第一篇：石橋中學德育管理制度

石橋中學德育管理制度

一、總則

1．為加強學校德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定制定本制度。

2．德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是實施素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。

3．學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧中平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。

4．學校德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中學德育體系。

5．學校德育工作的基本任務是：培養學生成為熱愛社會主義祖國，具有文明行為習慣的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟。

6．學校德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，形成良好的社區育人環境。

二、德育目標管理

1．每學期制定德育工作計劃。

2．每學期做好德育工作總結。

三、德育過程管理

1．每學期初召開德育領導小組會議，商討本學期校德育工作計劃。

2．定期召開班主任會議，及時反饋各班實施目標情況，商議對策，研究措施，改進工作。

3．每學年聘請法制副校長等法制工作人員來校作2至3次普法知識專題講座。

4．充分利用社區教育資源，組織學生參加社區公益活動。

5．做好特殊家庭學生的個案分析與對策研究，及時了解反饋指導，并建立檔案。

6．充分利用教育陣地（校園環境、晨會、班會）及常規檢查，指出不足，督促整改。

7．每周一舉行全校升國旗、唱國歌制度。學校每學期有計劃地分層次召開校會、年級會對學生進行思想政治教育，切實搞好班、團、隊活動。

8.行政會議要把德育工作列入重要議事日程。學校每學期召開2至3次學生家長會。

9.檢查學生行為規范執行情況，落實調整措施。

10.注意學生的個別差異，關心學習、生活上有困難的學生。

11.有計劃地組織、安排學生參加社會實踐活動，拓展德育實踐空間。

12.每學年初，對新生安排一定時間進行入學訓練。學校積極創造條件對學生干部進行培訓。

13.班主任要根據有關規定，認真做好學生的操行評定工作。學校每學期評選一次“三好學生”、“優秀值日生”、“文明班級”、“期

中班級之星”、“三好生標兵”、“年級十佳”、“校園十大優秀學生”等，并設立多種獎勵項目。

14.每學年召開一次德育工作經驗交流會，一次班主任工作研討會。

四、德育資料管理

1．及時向教師提供德育信息，推薦德育資料。

2．每次工作完成后整理好德育資料，并歸檔。

五、教師管理

1．遵守師德規范，在學生中起表率作用。每年評選一次德育類先進工作者。

2．重視教師師德建設。

3.定期組織教師信息學習，開闊視野。要求教師撰寫德育方面的論文和案例，開展德育工作研究。

4.班主任要根據德育大綱、公民道德建設實施綱要的要求，精心設計班會課。

六、協調工作

1．及時聯系家長，反映學生在校情況。

2． 主動聯系任課老師，共同做好學生教育工作。

3．本規定自公布之日起施行，解釋權歸校長室。

第二篇：石橋小學德育常規管理制度

石橋小學德育常規管理制度

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、少先隊、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗（在完善操場的基礎上）、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

五、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

六、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德育園地”。崇尚科學，反對迷信。

七、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

八、積極創建社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

九、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“優秀班級”。

十、制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《小學生日常行為規范》。班級教室內懸掛或張貼《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》、以及名人名言條幅。通過學習和訓練，讓學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素、認真學習、奮發向上的風尚和良好的習慣。

十一、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十二、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十三、班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十四、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十七、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學。

十八、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

十九、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。

第三篇：中學德育管理制度

某某中學德育管理制度

一、總則

1、為加強中小學德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定制定本制度。

2、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是實施中學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。

3、學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。

4、學校德育工作要堅持從本地區實際和青少年的實際出發，遵循中學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中學德育體系。

5、學校德育工作的基本任務是：培養學生成為熱愛社會主義祖國，具有文明行為習慣的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為其中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

6、中學階段的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《中學德育綱要》施行。

7、學校德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，形成良好的社區育人環境。

8、學校德育的基本內容和基本要求應當在保持相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。

二、德育領導小組

健全德育領導小組，成立以校長任組長，教導處、教科室負責人和骨干教師為組員的學校德育領導小組，每學年初具體分工落實各項工作。

三、德育目標管理

1、每學期制定德育工作計劃。

2、每學期做好德育工作總結。

四、德育過程管理

1、每學期初召開德育領導小組會議，商討本學期校德育工作計劃。

2、定期召開班主任、共青團員會議，及時反饋各班實施目標情況，商議對策，研究措施，改進工作。

3、每學年召開師生、家長座談會各一次，了解教師師德狀況，并做好記錄。

4、每學年聘請法制副校長來校作一次普法知識專題講座。

5、充分利用社區教育資源，組織學生每周參加家庭勞動和社區活動，發揮家、校綜合德育功能。

6、做好特殊家庭學生的個案分析與對策研究，及時了解反饋指導，并建立檔案。

7、共青團通過各項活動落實學校德育內容。

8、充分利用教育陣地（校園環境、晨會、共青團活動、班會課）及常規檢查，指出不足，督促整改并再檢查。

五、德育資料管理

1、及時向教師提供德育信息，推薦德育資料。

2、每次工作完成后整理好德育資料，并歸檔。

六、教師管理

1、遵守師德規范，在學生中起表率作用。每年評選一次德育類先進工作者。

2、重視教師師德建設。每學年每位教師寫一篇師德體會文章。

七、教育過程管理

1、每學年組織一次德育工作經驗介紹，共同交流和改進德育工作。

2、了解學生行為規范執行情況，及時向德育領導小組反饋，落實調整措施。

3、注意學生的個別差異，關心學習、生活上有困難的學生。

4、組織、開發、評價課外活動，拓展德育實踐時空。

八、教育資料管理

1、聽取教師意見，向教師推薦教育資料。

2、學期結束整理德育工作資料，并歸檔。

九、教學研究與開發

1、定期組織教師信息學習，開闊視野。

2、要求教師撰寫德育方面的論文，開展德育工作研究。

十、班級管理制度

（一）目標管理

認真完成每學期計劃、總結，有質量、有特色。

（二）班務管理

1、認真填寫班主任工作手冊。

2、每學期至少組織四次主題班會活動，定期召開班干部會議。

3、樹立良好的班風、班紀，班內無逃學、偷竊行為，無傷害事故發生。

（三）學習、活動管理

1、關心學生各學科學習情況，做好困難生的思想教育工作。

2、組織、支持學生參加校內外各類活動。

3、培養學生良好的學習習慣、文明行為習慣；認真作業，做好預復習工作。

4、關心學習、生活上有困難的學生，經常家訪，與家長保持聯系。

5、關心學生的身心健康，督促學生做好“兩操”。

十一、協調工作

1、及時聯系家長，反應學生在校情況。

2、主動聯系任課老師，共同做好學生教育工作。

3、本規定自公布之日起施行，解釋權歸校長室。

第四篇：石橋小學德育工作匯報2013

讓德育成為美麗的風景

任城區石橋中心小學 2013年3月28日

任城區石橋中心小學位于泗河之濱、荷花之鄉，現有26個教學班，在校生1164人，專任教師80人。一年來，我校以?讓師生過一種幸福完整的教育生活?為宗旨，以實施素質教育為目標，全面推行新教育，促進了教育教學質量的全面提高。

一、管理育人

1、校長對學校德育工作負總責，由分管校長帶頭，形成了教導處、少先隊、班主任、思品教師為基本框架的德育工作機制，確保學校德育工作得以正常開展。學校以?責任?為校魂，不斷加強師德建設，努力建設一支有責任心的隊伍，讓老師牢固樹立為孩子服務的意識。我校首先從強化依法從教和教書育人的責任意識做起，帶領教師認真學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，倡導教師擁有愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教師職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教師工作考核評價之中。

2、抓好班主任的管理，發揮指導作用。學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結合班級談感想，積極開展?班主任工作藝術?的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。

二、服務育人

1、全體教師牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長。對于違紀學生老師不能急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教。善于從他們身上捕捉并發現其閃光點，并給予積極引導，點撥。對待每一個學生要有耐心，愛心，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。學生利益無小事，要關心學生每天在校的學習生活，關心學生的健康成長。如學生的飲食衛生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。

2、課堂教學是德育教育工作的主渠道，我校一直強調學校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結合教學工作，滲透德育教育。2012年初，學校投資9萬元新建一處德育展館：?臻德館?，其中包含愛國主義教育館、廉潔文化館、中華傳統美德苑、校史展覽館，展示圖片三千余張，實物二百余件，定期組織學生到里面接受學習和教育。老師們教書不忘育人，育人促進教書，學校真正實現了?教??育?相長良性發展的局面。

3、德育陣地是學生接受道德滋養的主要途徑，也是道德體驗和實踐的主要平臺。為此，我們堅持構建：（1）每周一升旗儀式課程。圍繞?習慣、文明、責任?這三個主題詞展開，做到每學期有計劃，每周發言人，每周有主題。（2）每月最后一周周五?一月小結?。提倡多種形式，或講或演或討論，不拘一格。（3）一周一節班隊課程。（4）利用多種形式及時引導學生形成正確的道德認知，歸省高尚的道德意識，內化為良好的道德行為。與此同時，充分發揮了學生骨干 的帶頭作用，培養學生自己教育自己，自己管理自己的能力。設立文明禮儀監督、衛生監督，完善值日制度等監督制度，教育學生遇見老師及來校客人禮貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。開展了勤儉節約教育，從我做起，從現在做起，從每件小事做起，開展?五個一?活動：即節約?一度電?、?一度水?、?一粒米?、?一張紙?、?一分錢?。

4、學校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時間和節假日進行家訪或電話訪談活動，使學校教育讓學生家長有所了解，才能讓家長積極配合學校做好各項工作，參與到對學生的督促和管理工作之中。

三、書香育人

新教育伊始，我們把營造書香校園作為校園文化建設的重點，促使學生與書本為友，與經典交流，從中汲取文化和力量，讓學生沐浴書香，感受經典的魅力和文學的力量，與書香共成長。

1、用晨誦開啟美好的黎明。每天，我們用韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊優美的詞句、朗朗的英語美文開啟一個個美好的黎明。我校晨誦工作室的老師對晨誦課程進行了開發與研究，整理出優秀且適合不同年級的晨誦內容，推薦給孩子們誦讀。很多班級還針對特殊的節日，選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯系生活，進行誦讀。現在，每天清晨的晨誦，成為孩子們最期待的活動。當瑯瑯的書聲在每個清晨如約響起，晨誦也打開了孩子們一個個美麗的日子。

2、與筆墨交融，寫好人生的每一筆。學校開設了書法課程，配 備了專職書法教師，學校為學生提供書法練習用紙，要求每周上交一次書法作業。老師要對學生進行書寫指導，從坐姿到執筆，到筆畫，到間架都要做到規范指導，對于優秀的抒發作業進行鼓勵，并給予獎勵。開展書法練習，學校本著?先練姿勢，坐要直，握筆對；再練習筆畫、結構和章法；最后臨帖?的順序，不求數量，只求一種態度，不求每個學生都成為書法家，只努力讓每個學生培養一種習慣，從中獲得一種樂趣，使學生的書寫水平普遍得到提高，用筆墨陶冶孩子們的情操。

3、與經典對話，將閱讀進行到底。為了讓學生愛上讀書并有書可讀，我們充分利用一切可利用的條件，努力創建書香校園、書香班級，營造讀書氛圍。學校圖書室全天開放，學生都可自由借閱圖書。我們還設立了班級圖書角，學校為每班配備了50本新教育共讀圖書，我們還鼓勵學生把自己感興趣的書和讀過的書拿到班級進行交流。就這樣，圖書資源得以流通、共享，使同學在教室、小課間也不斷有新書看，實現拿一本讀十本，讀書亦交友的良性循環，教室圖書角這里已儼然成為孩子心靈的芳草地。

4、學生暮省，學會反思生活。傍晚的暮省時分，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。每讀完一本書，都要求學生讀有所思，讀有所獲。學校還專門編制印發了《脈脈書香》和《筆尖上的生命》兩本小冊子，上面不僅有自己的讀后感，還有師生共讀之后的感悟，家長共讀之后的感悟。孩子們那還略顯稚嫩的筆觸，絢爛的色彩，就是他們美麗童 年最斑斕的展望。

四、環境育人

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。學校對校園文化建設高度重視，經過幾年的探索實踐，校園文化建設取得顯著成效。基本建設體現以人為本的理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，學生在這樣的環境中生活學習，對周圍一切耳濡目染，以致耳熟能詳，恰似那無聲細雨滋潤心田，對于塑造學生健全的人格發揮了重要的作用。

學校按照實用、經濟、美觀的原則，最大限度的利用校園空間進行了綠化美化，校園文化墻主體主要分為七大部分：責任篇、孝文化、感恩篇、榜樣篇、奧運篇、廉政文化、名人長廊，這些不僅為學生提供了優美的學習環境，更增長了學生的課外知識。在學校文化建設中凸顯了?個性化?、?特色化?，更彰顯了?魅力化?。

在校園綠化，環境改善的同時，更加注重了對學生的環保教育，從節約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環境，張貼環保宣傳標語，即：保護環境，從身邊做起，從我做起，從現在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近一年的規范教育，效果非常明顯。

校園文化對學生進行了文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是?隨風潛入夜，潤物細無聲?。

五、活動育人

我們把新教育?每月一事?主題活動與學生習慣養成教育有機 結合起來，在?交給孩子一生有用的習慣?理念指導下，重點抓實細化?每月一事?項目，規范?每月一事?項目的基本操作流程，即?主題閱讀，實踐活動，展示交流，評價反思?，全校各班隊根據這四個操作環節，積極發動學生圍繞主題開展活動，并每月依據這四個環節收集資料，注意積累，反思。同時在專題網站?每月一事?交流區及時發帖交流，交流師生在習慣養成中的做法、感悟和體會，注重班隊?每月一事?資料包的整理。

2012年11月舉辦?石橋中心小學首屆柿子節?，柿子節分為?校園秋韻?柿林觀賞、?生態石小?柿子征文、?愛在石小?柿林繪畫、?石小金秋?柿林攝影、?心享‘柿’成?柿子采摘等五個系列活動，旨在培養學生養成吟詩、誦讀、繪畫、寫作的良好習慣，讓孩子們充分體驗勞動的快樂、成功的喜悅和團隊合作的魅力。

?少成若天性，習慣如自然?，小學階段是形成習慣的關鍵時期，一個孩子養成了良好的習慣，就是打好了生命的底色。由于我校地處偏遠，多數學生在返途中存在安全隱患，為解決他們的吃飯飲水問題，我校實施了?雙熱工程?，讓孩子們不出校門就能吃上熱飯、喝上熱水。學校成立了學生文明就餐領導小組，制定了《石橋中心小學學生就餐管理辦法》，發起了文明就餐倡議，成立了?就餐檢查小分隊?，一系列管理辦法的制定實施，使整個校園變得活潑而有序、和諧而向上。水池旁，一排排整齊的學生隊伍在洗刷餐具；餐桌旁，一雙雙靈巧的小手在整理餐桌；餐廳內，三三兩兩的值日生在清掃衛生……不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江 海。事情雖小，對于學生的影響卻是深遠的，學生在自我規范的同時，既鍛煉了自己，又影響了他人，學校管理水平不斷提升。

學校德育工作是一項復雜系統工程。一年來，我校的德育工作取得可喜的成績，師生的面貌煥然一新，但離上級要求和家長期待還有一定差距。我們決心加倍努力，扎實做事，勤勉育人，把學校辦成孩子學習的樂園，成長的樂園，為加強和改進未成人思想道德建設做一些實實在在的努力。

第五篇：石橋小學德育工作制度

石橋小學德育工作管理制度

一、領導機構：

學年初，學校應建立德育工作領導小組，對本校的德育工作負責，做到分工明確，責任落實到崗到人。

二、計劃總結：

學校德育處、少先隊、各班級學期初應制定切實可行的工作計劃（第一周內完成），期末有總結。

三、班級工作：

1、每周召開一次班會。一學期不少于16次（含主題班會4次和講座2次）。

2、每月出好一期黑板報和手抄報，參與月底學校評比。（一學期不少于4次）

3、德育處每月應召開一次班級工作例會，對本月工作進行小結。

4、班主任每學期進行家訪不少于12次，并有記錄。

5、各班每學期應召開一次家長會，并有記錄。

6、各班按照德育處的安排，積極參與德育處組織的各類校級活動。

四、日常管理：

健全少先隊組織建設，并參與到學校的日常管理中來，堅持做到日檢周評月考制度。

五、校級活動：

1、每周堅持升旗儀式，并對學生進行愛國、安全、衛生教育講話。

2、每月組織一次專題講座（含安全、法制、禮儀、心理健康）。

3、每學期至少組織一次全校性社會實踐活動。

4、組建家長學校，組織機構健全，每學期至少組織活動一次。

5、每學期創辦校刊不少于兩期，并引發給學生。

6、每學期組織文體、藝術活動不少于兩次。

六、德育研究：

積極組織教師進行德育工作總結和研究，做到有課題、有機構、有計劃、有過程記錄，并形成研究性報告和論文。

石橋小學教學教研工作管理制度

一、課程設置：

教導處應嚴格按照上級主管部門規定標準開足學科和課時，開學一周內排出正式課程表上課。

二、教學常規：

1、計劃總結：教導處、教研組和各科任教師在開學兩周內完成計劃，學期結束有總結，并上交存檔。

2、備課：教師上課必須有教案，語文數學科必須備祥案，其它課程備簡案，月底檢查。

3、作業批改：教師應對學生的作業及時批改、點評。課本、練習冊作業和寫話、作文必須全批全改，輔導資料可集體批改。

4、質量檢測：單元、期中、期末檢測后應及時批改，并對學生進行科學評價，認真分析總結，并將分析表上交教導處。

三、學籍管理：

1、嚴格按照縣教委的規定辦理轉學、休學、復學等學生異動手續。

2、開學兩周內整理好學生花名冊和異動手續，上交到中心小學存檔。

四、校本培訓：

1、聽課：正副校長、教導主任每學期聽課不少12節，其他老師不少于8節。

2、業務培訓：正副校長、教導主任每學期至少分別組織一次業務知識專題講座，提高教師的業務理論水平，并有計劃、有主講人、有主題、有記錄。

3、理論學習：教師應按照統一部署，自覺自學研讀教育專著，每學期讀書筆記不少于5000字。

五、教學研究：

1、教導處、教研組應組織教師積極參與教學研究活動，并成立教研課題小組。

2、確立研究課題，做到有主題、有方案、有活動過程，并爭取申請立項。

3、教學研究活動每學期不少于5次。