第一篇：新的歷史特點下“好干部”思考之二

怎樣才是“好干部”（人民觀點）——新的歷史特點下“好干部”思考之二

本報評論部

《 人民日報 》（2013年07月09日05 版）

理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖。只有信念堅定、敢于擔當的好干部越來越多，我們才會離夢想越來越近

為政之要，首在得人。盛唐貞觀之治，房玄齡孜孜奉國、知無不為，李靖才兼文武、出將入相，王珪激濁揚清、嫉惡好善，魏征恥君不及堯、舜，以諫諍為己任。可以說，有非常之人，然后能成非常之事。鑄就豐功偉績，離不開人才輩出；開創太平盛世，有賴于群賢畢至。

重視人才是我們黨一以貫之的優良傳統，“好干部”始終是克敵制勝的重要保證。在改革進入深水區的今天，什么樣的干部才是“好干部”？

總書記用20個字描摹出好干部的“時代肖像”：信念堅定，為民服務，勤政務實，敢于擔當，清正廉潔。對照這20字要求，當前，我們的干部隊伍在兩個方面問題比較突出、亟須引起關注：一是信念，二是擔當。

古人說，“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。”理想信念是人的志向。志存高遠的人，再遙遠的地方也能到達，再堅固的障礙也能突破，再迷人的誘惑也能抵制，再艱難的挑戰也能應對。在革命、建設、改革各個歷史時期，無數共產黨員為黨和人民利益做出英勇的犧牲，支撐他們的就是“革命理想高于天”的精神力量。

今天，理想信念堅定，依然是好干部的第一位標準。是不是好干部，首先要看這一條。如果信念不堅定，政治不合格，經不起風浪，扛不住考驗，這樣的干部能耐再大也不是我們需要的好干部。理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，精神上“缺鈣”，看起來再美，也會得“軟骨病”。用理想信念鑄就金剛不壞之身，干部才能在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定，在關鍵時刻靠得住、信得過、能放心。

當代中國，已經進入矛盾凸顯期、改革深水區，多元思想相互激蕩，挑戰著主流的價值觀念；物質誘惑席卷而來，沖擊著干部的自律防線。在物質與精神的雙重沖擊之下，我們黨的干部大多數是好的，但也有一些人失去了信仰、丟掉了理想。有的對共產主義理想心存懷疑，認為是水月鏡花，可望不可即；有的不問蒼生問鬼神、不信馬列信上帝，熱衷于燒香拜佛、沉迷于堪輿風水；有的政治立場不明，碰到重大問題態度曖昧、消極躲避、不敢亮劍，甚至故意模糊、存心投機；有的是非觀念淡薄、原則性不強、正義感退化，糊里糊涂當官，渾渾噩噩過活；有的唯利是圖、利令智昏，抱著“當官不發財，請我都不來”的不良動機，以權謀私??理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖，信仰迷失的盡頭，是原則缺乏、價值虛無，甚至底線崩塌。正因為此，總書記一再強調：一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失。

沒有遠大理想，不可能成為“好干部”；離開責任擔當而空談遠大理想，也不是時代需要的“好干部”。有多大擔當就能干多大事業。社會轉型期，機遇稍縱即逝，解決問題的窗口時間越來越短；挑戰越積越多，問題出現的速度越來越快。執政黨的“好干部”理應敢于擔當、勇于負責，在難題面前敢于開拓，在矛盾面前敢抓敢管，在風險面前敢擔責任，才能在機遇初現時推動改革，在問題露頭處化解矛盾，為改革發展贏得戰略空間，把遠大理想和堅定信念熔鑄到執政興國的實踐中。

值得注意的是，一些干部中好人主義盛行，不敢批評、不愿批評、不想負責的現象比較普遍。有的怕得罪人、丟選票，搞無原則的一團和氣，信奉多栽花少栽刺的庸俗哲學，滿足于做得過且過的太平官；有的身居其位不謀其政，遇到困難繞著走，碰到問題躲著行，推諉扯皮、敷衍塞責，致使小事拖大，大事拖炸；有的為人圓滑世故，處事精明透頂，干事拈輕怕重，遇事明哲保身，有功勞搶得快，出問題推得急；有的庸懶散軟，只要不出事、寧可不干事，朝看水東流、暮看日西墜??這種不敢擔當、不愿擔當、不會擔當的“圓滑官”、“老好人”、“墻頭草”多了，黨和人民的事業，還怎么向前推進？發展的關鍵期，又如何攻堅克難？正是從這個意義上，敢于擔當，是今天我們黨的干部必須具備的基本素質，也是衡量“好干部”的重要標準。

“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。”方此之時，中國號巨輪劈波斬浪、向夢想進發，既有春和景明的機遇，也有暗流洶涌的挑戰。只有信念堅定、敢于擔當的好干部越來越多，我們才會有輕舟必過萬重山的堅強自信，才會有直掛云帆濟滄海的動力源泉，才會離那個激動人心的夢想越來越近。

第二篇：干部理論教學的特點和思考

政治路線確定以后，干部就是決定因素。干部特別是各級領導干部，是黨的路線方針政策的執行者，是改革開放和現代化建設事業的帶頭人。他們的素質直接決定著黨的事業的興衰成敗。面對執政條件和社會環境的深刻變化，各級黨委和領導干部要不辱使命、不負重托，就要適應新形勢新任務的要求，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領。加強干部理論教育，是提

高干部素質的重要途徑，也是各級黨委面臨的一項重大而緊迫的任務。認真研究、準確把握干部理論教育的特點和規律，對搞好在職干部理論教育，造就一支政治強、作風正、業務精的干部隊伍，具有十分重要的現實意義。

一、干部理論教學的特點

在職干部理論教育作為干部教育的一種重要形式，具有區別于其他教育的特點：

1、時效性強——教學內容上講及時。高等教育，教學內容相對而言比較穩定，一但設置某個專業，該專業的基礎課程和專業課程就確定下來，并配發統一教材，如果不出現重大的專業理論突破，其教材在較長時期內保持不變，教學內容具有較長時期的穩定性。按照提高理論素養、樹立世界眼光、培育戰略思維、加強黨性修養、增強解決實際問題能力的要求，干部理論教育的內容卻是廣泛的。廣大干部必須學習馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定理想信念，提高思想政治素質；學習黨的理論路線方針政策，提高理論思維能力；學習當代世界經濟、科技、法制知識，樹立世界眼光；研討國際國內重大現實問題，回答和闡釋干部群眾關心的社會重點、熱點和難點問題，培養戰略思維；學習黨建理論、黨史、黨的優良傳統和作風，提高黨性修養。此外，還要學習現代領導和管理的科學理論和技能，提高領導管理水平；學習現代政治工作的理論和方法，提高政工水平；學習專業知識，提高綜合素質，等等。在職干部理論教學內容貼近社會實踐，具有很強的針對性、系統性和科學性，不斷隨形勢的變化而更新。每當中央召開重要會議，發表重要文獻，都要及時進行學習和宣傳。當國際國內發生重大突發性事件時，要及時予以闡釋。并且全年教學任務往往既無主題，亦無現成教材，必須緊緊圍繞黨的中心任務和改革開放中的重點、熱點和難點問題進行，“點”多“面”廣、紛繁復雜，要求推陳出新、常講常新，因而教學內容具有強烈的時效性。

2、差異性大——教學要求上講層次。高等教育，學生一般都是應屆或少量往屆高中畢業生參加全國統考以大致相當的分數錄取入學，他們大都經歷比較簡單、年齡較小、水平接近，具有整齊劃一的特點，便于統一教學和管理。在職干部不具備這種整齊劃一性，層次參差不齊，構成極為復雜。年齡上跨越青年、中年和老年；文化程度上有研究生、本科、大專、高中甚至小學；行政級別上有縣以上中高級領導干部，也有一般普通干部；職業涵蓋各行各業，雖然他們大都經歷了人生的風風雨雨，經受了社會實踐的磨礪，但社會閱歷的深淺、實踐經驗的多少也極為不同。由于年齡、學歷、經歷、職業的差別，導致他們在理論基礎、思想政治素質等方面具有極大的差異。教學對象的差異性導致教學要求具有極大的層次性。教學要求是“受教育者”對“教育者”實施教學而提出的要求，不同人群其要求是不一樣的。相對而言，大學高等教育由于其教學對象的“整齊劃一性”，教學要求的層次性就不太明顯。而在職干部理論教育，不同教學對象對同一教學內容的要求是不一樣的。這種教學要求的層次性既來自于“受教育者”對教學內容的理解程度的差異，也來自于教學內容對“受教育者”的工作實際指導意義的大小。一般而言，基礎較差的“受教育者”對比較高深的理論教學要求講得淺一些、實一些，而基礎較好的“受教育者”則要求講得深一些、透一些；教學內容對本部門本單位工作實際指導意義大，就要求講得深一些，并希望能以本單位為案例聯系實際深入闡釋，教學內容對部門本單位工作實際指導意義不大，只希望作為一般了解就可以了，沒有更高的要求。因而教學要求具有很大的差異性。

3、思想性強——教學目的上講政治。高等教育，目的是傳授知識，培養“四有人才”，目標全面。從大學生自身來講，希望通過大學幾年學習，掌握理論知識和專業技能，獲取學歷文憑。在職干部特別是領導干部在學歷上一般已達到要求，但需要接受黨的基本理論和革命傳統的系統教育，否則，遇到大的政治**就可能出現動搖，甚至迷失方向。因此，干部理論教育雖然教學內容廣，但重點是進行政治教育和意識形態教育，這是在職干部理論教育區別于普通高等教育的根本之點,也是最中心的內容和第一位的任務，是在職干部理論教育的靈魂。加強黨性鍛煉和黨性修養，提高政治思想水平，繼承和發揚黨的優良傳統作風，增強組織紀律觀念，是在職干部教育的政治主旋律。通過學習廣大干部“不僅要努力成為有知識、懂管理、勝任本職工作的內行，而且首先要努力成為忠誠于馬克思主義，堅持走有中國特色社會主義道路，治黨治國的政治家”（江澤民語）。因為中高級領導干

第三篇：新課程新高考背景下歷史教學的思考

對新課改背景下歷史教學的思考

禹州市第二高級中學

侯丙鋒

今年是我們河南省全面實施高中新課程的第四年，也是我們河南省實施新高考的第二年，我也在探索新課程新高考背景下如何實現歷史課堂有效教學、怎樣應對新高考的挑戰中走過了三年多的路程，下面就結合我自己的體會就新課改背景下如何進行歷史教學問題談一下我自己的看法。

第一，要認真研究《新課程標準》，領會課標精神

在過去的“大綱”教學時代,教學大綱對教學知識點作了詳盡的要求，對教學順序也作了嚴格的規定，教、學、考均以教材為依據，大家只要按教材順序把內容講深講透，教學任務就完成了。而《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。而且，現在的情況是“一標多本”，僅我們省就有四種版本的高中歷史教材，教材版本不同，教材內容也有區別，但高考試題是一樣的，況且新課標全國卷全國今年有14個省份使用，其他省份也有很多版本的教材，那么高考試題只能依據《新課程標準》來命制，因此，研究課標和《考試說明》應成為高中歷史教師當前的日常性工作，認真領會新課標精神。新課程標準《新課程標準》的課程目標提出了三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，其中最大的亮點和特色就是過程與方法這一點，強調認識歷史學習的一般過程，學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現實的理解過程；同時也是主動參與、學會學習的過程。并且掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。

第二，要依據《新課程標準》來組織實施教學，體現新課標的理念 而新課標的理念在2011年的高考中已經有所體現，尤其是過程與方法這一方面，例如2011年新課標全國卷的第41題，就強調運用多種方法多角度論證關于西方崛起的觀點，因此，我們的歷史課堂教學必須依據《新課程標準》，來組織實施，具體要從以下幾方面做起。

（一）教師要解放思想、轉變觀念，新課程改革提出了學科教學的三維目標，這就是“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”。新的教學目標集中體現了“育人為本”的教育理念。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這意味著教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展、促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。例如，新版高一歷史教材進行復習時就可以以專題形式重新整合了教材，淡化處理一些學生難于理解的理論和概念，精選內容，刪減一些偏、難、繁、舊的知識，使學生對歷史知識的條理線索有了更為清晰的認識和建構，調動他們的積極性，主動地配合他們的學習，同時還可以充分利用課后設計“閱讀與思考”欄目，把更多的時間、空間留給學生參與教學活動、倡導讓學生對自己學習要求的把握和選擇。活動課的安排是新課程的一個亮點。這種課型以探究性學習為主要特征，即在歷史學習中，學生通過形 式多樣的探究活動來獲得知識和技能，強化學生不斷學習，提高學生自主學習能力，讓學生學會發現問題、分析問題、解決問題。這就要求教師必須改變傳統觀念，使學習歷史的學生都有所進步，有所發展。體現在課堂教學理念中，教師應作為一名學習者和參與者，關注每一位學生的情感體驗和人格養成，注意學生在課堂上的表現。要做到這一點，教師就要盡快提高自身的教育理論，加強學習和進修，盡快提高專業化水平，以適應新課程需要。

（二）要實現課堂的轉變，課堂教學過程要實現由教師教的課堂向學生學的課堂轉變，倡導學生自主學習、主動學習和快樂學習，讓學生參與和體驗學習的過程，貫徹《新課程標準》的理念。創設多種有效的活動，積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養學生“獲取新知識”“分析和解決問題”等能力,是此次基礎教育課程改革的目標之一。具體表現為學生“自主、探究與合作”的學習。這就要求教師在課堂教學中,充分調動學生的學習積極性,創設多種有效的活動,以激發學生的學習興趣,提升學生的創造性。活動的形式主要有探究:多數以問題趨動為主,注重問題設計的趣味性、思考性、挑戰性，在教師引導下就某一歷史問題發表自己的見解,這對于學生在學習中活躍思維、深化認識、發展獨立性和批判性思維等具有重要意義。在實施的過程中,一般是在教學難點、疑點處設計討論,給學生三至五分鐘交流時間,然后再讓學生代表發言,教師再加以點評。在教學中遇到的困惑是有些學生在討論過程中比較散漫,不得要領。往往給人的感覺是流于形式。怎樣解決這一問題呢?在教學實踐中我逐漸感受到在討論過程中可以設計一些有梯度,有思考性的問題。討論題要具有啟發性,能給學生一定的思維空間,使其思維有一定的自由度。問題一般涉及三類:一為史實性問題,學生可以用簡單的語言表述。二為解釋性問題,根據教材可以基本解釋清楚。三為評價性問題,學生要在一定的知識基礎上,通過研讀補充材料,經過思考得出結論(每一學生的結論可能是不一樣的)。這一類問題能引起學生強烈的探究愿望,拓展學生的思維。例如,“如何評價洋務運動”、“你怎樣評價辛亥革命”等。互動:突出表現為師生互動、生生互動、組際互動。合作:小組分工,通力合作,完成研究性學習任務。欣賞:傾聽或觀賞與本課有關的影視作品、音樂和圖片。展示和展講:通過角色扮演,再造歷史場景,感受歷史人物的內心世界。交流:交流各自學習的心得體會和感受，以及方法和技巧，從而實現共同進步。

第三，要適當采用多媒體手段,提高教學效果

在傳統教學模式下中，我們經常會遇到一些教材中語焉不詳的地方，課堂上單純的說教，很難讓學生真正的深入理解，突破難點。網絡中大量的圖片、視頻短片為我們提供了豐富的教學資源，我們只要認真地加以收集、整理，恰當地運用，就可以變枯燥的歷史“一言堂”為生動的歷史“大觀園”。如在講《新民主主義革命》這一課時，紅軍長征和革命根據地的建立是難點問題，課本上對本部分敘述簡略；我在具體的教學過程中，充分利用網絡上的資源，搜出了歷史地圖，采用路線方向的移動、區域顏色閃爍、圖片、視頻短片的插入等演示方式，使死地圖變活。學生積極認真的參與其中，興趣很高。在課堂中，學生是主體，教師是主導，利用多媒體技術創設好情境，就能激發學生對歷史的興趣，促進學生主動學習。通過動態的文字，動感的畫面以及優美的音樂，生動的解說，一幅幅歷史畫面生動地呈現在眼前，可以很容易地將學生帶入到歷史的氛圍當中。對于現代的高中生來講，用老一套的方法講述他們熟悉的東西，學生肯定覺得枯燥無味，而多媒體網絡教學恰恰克服了這一弊端，激發了學生的興趣，調動了學生的積極 性，達到了課堂改革的目的。另外，使用多媒體教學不僅可以解決時間緊的問題,同時也可以使用視頻、豐富多彩的畫面去調動學習主動性,并且利用多媒體教學可以充分利用現有資源,實現資源共享。

第四，要及時進行教學反思

教學反思是適應新課程的必然選擇，新課程新課程的實施對歷史教師提出了很高的要求，歷史教師使用的教材具有開放性，并且要求學生在歷史課堂上充分展現主動性，要求歷史課堂具有生活化傾向。剛剛走上工作崗位的新教師，雖然少了一些傳統的羈絆，但只有對自己的歷史課堂教學進行反思，對存在的問題進行研究，才能增長歷史教學智慧、加快自己的專業成長。即使工作多年的老教師在歷史課堂教學過程中，也必須反思自己的課堂教學，因為過去的許多教學經驗和教學方法正在受到新課程的挑戰。我們的教學對象和教學環境在不斷變化，使得原來自認為很出彩的教學設計變得不合時宜。特別我們的教學對象是活生生的、不同的學生，他們的成長環境各不相同，他們各有自己的歷史知識結構、歷史思維能力和想象力，他們的歷史知識和歷史思維也是動態的，這些都是教師在備課時很難準確預料的。教學環境中的其他因素，如班風、學風、教師與學生的關系也會影響課堂教學的效果。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續性教學效應，并彌補歷史課堂上留下的遺憾。

總之，歷史新課程對歷史教師提出了新的要求，教師應該是學習潛能的開發者，課程改革的研究者，教學藝術的探索者。換而言之，就是要由知識的傳授者轉化為促進者，由居高臨下轉向“平等者中的首席”，而不再僅僅是知識傳授者的傳統角色。

河南省禹州市第二高級中學

侯丙鋒

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第四篇：加強干部隊伍建設的新思考

加強干部隊伍建設的新思考

全面建設小康社會的新形勢向組織工作提出了加強干部隊伍建設，形 成一支朝氣蓬勃、奮發有為的干部隊伍的新任務。我們必須緊密聯系不斷發展變化的實際，把握關鍵環節，采取新的舉措，實現重點突破。

一、要善于拴心留人，打贏新世紀世界范圍內激烈的人才爭奪戰

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江澤民 同志曾經反復強調：“當今世界，人才和人的能力建設，在綜合國力競爭中越來越具有決定 性的意義，開發人力資源，加強人才資源能力建設，已成為關系當今各國發展的重大問題。”可以說，加入WTO以后，如何改變我國在世界人才爭奪戰中的不利地位，營造拴心留人的社會環境，將是各級黨委及組織人事部門面臨的最緊迫任務。首先，要真正樹立“人才是第 一資源”的觀念，在全社會形成“尊重人才、尊重知識”的良好氛圍。要使人們普遍認識到，當今世界各國綜合國力的競爭，歸根到底是人才競爭，能否最大限度地培養、吸引和留住 優秀人才，將直接關系到一個國家、一個民族、一個政黨的興旺發達。特別要破除過去組織 工作不太重視人才開發，“就干部管干部”的傾向，樹立各類干部是最寶貴的人才資源、最 稀缺的生產要素的新觀念，抓緊抓好人才資源開發利用工作。其次，要積極創新工作思路和 工作方式，建立拴心留人機制。力求做到“三個轉變”，即在人才的培養上，由過去的“只 問耕耘，不問收獲”向“既問耕耘，又問收獲”轉變，在注重培養人才的基礎上，更注重吸 引和留住人才；在人才的選拔上，由過去的眼睛“朝內”向眼睛“朝內”與“朝外”相結合轉變，既注重從本地干部隊伍中選拔領導干部，又注重打破身份、區域的限制，從外地、干 部隊伍以外的社會各階層選拔領導干部，打造優秀人才脫穎而出的“綠色通道”；在人才管 理上，由過去的只注重管理向融管理于服務轉變，為優秀人才的工作、生活、學習創造良 好的條件。再次，要建立完善激勵機制。這些激勵機制既包括薪酬等物質激勵，又包括提拔 使用等政治激勵，表彰表揚等精神激勵。切實做到用事業留人、用感情留人、用適當的待遇 留人。要增強緊迫意識，求賢如渴，制定優惠的政策，創造優良的環境，培養、吸引和留住 優秀人才，實現社會經濟跨越式發展。

二、要勇于革固鼎新，建立富有生機與活力的選人用人機制

深化干部 人事制度改革，是建設高素質的干部隊伍，培養造就大批優秀人才的治本之策。改革開放以 來，干部人事制度改革逐步展開，并取得了重大進展。但仍還帶有明顯的計劃經濟痕跡，還 有不少深層次的問題需要解決。當前困擾干部工作的主要問題有四個：一是干部“能進不能 出”的問題。要解決干部“能進不能出”的問題，關鍵是要打 破干部身份終身制，非領導職務公務員實行全員聘任制，到期后重新進行考評，優勝劣汰。進一步建立健全公務員的考核評估、辭退辭職、責任追究、末位淘汰等制度，疏通“出”的 渠道。同時嚴格控制編制，杜絕超編進人。當然，破除干部身份終身制，還需完善社會保障 等配套措施。二是干部“能上不能下”的問題。一般情況是，干部只要踏上領導崗位，只要 不犯錯誤，甚至錯誤不是很嚴重，就無“失位”之憂。即使職務上“下”了，而職級上仍然 不會“下”。致使有的干部缺乏強烈的責任意識和進取意識，相互扯皮，效率低下，缺乏生 氣。要解決領導“能上不能下”的問題，首先要改變傳統觀念，在思想上進行一次革命，破 除“上榮下恥”和“只有犯錯誤才會下”的舊觀念，樹立“上下都是工作需要”、“無功就 是過”和“上了不坐鐵交椅，下了不坐冷板凳”的新觀念，營造良好的社會輿論環境。其次，要在破除干部身份終身制的基礎上，通過建立健全和實行領導干部任期制度、任期試用期 制度、聘任制度、免職制度、辭職制度、降職制度等，使領導上臺是官，下臺是民，任期內 是官，到期后是民，從根本上解決好干部“下”的問題。三是有的干部“對上負責、對下不 負責”的問題。這也是官僚主義、形式主義、弄虛作假禁而不止的重要原因。這一問題既是 干 部作風方面的，也反映出干部選拔機制上存在缺陷，有的地方和單位，干部的選拔往往只由 上級組織或少數領導說了算，群眾的意見對干部的提拔作用不大。因此，要實現干部“對上 負責和對下負責”一致的目標，必須從擴大干部工作中的民主入手，認真落實群眾對干部選 拔任用工作的知情權、參與權、選擇

權和監督權，充分運用好民主推薦、民主測評、民主評 議等方法，拓寬選人用人的視野和范圍。認真執行差額考察、考察預告、任免票決等制度，促進干部工作民主化。四是干部選拔“論資排輩”的問題。一些地方選拔干部唯臺階、唯資 歷，干部“累日以取貴，積久以成官”，優秀干部特別是優秀年輕干部難以脫穎而出，造成 人才浪費，并嚴重影響干部工作的積極性和創造性。對此，必須堅持按照““公開、平等、競爭、擇優”的原則，大力推行公開選拔和競爭上崗等制度，變過去的“伯樂相馬”為現 在的“賽場賽馬”；堅持按照“重要干部重點培養、優秀干部優先培養、緊缺人才抓緊培養 ”的原則，加快適崗人才的培養步伐；要增強培養選拔優秀年輕干部的責任感和緊迫感，結 合換屆選舉和班子調整，對即將到齡的領導干部采取保留待遇騰位子、對特別優秀的年輕干 部采取小步快跑搭梯子、對缺乏年輕干部的領導班子采取優先安排加椅子等做法，切實加大 培養選拔優秀年輕干部的力度。

三、要精于教育培養，大力提高各級領導干部的執政能力

我們黨所處 的歷史地位和時代賦予的歷史使命，決定了我們必須著眼于中國特色社會主義事業的前進方 向，從黨和國家長治久安的戰略高度，切實加強黨的執政能力建設。第一，要不斷創新干部教育 培訓機制，在提高領導干部的整體素質上下功夫。在培訓內容上，要適應入世要求，突出社 會主義市場經濟理論、WTO知識、微機和網絡知識、法律知識的培訓，大力培養“外向型” 和“創新型”的領導干部；在培訓方式上，要努力拓寬培訓渠道，在發揮各級黨校和行政學 院培訓主渠道作用的同時，逐步建立以大專院校、科研單位、職業學校、電教中心為基礎的 培訓網絡；在培訓制度上，要建立健全干部培訓與干部使用相結合的制度，把干部是否積極 參訓，參訓效果如何作為考察考核干部的重要指標。第二，要突出發展觀和宗旨觀教育，在 引導干部執政為民和加快發展上下功夫。教育引導領導干部始終堅持執政為民的根本宗旨，把人民群眾的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，切實把人民群眾的根本利益實現好、維護好、發展好。始終堅持把加快發展作為執政興國的第一要務，緊緊圍繞經濟建設這一 中心，一心一意求發展，不斷解放和發展生產力，切實把黨的先進性和社會主義制度的優越 性落實到發展

先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來。第三，要教育 引導領導干部不斷改進領導方式和工作方式，在提高領導水平上下功夫。要按照十六大的要 求，把黨委的工作重點放到“制定大政方針、提出立法建議、推薦重用干部、進行思想宣傳、發揮黨組織和黨員的作用”上來。在妥善處理好堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國 三者辯證關系的基礎上，在建設社會主義物質文明、精神文明、政治文明的過程中，努力提 高科學判斷形勢的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力、總攬全局的能力。

四、要嚴于監督管理，切實加強各級領導干部作風建設

領導干部作風 好壞直接關系黨的形象，關系人心向背，關系事業成敗，并且對整個黨風和民風影響巨大。因此，對領導干部一定要嚴格要求、嚴格教育、嚴格監督、嚴格管理。當前要重點抓四個方 面的問題，做到四個突破。一是抓住核心問題，在密切同人民群眾的血肉聯系上有新突破。我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾。現在領導干部作 風方面存在的種種問題，歸根到底是由脫離群眾、脫離實際造成的。各級領導干部要經受住 長期執政、改革開放和市場經濟的考驗，就必須始終不渝地貫徹黨的群眾路線，在任何時候，都要把人民群眾利益放在第一位，深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀為民之策，多做利 民之事。做到民有所呼我有所應，民有所困我有所幫，民有所怨我有所改。二是要抓住關鍵 問題，在形成良好的用人導向上有突破。當前主要是嚴格執行《黨政領導干部選拔任用工作 條例》，做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松。要抓 緊建立健全干部推薦責任制、干部考察責任制、用人失誤責任追究制等制度，堅持用好的作 風選人，選作風好的人，防止和克服用人上的不正之風。三是要抓住難點問題，在加強對“ 一 把手”的監督管理上有新突破。進一步完善民主集中制，認真執行集體領導、民主集中、個 別醞釀、會議決定的基本制度，防止重大事情個人或少數人說了算。改革和完善黨的紀律檢 查體制，建立和完善巡視制度。實行領導干部監督責任制，加強班子內部監督。在加強組織 監督的同時，積極發揮司法監督、行政監督、民主監督、輿論監督的作用，保證各級領導干 部始終把人民賦予的權力真正用來為人民群眾謀利益。四是要抓住熱點問題，在加強組織紀 律上有新突破。要樹立“嚴是愛、松是害”的觀念，切實加強對領導干部組織紀律觀念的教 育，提高遵紀守法的自覺性。對領導干部發生的違紀違法行為，要嚴肅查處，決不手軟，改 變過去對領導干部問題的查處存在的失之于寬、失之于松、失之于軟的問題。

第五篇：好干部的思考（小編推薦）

鍛造我們時代的“好干部”

----新的歷史特點下“好干部”思考之一

在艱苦卓絕的烽火歲月，“好干部”就是“特殊材料”“鋼鐵戰士”。以江姐等為代表的一批優秀兒女，高擎信仰的火炬，敢于以大無畏的英雄氣概，坦然面對敵人的嚴刑與屠刀，勇于沖鋒在槍林彈雨的最前面，在“為有犧牲多壯志”的信念中英勇就義，在舍身炸碉堡、堵槍眼中壯烈犧牲。正是有這樣一批“好干部”身先士卒，我們黨凝聚了億萬人民，用28年時間徹底改變了1840年以來的中華民族命運。革命戰爭年代，對黨忠誠、英勇善戰、不怕犧牲的干部，就是好干部。

在百廢待興的建設年代，“好干部”就是“老黃牛”“螺絲釘”。以焦裕祿等為代表的一批干部楷模，秉持共產黨人的必勝信念，以吃苦耐勞為樂，以清貧奉獻為甘，“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，帶領人民戰鹽堿、斗風沙，胼手胝足、開天辟地，“敢教日月換新天”。正是有這樣一批“好干部”模范帶頭，新中國的大廈才構筑了堅實的地基。社會主義革命和建設時期，懂政治、懂業務、又紅又專的干部，就是好干部。

在風雷激蕩的改革開放初期，“好干部”就是“闖將”“蒲公英”。以孔繁森等為代表的一批干部先鋒，憑著“那么一股子勁和氣”，以“時間就是金錢，效率就是生命”的“只爭朝夕”精神，在祖國需要的地方生根，在思想解放的洪流中揚帆。正是有這樣一批“好干部”開拓進取，中國在短短幾十年時間里成為世界第二大經濟體。改革開放初期，擁護十一屆三中全會確定的路線方針政策，有知識、懂專業、銳意改革的干部，就是好干部。

從江姐，到焦裕祿，再到孔繁森，盡管不同時代的優秀干部各有特點，但信仰堅定、為民奉獻是始終不變的價值底色。從“這些人具有政治的遠見，這些人具有革命斗爭的精神”，到“努力精通技術和業務，使自己成為內行，又紅又專”，再到“革命化、年輕化、知識化、專業化”，盡管各個歷史時期黨對干部要求不同，但德才兼備是始終貫穿的價值主線。

今天的中國，已漸漸遠離貧困落后，正急速穿越“歷史三峽”，駛向一片更加開闊的海域。馬拉松后半程才是最難的。我們離夢想的目標前所未有的切近，但不進則退的危險、功虧一簣的憂懼，也在此時集于一身；我們贏得了數十年和平發展的外部環境，但處心積慮的遏制、千方百計的打壓，從未離我們遠去。在這一特殊歷史時段，困難、風險和挑戰相互疊加。沒有適應“新的歷史特點”的“好干部”，如何讓中國道路走得堅定、讓中國航船破浪前行？

理理我們身邊的各種難題，翻翻每天的社會熱點，就會發現，領導干部不僅是新聞的關注點，也是發展的關鍵詞。作為事業的推進器，時代的風向標，在今天這個時代，怎樣才算“好干部”，怎樣成長為“好干部”，怎樣把“好干部”用好，可以稱為中央高度重視、社會普遍關注的“干部三問”。回答好這三個問題，鍛造更多符合“新的歷史特點”的好干部，讓政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部，讓信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部，脫穎而出、層出不窮，才能不斷堅定道路理論制度自信，在大變革大調整大發展的時代洪流中，咬定青山不放松。

從江姐，到焦裕祿，再到孔繁森，盡管不同時代的優秀干部各有特點，但信仰堅定、為民奉獻是始終不變的價值底色。從“這些人具有政治的遠見，這些人具有革命斗爭的精神”，到“努力精通技術和業務，使自己成為內行，又紅又專”，再到“革命化、年輕化、知識化、專業化”，盡管各個歷史時期黨對干部要求不同，但德才兼備是始終貫穿的價值主線。

今天的中國，已漸漸遠離貧困落后，正急速穿越“歷史三峽”，駛向一片更加開闊的海域。馬拉松后半程才是最難的。我們離夢想的目標前所未有的切近，但不進則退的危險、功虧一簣的憂懼，也在此時集于一身；我們贏得了數十年和平發展的外部環境，但處心積慮的遏制、千方百計的打壓，從未離我們遠去。在這一特殊歷史時段，困難、風險和挑戰相互疊加。沒有適應“新的歷史特點”的“好干部”，如何讓中國道路走得堅定、讓中國航船破浪前行？

理理我們身邊的各種難題，翻翻每天的社會熱點，就會發現，領導干部不僅是新聞的關注點，也是發展的關鍵詞。作為事業的推進器，時代的風向標，在今天這個時代，怎樣才算“好干部”，怎樣成長為“好干部”，怎樣把“好干部”用好，可以稱為中央高度重視、社會普遍關注的“干部三問”。回答好這三個問題，鍛造更多符合“新的歷史特點”的好干部，讓政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部，讓信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部，脫穎而出、層出不窮，才能不斷堅定道路理論制度自信，在大變革大調整大發展的時代洪流中，咬定青山不放松。

人民日報2013年7月8日 怎樣才是“好干部”

----新的歷史特點下“好干部”思考之二

理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖。只有信念堅定、敢于擔當的好干部越來越多，我們才會離夢想越來越近

為政之要，首在得人。盛唐貞觀之治，房玄齡孜孜奉國、知無不為，李靖才兼文武、出將入相，王珪激濁揚清、嫉惡好善，魏征恥君不及堯、舜，以諫諍為己任。可以說，有非常之人，然后能成非常之事。鑄就豐功偉績，離不開人才輩出；開創太平盛世，有賴于群賢畢至。

重視人才是我們黨一以貫之的優良傳統，“好干部”始終是克敵制勝的重要保證。在改革進入深水區的今天，什么樣的干部才是“好干部”？

總書記用20個字描摹出好干部的“時代肖像”：信念堅定，為民服務，勤政務實，敢于擔當，清正廉潔。對照這20字要求，當前，我們的干部隊伍在兩個方面問題比較突出、亟須引起關注：一是信念，二是擔當。

古人說，“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。”理想信念是人的志向。志存高遠的人，再遙遠的地方也能到達，再堅固的障礙也能突破，再迷人的誘惑也能抵制，再艱難的挑戰也能應對。在革命、建設、改革各個歷史時期，無數共產黨員為黨和人民利益做出英勇的犧牲，支撐他們的就是“革命理想高于天”的精神力量。

今天，理想信念堅定，依然是好干部的第一位標準。是不是好干部，首先要看這一條。如果信念不堅定，政治不合格，經不起風浪，扛不住考驗，這樣的干部能耐再大也不是我們需要的好干部。理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，精神上“缺鈣”，看起來再美，也會得“軟骨病”。用理想信念鑄就金剛不壞之身，干部才能在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定，在關鍵時刻靠得住、信得過、能放心。

當代中國，已經進入矛盾凸顯期、改革深水區，多元思想相互激蕩，挑戰著主流的價值觀念；物質誘惑席卷而來，沖擊著干部的自律防線。在物質與精神的雙重沖擊之下，我們黨的干部大多數是好的，但也有一些人失去了信仰、丟掉了理想。有的對共產主義理想心存懷疑，認為是水月鏡花，可望不可即；有的不問蒼生問鬼神、不信馬列信上帝，熱衷于燒香拜佛、沉迷于堪輿風水；有的政治立場不明，碰到重大問題態度曖昧、消極躲避、不敢亮劍，甚至故意模糊、存心投機；有的是非觀念淡薄、原則性不強、正義感退化，糊里糊涂當官，渾渾噩噩過活；有的唯利是圖、利令智昏，抱著“當官不發財，請我都不來”的不良動機，以權謀私??理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖，信仰迷失的盡頭，是原則缺乏、價值虛無，甚至底線崩塌。正因為此，總書記一再強調：一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失。

沒有遠大理想，不可能成為“好干部”；離開責任擔當而空談遠大理想，也不是時代需要的“好干部”。有多大擔當就能干多大事業。社會轉型期，機遇稍縱即逝，解決問題的窗口時間越來越短；挑戰越積越多，問題出現的速度越來越快。執政黨的“好干部”理應敢于擔當、勇于負責，在難題面前敢于開拓，在矛盾面前敢抓敢管，在風險面前敢擔責任，才能在機遇初現時推動改革，在問題露頭處化解矛盾，為改革發展贏得戰略空間，把遠大理想和堅定信念熔鑄到執政興國的實踐中。

值得注意的是，一些干部中好人主義盛行，不敢批評、不愿批評、不想負責的現象比較普遍。有的怕得罪人、丟選票，搞無原則的一團和氣，信奉多栽花少栽刺的庸俗哲學，滿足于做得過且過的太平官；有的身居其位不謀其政，遇到困難繞著走，碰到問題躲著行，推諉扯皮、敷衍塞責，致使小事拖大，大事拖炸；有的為人圓滑世故，處事精明透頂，干事拈輕怕重，遇事明哲保身，有功勞搶得快，出問題推得急；有的庸懶散軟，只要不出事、寧可不干事，朝看水東流、暮看日西墜??這種不敢擔當、不愿擔當、不會擔當的“圓滑官”、“老好人”、“墻頭草”多了，黨和人民的事業，還怎么向前推進？發展的關鍵期，又如何攻堅克難？正是從這個意義上，敢于擔當，是今天我們黨的干部必須具備的基本素質，也是衡量“好干部”的重要標準。

“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。”方此之時，中國號巨輪劈波斬浪、向夢想進發，既有春和景明的機遇，也有暗流洶涌的挑戰。只有信念堅定、敢于擔當的好干部越來越多，我們才會有輕舟必過萬重山的堅強自信，才會有直掛云帆濟滄海的動力源泉，才會離那個激動人心的夢想越來越近。

人民日報2013年7月9日

怎樣成長為“好干部” ——新的歷史特點下“好干部”思考之三

越是有培養前途的年輕干部，越要放到艱苦環境中、放在改革和發展的第一線接受實踐鍛煉，困難的時候拉一把，得意的時候提個醒，讓他們走得更穩，飛得更高

給錢給物，不如給個好干部。很多人評價帶著群眾謀發展、奔小康的領頭人是“群眾離不開的好干部”。能讓群眾感到離不開，是一個黨員干部能達到的最高境界，是群眾對黨的干部的最大褒獎，也是干部成長的最終目標。

英雄起于阡陌，壯士拔于行伍。不論是風起云涌的革命戰爭歲月，還是篳路藍縷的創業建設時期，好干部不會自然而然產生，而是披沙揀金，一步步成長成熟起來的。這個過程離不開個人的努力和黨組織的培養，需要經過長期實踐的打磨，更需要經過人民群眾的檢驗。

在新的歷史條件下，成長為一個群眾離不開的好干部，面臨諸多挑戰。改革開放30多年來，社會風氣發生了很大的變化，在很多干部堅守黨性的同時，也有一些人在工作中遭遇了“浮躁癥”，急于求成，急功近利。有些干部“兩年不提拔，心中有想法，三年不挪動，到處去活動”。尤其是，隨著工作節奏加快和工作壓力增大，有些干部認為干的越多，錯的越多，秉持“守攤子”心態，不求有功但求無過。這背后是“官念”不正，權力觀、價值觀出了問題。

德之不厚，行將不遠。克服干部成長道路上的不良心態，需要時刻銘記為人民服務的要求，不斷加強黨性修養、思想覺悟和道德水平。要成長為好干部，就要不斷改造主觀世界，時刻用共產黨員標準要求自己，要有“與人不求備，檢身若不及”的精神，自重自省自警自勵，努力做到“心不動于微利之誘，目不炫于五色之惑”。從焦裕祿、孔繁森，到鄭培民、牛玉儒，再到楊善洲、沈浩，我們黨在不同時期的優秀干部，無不是老老實實做人，踏踏實實做事，清清白白為官，最終才讓群眾“信得過、忘不了”。

立身以立學為先。身處瞬息萬變的現代社會，不加強學習，不能突破自身的能力局限和知識局限，很快就會被甩在時代后面。現實中，很多干部在面臨復雜情況時有想法沒辦法，面對新生事物時有膽識沒知識，籌劃未來發展時有理想沒理論，最終導致工作局面處處捉襟見肘，有沖勁沒韌勁，有苦勞沒功勞。還有的干部暮年未到，暮氣先至，年紀輕輕便“當一天和尚撞一天鐘”，不是害怕創新惹出麻煩，就是擔心失誤承擔責任。改變這種局面，不但要學習書本知識，也要轉變思維方式，形成創新能力。只有刻苦學習知識，深入調查研究，善于集中民智，工作才能不懼風險，發展才能迎難而上，事業才能日新月異。

越是基層和艱苦地方，越是干部成長的沃土。一些干部在成長過程中患上“坐等伯樂”心態，自認能力強、才華高，只是沒有遇到合適的機會，沒有伯樂發現自己。殊不知，群眾才是干部成長的伯樂，基層才是展示才華的舞臺。北京市曾經對254名年輕局級干部的成長過程進行深入研究，結論表明，扎根人民群眾、打牢實踐基礎，是年輕干部成長的根本途徑。254名年輕干部中，241人具有較為豐富的基層工作經歷，平均基層工作時間為14.1年。正是在與群眾的長時間接觸中，增進了與群眾的感情，提升了群眾工作能力、處理實際問題能力和應對復雜局面能力。

好干部還要靠組織培養。作為干部成長的“娘家人”，組織部門要變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。干部成長的賽場，正是在火熱的實踐中。越是有培養前途的年輕干部，越要放到艱苦環境中、放在改革和發展的第一線接受實踐鍛煉，讓他們在成長的臺階上，一步一個腳印，拾級而上，困難的時候拉一把，得意的時候提個醒，讓他們走得更穩，飛得更高。同時，要破除論資排輩、平衡照顧的舊觀念，樹立開放的、個性化的人才培養觀念，為干部營造更好的成長氛圍。

一名好干部的成長，離不開從身邊人到全社會的幫助和鼓勵。沈浩的母親臨別時叮嚀他“聽黨的話，完成好組織交辦的事”，10歲的女兒給他寄語：“爸爸我愛你，別做貪官”??沒有人是一座孤島，好干部的養成也是一樣。全社會對他們多一分理解，少一分猜忌；多一分關心，少一分責難，他們就會多一些干勁，多一點溫暖，為群眾多盡一份力，為黨和人民的事業多發一點光。

《 人民日報 》 2013年07月10日