第一篇：演講課程大綱

演講課程大綱（3）

六、語音、語調(diào)、語速：

平調(diào)：敘述、說明、解釋、莊重、嚴(yán)肅、冷淡。

上聲調(diào)：由低到高，驚訝、疑問、反詰、呼喚、號(hào)召。冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

下降調(diào)：由高到低，肯定、自信、懇求、感嘆、祝愿。

曲折調(diào)：夸張、幽默、嘲弄。

節(jié)奏快：說明敘述，緊張熱烈，心情激動(dòng)；慢：抒情議論，、莊重、沉悶、壓抑；

快慢結(jié)合：有張有弛，一會(huì)暴風(fēng)雨，一會(huì)涓涓細(xì)流，方能吸引別人。發(fā)音：字正腔圓、準(zhǔn)確無誤

音是構(gòu)成字詞的要素，是語言的基本單位，是表達(dá)的基礎(chǔ)。

音量：應(yīng)根據(jù)要表達(dá)的思想與情感，文章故事情節(jié)選擇合適的音量。重音：語法重音，強(qiáng)調(diào)重音，對(duì)比重音。

停頓：語法停頓，詞語停頓，意境停頓。

快慢與連接：

練習(xí)：繞口令，快板，模仿

七、講演之聲音訓(xùn)練

１、理解、體會(huì)、投入

２、語言流暢、聲情并茂

詩歌、散文、故事、評(píng)書、抑揚(yáng)頓挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，總之要真情、實(shí)情、忘情。練習(xí)朗誦詩歌、詞賦、散文：《沁園春.雪》、《十三太?！贰ⅰ秾O悟空過火焰山》、《再別康橋》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《堅(jiān)持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴嬌.赤壁懷古》、《滿江紅》、《囚歌》、《致橡樹》

八、自我介紹的練習(xí)及開場白

１、自我介紹的基本公式：

問好+回顧+祝愿；或問好+姓名+職業(yè)+籍貫+祝愿

２、+成就 +過去的經(jīng)歷

３、+愿景

４、+目標(biāo)九、六種經(jīng)典的開場白

１、贊美式、贊美人熱情，環(huán)境......２、引用式

阿姆斯特朗曾經(jīng)說過，人類一小步，地球一大步。那我要告訴大家，學(xué)習(xí)演講也一樣，臺(tái)上一小步，人生一大步........３、故事笑話

有這么一個(gè)禪宗故事.......４、提問式

有責(zé)任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

臺(tái)灣作家凌風(fēng)的開場白......６、即景生情式

十、演講結(jié)尾的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練

完整公式：回顧要點(diǎn)+感謝聽眾+感言+呼吁生動(dòng)+結(jié)束語

１、故事式

２、詩歌式

３、引用名言式

十一、演講中的互動(dòng)

１、肯定或否定式互動(dòng)

２、二選一互動(dòng)

３、游戲互動(dòng)

４、問好、感謝、贊美互動(dòng)

５、領(lǐng)讀互動(dòng)

６、問答式互動(dòng)

７、學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)

８、學(xué)員復(fù)述互動(dòng)

９、舉手互動(dòng)

10、掌聲互動(dòng)

11、老師說上句，學(xué)員接下句式互動(dòng)

十二、即興討論、回答的練習(xí)

１、萬能公式：感謝+回顧+愿景

２、條理性說話十大技巧

（1）按次序表達(dá)

（2）分類

（3）運(yùn)用數(shù)字

（4）提煉、高度概括

（5）形象表達(dá)

（6）黃金三點(diǎn)論

（7）倒金字塔結(jié)構(gòu)

（8）三點(diǎn)論提煉法

（9）形象提煉法

（10）欲揚(yáng)先抑、故弄玄虛 ３、升級(jí)版萬能公式

現(xiàn)狀+后果+產(chǎn)生原因+建議措施+結(jié)果 以上每階段都要提問練習(xí)

第二篇：演講課程大綱

演講課程大綱（3）

六、語音、語調(diào)、語速：

平調(diào)：敘述、說明、解釋、莊重、嚴(yán)肅、冷淡。

上聲調(diào)：由低到高，驚訝、疑問、反詰、呼喚、號(hào)召。冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

下降調(diào)：由高到低，肯定、自信、懇求、感嘆、祝愿。曲折調(diào)：夸張、幽默、嘲弄。

節(jié)奏快：說明敘述，緊張熱烈，心情激動(dòng)；慢：抒情議論，、莊重、沉悶、壓抑；

快慢結(jié)合：有張有弛，一會(huì)暴風(fēng)雨，一會(huì)涓涓細(xì)流，方能吸引別人。發(fā)音：字正腔圓、準(zhǔn)確無誤

音是構(gòu)成字詞的要素，是語言的基本單位，是表達(dá)的基礎(chǔ)。

音 量：應(yīng)根據(jù)要表達(dá)的思想與情感，文章故事情節(jié)選擇合適的音量。重 音：語法重音，強(qiáng)調(diào)重音，對(duì)比重音。停 頓：語法停頓，詞語停頓，意境停頓。快慢與連接：

練習(xí)：繞口令，快板，模仿

七、講演之聲音訓(xùn)練

１、理解、體會(huì)、投入 ２、語言流暢、聲情并茂

詩歌、散文、故事、評(píng)書、抑揚(yáng)頓挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，總之要真情、實(shí)情、忘情。

練習(xí)朗誦詩歌、詞賦、散文：《沁園春.雪》、《十三太?！?、《孫悟空過火焰山》、《再別康橋》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《堅(jiān)持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴嬌.赤壁懷古》、《滿江紅》、《囚歌》、《致橡樹》

八、自我介紹的練習(xí)及開場白

１、自我介紹的基本公式：

問好+回顧+祝愿；或問好+姓名+職業(yè)+籍貫+祝愿 ２、+成就 +過去的經(jīng)歷 ３、+愿景 ４、+目標(biāo) 九、六種經(jīng)典的開場白

１、贊美式、贊美人熱情，環(huán)境......２、引用式

阿姆斯特朗曾經(jīng)說過，人類一小步，地球一大步。那我要告訴大家，學(xué)習(xí)演講也一樣，臺(tái)上一小步，人生一大步........３、故事笑話

有這么一個(gè)禪宗故事.......４、提問式

有責(zé)任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

臺(tái)灣作家凌風(fēng)的開場白......６、即景生情式

十、演講結(jié)尾的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練

完整公式：回顧要點(diǎn)+感謝聽眾+感言+呼吁生動(dòng)+結(jié)束語 １、故事式 ２、詩歌式 ３、引用名言式

十一、演講中的互動(dòng)

１、肯定或否定式互動(dòng)

２、二選一互動(dòng) ３、游戲互動(dòng)

４、問好、感謝、贊美互動(dòng) ５、領(lǐng)讀互動(dòng) ６、問答式互動(dòng) ７、學(xué)員上臺(tái)互動(dòng) ８、學(xué)員復(fù)述互動(dòng) ９、舉手互動(dòng)

10、掌聲互動(dòng)

11、老師說上句，學(xué)員接下句式互動(dòng)

十二、即興討論、回答的練習(xí)

１、萬能公式：感謝+回顧+愿景

２、條理性說話十大技巧（1）按次序表達(dá)（2）分類（3）運(yùn)用數(shù)字（4）提煉、高度概括（5）形象表達(dá)（6）黃金三點(diǎn)論（7）倒金字塔結(jié)構(gòu)（8）三點(diǎn)論提煉法（9）形象提煉法

（10）欲揚(yáng)先抑、故弄玄虛 ３、升級(jí)版萬能公式

現(xiàn)狀+后果+產(chǎn)生原因+建議措施+結(jié)果 以上每階段都要提問練習(xí)

第三篇：演講課程大綱

演講課程大綱2 登臺(tái)禮儀規(guī)范的訓(xùn)練：

2、演講的手勢語言

·手勢的作用

（1）表現(xiàn)演講者的決心、態(tài)度和信心

同志們，我們一定能把黨風(fēng)整頓好。（右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳頭）

（2）有利于意思的傳達(dá)

就在那座山的后面，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)金礦。（用手一指）（3）給聽眾留下深刻的印象

這，就是為了共和的高高站立。（左下向右上）·手勢的分類

（1）指示手勢。指示具體對(duì)象，它可以使聽眾看到真實(shí)的實(shí)物。如說到：“你”、“ 我”、“他”或者“這邊”、“那邊”、“上頭”、“下頭”時(shí)，可以用手指一下，給聽眾以實(shí)感。

“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來，你出來講，憑什么要?dú)⑺览钕壬?。”?）象形手勢。用來模擬形狀，給聽眾一種形象的感覺。如講：袖珍電子計(jì)算機(jī)只有這么大，雙手比劃一下，聽眾就可知道他的大小了。

（3）象征手勢。啟發(fā)思維，引起聯(lián)想 “這，就是為了共和國的高高站立”

“祖國的未來，前程似錦”右手向前方伸出，以示未來。（4）單勢、復(fù)勢

單勢一只手，復(fù)勢兩只手。

①一般情況下，用單勢，情感特別強(qiáng)烈，可用復(fù)勢。②會(huì)場的大小，會(huì)場大，聽眾多，可用復(fù)勢。③內(nèi)容的需要

“同志們，千萬要注意，這次試驗(yàn)是非常關(guān)鍵的一次。”（舉起右手食指）（舉兩個(gè)食指則不對(duì)）

“同志們，讓我們盡快地行動(dòng)起來吧！”單手上揚(yáng)則無力，雙手向上揚(yáng)起。顯得有氣魄，有聲勢，有感動(dòng)。

·手勢活動(dòng)范圍

整個(gè)手勢范圍，可分為三個(gè)區(qū)域。

（1）肩部以上，稱為上區(qū)。表示理想的、想象的、宏大的、張揚(yáng)的內(nèi)容、情感。殷切的希望、勝利的喜悅、幸福的祝愿、未來的展望、美好的前景。

“只有這樣，才會(huì)有充實(shí)的生活，才會(huì)有燦爛的人生。” 你這美麗的國土，我又回到了你的身邊。（雙手，手心向上，上區(qū)）歡呼，跳躍吧！我們成功了

攀登吧，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰（一只手，手心向上，上區(qū)）

（2）中區(qū)：肩部至腹部，表示記敘事物，說明事理。一般來說演講者的心情比較平靜。

“我早期的生活經(jīng)歷像流動(dòng)的小溪，我在里邊盡情玩耍?！保ㄒ恢皇?，手心向上，中區(qū)）

（3）下區(qū)：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內(nèi)容感，他這人太卑鄙了，無法和他相處。（一只手，手心向上，下區(qū)）

這是很有誘惑力，不過，讓它見鬼去吧。（單手，手心向下）·手掌的運(yùn)用

（1）手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示貢獻(xiàn)、請(qǐng)求、承認(rèn)、贊美、歡迎、誠實(shí)等意思。

“我想大家是能夠做到的”（單手，掌心向上，中區(qū)）

“讓我們奏起歡迎的音樂——跳舞吧”（兩只手，手心向上，中區(qū)劃）（2）手心向下，胳膊微曲，手掌向前伸，表示神秘、壓抑、否認(rèn)、反對(duì)、制止、不愿意、不喜歡

“憤怒的人們會(huì)把你從這里清掃出去”（雙手，手心向上，下區(qū)）“死一般的沉寂籠罩著下邊”（單手，手心向下，中區(qū)）（3）兩手由合而分開，表示空虛、失望、分散、消極 “一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想，那他將一事無成”下區(qū) “我簡直沒有辦法”（手心向上，下區(qū)）（4）兩手由分由合，表示團(tuán)結(jié)、親密、聯(lián)合、會(huì)面、接洽、積極?！盀榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)，我們走到一起來了?！?“我們要團(tuán)結(jié)起來，把這個(gè)工作做好?！?/p>

（5）手掌上豎，指尖向上表制止，也可表劇烈之情。別做傻事。

唱吧，這是塊自由的土地。

他們歡呼：勝利了，勝利了，勝利了（雙掌上豎，搖動(dòng)，上區(qū)）·拳的運(yùn)用

拳的手勢用得少，表示憤怒、破壞、決心、警告，非到感情劇烈時(shí)，要少用，不可多用

這個(gè)仇，我們一定要報(bào)。我們是最棒的！

我們一定能夠突破恐懼，樹立自信，走向成功！注意事項(xiàng)：

（1）適合：一是內(nèi)容與形式要適合，說的意思要與所表示的意義；二是多少要適合，著重表達(dá)的作用，可要可不要的不用。

（2）簡練：每一個(gè)手勢，力求簡單、精練、清楚（3）自然

（4）協(xié)調(diào)：和聲音、姿勢、表情密切配合（5）邊走邊做手勢不行，做完了之后才走動(dòng)（6）手勢的起落和話音的出沒同時(shí)進(jìn)行（7）手勢的講究對(duì)稱原理，總是單一手勢不好看

3、面部表情

面部表情指的是眼睛、眉毛、面部肌肉、頭發(fā)等的變化而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂等各種人的情緒。

店小二的特點(diǎn)：臉笑、嘴快、腳勤。笑臉開店，旅客盈門，生意興隆 張飛開店則不行，一臉兇相，說話吼聲如雷，使人心驚膽寒，懼而遠(yuǎn)逃 演講也如此，有的面部表情清淡如水，沒有了喜怒哀樂，似乎已經(jīng)麻木?！巴緜?，當(dāng)我聽到中國女排榮獲世界冠軍時(shí)，再也抵制不住內(nèi)心的激動(dòng)，我歡呼，我歌唱，我跳躍”

面部表情應(yīng)該欣喜、激動(dòng)

哀傷處要表達(dá)痛惜之情。“蔣筑英同志就這樣和我們永別了，他的去世，使我們失去了一位好同志，也是我國光學(xué)事業(yè)的一個(gè)很大損失。”

（1）要有靈敏感，迅速、敏捷地反映出內(nèi)心的情感，和有聲語言表達(dá)的感情同時(shí)產(chǎn)生，并同時(shí)結(jié)束。

（2）要鮮明，這一點(diǎn)微小的變化，都能讓聽眾察覺到。喜就是喜，憂就是憂。克服似是而非，模糊不清。

（3）要真摯，讓聽眾從你的面部表情看到你的內(nèi)心。（4）講分寸，不能過分夸張，也不要一笑到底，一怒到底。

4、目光的演講規(guī)范

點(diǎn)視

環(huán)視

虛視

5、話筒：握式，指式，其他

表情，目光，握話筒練習(xí)

6、要養(yǎng)成良好的臺(tái)風(fēng)

整潔的儀表 微笑的面容 謙和的態(tài)度

端正的姿勢 悅耳的聲音 適當(dāng)?shù)氖謩?/p>

7、演講時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

不要隨意拖延時(shí)間 要有有吸引力的開頭 有有條理的“中場”

第四篇：公眾演講課程大綱

公眾演講技巧

【培訓(xùn)日期】5月27日 14：00-17：00（試講 5月12日）

【培訓(xùn)地點(diǎn)】成都廳

【培訓(xùn)對(duì)象】初級(jí)專員

【課程大綱】

一、如何突破演講的緊張恐懼情緒

? 演講的四個(gè)階段

1、怕講

2、敢講

3、能講

4、會(huì)講

? 克服緊張訓(xùn)練

1、心理緊張的8個(gè)原因

2、突破緊張的7個(gè)方法

? 公眾演講的準(zhǔn)備

1、材料內(nèi)容的準(zhǔn)備

2、分析聽眾的準(zhǔn)備

3、目的態(tài)度的準(zhǔn)備

4、了解會(huì)場的準(zhǔn)備

5、身體狀態(tài)的準(zhǔn)備

6、心理情緒的準(zhǔn)備

? 分析聽眾的準(zhǔn)備

1、身份地位

2、年齡大小

3、男女比例

4、文化背景

5、文化水平

6、經(jīng)濟(jì)收入

7、聽講目的8、了解程度

9、所持態(tài)度

二、如何運(yùn)用演講的三種表達(dá)語言

? 演講的三種表達(dá)語言

1、文字語言

2、聲音語言

3、肢體語言

? 感染力訓(xùn)練——語音語調(diào)語氣

1、聲音穿透力訓(xùn)練

2、聲音響度訓(xùn)練

3、肺活量訓(xùn)練

4、聲音的三感把握

5、停頓的運(yùn)用

6、情緒感染力

? 肢體語言

1、眼神

2、表情

3、站姿

4、手勢

5、著裝

三、如何設(shè)計(jì)演講與組織語言 ? 如何設(shè)計(jì)有吸引力的開場白

開場白應(yīng)解決的三個(gè)心理問題

1、你主要講什么

2、我為什么要聽你講

3、你講的對(duì)我有什么好處

? 開場白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的：

1、拉近距離

2、建立信賴

3、引起興趣

? 八種開場白

1、開門見山

2、巧問問題

3、制造懸念

4、講個(gè)故事

5、做個(gè)活動(dòng)

6、引用名言

7、列舉事實(shí)

8、贊美聽眾

? 演講新模式—故事演講會(huì)

1、描述細(xì)節(jié)

2、進(jìn)入角色

3、要有參與感

4、總結(jié)提煉，得出感悟

? 如何選擇演講內(nèi)容的4S法則

1、身體力行

2、深受其益

3、深信不疑

4、聲情并茂

? 如何讓演講更有條理性

1、運(yùn)用一二三理論

2、幾點(diǎn)理論的妙用

? 演講語言要實(shí)現(xiàn)“四化”

1、具體化

2、通俗化

3、故事化

4、情緒化

具體化——再現(xiàn)場景生動(dòng)的敘事

1、要簡短

2、運(yùn)用五何公式

通俗化——生動(dòng)形像的說明情況

1、常用比喻

2、多用換算

3、借用工具

情緒化——以情動(dòng)人如何描述一個(gè)人

1、列舉事例

2、指名道姓

3、引用對(duì)話

4、情感字眼

? 六種結(jié)尾模式

1、總結(jié)式

2、號(hào)召式

3、故事式

4、幽默式

5、對(duì)聯(lián)式

6、詩詞式

四、如何做即興演講

? 即興演講

1、銜接詞的運(yùn)用

2、即興演講三段式萬能公式

? 魅力問答——刁問巧答

1、先不要下結(jié)論

2、立刻舉例

3、題目大：從小處入手

4、題目尷尬：談別人

5、一無所知：談相近的四、演講控場互動(dòng)技巧

? 演講控場技巧

1、目光的控制——定點(diǎn)強(qiáng)化目光

2、聲音的控制——高低聲停頓

3、動(dòng)作的控制——出示道具大幅度動(dòng)作

4、內(nèi)容的控制——調(diào)整內(nèi)容

? 各種問題解答

1、有人挑刺怎么辦？

2、忘了詞怎么辦？

3、時(shí)間到了沒說完怎么辦？

4、突然被叫起來說幾句怎么辦？

? 如何應(yīng)對(duì)演講中的錯(cuò)誤

1、掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤

2、不要慌張，要鎮(zhèn)定

3、將錯(cuò)就錯(cuò)

第五篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學(xué)分：2 2

課程總學(xué)時(shí)：

適用專業(yè)：

小學(xué)教育 專業(yè)

一、課程概述

（一）

課程性質(zhì)

課程性質(zhì)：

本課程是師范類本科院校小學(xué)教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)（語文方向）、小學(xué)教育專業(yè)（理科方向）、小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）的一門專業(yè)選修課。

本課程的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)地闡述口語與演講語言藝術(shù)、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達(dá)的特點(diǎn)與法則，使學(xué)生達(dá)到語言表達(dá)主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態(tài)自然。拓寬學(xué)生的理論視野，達(dá)到融會(huì)貫通，并具有一定的口頭表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)溝通能力，具有較好的處理各種公共關(guān)系的能力。

本課程旨在學(xué)習(xí)演講與口才基本知識(shí)的的基礎(chǔ)上，了解口才藝術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個(gè)最有利的工具，以提高大學(xué)生在日常生活、工作、交際、溝通、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。

（二）設(shè)計(jì) 理念與開發(fā)思路

《演講與口才》是以應(yīng)用類為主的課程。它以言語學(xué)理論為指導(dǎo)思想，突出口語表達(dá)的實(shí)踐性特點(diǎn)，從與口語表達(dá)密切相關(guān)的思維學(xué)、邏輯學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、寫作學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等學(xué)科中汲取養(yǎng)料，揭示人際交往過程中的口語表達(dá)規(guī)律，系統(tǒng)地講授口語表達(dá)活動(dòng)的技巧，綜合訓(xùn)練日?？谡Z表達(dá)、演講、辯論等表達(dá)形式，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解口才的基本概念，掌握口語表達(dá)各類形式的訓(xùn)練方法，為提高口語表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)。

2.掌握多種口語表達(dá)形式的特點(diǎn)要求，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3.了解演講與口才的關(guān)系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質(zhì)對(duì)演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內(nèi)涵和特征，學(xué)會(huì)撰寫、鑒賞演講稿，提高個(gè)人演講能力。

（二）

能力 目標(biāo)

1.會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，會(huì)科學(xué)用氣發(fā)聲，能進(jìn)行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進(jìn)行自如溝通，態(tài)勢語言自然、恰當(dāng)。

3.演講時(shí)能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時(shí)，思維敏捷，說理有方，具有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性。

5.能參加、組織校內(nèi)外各種語言類活動(dòng)，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)。

（三）

素質(zhì) 目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生熱愛祖國語言，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，并能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。

4.培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)和健康的身心。

三、課程內(nèi)容 與要求

（一）課程內(nèi)容與要求

課程內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：口才施展的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用口才訓(xùn)練兩個(gè)部分進(jìn)行。

基礎(chǔ)知識(shí)部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達(dá)要求與技巧等基礎(chǔ)理論，旨在提高學(xué)生口才知識(shí)水平與鑒賞能力的提高；口才訓(xùn)練部分包括各類口語表達(dá)形式經(jīng)典作品觀賞與評(píng)析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓(xùn)練。理論知識(shí)是口才訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是師范院校學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。與本課程關(guān)系緊密的學(xué)科有語言學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與 章節(jié)安排

章 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 理論課 實(shí)訓(xùn)課 總計(jì) 第一講朗誦 第一節(jié) 朗誦的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 朗誦訓(xùn)練第二講 演講 第一節(jié) 演講的基礎(chǔ)知識(shí) 2

第二節(jié) 演講訓(xùn)練第三講 交談 第一節(jié) 交談的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 交談?dòng)?xùn)練第四講 辯論 第一節(jié) 辯論的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 辯論訓(xùn)練

第五講 主持 第一節(jié) 主持的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 主持訓(xùn)練第 六 講口 語 表達(dá) 常 見問 題 分析 口語表達(dá)常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實(shí)踐4 合計(jì) 14 14 28

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1.內(nèi)容重難點(diǎn)建議

本課程在一學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時(shí)數(shù)為 28 學(xué)時(shí), 由于本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此本課程非常注重在教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，在學(xué)時(shí)的分配上，本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的基本原則，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，對(duì)理論部分內(nèi)容進(jìn)行精簡，使用 14 學(xué)時(shí)；實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)為 14 學(xué)時(shí)。其中，根據(jù)課程特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)要求，我們對(duì)本課程的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。

（2）演講的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（3）交談的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（4）辯論原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。

（5）主持的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（6）了解教師口語表達(dá)中的常見問題，并能運(yùn)用口語交際理論進(jìn)行分析糾正。

2.教學(xué)形式和方法建議

教學(xué)方法上做到“教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化”學(xué)習(xí)本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生全面掌握口語表達(dá)的基本理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熟練掌握口才與演講的方法和運(yùn)用技巧。在校內(nèi)課堂模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)現(xiàn)場構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)行實(shí)踐鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

通過這些形式讓學(xué)生直接參與校內(nèi)外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實(shí)的口語活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

課程教學(xué)需要語音室與微格教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話語音與教師職業(yè)口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練要求；為了使實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，注意實(shí)行“伙伴教學(xué)”，使學(xué)生在相互幫助中共同進(jìn)步；本課程還開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化，每年應(yīng)舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使實(shí)踐教學(xué)始終貫穿于日常教學(xué)與生活之中。

3.課程作業(yè)安排的建議

（1）朗誦練習(xí)一次（2）演講練習(xí)一次（3）辯論活動(dòng)一次（4）主持活動(dòng)一次（5）課程小論文一篇 4.教學(xué)班級(jí)規(guī)模 及教學(xué)設(shè)施 的建議

修讀本課程班級(jí)人數(shù)建議為 30 人，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)需配備語音室、微格教室、多媒體設(shè)備。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的具體方式。分為平時(shí)作業(yè)成績、實(shí)訓(xùn)成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時(shí)表現(xiàn)成績(出勤情況、課堂表現(xiàn)等)幾部分。

2.評(píng)價(jià)的體現(xiàn)形式為百分制。重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助建立自信，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)能力。

3.評(píng)價(jià)的權(quán)重分配。平時(shí)作業(yè) 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實(shí)用教程》，北京：清華大學(xué)出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術(shù)》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學(xué)工業(yè)出版社 2014 年。

[3] 馬克強(qiáng)編.《語言交際藝術(shù)》.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實(shí)用演講與口才》.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓(xùn)練十五講》.北京：北京大學(xué)出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發(fā)與應(yīng)用

（1）南京曉莊學(xué)院通識(shí)教育任選課：

語言交際藝術(shù)，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學(xué)院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站，具體網(wǎng)址：

（3）中國語言文字網(wǎng)：

（4）演講網(wǎng)：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學(xué)委員會(huì)主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月