第一篇：把好廉潔關(guān) 創(chuàng)造幸福人生

把好廉潔關(guān) 創(chuàng)造幸福人生

追求個人和家庭的幸福也是大家共同的心愿。一個人要追求一生快樂幸福，實現(xiàn)讓激情燃燒的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)為之奮斗、為之付出，更應(yīng)在這個進(jìn)程中慎思慎行，把好廉潔自律關(guān)。保全自己的幸福，成就更多人的幸福。

第一，要加強學(xué)習(xí)，感悟幸福。感悟幸福是擁有幸福的潛在意識。不同的人有不同的幸福觀，不同修養(yǎng)、不同境界、不同層次的人對幸福的理解不同、感悟不同。樹立正確的幸福觀，擁有更多的幸福感，需要加強學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高自己的修養(yǎng)。要通過學(xué)習(xí)弄明白什么是幸福的真正內(nèi)涵，搞清楚哪些需要花費氣力孜孜不倦的去爭取，學(xué)會如何放棄，培養(yǎng)得之淡然、失之坦然、爭其必然、順其自然的人生態(tài)度。幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而幸福的品質(zhì)自有天平衡量。幸福如甘蔗，沒有兩頭甜；似梅花，香自苦寒來。農(nóng)家有句諺語叫“豬往前拱，雞向后刨”。它寓意求生活的路子千條萬條，各有門道，但走哪一條道都要付出辛勞。靠勞動換取的幸福是東海長流水，堂堂正正，心安理得；巧取豪奪以權(quán)謀私的福是靠不住的福，是依著禍的福。這叫先苦后甜甜到心，先甜后苦苦到根。有人把索取多少作為幸福的標(biāo)準(zhǔn)，這是一種狹隘的低層次的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)引以為戒；有人把奉獻(xiàn)社會作為人生的最大幸福，這是一種值得推崇的高標(biāo)準(zhǔn)幸福，我們應(yīng)該向其靠攏。而這種高標(biāo)準(zhǔn)的幸福觀需要通過學(xué)習(xí)來提升，在學(xué)習(xí)中提高修養(yǎng)，提升境界，在學(xué)習(xí)中學(xué)會感悟幸福，發(fā)現(xiàn)幸福，從而獲取更大的幸福。

第二，要知足常樂，享用幸福。幸福與欲望成反比。欲望越高，你就離幸福越遠(yuǎn)；知足常樂，幸福就在你身邊。不同的人對幸福的感受是不一樣的，很多時候，豐厚的物質(zhì)堆不成幸福，精神的愉悅卻令人很滿足。幸福固然需要物質(zhì)作為基礎(chǔ)，但更重要的是尊嚴(yán)的挺立，心靈的圓融。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，有許多地方特別是職務(wù)的待遇與一般干部是不一樣的。我們大多數(shù)人都很清醒，也很知足，能夠把自己放在一個確切的位置來對待面臨的一切。朝前比不如人，朝后看人不如。這種“比上不足，比下有余”的態(tài)度也是處事的一種智慧。一個容易滿足、懂得知足的人才更容易找到快樂、得到幸福。今年是換屆之年。“人往高處走”是共同的向往，正確對待“進(jìn)退流轉(zhuǎn)”也應(yīng)該成為共同的態(tài)度。“進(jìn)”固可喜，但不可沾沾自喜。要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，盡快進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)入角色，干出一番事業(yè)，享受成功帶來的幸福。“退”也光榮，但不可怨天尤人。有上就有下，要多想想組織給予的榮光，努力在人生新的階段創(chuàng)造新的輝煌，感受自我發(fā)

展的幸福。“留”誠可貴，但不可妄自菲薄。留下來說明你的能力和價值仍然存在，社會變遷中總要有人留下來發(fā)揮新舊傳承的作用，希望留下來的人能在舊崗位上干出新成績，增加自己的幸福。“轉(zhuǎn)”當(dāng)益壯，但不可患得患失。不管是轉(zhuǎn)任到什么地方、什么崗位，都可干出一番業(yè)績，都可體驗到工作賦予的幸福。“鐵打的衙門流水的官，”個人的“進(jìn)退留轉(zhuǎn)”是必然的，不能平淡知足的接受只能增加痛苦，更不會有幸福可言。對那些拉大旗作虎皮，“只許愿不顯靈”的行為一定要明辨是非，切不可把別人給的麥秸稈當(dāng)拐杖拄，當(dāng)了別人的吹鼓手，毀了自己的名聲和幸福。這山望著那山高，一輩子都沒有幸福。

第三，要廉潔自律，恪守幸福。幸福雖然是一種主觀體驗，但是還需要有最基本的物質(zhì)條件做基礎(chǔ)。食不果腹大談幸福只能是掩耳盜鈴、自欺欺人，衣不蔽體高唱幸福也只是畫餅充饑、望梅止渴。追求一定的物質(zhì)利益是個人謀求幸福的權(quán)利，但關(guān)鍵是要取之有道、用之有度。如果一味的在“人為財死，鳥為食亡”的理念下追逐幸福，必然人財兩空。要用廉政準(zhǔn)則規(guī)范從政行為，應(yīng)該成為每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺行動。不越雷池一步，不摸燒紅的鐵，不碰高壓線，做到不義之財不要，不法之物不拿，不凈之地不去，不正之友不交，嚴(yán)守黨紀(jì)“紅線”、筑牢廉潔防線、劃清權(quán)力界線、控制欲望底線，算好政治賬、經(jīng)濟賬、名譽賬、家庭賬、親情賬、自由賬、健康賬，用廉潔自律來恪守幸福。

第四，要求真務(wù)實，創(chuàng)造幸福。求真務(wù)實需要真抓實干，廉潔自律也不能說在嘴上，而要落實到行動上。廉潔自律最基本的要求就是要常懷敬畏之心。因為，只有心存敬畏，才能“行有所忌，智有所止”“有所為，有所不為”。要敬畏權(quán)力。權(quán)力與責(zé)任共生，有多大的權(quán)力就要承擔(dān)多大的責(zé)任。要清楚你手中的權(quán)力是人民賦予的，應(yīng)該為人民群眾謀幸福。如果一味的追求權(quán)力、迷戀權(quán)力，把權(quán)力當(dāng)做為個人、家庭和小集團(tuán)謀取利益的手段而濫用權(quán)力，最終就要失去權(quán)力，甚至身敗名裂。要敬畏組織。組織之于干部，猶如陽光、雨露、沃土之于草木。一個黨員干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，既有自己的努力，更多的是組織培養(yǎng)的結(jié)果。組織是黨員干部的靠山，沒有了組織，就像鳥兒失去了翅膀，無法享受遨游天空的幸福；背離了組織，縱有天大的本事也毫無用武之地，也不會有與榮耀和權(quán)力相伴的幸福。要敬畏法紀(jì)。做人要守規(guī)矩，做官要守紀(jì)律。黨員干部廉潔從政準(zhǔn)則是約束黨員干部從政行為的基本規(guī)范，需要嚴(yán)格遵守，容不得絲毫馬虎。任何無視規(guī)章制度、胡作非為的行為，必然會受到懲處。要敬畏崗位。崗位是成就事業(yè)的舞臺，更是我們謀生的飯碗。敬畏崗位就要知能力素質(zhì)之

不足，知崗位責(zé)任之重大，知履職盡責(zé)之不易，珍惜崗位，熱愛崗位，盡心、盡智、盡力、盡責(zé)而為，盡自己的最大努力履行崗位職責(zé)。要敬畏群眾。敬畏群眾就是敬畏人民，就是敬畏人民群眾的監(jiān)督。“水能載舟，亦能覆舟”，要多作換位思考，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，在給群眾創(chuàng)造幸福的過程中，體驗自己的幸福。

收拾心境，幸福無處不在；熱愛生活，幸福就來敲門。領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠帶頭修身養(yǎng)性，正確理解幸福、追求幸福、享受幸福，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求履行好黨和人民賦予的責(zé)任，則是呵護(hù)人生幸福的戰(zhàn)略選擇，也唯有如此才能實現(xiàn)錦上添花向高飛的人生幸福。

第二篇：“三道防線”把好廉潔關(guān)

“三道防線”把好廉潔關(guān)

為確保隊伍過好“年關(guān)”，把好“廉關(guān)”，我院認(rèn)真抓好隊伍管理，拉起三道防線，確保節(jié)前黨風(fēng)廉政建設(shè)各項工作得到落實。

一是強化宣傳引導(dǎo)，牢筑“思想防線”。組織全體黨員干警深入學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，要求每位干警結(jié)合自身工作實際撰寫心得體會。將上級檢察院及區(qū)紀(jì)委等有關(guān)節(jié)前廉政工作措施和紀(jì)律要求及時以局域網(wǎng)發(fā)布、贈送廉政書簽、手機短信溫馨提示等形式傳達(dá)到每個干警，要求全體干警嚴(yán)守節(jié)日紀(jì)律，時刻緊繃廉政這根弦，筑牢思想防線。

二是落實一崗雙責(zé)，構(gòu)筑“責(zé)任防線”。建立以院黨組領(lǐng)導(dǎo)為核心，紀(jì)檢監(jiān)察部門組織協(xié)調(diào)，各部門齊抓共管的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作格局，形成整體合力。2010年年初，我院要求黨組成員和各科室負(fù)責(zé)人遞交黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，落實中層領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”，并組織中層領(lǐng)導(dǎo)干部召開節(jié)前工作會議，傳達(dá)上級黨風(fēng)廉政建設(shè)工作部署，落實節(jié)日期間廉政紀(jì)律要求及安全防范工作措施，嚴(yán)格要求中層領(lǐng)導(dǎo)干部切實做到行政工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作兩手都要抓，確保節(jié)日期間沒有不廉潔情況發(fā)生。同時借助我院新建成的職務(wù)犯罪警示教育基地等平臺多渠道對全體干警開展廉政教育，突出抓好執(zhí)法辦案監(jiān)督，確保干警不辦關(guān)系案、人情案。

三是加強檢務(wù)督察，拉起“監(jiān)督防線”。加強對全院重點部門、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，確保各項規(guī)章制度落到實處。紀(jì)檢監(jiān)察部門節(jié)前先后三次以干警落實廉潔自律有關(guān)規(guī)定、警車使用管理情況、落實禁酒令情況等為主要內(nèi)容開展檢務(wù)督察，及時通報省院近期下發(fā)的檢察隊伍中發(fā)生的酒后駕駛反面案例，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行警車入庫管理和公務(wù)用車使用管理規(guī)定，做到使用公車必須經(jīng)科長、主管檢察長、檢察長三級審批，同時加強對車輛使用情況的監(jiān)督檢查，對有關(guān)警車管理等方面存在不足提出督察建議，敦促有關(guān)部門及時整改，有效增強了制度的執(zhí)行力。

第三篇：把好幼兒園人生第一關(guān)

把好幼兒園人生第一關(guān)

塔頭幼兒園德育特色教育方案

兒童教育之始――童蒙養(yǎng)正

中國古人歷來十分重視在童蒙階段的培養(yǎng)，因為“少成若天性，習(xí)慣成自然”。做人的教育、生活的教育是中國童蒙養(yǎng)正的主要內(nèi)容。

遺憾的是我們現(xiàn)代年輕的父母多注重子女純書本知識的傳授和技能的習(xí)練，而忽略了孩子的根本教育。但有沒有這基礎(chǔ)教育對孩子的影響是非常大的。我們舉一個身邊的例子：

兩個新分配的名牌大學(xué)的畢業(yè)生甲和乙，學(xué)業(yè)成績是同樣的優(yōu)秀。但試用期過后，單位只留下了甲，卻沒有給乙轉(zhuǎn)正的機會。為什么呢？

我們看一看甲乙的表現(xiàn)：

甲到辦公室后，微笑而有分寸地與同事和領(lǐng)導(dǎo)打招呼，在工作中言語有禮，稱呼冠師，尊敬每一個同事。工作之中常常熱心幫助大家，大到電腦故障的解決，小到提重物，擦桌掃地，樣樣干得。同事們也因此都樂于在工作中教導(dǎo)和提示這個新來的小伙子??

乙呢？不論是到達(dá)還是離開辦公室對誰也不打招呼。對于單位的長輩直呼其名，態(tài)度隨便。周遭同事需要幫忙時，他往往是視而不見。就連午餐也是大家都點好菜后，他才來，還有人未吃完時，就無故提早退席。常常令大家感到另類、不易交流、不好合作。

甲乙的差別實際上就在于有沒有接受過基本的、點滴的、做人的教育。乙的職場生涯從一開端就跌跤了。

這僅僅是一個小例子。在幼童階段進(jìn)行的德行培養(yǎng)、做人教育和生活學(xué)習(xí)，其對人生和社會的影響遠(yuǎn)比此例所表述的要重大且深廣得多。

所以，幼兒園教育是一個人成長過程中重要的階段，是一個人良好的行為習(xí)慣形成的重要階段。在幼兒園里，為孩子們播下良好的思想的種子，就會收獲好的行為；播種了良好的行為，就會收獲好的習(xí)慣；播種了良好的習(xí)慣，就會收獲好的命運。正是由于我們的以上認(rèn)識，所以我園將中國傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和力行作為我園的教育特色。“以人為本，為孩子的幸福人生奠基；辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧文明校園”便是我園教育發(fā)展的總目標(biāo)。具體措施：

（一）抓德育隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育隊伍水平的整體提高

1、學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)，提高教師自身思想素質(zhì)。

孩子的教育教師的行為示范作用非常重要，因此，教師的學(xué)習(xí)力行非常重要。首先，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。利用政治學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，并學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。結(jié)合傳統(tǒng)文化的傳承，我們學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》。使廣大教師明確師德的根本就是“愛與責(zé)任”，教師隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和分享，提高教師的責(zé)任感、使命感。開展“班主任工作經(jīng)驗交流”，分享在實踐過程中的成功經(jīng)驗。

2、教師要努力研究學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》的方法，發(fā)揮其作用。首先教孩子學(xué)會孝敬，學(xué)會感恩（即《弟子規(guī)》的“入則孝”）；其次教孩子懂得禮貌（對家長、老師、長輩、小朋友之間要有禮貌），學(xué)會簡單的禮儀；再次就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（二）抓好孩子的各種教育活動，潛移默化受教育

1、利用好繪本教材的教育作用，把良好思想行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在日常的教學(xué)之中。

2、教孩子們誦讀《弟子規(guī)》，教孩子們用《弟子規(guī)》中的道理規(guī)范孩子的言行。

3、教孩子把《弟子規(guī)》中的行為用情景表演的方式，是孩子們在愉悅的情境下受到教育。

4、用不同的形式演繹中華傳統(tǒng)美德故事。例如：看光盤，繪畫，講解，表演等。讓孩子們在故事中受到德育養(yǎng)成教育。

5、開展“我做孝親敬長的好孩子”評選活動。

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（三）家園互動來促進(jìn) “三位一體”家園合作互動是幼兒園與家庭攜手共同促進(jìn)孩子成長的一種教育行為，目的是以營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家園和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用。家長學(xué)校、家訪、家長座談會、親子活動、家園聯(lián)系卡等都是家園和諧關(guān)系及形成良好的合作關(guān)系的重要內(nèi)容。

現(xiàn)在的家長都是80后，他們的教育方式方法簡單粗暴，他們的心里很不平衡，更不用說教育的藝術(shù)。還有更多的家長是把孩子交給老人不聞不問。多數(shù)孩子在家庭只是接受衣食住行的養(yǎng)育，而缺乏思想的教育。家長言行等對幼兒的潛移默化作用至關(guān)重要。

因此，幼兒園教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，那就是家長的教育——家長學(xué)校。

1、做好家長的培訓(xùn)工作

利用家長問卷的方式，征得家長的意見和建議，每周二下午對家長進(jìn)行培訓(xùn)。給家長提供《弟子規(guī)》教育光盤，從“家和萬事興”到“幸福人生講座”，為家長提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨到隨學(xué)，并要求家長和孩子一起學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，家長給孩子做好示范。年末對學(xué)習(xí)認(rèn)真，能與大家交流分享教育成果，參加培訓(xùn)次數(shù)多的家長給以表彰。

2、利用“家園知心卡”做好家園聯(lián)系

請家長配合幼兒園的教育活動。園中要求每位家長在學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的同時，多多鼓勵孩子在家“行孝行，懂禮貌”。“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須靜聽。父母責(zé)，須順成”。“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”??讓幼兒在家園的共同教育下形成良好的思想行為規(guī)范。

教師利用家園聯(lián)系卡，隨時向家長匯報孩子的進(jìn)步與問題，及時得到家長的支持與配合，是家園形成教育合力，為營造孩子和諧的身心、和諧家庭奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、開展家長學(xué)習(xí)交流分享活動，給家長展示交流的機會，讓懂的教育的家長現(xiàn)身說法介紹經(jīng)驗，使所有的家長受益。

以上是我園特色教育活動的總體方案，各班要結(jié)合本班幼兒的年齡特點及身心發(fā)展特點，及教師自身的特長，圍繞遠(yuǎn)的實施方案，制定適合本班實際的實施計劃，在特色的創(chuàng)建方面多多積累經(jīng)驗，做好教育的成果展示交流準(zhǔn)備。

第四篇：擁有陽光心態(tài) 創(chuàng)造幸福人生

擁有陽光心態(tài) 創(chuàng)造幸福人生

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我們面臨的環(huán)境卻越來越差。人們的財富在增加，但是滿意感在下降；擁有的越來越多，但是快樂越來越少；溝通的工具越來越多，但是深入的交流越來越少；相互認(rèn)識的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少；住的房子越來越大，但是房間的人越來越少；身邊結(jié)婚的人越來越多，但是白頭偕老的夫妻越來越少了。也經(jīng)常碰見一些人，在一起拿起筷子吃肉，放下筷子牢騷滿腹。這種現(xiàn)象，說明許多人的心理扭曲、失衡，表現(xiàn)為浮躁、偏執(zhí)，甚至導(dǎo)致行為的不正常。這就是心態(tài)出了問題。好心情才能欣賞好風(fēng)光，好花要有好心賞。

心態(tài)一變，看問題的方式就變了，整個社會都變了。有的人專門找最討厭的地方去體會，這個世界總會有陰暗面，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗處，抱怨世界黑暗，那你的心態(tài)就陽光不起來，終究會被陰暗的心態(tài)占居著重要位置。久而久之，心態(tài)的不健康就會引起你對社會、事物的不滿情緒，影響到你的身體健康，如果又不能及時得到心理調(diào)節(jié)和渲瀉，就可能要在心理、身體和行為上出毛病。這絕不是危言聳聽，應(yīng)該引起足夠的重視才對。

要知道，愁眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；開朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！心中沒有陽光的人，勢必難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛；心中沒有花香的人，也勢必難以發(fā)現(xiàn)花朵的嬌媚！讓陽光永駐心中，不僅可以裝點自己的人生，也可以溫暖別人的世界。

如果沒有一個陽光的心態(tài)，那么就只剩怨天尤人，勢必會悲苦一生。我們的一生可能會遇到許多的挫折和不開心，生活有灰暗的一面，也有陽光的一面，無論何時，要保留心中的那一縷陽光。

人生不如意十之八九，生活本身就是多味豆，酸甜苦辣盡有。然而，境由心造，把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好，加上平和、灑脫與豁達(dá)，把幸福變成一種習(xí)慣，就會對生命有更深刻的感悟，從內(nèi)心感受生活中的每一次擁抱、每一個微笑、每一份溫暖，這點點滴滴都是幸福。

擁有陽光心態(tài)，幸福就在眼前。生活中，很多人不惜花費許多時間舍近求遠(yuǎn)去尋找幸福。其實，幸福不在遠(yuǎn)方，也不是櫥窗里的商品，付了錢就可以帶走。如果在自身之外尋找幸福，就永遠(yuǎn)得不到幸福的垂青，近在咫尺的幸福，也會成為遠(yuǎn)在天涯的絕望。

幸福其實很簡單，當(dāng)你用陽光的心態(tài)對待周遭的一切時，就會發(fā)現(xiàn)，幸福就會隨著你的好心情隨時出現(xiàn)在你的身旁。請自在地領(lǐng)悟和享受這種幸福吧！

曾經(jīng)，我們以為只有童話里的王子和公主才是幸福的，可以向往但卻無法在自己的生活中把握。歷經(jīng)砥礪后才明白：幸福，其實是一種心態(tài)，是我們每個人內(nèi)心里的感覺。陽光下飛過的蜻蜓，路人相遇時的駐足微笑，那些淡淡的溫暖，都是幸福。為擁有開懷，幸福就在當(dāng)下。

善待自己，活著就是幸福。生命對于每個人都只有一次，風(fēng)清月淡之時，更需要珍惜生命，過好每一天。因為，生活其實就是和生命進(jìn)行對話，好好活著就是幸福，才會對自己的生命負(fù)責(zé)，走好人生的每一步。活著就是幸福，尤其那些經(jīng)歷戰(zhàn)爭或身臨絕境的人們，更能深刻體會這一點。

生活中所謂的快樂好壞，大都取決于一個人的心態(tài)。是否在用心感受世界，能不能正確審視一切，客觀評價自己所處的境況，決定了自我感受的快樂與否。

“苦樂無二境，迷悟非兩心。”人生悲喜多少事，快樂和痛苦，常常是一體的兩面；但一念之間的轉(zhuǎn)換，體悟角度的不同，就呈現(xiàn)出近乎迥異的世界。

然而，對待快樂人們習(xí)慣使用減法，對待痛苦卻用加法，其實我們完全可以用乘法來使快樂翻倍，用除法來消除痛苦。生活中常有痛苦的荊棘和不幸的泥潭，快樂只在于一種角度。遇到不幸時，換一個角度看，痛苦的酒糟就可能釀制出快樂的甘甜。用欣喜的心情看，世界風(fēng)和日麗，用悲涼的眼睛看，世界可能只剩下愁云慘霧。從山上看樹，樹很小，從地上看樹，樹就很高。由此可見，快樂是一種角度。對一個人來講，為別人鋪路，其實是給自己留條后路；搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪平道路；送出去的是嬌艷的玫瑰，留給自己的卻是滿身滿懷的芳香。在這個世界上，我們每個人都是彼此不同的，各有各的資質(zhì)與技巧，各有各的能力，各有各的長處和短處。你今天在某件事上幫助了別人，而在另一件事上，你也可以獲得別人的幫助。幫助別人就是強大自己，幫助別人也就是幫助自己，別人得到的并非是你自己失去的。所以，看似助人行為，實際上是在成就自己。

在人生之路上，要輕松、快樂地行走，也很簡單，就是充分把有限的時間、精力、才智，運用到一種舒適、有意義的生活方式里。只帶最需要的起航，你才能毫無拘束，過自由的生活，擁有純粹的愉悅，實現(xiàn)自我的價值。

羅曼·羅蘭說：“人生應(yīng)有兩盞燈，一盞是勇氣的燈，另一盞是希望的燈。”點燃一盞希望的燈，我們就會不斷努力前進(jìn)。盡管在前進(jìn)的過程中會遇到種種困難和障礙，但是只要心中懷有希望，我們就不會迷失方向，就會在不懈努力之后，最終達(dá)到理想的目標(biāo)。

當(dāng)一個人打翻了命運的燈盞，眼前一片漆黑，看不到一點前途時，千萬別捻滅了心靈的燈盞，只要心燈不滅，心里還留存著希望，就一定能重新尋找到人生的曙光。正因為希望還在，人們才有勇氣不停地尋找。

一個人要想成功必須首先培養(yǎng)健全的心態(tài)。心態(tài)是我們唯一能完全掌握的東西，學(xué)會控制自己的心態(tài)，并且利用積極因素來導(dǎo)引它，激勵它。大多數(shù)人失敗并非由于才智平庸，也不是因為時運不濟，而是由于在人生長跑中沒有保持一種健康的心態(tài)，使得自己最終無法觸摸到成功的終點線。與其說他們是在與別人的競爭中失利，不如說他們輸給了自己不成熟的心態(tài)。塑造自己的成功者心態(tài)，才能到達(dá)成功的彼岸。否則，你將一事無成。

陽光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂觀、自信的心智模式。陽光心態(tài)的是自信、寬容、給予、愛、感恩、工作并快樂著等。這些思想能讓人學(xué)會調(diào)整、改變、駕馭自己的心態(tài)，避開心理誤區(qū)，以積極的心態(tài)應(yīng)對人生的一切艱難險阻，從而改變?nèi)松默F(xiàn)狀，創(chuàng)造嶄新的生活，成為真正主宰自己命運的主人。

第五篇：感悟幸福 創(chuàng)造幸福

感悟幸福 創(chuàng)造幸福

洇溜鎮(zhèn)中學(xué)金永存

同學(xué)們：

大家好！今天學(xué)校對同學(xué)們的以《幸福》為題的作文進(jìn)行一下點評。

一、作文的目的：

首先，《幸福》是我們每個青少年朋友追求的目標(biāo)。通過這個文題，重點考察同學(xué)的幸福觀，從幸福觀折射出每個人的世界觀。此作文的目的就是引導(dǎo)同學(xué)們從小樹立正確的人生觀、世界觀、幸福觀。

其次通過作文的寫作，提高同學(xué)們謀篇布局的作文水平，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語文的效率。第三，通過作文考察語文教師作文教學(xué)進(jìn)展情況。

二、作文中特色事件、特色語言，摘錄給全體同學(xué)們共同感悟

分年級評點：

九年級一班：

王喬：我們應(yīng)該為他人著想，不要什么都占為己有。

二班：

姚云英：幸福是滿臉的汗水，更是汗水過后的成功。幸福也是一種奉獻(xiàn)，更是奉獻(xiàn)后的安慰。

三班：

王世欣：老師就像黑暗中的啟明星，為自己照亮了前進(jìn)的路。從幼小的無知到現(xiàn)在讀懂人生是一種幸福。

四班：

李涵：寫作文時，一次次的寫，一次次的改，雖然沒有成功，但努力做了，那也是一種幸福。

五班：

楊欣：母親病了，為母親倒了一杯熱水，通過母親飲用這杯水，使母親感到做女兒的孝心、孝順，而楊欣同學(xué)通過這個過程感受更幸福。

六班：

李珊珊：通過媽媽的勞動，感覺母親勞動的辛苦，李珊珊同學(xué)對母親的勞動給予了充分的理解。

七班：

吳曉霞：朋友的愛護(hù)就是幸福。

孫穎賢：翻開往日的相冊，重溫成長的路程，也是一種幸福。

八班：

王麗慧：通過反思，感悟幸福的真諦，最后用零用錢為母親購買生日蛋糕，送給母親，而自己感覺好幸福。

九班：

楊春立：通過翻閱相冊，從出生到上初中各個人生階段，充滿師長的關(guān)愛，更伴隨著幸福在成長。

十班：

陳陽：別人給你一碗飯、一個饅頭、一筷子你喜愛的菜，你會感到幸福。

老師文后批語：如果你給別人盛一碗飯，給別人夾一筷子菜，給別人一個饅頭，你同樣會感到更幸福。

劉雙雙：有人以索取為幸福，有人以奉獻(xiàn)為幸福，有人以享樂為幸福，有人以奮斗為幸福，有人羨慕別人的幸福，有人創(chuàng)造著自己的幸福。

老師評語：有的“幸福”會留下千古罵名，有的幸福會流芳千古。

康靜：只有不斷地奉獻(xiàn)社會才是最大的幸福。

路曉情：對幸福的詮釋非常具體，也非常浪漫和超乎現(xiàn)實。

八年級：

一班：

劉明月：幸福是快樂，是高興，是溫情，是給予，是付出。

二班：

吳春松：幸福不是千金的財富，不是受人矚目的地位，而是為別人，為他人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。

三班：

羅金龍：把媽媽的囑托，媽媽的體貼，媽媽無微不至的關(guān)懷，看做自己的幸福。

四班：

肖麗穎：把自己的幸福，與時代相結(jié)合，學(xué)好知識為國家建設(shè)，填瓦增磚。

五班：

陳江鵬：通過兩個小孩，為減輕父母的負(fù)擔(dān)，上山挖野菜，作者給予了無限的同情，具有同情心也是一種幸福。

六班：

楊洋：通過雨天母親來接自己，回家途中為母親撐傘，進(jìn)而感悟出受到家長、朋友的關(guān)愛，更應(yīng)該回報，才是最大的幸福。

王茜：人人獻(xiàn)出一份愛心，那么世界就是幸福的。

七年級：

一班：

陳夢：下雨天有人送雨衣的日子是幸福；無人送雨衣自己走自己的人生路，把失落感變成了幸福。

榮超杰：感悟：幸福就是努力幫助，給予，是那樣的平凡、普通。

趙靜：引用古人的名句：展現(xiàn)了古人的幸福觀

陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。”

李白“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

以上詩句充分表達(dá)了詩人以憂國憂民、救國救民，笑對人生的崇高幸福觀。

二班：

鄧陽：通過在縣醫(yī)院輸液，母親、父親陪在身邊，倍感幸福，從而感悟出長大以后要伺候好 爸爸媽媽——這是一種感恩般的幸福。

三班：

王宇嘉：幸福就是有個家，幸福就是上學(xué)，幸福就是有人關(guān)愛。

王營：只要你有一顆善良、純潔的心靈，幸福就在你眼前。

王賽：有金錢有權(quán)利幸福嗎？有的人用自己的腳走著不想走的路，用自己的嘴說著不想說的話，這樣的人幸福嗎？——那么什么是幸福呢？

四班：

陳新月：能在困境中奮起就是一種幸福。

三：作文情況總結(jié)：

以上同學(xué)都對幸福做出了各自的詮釋，通過老師對同學(xué)們上交的作文的閱讀，對同學(xué)們所持有的幸福可以分為三個類型：一般幸福觀、中級幸福觀、高級幸福觀。

1、持一般幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：吃得好，穿得好，住的舒服，有零花錢用就是幸福。

2、中級幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：當(dāng)自己遇到了困難或陷入了了困境，這時受到了別人的幫助，或親友的關(guān)愛，從而使自己受到了感動，一種幸福感油然而生。

3、高級幸福觀的同學(xué)認(rèn)為：?自己從事某項工作獲得了成功，或得到了別人的認(rèn)可，從而體驗到成功的喜悅，而感到幸福，我們說這樣的幸福是通過自己的努力勞動而獲得的幸福，這一種在勞動中獲得的幸福，這樣的幸福是一種非常美的幸福。?還有一種幸福就是通過奉獻(xiàn)社會，幫助別人而自己獲得的幸福，這樣的幸福觀是一種人間的大愛，把幸福奉獻(xiàn)給了別人，自己從中獲得了更大的幸福，這是人世間一種至高無上的幸福，是一種最美最美的幸福。

同學(xué)們，通過自己的作文和老師的點評，我想同學(xué)們對“幸福”有了更深的了解，也懂得怎樣追求幸福和追求什么樣的幸福。祝愿同學(xué)們在以后的人生道路上獲得崇高偉大的幸福。

四：獲獎學(xué)生名單

1、作文獲獎學(xué)生名單

特等獎：

九年級五班：楊欣七年級一班：趙靜

優(yōu)秀獎：

九年級：

一班王喬、二班姚云英三班王世欣四班李涵六班李珊珊七班吳曉霞孫穎賢八班王麗慧 九班楊春立十班陳陽劉雙雙康靜路暁情

八年級：

一班劉明月二班吳春松三班羅全龍四班肖麗穎五班陳江鵬六班楊洋王苗 七年級：

一班陳夢榮超杰二班鄧陽三班王宇嘉王營王賽四班陳新月

2、書法獲獎名單：

在此次作文中，我們發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)卷面非常工整，字寫得規(guī)范方正，在此一并給予獎勵。

九年級：

一班李寧二班張晴三班康秀平王世欣四班王秋爽劉寧姜鳳冀瑩瑩五班周佳藝六班金淼七班楊金霞八班楊鑫王麗慧九班金暢李嘉慧蘇震琳十班盧潔劉雙雙付玉麗張營康靜

八年級：

一班陳俊玲康萌劉明月張杰肖楠二班何文靜楊璐張響陳新穎李明華三班陳晚霞郝百順田鑫何蕊四班李陽肖麗穎陳奧五班姜欣孫玉莉陳江鵬王吉六班楊洋孫茜張夢瑤

七年級：

一班范思嘉李彥凝肖麗媛張賽焦利李若楠王路靜孫穎楠劉雪婷二班白金輝李雪嬌張雅清三班王宇嘉楊宇慧王營王穎李麗興張秋王賽孟令爽張宏靜王亞楠四班李蕊陳新月

五、希望

最后提醒同學(xué)們：作文不是用“筆”寫，而是用心寫作文，寫自己真情實感，要提煉自己生活中的閃光點，這樣的作文會更有感染力。

最后用《幸福在哪里》的歌曲結(jié)束今天的點評，“幸福在哪里，朋友告訴你，他不在柳蔭下，也不再睡夢里，他在辛勤的耕耘中，他在勞動的汗水里。。。。”。不妥之處，敬請各位老師和同學(xué)批評指正。謝謝。