第一篇：班主任工作如何取得家長的信任和支持

班主任工作如何取得家長的信任和支持

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結合半年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

一、作為班主任應有效地進行家訪或電訪（電話訪問）。

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內(nèi)23個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，使其自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，學生若發(fā)生紀律問題，就能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學生，若產(chǎn)生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識即小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。

二、認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。

當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴格確定主題內(nèi)容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應如何教育子女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了非常大的效果。

2、班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有所收獲。

3、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協(xié)作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

第二篇：年輕班主任如何取得家長的信任

淺談年輕班主任如何取得家長的信任

廣州市第八十九中學 劉寧

對于很多剛剛工作不久的年輕教師來說，走上講臺已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)和鍛煉了，而做班主任更是一項艱巨的任務。特別是面對比自己大十幾歲甚至幾十歲的家長，更是覺得自己經(jīng)驗不多，底氣不足。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我結合自己的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

一、自信，才能取得家長的信任

還記得第一次開家長會的時候，面對家長質(zhì)疑的目光我是這樣進行開場的：“各位家長朋友，大家好，很高興與能夠成為初一九班的班主任。我是華南師范大學畢業(yè)的，我任教的科目是信息技術，就是俗稱的計算機。可能很多家長會很懷疑，作為一個副科的老師，又是年輕教師，能當好班主任嗎？那么，我希望家長朋友們可以換一個角度想一想，既然學校能夠任命我這樣一個年輕的副科老師做班主任，說明學校是非常信任我的能力的，所以也希望家長能給予我這份信任和支持。”

很多時候，我覺得我們應該自信，雖然缺少經(jīng)驗，但是我們有新的方法和理念，我們更有熱情，我們年輕，能夠更好得與學生交流。而當你把自己的這份自信傳遞給家長的時候，他們也會更加相信你。

當然，這份自信同樣需要我們在日常工作中不斷積累和學習才能夠更好得鞏固。

二、用真誠和耐心化解家長的不滿和誤解

剛剛擔任班主任的老師，經(jīng)常習慣和家長說“對不起”，這固然是謙虛的良好表現(xiàn)，但有些家長卻因此更加懷疑老師的能力。記得一次藝術節(jié)的節(jié)目表演預選，某班的學生沒能及時參加選拔，那位家長就直接打電話質(zhì)問班主任。事實上是該生沒有按照要求參加選拔，耽誤了時間造成的。我覺得班主任在接到家長投訴的時候不需要把責任攬在身上，而是應該向家長解釋清楚明白，從而得到家長的理解。與家長溝通和交流時，要謙虛，但不能謙卑。

其實我們在工作的過程當中，時常會遇到家長“蠻不講理”的時候。還記得有一次我們班的學生由于上課紀律不好被科任老師晚上放學留堂，使得一些家長非常擔心和焦慮。而當天我剛好沒有把手機帶在身邊，很多家長打電話都沒能及時接聽，從而造成一些家長非常生氣，覺得老師不負責任。當我拿到手機接到的第一個電話就是非常生氣的沖我抱怨，說我們老師不負責任等等一些很尖刻的責罵。當時我并不是太清楚具體的情況，但卻耐住心中的怒火一直非常溫和的聆聽“謾罵”。后來我想雖然受了些小的委屈，但家長那份焦慮的心情是可以理解的，作為老師，確實也有不周到的地方，多一些真誠和耐心自然能夠化解家長的抱怨和誤解。

三、及時而有效的進行家訪或電訪

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。在長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

同時家訪或電訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

四、認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，每次除了向家長介紹班級學生近期的狀況和學習成績之外，還需要與家長分享一些有關教育子女的方法、經(jīng)驗，對家長進行一次教育。在家長會上也應多講班級和學生的優(yōu)點，從而使家長更加信任學校和老師。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協(xié)作才能取得好的效果。我會在今后的工作中繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的工作能力，讓自己在班主任的工作崗位上和學生一起成長！

第三篇：小學班主任如何取得家長的信任-班主任工作案例

小學班主任如何取得家長的信任

文/清水芙蓉

看到陳x家長在調(diào)查問卷上表示不贊同孩子跳繩，可是孩子又什么病都沒有。我只有打電話請家長到學校來，和家長協(xié)商：既然你孩子什么病都沒有，那還是建議你積極參加學校組織的體育活動，如果的確不能或不想?yún)⒓樱俏覀儺斝ｉL面簽個協(xié)議，表示家長自己放棄參加體育鍛煉。聽我這么一說，家長馬上說“聽你的，老師讓她參加就參加。”我笑了，心理嘀咕：現(xiàn)在的形式是哪能聽老師的，是家長厲害。我笑著說：“現(xiàn)在不是聽我的，是你家長說行就行，家長如果執(zhí)意不同意孩子參加學校體育鍛煉，那就尊重家長的意見。”

陳x媽忙說：“讓孩子參加，孩子累了自然自己不跑不跳了。”說完問了我孩子的在校表現(xiàn)和學習情況。

我直言：“你這孩子還是很不錯的，上課表現(xiàn)積極，就是愛走神和偷懶，但從我上次非常嚴厲地批評她以后，就再也沒有偷懶的現(xiàn)象了。”

陳x媽媽是中年得女，從不舍得打罵，就那次我拿教鞭狠狠地抽了她女兒手心后，她對我是一肚子意見，揚言找校長，自己不敢找，鼓動被我打手心的孩子家長。那段時間心情不好，她的做法很是讓我無語。現(xiàn)在想想，也能理解，四十多歲好不容易有個孩子，怎能不寶貝？但是以后還有幾年的時間需要家長支持，我必須主動化解家長心中的不滿，取得她的理解，讓她知道我是真心為了她孩子的成長。

我請家長坐下，打開博客，把孩子們的作品以及參加活動的照片給她看。當她看到她女兒參加班級活動獲得二等獎的照片和女兒的作品時，臉上明顯漏出欣喜快樂的表情。我告訴她：孩子到學校來，不僅僅是學習課本知識，也要讓她多參加各種活動，這樣不僅能他們的思維更加活躍，而且也體會到校園生活的快樂。如果什么也不參加，別的同學在積極各種活動，只有她一個人就像籠中的鳥躲在一處，時間長了，她會自卑不快樂的。家長只有讓孩子體驗各種實踐活動，才能培養(yǎng)孩子的各種能力，讓孩子茁壯成長。你總是把她護的緊緊的，將來什么都不會做，等你老了怎么辦？即便你不需要她照顧，她還要照顧自己啊。你現(xiàn)在照顧他，將來還能照顧她嗎……

我邊講邊給家長看我現(xiàn)在和以前學生活動的圖片，見證孩子們在活動中的成長與活動。家長邊看邊不停輕聲贊許感嘆：“老師真不容易啊。”

看到家長的反應，我馬上想到以后我可以在家長會上把孩子們的活動照片和作品都展現(xiàn)出來。這樣讓家長們能近距離地感受到孩子們的學習生活，對于今后工作上的知識也能取得更大的支持。

第四篇：班主任如何得到家長的信任和支持-家長會

班主任如何得到家長的信任和支持

孩子是一個家庭的天，是他們的未來、希望，家長對孩子的關注程度可以說已經(jīng)到了一個極限。作為班主任要做好教育教學工作，就一定得先過家長這一關，取得他們的信任。有了這種信任，隨之而來的是理解，是支持，是愉快的合作。否則就會給我們的工作帶來很大的麻煩，會給我們做老師的增添許多煩惱，會讓我們心里有一種說不出的不舒服：我們在孩子身上傾注了全部，家長卻凡事找別扭。這樣長此以住，老師的這種情緒就會讓教育效果大打折扣。因為，老師不可能做到全情投入，缺少愛的教育，不是我們學校融合教育本質(zhì)。所以過家長關，得到他們的信任支持，在教育過程中就顯得舉足重輕。

談到如何和家長建立合諧的關系。其實我也沒什么經(jīng)驗，也是在磕磕拌拌中，不斷調(diào)整，不斷修正，慢慢的磨合，才有了感覺，才有了這么良好的關系。這種關系從兩個層面說：一是得到了家長的信任、支持。二是就算工作中出現(xiàn)什么閃失也能得到他們的寬容和理解。下面談談我的做法，希望能帶給家長一點點啟發(fā)。

一、家長對班主任的信任一定是建立在有共識的基礎上。

一切信任都是建立在有共識的基礎上的，有了這種共識，就會在今后的合作中產(chǎn)生共鳴。我們常常會有這樣的體驗：如果自己信任一個人，那自己一定和那個人有共鳴，否則就不會有信任。家長要是信任老師，那這位老師一定要去了解他們的想法，并要認同他們的想法，并和他們有共通的東西，否則談不上信任。我們常說這樣一句話：做老師一定要了解學生。我覺得這還不夠，如果要做一位稱職的老師，那你一定要去了解家長的，明白他們的要求，體諒、認同他們的想法。我們班的家長都有這樣的想法：

1、選擇來我們這樣的學校讀書，他就是想得到不同一般的教育。而且他們要盡快地看到這種“不同”盡早、盡快地出現(xiàn)。

2、想讓孩子得到非同一般的照顧，因為他們認為金錢上付出了很多，就一定要得到與相符的回報。

3、我們班這些家長，總的來說都是接受過高等教育的，他們有見識，有自己的想法。他們都是經(jīng)過考察、比較、了解多所學校，因為認同、欣賞我們學校的教學理念，才把孩子送來就讀的。他們希望通過學校教育得到的不僅是孩子學識的提高，他們更希望孩子同時學會做人，尤其希望孩子的個性都得到張揚，得到更好的發(fā)展。

前兩條乍看起來，有不合教育規(guī)律。但細想起來，也無可厚非，雖說教育不是急功近利，不是買賣，但現(xiàn)在這樣一個現(xiàn)實社會，講得就是物有所值，甚至于物美價廉。如果是換做我們自己，也一定會有這樣的想法。認同他們的這個想法，所以我在工作中，這些也成了我經(jīng)常思考的問題：這些孩子得到了非同一般的教育了嗎？他們得到了非同一般的關照了嗎？（這里的關照可能和一些家長眼里的關照有些出入，但我是教育的專業(yè)人才，我知道對學生真正的關照內(nèi)含是什么。）我們的教育真的是貨真假實嗎？我們的教育和一般有哪些不同？我也會經(jīng)常拿這個來提醒自己，來對自己工作制定一個更高的要求，也會朝著一個更高的目標在努力。（家長會）至于第三條，這是我們學校融合教育理念的根本所在。在我們學校有施展的空間，有成長的沃土，所以做老師的可以盡情的去大展拳腳。

了解家長的想法，認同他們的想法，達成共識，有了這種共識，信任也就有了基礎。事實證明了這一點，特別是這次家長開放，很多家長跟我說：老師，這些孩子真幸運，所以很多家長，我們當初的選擇是對的。

二、注意言行舉止，時刻不要忘了自己的教師角色。

我一直是這么認為的：自尊自愛的人，才能真正得到他人的尊重。所以自尊自愛，是我們得到家長信任與尊重的唯一途徑。我非常注意自己的一言一行，覺得面對家長時，我展現(xiàn)的是位教師應有的風范。面對學生時，我也時刻注意我是一位教師。我們往往會有這樣的想法，在孩子面前稍微放松一些，但我卻不認可這種想法。可不要小看這些孩子，家長對老師的了解多半是來自他們。我們就有這樣的家長，每天和孩子有一個新聞交換時間，孩子跟他交換那一定是學校同學老師，老師一定是主角。老師的一言一行，老師對他的態(tài)度，老師對其它同學的態(tài)度，老師今天批評誰了，表揚誰了，甚至是老師今天發(fā)火了……他們都會新聞轉(zhuǎn)播的。

另外，我們班的家長很重視孩子間的交往，經(jīng)常聚會，聚會時老師也是他們談論的主題，會評論每個老師，還給每個老師打分，百分制。

孩子就是傳聲筒，是錄影機。家長普遍還有這樣的想法：你在他面前的表現(xiàn)得再好，他們會覺得不真實，把老師在孩子們面前的表現(xiàn)才視最真實的，往往拿這個來評定老師，是不是有愛心，是不是有耐心，是不是一位公平、正直、有教養(yǎng)的人。所以一定要在孩子們面前時刻注意自己的形象，就是像一名老師。

二、遇事要寬容，學會換位思考。

和任何人相處都會有些誤會了，都會有一些不理解，就是一家人，也難免有不愉快。所以和家長相處中的過程中也會產(chǎn)生一些問題。這時就需要教師有寬廣胸懷。我一直很欣賞這樣一句話：與人相處要七分欣賞，三分包容。如果我們都報著這樣的態(tài)度處事為人的話，那友好合諧的關系就一定會形成。

換位思考、理解寬容，忘記。是我與家長相處的時候，時刻提醒自己的座佑銘。一年級剛入學不久我就被投訴過，因為孩子穿校服的問題。（例：小女孩子不穿校服。）

遇到這樣問題，我會分析一下原因，自己清楚了，就盡量站在家長的角度，試著理解家長的投訴。但不會做過多的解釋，清者自清，時間長了家長心中自有公論，這樣會更有說服力。然后盡快忘掉這些不愉快，學會忘掉對自己的健康也是很有利的。其實家長每次投訴之后，他都在密切注視著老師的表現(xiàn)，你的一言一行，你對待孩子的表現(xiàn)……我們千萬不能因為家長的一些不當做法，而影響對孩子的態(tài)度。

三、正直，坦誠，敢說真言。

和家長的相處過程中要坦誠，要敢于表達自己的真實想法。和他們相處，不討好他們，但也不懼怕他們。

一些家長的行為有時會給孩子帶來不好的影響，我會選擇直言，但這個直言是建立在尊重的基礎上的。我們班有個孩子脾氣不好，動不動就發(fā)火，有時控制不了自己的情緒，我和家長交流時說：你是不是脾氣也很不好，經(jīng)常跟他大發(fā)脾氣啊？所以孩子自然會受到影響。還幾個男生，有點嬌氣，當跟家長談到這個問題時我會直接跟他們說：你們太嬌慣孩子，我老家有句俗話：窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女。男孩子要多摔打摔打，這樣才是更愛孩子。

一些家長因孩子沒寫作業(yè)，就會打個電話給老師，解釋理由。或者是孩子沒帶書本，我是不讓家長給孩子送書本到學校的，所以家長有點跟我道歉說：老師，是我忘記給他帶書了。凡遇到這樣的事情，我都跟家長明確表明自己的態(tài)度，指出家長這樣做的不妥。

現(xiàn)在的孩子比較自我，不太懂得尊重別人，我就針對這個問題寫了一篇文章掛在我的博客上，是對家長開放的，希望引起家長的重視。

去年底我們班曾經(jīng)有一起投訴過校車老師的事。家長投訴是因為接車的老師態(tài)度不太好，老師的批評傷了孩子的自尊。這件事我事先不知道，我在校車老師到我們班找兩個孩子算是陪理道歉時知道的。

當時看到校車老師跟我們班兩個孩子的道歉，我心里說不出什么滋味。我們這兩個孩子平時就非常淘氣，我不問都知道，在校車上肯定是最讓人頭痛的孩子。校車老師可能處理時也有點急躁，所以才有了這樣的事情。

過了幾天，就出了一件這樣的事。我們班的這兩個孩子都在籃球班，這個籃球班有一個我們老師家的孩子。他們之間就發(fā)生點沖突，于是其中一孩子就指著老師家的那個孩子說：我讓我媽去學校投訴你，讓學校把你媽炒掉。

這件事讓我想到了很多，所以我認為有必要在家長會上跟家長談談我感受，目的是想讓家長們明白，有時我們的一些舉動，盡管這個舉動本身沒有太大毛病，但無意中卻給孩子帶來了不好的影響。我要從一個班主任的角度談談自己的看法。我談了三點：

1、投訴，是對一些不太稱職老師的批評，不滿的表現(xiàn)。（絕大部還是誤會）輕者，老師跟孩子們承認錯誤。重者：換掉。孩子的分辨是非的能力不強，他看到這種現(xiàn)象，以后他稍受委曲，就會想盡辦法讓家長出面為他們擺平。于是他們就倍感優(yōu)越，越來越不懂得尊重別人。所以就有了那個孩子的那番言語。所以就有了一部同學不懂得他人現(xiàn)象。

2、我們家長的投訴，往往都是在這樣的情況下發(fā)生的。聽了孩子的一面之詞，很多家長特別相信自己的孩子，認為孩子不會說假話。不是這樣的，現(xiàn)在的孩子為了達到自己所要求的，他們會撒謊的。（舉例：校服）

3、何不換個角度去看待老師批評，就算這個老師的態(tài)度不好，就算委曲了這個孩子。這也是對孩子承受能力的一種鍛煉。受委曲也要學的，現(xiàn)在的孩子是受到的關愛過度，受到的保護過分，但唯獨怕孩子受一點委曲。很多家長意識到這個問題了，還跟我提出了這樣的要求，說現(xiàn)在孩子的承受能力太差了，老師你要多給他制造點麻煩。

在家長會上，這么直接地談這個問題，可能會讓一些家長感覺不舒服，但作為老師，我發(fā)現(xiàn)了問題，發(fā)現(xiàn)這樣的事在孩子身上造成了不好的影響，我必須直言，這是對孩子負責。

我當時也跟家長說：如果我這當老師，是非不辨，你們把孩子送到這樣的老師身邊，你們放心嗎？

這件事之后我發(fā)現(xiàn)，我并沒因此得罪家長，他們反而更尊重我了，前段我們家長開放日，當事的家長帶他的朋友來考察學校，想把孩子轉(zhuǎn)過來，還跟他的朋友說，把孩子送這個學校你就放心吧。

四、教師要有主見，該堅持的一定要堅持。

我們的家長大部分是通情達理的，但有個別的家長還是很自我的，凡事都要以他們意志為轉(zhuǎn)移。做老師的不能太被動了，要該堅持的就支持，不能讓家長牽著鼻子走。我覺得只要自己心底無私就不要有太多的顧慮。我們有一些家長的無理要求了，我都會婉言拒絕的。（例如1：調(diào)換痤位、老師給學生發(fā)信息作業(yè)。例2：班級新生問題）我之所以拒絕，因為他的要求不利于孩子的成長，對孩子不利。

心底無私天地寬，做一名教師，心里想的是學生，所作所為都是為了讓孩子們有個更好的發(fā)展，只要你這樣想這樣做，就一定能得到家長的尊重、信任和支持。

第五篇：班主任如何贏得家長的信任-班主任工作心得

班主任如何贏得家長的信任

班主任的常規(guī)工作瑣碎繁雜，“上面千條線，下面一根針”，既要對學校的工作上傳下達落實到位，又要面對幾十個性格不同稟賦迥異的學生，還要與行行色色的家長們打交道。家長們的組成往往非常復雜，他們的知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，這都為我們班主任進行家校聯(lián)系時帶來考驗。我們需要在工作中掌握一定的方法和技巧，否則“家校合作形成教育合力”就是一句空話。

班級工作要贏得家長們的信任，得到他們的理解和支持，班主任除了加強自身修養(yǎng)外，還要管理好班級，教育好每一個孩子，妥善做好家校溝通聯(lián)系。

一、帶好自己的班級，這是贏得家長信任的基石

家長把孩子送到學校，學校把孩子安排到你班，那你所面對的不單單是孩子，還有每一個孩子身后的家長。他們的熱切期盼的目光時時關注著班級的點點滴滴，關注著自家孩子的每一步成長。帶好自己的班級，讓家長們放心滿意，這自然是班主任的工作的出發(fā)點。一個好班主任就是一個好班級，班主任的業(yè)務能力、敬業(yè)精神、工作態(tài)度直接影響到班級管理的質(zhì)量，也成為家長衡量班主任本人的重要參考。一個有朝氣有活力的班集體，一個孩子們可以愉悅地學習幸福地成長的班集體，將會贏得家長們充分的信任支持。

二、管好每一個學生，這是獲得家長尊重的保障

如今，農(nóng)村學校留守學生數(shù)量龐大，家長們?yōu)榱松钏奶幈疾ǎ谧优逃膯栴}上，常常心有余而力不足。這個時候，他們不由自主地把子女的教育全都寄托在班主任身上。這沉甸甸的期待對班主任來說既是壓力也是機遇，是獲得家長信賴贏得家長尊重的契機。所以，我們既要做學生的良師益友，給他們傳道解惑，又要做他們的“臨時家長”，生活上噓寒問暖，心理上釋疑解難，學習上關心督促，并及時向家長反饋孩子的進步成長，了卻家長們心頭的掛牽，讓他們安心地在外工作。做好這些，班主任何愁得不到家長的尊重呢？

三、班級工作要有亮點，這是招牌

隨著社會的發(fā)展，“知識就是力量”，已經(jīng)成為共識。家長們對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求現(xiàn)實而迫切，加之“高考指揮棒”仍在四處揮舞，要成績、考高分、上名校，成了部分家長的熱切期盼。班主任在做好班級管理的同時，切實提高學生的成績，建設優(yōu)良的班風學風，將能很好地回應家長們的心理期待。這要求我們的班級工作要有亮點，拒絕平庸。

四、善待家長，一團和氣，這是根本

雖說教師“絕非圣賢”，但社會上大都給予很高的心理定位，人們心目中的老師應是知書達理，學識淵博，溫文爾雅，“溫良恭儉讓”一樣不能少。在與家長打交道時，我們需注意身份，善待家長，切莫居高臨下，隨意訓斥家長，更不可以學生表現(xiàn)不佳為借口動輒傳喚家長，傷其自尊。否則，工作極易陷入被動，如若遭遇刁蠻家長，自己反而碰一鼻子灰。家長都有“望子成龍望女成鳳”的思想，與家長交流時，多表揚孩子的優(yōu)點，誠懇指出孩子的不足，讓家長感到你是真心為了孩子好，覺得都是肺腑之言，感到老師的教育目的和任務與家長的愿望是一致的，從而做到心理相容，共同教育好孩子。

有人說：“班主任是學生成長路上的重要他人，是學校、家庭、社會溝通的藝術家”。班主任切實做好與家長們的交流溝通，贏得家長們信任與尊重，一定會讓班級管理如虎添翼，錦上添花，就一定可以給孩子一片晴朗的天空。