第一篇：大學生的人生定位應該以個人興趣為導向

大學生的人生定位應該以個人興趣為導向

謝謝主席，各位老師、同學、以及對方辯友 你們好！在闡述我方觀點之前，先讓我們對這個辯題做客觀的分析。《現(xiàn)代漢語詞典（第五版）》對人生的解釋是：人的生存與生活。生存是人生最基本的，而生活是更高層次的。大學生是有思想的社會先進青年，應該以生活為更高目標。我方觀點是：大學生的人生定位應該以個人興趣為導向。從以下三個方面進行闡述：

第一、從哲學上來說，個人興趣是大學生人生定位的內(nèi)因，社會需求是外因，外因只有通過內(nèi)因才能起作用，所以內(nèi)因是第一位的。大學生的人生定位應該以內(nèi)因也就是個人興趣為導向，而對方辯友忽視內(nèi)因而抓外因，這不是本末倒置嗎？

第二、從心理學上來說，當人的心情處于低谷的時候，只有做自己感興趣的事才能調(diào)動人的積極性。興趣是最好的老師，感興趣的事才能更多的挖掘人的潛能，而做自己不感興趣的事只會事倍功半，更有甚者還會對當事人的情緒產(chǎn)生更大的負面影響，還談何發(fā)展？著名心理學家馬斯洛的需求層次理論指出個人最低層次的需求是生理需求，個人最高需求是自我價值的實現(xiàn)，而真正實現(xiàn)自我價值同時又提升個人幸福感當然要以個人興趣為導向啊！第三、從經(jīng)濟學上來說，以個人興趣為導向有利于緩解勞動力供需總量失衡和結構失衡。以社會需求為導向會造成就業(yè)市場上供需雙方的不對稱導致有的行業(yè)招工難，有的行業(yè)招工蜂擁而上，甚至導致某些行業(yè)退出市場，使社會在一定時期內(nèi)不能形成相對穩(wěn)定的職業(yè)結構。社會需求是在不斷變化的，當很多人都以社會的需求作為自己的職業(yè)規(guī)劃, 以社會需求為自己的人生導向，就會導致在某一個或幾個行業(yè)的勞動力過多，若干年后會有多少人找不到工作，這樣不光滿足不了生存需要，更滿足不了生活的需要。請問對方辯友：這是你們所想要的人生嗎？

綜上所述，不論是從哲學上、心理學上還是經(jīng)濟學上來分析大學生的人生定位應該以個人興趣為導向。

第二篇：大學教育應不應該以市場為導向一辯稿

先讓我們看看辯題。導向，是使事情向某個方向發(fā)展，說得通俗點，就是起著指路的作用。市場，是商品經(jīng)濟運行的載體或現(xiàn)實表現(xiàn)。以市場為導向，是根據(jù)市場的動態(tài)變化來定位大學教育。（市場是主流）

首先，以市場為導向違背了大學教育的精神與本質。大學教育，應當培育完善而自由的人、具有人文素養(yǎng)和科學精神的人、具有服務社會、發(fā)展社會的本領的人。其目標小則是為一個人一生的發(fā)展奠定堅實的基礎，大則要引領社會的發(fā)展。市場以商品交換為前提，追求的是效率與經(jīng)濟利益的最大化。以市場為導向，培養(yǎng)出來的人固然具有適應市場需求的專業(yè)技能，但是大學教育的主要力量就被放在適應市場的專業(yè)教育和應用開發(fā)研究上，這使得大學教育近乎于專業(yè)訓練，出現(xiàn)了實用性凌駕于學術性之上的傾向，導致大學教育的功利化和人文教育的邊緣化。試問，沾染著功利化與利益的大學教育如何培養(yǎng)出全面發(fā)展、心懷社會的未來人才？又如何引領社會的發(fā)展？

其次，市場的種種特性和弊端一旦反映到大學教育上，便會產(chǎn)生不可估量的惡性影響。市場的盲目性導致大學生往往根據(jù)市場的熱點需求一哄而上，沒有充分認清自身最適合什么，（比

如本來對從政不感興趣的人也去報考公務員，）；大學教育跟著市場的方向走，導致某些專業(yè)極度泛濫而某些專業(yè)無人問津，從而導致社會行業(yè)間的不平衡發(fā)展。市場的滯后性造成大學教育不能及時預知市場的動態(tài)變化，卻仍然按照原來的市場需求走下去，以致于相當一批人才的過剩。此外，市場是瞬息萬變的，大學教育對人的影響應該是持久乃至終生的，以市場為導向的具有短期

效應的大學教育又怎能對一個人的一生產(chǎn)生持久影響呢？

最后，我方并不否認大學教育應該關注市場，但這只是作為參考。正如蔡元培先生提倡的大學觀：大學以研究學問為第一要義、以引領社會、服務社會為職志，其目的是育人而非制器。大學要成為自由的、開放的、廣博的人才成長搖籃，就必須超越市場，真正成為豐富和發(fā)展學生的精神家園，以至實現(xiàn)個人整體的超越。大學教育應當關注國家、社會以及人類的長遠利益。大學生不是市場上用于交換的商品，而應是具有獨立精神的個體；大學不是充斥著金錢、利益的市場，而是保持學術的純凈、個性的獨立的天堂，讓大學教育返璞歸真，讓我們還大學一方凈土吧！

因此我方堅定地認為大學教育不應該以市場為導向。

第三篇：為人生定位作文

為人生定位作文

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的為人生定位作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

沒有定位的人生就如大海中沒有航向的帆船，最終會走向滅亡。——題記勇敢的魚逆流而上，越過淺灘，沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網(wǎng)，躲過無數(shù)水鳥的追逐，越過山澗，擠過石罅最終到達了目的地，卻也喪失了自己的生命。我們無法否認，它的勇敢與執(zhí)著，然而極端逆向的追求，沒有正確的方向，導致它悲劇的生命。于是，我想到了，找到正確的人生之路，定位自己的人生，才是精彩的人生。只有明確自己的奮斗目標的人，只有勇于為自己人生定位的人，只有懂得自己價值的人才是偉大的。

我國一位詩人說過一句話；“一個人一生只能做一件事。”要給這件事定位，找到它的坐標，算出半徑和周長。的確，就像一輛狂奔的馬車，只一味追求快，若弄錯了方向，越快只能是越遠。所以，無論是渤海中穿梭的魚，還是身處新時代的人們，都應定位自己的.人生，無論何時何地都應有自己的追求，并找到正確的方向，才會成就輝煌的人生，不至于重蹈“冰魚”的覆轍，正如西方一位管理大師比喻：“梯子應搭對墻壁。”一代偉人周恩來，年輕時就立志“為中華之崛起而讀書”。他要做崛起中華之人，他要努力讀書。他是偉人，他對自己的人生有著規(guī)劃，他有自己的志向，有自己的定位，并為之奮斗、拼搏。所以他成功了，他成了萬人敬仰的領袖，他為新中國的建立立下汗馬功勞。

人們心中偉大的周總理，用他的行動證明了自己的承諾。告訴我們：只有堅定的信念與明確的目標，只有定位自己的人生并為之拼搏才會成功。試想，倘若“冰魚”從一開始就知道，它所進行的是一次與生命賭博的游戲，它所前進的目的地是高原冰川，它還會有此結局嗎？我們不要做大海中盲目穿行的帆船，也不要成為“冰魚”。為人生定位，才不至于迷失自我，才不至于誤入歧途。在人生的賽場上，讓我們?yōu)槟繕诉~進。為人生定位，創(chuàng)精彩生活。

第四篇：虛擬主機選擇應該以適合自己需要為重要依據(jù)

虛擬主機選擇應該以適合自己需要為重要依據(jù)

當你想建一個網(wǎng)站時，想把他發(fā)布到網(wǎng)上供大家瀏覽時就不得不考慮租用服務器，但由于服務器價格很高，一般的中小站長是很難承受的，所以虛擬主機就成了我們最佳的方案，在我們說如何選擇適合自己虛擬主機之前，先給大家講一下什么叫做虛擬主機。

什么叫做虛擬主機，他有什么用處？

不可思議，虛擬主機就是在一臺服務器上，通過軟件技術在IIS上建立的一個站點，也可以理解為通過專業(yè)的軟件技術把服務器硬盤分成多塊，每一塊擁有一個獨立的文件夾，文件夾直接在IIS上建立站點形成一個獨立的WEB空間，并且空間里可以運行常見的網(wǎng)站源碼程序，對外虛擬主機就和WEB服務器以樣，但由于一臺服務器上可以分割很多個，所以可以有效的降低成本。

說完了虛擬主機是什么后我們就要講一下如何選擇適何自己的虛擬主機產(chǎn)品，市場上魚龍混雜，同樣一款虛擬主機，配置一樣不同的服務商價格相差幾十倍，甚至上百倍，如一款200M的空間，在一些低端服務商那可以20塊錢買到，而在江南數(shù)聯(lián)需要一二百塊錢，在萬網(wǎng)有可能需要五百多塊錢，所以不同的服務商價格相差很過，那我們?nèi)绾芜x擇呢，首先我們還管是做什么站，對虛擬主機的要求最少是不經(jīng)常出問題，速度還可以，能長期用，像200M空間買20塊錢的從理論成本計算上是不可能實現(xiàn)的，所以一般不見意考慮，一般能買到那么低的服務商大多都是個人租臺服務器所謂的公司，信用無法保證，搞不好你沒用幾天就關了，或者就算他不關你，一臺就算配置一般的服務器成本一年也要五六千，如果一年一個空間20塊錢的話，那就意味著他要放300個左右的站點才能掙回成本，如果要掙錢是必還要增加站點數(shù)，一個服務器配置本身就不高放上幾百個站你覺得網(wǎng)站速度能快得起來嗎，就好比，本來就是一塊蛋糕幾個人吃還可以，如果突然分給幾百個人吃你覺得吃得飽嗎，既然低價的不能買那是不是一定要買高價的，這也不對，價格高有可能會好些，但是虛擬主機比盡是機器，人都地生病更何況機器呢，價格高的實際上很多都是知明服務商，在買的時候很多都是附加了他的品牌價值在里面，而且大的服務商價格高了服務并不到位，因為他們用戶群大，一般的小客戶很難顧及到你，而且價格那么高也不是每個人可以承受的，所以選擇價格適中，只要是正規(guī)企業(yè)，服務較好的服務商才是王道，在這里我們推薦江南數(shù)聯(lián)國內(nèi)優(yōu)秀服務商，該公司價格適中，服務周道。

最后總結：價格低的不要買，價格太高的也要根據(jù)自己能力決定，如果真不差錢，無所為到可以考慮，否則也不要買，不要買個人的產(chǎn)品，要選擇正規(guī)的企業(yè)，不要相信虛擬主機什么都不限制，因為虛擬主機原理就決定了要想穩(wěn)定就必須對上面所有站點進行相應的限制，最好在購買時試用一下這樣就萬無一失。

第五篇：大學生職業(yè)規(guī)劃與人生定位

大學生職業(yè)規(guī)劃與人生定位

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學號：

專業(yè)班級：

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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與人生價值取向

關鍵詞：大學生；人生價值取向；大學生職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)規(guī)劃

一、新形勢下的大學生就業(yè)難問題

年我國將有2400萬據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009

勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；到2011年這一數(shù)字達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。

二、當前大學生就業(yè)形勢的成因分析

外因：

高校擴招。高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

教育機制的弊端。我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。

內(nèi)因

據(jù)統(tǒng)計，70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學

生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。

大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉向西部是我們解決就業(yè)難問題的關鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關。

三、正確價值取向引導下的職業(yè)生涯規(guī)劃

建國以來大學生價值觀、價值取向的變化與大學生就業(yè)、職

業(yè)規(guī)劃發(fā)展的情況，大學生價值觀的變化是受經(jīng)濟、社會發(fā)展及體制影響和決定的，而價值取向又會作用于學生的擇業(yè)傾向，影響學生選擇設定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應的教育、培訓、工作開發(fā)計劃，影響其采取何種行動去達成職業(yè)生涯目標的整個過程，也就是影響其職業(yè)生涯規(guī)劃。

作為一名大學生，可通過一下方式來提高自己的競爭力，從而在激烈的人才競爭中奪得優(yōu)勢

1、提高自己的綜合素質。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應具備的素質。

2、增強適應環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復雜的人事關系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。

3、要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

4、培養(yǎng)責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。

5、大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導者通過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，根據(jù)大學生的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并明確實現(xiàn)目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。

學生要主動結合自身情況，更好地把自身規(guī)劃與國家需要相

結合。不管在任何時候，只有外在價值觀轉變?yōu)閮?nèi)在價值觀的條件下才能化被動為主動，取得更好的效果。要認識到所謂的“高才低就”等問題。馬丁·特羅認為高等教育大眾化必須“打破精英教育與職業(yè)結構之間舊有的、刻板的聯(lián)系”。