第一篇：企業文化案例尊重關愛信任支持團隊第一（范文）

企業文化案例----尊重關愛，信任支持，團隊第一。

文化拍賣

在美國的一次藝術品拍賣現場，拍賣師拿出一把小提琴當眾宣布：“這把小提琴的拍賣起價是１美元。”還沒等他正式起拍，一位老人就走上臺來，只見他二話沒說，抄起小提琴就竟自演奏起來。小提琴那優美的音色和他高超的演奏技巧令全場的人聽得入了迷。

演奏完，這位老人把小提琴放回琴盒中，還是一言不發地走下臺。這時拍賣師馬上宣布這把小提琴的起拍價改為１０００美元。等正式拍賣開始后，這把小提琴的價格不斷上揚，從２０００美元、３０００美元，到８０００美元、９０００美元，最后這把小提琴竟以１００００美元的價格拍賣出去。

同樣的一把小提琴何以會有如此的價格差異？很明顯，是協作的力量使這把小提琴實現了它的價值潛能。

一個人，一個公司，一個團隊莫不是如此。如果只強調個人的力量，你表現得再完美，也很難創造很高的價值，所以說“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。這一觀點被越來越多的人所認可。

在剛剛結束的雅典奧運會上，中國女排在冠軍爭奪賽中那場驚心動魄的勝利恰恰證明了這一點。8月11日，意大利排協技術專家卡爾羅?里西先生在觀看中國女排訓練后認為，中國隊在奧運會上的成敗很大程度上取決于趙蕊蕊。可在奧運會開始后中國女排第一次比賽中，中國女排第一主力、身高1.97米的趙蕊蕊因腿傷復發，無法上場了。媒體驚呼：中國女排的網上“長城”坍塌。中國女排只好一場場去拼，在小組賽中，中國隊還輸給了古巴隊，似乎國人對女排奪冠也不抱太大希望。

然而，在最終與俄羅斯爭奪冠軍的決賽中，身高僅1.82米的張越紅一記重扣穿越了2.02米的加莫娃的頭頂，砸在地板上，宣告這場歷時2小時零19分鐘、出現過50次平局的顛峰對決的結束。經過了漫長的艱辛的20年以后，中國女排再次摘得奧運會金牌。

那么，中國女排憑什么戰勝了那些世界強隊，憑什么反敗為勝戰勝俄羅斯隊？陳忠和賽后說：“我們沒有絕對的實力去戰勝對手，只能靠團隊精神，靠拼搏精神去贏得勝利。用兩個字來概括隊員們能夠反敗為勝的原因，那就是忘我。“

相傳佛教創始人釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去。”

個人再完美，也就是一滴水；一個團隊、一個優秀的團隊就是大海。

一個有高度競爭力的組織，包括企業，不但要求有完美的個人，更要有完美的團隊。

第二篇：關愛、尊重、信任：轉化后進生的有效方法-后進生轉化

關愛、尊重、信任：轉化后進生的有效方法

素質教育的宗旨是以人為本，面向全體學生，使人人學有專長，從而大面積提高教學質量。這就要求我們要更新觀念，重視后進生，關心后進生，研究后進生，幫助后進生，轉化后進生。

一、關愛——打開后進生的心靈

沒有愛的教育是不會取得成功的，對后進生的愛尤為重要，后進生對教師給予的愛就像茁壯成長的小樹渴望雨露和太陽。一些后進生是留守學生，一些是由于家庭上的煩惱，生活上的困難影響了學習。后進生往往因成績不理想，有自卑心理而愧于見老師，更不會主動地向老師提問。長此以往，問題越聚越多，學習就越來越感到困難；教師必須與后進生有所溝通，與他們建立感情，讓他們真正體會到老師對他們真誠的關愛，在心理上有親切感，信任感，老師愿意與他們交朋友。古人曰：“親其師，信其道。”愛的力量是無窮的，把我們無私的、真摯的愛傾注給后進生，關心愛護他們、了解他們，多找他們談心，打開他們心靈的窗戶，讓他們沐浴陽光，感受溫暖。

二、尊重——增強后進生的自尊

教育也是一種尊重，蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。”怎樣看待后進生，把他們看成什么樣的人，對他們的態度，一直是教育理論和教育實踐中的重要問題。在平時教學中不自覺地對他們冷眼相看，對他們的關注不夠，有偏見，會使他們在人格上有自卑感，在學習中缺少自信，尊重他們做人的尊嚴和價值，平等公正地對待他們，課堂上有意對他們投送親切的目光和友好的微笑，讓他們回答一些較容易的問題，回答有困難時給予引導性的提示，答對了便進行表揚，鼓勵。這樣增強了后進生的自尊心，可以使他們感到自己和所有的同學一樣，都是集體的一份。尊重后進生，贊賞他們的興趣、愛好、特長及微小的進步，是轉化后進生的關鍵。

三、信任——發揮后進生的潛力

后進生由于學習不理想或紀律性差，長期受到排斥，他們一般都心虛，對外界很敏感，他們內心深處渴望得到老師和同學的理解和信任。根據后進生的心理特點，教師在轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們的心理上得到滿足，教師要適時的，不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和學習中，多與他們接觸，多參與他們的討論，使他們感受教師的關心和幫助，感受到自己在班集體中的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化，并在健康發展中發揮他們的潛能。

后進生不是永恒的，作為教師只要找準轉化后進生的有效方法，以身作則，以理服人，以情感人；關愛、尊重、信任他們，使這些遲開的花轉變得更加燦爛，鮮艷，芳香四溢。

第三篇：關愛生命尊重生命綜合實踐活動案例

《關愛生命 尊重生命》綜合實踐活動案例

指導教師：杜海燕

一、活動背景：

世界因生命而精彩，各種生命息息相關。人的生命是最寶貴，因為生命對于每個人只有一次。一個在大自然面前顯得如此脆弱、渺小的人，卻通過勞動和智慧，創造了各種人間奇跡!推動著社會向前發展。當我們用最美麗的語言贊美生命的可貴時，忽視安全所帶來的隱患也如影隨行。交通工具在縮短異地距離，給人們出行帶來便利時，無視交通法規的違章、超載等肇事現象在上升，馬路殺手使生命在車輪下呻吟。校園——這本是生命綻放的樂園，卻隱藏一些不安全因素，讓生命之花凋零生命、尊重生命。二．活動目標： 知識與能力：

通過社會實踐、調查使學生充分了解關愛生命的重要性，激發起學生時刻關愛生命，懂得尊重生命的思想意識，鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養學生的收集和處理信息的能力，培養學生參與活動實踐的能力及研究問題,解決問題,團結協作的能力.過程與方法：

1．在教師的指導下，充分發揮學生的主動性，調查同學關愛生命的情況，并對相關數據做好記錄、分析，指導學生運用收集數據，集體討論和請教教師的方法解決問題。2．通過社會實踐使學生感受生命的美麗與可貴。情感與態度：

通過社會實踐，讓學生走近生活，走近社會，并利用調查問卷，倡議書等形式，激發起學生養成關愛生命、尊重生命的思想意識，樹立正確的人生觀。

……無數次的災難和震撼告訴我們要學會關愛

三、活動實施過程

（一）活動前準備：

1、數碼相機、調查問卷、相關的其他材料。

2、教師指導意見：引導學生如何制定計劃，如何收集資料；如何科學的記錄調查情況；如何分析中學生安全狀況等等。這些都是學生們平時在課堂上學不到的知識，通過這次活動可以讓學生開拓視野，拓展知識，可以讓學生更走近生活，走近社會。

3、分組活動（要求利用課余時間收集和整理有關的資料）

（二）開展活動，深入調查

學生根據計劃開展調查研究，開始時他們只會利用有限的手段，如，去微機室上網，查找圖書資料，當他們發現這些方法遠遠不夠用時。于是我鼓勵他們利用課余時間，走進自然，感悟生命；走上街頭，去觀察、思考；通過問卷調查等形式，將收集的資料進行分析、綜合、統計、歸納，形成認識，發出倡議，激發起學生時刻養成關愛生命、尊重生命的思想意識。

1、走進自然，感悟生命的美麗與頑強。

2、上網查詢有關關愛生命、尊重生命的資料及珍惜生命的名言警句

3、走上街頭，觀察、了解周邊的交通現狀。用手中的照相機拍下交通違章的現象，作為資料。

4、向學生發放調查問卷，統計調查結果，發現許多同學的安全觀念淡薄，不懂得如何關愛生命、尊重生命。

5、通過收集的資料進行分析、篩選、匯總、整理，形成認識。

6、經過討論，發出倡議，激發起學生時刻養成關愛生命、尊重生命的思想意識。

四、活動反思

1、學生的收獲和反思、老師的體會和反思

第四篇：關愛留守兒童典型案例(樂治鎮第一小學 彭翔)

——關愛留守兒童典型案例

在愛的雨露中健康成長

——樂治鎮第一小學 彭翔

一、案例介紹：

張雨雨，女，11歲，四年級（1）班學生。該同學很小的時候父親就去世了，母親就離開了她。她一直和祖父母在一起生活。祖父母年紀較大，識字不多，長年在外打零工。家庭經濟較困難，是個低保戶家庭。該生剛剛進入一年級時，由于沒有很好地經歷過學前教育，成績一度跟不上。她上課總是默默無語，不愿和老師同學交流，顯得心事重重，給人感覺性格憂郁。現在四年級了，她在課堂上發言積極，課下與同學們快樂的玩耍，積極參加學校班級開展的各項活動，而且各門學科成績都合格以上，是一個品學兼優的好學生。總結這四年來對她的耐心教育，我感到自己的付出有所回報——她的進步是對我最大的回報。

二、案例分析：

剛開始了解到這個孩子的家庭身世，我就從多方面分析，找到問題癥結，有針對性地思考解決方案。

1、親情的缺失，心靈的空白。

張雨雨同學的父親在其很小的時候就離開了她，從小缺少父親的關愛，缺少一種溫暖和安全的感覺。母親改嫁長期在外，與她相處甚少。祖父母的年邁，思想觀念落后，讓她的心靈缺乏有效的、豐富的交流，以及生動的情感注入。在生活中，她常常表達出這種孤獨和寂寞。因此，對于這樣的留守兒童，學校和班級在其生活中的地位更是比別的孩子重要的多。

2、學習缺乏有效的指導。

張雨雨本身就不愛說話，不太愿意主動和老師同學交流。在學習中遇到難題，在家也無人可以指導幫助。因此，剛進入學校時，學習非常吃力，跟不上節奏。但這個孩子雖不太喜歡說話，但對于老師的教導能認真地聽并切實地去做。

三、實施做法：

分析了她的情況，我主要從以下幾個方面來對她進行耐心教育。（1）在學習上多幫助她，培養自信。

學生首要的任務是學習，一個成績優秀的孩子會在學校生活中充滿信心，從而帶動其他方面的發展。因此，在平時的工作中，我會常常走近張雨雨，帶她一起分析問題，教她解決問題的方法，幫她分析現在的學習狀況，指導她如何認真聽課，完成作業。對于她的每一個進步，每一個閃光點都盡力贊美鼓勵。每一次的表揚，我都能在其沒有表情的臉上發現一絲隱隱的微笑。經過我悉心的指導，耐心的等待，還有她自己的努力，在三年級期末她終于趕上了同學，考到了80多分，而我也大大的表揚了一番。而接下來的學習，我一直時時地關心她，經常單獨輔導她作業，教導她要主動學習，掌握學習方法，把字寫好，爭取更好的成績。她也很認真地把老師的教導記在心里，認真完成作業，在家常常主動學習。我每月去家訪，來到她家，簡陋的房子里，她一個人在認真地學習。我很欣慰，知道主動學習的孩子不會差。我的不斷表揚和同學們一點點的佩服成了她一直不斷進步的動力。

(2)在生活上多關心她，遠離孤獨。

針對她時時刻刻流露出的孤獨，我用多種方式來化解。首先，讓書本成為她永久的朋友。我經常讓她把書帶回家看，教育她要把書當成自己最好的伙伴。學校和我也都經常贈送一些書籍給他，讓她的心靈有了依托。記得，后來的日記在談到周末一個人在家感覺孤獨時，她就會拿出書來讀，書真的成了她的好朋友。另外，我班另外一個孩子和她家住得比較近，我就常常讓她們在一起多交流，多玩耍。現在她們經常放學一起寫作業，周末一起玩耍，在日記中我看到了她真真切切的快樂。

（3）融入團結友愛的集體，感受溫暖。

良好的集體是學生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學生的成長具有極其重要的作用。而對于留守兒童以及特殊兒童來說，一個溫暖的集體將為其 一生奠下溫暖的色調。為此，我不懈余力地創建一個有著團結友愛，愛好讀書的良好班集體。她生活在這樣的集體里，不知不覺地耳濡目染，收到良好的熏陶。同時，我利用班上和學校開展各項活動的機會，讓她主動的參與進來。她參加了學校及班級組織的跳繩比賽，她參加“

六、一”兒童節目表演。在這些活動中，全班同學為其加油助威，既讓她感受到集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。她終于覺得自己并不孤單，全班同學都是自己的朋友，班集體就是自己溫暖的一個大家庭。同時，針對她的家庭情況，幫她申請的多項援助，民政婦聯的幫助，還有學校社會的關心和幫助，更讓她體會到了這種人人關心她的溫暖感覺。

四、個案教育反思——學校的關愛和教育是愛的雨露，讓留守兒童能健康成長。

現在的張雨雨，無論是在學習、語言、行為習慣還是在交流能力方面，她都有一個很大的轉變。她衣著整潔，懂事有禮貌，學習優良，與人相處和諧。而這一切的轉變，應該要歸功于學校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛，可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛，可以讓干涸的土地重新煥發生機；愛，可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，多點奉獻，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更多的精彩!（附：下隊到留守兒童家庭關愛工作照片如下）

（圖中左為幫扶教師彭翔、中為留守兒童學生張雨雨、右為其祖父張實華）