第一篇：愛海泛舟,把好幸福航船

教 案

教學(xué)課題：愛海泛舟，把好幸福航船 教學(xué)對象：某部警通連戰(zhàn)士

教學(xué)目的：婚戀問題是每個(gè)年輕戰(zhàn)士都會(huì)遇到的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，能否正確處理好婚戀問題，事關(guān)官兵的成長進(jìn)步。通過本課教育，使官兵對婚戀問題能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識，掌握好戀愛結(jié)婚的時(shí)機(jī)，掌握好擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，正確處理愛情事業(yè)的關(guān)系，走好幸福人生路。教學(xué)內(nèi)容：

一、軍人的愛情天平該往哪里傾斜？

二、?一見鐘情?不可靠，日久方見真心啊。

三、談情不喪志，愛情與事業(yè)相結(jié)合 時(shí)間分配：大約二十分鐘 討 論 題：

1、軍人的愛情天平到底該往哪里傾斜？

2、作為軍人，該如何處理事業(yè)與愛情的關(guān)系？

愛海泛舟，把好幸福航船 戰(zhàn)友們：大家好！

講課之前呢，首先請大家閉上眼睛。（放歌曲），這首歌大家一定不陌生吧，最近一段時(shí)間呢，大街小巷放的是《兩只蝴蝶》，平常咱們經(jīng)常哼唱的有《兩只蝴蝶》，晚上臨睡前耳邊聽的或許還有《兩只蝴蝶》，此時(shí)此刻聽到這首歌，心里是否涌起了一絲甜蜜的感覺，是否想起了遠(yuǎn)方的她？《兩只蝴蝶》的流行，除其簡單優(yōu)美的旋律吸引了我們之外，也說明愛情受到我們每一個(gè)年輕人的關(guān)注。好，今天呢，我們就來共同探討一下：作為軍人，該如何在愛情的海洋里幸福航行。

一、軍人的愛情天平該往哪里傾斜？

在蝴蝶的眼里，他的愛情就是和另一只蝴蝶纏纏綿綿翩翩飛，他們的愛情天平?jīng)Q不會(huì)傾斜到蜻蜓身上，更不會(huì)是蜜蜂。而作為軍人，我們的愛情天平該往哪里傾斜呢？

軍人職業(yè)的特殊性，決定了千千萬萬的干部、戰(zhàn)士夫妻分居兩地，長期過著?牛郎織女?的生活，?相聚鵲橋短，對望銀河長?是軍人婚姻生活的生動(dòng)寫照。再加之軍人社交圈窄，工資待遇相對較低，這些客觀條件擺在面前，我們就不得不深思，軍人的愛情天平到底該往哪里傾斜？

是相貌嗎？否。把愛情單純建立在?貌?的基礎(chǔ)上，只是滿足了一時(shí)的虛榮心，不會(huì)有長久的幸福，最終受傷害的還是自己。海軍某部副機(jī)電長周某經(jīng)人介紹認(rèn)識了一公司漂亮的業(yè)務(wù)員趙某，周被趙的外貌所吸引，覺得自己找了一個(gè)漂亮的女朋友臉上很有光，迅速與之確立了戀愛關(guān)系。婚后，因周的工資收入根本滿足不了趙某的奢侈消費(fèi)，于是，趙某不端的品行漸漸顯現(xiàn)，對周還冷言冷語，嘲諷周某?沒用，掙不了大錢?。周悔不當(dāng)初，欲與趙離婚，而趙某呢，因不滿意周某給予的經(jīng)濟(jì)賠償，多次到周單位糾纏，周怨恨趙某妨礙了他的前程，招致了別人的嘲笑，惡念從心起啊，將趙騙至無人處致死。后被軍事法院以故意殺人罪判處死刑。從周某的身上，我們不難看出，周某在和趙某的初期交往中，過于注重趙某的外貌，而忽視了對其人品的了解，從而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，毀了別人也毀了自己。

那么是錢財(cái)嗎？不可否認(rèn)，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以確保生活穩(wěn)定，但，愛情婚姻決非脫貧致富的手段。我們不妨問一下自己，愛情是為了什么，結(jié)婚又是為了什么？戀愛結(jié)婚，說到底是為了有一個(gè)家，而家是什么呢？家絕不是高檔電器、汽車洋房的堆積品，那只是一堆東西，不能稱之為家。家是一個(gè)人心靈的港灣，是我們干好工作、生活幸福的后方堡壘，家的穩(wěn)定會(huì)讓我們內(nèi)心平靜，后顧無憂。我們軍人，擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國的重任，新的歷史使命在肯定軍人地位和價(jià)值的同時(shí)，賦予我們更多的是軍人的責(zé)任；作為軍人的另一半，在生活上、身體上乃至心理上所承受的壓力，都比一般人要大的多。

一位軍嫂曾跟我笑言：嫁給軍人不容易啊，不敢逛高級商場，因?yàn)樵坼X不多，得學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，因?yàn)檐娙颂Γ€得有體力啊，因?yàn)樽黾覄?wù)，帶孩子，大多得靠自己啊！這么說來，理解在軍人的愛情里份量更重。只有一個(gè)真正熱愛我們軍人，具有吃苦耐勞的精神，具有勤儉節(jié)約、孝敬老人的美德，才能真正撐起一個(gè)軍人的家，才能支持你安心服役，鼓勵(lì)你進(jìn)步成才，分擔(dān)你的憂愁痛苦，分享你的成功喜悅，這樣的戀愛才是甜蜜的，這樣的婚姻才是幸福的。《十五的月亮》唱的好：軍功章有你的一半，也有我的一半。而單純建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的脆弱婚姻就跟建筑在沙灘上的宮殿一樣，沒有愛情作地基，隨時(shí)都可能倒塌。

是地域嗎？非也。士官管理規(guī)定明確，士官原則上不得在駐地或本部隊(duì)內(nèi)部找對象結(jié)婚。青島是一個(gè)美麗的城市，是一個(gè)讓人留戀的城市。但在咱們連隊(duì)本地的只有二人。也就是說，在座的大多數(shù)人將會(huì)因服役期滿而榮歸家鄉(xiāng)。咱們不妨設(shè)想一下，你在青島找了一位女朋友，咱們連隊(duì)警衛(wèi)和通訊保障任務(wù)很重，正規(guī)化管理也是全基地的典型，這里面有你們每一個(gè)人的功勞。談戀愛了，近在咫尺，你卻滿足不了女友常見面的要求，在紀(jì)律與愛情面前，你該怎么辦？去年，咱們的戰(zhàn)士王強(qiáng)抹著眼淚摘下領(lǐng)花、帽徽的情景，我現(xiàn)在還歷歷在目，王強(qiáng)曾是咱們連隊(duì)通訊維護(hù)的技術(shù)能手，因工作關(guān)系和基地某團(tuán)話務(wù)連的一名女兵有了感情，從咱們這里到該連隊(duì)，公交車8站，行程最多半小時(shí)，車方便，路程也不長，在王強(qiáng)的眼里，最不方便他談戀愛的就是部隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度了。晚上，躺在床上，想到女朋友今天正好值夜班，瞅瞅身邊的班長睡得很熟，于是，悄悄起來，爬墻而出，又翻墻而進(jìn)，跑到了人家連隊(duì)的機(jī)房。倒是給了女朋友一個(gè)驚喜，但也驚著了查崗的干部，事情被報(bào)到了雙方領(lǐng)導(dǎo)那里。王強(qiáng)挨了處分，退伍了。而女孩子呢，本身臉皮就比較薄，出了這樣的事，又挨了處分，一直無法走出心理陰影。兩人的感情也無疾而終。愛情與紀(jì)律，本不相關(guān)，但作為軍人，如果你違規(guī)在先，在駐地找也好，在部隊(duì)內(nèi)部找也好，這就是一道選擇題，難啊！我還知道，咱們當(dāng)中68%的人是獨(dú)生子女，退伍后，親情和愛情，你又該怎么辦？再說了，青島駐軍這么多，當(dāng)兵的都在青島找對象，哪當(dāng)?shù)氐哪星嗄暝趺崔k？很不利于軍民團(tuán)結(jié)啊！而且，不是只有駐地的花才美麗，只有大城市的水士才養(yǎng)人，天涯處處有芳草嘛！

這就告訴我們，軍人的愛情天平絕不應(yīng)該單純傾斜在對方的相貌、錢財(cái)和社會(huì)地位上，對方的思想、品德、性格、情操才是我們真正關(guān)注的。這里我還想羅嗦的一句就是：如果你認(rèn)為自己事業(yè)尚未打下基礎(chǔ)，婚戀觀還不成熟，對人的認(rèn)識還不夠全面，那么不妨等一等，早采的花兒蜜不甜啊！

二、“一見鐘情”不可靠，日久方見真心啊。

有位作家在他的作品中這樣寫到，?當(dāng)愛情叩響你心靈的大門時(shí)，你要像年長的老媽媽一樣，先在屋里問一聲：‘誰呀？’然后再把門開一道縫，仔細(xì)地瞧一瞧，問一問，不要一下子把門敞開，讓陌生人闖進(jìn)來。?這段話說得十分形象深刻，其用意就是告誡我們要慎重地接受和表達(dá)愛情。現(xiàn)代社會(huì)，年輕人追求快節(jié)奏的生活，把感情建立在?一見鐘情?的基礎(chǔ)上，?閃婚?顧名思義就是閃電般結(jié)婚，這正成為當(dāng)前部分年輕人追逐的一種潮流，其結(jié)果呢，是離婚率大幅度上升。據(jù)青島一法院統(tǒng)計(jì)，去年法院受理的410起離婚案件中，就有120多起案件的當(dāng)事人結(jié)婚還不到一年，占了29%。從聚到散，當(dāng)事雙方即使表面上若無其事，可帶給彼此的必定是無形的傷痛。就象一首歌唱的那樣：我從春天走來，你在秋天說要分開，說好不為你憂傷，但心情怎會(huì)無恙。某部二級士官小楊，25歲，在單位是一位技術(shù)能手，年年被評為優(yōu)秀士兵，2005年經(jīng)朋友介紹認(rèn)識了在駐地打工的同鄉(xiāng)姑娘小芳，小芳見小楊一身軍裝，十分精神，而小楊呢，在部隊(duì)很少和女孩子打交道，見小芳性格開朗，又是同鄉(xiāng)，于是?一見種情?。三個(gè)月后，覺得雙方處的還不錯(cuò)，利用小楊休假的機(jī)會(huì)，雙雙返鄉(xiāng)，定下婚約。結(jié)婚后，小芳繼續(xù)在駐地找工，而小楊因部隊(duì)管理比較嚴(yán)格，擔(dān)負(fù)的任務(wù)也比較重，不能經(jīng)常陪同小芳，再加之，小芳對軍人的仰幕感也漸漸消失，小楊以前的?老實(shí)厚道?成了小芳眼中的?傻，呆，不會(huì)來事?。而小楊呢，對小芳過于活潑的性格也稍有不滿。于是兩人由電話中的纏纏綿綿變成了唇槍舌戰(zhàn)，致使小楊工作精力分散，在一次操作中造成了失誤，被記過一次。無休止的爭吵和工作的不如意讓小楊很難靜下心來鉆研技術(shù)。去年年底，曾經(jīng)被部隊(duì)作為技術(shù)骨干培養(yǎng)的小楊脫下了軍裝，離開了部隊(duì)。我還知道，現(xiàn)在社會(huì)上比較流行一種?8分鐘約會(huì)?，所謂的?8分鐘約會(huì)?，就是讓互不認(rèn)識的男男女女通過8分鐘的接觸來確定彼此之間是否適合成為戀人，對于?8分鐘約會(huì)?，這種?愛情快餐?，報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)的爭辯十分激勵(lì)，是與非，自有明辯。這里呢，引用作家莫泊桑的一段話：?普通的花卉必須經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間的栽培才會(huì)吐露芬芳，愛情的花朵更不會(huì)突然開放，所以一見鐘情的愛是靠不住的。

三、談情不喪志，愛情與事業(yè)相結(jié)合

愛情是美好的，只要你不違反部隊(duì)的有關(guān)規(guī)定，誰也沒有權(quán)利阻止愛情的腳步。但作為一名軍人，一名警通連的戰(zhàn)士，愛情與事業(yè)，該如何把握呢？這就是我要和大家講的第三點(diǎn)：談情不喪志，愛情與事業(yè)相結(jié)合。

在我們周圍呢，有一些人，整天把愛情掛在嘴上，把談戀愛作為中心工作來抓，而臵工作于不顧，談情喪志，這是十分不可取得。

某部士官小劉，2004年春節(jié)回家的時(shí)候在老家找了個(gè)對象，這是好事，大家都為他高興。同時(shí)呢，大家也發(fā)現(xiàn)小劉變了，整天往公用電話跑，有時(shí)候都熄燈了，才看見小劉匆匆往連里走，還多次提出請假要求，組織不批，就鬧情緒，覺得組織上不理解他，耽誤了他找對象。指導(dǎo)員多次找他談心，告訴他談戀愛不是甜言蜜語，立功受獎(jiǎng)，事業(yè)上出成績才能真正吸引對方。可小劉根本沒放在心上。在女朋友來駐地期間，不假外出，夜不歸營，連里對他作出了處分，而其女朋友呢，相處了一年，一句話?你這個(gè)人沒什么上進(jìn)心?，分手了。試想，如果小劉事業(yè)有成，立功喜報(bào)接二連三地往家寄，姑娘還會(huì)和他分手嗎？真所謂：只要家有梧桐樹，何愁鳳凰不上枝頭來啊！

真正的愛情，應(yīng)該是事業(yè)上的催化劑，是澆灌男女雙方、促進(jìn)雙方實(shí)現(xiàn)人生目的的雨露甘泉。在我們身邊，愛情與事業(yè)?比翼齊飛?的例子就很多嗎。像咱們年年被評為優(yōu)秀士兵的五班長劉偉，他與女朋友之間就有個(gè)?愛情協(xié)定?：雙方每周通一次電話，每月寫一封信，男方在部隊(duì)好好服役，爭取立功受獎(jiǎng)；女方在單位努力工作，爭當(dāng)優(yōu)秀員工。五班長在部隊(duì)的表現(xiàn)大家是有目共睹的，他勤奮工作，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間鉆研通訊維修技術(shù)，去年，因工作表現(xiàn)突出，榮立?三等功?一次；姑娘在劉偉的鼓勵(lì)下，刻苦學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，成為單位業(yè)務(wù)骨干，年終上了光榮榜。戰(zhàn)友們，這種?比翼齊飛?的愛情，難道不是最幸福最美滿的愛情嗎？

有一首歌唱的好，你我約定，難過的往事不許提，也答應(yīng)永遠(yuǎn)都不讓對方擔(dān)心，你我約定，一爭吵很快要喊停，也說好沒有秘密彼此很透明。戰(zhàn)友們，只有志同道合，情趣相投，相互體諒，彼此信任，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，愛情之舟才會(huì)幸福航行。

第二篇：樂海泛舟教案

樂海泛舟教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、結(jié)合欣賞，初步了解變奏曲式、變奏手法等音樂知識。

3、了解舒伯特生平，拓展欣賞他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，感受歌曲之王的藝術(shù)歌曲魅力。

重點(diǎn)：

1、通過欣賞，能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、結(jié)合欣賞，初步了解變奏曲式、變奏手法等音樂知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

師：請?jiān)谖业拿枋鲋袚尨疬@是那位音樂家：

1、他是浪漫樂派的代表人物之一；

2、他的創(chuàng)作涉及音樂創(chuàng)作的所有體裁；

3、他是奧地利人；

4、他年僅31歲就在貧困中離開人世；

5、他被稱為“藝術(shù)歌曲之王”；

二、新課：

1、作曲家簡介（略）

2、欣賞歌曲《鱒魚》

思考：

（1）、歌曲由幾個(gè)樂段組成？

（2）、歌曲的情緒？

（3）、哼唱你喜歡的樂句。

3、簡介樂曲《鱒魚鋼琴五重奏》的.創(chuàng)作背景

4、初聽樂曲《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章

思考：

（1）、歌曲《鱒魚》的音樂主題在作品中共出現(xiàn)了幾次？情緒如何？

（2）、你能聽出幾種樂器的音色？

5、分段感受（這一部分，采用邊聽邊分析，邊聽邊提問，及小組討論進(jìn)行）

（1）、小提琴演奏的主題，給人一種溫馨、祥和的感覺，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象。

（2）、第一變奏鋼琴高八度演奏，音色明亮，仿佛小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情景。

（3）、第三變奏由大提琴和低音提琴奏出，鋼琴以32分音符急速變奏，給人一種不詳之感。

（4）、第四次的變奏，一開始就用了ff的力度，由弦樂和鋼琴一起奏出，使人感到小鱒魚遭到了不幸。

6、樂理：

變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式。

變奏手法：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。

樂曲結(jié)構(gòu)：A+A1+A2+A3+A4+A5+A6

7、完整欣賞（觀看視頻《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章）

8、拓展賞析

（1）、〈小夜曲〉

（2）、〈搖籃曲〉

9、總結(jié)：

樂海泛舟教案2

教學(xué)目標(biāo)：

一、實(shí)踐本單元《樂海泛舟》的教學(xué)構(gòu)想。以愉悅的心情積極參與歌唱、聆聽活動(dòng)，對古典主義音樂、浪漫主義音樂感興趣，愿意了解相關(guān)的音樂文化。

二、能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

三、結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)知識，并試著運(yùn)用相關(guān)知識和創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、賞析《鱒魚五重奏》，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

二、學(xué)唱《搖籃曲》，體味和表現(xiàn)《搖籃曲》的音樂意境。

教學(xué)方法：情感式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、類比法、滲透法、討論法、實(shí)踐法。

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴等。

教學(xué)過程：

第1節(jié)

一、導(dǎo)語：在浩瀚無邊的音樂海洋里，優(yōu)秀的音樂作品數(shù)不勝數(shù)，本單元的標(biāo)題是《樂海泛舟》，讓我們劃起小舟，駛進(jìn)音樂的海洋，共同賞析與演唱西方三位著名音樂家創(chuàng)作的三首雅俗共賞的音樂作品。

二、聽賞與簡略分析三首樂曲的音樂片段

序號標(biāo)題作者與國籍形式音樂流派

1、鱒魚五重奏舒伯特《奧地利》鋼琴五重奏浪漫樂派

2、驚愕交響曲海頓《奧地利》交響曲古典樂派

3、搖籃曲勃拉姆斯《德國》童聲合唱后浪漫樂派

三、三位音樂家生平簡介（教學(xué)軟件）

四、三首作品均以不同的內(nèi)容、形式體現(xiàn)著音樂的情感美、內(nèi)容美、形示美，以下將做進(jìn)一步的體驗(yàn)和賞析。

五、賞析《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》

1、提問：這首《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》的音樂主題出自哪首藝術(shù)歌曲？

2、簡介歌曲《鱒魚》：

舒伯特為擺脫繁忙的小學(xué)教師工作，于18辭職，從鄉(xiāng)下移居維也納城內(nèi)，以便專門從事音樂活動(dòng)，但幾年來一直處于失業(yè)的狀況。這期間他接觸到社會(huì)上的一些情況，深切痛恨梅特涅的.反動(dòng)統(tǒng)治，于18創(chuàng)作了歌曲《鱒魚》，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)他對自由的謳歌與向往，也表達(dá)了他對迫害者無比憎恨和厭惡的感情，是一首寓意深刻的作品。在當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治下，只能用這種隱喻的手法去表明自己的觀點(diǎn)。這首歌在德國已像民歌一樣，被廣泛流傳。它那流暢、優(yōu)美而動(dòng)聽的曲調(diào)膾炙人口。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這首歌的A段。

4、簡介《鱒魚五重奏》：舒伯特完成歌曲《鱒魚》的兩年后（18），又將其中第一部分（即分節(jié)歌）的旋律為主題寫成變奏曲，并列為他的鋼琴與弦樂五重奏中的第四樂章，遂使此重奏曲得名為《鱒魚五重奏》。

在這首變奏曲中，舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn)和手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入地刻畫與描述。

此五重奏采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一只及鋼琴一架的樂器編制，與習(xí)慣的五重奏不同，即去掉了第二小提琴，增加了低音大提琴。全曲共五個(gè)樂章。第四樂章是最受歡迎者，它由主題和五個(gè)變奏及小快板的結(jié)束部組成，共分七個(gè)段落。

5、請同學(xué)們集中注意力，看著教材上為《鱒魚五重奏》配的畫面或課件上的畫面的欣賞提示，完整的欣賞一遍《鱒魚五重奏》，并在每一個(gè)段落進(jìn)入時(shí)舉手示意。

6、出示《鱒魚五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖，師生共同分析作品：

《鱒魚鋼五重奏第四樂章》曲式

A：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。

A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動(dòng)的音型，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。

A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，好像隱伏著的危險(xiǎn)即將出現(xiàn)

A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。

A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。

A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型，與樂章開頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開始時(shí)的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。

六、作業(yè)：請同學(xué)課后根據(jù)《鱒魚五重奏》的音樂來創(chuàng)作編排音樂短劇，加深對音樂的理解。

樂海泛舟教案3

【課 程 綜 述】

學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式比小學(xué)階段有明顯變化。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。

增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

提高音樂感受與評價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

【學(xué)情分析】

七年級孩子特點(diǎn)

學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，也進(jìn)入了變聲期，不愿開口唱，特別是較高音的歌曲感到很困難，男同學(xué)特別明顯，女同學(xué)雖然不受變聲的限制，但青春期的女同學(xué)略帶羞澀，也不太敢表現(xiàn)自己，但學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)新意識強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，很多同學(xué)表面說不敢出來展示，但他內(nèi)心是很想的，所以老師要鼓勵(lì)，給學(xué)生更多自我展示的平臺，利用形式多樣的教學(xué)手段來彌補(bǔ)對唱歌的不足。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的教學(xué)基本要求

1.先熟悉歌曲《鱒魚》。《鱒魚鋼琴五重奏》是根據(jù)歌曲《鱒魚》創(chuàng)作的，歌曲《鱒魚》是一首有故事情節(jié)、形象鮮明的藝術(shù)歌曲。在欣賞之前，可讓學(xué)生試著先唱一唱歌曲《鱒魚》（或者僅唱歌曲的開頭部分），再聆聽歌曲《鱒魚》的演唱錄音，使他們熟悉音樂的主題，對歌曲塑造的形象有所了解。

2.聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來的音樂情緒的變化，著重于對樂曲音樂形象的感知和樂曲情緒的體驗(yàn)，切忌把音樂講解得過于具體。

（二）學(xué)習(xí)《搖籃曲》 教學(xué)基本要求

1、完整聆聽樂曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、力度、速度。給搖籃曲的特點(diǎn)作個(gè)初步的定位。

2、在學(xué)習(xí)的過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要輕柔、給人搖晃的感覺，還要把歌曲中表現(xiàn)母親對孩子的溫柔和婉轉(zhuǎn)的裝飾音掌握好，把搖籃曲的特點(diǎn)充分地在歌曲中表現(xiàn)出來。

3、把歌曲中的難點(diǎn)：如附點(diǎn)四分音符、休止符、裝飾音、弱起小節(jié)等融入到歌曲的學(xué)習(xí)之中。

4、請學(xué)生在演唱歌曲時(shí)模仿抱寶寶、哄寶寶睡覺的搖晃動(dòng)作。讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以在自己的座位周圍或坐、或站、或自由稍走動(dòng)。

5、聽辨幾種不同體裁的歌曲片段，讓同學(xué)們聽一聽哪首是屬于搖籃曲體裁的歌曲。起到加強(qiáng)鞏固的作用。

【課時(shí)安排】

本課可安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《搖籃曲》；第二課時(shí)聆聽鋼琴五重奏《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》。

2、聆聽并能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

【教 學(xué) 重 點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確唱好勃拉姆斯的《搖籃曲》，同時(shí)感受并體驗(yàn)搖籃曲音樂體裁的特點(diǎn)。

2、聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來的音樂情緒的變化，感知樂曲的音樂形象和體驗(yàn)樂曲的情緒。

【教 學(xué) 難 點(diǎn)】

1、感知樂曲的音樂形象和體驗(yàn)樂曲的情緒。

2、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)知識

3 、搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)的把握；

4、用輕聲高位的聲音來演唱歌曲，并能較好地把情感表達(dá)出來

【教學(xué)策略】

1、本課采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、演示教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教

學(xué)法。

設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、聽辨等活動(dòng)寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中。

2、教師將自主學(xué)習(xí)成為課堂的主要部分。

在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中發(fā)生學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位的局面。把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。

3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解過程中，從生活出發(fā)，將教學(xué)與日常生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，抓住學(xué)生“好奇”的心理特征去引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新潛能都可以得到較好的開發(fā)。

【教材分析】

（一）《搖籃曲》

勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象，曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。聽來使我們仿佛看到一位母親坐在搖籃旁邊，用手晃動(dòng)搖籃，以親切的語氣，唱著催眠的歌曲，表達(dá)了人類最崇高的感情——母親對孩子慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福和溫馨的生活氣息。

歌曲用F大調(diào)。單二部曲式。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)。

第一樂段（第1——8小節(jié)）包括兩個(gè)樂句：

第一樂句（第1——4小節(jié)），其中又可分為兩個(gè)樂節(jié)；

第二樂句（第5——8小節(jié)）也可分為兩個(gè)樂節(jié)。

第二樂段（第9——16小節(jié)）同樣包括兩個(gè)樂句：

第一樂句（第9——12小節(jié)）其中也可分為兩個(gè)樂節(jié)；

第二樂句（第13——16小節(jié)）其中同樣可分為兩個(gè)樂節(jié)。

這首歌雖為四分三拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

作者簡介

勃拉姆斯（1833—1897） 德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂文化史上，他曾與巴赫、貝多芬齊名，被稱作“德國三B”（姓氏的第一個(gè)字母都為B），由此可見他在歐洲音樂史上的重要地位。

勃拉姆斯是一位熱愛民族音樂、追求古典精神的作曲家，主要作品有交響曲、協(xié)奏曲、弦樂四重奏、鋼琴小提琴奏鳴曲及合唱作品。在他的創(chuàng)作中力圖維護(hù)德奧的傳統(tǒng)，和同時(shí)代的作曲家相比，他追求內(nèi)在的感情和深刻的表現(xiàn)，反對浮華的表面效果，風(fēng)格質(zhì)樸、嚴(yán)峻，作品富有哲理性。他繼承傳統(tǒng)，汲取浪漫主義的精華，寫出有創(chuàng)造性的、有個(gè)性的、表達(dá)強(qiáng)烈的民族感情和愛國主義思想的作品，成為19世紀(jì)下半葉德國音樂文化中的杰出代表。

勃拉姆斯一生從未間斷過藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，數(shù)量最多并最有影響的是抒情歌曲和民歌改編曲（近兩百首）。它們直接繼承了舒伯特和舒曼的藝術(shù)歌曲的傳統(tǒng)，感情真摯樸實(shí)，聲樂和鋼琴部分結(jié)合完美。他記錄整理所完成的《德意志民歌集》是他對德奧民間音樂文化研究的最大貢獻(xiàn)。

附：在演唱《搖籃曲》時(shí)讓學(xué)生模仿母親抱寶寶、哄寶寶睡覺的動(dòng)作，可用手上的音樂書作為道具，書本放在左手臂彎里，左手架起，稍高些，第一樂段右手按節(jié)奏做拍寶寶的動(dòng)作，第二樂段雙手做搖晃的動(dòng)作；可以坐下也可以站立來完成以上的動(dòng)作，也可以第一條歌詞時(shí)坐著來完成動(dòng)作，第二條歌詞時(shí)站立來完成。也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。

（二）《鱒魚鋼琴五重奏》

《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的'同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

《A大調(diào)鋼琴五重奏》是舒伯特繼歌曲《鱒魚》問世兩年后應(yīng)朋友之邀創(chuàng)作的一部室內(nèi)樂作品。全曲共分為五個(gè)樂章。因其中第四樂章用歌曲《鱒魚》音樂主題寫成，故又稱其為《鱒魚五重奏》。在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn)和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。

主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。

A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情境。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)。小提琴時(shí)而級進(jìn)，時(shí)而用琶音上下流動(dòng)，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。

A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，鋼琴以三十二分音符作急速變奏，小提琴和中提琴以痙攣似的節(jié)奏使音樂變得激動(dòng)起來，給人以一種不祥之感。

A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始就用了ff 的強(qiáng)音由弦樂和鋼琴一起奏出，使人感到小鱒魚遭到不幸。

A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。

終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂又恢復(fù)到了開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象，預(yù)示著苦難終將過去，歡樂必將到來。

作者簡介

舒伯特（1797—1828） 奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。由于生活貧困，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒。但他又從不愿依附于權(quán)貴，所以始終沒能改變他的艱難處境，年僅31歲就在貧困中離開了人世。在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。

歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域。他用席勒、歌德等詩人的作品寫了大量的歌曲，把詩歌與音樂緊密地結(jié)合起來，用富有表現(xiàn)力的旋律與和聲來表現(xiàn)詩的意境。在舒伯特的歌曲中，鋼琴不僅對旋律起陪襯作用，而且是創(chuàng)造特定意境的一種重要手段，有些甚至起著主導(dǎo)性的作用。他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多，而且極具藝術(shù)性，許多歌曲都成為廣泛流傳的民歌，因而被人們稱為“歌曲之王”。

第三篇：讀泛舟誨海有感

讀《泛舟誨海》有感

學(xué)校開展讀書節(jié)活動(dòng)，為了給孩子買幾本讀物，便跑到書店去選購。在那里，我卻被一部題為《泛舟誨海》的書吸引住了，于是，連忙從書架上取下，繼而愛不釋手，一口氣讀了起來，真是回味無窮。

真的是一部好書！我都不知該用什么語言來形容它。

它讓我知道師者學(xué)高為師，德高為范的真諦。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的今天，我要甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

它讓我了解了教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。二者缺一不可。教師在教學(xué)時(shí)，不僅對自己的功力一清如水，對學(xué)生的根底也要了如指掌。既要備教材又要備學(xué)生，知己知彼百戰(zhàn)百勝。如書中說到的每個(gè)人都有潛在的智能、求知的渴望、上進(jìn)的心向，我們的教育就應(yīng)該認(rèn)真研究，如何從每個(gè)學(xué)生不同的智能結(jié)構(gòu)、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式出發(fā)，選擇與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方式和方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，往往是因?yàn)槲覀兊慕逃齼?nèi)容與方法、要求與進(jìn)度脫離了學(xué)生的實(shí)際需要。因此，在之后的教學(xué)中我非常注重了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，還不會(huì)什么，今天的學(xué)習(xí)是否開心??然后及時(shí)調(diào)整貼近學(xué)生實(shí)際的教育內(nèi)容、方法、要求與進(jìn)度等。我也悟到了，當(dāng)面對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生一籌莫展的時(shí)候，只要變換一個(gè)角度，打破傳統(tǒng)的思維定式，便會(huì)收到“柳暗花明又一村”的奇效。

這部書，穿插了幾百個(gè)故事和教例，有寫教師事業(yè)心的《牛的執(zhí)著》，寫教師責(zé)任心的《絲絲入扣》，寫教師愛心的《潛雨蕭蕭》，寫教師奉獻(xiàn)之心的《紅燭閃閃》??在這里，我看到了學(xué)生不再是接受知識的容器，而是充滿生命活力的人，他們的人格和權(quán)利得到教師

充分的尊重，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，有很高的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，教師不再是課堂的主宰，而是他們的良師益友。

一位好的教師為今日奔波，也是為明天操勞；一位好的教師不僅要管學(xué)生眼前，也管學(xué)生久遠(yuǎn)，為學(xué)生將來奠基??我衷心愛著我耕耘的這片熱土。

第四篇：軍人愛情婚戀教育-愛海泛舟慎劃行

愛海泛舟慎劃行

戰(zhàn)友們,我們聽著這優(yōu)美的旋律，看著這潺潺的流水和窈窕少女，心中能否想起《詩經(jīng)》中的一首詩：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好求。這是一首反映愛情生活的小詩,寥寥數(shù)語就將一幅充滿生活氣息的男女戀愛圖，展示得栩栩如生。同志們，前幾天我做了一次統(tǒng)計(jì)，在我們這個(gè)集體中有65%的同志已經(jīng)有了對象，沒有對象的戰(zhàn)士有一些也正在尋覓著自己心中那一個(gè)她，親愛的戰(zhàn)友們,作為年青人，追求純真的愛情、美滿婚姻是很正常的事情，也許你是一個(gè)剛剛穿上軍裝的熱血男兒，還沒有體驗(yàn)過愛情的滋味；也許你是一個(gè)被丘比特神箭射中的戀人，全部情感都在為那個(gè)她而燃燒，每天焦慮地期盼著那一封封來信、一次次電話，然后把熾熱的情感裝進(jìn)信封，把愛的心聲輸入話筒；也許你是一位久經(jīng)坎坷的失戀者，一次次滿懷激情地去沖浪，又一次次被無情的浪涌拋在了岸邊而痛苦，期待著有一只溫存的小手撫平你那感情的創(chuàng)傷。那么，今天我們就共同學(xué)習(xí)一下愛情方面的知識，教戰(zhàn)友們?nèi)绾卧趷酆Ｖ袝秤巍１菊n題目是：愛海泛舟慎劃行。

一、，愛海茫茫,把握航向, 尋求共同遠(yuǎn)大理想

把志同道合作為擇偶的重要條件。戰(zhàn)友們，不應(yīng)該否認(rèn)選擇配偶要考慮一定的條件，比如政治思想、道德品質(zhì)、性格氣質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況以及體態(tài)容貌等等，但是我們在選擇對象時(shí)，一定要把志同道合作為首要條件，堅(jiān)持做到“三不”：不能單純以貌取人、不能單純以財(cái)取人、不能單純以職業(yè)取人。尤其是我們軍人，擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)祖國的重任，這是一項(xiàng)充滿犧牲奉獻(xiàn)的事業(yè)；作為軍人的配偶，在生活上、身體上乃至心理上所承受的壓力，都比一般人要大的多，因此，特別需要她們對軍人事業(yè)的理解。如果我們把擇偶標(biāo)準(zhǔn)定在容貌、地位、金錢上，這樣的愛情，就等于把一座高樓建筑在沙灘上，我想，任何一個(gè)高明的建筑師都不會(huì)做出這種不明智的選擇。1998年，據(jù)調(diào)查在500多件離婚的民事案例中，發(fā)現(xiàn)這種“沙灘宮殿”式的婚姻竟占133件。可見，樹立正確的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，對建立穩(wěn)固的婚姻家庭有著重要的意義，因此說選擇戀愛對象，決不能只把目光盯在對方的容貌、地位、金錢等外在的條件上，而要注重對方的性格、文化、品行、道德修養(yǎng)等內(nèi)在因素.以優(yōu)秀工作成績贏得美好的愛情。愛情是戀人間發(fā)自內(nèi)心的傾慕。作為姑娘，傾慕的理想郎君是什么呢？英俊的儀表固然是一個(gè)因素，但更重要的是思想品德、知識才能和工作實(shí)績。在發(fā)展和建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里，姑娘們更懂得知識就是財(cái)富的道理，表現(xiàn)在擇偶上，大都不圖虛名，愿找一個(gè)品德好、知 識多、有作為的伴侶。部隊(duì)是個(gè)培養(yǎng)人才的大學(xué)校，只要我們珍惜這個(gè)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，努力工作，在本職工作上做出成績，必然會(huì)獲得姑娘的愛情。咱們一營三連士官李亮，親友先后介紹了5位姑娘，但個(gè)個(gè)都因嫌他是個(gè)的大頭兵而告吹。小趙毫不氣餒，工作一如既往，在上級組織的比武中獲得了第一名，在科技練兵活動(dòng)中，他利用業(yè)余時(shí)間鉆研兵器理論，出了3項(xiàng)革新成果，榮立二等功。他事跡在家鄉(xiāng)電臺廣播后，他的一位正在上大學(xué)的中學(xué)女同學(xué)向他拋來了紅繡球。戰(zhàn)友們，在部隊(duì)中，像這種“才為媒”的故事很多很多。而那些缺少知識才能、無所作為的人，既使下手再早，也是很難得到姑娘青睞的。

不早婚早戀.社會(huì)主義精神文明的深入開展，戀愛婚姻上的新風(fēng)尚得到了進(jìn)一步弘揚(yáng)。但是，社會(huì)上長期形成的舊風(fēng)俗，舊習(xí)慣不可能一下子得到根除，比如，有些地區(qū)有早戀早婚的習(xí)慣，一些家長有“早抱孫兒早得福”的舊觀念，對此，我們作為一名軍人，一定要做好家人的解釋和宣傳工作，講清計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，不要隨大流，遷就迎合落后習(xí)俗。有一種情況就是有的同志家里有弟弟或妹妹，年齡同自己差不多，父母怕兄長不成親，影響其他弟妹成婚，其實(shí)，兄弟姐妹婚配嫁娶誰先誰后，沒有一定的規(guī)定，主要以條件成熟為原則，誰的婚姻條件成熟了，就支持誰“領(lǐng)先一步”。另外，部隊(duì)規(guī)定，士兵服役期未滿一般不讓結(jié)婚，這既是部隊(duì)建設(shè)的需要，也是對戰(zhàn)士的愛護(hù)。每個(gè)同志不僅要自覺遵守，同時(shí)要做好父母和戀人工作。

二、愛海泛舟,珍惜時(shí)光,事業(yè)愛情相得益彰.把愛情與事業(yè)相結(jié)合.如果把愛情和事業(yè)比作一個(gè)完整的圓，兩者緊密結(jié)合在一起構(gòu)成了完美的人生。單純追求愛情往往使愛情變得空虛、蒼白；一味執(zhí)著地追求事業(yè)而拋棄愛情，也是不妥當(dāng)?shù)摹＿@恰如鋼琴演奏家，一只手或許也能彈奏出流暢的旋律，但未免顯得單調(diào)，只有雙手協(xié)調(diào)用力才能彈奏出豐富多彩、韻味無窮的人生樂章。詩人郭小川說：“戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的愛情：忠貞不渝，心美如畫。”戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國，離開家鄉(xiāng)，告別情人，天各一方。軍人生活這一特點(diǎn)決定了戰(zhàn)士的愛情不可能像地方青年那樣，經(jīng)常在林蔭小道漫步，在花前月下傾吐深情，只能鴻雁傳書，定期會(huì)面。這是我們青年戰(zhàn)士愛情的特有方式。青年戰(zhàn)士的愛情，是一種高尚純潔的愛情，當(dāng)多少戀人挽著胳膊在公園湖畔情意綿綿的時(shí)候，我們正走向練兵場場；當(dāng)多少人相依相偎在電視機(jī)旁欣賞音樂晚會(huì)的時(shí)候,我們卻同家人山南海北，隔山相望.雖然我們不能和戀人常相廝守，朝朝暮暮，但是，正因?yàn)槲覀兊臓奚艜?huì)有愛情的甜蜜,萬家的歡樂，祖國的安寧，人民的幸福。從這個(gè)意義上講，軍人的愛情既屬于自己的情人，又屬于祖國和人民。

把愛情當(dāng)作事業(yè)的動(dòng)力。真正的愛情，是事業(yè)上的催化劑，是澆灌男女雙方、促 進(jìn)雙方實(shí)現(xiàn)人生目的的雨露甘泉。在我們身邊，愛情與事業(yè)“比翼齊飛”的事例就很多。原我連五班長劉建成，他與女朋友曾經(jīng)定個(gè)君子“協(xié)定”：男方在部隊(duì)好好服役，擠時(shí)間復(fù)習(xí)功課，爭取報(bào)考軍校，為國防事業(yè)獻(xiàn)青春；女方在單位努力工作，爭當(dāng)優(yōu)秀員工。就這樣，劉建成在女友的激勵(lì)下，勤奮工作，抓緊業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)功課，大家都知道去年他考上了大連陸軍學(xué)院；姑娘在五班長的鼓勵(lì)下，工作突出，年終被評為先進(jìn)個(gè)人。戰(zhàn)友們，這種“比翼齊飛”的愛情，難道不是最美滿最幸福的愛情嗎？

把愛情融于事業(yè)中。當(dāng)愛情與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，能慷慨地把更多的愛獻(xiàn)給祖國和人民，使愛情在獻(xiàn)身精神的陶冶下得到升華。在《刑場上的婚禮》的電影中，地下黨陳鐵軍和周文雍以夫妻關(guān)系做掩護(hù)開展工作，結(jié)下了深厚的友誼。但為了革命事業(yè)，他們顧不上去談個(gè)人的愛情，一直保持純潔的同志關(guān)系。廣州起義失敗后，他倆同時(shí)被捕。在押赴刑場就義之前，陳鐵軍當(dāng)眾宣布：“當(dāng)我們就要把自己的青春和生命獻(xiàn)給黨的時(shí)候，我們就要舉行婚禮了，讓反動(dòng)派的槍聲作為我們婚禮的禮炮吧！”這是戰(zhàn)爭年代一個(gè)刑場上的婚禮，1998年的8月1日，某團(tuán)連長周方正在操辦婚禮，突然接到部隊(duì)抗洪通知，為了人民的安危，履行軍人的職責(zé)。他毅然摘下胸前的紅花，帶著對新娘的愧疚和對賓客們的歉意，來到月亮泡地區(qū)抗洪。在抗洪前線，周方中止正在舉行的婚禮而率領(lǐng)連隊(duì)抗洪的事情被團(tuán)首長和戰(zhàn)士們知道后，無不為之感動(dòng)。在周連長的帶領(lǐng)下，連隊(duì)圓滿完成了抗洪任務(wù)，由于成績突出榮立二等功一次。道這一情況后自發(fā)的組織起來，把新娘子接到了抗洪一線，在大壩上舉行了一場別開生面的婚禮。

三、愛海遠(yuǎn)航，加強(qiáng)修養(yǎng)，慎重對待大風(fēng)大浪。

在愛情的海洋里，有的藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，激情飛越；有的斜風(fēng)細(xì)雨，甚至電閃雷鳴，遭遇挫折和坎坷。那么，我們將如何處理這些問題呢？

熱戀中要自制。心理學(xué)知識告訴我們，在我們每個(gè)人的身體周圍，都有一道看不見的親密度線。平時(shí)，人們總是下意識地牢牢守護(hù)著這道線，如果哪一天，你允許某個(gè)人越過了你的親密度線，便標(biāo)志著你與這個(gè)人親密程度的一種認(rèn)定。在戀愛期間，隨著男女雙方感情的發(fā)展、成熟，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生如醉如癡的感覺，在這個(gè)階段，用擁抱、接吻來傳達(dá)愛，都是正常的、無可非議的。但是，切不可輕易跨過“性”這道標(biāo)界線，因?yàn)榘捶梢?guī)定，性生活只是屬于夫妻間的權(quán)力，戀愛階段發(fā)生性行為是不受法律保護(hù)的。某部隊(duì)有這樣一位戰(zhàn)士，他自幼愛好文學(xué)，入伍幾年，在大大小小的報(bào)刊上相繼發(fā)表了50多篇文章，部隊(duì)推薦他考軍校，成績也考得不錯(cuò)，就在等候錄取通知書的空當(dāng)，他請假回家，探望熱戀中的未婚妻。由于長時(shí)間的分別，一見面，兩人心中的欲望都像浸了油的火捻子，稍縱即燃。終于有一天，感情的激流沖開了理智的閘門，他們昏昏沉 沉的越過那道標(biāo)界線，闖入了禁區(qū)。事情發(fā)生后，兩人對自己的行為都感到后悔和不安，決心克制自己的感情，不再逾越界限，但是，在感情與理智的較量中，他們卻一次次敗下陣來，在羞愧和自我遣責(zé)中，又多次闖入了性的禁區(qū)。假期結(jié)束后，這位戰(zhàn)士高高興興的拿著錄取通知書，到軍校報(bào)到去了，可是不久，他接到未婚妻的來信，告之自己已經(jīng)懷孕，讓他速回家完婚，否則，將再無顏面生活下去。捧著這薄薄的信箋，他的心就象壓了一盤石磨，倘若回家結(jié)婚，肯定要被學(xué)校除名，因?yàn)閷W(xué)員是不允許學(xué)習(xí)期間結(jié)婚的。倘若不回家完婚，未婚妻一旦受不住社會(huì)議論的壓力，萬一有個(gè)好歹，這事可不好辦呀！在這命運(yùn)的十字路口，他真不知道該往那里走，他舍不得軍校，那是他事業(yè)的起點(diǎn)，同樣，他也舍不得未婚妻，那是他生命的支柱。進(jìn)退兩難，早知現(xiàn)在，何必當(dāng)初呢？

戀愛要專一。忠貞專一是中華民族的愛情婚姻生活中的一種美德和高尚情操，要做到忠貞專一，應(yīng)該在以下有個(gè)方面把握自己。一是當(dāng)遇到比自己戀人更有優(yōu)長的女性時(shí)，不能這山望著那山高。每一個(gè)人都有自己的長處，同樣也都有自己的短處，從個(gè)人的道德來講，一旦確立戀愛關(guān)系后，就不應(yīng)該見異思遷，“吃著碗里的還要看著鍋里的”，更不能同時(shí)與幾個(gè)異性進(jìn)行有違道德的所謂“戀愛”。二是當(dāng)自己的地位提高時(shí)，不朝三暮

四、見異思遷。有的同志把地位看成是尋求愛情的資本，比如、有的考上了軍校，當(dāng)了軍官或轉(zhuǎn)了專業(yè)軍士，就嫌棄原來的對象土氣，就想一腳蹬掉，另攀高枝。三是當(dāng)戀人病殘或突遭變故時(shí)，也容易表現(xiàn)出不道德的行為。還有的人腳踩兩只船，甚至不惜充當(dāng)?shù)谌叩慕巧Ｔ诖耍埓蠹矣涀∵@個(gè)形象的比喻：愛的列車，不僅要掛上感情的車廂，還要掛上道德的車廂，如果甩掉道德去空談愛情，愛情的列車難免會(huì)出軌。

失戀不失志。有人說，戀愛使人心醉，失戀使人心碎。這話一點(diǎn)不錯(cuò)，但是造成戀愛的波折，以至于失戀卻是現(xiàn)實(shí)生活中常見的，作為新時(shí)期的軍人，我們?nèi)绻诂F(xiàn)實(shí)生活中不幸遭遇到失戀，應(yīng)該怎樣對待呢？首先就是當(dāng)對方另有所愛時(shí)，要有理智不要盲動(dòng)。一定要冷靜分析是因?yàn)橹饔^原因，還是客觀原因，如果是有第三者插足，你的戀人一時(shí)犯糊涂、上當(dāng)受騙，那就要采取原諒的態(tài)度，如果是因?yàn)閼偃藷o情無義、見異思遷，追求物質(zhì)享受，甚至是道德敗壞而引起的，那么，這樣的戀人離去是好事，大可不必為此煩惱。其次，要控制自己的情緒，防止粗魯行事，做一個(gè)大度的軍人。如果對方是賭氣嫌你思想落后，不求上進(jìn)，你就應(yīng)誠懇地檢討自己的過錯(cuò)，振作精神好好工作，以求得諒解；如果由于某種誤會(huì)，就要及時(shí)做解釋工作，消除誤會(huì)；如果是因?yàn)樾愿癫缓匣蚱渌鼦l件不相配，那就不要強(qiáng)求；如果屬于對方品德不好，是一位水性楊花的姑娘，這種人根本不值得留戀，不必惋惜，更不必感嘆；如果對方對軍人缺乏了解，怕與“大兵”結(jié)婚吃虧而“吹燈”那么這盞愛情之燈肯定亮不了多久，晚吹不如早吹。天涯何處無芳 草？當(dāng)兵的對象不難找。

小結(jié)：早戀早婚不能貪，失戀失意不畏難；只要家有梧桐樹，必有鳳凰來搬遷；熱戀之中要檢點(diǎn)，忠貞專一情莫偏；軍人職業(yè)講奉獻(xiàn)，愛情事業(yè)日中天。

討論思考題：

1、“在愛河里暢游，理智仍不可丟失。”

2、“游離于事業(yè)之外的愛情，無異于斷了線的風(fēng)箏。

3、“當(dāng)愛情之船觸礁時(shí)，不妨讓友誼之筏送你上岸。”

第五篇：感受幸福,把愛傳遞

感受幸福，把愛傳遞

作為中華兒女，我們是幸福的；最為新時(shí)代的中華兒女，我們是幸福的；作為新時(shí)代留在農(nóng)村不在爸媽身邊的中華兒女，我們是幸福的，因?yàn)槲覀儠r(shí)刻感受著社會(huì)各界的關(guān)愛。

前幾年，希望工程幫助了一批批失學(xué)的兒童，讓他們得以重返校園，現(xiàn)如今，相守計(jì)劃走到我們身邊，把對留守兒童的關(guān)愛播撒。這些關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的舉措不僅為留守兒童提供了物質(zhì)上的幫助，改善他們的生活條件，使他們生活的更好，而且為留守兒童的內(nèi)心照進(jìn)一縷陽光，溫暖這些孤寂的心。正是這些關(guān)愛下，我們才得以在溫暖和諧的大家庭中健康成長，快樂生活。

今年冬季我們舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，老師設(shè)計(jì)了非常多趣味性很強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，大家都踴躍參加。這一天，我們都很快樂，似乎身體里每一個(gè)細(xì)胞都在高興地歌唱，這一天不僅鍛煉了同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏勇于堅(jiān)持的精神，讓大家懂得與同學(xué)在競爭中合作，合作中競爭，也體現(xiàn)了國家、社會(huì)、學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛，讓留守兒童在自己平淡的小世界找到了生活的樂趣，在寒冷的小圈子里感受到冬天的溫暖。相守計(jì)劃如同一汪清泉，滋潤農(nóng)村留守兒童孤寂的心靈，這運(yùn)動(dòng)會(huì)如同一把鑰匙，打開塵封的心扉，如同一縷陽光，照進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)，照進(jìn)留守兒童閉塞的內(nèi)心，融化內(nèi)心深處長期以來累積的堅(jiān)冰，讓他們的日常生活變得五彩繽紛，讓他們體會(huì)到大家庭的溫馨，感受來自祖國的關(guān)愛。

俗話說：飲水思源，吃水不忘挖井人。我們在享受著這些國家對我們的幫助時(shí)，心中是否會(huì)生出一些感激？國家為我們付出這么多，只為讓每位孤寂的孩子感受到愛的溫暖。她無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，只是默默地為每一位留守兒童付出，只為讓我們綻放出最燦爛的笑容，我們心中是否生出一些感激？

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，國家、社會(huì)、學(xué)校為我們付出這么多，我們也應(yīng)該為他們?nèi)プ鲂┦裁矗课覀兠刻於家蕾嗽谧鎳膽驯В惺苌鐣?huì)的關(guān)懷，是他們讓我們能幸福成長，因此我們要努力學(xué)習(xí)，好好讀書，用知識充實(shí)自己的頭腦。

今天我們感受著來自祖國，來自遠(yuǎn)方的關(guān)愛，明天我們要把自己的關(guān)愛傳遞，讓關(guān)愛的種子在神州大地每一個(gè)角落生根發(fā)芽。