第一篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)一周總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)一周總結(jié)

一周時(shí)間如箭穿過，下面將這五天歸結(jié)如下：

崗前培訓(xùn)同學(xué)很多，自己抱著期待的心情來到教師二，點(diǎn)名就坐。聽老師陳述種種與外國朋友打交道時(shí)的禮節(jié)，以及在教漢語的過程中發(fā)生種種各式各樣有趣的事情，還有這些年老師自己積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一一記在本子里，都是用錢財(cái)買不到的知識(shí)。

自己雖然也有不少國外的朋友，但相比正式教授他們漢語顯然是有區(qū)別的。自己能做到的也就是和他們簡單對(duì)話而已，語法什么的，想解釋卻越說越復(fù)雜，只能通過媒介語去詮釋注解。

想要做好一名稱職的漢語老師還要學(xué)習(xí)很多很多，對(duì)象又分為三類： 第一：商務(wù)人士，第二：太太類。

第三：小孩。

針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容也是不大相同，教案等種種，有時(shí)寫的出來真正上課時(shí)又不會(huì)運(yùn)用。

第二天，語法解釋，在聽老師們講語法的時(shí)候覺得異常簡單明了，到了自己跟前頭腦好像就不清晰了，心里著急，可是嘴上卻說的和心里不一樣，希望兩周下來可以解決這個(gè)問題。教學(xué)流程心里很是清楚，卻怕緊張時(shí)心口不一，商務(wù)，太太，小孩針對(duì)這三類不一樣的人，單詞內(nèi)容，場所，都不一樣，都需思之又思，絞盡腦汁。自己在練習(xí)訓(xùn)練方面還得加強(qiáng)，時(shí)時(shí)無言以對(duì)很是被動(dòng)。

第三天，助攻語法，把三冊(cè)語法一一聽下記下，記下了也只是過程，仍需付出時(shí)間精力進(jìn)到腦子里，自己在這方面還是欠缺的，不能做到詞性，語境，何時(shí)運(yùn)用何時(shí)去向?qū)W生說明，這個(gè)一個(gè)嚴(yán)重的問題，歸結(jié)下來還是準(zhǔn)備不夠，腦中存儲(chǔ)的知識(shí)太過于匱乏，簡單扼要的可以說的頭頭是道，副詞，連詞類就不行了，在崗前的課中意識(shí)到這個(gè)問題。中國亙古的文化，漢字演變歷史，風(fēng)土人情，國粹京劇，山水畫等等。都有待去做更深入的了解并且做得詳知更好。

第四天，有時(shí)候同樣的問題每天都會(huì)犯，明明意識(shí)到問題會(huì)一而再再而三的做錯(cuò)，到老師跟前練習(xí)時(shí)緊張的一塌糊涂。能總結(jié)下來是問題，希望在下周自己一一迎刃而解，做到自信，做到頭腦清晰。在課堂活動(dòng)與課堂練習(xí)及小孩子的游戲上多思考，語法上別無他法，背誦，理解，造更多的句子。

下一周希望能找到更多的問題，把這一周的問題都解決掉，錯(cuò)誤少犯。

文章來源 對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語

第二篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

最近真的很忙，我們進(jìn)入了最后的階段，每天來到學(xué)校對(duì)每個(gè)語法點(diǎn)不停的練習(xí)。

課上看其他小組練習(xí)，課下每個(gè)組自己練習(xí)，這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)很大的工程，那么多道具要準(zhǔn)備，那么多語法點(diǎn)熟悉，那么多導(dǎo)入要思考，一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多，回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻摚瑺幦椭矫總€(gè)人。

我們是個(gè)組，每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當(dāng)我聽取到不同主意時(shí)，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當(dāng)一名漢語老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜，我們教的是生活漢語，要接近生活，要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的經(jīng)常的運(yùn)用出來，復(fù)雜的東西我們要簡單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰(zhàn)，只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個(gè)工作兼職不錯(cuò)，為了能夠掙點(diǎn)錢供應(yīng)生活，而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會(huì)如何和大家分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好，對(duì)未來充滿期待。

文章來源對(duì)外漢語教師培訓(xùn)基地儒森漢語

第三篇：國際對(duì)外漢語培訓(xùn)一周學(xué)習(xí)總結(jié)

國際對(duì)外漢語培訓(xùn)一周學(xué)習(xí)總結(jié)

我于9月下旬參加了IPA考試，隨即參加了此次崗前培訓(xùn)，再次謹(jǐn)對(duì)學(xué)校及趙老師的幫助表示由衷的感謝。

說實(shí)話，當(dāng)IPA培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我感到非常困惑，因?yàn)樵撆嘤?xùn)太過程序化，僅個(gè)別老師在授課時(shí)，會(huì)提到外國學(xué)生的個(gè)體差異，會(huì)分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，并有意識(shí)地鍛煉我們的發(fā)散性思維，這讓我對(duì)未來的教學(xué)深感迷茫，并擔(dān)心自己是否能真正獲得我想要的知識(shí)與技能并很好地將其付諸于時(shí)間以應(yīng)對(duì)各種各樣的學(xué)生。帶著這樣的問題，我參加了崗前培訓(xùn)。通過這一周的學(xué)習(xí)，特別是后面幾天課程的安排，確實(shí)讓我大開眼界，受益匪淺，具有極強(qiáng)的實(shí)用性，也讓我對(duì)實(shí)際教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。具體收獲有以下幾點(diǎn)，這也是我今后學(xué)習(xí)加以完善的目標(biāo)和方向。語法得以重溫和鞏固，明確語法解釋應(yīng)言簡意賅，一遍更好的實(shí)現(xiàn)無媒介與教學(xué)。導(dǎo)入的重要性，特別是與學(xué)生的第一次見面，導(dǎo)入顯得尤為重要。通過針對(duì)性的問題對(duì)學(xué)生情況驚醒較為詳細(xì)的了解，以便為學(xué)生量身定制教學(xué)方案。針對(duì)一個(gè)語法點(diǎn)的多種教學(xué)方法，很有意思也非常實(shí)用。課堂練習(xí)及教學(xué)活動(dòng)的多樣化，并力求短頻快，以期激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛并做到盡可能多的練習(xí)。教學(xué)道具的多樣化，包括圖片，卡片，兼職，模型及電子媒介產(chǎn)品等。對(duì)于在日后的教學(xué)中碰到的新的語法點(diǎn)，善于用造句的方法進(jìn)行自我理解，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)語法結(jié)構(gòu)。對(duì)作為一名對(duì)外漢語教師的應(yīng)具備的素質(zhì)有了全新的認(rèn)識(shí)。總結(jié)素質(zhì)如下：

扎實(shí)的漢語及漢字知識(shí)

力求標(biāo)準(zhǔn)的普通話

專業(yè)靈活及豐富的教學(xué)技巧

對(duì)中國歷史及文化較為全面的了解 并懷有一顆對(duì)其充滿熱情的心

自信并能掌握局面

另外，我想給趙老師您提一個(gè)小小的建議，希望能強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上提出問題時(shí)能先進(jìn)行自

我思考，以能提出有價(jià)值的問題。如關(guān)于語法的問題，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用趙老師的造句先進(jìn)行剖析，如實(shí)在無法理解在提出。

趙老師，非常喜歡上您的課程。感覺您是說學(xué)逗唱，樣樣精通，有信手拈來，加上您標(biāo)準(zhǔn)好聽的普通話，讓本應(yīng)枯燥的語法課變得生動(dòng)鮮活起來。希望在下周的學(xué)習(xí)力，能有更多的實(shí)景訓(xùn)練，能聽更多寶貴的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)的分享。

文章來源 國際對(duì)外漢語培訓(xùn)基地儒森漢語

第四篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之一周總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之一周總結(jié)

通過一周的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很大的收獲：

首先，拼音方面，覺得自己在拼音方面還是有很大的欠缺，普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，這樣在講臺(tái)上就給學(xué)生帶來誤導(dǎo)。在今后的的培訓(xùn)中要重視拼音方面的不足，多多練習(xí)并且需要背誦音調(diào)的規(guī)則，避免在板書的時(shí)候出現(xiàn)標(biāo)音調(diào)上面的錯(cuò)誤。

其次，在語法方面，語法解釋要簡潔，易懂，并且盡量用學(xué)生之前學(xué)過的詞來解釋。在語法解釋部分板書的時(shí)候和寫語法框架的時(shí)候，不能使用我們常用的一些符號(hào)，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，同時(shí)三冊(cè)書的語法及語法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運(yùn)用，在接下來的一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要進(jìn)行背誦理解。

第三，在教案設(shè)計(jì)上和制作方面，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求寫出一份實(shí)用的教案，由于學(xué)生的文化背景各不相同，從事的職業(yè)也不同，所以學(xué)習(xí)中文的目的和所期望達(dá)到的目標(biāo)也不相同，所以在和學(xué)生的交流過程中要最大程度的提取相關(guān)信息并制作出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，并且在教學(xué)過程中一定要用到教案，不能脫離教案進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教案中一定要有足夠的練習(xí)題，并且盡量涉及到聽力，語法等方面，教案中設(shè)定的活動(dòng)要合理，教師與學(xué)生之間活動(dòng)的設(shè)定要考慮學(xué)生的職業(yè)與社會(huì)地位，針對(duì)每個(gè)語法點(diǎn)都要寫出相應(yīng)的教案。

第四，道具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備出針對(duì)商務(wù)人士，太太和小孩的相關(guān)道具，并且大限度的使用教學(xué)道具，可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些中國傳統(tǒng)的游戲道具和項(xiàng)目，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

第五，在實(shí)踐試講訓(xùn)練中，要重視團(tuán)隊(duì)合作，要學(xué)會(huì)與組員之間交換學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，作為一名對(duì)外漢語教師，我們要學(xué)會(huì)思維方式的轉(zhuǎn)變，不要把傳統(tǒng)的教育中國學(xué)生的方法用在對(duì)外漢語的教學(xué)中，同時(shí)我們也要不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，理解學(xué)生的文化背景，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)不必要的的尷尬，要站在學(xué)生角度理解學(xué)生的文化需求。

希望能在接下來一直的學(xué)習(xí)中有更多的收獲，并且改正前一階段學(xué)習(xí)中的不足。

文章來源 對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語

第五篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認(rèn)IPA的學(xué)習(xí)結(jié)束了，試也考完了，但三冊(cè)書的語法我并沒有完全記住，在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對(duì)第一冊(cè)到第三冊(cè)的語法串聯(lián)講解，讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍，加深了語法記憶，也糾正了以前語法書寫出框架用“。。”和“+”太多的錯(cuò)誤。也明白了在教學(xué)中語法框架用法的歸類總結(jié)也很重要，便于講解和復(fù)習(xí)，也更有利于學(xué)生的掌握。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要滿足學(xué)生的需求，還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳，教學(xué)活動(dòng)前的計(jì)劃，教案的設(shè)計(jì)和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語法和方法，要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應(yīng)文化。漢語所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷地進(jìn)步，才能完善教學(xué)方法，能對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)對(duì)自如。

最后，這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運(yùn)地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹，鬧出了各種笑話，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問題。

第一，站姿。當(dāng)時(shí)我非常緊張，但是又故作鎮(zhèn)定，卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。

第二，聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說話將我聲音的缺點(diǎn)，展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力，毫無氣場，根本不具備做對(duì)外漢語教師的條件。

第三，記得在IPA的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來進(jìn)行教學(xué)，切忘問學(xué)生主管發(fā)散的問題。但是剛是將我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，切身體會(huì)到了掉坑后手足無措的窘迫。

第四，課前準(zhǔn)備。這一項(xiàng)中包括教案和道具，只有把這項(xiàng)工作做好，才能不慌不忙的進(jìn)行教

學(xué)。最后，板書。原以為自己有過板書練習(xí)，這一環(huán)節(jié)是不會(huì)有問題的。但是因?yàn)榫o張連基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也忘了，說和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點(diǎn)，真不敢想象我就這樣出去工作會(huì)有多么慘不忍睹。

接下來的時(shí)間里，我要努力克服上述困難，改正缺點(diǎn)，不斷完善自己。

本文來源 對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語