第一篇：八年級政治上冊 第七課第一框禮貌顯魅力教案 人教新課標版

《禮貌顯魅力》教學設計

一、課題：本課為人教版八年級上冊第七課第一框

二、教學目標

1．知識目標：讓學生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2．能力目標：在實際生活中，逐步學會以禮待人、與人交往時做到語言文明，態度和氣，舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3．情感態度與價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

三、教學重點和難點

如何將禮貌落實到實處，即在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。

四、課時安排 一課時。

五、課前準備

教師：制作多媒體課件。學生：搜集和禮貌有關的故事。

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1．教師出示《問路》情景，并啟發學生思考：這個小故事告訴我們什么道理？（學生自由發言）

2．教師小結并明確本節課的學習任務：禮貌，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。

過渡：文明禮貌這個詞對我們來講并不陌生，可能有些同學在想，這個我們已經會了。你真的會了嗎？今天我們不妨來檢測一下。

（二）活動探究，學習知識 1．活動一：我有“有禮貌”

（1）多媒體出示《屠格涅夫與乞丐》的故事并思考：

一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身卻無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞

丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

a．“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？ b．它體現了屠格涅夫怎樣的交往風格？這對你有什么啟發？

c．說出你身邊待人有禮和對人無禮的事例，談談自己的感受，并剖析無禮的害處。過渡：我們的心目中都自己喜歡的禮貌偶像，那么比我們小的孩子有沒有禮貌呢？（2）多媒體出示孩子圖片組并引導學生感受他們都有“禮貌”。過渡：這些孩子都有“禮貌”，跟他們相比你們有嗎？（3）我有“懂禮貌” a.寫出你的“有禮貌”。b.說出你的“有禮貌”。

c.談談你在做“有禮貌”事情時的感受。（4）總結禮貌的含義

禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。它包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質。

（板書：禮貌是什么）

過渡：看來個人的禮貌是通過日常生活中的小事體現出來的，那我們能不能說講禮貌是件小事呢？為什么？帶著這個問題我們來看下面的小短片。

2.活動二：

（1）播放《從小事看文明》視頻（2）思考：為什么最后外商拒絕簽約？（3）教師小結：

禮貌是文明的體現。是否文明禮貌，絕不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。

過渡：文明禮貌關系到個人修養，人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。中國是文明古國，禮儀之邦。作為一名中國人，應感到驕傲和自豪。那我們應養成怎樣的良好素養，時時處處講文明、有禮貌呢？

3.活動三：變質的牛奶 這個客人為什么會感到慚愧？

服務員的微笑給我們什么啟示？ 對人有禮貌表現在哪些方面？

小結：我們對人有禮貌,主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。

（板書：禮貌的表現 語言文明 態度親和 舉止端莊）過渡：下面我們重點看一下語言方面的文明禮貌。

人生AB劇：情景:在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳? 設問：接下來會發生什么事呢？

小結：從這兩種不同的結果我們可以看出語言有明顯的高下、美丑之別，它所產生的心理效應也有天壤之別。那么我們如何說話呢？也就是禮貌用語的要求是什么呢？（提問，學生回答，后出示“禮貌用語的要求”，學生齊讀）

小結：在與人交往的過程中,語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會會增進友誼和團結,使我們感到溫暖和愉快。

過渡：大家都已了解了禮貌的重要性，并愿意做有禮貌的人，那么，你現在的禮貌度有多少呢？下面我們做一個小小的檢測：

（三）踐行禮貌

（1）多媒體出示檢測題目，學生如實回答問題。

a.快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進行倒計時??

b．一道數學難題，王強與學習委員發生分歧，討論時，王強用手指著對方的鼻子說話??（2）小結：大家都有能力成為有禮貌的人，希望同學們在今后的學習生活中繼續努力。

（四）知識梳理

你在本節課中最大的收獲是什么？

（五）禮貌探究

有則改之——根據文明禮貌的要求，反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進方案。

內容

1、值得肯定的地方

2、需要改進的地方

3、改進措施 我的語言

我的態度 我的衣著 我的動作

結束語：禮貌在我們心中，希望同學們用心去體會，用心去做，努力成為一個講文明有禮貌的人。

生齊宣誓：只要我們邁出一小步，社會文明就能邁出一大步！

（六）板書設計 禮貌顯魅力

1、我要有禮貌：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。它包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質。

2、禮貌——我的風采：

第二篇：八年級政治上冊_第一框禮貌顯魅力教案__人教新課標版

第一課時第一框 禮貌顯魅力

導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課 友好交往禮為先。

一、禮貌顯魅力（板書）

1、禮貌是尊重（板書）

提問：（1）、請同學講一講在我們班級中（或我們身邊）有哪些不禮貌的行為？

（2）、你有過類似的行為嗎？如果別人對你不禮貌，你有什么感受？（3）、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果？

學生自由發言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。

教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養成良好的道德品質。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。

引導學生閱讀書本79和80頁的“相關鏈接”的內容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎？

禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

當你與一 個沒有禮貌的人交往時，你會怎樣評價這個人？ ②如果你每天碰到無禮之人，你覺得社會風風氣怎樣？ ③如果在一 次旅游中，看見一 個無禮的日本人，你會怎樣想？

2、“謝謝”的魅力（板書）

活動：“變質”的牛奶。（具體的故事情節見書本80頁）

目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。

要求：（1）、請學生閱讀材料，回答書中的問題。（2）、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面？或我們應從哪幾方面努力使自己成為一個懂禮貌的人？

用心

愛心

專心 1

學生發言，教師歸納點評：對人有禮貌表現在語言、態度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質。怎樣做一個懂禮貌的人（板書）語言文明（板書）

在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。

組織朗讀學生P81頁“相關連接”的內容，并填寫表格。態度親和（板書）

態度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。舉止端莊（板書）

舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。《詩經》也說“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動時，要注意什么呢？我們一起看“相關連接”（教師可根據書本講解）。

課堂小結：通過這一節課的學習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規范自己的行為，做一個文明禮貌的、受大家歡迎的好學生。課堂練習：填82頁的表。

用心

愛心

專心 2

第三篇：八年級上冊《禮貌顯魅力》教案

八年級上冊《禮貌顯魅力》教案

一、溫故知新：

．網絡交往要遵守哪些道德？

2．上網應遵守哪些法律？

二、呈現學習目標：

情感態度價值觀目標：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態度，形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的益處。

資源庫過程與方法：學生通過調查、小品、小組討論等方法了解禮貌的重要性。

知識與能力：懂得什么是禮貌、禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關系。

在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

教學重難點：

教學重點：禮貌是尊重。

教學難點：怎樣讓學生理解禮貌的重要性并在生活中踐行文明禮貌。

三、自主探究：

禮貌是___________________________________________________________________________。

友好

交

往的道

德

基

礎

：______________________________等良好品質。

不禮貌的危害：對人_______________，妨礙_______________。

禮貌在滿足_________的同時，也滿足___________。

對人有禮貌表現在哪些方面？

主要表現在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是與人友好交往的必備的素養。

7文明禮貌要通過_________來體現，_______________是我們進行社會交往的基本要求。

：

四、互動解釋：

、為什么說禮貌是尊重？

2、與人友好交往必備的素質是什么？

2、舉止端莊有什么意義？

資源庫

五、知識歸納：

禮貌顯魅力資源庫

六、方法提煉：

在關注認知的同時，要強化體驗，盡量創設活動情境，讓學生結合自己的生活經歷去感悟，這樣便于內化禮貌、禮儀的規范。

七、訓練應用：

（一）、單選：、中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說有道德的人待人應該彬彬有禮，態度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說明：（）

①禮貌待人是中華民族的優良傳統

②文明禮貌要通過端莊的舉止來體現

③禮儀緣于最初的人際交往

④對人有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面

A、①②③④

B、①②④

、①④

D、②

2、心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把

“謝謝”和“勞駕”。對此理解不正確的是（）

A、在待人接物中，語言要文明

B、文明用語能使交往和諧，為人際關系增色

、語言文明是與人友好交往的必備的素養之一

D、人際交往中只要有“謝謝”、“勞駕”這兩把鑰匙，任何問題都能迎刃而解

（二）、材料題：某公司招聘一名職員，最后只剩下個人。公司通知他們回去等待消息。幾天后，其中的一位收到了一封電子郵，內容是：“我們抱歉地通知，你落選了。但是我們很欣賞你的學識和氣質，因名額有限，實是割愛之舉。為感謝你對公司的信任，特寄上本公司產品的優惠券一份。祝你開心。”這名應聘者在收到信的時候很傷心，但又為公司的誠意所感動，于是花三分鐘時間回了一份感謝信。兩個星期后，他收到被公司正式錄取的信。其實那封電子郵正是公司最后一道考題。

公司的最后一道考題考查了應聘者的什么？請從公司和應聘者自身兩個角度分析這個應聘者能最后勝出的原因。

P82頁活動，反思一下自己。

2、美文欣賞，談談體會:

你的微笑

不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個淺淺的微笑，或許,就是一個奇跡。

某日，心情很沉重，很頹廢地穿梭在喧囂的街上，你從我身邊走過，不知是否有意，給了我一個微笑。或許我們從未謀面，但是，從你的眼里，讀到了真誠與希望。嘴角微微地上揚，眼角略帶一絲線，短短的幾秒鐘，似乎就已經透過我的身體，到達了我的心底。那的微笑，化成了一個永恒，讓我重新快樂起來。我抬頭望了望天空，所有的陰霾都已變成了蔚藍而深秀的萬里晴空。那白云，似乎拼湊成了一個個希望的笑臉。我回給了你一個微笑，同樣帶著真誠，但是，多了一份感激。

不管是誰，當你給予別人一個真誠的微笑的同時，得到的，是友情，是感激，是歡樂，是尊重。當你給予別人微笑的時候，你也會忘記煩惱，快樂起來。你的微笑，傳遞給別人的，將會是一種平凡的幸福，但是，最平凡的東西，往往最讓人感動。

微笑，一種言語之外的美好；微笑，一種平淡而讓人感動的幸福；微笑，像一縷春風吹過泛綠的草甸。

微笑，編織了愛的美妙，灑落在每一個角落，超出了權勢，金錢，國界和美丑。小的溫暖，不要刻意去感受，最真誠的微笑，每個人的心底，都會感受到。交換一個微笑，使大家懂得了擁抱世界的美好，懂得了希望無處不在。

在生活中,微笑也是必需的。

生活是一本厚厚的大書，需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞。這時，你需要對她微笑。

人生的道路難免崎嶇，因為崎嶇才顯得誘人美麗。生活的路途不免坎坷，因為坎坷，才更五彩繽紛。在你淚水將要滾落的之時，要告訴自己，應微笑面對生活，面對人生，面對一切。生活需要微笑，人與人之間也需要微笑，給予別人，給予你自己。微笑，不僅僅是一的動作，它給予的，或許是黑暗中的一盞明燈，寒冷中的一絲溫暖。

笑一笑吧，

第四篇：八年級政治禮貌顯魅力教學設計

禮貌顯魅力教學設計

設計思路

新課標要求關注過程與方法,讓學生積極、主動地參與教學過程。本節課通過討論、探究、小品等多種活動形式,讓學生參與交流與合作,給學生自主發展的空間與時間,形成一定體驗,分享成功的快樂,給學生一片自由馳騁的天空。

教學目標

1.知識目標

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現。

2.能力目標

在實際生活中,逐步學會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅,并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3.情感態度與價值觀目標

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值,樹立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態度,并樂于以禮待人。

教學重難點

如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

教法學法

情境創設法、情感滋潤法、案例教學法。

課時安排

1課時。

課前準備

搜集資料(圖片、動畫、視頻等),制作教學課件;分學習小組,便于課上合作學習。

教學過程

創設情景、導入新課:

同學們,剛才老師說“同學們好”,同學們說“老師好”,這是什么?(禮貌。)

活動一:學生小品扮演P78《買書》,小組合作探究

(1)①甲、乙兩學生的行為有何不同?

②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?

③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果?

(2)根據學生發言,教師引導學生發現并板書。

活動二:中國人的不文明行為大討論

得出結論:文明禮貌關系個人修養和人際交往質量;關系到社會風氣;關系到國家和民族的尊嚴。

活動三:小品欣賞 相聲欣賞:《講禮貌》(馬季、唐杰忠)

(1)請同學分別談談感受。

(2)學生自學、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面?

小結:我們對人有禮貌,主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。

活動四:禮貌用語大擂臺。

以小組為單位,寫出大家知道的禮貌用語。將禮貌用語進行分類,并在全班展開競賽,看看哪個小組說得最多。

見面語的表達

您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認識你

感謝語的表達

謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助

致歉語的表達

對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵

告別語的表達

再見、再會、后會有期、歡迎下次再來

教師總結:在與人交往的過程中,語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會會增進友誼和團結,使我們感到溫暖和愉快。

活動

五、做一個文明的中國人、做個新世紀的有禮少年

根據文明禮貌的要求,通過語言、態度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現,看看有哪些地方需要改進,并制定具體的改進方案。(見P82)

我的語言:

改進方法:

我的態度:

改進方法:

我的衣著:

改進方法:

我的動作:

改進方法:

課外延伸:校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現象在我們的校園里時有發生,大家把這些不禮貌的現象記錄下來,以作為自己行動的警戒。

(1)不禮貌的語言:

(2)不禮貌的態度:

(3)不禮貌的行為:

結束語:(富有感情朗讀)

禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞,是潤物細無聲的春雨,是清凈蔚藍的天空,它能營造一種和諧的氣氛,能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌,我們的世界必將更美好、燦爛!讓我們在古今名人的言語中再一次體會禮貌的魅力吧!

附:板書設計

第五篇：八年級政治上冊 第七課法律保護我們的權利 第一框教案 魯教版

第七課 法律保護我們的權利

（一）學習目標 知識目標

(1）了解法律是一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。

（2）了解我國法律規定的權利和義務，理解權利和義務的關系，說明公民要依法行使權力，自覺履行義務。

（3）懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。

能力目標

能夠正確理解法律規范的特殊性、公民權利和義務的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使權力、自覺履行義務的能力。

情感態度與價值觀目標

（1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務觀念，依法正確行使權力，認真履行義務，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。

（2）樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是我們的法定義務，也是青少年熱愛祖國的具體表現。

教學重點難點

1.“法律是特殊的行為規范”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。2.“我國公民的權利和義務是一致的”是本課的教學難點。3.“依法行使權利，自覺履行義務”是本課的教學重點。4.“法律在公民生活中的作用”是本課的教學重點。課時安排：三課時 第一課時

板書課題： 第七課 法律保護我們的權利

（二）講授新課

一、法律規定公民的權利和義務 1．法律是特殊的行為規范（1）法律規范的特殊性 教師講述：

社會生活中有很多規范，比如，單位有單位的規章制度，工廠有工廠的規章制度，學校有學校的規章制度，軍隊有軍隊的紀律，公共場所也有公共場所的規范，比如，公園、影劇院、車站碼頭、航空港等，在醒目的地方都貼有“禁止”、“請勿”等，另外還有社會道德，這些“規章”、“制度”、“紀律”、“禁止”、“請勿”以及社會道德等，都是我們應該遵守的行為規范。在這眾多的規范中，最重要的就是法律和道德規范。法律和道德雖然都是人們的行為規范，但法律是一種特殊的行為規范。

請同學們閱讀教材P83頁正文以及相關鏈接的內容后討論會答下面的問題： 議一議：什么是法律？法律與道德有什么區別？ 教師小結：

法律是一種特殊的行為規范。法律由國家制定、靠國家強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力。

教師講述：

法律的特殊性就表現在法律這種行為規范是由①國家制定、②靠國家強制力保證實施、③對全體社會成員具有普遍約束力。

法律的主要特征是什么呢？靠國家強制力辦證實施是法律的主要特征。案例分析1：

說一說：胡長清被判處死刑說明了什么？（這一問題有一定的開放性，答案不惟一，既能說明法律靠國家強制力保證實施，也能說明法律對全體社會成員都具有普遍約束力。）

法律對全體社會成員具有普遍的約束力主要表現在兩個方面：（相關鏈接P84頁）法律與道德有什么區別？

道德和法律同屬于行為規范的范疇。二者之間既有區別，又有聯系。法律與道德的聯系：

法律和道德都是人們的行為規范，內容是互相滲透、相互作用、相互補充的。法律規范與道德規范在表現社會重大關系方面是趨于一致的，一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養和倡導的行為。

如保護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德等。我國憲法第 24 條、第 46 條、第 51 條等條款中，就明確規定了作為社會主義道德基本內容的“五愛”以及社會公德的要求。在憲法的其他條款和一系列法律中，也直接規定或隱含了道德的要求。

法律與道德的區別：

從形式方面來看：道德規范是人們在社會生活中逐步養成的，一般無需專門機構和人員來制定；

法律上的權利，是指法律賦予公民享有的某種權益。

在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、文化程度、財產狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利。

⊙什么是公民的基本權利？

我國憲法規定的公民的權利是公民的基本權利。公民的基本權利是公民權利中最重要的部分，是公民其他一切權利的源泉。比如，我國憲法規定了公民的政治權利和自由，公民的選舉權和被選權，公民的人身權利和自由等基本權利。

憲法規定的公民的基本權利有哪些呢？

平等權②政治權利和自由③人身權利和自由④勞動權⑤批評和建議權⑥受教育權⑦獲得物質幫助權⑧取得國家賠償權

我國其他法律則具體規定了公民享有的其他權利，如公民的民事權利、訴訟權利等。（2）法律規定了公民的義務 憲法規定的公民的基本義務有哪些呢？

①公民有維護國家統一和民族團結的義務②公民有遵守憲法和法律的義務③公民有保守國家秘密的義務④公民有愛護公共財物的義務⑤公民有遵守勞動紀律的義務

⑥公民有遵守公共秩序的義務⑦公民有遵守社會公德的義務 情境活動三：查一查——我們的權利和義務

家庭生活： 權利：婚姻自由權利，財產繼承權等；夫妻對共同所有的財產，有平等的處理權 義務：父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務； 學校生活：權利：平等地享有受教育的權利；接受規定年限義務教育的權利； 義務：有履行接受規定年限義務教育的義務；

社會生活：權利：消費者的權利，訴訟的權利，私有財產受保護的權利，繼承權等 義務：遵守社會公德的義務，遵守社會公共秩序的義務等

（三）課堂小結（略）

（四）作業（略）