第一篇：中國對外漢語培訓之對外漢語教師的內功與授課方針

中國對外漢語培訓之對外漢語教師的內功與授課方針

中國對外漢語培訓之對外漢語教師必備修為十六字：

夯實基礎；規范措詞；解義扼要；爛熟于心。

夯實基礎：提高自身基礎漢語水平，了解及拓展各類知識面； 規范措詞：克服長期養成的不規范習慣用語以及發音；

解義扼要：可以以最短和直白詞句來清晰解釋語法及單詞；

爛熟于心：熟練掌握運用各種授課方法。

中國對外漢語培訓之對外漢語教師授課方針十六字：

摒棄教條；循循善誘；以練代教；因材施教。

摒棄教條：放棄生搬硬套教條規矩，以靈活適時的方法教授對外漢語； 循循善誘：善于有步驟的引導學生以正確方法使用漢語；

以練代教：多說多練，以練習帶動教學，使學生熟練運用；

因材施教：以各類學生的個體差異及不同的漢語背景制定授課計劃。

本文由上海儒森漢語對外漢語教師培訓學校收集整理。

第二篇：中國對外漢語培訓之對外漢語教師的內功與授課方針

中國對外漢語培訓之對外漢語教師的內功與授課方針

對外漢語教師必備修為十六字：

夯實基礎；規范措詞；解義扼要；爛熟于心。

夯實基礎：提高自身基礎漢語水平，了解及拓展各類知識面； 規范措詞：克服長期養成的不規范習慣用語以及發音；

解義扼要：可以以最短和直白詞句來清晰解釋語法及單詞；

爛熟于心：熟練掌握運用各種授課方法。

對外漢語教師授課方針十六字：

摒棄教條；循循善誘；以練代教；因材施教。

摒棄教條：放棄生搬硬套教條規矩，以靈活適時的方法教授對外漢語； 循循善誘：善于有步驟的引導學生以正確方法使用漢語；

以練代教：多說多練，以練習帶動教學，使學生熟練運用；

因材施教：以各類學生的個體差異及不同的漢語背景制定授課計劃。

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上海儒森漢語對外漢語教師心得：

第三篇：對外漢語教師培訓之書到用時方恨少

對外漢語教師培訓之書到用時方恨少

書到用時方恨少，是非經過不知難。儒森漢語的崗前對外漢語教師培訓學習已經一周過去了，這段時間里我收獲很多，知識充實很多，主要有學習的方式方法，思維方式，語法點的深入拓展以及很多在實踐教學過程中我們該應對的各種問題。

一． 在學習方法上

中國式的教育對我們的影響根深蒂固。從小學到大學，老師都用著一種直接給學生給學生答案的方式教學，所以我們在總結能力這塊上很弱。一旦有了問題直接問老師，都不拐個思考下就“啪”的一下拋給老師。我在崗前有這樣一次經歷：在臺下我一個勁的問趙老師這個語法怎么教，然后趙老師就把我叫上去說，“起點，你怎么教”我很快在黑板上畫了一個指標。當時我突然頓悟到方法是自己摸索的而不是一味向老師索取。當聽到老師說“對啊”的那刻，我心里有了前所未有的愉悅感，這比老師直接告訴你答案要好得多。所以，在今后的學習上我們所做的是更多的體驗和總結歸納。

二． 在思維方式上

不能以自己的生活習性出發想學生所需要的單詞。中西方是有差異的，我們對外漢語老師所做的是如何為學生考慮，考慮他所需要的所感興趣的。趙老師說的對，我們是學生的課程設計師而不只是教書先生。這行不缺教書先生，更不缺翻譯領讀。當我們做到能設計出各類學生所需要的課程后，我們就打破了中國式傳統教學，將會比初高中老師更出色。

三． 在語法理解上

第一，我們不能老照語法書上抄，這樣思路就很亂版本很多，而且自己記不住。首先

天馬行空的造20及以上的句子，然后寫詞性，最后歸納總結。這樣就打破了以

前的學習方法，能能直觀深刻地記在腦子里。

第二，用無媒介教學解釋語法更直觀深刻，而且能刺激學生的興奮點。本人的媒介語

不是很好但也不算差，以其不斷地依賴媒介語，何不發揮不會媒介的優勢去想

更多的道具和教學方式來解釋語法呢？但是將來想當好對外漢語老師，自己的媒介語還是得硬起來，以便適應市場需求。

四． 在教案設計上

在IPA那時的教案設計只是初步，現在進入崗前我們要設計詳細并能方便上課的教案。在教案設計上我真的深有體會了，我是組長所以整個小組的教案我是要負很大責任的。我的想法直接關系到一個組，組員們的問題哦要很大搓，大概我的想法太簡單導致整組教案都不合格。這一天我借鑒了好的教案并排版，寫第三份教案。不知道低三份教案在趙老師眼里怎么樣，但是我覺得比前兩份好一點。雖然交上去后我回想了下還是有很多的缺陷。不管怎么樣，我覺得教案是很重要的，就像趙老師說的那一份好的教案是直接可以帶著去上課的。希望在接下來的日子里我組教案能進入正軌，在培訓結束后達到趙老師的標準。

五． 在準備練習和道具上

老師要對每課單詞的詞性進行總結，機械性的工作我們必須踏實地做，不允許有任何偷懶。這對復習式導入奠定了基礎。在練習上我們要發散性思維，想很多很多有用的聯系，以便之后實際教學過程中針對不同的學生拿出不同的聯系來練。道具可從學生學過的動詞，形容詞出發逆向準備。好的道具不但歡樂了學生，也為老師的教學提供了捷徑。

六． 在教學過程中

第一，教學技術上老師要排兵布陣，講清楚規則然后大量練習。

第二，紙上談兵是不行的，必須上臺多講多練。臺上還是臺下的感覺是哦完全不一樣的，在下面思路想的很清晰但上臺都不知道自己在說什么，這些都是我們所犯的毛病。而且檢驗自己的教案合不合理就是付諸實踐。這也是我親身體驗的，教案中寫的思路在黑板上講的時候就各種變扭，然后人一緊張就混亂了，還耽

擱了很多時間。如果這樣的情況真正出現在外國學生面前，大概就是直接被

FIRE了吧。

結語：

以上就是我在崗前前一周的體驗和心得，我的目標是做好一個優秀的對外漢語老師，在這之前需要經過很多很多的磨練，在對外漢語這行沒有捷徑，必須一步一個腳印，虛心與團結。技術是硬實力，軟實力也是很重要的。在接下來的日子中我會多動腦筋，多搜集idea，多實踐，多試講，繼續努力！明天會更美好！

第四篇：對外漢語教師培訓之學習總結

對外漢語教師培訓之學習總結

一周的崗前培訓結束了，這短短的五天讓我學到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認IPA的學習結束了，試也考完了，但三冊書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓里趙老師對第一冊到第三冊的語法串聯講解，讓我又重新復習了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。”和“+”太多的錯誤。也明白了在教學中語法框架用法的歸類總結也很重要，便于講解和復習，也更有利于學生的掌握。

其次，教學設計不僅要滿足學生的需求，還應該穩住自己的陣腳，教學活動前的計劃，教案的設計和提前預防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優秀的對外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應文化。漢語所體現的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學習各種文化知識，不斷地進步，才能完善教學方法，能對學生的問題應對自如。

最后，這一周的崗前培訓中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時，我也發現了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當時我非常緊張，但是又故作鎮定，卻忽略了自己的這樣做表現出了懶散。

第二，聲音。在導入的環節趙老師學我說話將我聲音的缺點，展現的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對外漢語教師的條件。

第三，記得在IPA的學習中老師們就反復強調在實戰教學中圍繞自己的準備來進行教學，切忘問學生主管發散的問題。但是剛是將我就犯了一個錯誤，切身體會到了掉坑后手足無措的窘迫。

第四，課前準備。這一項中包括教案和道具，只有把這項工作做好，才能不慌不忙的進行教

學。最后，板書。原以為自己有過板書練習，這一環節是不會有問題的。但是因為緊張連基本的標點符號也忘了，說和諧的結合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點，真不敢想象我就這樣出去工作會有多么慘不忍睹。

接下來的時間里，我要努力克服上述困難，改正缺點，不斷完善自己。

本文來源 對外漢語教師培訓學校儒森漢語

第五篇：對外漢語教師培訓總結

對外漢語教師培訓總結

最近真的很忙，我們進入了最后的階段，每天來到學校對每個語法點不停的練習。

課上看其他小組練習，課下每個組自己練習，這讓我明顯感到團結就是力量，這是一個很大的工程，那么多道具要準備，那么多語法點熟悉，那么多導入要思考，一個人怎么也不會比一群人的點子多，回到家我們在微信上討論，爭取幫助到每個人。

我們是個組，每個組員都希望我們這個組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當我聽取到不同主意時，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當一名漢語老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復雜，我們教的是生活漢語，要接近生活，要學會如何把所學的經常的運用出來，復雜的東西我們要簡單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰，只有不斷的嘗試你才會進步，這一周學到了很多，自己不再像當初那樣只是覺得這個工作兼職不錯，為了能夠掙點錢供應生活，而如今我發現我喜歡上了這樣的課，我學會如何和大家分享，學會團結，因為喜歡所以會做的更好，對未來充滿期待。

文章來源對外漢語教師培訓基地儒森漢語