第一篇：國際注冊對外漢語教師培訓

國際注冊對外漢語教師培訓

短短兩周的的儒森漢語崗前培訓很快就結束了，雖然學習的過程很辛苦，但是我和我部分的成員們一起堅持奮斗下來了。看著來培訓的學員越來越少，卻絲毫沒有打擊到我的信心。

這兩周的國際注冊對外漢語教師培訓主要是以學員試講為主，在每天都回家著急準備道具或者不停地寫教案中，雖然很忙碌，但是每天都很充實，在這樣的集訓下，大家稱作得都很快。

寫教案可以分享 但試講中的教學技術只有自己才有

通過與組員一起寫教案，一起討論，一起磨合，發現大家其實也都是將心比心的，當你越是努力，發現周圍的人也都會被你帶動，大家寫教案的時候也會經常忙到半夜一兩點，但是都沒有人叫累，而是用盡大家的智慧，讓教案不斷地豐富、合理、完善，當聽著老師的點評，我們也都認真記下，努力改進，同時也會為老師的表揚而欣喜。

寫教案大家可以是分享的，分工合作的，但是真正的試講確實實打實的。剛開始我的試講，連我自己都把自己講的一頭霧水，因為在心里想好了怎么講，卻沒有真正開口過，是有天壤之別的。

試講對對外漢語教學技術的磨練很重要

通過每一組上去試講，通過老師耐心的點評，我也慢慢找到了自己的不足之處，并慢慢改進。其實在試講時要把語法解釋清楚是很簡單的，只是我們練習還太少，不夠熟練，或者是我們對于這個語法的駕駛還停留在表面，未能自己深究一番。所以盡管老師給了我們解釋，引導我們對于語法的認知，我想，自己也應該多造句子，好好推敲一番，雖說我們是“站在巨人的肩膀上”，但是這樣的捷徑，也應該留下自己踏實的腳印。

另外，對于焦距的使用，我也深刻得到了認識，每一個教具相當于一條船，承載著每一個要教授的語法，教育用得恰如其分，則事半功倍，不然則是逆水行舟。每一個教具的使用前，我們必須自己好好演練一番，而不要到時候自己都不知道如何使用了。

結語：

我相信，這短短的兩周帶給我的并不是生搬硬套的公式，而是一種思維方式，能讓我在未知的領域中游刃有余，迎刃而解，因為真正的學習并不是到此止步了，而是剛剛才開始，沒有什么東西是可以突飛猛進地，而是需要日積月累去掌握的，培訓的這兩周，不可能讓我們成熟到像一個有經驗的對外漢語教師那樣，但是，只要我們掌握了學習的竅門，練習的方法，在不久的日子里，我有信心，成為一名優秀的對外漢語老師！

第二篇：理想的國際注冊對外漢語教師

理想的國際注冊對外漢語教師—美國人之見

對外漢語教學事業蓬勃發展,教師需求量急劇增加,具備什么樣的知識和能力的教師才是理想的漢語教師 這是對外漢語教學學科建設的重要內容.專門從事對美國學生漢語教學的教師需要具備哪些知識和能力,這是美國各漢語教學機構在選拔和培訓漢語教師時所必須考慮的一個重要的問題.過去的教師選拔大多數是從教學管理者所認為的“理想的教師”這個角度為出發點,很少考慮學生眼里理想的漢語教師標準.針對這個問題,我們對美國一所在華辦學機構學習的六十多名學生進行了問卷調查.調查由四部分組成:一,你認為好的漢語教師應具備哪些能力 我們將這一能力細分為:語言表達能力(把話說清楚),理解能力(理解學生的表達),課堂組織能力,表演能力(講解語言點以及與學生溝通時的表情動作語音語調),親和能力(贏得學生的好感),應用現代技術于課堂教學的能力,對專業知識的掌握及應用能力等.二,你認為好的漢語教師須具備哪些專業知識 同樣我們將教師的專業知識細分為漢語,語言學,外語,計算機,對中美文化異同的深層理解等專門知識.三,你認為評估漢語教師應包括哪些方面對教授漢語的敬業精神(dedication),對學生的嚴格要求度,對所教授知識的全面掌握程度等.四,你認為在給你教授過漢語課程的教師中所亟待加強的技能或急需解決的問題是什么 所授課程知識的掌握度(專業基礎知識),理論素養,教授技能訓練,課堂的組織管理技能,對美國學生需求的了解,教育風范問題(academic integrity).以上各部分,我們都要求學生按重要程度進行排序.根據學生反饋回來的問卷,我們計算出各部分各個分項的綜合分數,并對排序結果進行了分析.理想的漢語教師應該考查哪些方面 我們所設計的內容不一定全面.但是作為一個封閉性問卷調查來說,還是能夠大致反映出各個分項在學生心目中的地位.我們認為,這一有限的調查對漢語教師的選拔及培訓工作能夠提供一定的參考數據,特別是對美國各漢語教學機構在決策如何選拔和培訓漢語教師時具有一定的參考意義.來源：上海儒森對外漢語文化交流中心

第三篇：國際注冊對外漢語教師考試資料（最終版）

IPA國際注冊對外漢語教師考試資料

IPA（InternationalProfessionalCertificationAssociation）國際認證協會介紹

國際認證協會InternationalProfessionCertificationAssociation（簡稱IPA）是資質齊全的駐京國際認證機構。是中國區唯一經美國國務院簽印并由中國駐美國大使館認證認可的國際認證協會。

國際認證協會得到了世界各國政府機構和市場的廣泛認可和歡迎。在中國，國際認證協會獲得國家質量監督檢驗檢疫總局的權威認證認可，經北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認證機構。

國際認證協會與歐洲商業管理學院、哈佛大學、劍橋大學、耶魯大學、斯坦福大學等近百家世界知名高等院校儒森漢語和認證機構建立了面向世界范圍的專業等級認證考試，并已為國際商業機器公司、通用電氣公司、戴爾公司、國際金融管理集團等數百家跨國公司企業中的高級管理人員提供了專業的培訓認證服務。

IPA國際注冊對外漢語教師資格證

IPA推出的“IPA國際注冊漢語教師資格證書”是被國際100多國家認可的，具有權威性。IPA國際職業資格證書獲得了美國聯邦政府的全面認可，并得到美國國務卿的簽字。在中國，國際認證協會獲得了國家人事部權威認可并授權儒森漢語在全國推行。IPA證書是中國地區唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，并由中國使領館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學歷鑒定和中國人事部國家人才網的鑒定，“國際注冊漢語教師資格證”，實行統一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務院、國家人事部全國人才流動中心、國際認證協會、中國國家人才網對其聯合認證。頒發相應資格證書。IPA得到了聯合國教科文組織、美國教育總署、世界銀行及中國各級政府機構和市場的廣泛認可和歡迎。IPA證書唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，IPA國際職業資格證書獲得國家教育部的認可，憑借IPA證書，學員可申請獲得人力資源和社會保障部企業經營管理人才庫資格證書及中國駐美大使館認證書。

2009年6月，經全國高科技產業品牌推進科教文衛委員會及九部委全國200多家學術單位、研究機構、NGO組織、媒體、網站的權威調查數據，專家委員會綜合復核，被推選為：“中國大學生最具就業力的國際認證品牌”。證書編號：CHCB09-0616。考試相關

考試等級：同一試題，根據考試分數的高低確認等級。每門課滿分為100分。分初級（60-69分）、中級（70-80分）和高級（80分以上）。

考試時間：

全國統一考試，每年3月、6月、9月,12月下旬

考試科目：

（1）上午考試內容：基礎綜合【教案設計和制作，跨文化交際，中國文化歷史】

下午面試內容：每個學員30分鐘現場模擬教學(視頻錄制)

（2）關于外語【國際教師專家委員會為幫助國家建設師資隊伍針對報考人員外語考試統一免試】

（3）課堂教學能力測試【含普通話考核】

說明：除“課堂教學能力測試”考試時間為30分鐘外，其他課目考試時間均為120分鐘。

考試大綱：

依據《國際教師標準》和國際漢語教師教學實際需要，教學基礎理論、中外文化和跨文化交際、教學應用理論及教學實踐四個方面進行考查。

考試報名：

（一）報名時間：考前2周截止報名。

（二）報名條件：大學本科（含）以上學歷，在校大學生大二（含）以上，并參加相關培訓者。（本科以上、外語達到相應免試條件、普通話二級甲等以上者，可直接報名參加考試。）

（三）報名程序：

1、報名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）填寫《教師資格考試報名表》一份，并粘貼本人2寸正面免冠彩色照片。

（2）大學專科（含）以上學歷證書復印件（報名時還須出示學歷證書原件），在校大學生大二（含）以上學生證復印件（報名時還須出示學生證原件）。

（3）身份證或護照復印件（報名時還須出示身份證件原件）。

（4）2寸正面免冠彩色照片四張。

2、繳納考試報名費、考試費、認證受理費，收費標準如下：

報名費：中級1800/人高級2800/人

鄭重說明：參加國際教師資格考試學員如果連續考試二次未通過者，退還全部費用（除報名費）。

4、本人因故不能報名的，可以委托他人幫助辦理報名手續，受委托人在報名時需出示報名人的委托書原件和報名材料。

5、準考證初定于考試當天發放

考試地點：

上海儒森教育進修學校（上海、長春、寧波、無錫、武漢）、北京大學、北京師范大學、天津理工大學、中國農業科學院、中國科學院廣州分院、廣東佛山大學、山東師范大學、華中師范大學、東北師范大學

附：儒森漢語學校介紹：

我們真正從實踐中來！儒森漢語本身就是專業對外漢語國際授課機構，擁有8年國際中文授課經驗。我們在上海、長春、無錫、設有5個教學基地，學校具有非常中國特色的學習環境，讓您置身于學習中國文化的海洋之中。我們為上海近百家世界著名外資企業提供中文課程，在讀企業外國學員累計有3000 多人。曾多次被國外媒體“That's Shanghai、Cityweek”評為外國學生在上海最喜歡的中文學校和刊登儒森的教學特色和學習方法。我們同時是國家漢辦會員機構、世漢學會會員單位，IPA國際認證協會官方指定培訓基地及證書考核機構。全球對外漢語教學領域唯一公開全部級別中文課程教學核心技術的專業中文機構。

第一項使命： 專為在寧波有漢語知識和文化學習需求或對漢語有日常生活和工作需要的海外公司、移居家庭及個人提供專業的漢語學習課程、高質量的教學服務和全程的教學質

量控管服務。在過去的8年里，世界各地1萬多名學生在此注冊了中文課程，與我們友善的員工及老師共度了愉快的時光；

第二項使命：近年來憑借中國在世界舞臺的影響力，學習漢語的熱潮也逐漸深溫。為了迎合國際對于漢語老師的極度需求和國內外籍人士的學習需求，儒森漢語推出了獨具一格的對外漢語老師培訓課程。并且定期舉辦各類豐富多彩的文化交流活動來增加學員們的實踐機會。我們擁有具有多年涉外授課經驗的師資力量和領域內專家提供理論與實踐相結合的培訓課程,吸引了大批學員加入推廣漢語的團隊。我們已經培養了將近2千多名中文老師走上了對外漢語教學之路，其中有300多名中文老師將中文普及推廣到了全球各地。我們為此感到非常的榮幸和自豪。

第四篇：對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師精英的搖籃

對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師精英的搖籃

編者按：

“師者，傳道授業解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.作為中國規模最大的中文培訓和對外漢語教師培訓機構之一的儒森漢語，自成立以來，秉持嚴謹和規范的培訓體系，匯聚對外漢語業界培訓名師和專家教授資源，研發出獨具特色的對外漢語教學體系！儒森漢語吸引了大量外籍中文學習愛好者和外資企業中文培訓需求，同時吸引了大批國際對外漢語教學愛好者加入到全球推廣漢語的隊伍中來！被學員譽為對外漢語行業的“黃埔軍校”！

據了解，截至目前，儒森漢語累計培養出2000多名對外漢語教師走上了對外漢語教學之路，受到數百家世界500強外資企業客戶高管及外籍學員的廣泛認可！學員遍布世界各地從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作。同時，在過去的8年里，在讀外國學員累計超過6000人！被ICS評為外國學生在上海最喜歡的中文學校！為中國語言文化向全球化發展做出了重要的貢獻！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學理念和獨具一格的教學方法！以及廣大學員對儒森教學技術的肯定與口碑相傳！在教學方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

一.：始終堅持把“實踐教學”放在第一位！

儒森漢語在教學技術上，嚴格按照國家漢辦的《國際漢語教師標準》及國際認證協會的《國際漢語教師認證體系》實施教學活動。儒森漢語結合8年多的一線教授外國人學中文的實戰經驗，摸索出獨具一格的對外漢語教學技術方法；并組織精英骨干教師編寫教案、編輯教學視頻；在實際教學中，一切從實踐出發，采用嚴格、有序的實戰教學案例訓練方法，培養出大批實踐經驗豐富的對外漢語教師隊伍！為對外漢語教師培訓行業樹立了新的標桿！

學員趙辰晨說：作為一名對外漢語專業的學生，儒森漢語IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓及崗前的培訓讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結出我需要的且我更能勝任的某種教學方法。大學學習的知識絕大部分是理論性的，剛來培訓，之前的所謂理論基礎與實踐中所遇到的問題讓我明白對外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵。。

正在國外孔子學院任教的漢語教師志愿者Alisas說：自己雖然是科班出身，出國任教前也經過層層選拔而有幸被外派出去從事漢語教學，可幾個月下來，明顯感覺自己之前學到東西不夠用，外國學生提出的很多千奇古怪的問題，有時候不知道如何恰當的語言來描述回答。偶然的機會，在網絡上了解到儒森的IPA國際漢語教師培訓課程，抱著有病亂投醫的心態開始了學習，2個月下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識，現在都變得清晰起來。雖然只能學習網絡課程，但大部分都是實用的教學方法，在加上老師和同學的極大熱情的幫助，我感覺進步很快！期待回國后能繼續在儒森學完線下的面授實踐課程！

本身是漢語言文學專業畢業的學員余海蘭說：儒森的教學帶給我更多啟發的是在教學方法上，教導我如何把一個復雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時，在這里我也真正體會了什么叫“因材施教”。。另外，也是最重要的一點，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學生在玩中學習，寓學于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學到的，也是我在今后的學習和生活中必須努力學習和提高的地方。。

曾在國內大學任英語教師現移民國外的學員Bella 說：我06年移民到美國，這些年來，一直無法割舍教師這個職業，很想嘗試對外漢語教學，雖然自己的母語是漢語，但從英語教師轉變到漢語教師，還是有些無從下手的感覺。總結原因我感覺是多年來國外的生活習慣和英語交際方式，使得原有的中國語言的語法、語義等有些生疏了。儒森的課程最大的特點是實踐性非常強。語法點講解的非常透徹，貼合實際。教學思路非常清晰，學習后可以完全“拿來”為我所用。同時它又不是框死的教學，具有極大的延展性，可以根據實際情況推陳出新。。

學員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓師們就像家長一樣，督促著我們上進，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結這些過程給我的感覺的話：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓是軍事訓練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓甄選是模擬戰場，針對授課后教師的崗間培訓就是真槍實彈的戰場；如果再總結：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程是輪廓，崗前培訓的語法框架是肌肉，而現在的崗間培訓就是精髓和血液。“機會是給有準備的人的”，基本功是硬道理，實戰試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學員金秀英說：“學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程，我覺得比起之前的專業，這里的學習更有實戰的感覺，讓我學到了更為生動、活潑的教學方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學員樸蓮花在感言中寫道：“我想應該感謝儒森的培訓老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認為任何具有刺激的挑戰都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴厲，造成試講人的諸多心里擔憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧。“嚴師出高徒”這句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓學校任教三年多的學員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學知識以及經驗，但一直找不到一個趣味點。模式有，但是很模糊，所以我抱著學習的心態來到上海儒森，我承認IPA課程中老師講的所有語法點我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習，活動設計方面。開始的第一冊和第二冊，確實讓我眼前一亮。。到了崗前培訓，趙老師前4天時間把所有的語法系統地串講了一遍，這很有必要，這4天我學會了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現我的教學內容，后來的6天開始針對商務，太太，和孩子三種類型學生的試講，一下子讓我跌入谷底，因為我教過40多個學生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態，讓我措手不及。。對于老師，專業知識是必須的，但還有一個最重要的東西那就是續課量，如何提高，前提是讓學生欣賞和喜歡這個老師，所以我的問題是如何抓住學生的心，讓她對我不離不棄！

畢業于蘭州大學外語系的學員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓，公派的，自愿的、國內的、國外的、其中包括但不限于：崗位執業資格培訓、上崗培訓、職稱考試外語培訓、入黨培訓、入職培訓、駕照培訓、政策理論學習培訓等等。可以不夸張地說，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓期間睡眠最少的一次培訓。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。。

學員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學到東西的這個過程。事實上，作為一個科班畢業生，許多人問我為什么要重新來學。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學有那么四年，也只不過在上理論時非常輕松，實踐課上臺的表現不盡如人意，好在經過在崗前的上臺，感覺在進步。我還真是很喜歡培訓，有人引導，事半功倍。

學員沈月姣說：對我這樣一個經濟學畢業和在外企工作的人來說，初進儒森時以為儒森

是對外漢語教學中的新東方，但在儒森學習的一段時間，所學到和得到的東西遠遠超出我的預期。。如果說IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓，語法的整天串聯精講，導入方法的大量舉例，對應各種不同職業不同年齡認識不同教學內容教學方法，大量模擬真實課堂演練，還有練習題的編寫方法，板書在實戰中的該如何設計，如何靈活話術的培訓。記得剛開始崗前培訓時我們團隊合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時大家為了同一個目標而專心致志，心無旁騖努力時的情景。。我覺得在儒森除了學習到各種對外漢語的知識和實戰技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓期間開始，在你的班級里你就會看到各種職業各種性格各種經歷的人，學生，太太，職業女性，曾經的企業高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個社會，對人生的認識也會拓寬拓深跟多，性格契合的更會成為好友，崗前培訓時，你就會有一個團隊，大家共同編寫教案，編寫練習冊，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團隊的凝聚力，對于在校的學生和初出社會的人來說是個很好的鍛煉和學習過程。我們團隊的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業，大家會群里分享自己對對外漢語的總結和心得體會，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學校進入社會后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請所有IPA培訓的老師還有崗間培訓的趙老師、王老師接受一句我發自內心的謝謝，謝謝你們在這期間所做的一切一切！

學員裘寧娜說：2011年底，因為先生的工作問題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。。

我急于想調整自己的狀態，而學習無疑是一個最好的過渡。經過3周IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓的學習和10天崗前培訓，我很慶幸我這個明智的決定。大學畢業10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學習的機會。。因為有了國外學習生活工作的經歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應該不難。IPA課程的學習讓我在理論上有了個概念，而崗前培訓著實給了我一個下馬威，顛覆了以往我對對外漢語教學的想法。當一名好的對外漢語教師是一個漫長的磨練人意志的過程。。接下來不得不提一下崗前培訓中我所加入的這個團隊。團隊中13個人都克服自己的困難堅持到最后，每天自覺按時完成組

長安排的任務，配合默契，組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進步。具備良好的團對精神對于對外漢語教師這個職業是至關重要的。。

學員封斐說： 一個人只有懂得什么是“好”，在他獲得后，才會珍惜。趙老師教我們的東西，我覺得是好東西，讓我們少走彎路，快速進步。因為她不僅僅是就課文講課文，更多的是一種思路和框架。學會如何理解客戶需求，解讀教材，變化教法，解決問題，才能將學到的東西，長在自己身上。非常認同趙老師說的一句話：到儒森來的人，是有共同理念的人。假如，儒森的理念是它的學員手冊每頁上印著的：“儒森人的價值觀：堅持、拼搏、永不放棄、忠誠、可靠、高效、奉獻、專業的態度、體貼的服務，”那么，這些品質都在趙老師的言行中體現了，也同樣是我認同的，一個好的對外漢語老師是有魅力的。。

學員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓練讓我學到了很多，雖然很累，但卻忙得充實，越發地體會到堅持的快樂！”

二： 將跨文化交際能力培養融入到對外漢語教學中！

對外漢語專業人才的要求是具有漢語言與文學的專業水平和第二語言的交際能力，具有跨文化交際知識與技能，專門對那些把漢語作為第二語言學習的外國人進行漢語教學和漢文化傳播的人。根據這一概念，漢語母語及文學的知識與漢語作為第二語言的教學技能，第二語言的知識與交際能力，跨文化交際的知識與技能共同構成對外漢人才必備的能力。但目前的現狀是，對外漢語教師大多是缺乏實踐教學經驗，同時，跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

在儒森，不僅能學到先進的對外漢語教學技術、方法和經驗；同時還能學到更多的中國國學文化。如：書法、茶道、國畫、古箏、圍棋、中醫武術、服飾建筑、昆曲京劇等；以及跨文化交際與話語溝通藝術、形象與禮儀藝術等課程，全面提升學員的國際文化素養和品格！另外，每月都有外語角幫助外語不好的同學改善口語水平！我們努力將學員塑造成為德才兼備、才藝兼修的優秀國際漢語教師及國際文化交際精英！

學員鄶琳琳說：自2008年我工作的學校有了留學生以來，我一直從事留學生的聽說課教授工作，積累了一些經驗。雖然我是中文專業的碩士研究生畢業，但是在這些年的對外漢語教學過程中發現，并不是你中文水平好、語法造詣高，就能夠講好對外漢語課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國學生聽懂你的課；并不是他懂了日常用語就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國際對外漢語教師課程學習過程中，我發現很多以前意識到了，但是卻沒有很認真，仔細思考過的問題，老師都給了很好的引導和解析，讓我對對外漢語教學有了更深刻的認識，對對外漢語教學方法有了更多的思考，這是我這段時間學習的最根本的收獲。

學員陳海軍說：“儒森的學習氛圍和老師們潤色了我的文化素養并且勾起了我的求知欲望，在儒森學習的日子里，我收獲到的不僅僅是知識、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關于中國文化更深入的了解！”

學員梁澄說：如果說在進入儒森參加國際對外漢語教師培訓、或者說在正式接觸對外漢語這一行之前，我想大多數人都會覺得，作為一個中國人，教外國人還不容易嗎？ 但在接觸之后才發覺自己的可笑。正因為是一個中國人，所以我們無法設身處地的感受外國人對中國文化的感覺，一些我們認為理所當然的事，其實在老外看來完全不明白，甚至覺得不可思議或者不可理喻。這樣一想，突然發覺，原本覺得很簡單的教學，竟然無從下手，在進入培訓之后，思路才一點點被梳理整齊起來。在培訓中，我還進入了一個很棒的小組，也認識了很多很棒的朋友，我們一起做教案，互相幫助，使得整個培訓顯得沒有那么累。我們還有著很棒的老師，詼諧有趣的言語，活潑生動的教學風格，使得整個培訓豐富有趣。。

“在儒森學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的過程中，感覺自己好像又重新復習了一遍語言學習，重新認識了漢語和中國文化！” 學員陳艷感言。

學員宋微琳說：沒進儒森之前，我已經在一家小規模的漢語學校做兼職，帶過2個巴西的

學生，在教學的過程中，我發現了非常非常多的我無法解釋的問題，基本上教的時候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發現教學上越來越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓對外漢語教師的學校，奔著儒森很好的聲譽，我來了。首先，儒森給我的感覺是非常正規，無論是硬件還是軟件設施，在上海可以算的上是一流的漢語培訓學校。

經過為期3個月的培訓，解決了很多我無法跟學生解釋的語法點，學習到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學生在學習中獲得快樂，更感受到了漢語的博大精深。。

學員金秀英：“儒森使我再一次突破、成長，讓我對中華文化產生了興趣，尤其是象形文字，使我在涵養上有一個提升！”

作為每一位來儒森參加國際對外漢語教師的學員，無不在儒森感受到為中國語言文化傳播的使命感和自豪感！以此來激勵自己在對外漢語教學上不斷升華自己的技能儲備和國際素養！

學員張曉娜的感言，道出了廣大對外漢語教師的心聲，她說： “師者，傳道授業解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.3、突破傳統教學模式，將國際化教學技術融入對外漢語教學！

對外漢語教授對象大多是對中國語言和文化略知一二的外籍人士，他們大多從小受到的是西方國家的教育。因此在教授過程中，會面臨著各種不可預計的難題。比如很多學員感到比較難的是中文語法的解釋，因為我們讀了這么多年書，作為一個中國人，很少研究過中文語法。因此在給外國人上課的過程中，很容易就定向思維，在解釋的時候時常把握不住要領。

對此，儒森漢語打破了傳統的語言教學模式，在實踐教學中總結出一整套系統的完全符合外國人學中文的教學方法，毫無保留的傳授給學員。

學員隋欣曄說：“儒森的課堂是十分靈活的，以啟發學生獨立思考為主要手段。在課堂上，老師只是起到引導的作用，而主力和中心是學生。這樣，使我停滯了多年的大腦又開始運轉了。于是，感到學習對外漢語教學是一件很有趣的事情！”

在某知名教育機構擔任中文教師的學員宋春燕感言：“我本來是搞教育出身，雖然我教過四年書了，我覺得我的中文底子是很好的，我教學基本功底也是得到校長和同行的認可的，可跑到儒森這兒來，還是感覺有力不從心的時候。以前在教學過程中，我的路子已經算是很放得開很超前的了，到這兒來感覺自己還不夠野……。我們從小在學校中的教育思維方式都有問題，缺少創新，缺少人文精神，我們需要學生的是貼近生活的教育。”

從英國留學回國參加儒森IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的學員王曉琛談到培訓體會時說：“這次的儒森培訓經歷讓我感覺像回到了英國的學習。在英國幾乎每一門課程的報告都是團隊合作的結晶，在這里也是一樣。小組團隊合作，集思廣益，共同學習。遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，教師本身就應該心胸寬廣，能夠聽取各種不同的意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。”

學員趙志云感言：“在儒森的日子不長，可是，不同的老師，不同的個性、不同的教學方法，一顆顆同樣為著對外漢語教學、同樣為著儒森的心吸引著我。很難在現在社會中看到如此的氛圍，真心的被感動。快樂教學，代替填鴨式的教育。可看出老師們的用心。無數的教學道具也讓我大開眼界！”

4.深厚的企業文化底蘊，完善的教學服務體系，給學員帶來家的感覺！

在緊抓對外漢語教學質量的同時，儒森漢語還將學員的服務精細化，建立起高效、細致的教學服務體系。在儒森，每周都會舉辦文化沙龍活動。儒森教師工會人員每周儒森漢語小貼士、儒森活動公告板等及時的通過郵件、短信、電話發送給我們的學員。哪怕是外地的學員，也毫無懈怠！

一位網絡學員在QQ這樣評價儒森網絡客服小V老師：“老師，我太愛您了，因為您很負責、很在乎學員。在您的鼓勵下，我的信心在一點點的增長呢。愿上帝祝福您，您是上帝最喜悅的寶貝！”

身在蘇州的學員陳靜郵件說：“謝謝儒森漢語！今天我收到儒森的工作人員給我打電話安排我為儒森蘇州的老外客戶教授中文，我心里很感激！在儒森斷斷續續學習了一年，自己距離對外漢語老師的任職還有很多距離，但是儒森還記得我，我很感謝！請替我謝謝趙老師和王婕老師，這一年來的學習，我給她們添了不少麻煩，她們也給我了很多幫助，我很感謝她們。我也很感謝儒森所有的老師和工作人員，她們的工作精神我很敬佩！”

學員的每一封感謝信，對儒森漢語的全體員工都是一次深深的鼓勵與鞭策！激勵我們更好更高效的為學員提供更貼心更優質的服務！

在看到蘇州陳靜的郵件后，儒森教學部經理YOKI在郵件里說：“親愛的各位，我們真心希望我們的學員都有一顆感恩的心。但首先是我們要有一顆回饋學員的心，讓我們一起努力吧！”

海外經理JOY這樣回復到：“Dear Expat All，請謹記我們蘇州有這樣一位充滿感恩心的老師！而我們海外部是最直接可以給到這些優秀畢業學員回饋的部門，請大家一起協助教學部把握好每一位優秀的教師！加油！”

電商部經理這樣回復到：“看到這封郵件，我們為有這樣的學員感到自豪！我真心感到我們電商部門的責任更加重大！我們會更加努力為我們的對外漢語教師們獲取更多的老外客戶

資源！讓更多的外國人了解儒森漢語！了解儒森的團隊和企業文化！來儒森漢語、儒森書院感受不一樣的中國文化學習氛圍！”

儒森漢語資質榮譽：

國家漢辦-世界漢語學會會員單位！

孔子學院總部孔子學院遠程教育中心新HSK網考考場資質

人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心1+N復合型人才教學基地 上海市創意產業協會（教育培訓創意）會員單位！

IPA國際認證協會授權國際注冊對外漢語教師指定培訓基地！全球學校聯盟Schools & Agents 會員單位！上海ICS獲評外國學生在上海最喜歡的中文學校！

編輯：李平

第五篇：對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師培養的黃埔軍校!

對外漢語教師培訓：國際對外漢語教師培養的黃埔軍校！

據北青網教育消息：中國規模最大的中文培訓和對外漢語教師培訓機構之一的儒森漢語學校，以嚴謹和規范的國際對外漢語教學培訓體系，匯聚對外漢語業界培訓名師和專家教授資源，研發出獨具特色的對外漢語教學體系！滿足了大批外籍中文學習愛好者和外資企業中文培訓需求，同時吸引了大批國際對外漢語教學愛好者加入到全球推廣漢語的隊伍中來！儒森漢語被學員譽為對外漢語行業的“黃埔軍校”！

據悉，儒森漢語始終堅持把“實踐教學”放在第一位！以全面提升學員的對外漢語教學技術和方法、培養高素質、高水準的國際對外漢語教師為己任！儒森漢語培養的和被認證的國際對外漢語教師受到數百家世界500強外資企業客戶高管及外籍學員的廣泛認可！在過去的8年里，在讀外國學員累計超過6000人！被ICS評為外國學生在上海最喜歡的中文學校！

截至目前，儒森漢語累計培養出數千名對外漢語教師走上了對外漢語教學之路，學員遍布世界各地從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作。儒森漢語為中國語言文化向全球化發展做出了重要的貢獻！

據了解，儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學理念和獨具一格的教學方法！以及廣大學員對儒森教學技術的肯定與口碑相傳！在教學方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

1、語言與文化兼修，培養具備跨文化交際能力的優秀國際漢語教師及國際文化交際精英！

在儒森，學員不僅能學到先進的對外漢語教學技術、方法和經驗；同時還能學到更多的中國國學文化。如：書法、國畫、古箏、圍棋、太極、茶藝、中醫武術、服飾建筑、昆曲京劇等；以及跨文化交際藝術、話語溝通演講口才藝術、形象與禮儀藝術等課程，全面提升學員的國際文化素養和品格！另外，每月都有外語角幫助外語不好的同學改善口語水平！“我們努力將學員塑造成為德才兼備、才藝兼修的優秀國際漢語教師及國際文化交際精英！”，儒森漢語王老師說。

學員陳海軍說：“儒森的學習氛圍和老師們潤色了我的文化素養并且勾起了我的求知欲望，在儒森學習的日子里，我收獲到的不僅僅是知識、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關于中國文化更深入的了解！”

學員鄶琳琳說：自2008年我工作的學校有了留學生以來，我一直從事留學生的聽說課教授工作，積累了一些經驗。雖然我是中文專業的碩士研究生畢業，但是在這些年的對外漢

語教學過程中發現，并不是你中文水平好、語法造詣高，就能夠講好對外漢語課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國學生聽懂你的課；并不是他懂了日常用語就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國際對外漢語教師課程學習過程中，我發現很多以前意識到了，但是卻沒有很認真，仔細思考過的問題，老師都給了很好的引導和解析，讓我對對外漢語教學有了更深刻的認識，對對外漢語教學方法有了更多的思考，這是我這段時間學習的最根本的收獲。

“在儒森學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的過程中，感覺自己好像又重新復習了一遍語言學習，重新認識了漢語和中國文化！” 學員陳艷感言。

學員金秀英：“儒森使我再一次突破、成長，讓我對中華文化產生了興趣，尤其是象形文字，使我在涵養上有一個提升！”

作為每一位來儒森參加國際對外漢語教師的學員，無不在儒森感受到為中國語言文化傳播的使命感和自豪感！以此來激勵自己在對外漢語教學上不斷升華自己的技能儲備和國際素養！

儒森學員張曉娜的感言，道出了廣大對外漢語教師的心聲，她說： “師者，傳道授業解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.2、嚴謹有序的實戰訓練方法，鍛造高標準國際漢語教學人才！

儒森漢語在教學技術上，嚴格按照國家漢辦的《國際漢語教師標準》及國際認證協會的《國際漢語教師認證體系》實施教學活動。儒森漢語結合8年多的一線教授外國人學中文的實戰經驗，摸索出獨具一格的對外漢語教學技術方法；并組織精英骨干教師編寫教案、編輯教學視頻；在實際教學中，一切從實踐出發，采用嚴格、有序的實戰教學案例訓練方法，培養出大批實踐經驗豐富的對外漢語教師隊伍！為對外漢語教師培訓行業樹立了新的標桿！

儒森漢語學員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓師們就像家長一樣，督促著我們上進，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結這些過程給我的感覺的話：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓是軍事訓練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓甄選是模擬戰場，針對授課后教師的崗間培訓就是真槍實彈的戰場；如果再總結：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程是輪廓，崗前培訓的語法框架是肌肉，而現在的崗間培訓就是精髓和血液。“機會是給有準備的人的”，基本功是硬道理，實戰試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學員金秀英說：“學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程，我覺得比起之前的專

業，這里的學習更有實戰的感覺，讓我學到了更為生動、活潑的教學方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學員宋微琳說：沒進儒森之前，我已經在一家小規模的漢語學校做兼職，帶過2個巴西的學生，在教學的過程中，我發現了非常非常多的我無法解釋的問題，基本上教的時候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發現教學上越來越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓對外漢語教師的學校，奔著儒森很好的聲譽，我來了。首先，儒森給我的感覺是非常正規，無論是硬件還是軟件設施，在上海可以算的上是一流的漢語培訓學校。

經過為期3個月的培訓，解決了很多我無法跟學生解釋的語法點，學習到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學生在學習中獲得快樂，更感受到了漢語的博大精深。。

學員樸蓮花在感言中寫道：“我想應該感謝儒森的培訓老師們，特別是“趙老師”，早在崗前培訓就久仰了她的大名，聽說她培訓課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認為任何具有刺激的挑戰都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴厲，造成試講人的諸多心里擔憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧。“嚴師出高徒”這句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

畢業于蘭州大學外語系的學員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓，公派的，自愿的、國內的、國外的、其中包括但不限于：崗位執業資格培訓、上崗培訓、職稱考試外語培訓、入黨培訓、入職培訓、駕照培訓、政策理論學習培訓等等。可以不夸張地說，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓期間睡眠最少的一次培訓。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。。

學員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓練讓我學到了很多，雖然很累，但卻忙得充實，越發地體會到堅持的快樂！”

3、突破傳統教學模式，將國際化教學技術融入對外漢語教學！

對外漢語教授對象大多是對中國語言和文化略知一二的外籍人士，他們大多從小受到的是西方國家的教育。因此在教授過程中，會面臨著各種不可預計的難題。比如很多學員感到比較難的是中文語法的解釋，因為我們讀了這么多年書，作為一個中國人，很少研究過中文語法。因此在給外國人上課的過程中，很容易就定向思維，在解釋的時候時常把握不住要領。

對此，儒森漢語打破了傳統的語言教學模式，在實踐教學中總結出一整套系統的完全符合外國人學中文的教學方法，毫無保留的傳授給學員。

學員隋欣曄說：“儒森的課堂是十分靈活的，以啟發學生獨立思考為主要手段。在課堂上，老師只是起到引導的作用，而主力和中心是學生。這樣，使我停滯了多年的大腦又開始運轉了。于是，感到學習對外漢語教學是一件很有趣的事情！”

在某知名教育機構擔任中文教師的學員宋春燕感言：“我本來是搞教育出身，雖然我教過四年書了，我覺得我的中文底子是很好的，我教學基本功底也是得到校長和同行的認可的，可跑到儒森這兒來，還是感覺有力不從心的時候。以前在教學過程中，我的路子已經算是很放得開很超前的了，到這兒來感覺自己還不夠野……。我們從小在學校中的教育思維方式都有問題，缺少創新，缺少人文精神，我們需要學生的是貼近生活的教育。”

從英國留學回國參加儒森IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的學員王曉琛談到培訓體會時說：“這次的儒森培訓經歷讓我感覺像回到了英國的學習。在英國幾乎每一門課程的報告都是團隊合作的結晶，在這里也是一樣。小組團隊合作，集思廣益，共同學習。遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，教師本身就應該心胸寬廣，能夠聽取各種不同的意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。”

學員趙志云感言：“在儒森的日子不長，可是，不同的老師，不同的個性、不同的教學方法，一顆顆同樣為著對外漢語教學、同樣為著儒森的心吸引著我。很難在現在社會中看到如此的氛圍，真心的被感動。快樂教學，代替填鴨式的教育。可看出老師們的用心。無數的教學道具也讓我大開眼界！”

4.深厚的企業文化底蘊，完善的教學服務體系，給學員帶來家的感覺！

在緊抓對外漢語教學質量的同時，儒森漢語還將學員的服務精細化，建立起高效、細致的教學服務體系。儒森教師工會人員每周儒森漢語小貼士、儒森活動公告板等及時的通過郵件、短信、電話發送給我們的學員。哪怕是外地的學員，也毫無懈怠！

一位網絡學員在QQ這樣評價儒森網絡客服小V老師：“老師，我太愛您了，因為您很負責、很在乎學員。在您的鼓勵下，我的信心在一點點的增長呢。愿上帝祝福您，您是上帝最喜悅的寶貝！”

身在蘇州的學員陳靜郵件說：“謝謝儒森漢語！今天我收到儒森的工作人員給我打電話安排我為儒森蘇州的老外客戶教授中文，我心里很感激！在儒森斷斷續續學習了一年，自己距離對外漢語老師的任職還有很多距離，但是儒森還記得我，我很感謝！請替我謝謝趙老師和王婕老師，這一年來的學習，我給她們添了不少麻煩，她們也給我了很多幫助，我很感謝她們。我也很感謝儒森所有的老師和工作人員，她們的工作精神我很敬佩！”

學員的每一封感謝信，對儒森漢語的全體員工都是一次深深的鼓勵與鞭策！激勵我們更好更高效的為學員提供更貼心更優質的服務！

在看到蘇州陳靜的郵件后，儒森教學部經理在郵件里說：“親愛的各位，我們真心希望我們的學員都有一顆感恩的心。但首先是我們要有一顆回饋學員的心，讓我們一起努力吧！”

海外經理這樣回復到：“Dear Expat All，請謹記我們蘇州有這樣一位充滿感恩心的老師！而我們海外部是最直接可以給到這些優秀畢業學員回饋的部門，請大家一起協助教學部把握好每一位優秀的教師！加油！”

電商部經理 這樣回復到：“看到這封郵件，我們為有這樣的學員感到自豪！我真心感到我們電商部門的責任更加重大！我們會更加努力為我們的對外漢語教師們獲取更多的老外客戶資源！讓更多的外國人了解儒森漢語！了解儒森的團隊和企業文化！來儒森漢語、儒鴻書院感受不一樣的中國文化學習氛圍！”

儒森漢語資質榮譽：

國家漢辦-世界漢語學會會員單位！

國家漢辦/孔子學院總部孔子學院遠程教育中心新HSK網考考點資質

人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心1+N復合型人才教學基地 上海市創意產業協會（教育培訓創意）會員單位！

IPA國際認證協會授權國際注冊對外漢語教師指定培訓基地！全球學校聯盟Schools & Agents 會員單位！

上海ICS獲評外國學生在上海最喜歡的中文學校！