第一篇：青少年演講口才大綱

青少年七天七夜培訓大綱

第一天上午：自我塑造和公司的簡介和帶動氣氛，進入正題，第一天下午：拋出青少年不會演講口才而造成的問題，以及要從“敢說話，會說話，和說好話”三方面剖析

第二天上午：認識自我（1.自我介紹 2.確立目標）第二天下午：表達清楚（1.現場報道2.童年往事）第三天上午：場景再現（1.五覺訓練2.場景刻畫）第三天下午：突破自我（1.對話訓練2.情緒再現）第四天上午：拓展自我（1.表演訓練2.驚險再現）第四天下午：感染他人（1.欣喜再現2.情感再現）第五天上午：號召說服（1.酒宴祝詞2.魔術公式）第五天下午：朗誦經典（1.魔力聲音2.情緒傳遞）第六天上午：順序條理（1.主持開場2.說明情況）第六天下午：即興發揮（1.即席發言2.綜合訓練）

第七天上午：故事講述（五何公式）何時？何人？何地？何故？何果？ 魔術公式——激發動機，采取行動 講述任務——情感真摯，印象深刻 詩歌朗誦——聲情并茂，節奏鮮明 即興講話——快速思維，有理有據 臺風訓練——大方自然，自信從容 思維訓練——快速連貫，清晰順暢

練好后明顯受益幾個方面？1.更有自信

2.更主動積極

3.更正向

4.變得更開心快樂，樂觀向上

第七天下午：最后講如何成為一個成功演講者？

1.培養口才興趣2.對著鏡子訓練3.養成朗誦習慣4.快速朗讀訓練5.多參加公眾演講6.情緒訓練7.目標訓練8.語音強調，語氣等技巧訓練9.即興發言魔鬼訓練10.溝通的藝術訓練11.多講故事可以提高說話技巧12.端正心態可以提高說話能力

第二篇：口才與演講大綱

《演講與口才》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程中文名稱：演講與口才

導師：快樂鳳凰：

一個極具親和力、感染力和爆發力的國際演講家

一個深諳朗誦、歌唱、主持、演講之道的語言藝術家

一個令學生著迷的“瘋狂英語形象大使”

一個能迅速令您增智開悟、提升您個人魅力的心靈培訓師

她通過三十年的實修積累，深諳教育精髓、將儒家文化、心理學、神經語言學、潛能學、行為學、表演學融會貫通，融入口才演講，知行合一、全腦開發、聲情并茂，以極強的感染力、攝受力、塑造力培養高情商、高智商、高德商的少年演講家

總學時：36課時

二、課程目的和任務

“演講與口才”依據文科專業性質而開設，目的為提高本專業學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內在修養，豐富自己的語言，適應社會發展的需要。

三、教學基本要求

1、掌握演講的性質特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用。

2、關于演講者和演講稿兩部分內容，要求學生了解并自覺培養演講者應具備的素質、修養及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應，合理表達，同時要培養良好的心理素質，以促進綜合素質的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、語言表達質的飛躍,掌握多場合、多觀眾、多形式的現場當眾演講能力。突破自我極限，激發個人潛能，實現輕松表達。展現更多的勇氣、自信，與信念。

四、教學內容與學時分配

演講的表達技巧

第一關 心理素質訓練

1、什么原因讓我們害怕演講？

2、用什么方法克服對演講的緊張恐懼心理？

3、如何從不敢開口到渴望演講的過渡？ 采用心理分析、強化訓練等多種方法，幫助學員克服演講緊張恐懼心理，使學員輕松自如、大方自信的姿態出現演講臺上，完成提升口

才訓練的第一步 訓練全程錄像對比 互動式 2課時

第二關 態勢訓練

1、演講時有以什么樣的步態上臺？

2、上臺后到開始演講之間的時間，該做什么，不該做什么？

3、演講時該如何站立，手應該放哪里？

4、演講時應該做哪些常用手勢？

5、演講時眼睛應看向那里？

6、演講時怎樣的表情最合適？

上臺亮相精彩、舉手投足大方，練好煉精肢體語言成為自身演講的招牌動作，營造視覺震撼力，使講話氣場更足 訓練全程錄像對比 互動式 4課時

第三關 聲音訓練

科學發聲

1.掌握胸腹式聯合呼吸法，讓氣息充足、耐久，為發聲提供源動力。

2.科學開發各共鳴腔體，構建立體聲音通道，讓聲音洪亮、飽滿，有磁性、有穿透力、感染力。

3.科學開發咬字器官，讓說話干凈利索，輕松、準確。

4.學會嗓音的保健和保護嗓子的基本技巧。

5、怎樣通過語速的快慢變化以及語音、語調、語氣、重音等變化來表達演講者的感情與情緒？

6、怎樣實時、恰當、自如的停頓？ 發音吐字清晰，語速快慢得當，聲音流暢悅耳，語調抑揚頓挫，富有聽覺沖擊力，使講話更有感染力 訓練全程錄像對比 授課式、互動式 4課時

第四關 思維邏輯訓練

1、如何應對演講時思維斷點？

2、如何把一件事表達清楚，讓聽眾徹底明白？

3、怎樣讓自己的演講更生動，吸引更多聽眾？

臺上應變能力快，事件表達層次突出，剖析問題深入、徹底，讓自己的演講更加生動，感受演講帶來的成就感 訓練全程錄像對比 互動式 6課時

第五關不同類型演講技巧（6學時）

命題演講

1.通過典型事例來支撐觀點，用事實說話。

2.人物的語言、動作、內心活動符合人物的性格特征。

3.指名道姓，讓觀眾如見其人。

即興演講

1.解放天性，卸掉心理包袱，突破制約表達障礙。

2.展示角色的真實狀態，注重細節的刻畫，表演符合行為邏輯。

3.充分使用態勢語，豐富表達內容，強化視覺效果，增強表達的影響力與吸引力。

五、教學方法及手段

根據課程性質，教學中在講授基本理論和技巧的基礎上，進行演講基本訓練，采取演講理論技巧與演講實踐相結合的教學方式。主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時結合教學內容，采用多媒體輔助教學。

六、教材及主要參考資料

主要參考資料：

［1］《演講與口才應用知識大全》劉建祥 湖南人民出版社 1998

［2］《演講學教程》邵守義 高等教育出版社 2006

［3］《中外演講文化系列叢書》劉建祥 湖南人民出版社2006

第三篇：口才與演講大綱[范文模版]

《演講與口才》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程中文名稱：演講與口才

導師：快樂鳳凰：

一個極具親和力、感染力和爆發力的國際演講家 一個深諳朗誦、歌唱、主持、演講之道的語言藝術家 一個令學生著迷的“瘋狂英語形象大使”

一個能迅速令您增智開悟、提升您個人魅力的心靈培訓師

她通過三十年的實修積累，深諳教育精髓、將儒家文化、心理學、神經語言學、潛能學、行為學、表演學融會貫通，融入口才演講，知行合一、全腦開發、聲情并茂，以極強的感染力、攝受力、塑造力培養高情商、高智商、高德商的少年演講家

總學時：36課時

二、課程目的和任務

“演講與口才”依據文科專業性質而開設，目的為提高本專業學生的語言表達能力。通過這門課的學習，要幫助學生糾正語言表達的各種問題，克服在公眾場合語言表達時的心理障礙，掌握語言表達的各種技巧。引導學生閱讀大量的書籍，學會觀察生活，提高自己的內在修養，豐富自己的語言，適應社會發展的需要。

三、教學基本要求

1、掌握演講的性質特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動中的作用。

2、關于演講者和演講稿兩部分內容，要求學生了解并自覺培養演講者應具備的素質、修養及能力。要求學生積極思維，認真分析，迅速反應，合理表達，同時要培養良好的心理素質，以促進綜合素質的全面提高。掌握并運用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實際寫作。

3、語言表達質的飛躍,掌握多場合、多觀眾、多形式的現場當眾演講能力。突破自我極限，激發個人潛能，實現輕松表達。展現更多的勇氣、自信，與信念。

四、教學內容與學時分配

演講的表達技巧 第一關 心理素質訓練

1、什么原因讓我們害怕演講？

2、用什么方法克服對演講的緊張恐懼心理？

3、如何從不敢開口到渴望演講的過渡？ 采用心理分析、強化訓練等多種方法，幫助學員克服演講緊張恐懼心理，使學員輕松自如、大方自信的姿態出現演講臺上，完成提升口才訓練的第一步 訓練全程錄像對比 互動式 2課時

第二關 態勢訓練

1、演講時有以什么樣的步態上臺？

2、上臺后到開始演講之間的時間，該做什么，不該做什么？

3、演講時該如何站立，手應該放哪里？

4、演講時應該做哪些常用手勢？

5、演講時眼睛應看向那里？

6、演講時怎樣的表情最合適？

上臺亮相精彩、舉手投足大方，練好煉精肢體語言成為自身演講的招牌動作，營造視覺震撼力，使講話氣場更足 訓練全程錄像對比 互動式 4課時

第三關 聲音訓練 科學發聲

1.掌握胸腹式聯合呼吸法，讓氣息充足、耐久，為發聲提供源動力。

2.科學開發各共鳴腔體，構建立體聲音通道，讓聲音洪亮、飽滿，有磁性、有穿透力、感染力。

3.科學開發咬字器官，讓說話干凈利索，輕松、準確。4.學會嗓音的保健和保護嗓子的基本技巧。

5、怎樣通過語速的快慢變化以及語音、語調、語氣、重音等變化來表達演講者的感情與情緒？

6、怎樣實時、恰當、自如的停頓？ 發音吐字清晰，語速快慢得當，聲音流暢悅耳，語調抑揚頓挫，富有聽覺沖擊力，使講話更有感染力 訓練全程錄像對比 授課式、互動式 4課時

第四關 思維邏輯訓練

1、如何應對演講時思維斷點？

2、如何把一件事表達清楚，讓聽眾徹底明白？

3、怎樣讓自己的演講更生動，吸引更多聽眾？

臺上應變能力快，事件表達層次突出，剖析問題深入、徹底，讓自己的演講更加生動，感受演講帶來的成就感 訓練全程錄像對比 互動式 6課時

第五關

不同類型演講技巧（6學時）命題演講

1.通過典型事例來支撐觀點，用事實說話。

2.人物的語言、動作、內心活動符合人物的性格特征。3.指名道姓，讓觀眾如見其人。

即興演講

1.解放天性，卸掉心理包袱，突破制約表達障礙。

2.展示角色的真實狀態，注重細節的刻畫，表演符合行為邏輯。

3.充分使用態勢語，豐富表達內容，強化視覺效果，增強表達的影響力與吸引力。

五、教學方法及手段

根據課程性質，教學中在講授基本理論和技巧的基礎上，進行演講基本訓練，采取演講理論技巧與演講實踐相結合的教學方式。主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時結合教學內容，采用多媒體輔助教學。

六、教材及主要參考資料

主要參考資料：

［1］《演講與口才應用知識大全》劉建祥 湖南人民出版社 1998 ［2］《演講學教程》邵守義 高等教育出版社 2006 ［3］《中外演講文化系列叢書》劉建祥 湖南人民出版社2006

第四篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學分：2 2

課程總學時：

適用專業：

小學教育 專業

一、課程概述

（一）

課程性質

課程性質：

本課程是師范類本科院校小學教育專業、小學教育專業（語文方向）、小學教育專業（理科方向）、小學教育專業（英語方向）的一門專業選修課。

本課程的主要任務是通過系統地闡述口語與演講語言藝術、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達的特點與法則，使學生達到語言表達主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態自然。拓寬學生的理論視野，達到融會貫通，并具有一定的口頭表達能力、組織協調能力和社會溝通能力，具有較好的處理各種公共關系的能力。

本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。

（二）設計 理念與開發思路

《演講與口才》是以應用類為主的課程。它以言語學理論為指導思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料，揭示人際交往過程中的口語表達規律，系統地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。

二、課程目標

（一）知識目標

1.通過本課程的學習，學生了解口才的基本概念，掌握口語表達各類形式的訓練方法，為提高口語表達能力打下良好基礎。

2.掌握多種口語表達形式的特點要求，養成良好的說話習慣。

3.了解演講與口才的關系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質對演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內涵和特征，學會撰寫、鑒賞演講稿，提高個人演講能力。

（二）

能力 目標

1.會說標準、流利的普通話，會科學用氣發聲，能進行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進行自如溝通，態勢語言自然、恰當。

3.演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。

5.能參加、組織校內外各種語言類活動，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

（三）

素質 目標

1.培養學生自主學習能力，樹立終身學習觀念。

2.培養學生學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

3.培養學生良好的職業道德，并能立足專業規劃自己未來的職業生涯。

4.培養學生必備的人文素質和健康的身心。

三、課程內容 與要求

（一）課程內容與要求

課程內容主要包括兩個部分：口才施展的基礎知識、實用口才訓練兩個部分進行。

基礎知識部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達要求與技巧等基礎理論，旨在提高學生口才知識水平與鑒賞能力的提高；口才訓練部分包括各類口語表達形式經典作品觀賞與評析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓練。理論知識是口才訓練的基礎，是師范院校學生應掌握的基本技能。與本課程關系緊密的學科有語言學、心理學等相關課程。

（二）教學設計與 章節安排

章 節 教 學 內 容 課時數 理論課 實訓課 總計 第一講朗誦 第一節 朗誦的基礎知識 2第二節 朗誦訓練第二講 演講 第一節 演講的基礎知識 2

第二節 演講訓練第三講 交談 第一節 交談的基礎知識 2第二節 交談訓練第四講 辯論 第一節 辯論的基礎知識 2第二節 辯論訓練

第五講 主持 第一節 主持的基礎知識 2第二節 主持訓練第 六 講口 語 表達 常 見問 題 分析 口語表達常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實踐4 合計 14 14 28

四、實施建議

（一）教學建議

1.內容重難點建議

本課程在一學期開設，總學時數為 28 學時, 由于本課程的實踐性很強，因此本課程非常注重在教學中加大實踐教學環節的比例，在學時的分配上，本著“理論夠用，重在實踐”的基本原則，壓縮理論授課學時，對理論部分內容進行精簡，使用 14 學時；實踐教學學時為 14 學時。其中，根據課程特點和專業培養要求，我們對本課程的教學重難點內容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓練要領。

（2）演講的原理以及訓練要領（3）交談的原理以及訓練要領（4）辯論原理以及訓練要領。

（5）主持的原理以及訓練要領（6）了解教師口語表達中的常見問題，并能運用口語交際理論進行分析糾正。

2.教學形式和方法建議

教學方法上做到“教學做結合，理論與實踐一體化”學習本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習等方法進行教學，啟發學生思維，讓學生全面掌握口語表達的基本理論知識和學習方法，讓學生熟練掌握口才與演講的方法和運用技巧。在校內課堂模擬訓練的基礎上，進一步利用校外實習基地真實現場構建教學實踐環境，進行實踐鞏固課堂所學知識。

通過這些形式讓學生直接參與校內外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實的口語活動，實現教、學、做一體化。

課程教學需要語音室與微格教師對學生進行普通話語音與教師職業口語的學習與訓練要求；為了使實訓落到實處，注意實行“伙伴教學”，使學生在相互幫助中共同進步；本課程還開展豐富多彩的社團活動，豐富校園文化，每年應舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調動學生的學習積極性，使實踐教學始終貫穿于日常教學與生活之中。

3.課程作業安排的建議

（1）朗誦練習一次（2）演講練習一次（3）辯論活動一次（4）主持活動一次（5）課程小論文一篇 4.教學班級規模 及教學設施 的建議

修讀本課程班級人數建議為 30 人，依據具體教學內容教學需配備語音室、微格教室、多媒體設備。

（二）教學評價

1.評價的具體方式。分為平時作業成績、實訓成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時表現成績(出勤情況、課堂表現等)幾部分。

2.評價的體現形式為百分制。重視學生在實踐活動中所表現出來的情感與態度，幫助建立自信，培養學生自我糾錯能力。

3.評價的權重分配。平時作業 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實用教程》，北京：清華大學出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學工業出版社 2014 年。

[3] 馬克強編.《語言交際藝術》.北京：中國社會科學出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實用演講與口才》.大連：東北財經大學出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓練十五講》.北京：北京大學出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發與應用

（1）南京曉莊學院通識教育任選課：

語言交際藝術，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學習參考網站，具體網址：

（3）中國語言文字網：

（4）演講網：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學委員會主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月

第五篇：演講與口才課程大綱

篇一：演講與口才教學大綱 《演講與口才》教學大綱

一、課程性質和任務

《演講與口才》是商務文秘類的必修課程，也可作為經濟管理類專業的選修課程，其主要任務是傳授言語交際基本知識和進行口才基本訓練，并進行必要的口才鑒賞，使學生初步養成良好的言語交際的能力。

二、課程教學目標

（一）德育目標

1、培養學生熱愛祖國語言的情感；

2、培養學生運用標準普通話的自覺性；

3、培養學生積極樂觀的審美情趣，克服低級趣味；

4、培養學生重視交際和樂于交際的思想觀念。

（二）知識目標

1、理解言語交際的重要作用；

2、把握言語交際的基本原則；

3、使學生能夠使用標準普通話進行言語交際；

4、掌握日常言語交際的基本技巧和方法。（三）能力目標

1、糾正口音，能夠使用標準普通話；

2、提高日常言語水平；

3、提高社交場合中的言語交際能力；

4、形成明辨是非、分析言語活動優劣的能力。

三、教學內容和要求

（一）言語交際的基本知識

1、教學內容

（1）言語交際的概念、特征及功能

（2）言語交際的主客體要素：塑造美好的主體形象；把握聽眾的一般心理。（3）言語交際的基本原則

目的性原則——明確的目的意識 對象性原則——因人而異 場合性原則——注意場合 真切性原則——說話情真意切

（4）言語交際技巧（專題、案例教學）

把握對方心理 如何說服別人 讓自己幽默起來

2、教學要求

（1）理解口才的概念、特征及功能，樹立重視口才的觀念，糾正“沉默是金”的片面看法與做法；（2）切實把握塑造口才主體形象的基本要求，并以此要求提高自己的內在修養和美化自身的外在形象；（3）掌握聽眾的一般心理規律和特點，能夠迎合聽眾心理，提高口才活動的成功率；（4）牢固把握口才的基本原則，并能在現實活動中加以遵守和應用；（5）學習一些言語交際技巧和典型案例，并以點帶面提高言語交際能力。

（二）音準訓練

1、教學內容

（1）翹舌音與平舌音（2）唇齒音與舌根音（3）前鼻音與后鼻音（4）上聲變調與兒化音

2、教學要求

（1）根據學生受方言影響情況，有針對性地糾正學生口音；（2）掌握發音的舌位、唇形、送氣及磨擦情況，并能準確發音；（3）通過練習鞏固發音準確。

（三）朗讀訓練

1、教學內容

（1）陶醉式——徐志摩《再別康橋》（2）憤怒式——聞一多《發現》（3）怨嘆式——朱自清《匆匆》

（4）莊重式——政論片解說詞《歷史的抉擇》（5）酣暢式——歐陽修《五代史伶官傳序》

2、教學要求

（1）應用音準訓練所學技能，準確流暢地朗讀；（2）準確把握朗讀內容和情感基調，做到聲情并茂；（3）通過朗讀訓練，提高學生口語表達水平。

（四）談資訓練*

1、教學內容

可結合課前五分鐘演講，讓學生有意識地積累平時所聞所見的故事、名言、笑話等。

2、教學要求

有意識地引導學生對日常生活事情加以口頭提煉積累，改變臨場無話可說的狀況。

（五）演講訓練*

1、教學內容

可用輪流進行課前五分鐘演講及演講比賽等活動。

2、教學要求

通過活動克服學生的怯場心理并提高口才水平。

（六）言語交際欣賞

1、教學內容（1）“諸葛舌戰群儒”電視片斷（2）“周恩來外交風云”電影（3）全國大中專電視辯論賽

2、教學要求

（1）幫助學生分析欣賞對象的成功之處，并內化為自己的能力；（2）樹立勇于交際、善于交際的觀念和信心。

四、學時分配建議

五、說明

1、本課程應以練習為主，側重培養學生言語交際能力；

2、講授部分不作過多的理論分析，應側重典型案例分析，使學生易于接受；

3、建議使用教材：《有效演講與口才》，高捍東，武漢大學出版社。篇二：《演講與口才》教學大綱 演講與口才教學大綱

一、說 明

1、課程性質

本課程是文秘專業的專業基礎課。

2、課程目的與任務

本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎，重點加強實踐教學，培養學

生良好的心理素質，加強學生的寫作訓練，鍛煉學生的口才，以應對現代社會生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷。

3、教學中應注意的問題

掌握演講學的基本理論知識，以此指導實踐，提高演講水平和口語表達能力。大部分教學在教室完

成，但同時也需要多媒體教學作為輔助工具。

二、學時分配表

三、課程內容及要求

緒論 教學要求

讓學生了解本課程的主要概念；認識概念之間的關系；對課程有一個初步認識和總體把握。教學內容

1、課程介紹：（1）演講（2）口才（3）兩者的關系

2、自我介紹。教學方法 在講解的基礎上安排課堂實踐，并加以指導。為學生建立演講基礎

第一章 口才概述 教學要求：

讓學生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征與作用；認識口才的重要地位和作用；理解口才必備的素質，端正學習的態度，掌握可行的適合于自己的提高口才學習方法。

（二）教學內容：

1、口才的內涵

2、口才的必備素質

3、口才的訓練技巧

（三）教學方法：本章以講解為主，針對本章內容安排學生課堂演講實踐，給以指導。第二章 演講口才 教學要求：

認識到良好的心理素質不僅是順利進行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養演講者良好心理素質的方法，強化訓練，培養當眾講話的勇氣。運用朗讀、演講等方法，掌握并運用有聲語言咬字吐詞、運氣發聲、聲氣傳情的技巧；掌握并運用演講態勢語言表情、眼神、手勢、身姿技巧。教學內容

1、演講概述

2、演講準備

3、演講技巧 4.演講詞欣賞 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導。第三章 口才藝術 教學要求

認識到口才藝術的重要作用；掌握推銷口才藝術、采訪口才、律師口才的藝術以及訓練方法。教學內容

1、推銷的口才藝術

2、采訪的口才藝術

3、律師的口才藝術 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂提銷實踐，并加以指導。第四章 社交口才 教學要求

認識社交口才的概述；掌握幾種具體的社交口才技巧。教學內容

1、社交口才概述

2、幾種具體的社交口才 教學方法

本章以講解為基礎，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生學會社交具體的口才技巧和敏捷嚴謹的思維技巧，掌握常見的幾種社交口才的表達方式。第五章 論辯口才 教學要求

認識論辨的特點；學會運用論辨常見的技法。教學內容

1、論辨的概述

2、論辨的技巧

3、論辯賽 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握論辨演講立論和駁論技巧，提高論辨演講的能力。第六章 朗誦口才 教學要求

認識朗誦概述；掌握朗誦的技巧。教學內容

1、朗誦概述

2、朗誦的技巧

3、不同體裁的朗誦教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握朗誦的技巧，提高朗誦的水平。第七章 公關口才 教學要求 認識公關口才概述；掌握公關口才的技巧。教學內容

1、公關口才概述

2、公關口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握公關的技巧，提高公關的水平。第八章 談判口才 教學要求

認識談判概述；掌握談判口才的技巧和幾種具體的談判口才。教學內容

1、談判的概述

2、談判口才的技巧

3、幾種具體的談判口才 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握談判的技巧，提高談判的水平。第九章 求職口才 教學要求

認識求職口才概述；了解求職前的準備工作，掌握求職口才的技巧。教學內容

1、求職口才概述

2、求職前準備

3、求職口才技巧 教學方法

本章在講解的基礎上，針對本章內容加強學生課堂實踐，并加以指導，培養學生掌握求職的技巧。篇三：黃嘉齊演講與口才課程大綱 黃嘉齊系列課程之一—《mbti與團隊建設》 1.什么是mbti 2.mbti的應用領域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：不同能量來源類型的溝通與協作方式（2）s與n識別：不同信息接納類型的溝通與協作方式（3）t與f識別：不同決策風格的溝通與協作方式（4）j與p識別：不同行為風格類型的溝通與協作方式 4.四種類型人員的特點與障礙 5.案例分析：（1）西游記團隊人格分布與分析;（2）楚漢之爭團隊成員分析；（3）赤壁之戰的結局是歷史必然？

（4）植物大戰僵尸如何把你變成現實世界的“僵尸”？（5）喬布斯的成功能否復制？ 6.團隊實戰演練

（1）修廁所看出門道（2）月球生存游戲

黃嘉齊系列課程之二—《mbti與助你成為戀愛達人》 1.什么是mbti 2.mbti的應用領域

3.如何識別專屬你自己的mbti代碼（4維度8傾向16型人格）（1）i與e識別：內向型女孩的情場必殺技（2）s與n識別：如何滿足不同類型女孩的需要（3）t與f識別：給情感加一個緊箍咒

（4）j與p識別：現實中的男人記量、女人記次 4.四種類型兩性溝通策略與矛盾點（1）sp女生的追求刺激和新鮮（2）sj女生的傳統與保守

（3）nf女生對你說“不用來接我，我自己回去”的潛臺詞是什么？（4）nt女生思考“愛自己是出于理性還是感性”這個終極問題 5.案例分析：

（1）陸小曼選擇徐志摩是性格使然？

（2）為什么復仇者聯盟黑寡婦的情感飄忽不定？（3）咆哮哥張藝源為什么感情生活很失敗？ 6.情景模擬

黃嘉齊系列課程之三—《職業生涯發展與實踐》 1.職業定位自我認知體系模型almm模型（1）興趣島體驗—找出你的職業興趣；

（2）發揮你的核心競爭力—能力三核與能力矩陣解析（3）價值觀體驗—誰在你的船上

2.選擇比努力更重要—影響個人職業規劃決策的關鍵因素 因素1：行業發展階段影響你的決策

因素2：生涯決策平衡單—公司影響你的決策

因素3：人生縱貫線—角色餅圖詮釋不同階段的主要責任 因素4：誰偷走了我的夢想—關鍵他人對重要決策的干涉 3.職業發展三大模型

（1）cd模型幫你明晰自己與企業的關系

（2）轉動你的職業三葉草—處理興趣、能力、價值之前的關系（3）生涯發展三階段—明晰生存期、發展期、事業期的主要任務

黃嘉齊系列課程之四—

《高效面試策略—情境模擬真實面試世界》 1.考官看重什么 2.面試前的準備（1）職業信息搜索：了解企業和職位（2）穿著得體：不同企業不同穿著（3）簡歷：不同崗位不同簡歷 3.面試過程

（1）自我介紹遵循“知識、技能、才干”原則（2）如何應對面試中不同類型的問題（3）面試注意事項：細節決定成敗

黃嘉齊系列課程之五—《ttt系列精品課程》

第一集：培訓師專業授課技巧 1.培訓師8大能力

2.破冰體驗——大碗登場

3.如何開場——問2個問題、感謝2個人、提2個背景

4.內容編排——3個重點、3個自己的例子、3個別人的故事 5.即興演講——九宮格1分鐘助你成為演講高手 6.如何結尾——感謝、回顧、行動

7.培訓技巧初探——發揮手勢、故事、發問、說服以及著裝的藝術 第二集：打造培訓師專業氣場

1.講師儀容儀表：著裝、面部表情、眼神、位置移動。2.如何緩解緊張：3種緩解緊張的方法。3.高效開場8大策略。

4.演講聲音表達：抑揚頓挫。5.答疑解惑：回答問題5法6步。6.如何應對難纏學員。