第一篇：對外漢語教師培訓總結

對外漢語教師培訓總結

最近真的很忙，我們進入了最后的階段，每天來到學校對每個語法點不停的練習。

課上看其他小組練習，課下每個組自己練習，這讓我明顯感到團結就是力量，這是一個很大的工程，那么多道具要準備，那么多語法點熟悉，那么多導入要思考，一個人怎么也不會比一群人的點子多，回到家我們在微信上討論，爭取幫助到每個人。

我們是個組，每個組員都希望我們這個組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當我聽取到不同主意時，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當一名漢語老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復雜，我們教的是生活漢語，要接近生活，要學會如何把所學的經常的運用出來，復雜的東西我們要簡單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰，只有不斷的嘗試你才會進步，這一周學到了很多，自己不再像當初那樣只是覺得這個工作兼職不錯，為了能夠掙點錢供應生活，而如今我發現我喜歡上了這樣的課，我學會如何和大家分享，學會團結，因為喜歡所以會做的更好，對未來充滿期待。

文章來源對外漢語教師培訓基地儒森漢語

第二篇：對外漢語教師培訓之一周總結

對外漢語教師培訓之一周總結

通過一周的崗前培訓學習，我有很大的收獲：

首先，拼音方面，覺得自己在拼音方面還是有很大的欠缺，普通話不是很標準，這樣在講臺上就給學生帶來誤導。在今后的的培訓中要重視拼音方面的不足，多多練習并且需要背誦音調的規則，避免在板書的時候出現標音調上面的錯誤。

其次，在語法方面，語法解釋要簡潔，易懂，并且盡量用學生之前學過的詞來解釋。在語法解釋部分板書的時候和寫語法框架的時候，不能使用我們常用的一些符號，這樣也會對學生造成誤導，同時三冊書的語法及語法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運用，在接下來的一周的培訓學習中要進行背誦理解。

第三，在教案設計上和制作方面，一定要根據學生的學習需求寫出一份實用的教案，由于學生的文化背景各不相同，從事的職業也不同，所以學習中文的目的和所期望達到的目標也不相同，所以在和學生的交流過程中要最大程度的提取相關信息并制作出適合學生的學習方案，并且在教學過程中一定要用到教案，不能脫離教案進行教學，同時教案中一定要有足夠的練習題，并且盡量涉及到聽力，語法等方面，教案中設定的活動要合理，教師與學生之間活動的設定要考慮學生的職業與社會地位，針對每個語法點都要寫出相應的教案。

第四，道具的設計和準備方面，準備出針對商務人士，太太和小孩的相關道具，并且大限度的使用教學道具，可以適當準備一些中國傳統的游戲道具和項目，抓住學生的興趣點。

第五，在實踐試講訓練中，要重視團隊合作，要學會與組員之間交換學習心得，相互學習，共同進步。

最后，作為一名對外漢語教師，我們要學會思維方式的轉變，不要把傳統的教育中國學生的方法用在對外漢語的教學中，同時我們也要不斷的進行自我學習，增加自己的知識儲備，理解學生的文化背景，避免在教學過程中出現不必要的的尷尬，要站在學生角度理解學生的文化需求。

希望能在接下來一直的學習中有更多的收獲，并且改正前一階段學習中的不足。

文章來源 對外漢語教師培訓學校儒森漢語

第三篇：對外漢語教師培訓一周總結

對外漢語教師培訓一周總結

一周時間如箭穿過，下面將這五天歸結如下：

崗前培訓同學很多，自己抱著期待的心情來到教師二，點名就坐。聽老師陳述種種與外國朋友打交道時的禮節，以及在教漢語的過程中發生種種各式各樣有趣的事情，還有這些年老師自己積累下來的教學經驗，一一記在本子里，都是用錢財買不到的知識。

自己雖然也有不少國外的朋友，但相比正式教授他們漢語顯然是有區別的。自己能做到的也就是和他們簡單對話而已，語法什么的，想解釋卻越說越復雜，只能通過媒介語去詮釋注解。

想要做好一名稱職的漢語老師還要學習很多很多，對象又分為三類： 第一：商務人士，第二：太太類。

第三：小孩。

針對不同類型的教學內容也是不大相同，教案等種種，有時寫的出來真正上課時又不會運用。

第二天，語法解釋，在聽老師們講語法的時候覺得異常簡單明了，到了自己跟前頭腦好像就不清晰了，心里著急，可是嘴上卻說的和心里不一樣，希望兩周下來可以解決這個問題。教學流程心里很是清楚，卻怕緊張時心口不一，商務，太太，小孩針對這三類不一樣的人，單詞內容，場所，都不一樣，都需思之又思，絞盡腦汁。自己在練習訓練方面還得加強，時時無言以對很是被動。

第三天，助攻語法，把三冊語法一一聽下記下，記下了也只是過程，仍需付出時間精力進到腦子里，自己在這方面還是欠缺的，不能做到詞性，語境，何時運用何時去向學生說明，這個一個嚴重的問題，歸結下來還是準備不夠，腦中存儲的知識太過于匱乏，簡單扼要的可以說的頭頭是道，副詞，連詞類就不行了，在崗前的課中意識到這個問題。中國亙古的文化，漢字演變歷史，風土人情，國粹京劇，山水畫等等。都有待去做更深入的了解并且做得詳知更好。

第四天，有時候同樣的問題每天都會犯，明明意識到問題會一而再再而三的做錯，到老師跟前練習時緊張的一塌糊涂。能總結下來是問題，希望在下周自己一一迎刃而解，做到自信，做到頭腦清晰。在課堂活動與課堂練習及小孩子的游戲上多思考，語法上別無他法，背誦，理解，造更多的句子。

下一周希望能找到更多的問題，把這一周的問題都解決掉，錯誤少犯。

文章來源 對外漢語教師培訓學校儒森漢語

第四篇：對外漢語培訓總結

對外漢語培訓總結

國家漢辦委托華中師范大學在2012年5月12至6月12日對對外漢語教師進行了為期三周的“三情三感”培訓教育。經過一整天近25個小時的長途跋涉，終于從北方內蒙古來到了廈門，開始了緊張而充實的洗練，知識得到充實，思想得以升華，對自己即將赴任的對外漢語教學工作、母語漢語、自己自身努力的方向都有了新的認識。

在家呆久了，自以為還與時俱進，走出來，才發現自己真的落伍了。首先，處在信息社會，對信息認識并不夠，深深地感受到平時的聊天工具竟成為傳遞信息進行交流的必不可少的方式，而微博成為快速抓住信息有效的工具。幾天的培訓，接觸了我國漢語界頂級的專家，他們就漢語主要部分，語音、語法、詞匯、漢字等方面，給我們做了精彩的報告，使我們切身感到祖國語言的美和它的博大精深。作為中國人，對自己的母語認識這么膚淺，還自以為是，深感愧疚。

三情是指激情、熱情和感情。責任感是指責任感、使命感和光榮感。激情是火焰；熱情是暖風；感情是源源不斷的燃料，正如對漢語教學的熱愛，也是對肩上重任的理解。激情、熱情、感情，形成星星之火，用漢語點亮所有角落。責任似樹干；使命如葉枝；光榮則是腳下肥沃的土地，恰似身后所有的支持，預示若干年后滿枝的碩果。責

任感、使命感、光榮感，定成參天大樹，讓孔子文化扎根中國，綠滿世界。

“對外漢語教學是國家的民族的事業”，中國把發展對外漢語教學作為國家和民族的事業，政府成立了專門的領導協調機構。我們黨和國家領導人出國訪問或者接待來訪外國元首或者政要，都對對外漢語教學，包括孔子學院的設立給予很大的關注和關心，國家領導人還親自出席國外孔子學院的簽字儀式。

隨著中國全面融入世界，世界范圍內數以千萬計的外國人正在學習漢語。全世界掀起了前所未有的“漢語熱”，到2014年，全球學習漢語的人數將達到2億，學生的增長速度較快導致國際漢語教師的人才缺口非常大。據國家“漢辦”統計，全球漢語教師缺口量已逾500萬人。迅速升溫的“漢語熱”給中國帶來了發展漢語教學的機遇，同時也讓從事這一工作的人面臨巨大的挑戰。相對于全球學習漢語人數的急劇增加，我們沒有時間做充分的準備，無論在教學經驗、教材品種還是在標準制定等方面，都面臨難以應對的尷尬。最突出和急迫的問題，就是對外漢語教學人才匱乏。那么怎樣才能成為一名合格的國際漢語教師呢？

國際漢語教師的職業特點和就是具有國際性，教師面對的是以漢語為第二語言的學生。國際漢語教師應具備以下能力：首先，國際漢語教師要具有良好的心理素質，能很快適應國外的工作和生活環境，并能應對教學過程中的突發事件；要有良好的溝通能力，能與所執教國的學生、家長、同事等進行愉快而順暢的交流；能吃苦耐勞；有責任感，并樂于助人、有耐心；生活儉樸，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理準備；性格開朗、適應性強，能盡快適應派往國的工作與生活環境；具有領導管理能力。要做一名外交家，具有大局意識；團隊合作精神；媒體公關能力。要具備課堂研究能力，不斷總結和改進教學方法、豐富教學檔案；要有自我發展意識，能制定長期和短期的專業發展目標，即做一名業務上的行家里手，具備對外教師的職業性和專業性。

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識做出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。作為國家的名片，我們要牢記社會主義核心價值觀，感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動、做到明大德、守公德、嚴私德。“人無德不立，國無德不興” 我們要秉承信念堅定、奉獻精神、慎獨慎微。

要成為一名合格的國際漢語教師，不是一朝一夕就可以成就的，必須經過時間的積累，知識的獲得，文化知識的培養，足夠的實踐經驗。只有全方面滿足要求，以“三情三感”為行動準則，漢語教學能力是核心、中華文化傳播能力是重點、跨文化交際能力是前提。盡快達到對國際外漢語教師的要求，推動漢語在國際的傳播。

第五篇：對外漢語教師培訓之學習總結

對外漢語教師培訓之學習總結

一周的崗前培訓結束了，這短短的五天讓我學到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認IPA的學習結束了，試也考完了，但三冊書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓里趙老師對第一冊到第三冊的語法串聯講解，讓我又重新復習了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。”和“+”太多的錯誤。也明白了在教學中語法框架用法的歸類總結也很重要，便于講解和復習，也更有利于學生的掌握。

其次，教學設計不僅要滿足學生的需求，還應該穩住自己的陣腳，教學活動前的計劃，教案的設計和提前預防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優秀的對外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應文化。漢語所體現的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學習各種文化知識，不斷地進步，才能完善教學方法，能對學生的問題應對自如。

最后，這一周的崗前培訓中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時，我也發現了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當時我非常緊張，但是又故作鎮定，卻忽略了自己的這樣做表現出了懶散。

第二，聲音。在導入的環節趙老師學我說話將我聲音的缺點，展現的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對外漢語教師的條件。

第三，記得在IPA的學習中老師們就反復強調在實戰教學中圍繞自己的準備來進行教學，切忘問學生主管發散的問題。但是剛是將我就犯了一個錯誤，切身體會到了掉坑后手足無措的窘迫。

第四，課前準備。這一項中包括教案和道具，只有把這項工作做好，才能不慌不忙的進行教

學。最后，板書。原以為自己有過板書練習，這一環節是不會有問題的。但是因為緊張連基本的標點符號也忘了，說和諧的結合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點，真不敢想象我就這樣出去工作會有多么慘不忍睹。

接下來的時間里，我要努力克服上述困難，改正缺點，不斷完善自己。

本文來源 對外漢語教師培訓學校儒森漢語