第一篇：演講與口才課程大綱

篇一：演講與口才教學大綱 《演講與口才》教學大綱

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

《演講與口才》是商務(wù)文秘類的必修課程，也可作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的選修課程，其主要任務(wù)是傳授言語交際基本知識和進行口才基本訓練，并進行必要的口才鑒賞，使學生初步養(yǎng)成良好的言語交際的能力。

二、課程教學目標

（一）德育目標

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的情感；

2、培養(yǎng)學生運用標準普通話的自覺性；

3、培養(yǎng)學生積極樂觀的審美情趣，克服低級趣味；

4、培養(yǎng)學生重視交際和樂于交際的思想觀念。

（二）知識目標

1、理解言語交際的重要作用；

2、把握言語交際的基本原則；

3、使學生能夠使用標準普通話進行言語交際；

4、掌握日常言語交際的基本技巧和方法。（三）能力目標

1、糾正口音，能夠使用標準普通話；

2、提高日常言語水平；

3、提高社交場合中的言語交際能力；

4、形成明辨是非、分析言語活動優(yōu)劣的能力。

三、教學內(nèi)容和要求

（一）言語交際的基本知識

1、教學內(nèi)容

（1）言語交際的概念、特征及功能

（2）言語交際的主客體要素：塑造美好的主體形象；把握聽眾的一般心理。（3）言語交際的基本原則

目的性原則——明確的目的意識 對象性原則——因人而異 場合性原則——注意場合 真切性原則——說話情真意切

（4）言語交際技巧（專題、案例教學）

把握對方心理 如何說服別人 讓自己幽默起來

2、教學要求

（1）理解口才的概念、特征及功能，樹立重視口才的觀念，糾正“沉默是金”的片面看法與做法；（2）切實把握塑造口才主體形象的基本要求，并以此要求提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)和美化自身的外在形象；（3）掌握聽眾的一般心理規(guī)律和特點，能夠迎合聽眾心理，提高口才活動的成功率；（4）牢固把握口才的基本原則，并能在現(xiàn)實活動中加以遵守和應(yīng)用；（5）學習一些言語交際技巧和典型案例，并以點帶面提高言語交際能力。

（二）音準訓練

1、教學內(nèi)容

（1）翹舌音與平舌音（2）唇齒音與舌根音（3）前鼻音與后鼻音（4）上聲變調(diào)與兒化音

2、教學要求

（1）根據(jù)學生受方言影響情況，有針對性地糾正學生口音；（2）掌握發(fā)音的舌位、唇形、送氣及磨擦情況，并能準確發(fā)音；（3）通過練習鞏固發(fā)音準確。

（三）朗讀訓練

1、教學內(nèi)容

（1）陶醉式——徐志摩《再別康橋》（2）憤怒式——聞一多《發(fā)現(xiàn)》（3）怨嘆式——朱自清《匆匆》

（4）莊重式——政論片解說詞《歷史的抉擇》（5）酣暢式——歐陽修《五代史伶官傳序》

2、教學要求

（1）應(yīng)用音準訓練所學技能，準確流暢地朗讀；（2）準確把握朗讀內(nèi)容和情感基調(diào)，做到聲情并茂；（3）通過朗讀訓練，提高學生口語表達水平。

（四）談資訓練*

1、教學內(nèi)容

可結(jié)合課前五分鐘演講，讓學生有意識地積累平時所聞所見的故事、名言、笑話等。

2、教學要求

有意識地引導(dǎo)學生對日常生活事情加以口頭提煉積累，改變臨場無話可說的狀況。

（五）演講訓練*

1、教學內(nèi)容

可用輪流進行課前五分鐘演講及演講比賽等活動。

2、教學要求

通過活動克服學生的怯場心理并提高口才水平。

（六）言語交際欣賞

1、教學內(nèi)容（1）“諸葛舌戰(zhàn)群儒”電視片斷（2）“周恩來外交風云”電影（3）全國大中專電視辯論賽

2、教學要求

（1）幫助學生分析欣賞對象的成功之處，并內(nèi)化為自己的能力；（2）樹立勇于交際、善于交際的觀念和信心。

四、學時分配建議

五、說明

1、本課程應(yīng)以練習為主，側(cè)重培養(yǎng)學生言語交際能力；

2、講授部分不作過多的理論分析，應(yīng)側(cè)重典型案例分析，使學生易于接受；

3、建議使用教材：《有效演講與口才》，高捍東，武漢大學出版社。篇二：《演講與口才》教學大綱 演講與口才教學大綱

一、說 明

1、課程性質(zhì)

本課程是文秘專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2、課程目的與任務(wù)

本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎(chǔ)，重點加強實踐教學，培養(yǎng)學

生良好的心理素質(zhì)，加強學生的寫作訓練，鍛煉學生的口才，以應(yīng)對現(xiàn)代社會生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。

3、教學中應(yīng)注意的問題

掌握演講學的基本理論知識，以此指導(dǎo)實踐，提高演講水平和口語表達能力。大部分教學在教室完

成，但同時也需要多媒體教學作為輔助工具。

二、學時分配表

三、課程內(nèi)容及要求

緒論 教學要求

讓學生了解本課程的主要概念；認識概念之間的關(guān)系；對課程有一個初步認識和總體把握。教學內(nèi)容

1、課程介紹：（1）演講（2）口才（3）兩者的關(guān)系

2、自我介紹。教學方法 在講解的基礎(chǔ)上安排課堂實踐，并加以指導(dǎo)。為學生建立演講基礎(chǔ)

第一章 口才概述 教學要求：

讓學生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征與作用；認識口才的重要地位和作用；理解口才必備的素質(zhì)，端正學習的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的提高口才學習方法。

（二）教學內(nèi)容：

1、口才的內(nèi)涵

2、口才的必備素質(zhì)

3、口才的訓練技巧

（三）教學方法：本章以講解為主，針對本章內(nèi)容安排學生課堂演講實踐，給以指導(dǎo)。第二章 演講口才 教學要求：

認識到良好的心理素質(zhì)不僅是順利進行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質(zhì)的方法，強化訓練，培養(yǎng)當眾講話的勇氣。運用朗讀、演講等方法，掌握并運用有聲語言咬字吐詞、運氣發(fā)聲、聲氣傳情的技巧；掌握并運用演講態(tài)勢語言表情、眼神、手勢、身姿技巧。教學內(nèi)容

1、演講概述

2、演講準備

3、演講技巧 4.演講詞欣賞 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)。第三章 口才藝術(shù) 教學要求

認識到口才藝術(shù)的重要作用；掌握推銷口才藝術(shù)、采訪口才、律師口才的藝術(shù)以及訓練方法。教學內(nèi)容

1、推銷的口才藝術(shù)

2、采訪的口才藝術(shù)

3、律師的口才藝術(shù) 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂提銷實踐，并加以指導(dǎo)。第四章 社交口才 教學要求

認識社交口才的概述；掌握幾種具體的社交口才技巧。教學內(nèi)容

1、社交口才概述

2、幾種具體的社交口才 教學方法

本章以講解為基礎(chǔ)，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生學會社交具體的口才技巧和敏捷嚴謹?shù)乃季S技巧，掌握常見的幾種社交口才的表達方式。第五章 論辯口才 教學要求

認識論辨的特點；學會運用論辨常見的技法。教學內(nèi)容

1、論辨的概述

2、論辨的技巧

3、論辯賽 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生掌握論辨演講立論和駁論技巧，提高論辨演講的能力。第六章 朗誦口才 教學要求

認識朗誦概述；掌握朗誦的技巧。教學內(nèi)容

1、朗誦概述

2、朗誦的技巧

3、不同體裁的朗誦教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生掌握朗誦的技巧，提高朗誦的水平。第七章 公關(guān)口才 教學要求 認識公關(guān)口才概述；掌握公關(guān)口才的技巧。教學內(nèi)容

1、公關(guān)口才概述

2、公關(guān)口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生掌握公關(guān)的技巧，提高公關(guān)的水平。第八章 談判口才 教學要求

認識談判概述；掌握談判口才的技巧和幾種具體的談判口才。教學內(nèi)容

1、談判的概述

2、談判口才的技巧

3、幾種具體的談判口才 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生掌握談判的技巧，提高談判的水平。第九章 求職口才 教學要求

認識求職口才概述；了解求職前的準備工作，掌握求職口才的技巧。教學內(nèi)容

1、求職口才概述

2、求職前準備

3、求職口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎(chǔ)上，針對本章內(nèi)容加強學生課堂實踐，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學生掌握求職的技巧。篇三：黃嘉齊演講與口才課程大綱 黃嘉齊系列課程之一—《mbti與團隊建設(shè)》 1.什么是mbti 2.mbti的應(yīng)用領(lǐng)域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：不同能量來源類型的溝通與協(xié)作方式（2）s與n識別：不同信息接納類型的溝通與協(xié)作方式（3）t與f識別：不同決策風格的溝通與協(xié)作方式（4）j與p識別：不同行為風格類型的溝通與協(xié)作方式 4.四種類型人員的特點與障礙 5.案例分析：（1）西游記團隊人格分布與分析;（2）楚漢之爭團隊成員分析；（3）赤壁之戰(zhàn)的結(jié)局是歷史必然？

（4）植物大戰(zhàn)僵尸如何把你變成現(xiàn)實世界的“僵尸”？（5）喬布斯的成功能否復(fù)制？ 6.團隊實戰(zhàn)演練

（1）修廁所看出門道（2）月球生存游戲

黃嘉齊系列課程之二—《mbti與助你成為戀愛達人》 1.什么是mbti 2.mbti的應(yīng)用領(lǐng)域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：內(nèi)向型女孩的情場必殺技（2）s與n識別：如何滿足不同類型女孩的需要（3）t與f識別：給情感加一個緊箍咒

（4）j與p識別：現(xiàn)實中的男人記量、女人記次 4.四種類型兩性溝通策略與矛盾點（1）sp女生的追求刺激和新鮮（2）sj女生的傳統(tǒng)與保守

（3）nf女生對你說“不用來接我，我自己回去”的潛臺詞是什么？（4）nt女生思考“愛自己是出于理性還是感性”這個終極問題 5.案例分析：

（1）陸小曼選擇徐志摩是性格使然？

（2）為什么復(fù)仇者聯(lián)盟黑寡婦的情感飄忽不定？（3）咆哮哥張藝源為什么感情生活很失敗？ 6.情景模擬

黃嘉齊系列課程之三—《職業(yè)生涯發(fā)展與實踐》 1.職業(yè)定位自我認知體系模型almm模型（1）興趣島體驗—找出你的職業(yè)興趣；

（2）發(fā)揮你的核心競爭力—能力三核與能力矩陣解析（3）價值觀體驗—誰在你的船上

2.選擇比努力更重要—影響個人職業(yè)規(guī)劃決策的關(guān)鍵因素 因素1：行業(yè)發(fā)展階段影響你的決策

因素2：生涯決策平衡單—公司影響你的決策

因素3：人生縱貫線—角色餅圖詮釋不同階段的主要責任 因素4：誰偷走了我的夢想—關(guān)鍵他人對重要決策的干涉 3.職業(yè)發(fā)展三大模型

（1）cd模型幫你明晰自己與企業(yè)的關(guān)系

（2）轉(zhuǎn)動你的職業(yè)三葉草—處理興趣、能力、價值之前的關(guān)系（3）生涯發(fā)展三階段—明晰生存期、發(fā)展期、事業(yè)期的主要任務(wù)

黃嘉齊系列課程之四—

《高效面試策略—情境模擬真實面試世界》 1.考官看重什么 2.面試前的準備（1）職業(yè)信息搜索：了解企業(yè)和職位（2）穿著得體：不同企業(yè)不同穿著（3）簡歷：不同崗位不同簡歷 3.面試過程

（1）自我介紹遵循“知識、技能、才干”原則（2）如何應(yīng)對面試中不同類型的問題（3）面試注意事項：細節(jié)決定成敗

黃嘉齊系列課程之五—《ttt系列精品課程》

第一集：培訓師專業(yè)授課技巧 1.培訓師8大能力

2.破冰體驗——大碗登場

3.如何開場——問2個問題、感謝2個人、提2個背景

4.內(nèi)容編排——3個重點、3個自己的例子、3個別人的故事 5.即興演講——九宮格1分鐘助你成為演講高手 6.如何結(jié)尾——感謝、回顧、行動

7.培訓技巧初探——發(fā)揮手勢、故事、發(fā)問、說服以及著裝的藝術(shù) 第二集：打造培訓師專業(yè)氣場

1.講師儀容儀表：著裝、面部表情、眼神、位置移動。2.如何緩解緊張：3種緩解緊張的方法。3.高效開場8大策略。

4.演講聲音表達：抑揚頓挫。5.答疑解惑：回答問題5法6步。6.如何應(yīng)對難纏學員。

第二篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學分：2 2

課程總學時：

適用專業(yè)：

小學教育 專業(yè)

一、課程概述

（一）

課程性質(zhì)

課程性質(zhì)：

本課程是師范類本科院校小學教育專業(yè)、小學教育專業(yè)（語文方向）、小學教育專業(yè)（理科方向）、小學教育專業(yè)（英語方向）的一門專業(yè)選修課。

本課程的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)地闡述口語與演講語言藝術(shù)、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達的特點與法則，使學生達到語言表達主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態(tài)自然。拓寬學生的理論視野，達到融會貫通，并具有一定的口頭表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會溝通能力，具有較好的處理各種公共關(guān)系的能力。

本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎(chǔ)上，了解口才藝術(shù)對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。

（二）設(shè)計 理念與開發(fā)思路

《演講與口才》是以應(yīng)用類為主的課程。它以言語學理論為指導(dǎo)思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關(guān)的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關(guān)系學等學科中汲取養(yǎng)料，揭示人際交往過程中的口語表達規(guī)律，系統(tǒng)地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。

二、課程目標

（一）知識目標

1.通過本課程的學習，學生了解口才的基本概念，掌握口語表達各類形式的訓練方法，為提高口語表達能力打下良好基礎(chǔ)。

2.掌握多種口語表達形式的特點要求，養(yǎng)成良好的說話習慣。

3.了解演講與口才的關(guān)系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質(zhì)對演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內(nèi)涵和特征，學會撰寫、鑒賞演講稿，提高個人演講能力。

（二）

能力 目標

1.會說標準、流利的普通話，會科學用氣發(fā)聲，能進行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進行自如溝通，態(tài)勢語言自然、恰當。

3.演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。

5.能參加、組織校內(nèi)外各種語言類活動，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規(guī)范意識。

（三）

素質(zhì) 目標

1.培養(yǎng)學生自主學習能力，樹立終身學習觀念。

2.培養(yǎng)學生學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規(guī)范意識。

3.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，并能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。

4.培養(yǎng)學生必備的人文素質(zhì)和健康的身心。

三、課程內(nèi)容 與要求

（一）課程內(nèi)容與要求

課程內(nèi)容主要包括兩個部分：口才施展的基礎(chǔ)知識、實用口才訓練兩個部分進行。

基礎(chǔ)知識部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達要求與技巧等基礎(chǔ)理論，旨在提高學生口才知識水平與鑒賞能力的提高；口才訓練部分包括各類口語表達形式經(jīng)典作品觀賞與評析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓練。理論知識是口才訓練的基礎(chǔ)，是師范院校學生應(yīng)掌握的基本技能。與本課程關(guān)系緊密的學科有語言學、心理學等相關(guān)課程。

（二）教學設(shè)計與 章節(jié)安排

章 節(jié) 教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 理論課 實訓課 總計 第一講朗誦 第一節(jié) 朗誦的基礎(chǔ)知識 2第二節(jié) 朗誦訓練第二講 演講 第一節(jié) 演講的基礎(chǔ)知識 2

第二節(jié) 演講訓練第三講 交談 第一節(jié) 交談的基礎(chǔ)知識 2第二節(jié) 交談訓練第四講 辯論 第一節(jié) 辯論的基礎(chǔ)知識 2第二節(jié) 辯論訓練

第五講 主持 第一節(jié) 主持的基礎(chǔ)知識 2第二節(jié) 主持訓練第 六 講口 語 表達 常 見問 題 分析 口語表達常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實踐4 合計 14 14 28

四、實施建議

（一）教學建議

1.內(nèi)容重難點建議

本課程在一學期開設(shè)，總學時數(shù)為 28 學時, 由于本課程的實踐性很強，因此本課程非常注重在教學中加大實踐教學環(huán)節(jié)的比例，在學時的分配上，本著“理論夠用，重在實踐”的基本原則，壓縮理論授課學時，對理論部分內(nèi)容進行精簡，使用 14 學時；實踐教學學時為 14 學時。其中，根據(jù)課程特點和專業(yè)培養(yǎng)要求，我們對本課程的教學重難點內(nèi)容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓練要領(lǐng)。

（2）演講的原理以及訓練要領(lǐng)（3）交談的原理以及訓練要領(lǐng)（4）辯論原理以及訓練要領(lǐng)。

（5）主持的原理以及訓練要領(lǐng)（6）了解教師口語表達中的常見問題，并能運用口語交際理論進行分析糾正。

2.教學形式和方法建議

教學方法上做到“教學做結(jié)合，理論與實踐一體化”學習本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習等方法進行教學，啟發(fā)學生思維，讓學生全面掌握口語表達的基本理論知識和學習方法，讓學生熟練掌握口才與演講的方法和運用技巧。在校內(nèi)課堂模擬訓練的基礎(chǔ)上，進一步利用校外實習基地真實現(xiàn)場構(gòu)建教學實踐環(huán)境，進行實踐鞏固課堂所學知識。

通過這些形式讓學生直接參與校內(nèi)外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實的口語活動，實現(xiàn)教、學、做一體化。

課程教學需要語音室與微格教師對學生進行普通話語音與教師職業(yè)口語的學習與訓練要求；為了使實訓落到實處，注意實行“伙伴教學”，使學生在相互幫助中共同進步；本課程還開展豐富多彩的社團活動，豐富校園文化，每年應(yīng)舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調(diào)動學生的學習積極性，使實踐教學始終貫穿于日常教學與生活之中。

3.課程作業(yè)安排的建議

（1）朗誦練習一次（2）演講練習一次（3）辯論活動一次（4）主持活動一次（5）課程小論文一篇 4.教學班級規(guī)模 及教學設(shè)施 的建議

修讀本課程班級人數(shù)建議為 30 人，依據(jù)具體教學內(nèi)容教學需配備語音室、微格教室、多媒體設(shè)備。

（二）教學評價

1.評價的具體方式。分為平時作業(yè)成績、實訓成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時表現(xiàn)成績(出勤情況、課堂表現(xiàn)等)幾部分。

2.評價的體現(xiàn)形式為百分制。重視學生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助建立自信，培養(yǎng)學生自我糾錯能力。

3.評價的權(quán)重分配。平時作業(yè) 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實用教程》，北京：清華大學出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術(shù)》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學工業(yè)出版社 2014 年。

[3] 馬克強編.《語言交際藝術(shù)》.北京：中國社會科學出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實用演講與口才》.大連：東北財經(jīng)大學出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓練十五講》.北京：北京大學出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發(fā)與應(yīng)用

（1）南京曉莊學院通識教育任選課：

語言交際藝術(shù)，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學習參考網(wǎng)站，具體網(wǎng)址：

（3）中國語言文字網(wǎng)：

（4）演講網(wǎng)：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學委員會主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月

第三篇：口才與演講大綱

《演講與口才》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程中文名稱：演講與口才

導(dǎo)師：快樂鳳凰：

一個極具親和力、感染力和爆發(fā)力的國際演講家

一個深諳朗誦、歌唱、主持、演講之道的語言藝術(shù)家

一個令學生著迷的“瘋狂英語形象大使”

一個能迅速令您增智開悟、提升您個人魅力的心靈培訓師

她通過三十年的實修積累，深諳教育精髓、將儒家文化、心理學、神經(jīng)語言學、潛能學、行為學、表演學融會貫通，融入口才演講，知行合一、全腦開發(fā)、聲情并茂，以極強的感染力、攝受力、塑造力培養(yǎng)高情商、高智商、高德商的少年演講家

總學時：36課時

二、課程目的和任務(wù)

“演講與口才”依據(jù)文科專業(yè)性質(zhì)而開設(shè)，目的為提高本專業(yè)學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導(dǎo)學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富自己的語言，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、教學基本要求

1、掌握演講的性質(zhì)特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用。

2、關(guān)于演講者和演講稿兩部分內(nèi)容，要求學生了解并自覺培養(yǎng)演講者應(yīng)具備的素質(zhì)、修養(yǎng)及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應(yīng)，合理表達，同時要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以促進綜合素質(zhì)的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、語言表達質(zhì)的飛躍,掌握多場合、多觀眾、多形式的現(xiàn)場當眾演講能力。突破自我極限，激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)輕松表達。展現(xiàn)更多的勇氣、自信，與信念。

四、教學內(nèi)容與學時分配

演講的表達技巧

第一關(guān) 心理素質(zhì)訓練

1、什么原因讓我們害怕演講？

2、用什么方法克服對演講的緊張恐懼心理？

3、如何從不敢開口到渴望演講的過渡？ 采用心理分析、強化訓練等多種方法，幫助學員克服演講緊張恐懼心理，使學員輕松自如、大方自信的姿態(tài)出現(xiàn)演講臺上，完成提升口

才訓練的第一步 訓練全程錄像對比 互動式 2課時

第二關(guān) 態(tài)勢訓練

1、演講時有以什么樣的步態(tài)上臺？

2、上臺后到開始演講之間的時間，該做什么，不該做什么？

3、演講時該如何站立，手應(yīng)該放哪里？

4、演講時應(yīng)該做哪些常用手勢？

5、演講時眼睛應(yīng)看向那里？

6、演講時怎樣的表情最合適？

上臺亮相精彩、舉手投足大方，練好煉精肢體語言成為自身演講的招牌動作，營造視覺震撼力，使講話氣場更足 訓練全程錄像對比 互動式 4課時

第三關(guān) 聲音訓練

科學發(fā)聲

1.掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法，讓氣息充足、耐久，為發(fā)聲提供源動力。

2.科學開發(fā)各共鳴腔體，構(gòu)建立體聲音通道，讓聲音洪亮、飽滿，有磁性、有穿透力、感染力。

3.科學開發(fā)咬字器官，讓說話干凈利索，輕松、準確。

4.學會嗓音的保健和保護嗓子的基本技巧。

5、怎樣通過語速的快慢變化以及語音、語調(diào)、語氣、重音等變化來表達演講者的感情與情緒？

6、怎樣實時、恰當、自如的停頓？ 發(fā)音吐字清晰，語速快慢得當，聲音流暢悅耳，語調(diào)抑揚頓挫，富有聽覺沖擊力，使講話更有感染力 訓練全程錄像對比 授課式、互動式 4課時

第四關(guān) 思維邏輯訓練

1、如何應(yīng)對演講時思維斷點？

2、如何把一件事表達清楚，讓聽眾徹底明白？

3、怎樣讓自己的演講更生動，吸引更多聽眾？

臺上應(yīng)變能力快，事件表達層次突出，剖析問題深入、徹底，讓自己的演講更加生動，感受演講帶來的成就感 訓練全程錄像對比 互動式 6課時

第五關(guān)不同類型演講技巧（6學時）

命題演講

1.通過典型事例來支撐觀點，用事實說話。

2.人物的語言、動作、內(nèi)心活動符合人物的性格特征。

3.指名道姓，讓觀眾如見其人。

即興演講

1.解放天性，卸掉心理包袱，突破制約表達障礙。

2.展示角色的真實狀態(tài)，注重細節(jié)的刻畫，表演符合行為邏輯。

3.充分使用態(tài)勢語，豐富表達內(nèi)容，強化視覺效果，增強表達的影響力與吸引力。

五、教學方法及手段

根據(jù)課程性質(zhì)，教學中在講授基本理論和技巧的基礎(chǔ)上，進行演講基本訓練，采取演講理論技巧與演講實踐相結(jié)合的教學方式。主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時結(jié)合教學內(nèi)容，采用多媒體輔助教學。

六、教材及主要參考資料

主要參考資料：

［1］《演講與口才應(yīng)用知識大全》劉建祥 湖南人民出版社 1998

［2］《演講學教程》邵守義 高等教育出版社 2006

［3］《中外演講文化系列叢書》劉建祥 湖南人民出版社2006

第四篇：口才與演講大綱[范文模版]

《演講與口才》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程中文名稱：演講與口才

導(dǎo)師：快樂鳳凰：

一個極具親和力、感染力和爆發(fā)力的國際演講家 一個深諳朗誦、歌唱、主持、演講之道的語言藝術(shù)家 一個令學生著迷的“瘋狂英語形象大使”

一個能迅速令您增智開悟、提升您個人魅力的心靈培訓師

她通過三十年的實修積累，深諳教育精髓、將儒家文化、心理學、神經(jīng)語言學、潛能學、行為學、表演學融會貫通，融入口才演講，知行合一、全腦開發(fā)、聲情并茂，以極強的感染力、攝受力、塑造力培養(yǎng)高情商、高智商、高德商的少年演講家

總學時：36課時

二、課程目的和任務(wù)

“演講與口才”依據(jù)文科專業(yè)性質(zhì)而開設(shè)，目的為提高本專業(yè)學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導(dǎo)學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富自己的語言，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、教學基本要求

1、掌握演講的性質(zhì)特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用。

2、關(guān)于演講者和演講稿兩部分內(nèi)容，要求學生了解并自覺培養(yǎng)演講者應(yīng)具備的素質(zhì)、修養(yǎng)及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應(yīng)，合理表達，同時要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以促進綜合素質(zhì)的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、語言表達質(zhì)的飛躍,掌握多場合、多觀眾、多形式的現(xiàn)場當眾演講能力。突破自我極限，激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)輕松表達。展現(xiàn)更多的勇氣、自信，與信念。

四、教學內(nèi)容與學時分配

演講的表達技巧 第一關(guān) 心理素質(zhì)訓練

1、什么原因讓我們害怕演講？

2、用什么方法克服對演講的緊張恐懼心理？

3、如何從不敢開口到渴望演講的過渡？ 采用心理分析、強化訓練等多種方法，幫助學員克服演講緊張恐懼心理，使學員輕松自如、大方自信的姿態(tài)出現(xiàn)演講臺上，完成提升口才訓練的第一步 訓練全程錄像對比 互動式 2課時

第二關(guān) 態(tài)勢訓練

1、演講時有以什么樣的步態(tài)上臺？

2、上臺后到開始演講之間的時間，該做什么，不該做什么？

3、演講時該如何站立，手應(yīng)該放哪里？

4、演講時應(yīng)該做哪些常用手勢？

5、演講時眼睛應(yīng)看向那里？

6、演講時怎樣的表情最合適？

上臺亮相精彩、舉手投足大方，練好煉精肢體語言成為自身演講的招牌動作，營造視覺震撼力，使講話氣場更足 訓練全程錄像對比 互動式 4課時

第三關(guān) 聲音訓練 科學發(fā)聲

1.掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法，讓氣息充足、耐久，為發(fā)聲提供源動力。

2.科學開發(fā)各共鳴腔體，構(gòu)建立體聲音通道，讓聲音洪亮、飽滿，有磁性、有穿透力、感染力。

3.科學開發(fā)咬字器官，讓說話干凈利索，輕松、準確。4.學會嗓音的保健和保護嗓子的基本技巧。

5、怎樣通過語速的快慢變化以及語音、語調(diào)、語氣、重音等變化來表達演講者的感情與情緒？

6、怎樣實時、恰當、自如的停頓？ 發(fā)音吐字清晰，語速快慢得當，聲音流暢悅耳，語調(diào)抑揚頓挫，富有聽覺沖擊力，使講話更有感染力 訓練全程錄像對比 授課式、互動式 4課時

第四關(guān) 思維邏輯訓練

1、如何應(yīng)對演講時思維斷點？

2、如何把一件事表達清楚，讓聽眾徹底明白？

3、怎樣讓自己的演講更生動，吸引更多聽眾？

臺上應(yīng)變能力快，事件表達層次突出，剖析問題深入、徹底，讓自己的演講更加生動，感受演講帶來的成就感 訓練全程錄像對比 互動式 6課時

第五關(guān)

不同類型演講技巧（6學時）命題演講

1.通過典型事例來支撐觀點，用事實說話。

2.人物的語言、動作、內(nèi)心活動符合人物的性格特征。3.指名道姓，讓觀眾如見其人。

即興演講

1.解放天性，卸掉心理包袱，突破制約表達障礙。

2.展示角色的真實狀態(tài)，注重細節(jié)的刻畫，表演符合行為邏輯。

3.充分使用態(tài)勢語，豐富表達內(nèi)容，強化視覺效果，增強表達的影響力與吸引力。

五、教學方法及手段

根據(jù)課程性質(zhì)，教學中在講授基本理論和技巧的基礎(chǔ)上，進行演講基本訓練，采取演講理論技巧與演講實踐相結(jié)合的教學方式。主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時結(jié)合教學內(nèi)容，采用多媒體輔助教學。

六、教材及主要參考資料

主要參考資料：

［1］《演講與口才應(yīng)用知識大全》劉建祥 湖南人民出版社 1998 ［2］《演講學教程》邵守義 高等教育出版社 2006 ［3］《中外演講文化系列叢書》劉建祥 湖南人民出版社2006

第五篇：演講與口才課程介紹

《演講與口才》

陳樹成課程說明

演講又叫演說，指在公眾場所以有聲語言和體態(tài)語言手段相結(jié)合，對某個具體問題，鮮明完整發(fā)表自己的見解主張，闡明事理抒發(fā)情感進行宣傳表達的一種語言交際活動。我們的生活中處處有演講，演講攻略讓您成為演講高手。

“演講與口才”目的為提高本專業(yè)學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導(dǎo)學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富自己的語言，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

教學基本要求（含素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求）

1、課程的概述部分要求學生掌握演講的性質(zhì)特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用，從而對于演講有宏觀的認識和把握，這是學習此門課程的基礎(chǔ)。

2、關(guān)于演講者和演講稿兩部分內(nèi)容，要求學生了解并自覺培養(yǎng)演講者應(yīng)具備的素質(zhì)、修養(yǎng)及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應(yīng)，合理表達，同時要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以促進綜合素質(zhì)的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、在演講的一般技巧和不同類型演講技巧學習中，要求學生掌握演講的基本技巧。要求學生有意識的提高自我的發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，邏輯思維能力和語言表達能力，以及面對不同演講時境和不同聽眾的臨場應(yīng)變能力。

教學內(nèi)容

演講概述

1、演講的本質(zhì)與特征

2、演講的目的與作用

3、演講的要素與類型

演講者與聽眾

1、演講者的素質(zhì)

2、演講者的能力

3、演講者與聽眾

演講稿的寫作

1、演講稿的寫作準備

2、演講稿的具體寫法

演講的表達技巧（6學時）

1、演講的有聲語言表達技巧

2、演講的態(tài)勢語言表達技巧

不同類型演講技巧

1、命題演講

2、即興演講

3、論辯演講

考核訓練

教學方法及手段（含現(xiàn)代化教學手段）

課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。及多媒體輔助教學。

授課對象：初一學生

人數(shù)要求：28人