育——通過(guò)法律宣傳和對(duì)違法行為的懲戒，教導(dǎo)人們應(yīng)當(dāng)怎樣去做。如蘭州規(guī)定市民如果不從人行橫道通過(guò)，就會(huì)接到50元的罰單。“前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒”，讓違反規(guī)則者付出代價(jià)的好處在于，給尚未違反規(guī)則而想違反的人，來(lái)一個(gè)當(dāng)頭棒喝，讓遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”，有越來(lái)越多的效仿者。這樣，使規(guī)則真正成為規(guī)范，我們的社會(huì)生活就會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越有秩序。

［生5］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在強(qiáng)制——制裁、懲罰那些觸犯法律的人，強(qiáng)迫他們必須做自己該做的事。違反法律者必須付出相應(yīng)的代價(jià)；如果違反法律不受懲罰、沒(méi)有代價(jià)，遵守法律不能受益，法律就會(huì)形同虛設(shè)。??

第二步：假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？

［生1］如果沒(méi)有法律，人們想怎么做就怎么做，就會(huì)造成彼此的沖突和混亂，因而要靠法律來(lái)規(guī)范，以維護(hù)公共秩序。

［生2］人類(lèi)社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)生活涉及人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)方面，它包括社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及國(guó)家之間的交往等。現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活各個(gè)方面的秩序，都要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。［生3］現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。??

第三步:學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的相關(guān)鏈接。第四步:教師小結(jié)。

［師］關(guān)于法律的規(guī)范作用，主要有兩層內(nèi)容。第一，法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為。第二，法律規(guī)范作用的表現(xiàn)：一方面人們違反法律就會(huì)受到制裁，另一方面法律為人的行為提供模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向，是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

可結(jié)合小鄭的事例或?qū)W生提供的事例進(jìn)行分析說(shuō)明，讓學(xué)生重點(diǎn)理解人們違反法律會(huì)受到法律制裁。

2.法律具有保護(hù)作用(板書(shū))［師］請(qǐng)同學(xué)們看課本89頁(yè)的兩張圖片。這兩張圖片反映了什么？

［生］分別反映了法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和法律保護(hù)勞動(dòng)者取得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)。［師］大家說(shuō)一說(shuō)法律具有的保護(hù)作用還有些什么。［生1］法律保護(hù)合法的私人財(cái)產(chǎn)。［生2］法律保護(hù)著作權(quán)、肖像權(quán)。［生3］法律保護(hù)公民個(gè)人的合法權(quán)益。?? 板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

1.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)、班紀(jì)。步驟一：介紹我國(guó)制定法律的程序。

步驟二：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班情況制定本班班規(guī)、班紀(jì)。2.案例分析：在一架中國(guó)民航飛機(jī)上的一名中國(guó)人和一名法國(guó)人發(fā)生了糾紛。此時(shí)，該飛機(jī)正飛翔在公海區(qū)域。請(qǐng)問(wèn)正確的選擇是()a.適用中國(guó)法律，因?yàn)轱w機(jī)是中國(guó)的，屬中國(guó)國(guó)家權(quán)力管轄范圍。b.不適用中國(guó)法律，因?yàn)轱w機(jī)飛在公海上，應(yīng)適用國(guó)際法。

d.不適用中國(guó)法律，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)當(dāng)事人是法國(guó)人，應(yīng)適用法國(guó)法。(答案：a)3.活動(dòng)：請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織本組的學(xué)生，利用休息日，組成小記者團(tuán)采訪當(dāng)?shù)氐木臁⒈窘M的采訪過(guò)程進(jìn)行記錄，將采訪后自己的感想寫(xiě)成小型調(diào)查報(bào)告。

第五篇：七年級(jí)政治 第七課 感受法律的尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

第七課 感受法律的尊嚴(yán)第二框 法不可違

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是誰(shuí)都不可違法、犯罪必受懲罰。指的是 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，任何人的違法犯罪行為都必須受到法律的懲罰，其核心是什么是違法、什么是犯罪。理解它關(guān)鍵就是要講清違法與犯罪的區(qū)別。學(xué)生以前學(xué)過(guò)法律這一概念，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化。所以在本課的教學(xué)中具有關(guān)鍵地位，并有核心的作用,是本課的核心內(nèi)容。

二、目標(biāo)及分析

1.目標(biāo)定位：知道違法的類(lèi)別、犯罪的基本特征及刑罰的種類(lèi)。

2．目標(biāo)分析 ：知道違法的類(lèi)別，就是指知道違法行為含義，根據(jù)其違犯的法律可分為行政違法、民事違法和刑事違法；犯罪的基本特征就是指犯罪的本質(zhì)特征、法律特征和刑罰當(dāng)罰性；知道刑罰的種類(lèi)就是指知道我國(guó)刑罰有五種主刑和三種附加刑。

三、問(wèn)題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是不能區(qū)別違法與犯罪。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是由于學(xué)生的生活閱歷不足，不能認(rèn)識(shí)違法與犯罪的社會(huì)危害性。要解決這一問(wèn)題就要從理論和實(shí)踐上講清違法的含義與犯罪的三個(gè)基本特征。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

問(wèn)題

一、為什么誰(shuí)都不能違法？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白不違法是人們行為的底線(xiàn)。師生活動(dòng)：

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P91小勤的故事，回答下列問(wèn)題： ①小勤為什么會(huì)丟大面子？ ②這樣的事情可以避免嗎？ ③人們行為的底線(xiàn)是什么？

問(wèn)題二：違法行為的種類(lèi)有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解違法行為的類(lèi)別，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)法制觀念。

師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，閱讀教材P92提供的三個(gè)情景，按教材要求進(jìn)行思考。例1：情景一對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類(lèi)別是什么？ 變式練習(xí)：

1.情景二對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類(lèi)別是什么？

2.情景三對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類(lèi)別是什么？ 教師小結(jié)：

違法行為根據(jù)其違反的法律，可以將它們分為行政違法、民事違法和刑事違法行為。行政違法行為和民事違法行為的情節(jié)比較輕微，相對(duì)刑事違法行為而言，對(duì)社會(huì)的危害性較小，屬于一般違法行為。問(wèn)題三：犯罪為什么必受懲罰？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪的危害，在心靈深處憎惡犯罪，從而在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。師生活動(dòng)：

例2什么是犯罪？犯罪具有哪些基本特征？ 變式練習(xí)：

1.毆打他人，造成其重傷甚至死亡的，是不是犯罪？為什么？

2.你能從“毆打他人，造成其重傷甚至死亡的”這一事件中分析一下犯罪的基本特征嗎？ 問(wèn)題

四、我國(guó)刑罰有哪些種類(lèi)？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解我國(guó)刑罰的種類(lèi)，知道刑罰是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。師生活動(dòng)：

例3閱讀教材P95提供的有關(guān)廈門(mén)海關(guān)原關(guān)長(zhǎng)楊前線(xiàn)案件的情境材料，回答下列問(wèn)題：（1）本案中的犯罪分子受到了什么處罰？（2）你知道的刑罰種類(lèi)有哪些？ 變式練習(xí)：

2009年10月10日，南京市中級(jí)人民法院對(duì)“天價(jià)煙局長(zhǎng)”作出一審判決，被告人周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑11年。請(qǐng)問(wèn)犯罪分子周久耕受到哪種刑罰的處罰？

五、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“法不可違”這一框題，要求同學(xué)們知道違法的類(lèi)別、犯罪的基本特征及刑罰的種類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下： 1.什么是違法，違法有哪些類(lèi)別？

2.什么是犯罪，犯罪的基本特征是什么？ 3.我國(guó)刑罰的種類(lèi)有哪些？