第一篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)

資源作者：

蔡文勇

作者單位：廣州市第一中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第五課（填課題名稱）

自我新期待

第一框題（填框題名稱）

日新又新我常新

關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：全面認(rèn)識(shí)自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認(rèn)識(shí)自我的途徑

【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己。用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我。認(rèn)識(shí)自我的途徑運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。【資源分析】

（一）學(xué)情分析每一個(gè)人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認(rèn)識(shí)自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)此有所了解，但缺乏全面的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點(diǎn)，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點(diǎn)，缺乏有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，未能落實(shí)在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己；運(yùn)用一些有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析《日新又新我常新》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個(gè)框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個(gè)怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等方法不斷認(rèn)識(shí)自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）相關(guān)資源分析

1、網(wǎng)絡(luò)資源

2、學(xué)生資源

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，從而學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。【教學(xué)思路】創(chuàng)設(shè)情景

展示案例

提出問題

師生探究

分析問題

生成知識(shí)

情感共鳴【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動(dòng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法【教學(xué)模式】講、練、議、評(píng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評(píng)價(jià)表格。

3、制作多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認(rèn)識(shí)歸納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、完成作業(yè)（教材P50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）。【課型】新授課【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【板書設(shè)計(jì)】第五課

自我新期待第一框題、日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)

1、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：可憐的青蛙（請(qǐng)擅長(zhǎng)講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師設(shè)問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認(rèn)識(shí)自己，回答類似的內(nèi)容也可。）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?平時(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認(rèn)識(shí)自己。引出課題：日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)（板書）把正確認(rèn)識(shí)自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡(jiǎn)單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正確認(rèn)識(shí)自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一：猜猜我是誰發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫3～5句描寫自己的句子，描述自己的自畫像。猜猜我是誰：（不能把自己的名字寫出來）我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________．．．．．．寫完后將表格收回，請(qǐng)學(xué)生代表隨機(jī)抽取，念出其中的句子。全班同學(xué)一起猜是誰寫的，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準(zhǔn)確。教師總結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（板書）通過對(duì)比分析，學(xué)生在表述理由時(shí)，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，用全面的、發(fā)展的眼光看待，才是比較完整的自己。有利于正確認(rèn)識(shí)自己。活動(dòng)二：她美嗎?閱讀教材46頁(yè)的故事（一位漂亮姑娘上公交車不讓座給抱著嬰兒的農(nóng)村婦女的故事）問題討論：A.如果你是這位姑娘，你會(huì)怎樣做？B.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？c.從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?學(xué)生的討論：（展開四人小組討論，時(shí)間大約2分鐘，請(qǐng)小組代表回答）教師引導(dǎo)：正如這個(gè)故事最后所說的，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。教師總結(jié)：

2、全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解外在美與內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足：我的優(yōu)點(diǎn)：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點(diǎn)；或者選擇真誠(chéng)地提出同組成員的不足；也可以請(qǐng)同學(xué)幫自己找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

要求：贊美優(yōu)點(diǎn)和提出不足都要真心、真誠(chéng)，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。問題思考：A．填完表格之后有什么感受？B．對(duì)比過去和現(xiàn)在，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有變化嗎?c．同學(xué)們的評(píng)價(jià)，對(duì)你有什么啟發(fā)?學(xué)生討論并回答。教師引導(dǎo)：“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)。教師總結(jié)：

3、全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。（板書）通過填寫表格和同學(xué)的評(píng)價(jià)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。活動(dòng)四：改正自己的缺點(diǎn)讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改正的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。（板書）教師勉勵(lì)：在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。通過活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認(rèn)識(shí)自己呢？

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格：

最大的優(yōu)點(diǎn)：

最大的缺點(diǎn)：

最驕傲的是：

最后悔的是：

最想做的是：

最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個(gè)

的人。

讓幾個(gè)學(xué)生展示并自我評(píng)價(jià)．．．．．．教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)自己展開自我評(píng)價(jià)，相互探討交流，進(jìn)行自我反思認(rèn)識(shí)自己。活動(dòng)六：他人評(píng)價(jià)（猜猜他是誰）過渡：以人為鏡可以明得失。游戲１：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。同學(xué)們實(shí)踐，談感受。游戲２：“猜猜他是誰。”（發(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對(duì)自己熟悉的一位同學(xué)的評(píng)價(jià)，背面寫上名字。老師大聲念出來，其他學(xué)生一起猜！)教師引導(dǎo)：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解自己。

教師總結(jié)：２、通過他人了解自己通過趣味游戲，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生理解自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己。活動(dòng)七：他們眼中的“我”過渡：金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，如果通過他人了解自己，則更容易全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)。不過，僅僅是個(gè)人評(píng)價(jià)還不足夠，每個(gè)人都生活在一定的集體中，集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。為了讓同學(xué)們能夠更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)自我，老師請(qǐng)了幾位同學(xué)把預(yù)先寫好的作業(yè)（教材P50中的表格）讀出來。講出“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”、“我眼中的我”。聽了剛才大家的評(píng)價(jià)，加上前兩種評(píng)價(jià)，就構(gòu)成了一個(gè)多層次、多方位的立體評(píng)價(jià)體系，這就是集體的力量，也是我們認(rèn)識(shí)自我的第三條途徑。教師總結(jié)：

3、通過集體了解自己通過活動(dòng)的分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過集體了解自己能更加全面地認(rèn)識(shí)自己。課堂總結(jié)教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么，需要改進(jìn)什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，教師鼓勵(lì)，從情感方面觸動(dòng)學(xué)生，注意落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)科名稱： 政治科 年級(jí)（模塊）名稱： 七 年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我 第 五 課（填課題名稱）自我新期待

第 一 框題（填框題名稱）日新又新我常新 關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：全面認(rèn)識(shí)自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認(rèn)識(shí)自我的途徑 【教學(xué)目標(biāo)】

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)

具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)

能力

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己

了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己。

用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我。

認(rèn)識(shí)自我的途徑

運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。

（一）學(xué)情分析

每一個(gè)人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認(rèn)識(shí)自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)此有所了解，但缺乏全面的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點(diǎn)，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點(diǎn)，缺乏有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，未能落實(shí)在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己；運(yùn)用一些有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析

《日新又新我常新》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個(gè)框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個(gè)怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等方法不斷認(rèn)識(shí)自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》

【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，從而學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。

【教學(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情景 展示案例 提出問題 師生探究 分析問題 生成知識(shí) 情感共鳴

【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動(dòng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)模式】 講、練、議、評(píng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評(píng)價(jià)表格。

3、制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認(rèn)識(shí)歸納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、完成作業(yè)（教材p50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）。【課型】新授課 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【板書設(shè)計(jì)】

第五課 自我新期待 第一框題、日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)

1、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自我（請(qǐng)擅長(zhǎng)講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看作是人類的最高智慧。“認(rèn)識(shí)自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。

教師引導(dǎo)：如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的程度，對(duì)其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。引出課題：日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)（板書）

把自古以來正確認(rèn)識(shí)自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡(jiǎn)單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正確認(rèn)識(shí)自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)一：說出你心目中的“美”

過渡：也許很多同學(xué)會(huì)說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。問題討論：

a.你判斷一個(gè)人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

b.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 組織學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，請(qǐng)學(xué)生代表講述自己的看法，并簡(jiǎn)單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準(zhǔn)確。(教師引導(dǎo)學(xué)生)教師總結(jié)：一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

1、要全面認(rèn)識(shí)自己

通過對(duì)比分析，學(xué)生在表述理由時(shí)，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，才是比較完整的自己。有利于正確認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己

填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足：

優(yōu)勢(shì)

例證

優(yōu)勢(shì)

例證

我的優(yōu)點(diǎn)：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。

方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點(diǎn)；或者選擇真誠(chéng)地提出同組成員的不足；也可以請(qǐng)同學(xué)幫自己找出優(yōu)點(diǎn)和不足。并且講出具體的例證 要求：贊美優(yōu)點(diǎn)和提出不足都要真心、真誠(chéng)，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。學(xué)生討論并回答。教師引導(dǎo)：每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)。

通過填寫表格和同學(xué)的評(píng)價(jià)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)三：閱讀故事

故事一： 孔雀和朱娜

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

故事二： 橄欖樹和無花果

橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

學(xué)生思考

學(xué)生的討論：（展開四人小組討論，時(shí)間大約2分鐘，請(qǐng)小組代表回答）教師引導(dǎo)：正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。因?yàn)槭挛锟偸前l(fā)展變化的，我們還要用發(fā)展的眼光看待自己。

通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

閱讀故事：

非洲加納，一位老師拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊到：“一個(gè)黑點(diǎn)”。老師非常沮喪。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問他的學(xué)生“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們。” 這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)：面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會(huì)得到幸福。同樣的道理，面對(duì)自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，你將會(huì)充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。

2、用發(fā)展的眼光看待自己

通過活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)四：用發(fā)展的眼光看看自己的變化

學(xué)生思考討論：

看看自己近一兩年來的變化習(xí)慣方面的變化： 學(xué)識(shí)方面的增長(zhǎng)： 性格方面的變化： 能力方面的提高：

讓學(xué)生討論自己有什么變化，教師可適當(dāng)提示。（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)自己展開自我評(píng)價(jià)，相互探討交流，進(jìn)行自我反思認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)五：自己眼中的“我”和別人眼中的“我”

過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認(rèn)識(shí)自己呢？

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑

學(xué)生活動(dòng)：先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格： 最大的優(yōu)點(diǎn)： 最大的缺點(diǎn)： 最驕傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個(gè) 的人。讓幾個(gè)學(xué)生展示并自我評(píng)價(jià)．．．．．． 同學(xué)們實(shí)踐，談感受。教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。

通過活動(dòng)的分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過自己、他人、集體的評(píng)價(jià)能更加全面地認(rèn)識(shí)自己。

課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么，需要改進(jìn)什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。

反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，教師鼓勵(lì)，從情感方面觸動(dòng)學(xué)生，注意落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

第三篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科名稱： 政治科 年級(jí)（模塊）名稱： 七 年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我 第 五 課（填課題名稱）自我新期待

第 一 框題（填框題名稱）日新又新我常新 關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：全面認(rèn)識(shí)自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認(rèn)識(shí)自我的途徑 【教學(xué)目標(biāo)】

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)

具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)

能力

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己

了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己。

用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我。

認(rèn)識(shí)自我的途徑

運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。

（一）學(xué)情分析

每一個(gè)人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認(rèn)識(shí)自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)此有所了解，但缺乏全面的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點(diǎn)，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點(diǎn)，缺乏有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，未能落實(shí)在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，了解一個(gè)人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己；運(yùn)用一些有效的認(rèn)識(shí)自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析

《日新又新我常新》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個(gè)框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個(gè)怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用自我觀察、他人評(píng)價(jià)和集體比較等方法不斷認(rèn)識(shí)自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》

【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，從而學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。

【教學(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情景 展示案例 提出問題 師生探究 分析問題 生成知識(shí) 情感共鳴

【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動(dòng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)模式】 講、練、議、評(píng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評(píng)價(jià)表格。

3、制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認(rèn)識(shí)歸納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、完成作業(yè)（教材p50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）。【課型】新授課 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【板書設(shè)計(jì)】

第五課 自我新期待 第一框題、日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)

1、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：可憐的青蛙（請(qǐng)擅長(zhǎng)講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師設(shè)問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認(rèn)識(shí)自己，回答類似的內(nèi)容也可。）

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?平時(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認(rèn)識(shí)自己。

引出課題：日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識(shí)（板書）

把正確認(rèn)識(shí)自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡(jiǎn)單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正確認(rèn)識(shí)自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)一：猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫3～5句描寫自己的句子，描述自己的自畫像。猜猜我是誰：（不能把自己的名字寫出來）我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________ ．．．．．． 寫完后將表格收回，請(qǐng)學(xué)生代表隨機(jī)抽取，念出其中的句子。全班同學(xué)一起猜是誰寫的，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準(zhǔn)確。(教師引導(dǎo)學(xué)生)教師總結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

通過對(duì)比分析，學(xué)生在表述理由時(shí)，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，用全面的、發(fā)展的眼光看待，才是比較完整的自己。有利于正確認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)二：她美嗎?

閱讀教材46頁(yè)的故事（一位漂亮姑娘上公交車不讓座給抱著嬰兒的農(nóng)村婦女的故事）問題討論：

a.如果你是這位姑娘，你會(huì)怎樣做？ b.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 教師總結(jié)：

2、全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書）

通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解外在美與內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己

填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足： 我的優(yōu)點(diǎn)：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。

方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點(diǎn)；或者選擇真誠(chéng)地提出同組成員的不足；也可以請(qǐng)同學(xué)幫自己找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

通過填寫表格和同學(xué)的評(píng)價(jià)分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)四：改正自己的缺點(diǎn)

讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改正的，教師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。（板書）教師勉勵(lì)：在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。

通過活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)

過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認(rèn)識(shí)自己呢？

二、認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格： 最大的優(yōu)點(diǎn)： 最大的缺點(diǎn)： 最驕傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個(gè) 的人。讓幾個(gè)學(xué)生展示并自我評(píng)價(jià)．．．．．． 教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己(板書)

通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)自己展開自我評(píng)價(jià)，相互探討交流，進(jìn)行自我反思認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)六：他人評(píng)價(jià)（猜猜他是誰）

過渡：以人為鏡可以明得失。游戲１：讓學(xué)生做用自己的眼睛觀察自己的嘴巴的游戲。同學(xué)們實(shí)踐，談感受。游戲２：“猜猜他是誰。”（發(fā)下紙條，正面讓學(xué)生寫上對(duì)自己熟悉的一位同學(xué)的評(píng)價(jià)，背面寫上名字。老師大聲念出來，其他學(xué)生一起猜！)教師引導(dǎo)：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這說明往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此善于通過他人了解自己，就能幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、了解自己。

教師總結(jié)：２、通過他人了解自己(板書)通過趣味游戲，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生理解自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己。

活動(dòng)七：他們眼中的“我”

過渡：金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，如果通過他人了解自己，則更容易全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，所以我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)。不過，僅僅是個(gè)人評(píng)價(jià)還不足夠，每個(gè)人都生活在一定的集體中，集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。為了讓同學(xué)們能夠更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)自我，老師請(qǐng)了幾位同學(xué)把預(yù)先寫好的作業(yè)（教材p50中的表格）讀出來。講出“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”、“我眼中的我”。聽了剛才大家的評(píng)價(jià)，加上前兩種評(píng)價(jià)(自我、他人評(píng)價(jià))，就構(gòu)成了一個(gè)多層次、多方位的立體評(píng)價(jià)體系，這就是集體的力量，也是我們認(rèn)識(shí)自我的第三條途徑。教師總結(jié)：

3、通過集體了解自己(板書)通過活動(dòng)的分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過集體了解自己能更加全面地認(rèn)識(shí)自己。

課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們回過頭反思自我認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么，需要改進(jìn)什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，教師鼓勵(lì)，從情感方面觸動(dòng)學(xué)生，注意落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

第四篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五第二

框的教學(xué)設(shè)計(jì)

資源作者：

殷德燕

作者單位：從化市城郊中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第五（填題名稱）

自我新期待

第二框題（填框題名稱）

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：

發(fā)現(xiàn)

潛能

積極暗示法

目標(biāo)設(shè)定法

實(shí)踐鍛煉法

【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀

“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。“成長(zhǎng)中的我”中“自尊自強(qiáng)”：知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

、懂得人有多方面的潛能。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

1、能描述人有多方面的潛能。

2、能分析自己的潛能，明確發(fā)展方向，探尋發(fā)掘潛能的方法,嘗試積極暗示、想象、從小事做起等方法。能客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我的信心，同時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況為下面確定的努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析初中生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的、非常基本的問題：潛能是什么？我有哪些潛能？我怎樣發(fā)現(xiàn)自己的潛能？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。教材分析本共設(shè)計(jì)了三框，而本框是本的難點(diǎn)。本框主要由兩部分組成，一是認(rèn)識(shí)自我的潛能；二是發(fā)掘自己的潛能。在本框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。本框是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，所以本框題在全書中起到橋梁和紐帶、承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己潛能的方法教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的潛能教學(xué)準(zhǔn)備perpint教學(xué)方法講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論法時(shí)安排一時(shí)板書設(shè)計(jì)

二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

1、認(rèn)識(shí)自我的潛能①自我有很大的發(fā)展空間②人的潛能是多方面的③人的特長(zhǎng)④發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條

2、發(fā)掘自己的潛能①積極心理暗示法②目標(biāo)設(shè)定法③實(shí)踐鍛煉法學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、堂測(cè)評(píng)：《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)

2、作業(yè)布置：簡(jiǎn)答題：（1）每個(gè)人至少有幾個(gè)方面的智能？（2）如何發(fā)掘自己的潛能呢？教學(xué)過程教

學(xué)

內(nèi)

容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新（約9分鐘）導(dǎo)入：為學(xué)生播放《四川地震幸存者》的片段。思考：

1、看了以后，你有什么感受？

2、幸存者為什么能夠堅(jiān)持活下去？通過播放最新錄像，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀看多位幸存者的經(jīng)歷，讓學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)潛能的存在，從而揭開堂教學(xué)序幕。講授新（約2分鐘）講授新（約2分鐘）顯示預(yù)習(xí)題目，學(xué)生分小組討論，并競(jìng)賽上黑板寫出答案。（具體內(nèi)容見附1）通過顯示預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生明確本學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)要求。通過“先學(xué)后教”的教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能（板書）

1、認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）活動(dòng)一：游戲—測(cè)試你的記憶能力（1）記數(shù)字①***6139②***117

（2）

記

排

列

位

置191***6210127

游戲是青少年普遍喜歡的活動(dòng)，有益的游戲能給他們以快樂并從中受到教育。讓學(xué)生過通過游戲活動(dòng)正確認(rèn)識(shí)自己的潛能并從中掌握發(fā)現(xiàn)自己潛能的方法。活動(dòng)二：講故事：

1、故事一：少婦救孩子

2、故事二：殘疾美國(guó)人的故事縱說紛紜談潛能：你相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？（展示“相關(guān)鏈接”）（說明自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。）通過學(xué)生自己講故事，拓展學(xué)生的見識(shí)面，從而讓學(xué)生深刻感受到潛能的具大力量所在。分析得來的共識(shí)會(huì)比教師直接給出的自然，易于接受。（要明確地強(qiáng)調(diào)）提問：人的潛能包括哪些方面？

（展示材料，教師加以解釋）活動(dòng)三：集體討論：學(xué)生完成P2上框表格活動(dòng)四：SHSH你的特長(zhǎng)（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)）得出結(jié)論：人的特長(zhǎng)往往是某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問題解決。人的潛能得到很好的開發(fā)就會(huì)轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是大家都能看到的，而我們身上可能還會(huì)有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生以特長(zhǎng)展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)自己是堂的主體。活動(dòng)五：展示劉翔的事例（見附2）得出結(jié)論：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條。對(duì)于初一學(xué)生來說，潛能這一話題往往令他們感到遙遠(yuǎn)、神秘，通過劉翔這一典型事例會(huì)讓學(xué)生更容易獲得理解。

2、發(fā)掘自己的潛能（板書）①積極暗示法（板書）事例展示：斯坦尼斯拉夫斯基的大姐想一想：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時(shí)完全不同的一面？②目標(biāo)設(shè)定法（板書）引導(dǎo)學(xué)生思考：書P3上框事例③實(shí)踐鍛煉法（板書）讓學(xué)生自己舉例子說明。

活動(dòng)六：我也有高招

（在教師拋磚引玉前提下，學(xué)生分組找出發(fā)掘潛能的其它方法，分組展示，并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最優(yōu)組。最優(yōu)組委派一名同學(xué)詳解本組的方案。）這是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。活動(dòng)六是對(duì)發(fā)掘?qū)W生潛能方法的一個(gè)拓展延伸，除了學(xué)本上的方法外還可以有嘗試法，壓力變動(dòng)力法等。此外，評(píng)價(jià)機(jī)制用在平時(shí)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了堂氣氛，鍛煉了學(xué)生能力，發(fā)揮了主體性。堂小結(jié)（約1分鐘）展示本知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生理清這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。堂練習(xí)（約2分鐘）具體內(nèi)容見附3（學(xué)生用練習(xí)本完成，然后左右交換互評(píng)答案）

通過堂練習(xí)，學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，檢查學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到有效教學(xué)的目的。作業(yè)布置（約1分鐘）簡(jiǎn)答題：（1）每個(gè)人至少有幾個(gè)方面的智能？（2）如何發(fā)掘自己的潛能呢？

通過布置作業(yè)，復(fù)習(xí)本堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效化。堂升華（約2分鐘）談?wù)勥@節(jié)的收獲。讓學(xué)生總結(jié)整堂的內(nèi)容，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補(bǔ)充。

第五篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四第一

框的教學(xué)設(shè)計(jì)

資源作者：

楊武州

作者單位：廣州增城中新中學(xué)

學(xué)科名稱：

政治科

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）

章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第四（填題名稱）

歡快的青春節(jié)拍

第三框題（填框題名稱）

走進(jìn)青春

關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：

青春、青春期、生理和心理變化

【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀通過教學(xué)，讓學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)，從容面對(duì)青春期的生理和心理變化。

了解青春期的生理變化和心理變化；

1、了解青春期的生理變化；知道青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。

2、了解青春期的心理變化，掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)的方法。悅納青春期生理和心理的變化。【資源分析】

（一）學(xué)情分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在初中階段，學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期──青春期。在這一時(shí)期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，學(xué)生相應(yīng)產(chǎn)生一些心理矛盾和困惑，處理好這些矛盾和困惑。克服青春期的煩惱是學(xué)生順利度過青春期的關(guān)鍵。

（二）教材分析

本框分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一目：青春悄悄來。由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化,及由這些變化可能帶來的煩惱,如發(fā)育的快慢不一樣,出現(xiàn)了一些特別的生理特征等,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對(duì)這些變化；

第二目：成長(zhǎng)不煩惱。這部分內(nèi)容是關(guān)于青春期心理健康方面的,身心的發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱很有可能就是因?yàn)樯淼脑蛞稹Ｍ瑫r(shí)，在青春期會(huì)出現(xiàn)一些典型的心理特征,如教材“自畫像”中列出的。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這些心理特征，并獲得一些基本的心理調(diào)節(jié)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。【教學(xué)難點(diǎn)】

開啟青少年的心扉，讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。【教學(xué)方法】

（教法）

1、對(duì)比分析法

2、情景教學(xué)法

3、分析討論法

（學(xué)法）

1、自主學(xué)習(xí)法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師可進(jìn)行協(xié)助分組（形成男女配的小組形式），并對(duì)學(xué)生搜集資料（如詩(shī)歌、圖片、影視作品、成長(zhǎng)照片等）給予指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生分成小組，小組成員各自準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)過程中的照片。（2）每位學(xué)生用自己最真實(shí)的感情寫出青春期的煩惱若干。【

型】

新授【教學(xué)時(shí)間】

時(shí)【板書設(shè)計(jì)】

第四

歡快的青春節(jié)拍

第一框

走進(jìn)青春

（一）青春悄悄來

（1）青春期生理的變化特征和變化的現(xiàn)象。

（2）我們身體成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。

（二）成長(zhǎng)不煩惱

（1）青春期心理煩惱的現(xiàn)象。

（2）青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生情境導(dǎo)入

《青春之詩(shī)》青春是一首

永不言敗的歌青春是一條

永不停息的河流青春是一本

讀不厭的書青春是一杯

品不盡的茶青春是一座

屹立在民族之林的高峰

刻印千千萬萬青年的足跡青春是一座

知識(shí)的寶塔

灑下千千萬萬青年的汗水青春是一棵

正在茁壯成長(zhǎng)的樹

備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)青春是一朵

含苞欲放的花蕾

欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿我用一顆熱情奔放的青春之心

送給自己一份青春禮物那就是青春之詩(shī)

通過師生齊聲朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)青春的情境就在身邊，進(jìn)而進(jìn)入《走進(jìn)青春》的題內(nèi)容。

一、青春悄悄來

教師多媒體展示網(wǎng)絡(luò)圖片：劉翔的成長(zhǎng)照片。然后請(qǐng)同學(xué)們首先觀察自己成長(zhǎng)過程中的若干照片，看看自己有什么變化？（活動(dòng)）同學(xué)們觀察自己成長(zhǎng)過程的照片，尋找自己身體、相貌等變化。請(qǐng)學(xué)生代表用多媒體展示自己的成長(zhǎng)照片。

讓學(xué)生體驗(yàn)自己在青春期生理變化，感受青春的到來。安排男女配小組成員互相觀察有哪些青春期的特征及變化表象。對(duì)于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）（活動(dòng)）男女生互相觀察后，寫下彼此生理變化特征及變化表象。對(duì)于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）在學(xué)生的觀察力中，提升對(duì)自己生理變化的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對(duì)這些變化。小結(jié)：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發(fā)育、長(zhǎng)痘痘、變聲、長(zhǎng)胡子等。我們身體成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。

師生互動(dòng)堂小結(jié)，提升師生情感交流。過渡

在我們的身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比多媒體心理健康內(nèi)容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)》）

讓堂內(nèi)容由生理變化順延到心理變化。

二、成長(zhǎng)不煩惱

組織學(xué)生前準(zhǔn)備好自己的“心理自畫像”，談?wù)勛约旱那啻浩谛睦砻芗疤攸c(diǎn)。

（活動(dòng)）參照本P37，對(duì)比《看看我們的心理自畫像》。

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調(diào)控方法，從容面對(duì)青春期心理矛盾。

組織學(xué)生活動(dòng)，說說青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法。

（活動(dòng)）談自己在日常生活中心理調(diào)控的具體方法，參照P37。

小結(jié):青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（相關(guān)鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。（小組派部分代表總結(jié)并介紹本小組的心理調(diào)控方法。）堂總結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)中所學(xué)內(nèi)容：從青春生理變化談到心理變化即可。

通過師生共同總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)青春期生理到心理變化的認(rèn)識(shí)，從容面對(duì)青春期的變化。布置作業(yè)做《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的第四第一框《走進(jìn)青春》相應(yīng)練習(xí)。

鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。