第一篇：演講口才

演講口才

篇一：《演講與口才實用技巧》 高校《演講與口才實用技巧》授課大綱

（一）高校《演講與口才實用技巧》課程介紹 ▲課程號：00612422 ▲課 時：32個課時 ▲教學目的與重點： 提高大學生的口語表達能力與交流溝通的能力； 培養和訓練大學生的演講和即興發言的能力； 為社會培養出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。▲課程特色：

1、理論與實踐相結合；

2、講授與訓練相結合；

3、演練與點評相結合；

4、示范與互動相結合；

5、案例與實用相結合。▲教材： 顏永平編著《演講藝術與實踐》——海潮出版社出版（2002年7月出版）▲參考書： 顏永平、文若河著《會說話，得天下》——北京大學出版社出版（2008年5月出版）▲成績核定：平時口語訓練與課堂回答占20%，結業演講與對話20%，平時作業占20%，期末書面考試占40%。總分100分，60分及格，75-84良好，85以上優秀。▲課程主要內容 第一講：演講藝術概述（1—2課時）——演講與口才的定義與重要性 第二講：演講有聲語言的訓練（5-7課時）——讓聲音更美更亮更有魅力 第三講：讓躺著的文字站起來（2—3課時）——演講稿的設計和寫作 第四講：演講態勢語言的訓練（3-4課時）——能讓聾子看懂你的講話 第五講：即興演講的方法與訓練（3課時）——如何臨場發揮，有效的表達出自己的思想 第六講：社交口才實用技巧訓練（4—6課時）——演講改變命運，口才助你成功 第七講：怎樣提高自己的口才（4—6課時）——如何克服在公眾面前演講的緊張情緒 書面結業考試與結業演講（3課時）▲演講與口才藝術的八個秘籍 第一，樹立一個理念 第二，運用兩種語言 第三，追求三種境界 第四，達到四個目的 第五，記住五個“一百” 第六，實現六個要求 第七，爭取七個“言之” 第八，努力做到八多 ▲第一講：演講藝術概述 ——演講與口才的定義與重要性（上）▲演講與口才的重要性 第一，演講與口才是歷史的寵兒 第二，演講與口才是時代的召喚 第三，演講與口才是社會的需要 第四，演講與口才是成才的關鍵 第五，演講與口才是成功的武器 第六，演講與口才是溝通的橋梁 第一，演講與口才是歷史的寵兒 公元前2080年左右，埃及法老諄諄告誡兒子麥雷卡說：“當一個雄辯的演講家，你才能成為一個堅強的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。”

一、演講與口才是歷史的寵兒 演講與口才是歷史的寵兒。勞動創造了人類，也創造了語言，而語言的出現，是人類文明的標志。早在中世紀前，人們就深知語言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年邁的法老諄諄告誡準備繼承王位的兒子麥雷卡說：“當一個雄辯的演講家吧，你才能成為一個堅強的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。” 古希臘演講大師德摩斯第尼認為：“雄辯的口才，比準確的子彈更有力；彈無虛發的子彈，敵不過銳利如刀的辯才”。我國春秋戰國時期，演講風氣盛況空前，像孔子、孟子、蘇秦、張儀等等，都是能言善辯，才學出眾的人物，實際上也就是一些很了不起的演說家。讀過先秦文學的人都知道，那一篇篇流傳于世的文章，就是這些演講家的演說辭或交辯辭。18世紀，法國軍事家拿破侖說過：“一條舌頭，能抵三千毛瑟槍。”我國古代文學評論家劉勰認為：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。” 古語還有“一言可興幫，一語可誤國”；“善言使人笑，惡語使人跳”；“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”等。一句話，一輩子。有時一句話能化險為夷，轉危為安。從前，一個國王有著一項很特別的習俗，任何人在國王的宴席上都不可翻動菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱國王，是要被殺頭的。一次，一個國外的使臣來到這個國家，國王非常高興地設宴招待這個使臣。宴會開始了，侍者端上來一條蓋著香料的魚。這個使者不知道，就把魚翻了過來。大臣們看見了，齊聲喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必須馬上處死他!” 國王嘆了口氣，對使臣說：“你聽見了嗎?如果我不處死你，我就會遭到臣民們的嘲笑。不過，看在你并不知道這個規定、貴國和我國又非常友好的關系上，你在臨死前可以向我請求一件事，我一定允許。”使臣想了想說：“既然這樣，我也沒辦法，我就向您提一個微小的請求吧。” 國王說：“好，除了給你生命，什么要求，我都能滿足。” 于是使臣說：“我希望在我死之前，讓每一個看見我翻轉魚的人都挖去雙眼。” 大臣們面面相覷，然后一個個站起來，指天畫地發誓說自己什么也沒看見，因此不應該被挖掉雙眼。

最后，使臣微笑著站了起來：“既然你們沒看見我翻動那條魚，為什么要處死我呢?” 眾臣們沒辦法，只好招呼使臣繼續吃飯。就這樣使臣憑著自己的智慧又回到了故土。

二、演講與口才是時代的召喚 歷史和現實都已經證明，每當時代發生變革時，都有一批知識淵博、思想解放、血氣方剛、口才出眾的演講者出現，他們走在時代的前列搖旗吶喊，為社會的發展鼓與呼，為時代的奮進唱贊歌，他們講出了人民的心聲，唱出了時代的最強音。新時期演講口才事業從二十世紀80年代初到新世紀的今天，一直是蓬勃發展，方興未艾，越來越受到人們的重視，顯示出了強大的生命力。人們對演講與口才的觀念，也在發生極大的變化。人們由過去那種在政治運動下，小心謹慎、莫談國事、言多必失、唯恐抓辮子的心態，轉變到了把演講口才作為一種基本的生存技能和衡量人才的重要標志。信息時代，信息之所以能最快的速度、最短的流程傳播，就在于主要采用了口頭語言的方式。語言傳遞大大快于文章寫作。說話不受時間、職業、條件、地點的限制；一個人幾天甚至幾十天不寫字都可以，但是幾天不說話是不行的。如果你能說、能寫那是全才；如果你能說，不能寫，那是將才；如果你只能寫，不能說那你就是文才；不能寫又不能說應該是無用之才。歷史和現實早已證明：說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。有人說：干得好不如寫得好，寫得好不如說得好，辛辛苦苦干一年不如大會發個言。所以說：時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。比如，你榮調到一個新單位擔任領導工作，或當你大學畢業后，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那里的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登臺或講話起，大家就認識了你。并從你的第一次講話中，產生了第一印象。如果你能說會道，有很好的口語表達能力，那么人們就會說，新來的領導或大學生是有水平的，講起話來是頭頭是道，條條有理；有魄力、有氣質、有口才、有水平。那么，聽眾和同事個個都會對你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開工作的新局面。相反，你不能說、不能講，沒有很好的口語表達能力，那么給大家的第一種印象就是：此人不怎樣的，聽了半天也不知道他講的是什么東西，連幾句話也說不清，還不如某某，這樣的人能打開工作局面嗎？這樣，即使你專業水平很高、能力很強，也需要相當長的時間，才能扭轉大家對你的初次見面的印象，這就對你打開工作的新局面起到不良的作用。

三、演講與口才是社會的需要 演講和口才作為一種社會實踐活動都是由于社會的需要才產生的。偉大的革命導師列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具。”改革、開放以來，全國興起了一股“口才熱”、“演講熱。”越來越多的地區、部門、單位在招聘人才、選拔人才時，早已不滿足于看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競選演講大會。越來越多的以發現與選拔人才為目的的節目主持人大賽、青春風采賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽、公關小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使勁全身解術、一展口才，才有可能取得最后的勝利。至于經貿談判，談得高明，成百上千萬元爭取過來；談得外行，巨額財富白白送人；談得過于精明，一毛不拔，寸步不讓，忘了互利互惠的原則，談判破裂，雙方皆一無所獲。談判談判，無論多少計謀，都要通過“口才”去談。舉吳儀國務委員到美國的談判。1991年在數次中美外交談判中，她的魅力讓美國人既頭痛又不得不敬佩。由衷地稱贊吳儀———“既是國家利益堅定的維護者，又是堅韌的談判者。” 在一次中美知識產權談判會上，雙方剛一落座，美國人想給吳儀來個下馬威，開場白便顯現出來者不善：“我們是在和小偷談判。” 面對對方的無理，吳儀毫不留情地反唇相譏：“我們是在和強盜談判，請看你們博物館里的展品，有多少是從中國搶來的。” 針鋒相對的回答令對方愣了一下，同時對手馬上清楚地意識到：這個女人不簡單。了解吳儀的人都說，吳儀“很會修理”傲慢的美國人。

演講與口才是社會的需要 可以說七十二行，行行都需要演講和口才。而缺乏演講與口才能力的人，將會在事業、工作、學習、生活等各方面越來越感到寸步難行。▲中國演講史上的六次演講高潮 第一次演講高潮——先秦時代 第二次演講高潮——戊戌變法到辛亥革命時期 第三次演講高潮——新文化運動和“五四”運動時期 第四次演講高潮——抗日戰爭到解放戰爭時期 第五次演講高潮——“四·五”運動天安門廣場的演講 第六次演講高潮——改革開放的新時期 第二，演講與口才是時代的召喚 時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。▲全國人大副委員長許嘉璐： 口才不單是口才問題，口才實際上是人的整體素質的外化，所以培養人們的口才就是提高人們的素質。第三，演講與口才是社會的需要 人們的舌頭延長了，地球的半徑縮短了！▲當今社會人們必不可少的三大工具 交通工具 通訊工具 演講與口才工具 ▲什么樣的“才能”永遠不會過時？ 第四，演講與口才是成才的關鍵 戴爾·卡耐基：“一個人的成功，約有百分之十五取決于知識和技術，百分之八十五取決于人類工程——發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。” ▲最富足的商人，不一定工作得最勤奮； 最受歡迎的教授，不一定最有學問； 最惹人心跳的女人，不一定長得最漂亮； 最有魅力的領導，肯定不是完人。但他們都有一個共同的優點——能說會道。▲ 能說會道好辦事； 能說會道好求人； 能說會道朋友多； 能說會道關系廣； 能說會道市場開； 能說會道愛情來； 能說會道幸福美；

能說會道事業成。▲奧巴馬為什么能當選美國第44任總統？ ▲盧拉為什么會從一個擦鞋的童工成為巴西的總統？ 第五：演講與口才是成功的武器 詩人海涅說過：“言語之力，大到可以從墳墓喚醒死人，可以把生者活埋，把侏儒變成巨人，把巨人徹底打垮。” ▲需要演講口才的二十條理由 自我推介需要演講與口才，匯報工作需要演講與口才，理順情緒需要演講與口才，工作述職需要演講與口才。說明情況需要演講與口才，打通人脈需要演講與口才，介紹產品需要演講與口才，競聘上崗需要演講與口才。溝通思想需要演講與口才，主持會議需要演講與口才，宣傳動員需要演講與口才，商務談判需要演講與口才。接受采訪需要演講與口才，鼓勵員工需要演講與口才，化解矛盾需要演講與口才，改革創新需要演講與口才。凝聚人心需要演講與口才，加薪晉職需要演講與口才，招標投標需要演講與口才，征服他人需要演講與口才。▲演講與口才 成功人士的無形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。▲哪里有演講，哪里就有力量； 哪里有口才，哪里就有了戰斗的號角，就有了勝利的曙光！▲科技是生產力，口才也是生產力！口才就是生產力！▲人際關系就是生產力——朱镕基 第六：演講與口才是溝通的橋梁 心理學家馬斯洛人的需要學： 第一、是生理；第二是安全；第三、交際需要； 第四、尊重需要、榮譽感。第五、自我實現的需要，理想的需要。▲什么是溝通？ 溝通是創造條件達到目標的過程。▲萬丈高樓平地起，千秋偉業溝通來。溝通對了頭，一步一層樓； 溝通不到位，一切都白費。

篇二：演講與口才策劃書 “演 出 你 的 春講 出 你 的 個 性” ——2012年星光杯演講比賽 策劃書 主辦單位：院學生社團聯合會 青

承辦單位：演講與口才協會 協辦單位：社團各協會 二0一二年二月二十日 活 動 委 員 會 主辦單位：咸寧職業技術學院團委 承辦單位：院團委社團管理部 協辦單位：院團委組織宣傳部 贊助單位： 顧 問： 總 策 劃： 總 協 調： 舞臺總監： 會場安排： 節目指導： 執行委員：（注：以上人員全都是執行委員，有權負責此次晚會工作）前 言 所謂演講，即是一門帶有方法論性質的科學，同時也是一門具有很強實踐性的科學。未來的事業對人才有一個共同的要求就是要善于說話。“能言善辯”的口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。如果將兩個知識水平相當的人放在一起，當然是思維敏捷，能言善辯者更受青睞；期期艾艾，語不達意的則會淘汰在一邊。通過演講,能夠促進當代大學生在語言表達能力上的提高，也是促使大學生符合社會上的發展需要。演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。如同“一石激起千層浪”，能夠在學校中形成一種良好的氛圍。同時，演講也是增進同學們彼此理解的一種有效途徑。毛主席說：會當擊水三千尺，自信人生二百年。在人生的旅途中，要敢于執著的拼搏。作為大學生的我們正是年少時，更需意氣風發走自信之道。而演講就能培養自信，展現自己的自信風采。為此，演講與口才協會現決定舉辦一場別開生面的演講比賽，面向院社聯合會及廣大愛好演講的同學。以豐富社聯協會活動，鍛煉演講能力和口頭表達能力。為大家提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺。演講是一門藝術，更是一種智慧。如果您擁有一副好口才那就來演講吧，如果您沒有一副好口才那更要來演講。只要從現在開始就沒有所謂的太遲。演講會讓我們變得更自信更睿智，演講與口才協會誠摯歡迎各位同學踴躍參與。第一部分 活動概括 【活動意義】 為豐富社聯協會活動，鍛煉演講能力和口頭表達能力。【活動單位】 主辦單位：院學生社團聯合會 承辦單位：演講與口才協會 協辦單位：社團各協會及廣大演講愛好者 【活動主題】 演出你的青春，講出你的個性。道出你的心聲，留下燦爛的印記。【活動名稱】 星光杯演講比賽 【活動時間】 2011年3月

【活動地點】 XXXXX 【參與對象】 咸寧職院社團聯合會各協會會員及全院愛好演講的人員 【報名方式】 可致電報名、現場報名、各協會推薦等 第二部分： 比賽的流程（預案）比賽： 初賽

1、自我介紹，分數為2分。（1分鐘內）

2、按要求演講，分數為6分。（3分鐘）

3、印象分2分。復賽

1、自我介紹，分數2分。（1分鐘內）

2、即興演講，分數4分。（3分鐘）

3、評委提問，分數為3分。

4、印象分1分。

篇三：演講與口才培訓心得 篇一：演講與口才培訓總結 《演講與口才》培訓總結 奉賢區華亭學校曹紅 進修編號160111014079 通過《演講與口才》這門課的培訓，我有了很多收獲。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現在我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現。生活和工作中，口才起著很大的作用。在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思。作為一名教師，更加需要良好的口才，去展開教學工作，去教育孩子，去與家長進行溝通。很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在講臺上講話時，就會出現臉紅耳赤，說話斷斷續續、語無倫次的尷尬情況。有這樣一些人，不敢開口說話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人，對別人不太了解：可能在某個場合說話產生了不好的效果陰影，因噎廢食，一朝被蛇咬，十年怕井繩。可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中的，因而產生了少說為佳或干脆不開口的想法。不管出于何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣，要保持積極的情緒，用積極的自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養成一套獨特的思維習慣，演講時要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認自己是最棒的。我認為所謂演講就是要想講、敢講、多講。演講是要有欲望的，也就是說要有表達的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠練不好口才。可以說每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講，不愿講了。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的從動。所以，培訓口才，應該先培養講的興趣開始，讓人產生充分表達的愿望，只有想講了，才能可能上演講的講臺。演講課是一門實踐課，如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果，所以說，演講關鍵的問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學演講的人，就要從站起來、走上臺、講出來練起。當然，演講除了膽子大，還要講究技巧。要積累知識，提高文化素養。“知識就是力量”，只有用知識武裝自己，講起話來才能鎮定自如，侃侃而談． 要大膽交往，學習他人語言．多與周圍人、社會人、各階層人接觸，并主動地進行對話，從中汲取口才營養，學習講話技巧． 要學會自我調節，增強自信心理。演講前認真構思腹稿．在穩定情緒的同時要理清講話思路，做到胸有成竹。演講是一門藝術，只有在實踐中不斷摸索，不斷總結，才會使我們擁有出色的口才，真正成為一個能說回道的人。篇二：演講與口才課的學習心得 演講與口才課的心得 演講口才從小就對我有著特殊的吸引力，記得我在上小學的時候，學校里舉行升旗儀式，我總要在前面宣讀誓詞。現在我仍然覺得，沒有什么比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒有什么 比這更有魅力了。曾經看過拿破侖傳，拿破侖的成功與他的鼓動口才密不可分，因為他的演講，法軍的士氣前所未有的高漲，拿破侖帶領著這樣的軍隊戰無不勝，成為了歐洲大陸的主人。值得一提的是，在拿破侖從科西嘉偷渡回來的時候，憑借過人的膽識和出色的口才，一槍不放就贏得了法國。希特勒是一個演講天才，他利用經濟危機使人民的不滿，發展壯大了納粹黨，控制了德國的政權。只是由于他的心理畸形以及極端的種族主義才給世界人民帶來了災難。如果他做推銷員的話，我想可能會成為推銷史上的神話。當代也有很多因演講口才獲益的人，英國前首相布萊爾，美國前總統克林頓，甚至是現在的奧巴馬，都是演講界的精英。我上初中的時候，初生牛犢不怕虎，曾經代表學校參加過詩歌朗誦，獲得過不少榮譽。進入高中，過分低調了幾年后，我發現我在也沒有勇氣上臺演講了，即使是迫不得已的上臺，也沒有讓人滿意的表現，我已經難以控制自己的情緒了，在組織語言的時候會發生問題，我常常表達不出自己想要表達的東西，這令我感慨，我決心做出改變，那曾經失去的我想要再度拿回來，進入大學以后，我參加了班委選舉，我的演講沒能打動同學們。社團招新的時候，我毅然加入了海蔓記者社團，在每周一次的討論會上，我大膽的提出了自己的觀點，大家認真聽取我的觀點，也讓我十分感動。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始，我確信自己已經邁出了這一步。后來，在班級的例會上，我不再沉默，我發現說出自己的想法是多么的舒暢。馬克思主義原理課上，我作了一個小小的發言，確實帶動了大家的情緒，但我發現，我的用意沒有被大家看到，通過這次失敗的發言，我意識到，演講不能一味的嘩眾取寵，而要有的放矢，因為演講是一種媒介，一種載體，一味的嘩眾取寵混淆了視聽，讓聽眾分不清主次，從而難以取得很好的效果。我想了很多，決定了很多。我考慮到一個人的內涵決定了他講話的深度，于是圖書館成了我常去的地方，我發現讀書原來也可以這么享受，我喜歡這里安靜的環境，在這里我能靜靜的思考，沒了外界的迷惑，我能看到自己的本心，我發現我的內心是多么渴望成功。在我的職業生涯規劃里，對演講能力的鍛煉貫穿始終，我認為這是成功必不可少的東西，而且我也能從中獲得樂趣，這就是我的追求吧。在選課時，我看到了演講口才的字眼，就毫不猶豫的選上了。在課堂上，聽了老師系統的講解，我感到演講口才不僅是一種工具，也是一種藝術。在自我介紹時，我主動上了臺，但由于比較緊張，我沒有留下自己的聯系方式，沒有要與新同學做朋友。看到其他同學在臺上的表現，我默默的記著，班上有兩個演講協會的同學，給我留下了深刻的印象，他們身上的那種自信，實在是一種強大的力量，自信的人是最有魅力的，無論男人還是女人，我想到別人曾經說我沒有氣質，大概是因為我沒有自信吧。后來老師留了一個演講的話題，要求每個人都介紹自己的家鄉，我雖然在家鄉生活了這么多年，到上大學才第一次遠離家鄉，但對于家鄉的很多東西，卻說不上來，我上網查了家鄉的一些資料，經過壓縮，修改，最終達到了老師要求的篇幅，上課的時候，我像做報告似的把家鄉介紹給大家，看到大家的表情，我就知道我又失敗了。聽著接下來幾位同學的介紹，我感到輕松自然，他們說的很隨意，我聽得也很自在，我想他們準備的不一定比我充足，但取得的效果卻比我好的多。如果不是為了這篇演講稿，我都不愿意看這些枯燥的數據資料，何況本來就對我的家鄉不感冒的其他人呢？我確實走錯了方向，我應該談一些大家感興趣的東西，有意者自然會去進一步查資料。老師給我的評價是：缺乏感情。我向別人介紹自己的家鄉竟然缺乏感情，我感到這是一個很尷尬的情況。但事實也是如此，畢竟這些都是我以前都未曾看過的數據。就像一個主人向來拜訪的客人介紹公寓樓的混凝土配筋一樣。我又想起大一下學期的主持人大賽，我咬咬牙報了名，我精心準備了自己的開場白，忐忑了幾天后，迎來了初賽，我上臺后就感覺自己變成了一臺機器，很木很木的感覺，還沒結束就被叫停了，結果都猜得到。事后我問了幾個評委，他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛??我想這兩次的共同點是我對局面的掌控能力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，而把自己隔離了。其實無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。包括求職演講，為什么要有面試？因為正是這一面之辭，恰恰反映了一些本質的東西，主考官就是要發掘這些東西。所以演講口才是求職的一大助力。演講口才讓你擁有特殊的號召力，想象一下“振臂一呼，應者云集”時的得意吧，它可以幫助你到達巔峰。所以說，演講改變人生。演講與口才 土木（隧道）101 吳泉澳篇三：演講與口才學習心得 演講與口才 在繼續教育學習中，我選擇了姚小玲教授的演講與口才這門課。口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現，特別是作為一名教師，語言表達能力是基本素質。眾所周知，當代社會對人才的要求要來越高，已經不僅僅限制在知識和技術的掌握上，與人的交往也充當了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認為的潑婦罵街，口才就是一個人說話的能力。當一個人能夠隨時隨地說出與眾不同的并且大家都認同的話的時候，我們就覺得這個人是有口才的。成功需要天時地利人和，而其中人和又是最重要的一環。人和需要自己去創造，而不會自動送上門來，而創造人和則需要良好的口才和溝通能力。亞里士多德也曾說過：“一個人不和別人打交道，那他不是一個神就是一個獸。”溝通需要的是會說的嘴和會聽的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽少說。但少說不是不說，說就要把握時機，在關鍵的時候說出關鍵的話，而不是喋喋不休，結果卻沒一句不是廢話。因此，在課堂教學中，我們要對課堂講授內容進行認真設計，把知識用最有效的語言表達出來。口才的哲學在于說話要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是說話需要講道理，話中有理才能讓人信服，話中有理才會有人聽你說話；言之有物的物不是空洞無物，這其中蘊含的道理就是話無廢話，每句話每個字都要點到關鍵的地方，做到字字珠璣，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有條有理，說的話不能顛來倒去，讓人毫無頭緒不知所云，有條理的說話會讓聽話的人更輕松，也能更容易理解說話人想要表達的意思；言之有文是指說的話要生動、形象、有趣，枯燥無味的話會使人產生疲倦而造成對話無法繼續進行，說話要盡量吸引對方的注意，勾起對方的聽話興趣，當對方有了聽你說話的興趣時你所說的話才能真正進入對方的腦海而不是左耳進右耳出；最后一個也是最重要的一個，就是一定要言之有情，言之有情需要說話人感情充沛，讓人感受到你的真摯和真誠，只有做到了真摯，聽話的人才會更愿意去相信你說的話，而他相信了你說的話你說話的初衷也就達到了。我們每個人都需要有口才，有了口才也會給我們帶來很多好處。有口才才能在人際交往中獲得成功，機遇是聽出來的而成功是說出來的。首先要讓別人聽到了什么而不是自己說了什么，沒有別人需要的信息的話說得再多也是白說。每個人都需要有口才，有了口才也會給我們帶來很多好處。有口才才能在人際交往中獲得成功，機遇是聽出來的而成功是說出來的。近日，我參加了《企業會計學》課程的網絡培訓課程，通過幾位老師的講解，我對這門課程的定位、課時安排、教學理念、難點重點教學設計、主要的教學方法、考核與評價等有了更深的認識。現總結如下： 其次，全面推行啟發式、互動式教學。教師提出問題,引導學生去思考、討論和歸納,而不僅

僅是告知結果，簡單地從理論上來論證是非。反過來，學生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑;在課堂教學形式上，應積極采取課堂提問、交互探討、虛擬現實、專題研究等形式多樣的教學方式，讓一部分時間給學生，促使他們進行創造性思維，進行分析問題和解決問題的課堂訓練。再次，廣泛開展案例教學。在各門專業課程授課中，結合每門課程的具體內容，設計若干案例，穿插在有關章節中。一個案例的分析，通常需要小組的共同討論與分析，這樣有利于培養學生團隊協作精神，有利于培養他們在最短時間內找到問題的關鍵，從而使學生分析、解決問題的能力以及職業判斷能力得到培養。學生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關會計知識的理解，初步學會運用所學知識解決實際問題，使書本知識和實際問題在課堂上結合起來。最后，完善會計實驗中心的功能，強化模擬會計實踐的效果。應盡可能多地收集一些實際案例，供學生在實驗室模擬，使學生在實驗室實習具有較為實際的模擬環境。一方面，按課程教學順序分章節進行階段實驗、能力考核；另一方面，按會計工作程序進行綜合訓練；還可以在學生中分組，分別循環扮演會計部門中的不同角色，以滿足學生對不同崗位的認識和掌握。另外，在原有會計模擬實驗室基礎上，建立多媒體會計實驗室，開展實物投影、幻燈投影教學，播放各種講話、專家報告會和研討會的實況，實現身臨其境的效果。總之，會計作為一門技術性、應用性很強的學科，應在全程教學活動中貫徹理論聯系實際的原則，處理好課堂內教學與課堂外培養之間、書本知識與實際應用之間的關系。面對不同課時、不同專業學生，合理定位企教學目標，科學設計教學內容和方案，達到教書育人目的。

第二篇：演講口才

怎么消除演講時的緊張心理？人多就發怵？

首先，普通話要標準。其次，要有感情，有激情，能帶動大家的性質來聽。在臺上要顯得落落大方。如果忘詞不要慌張，不要重復上一句內容，直接從你能記得的地方繼續。絕招一：排比的運用

排比是一種寫作修辭手法，也是一種普遍應用的演講技巧。排比是用句法結構相同的段落、句子或詞組，把兩個或多個事物加以比較，借以突出它們的共同點和不同點。很多時候，排比的段落或句子是以一種遞進的方式排列，營造出一種雷霆萬鈞的氣勢，同時瑯瑯上口，富有樂感。

絕招二：用詞準確

尋找恰當的詞是沒有絕對的法則的，但通常最簡單的詞、最具體、最能生動地引起感官反應的詞語是最佳選擇。盡量少用形容詞和各種限定詞，著重實意動詞和名詞的使用。平時多查閱字典，一本好的分類詞典會對你有很大幫助的。絕招三：親切感

使用第一人稱I而不是one，使用簡單生動的主動語態，而不是復雜乏味的波動結構，這樣好像是演講者自己直接和觀眾說話，拉近了雙方的距離，促進雙方的相互交流。絕招四：應對意外

一般來說，演講時可能遇到三種倒霉事：

1、結巴。不用掩飾，否則會更加失態。相反，停頓一下，笑一笑，把這個句子再說一次，再繼續說下去。

2、技術故障，如話筒出了問題等。等待人員修理，或者冷靜發言。

3、事實錯誤，如把珍珠港事件說成是1941年9月7日。在合適的地方停下來改正錯誤，不要急躁而導致精力分散，出現更多錯誤。絕招五：巧妙引用

明智地使用引語能給你的演講增色不少，擴大權威性，增強說明力。在引用名家的話語或文章時，要注意遵循四條原則：

1、引用材料盡量簡短、選擇與演講主題相關的部分；

2、使引用的材料有機地成為演講的一部分；

3、不要重復引用，除非特別強調；

4、引用準確，不要斷章取義。

絕招六：語調的抑揚頓挫

演講時的語調的起伏不僅能使演講更生動，而且還能傳達演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語調，不僅演講者本身顯得無精打采，聽眾也會很快產生疲倦厭煩的心理。一般來說，升調傳達著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責、疑問；降調則表達灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。本篇演講就是善于運用語調的變化的優秀范例，抑揚頓挫折，張弛結合，尤其是后半部分，通過語調的激越高亢以及反復的手段，將演講推至最高潮。絕招七：脈絡清晰

在交流過程中產生誤會的可有性是很大的，因此，有一個清晰的確良結構和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一。除了開頭尾闡明主題之外，還要有一二三個分論點來進一步展開闡述。牢記演講的結構，必要的話，可以在開頭就闡明演說的脈絡，并在演講中不斷提示聽眾，還可以相應地使用各種圖表和設備以加深聽眾的印象。絕招八：俚語的使用

俚語可以讓演講生動活潑，也可以使演講陳舊過時。如果不太熟悉最新的俚語，會讓演講者本身顯得與時代脫節。慎用俚語。如果使用一個效果不錯又形象生動的俚語來表達你想表達的內容，效果會好很多。但要注意千萬不要使用帶種族色彩和淫穢的俚語。絕招九：使用身體語言

身體語言包括人的面部表情、手足動作、作立姿勢等。這種無聲的語言不僅會傳遞信息，而且會影響到交流的各方。演講時，表情要自然，面帶微笑，不要緊張得面部肌肉都僵硬子；眼睛要直視聽眾，與他們作眼神的交流；在演講時適當地加入一些姿勢，以強調你的講話但不要過分夸張。絕招十：正確發音

發音正確、清晰、連貫、優美是吸引聽眾的最有力的法寶。英語和美語有許多地方口音，這是不值得模仿的。發音不準會引起誤解，影響演說的效果。尤其要注意區別以下幾個音：/ /。其次，要注意在正確的位置連讀。絕招十一：幽默的運用 幽默不僅是生活的調味品，也是調節演講氣氛的好佐料。但幽默并不是在任何時候任何場合都可能隨便用的，如果用得不恰當，反而會收到適得其反的效果。演講時，可以說一說與主題或觀點有關的趣聞趣事，或者與自己有關的一些滑稽小故事，千萬別僅僅為了逗樂聽眾而說一些離題千里的笑話，或者含沙射影，讓聽眾覺得有一種被侮辱的感覺。

第三篇：演講口才

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今天我們進入演講口才這一章。這部分有兩個內容要講授給大家。第一個，演講的準備，第二個，演講稿的組織。

在開始我們的演講前，有十大準備要素。就是我們的這個演講要進行下去，要準備哪一些環節，有十個方面。

第一個是選擇話題。先把話題選擇好，話題選擇好了，題目就有了。第二個是分析聽眾。然后收集資料，第四就是寫作演講稿，第五可以制作視覺的輔助物，然后是設計態勢語言，接著修飾形象，第八要編制摘要，第九全面演練，最后是熟悉演講的環境。這就是我們準備演講的十大要素。

那么我們的目標是什么？我們組織這十大的要素，我們準備要干什么？

其實我們要展現給聽眾面前的，就是一個完整的、優美的、具有說服力的演講稿。那這個演講稿是要達到怎么樣一個層面呢？就是要有淵博的知識，要有充分的材料，要有嚴謹的邏輯，要有準確的語言，要有清晰的結構，這就是我們的目標。

接下來我們一個個來說。

首先第一個，選擇話題是怎么選的。其實演講是否成功，關鍵是這個話題。話題選擇好了，你的切入點就能夠吸引人。所以我們在選擇話題的時候，要遵循的三條原則是：我這個話題肯定是要適合我，適合這個做演講的這個人，第二要適合聽眾，聽眾要愿意去聽，第三也要適合組織者，也就是主持的人。因為這個主辦單位要用什么主題，你得考慮到他們。但是他們呢，也會考慮到演講者能否講，也要考慮到聽眾是否愿意聽。

這是選擇話題。當然選擇話題與包含著選擇題目，題目就是演講開頭的開頭，太重要了。有時經常看一些視頻，演講的視頻，尤其是一些的命題演講，學生類的演講，命題的演講，經常會看到不同的題目，有些同學起的題目特別新穎，非常的好。言簡意賅，切中要害。其實就是話不在多，簡短的幾個詞就可以了，但它濃縮了整個演講的內容。

所以好的題目就是一個好的構思，要能夠做到生動、精煉和新穎。

第二，我們講分析聽眾。前段時間我有講過，分析聽眾是演講的一個重要的環節。你說什么當然是重要的，但更加重要的是對方聽到什么。所以一定要把聽眾來分析好。有一個非常重要的問題就是不管你的話題是什么，你怎么樣開展話題研究，關鍵是聽眾需要什么。你的對癥下藥。

那么聽眾的分析我們要從那幾個方面下手呢。

第一個聽眾的相似點。第二個聽眾感興趣的話題的內容。第三聽眾的規模以及他們對演講的興趣點，熟悉程度，然后為此你再去制定一個整個的演講的戰略。把聽眾分析透徹。

接下來就是搜集資料。

分析了聽眾，然后根據聽眾的需要來搜集資料。這是很重要的。

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所以大家可以看下屏幕，要搜集適合聽眾的材料。

例如是一個面對知識分子的演講，大家想想，我們這個應該怎么去組織。當面對的是可愛的農民階層的群眾，我們又怎么來組織材料。又當我們面對的是少年兒童，或是老年同志，我們怎么組織？你能用你們90后的話語來跟老同志溝通嗎？很多話你要解釋。當然溝通是可以，但是你要解釋，那么這個解釋的過程，大家想想在演講的過程當中我們需要這個環節嘛？

所以你要根據不同的聽眾來搜集不同的材料，讓它們非常的入耳。入口還不行，還得入耳，進到耳朵里，不要什么消化，馬上就能反映出來。那你這個演講就能夠立竿見影。效果就有了。所以我們要搜集適合聽眾的材料，要搜集不同類型的材料，然后豐富我們演講的內容。并且我們還要把這些材料干什么，匯集到一些卡片上來進行歸納整理。并且我們還要準備額外的材料。

也就是怕萬一這些材料講完了，講著講著突發事件出現了，我們可以把額外的材料馬上用上去。不同層面的，正面反面的小故事羅列起來，正面的材料羅列起來，反面的材料羅列起來，然后我們在演講的時候就可以信手拈來。所以我們要搜集材料，寫作演講稿。

卡耐基說過，深深的思想你演講的題目和內容，就是把題目和內容深深的相透了，一直思想到爛熟和融化，于是，你就可以制造出一套新的思想。像一粒種子的幼芽，自然地膨脹而發展。

就是說你在演講稿的寫作過程中，就是一個爛熟和融化的過程。爛熟于心，才能夠進行演講。你演講稿都不熟，再加上如果演講稿也不是你寫的，你如何爛熟于心，達不到爛熟與心的一種境界，你如何感動聽眾。為什么，因為你自己都不熟悉的東西，你不可能和聽眾進行互動。

制作視覺輔助物，比如圖片、圖表，包括一些PPT，也是視覺輔助物。

但是要注意，制作這些視覺輔助物的時候，不能夠喧賓奪主，它就是輔助物，不能夠太復雜，也不能夠太多，所以要簡單清晰地制作各種輔助物，主體不是它，但是要有。有的時候可能有一段音樂，有的時候可能是一個紙盒，有的時候可能是圖表，有的時候可能是一個實物。

接下來，設計態勢語言。有的同學其實特別不會用態勢語言、行為語言。包括站姿也不會站。站著站著就不知道怎么站了。是左腳在后，還是右腳在后。是交叉的還是并列著的，也不懂。包括站姿、走姿、坐姿。包括任何的手勢語言，五指、掌心，掌心朝上還是掌心朝下，它是有語言的。

什么時候掌心朝上，什么時候掌心朝下，什么時候一個指頭。比如請你上來應該是這樣的請，二而不能是一個指頭。這種態勢語言是反映了你懂不懂的這個文化的問題，有沒有素質的問題，有沒有修養的問題。所以態勢語言一定要設計。

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再來，修飾形象，這個不用我說了，發型、風格是否跟你一致。有些人用這樣的發型非常的好，對你可能就不適合，所以適合自己的才是最好的。但是前提是，你要搞清楚，你自己是什么樣的人。然后根據你是什么樣的人來設計你的形象。

同學們，美好的第一印象是很重要的。這現在這樣一個大千世界，不可能每個人都非常熟悉，大家經常是打交道完之后就拜拜，然后再下次打交道，每個人都是朋友，都是合作伙伴，不可能做在那里，我們日久見人心，很少有這樣的機會。因為這個社會是個快節奏的社會。好，交流這么頻繁，所以每一個人都要保持給每個人留下美好的第一印象。

第一印象靠什么，就是服飾。你的服飾就是你內在思想的外在表現。什么禮儀，禮就是思想，儀就是儀表。你要把你的思想很好的表達出來，就是你的服飾。用莎士比亞的話來說，服飾就是你的人格。所以我們要非常注重好的形象。

不在乎你花了多少經歷，花了多少的金錢，而在于，適合你的才是最好的。適合你的風格，適合你學生的身份，適合你的演講的場景，就是最好的。但是不能不重視，它非常的重要。

下面一個，編制摘要。

為什么要編摘要，丘吉爾說過，我買火柴保險，但是我不希望我的房子著火。萬一著火了怎么辦，我有火災保險。大家都不想要這個萬一。但是萬一出現了怎么辦，我們要做好準備。那么就要學會制作卡片，編制摘要。

編制摘要之后，會感覺你的演講不是背，而是在說。

怎么編制摘要。先要點和次要點，然后再列大綱，然后摘錄你最不容易記的幾個詞，你要記下來。別人容易記，你可能不容易記，你要把你記不下來的詞給記下來。包括一些提示詞。

每一個演講稿都有幾個非常關鍵點，這些關鍵點恰恰是你最不容易背下來的，所以你要記下來，做一個卡片，萬一需要用的著的時候，可以一舉起手就能看出來。哪怕寫在手上也是一種提示，至少讓你的語言比較流暢。

并且能夠杜絕很多所有同學都會犯的毛病，什么“哼”“哈”“啊”“這個、那個”，出現這些不必要的。這個吧、那個吧、然后然后然后、哼哼哼。。說了一分鐘7、8個然后。其實然后就是我們寫文章是的逗號，你就把它當成是逗號停一下，但是很多人然后就是逗號，但是出現了很多的然后，大家做在那就不會聽你講什么。而是在數，一個然后、兩個然后、三個然后，就在那里數。

這樣就會轉移你真正演講的注意力，真正想聽的沒有注意，然后你講的沒聽清楚，我只記住你講了幾個然后。這樣不行的。

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還有要反復演練。真正的演講不練習是上不了臺的。一定要反復練。包括你的面部表情，你的眼神。

每一個人都想把演講做到最好，所以要反復演練。并且熟悉演講的內容。

人們常說，一個很糟糕的房間，會將一次最好的演講變成一場災難。所以我們還要把演講的環境熟悉了。

要到一個陌生的地方，一定要先去看看，看看它的室內，看看它的桌子是什么樣的，然后看看它的背景，有沒有黑板白板，看看講壇的高度，這些小的細節，往往決定你的成敗。關鍵是做了這些東西之后，能夠減輕你緊張的情緒。因為你做到了心中有數。

好。我們的第二部分，演講稿要怎么寫，也就是演講稿的組織。

演講稿是一個非常獨特的一個語體。具體什么獨特呢。它首先是一篇文章，但是這個文章又是一個口語化的文章。不能像寫論文。但是它又是一個成文性的口語。

這里面的繞來繞去，說來說去是什么個意思呢。就是說，它是一篇文章，但是是口語化的文章，文字是立體的。

怎么立體，就是它的語言的特點，聽眾的明確性。

因為演講稿和別的論文不一樣，它需要避免出現模糊和雜亂，并且針對性非常強。所以這個時候就需要你的演講稿具備了聽眾的明確性。你想告訴聽眾的是什么，還有語言的技術性。我講完了之后很難倒帶再聽，也不能暫停，稍縱即逝，我講完就是完了，怎么辦。所以演講稿的組織要逼寫文章難很多。難度非常大，并且你講的過程中，還要讓大家記住你所講的話。你想想你的句子，長句能記住還是短句能記住啊，肯定是短句能搞記得住。還有什么句子能夠記住？肯定是排比句能夠記住。還有設問句、重復句，這些句子就能夠記住。那么演講稿里就經常要出現這樣的句子。

還有表達的現場性。

林語堂說，一個好的演說家，在他的演說之后有四分，第一份他自己準備的、第二份臨時講的、第三份報紙上登的，第四份是在回家的路上想起來應該講的又沒講的。這段話什么意思呢，就是表達的現場性和他準備的是不一樣的。演講稿會突然的發生了變化，林語堂他說的他就有四份。

在我這次演講完了，下次演講會更好，再下一次會更更好，永遠在變化在進步，不可能完美,因為演講的現場性決定了，要臨時的變換你的演講的次序，演講的結構。所以林語堂說，他感覺了他的演講是準備了四份。這就是表達的現場性。

組織演講稿最容易犯的錯誤是什么，就是把演講稿寫成論文或者報告。

學術演講當然可以寫成論文和報告，但是學術演講的語言的組織也應該是口語化的，否則聽不懂。

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大家一定要記住，演講稿是為樂別人的耳朵準備的，不是為了其他人的演講準備的。為耳朵準備的，那就要入耳，口語化。

演講稿怎么寫呢，就是它的口語要簡潔，內容要精確，形式要美。說起來很容易，做起來還是比較難的，要經過反復的練習。

所以我們演講稿的表達要求，就是簡練、生動、流暢、通俗。我們這里說的通俗是什么。雅俗共賞、深入淺出，不能口水化，不能文言文，不能方言，不能咬文嚼字，一定要口語化。大家可挺好了，一定要口語化，不要口水化，也不是理論化，一定要簡練、生動、流暢、通俗。

演講稿的積極作用在哪里。

當然了，你說我要準備個演講稿，然后進行演講，它的作用當然是非常大了。說實話，我要有個演講稿，我演講的時候我會非常有底氣。不管怎么說，我臨場再怎么去發揮，我有個演講稿，大概的框架我都有了，心里就踏實了。

所以演講稿有了以后，至少它的內容是正確的。第二是語言的規范性和有表現力。你準備好了演講稿之后，你語言的措辭肯定是經過了斟酌，所以你的語言一定會有一定的表現力。

還有就是容易克服怯場。有了演講稿心里就踏實了，然后在臺上就會克服一些的緊張的情緒，保證了演講的時間。演講稿大概一分鐘，200個音節到300個音節之內，按照我們中國人的語速。250個音節左右是比較正常的。一分鐘250個音節，10分鐘2500字。如果緊張點的稍微快一點，大概就要準備2700字。你們就能夠把10分鐘的演講準備下來了。至少能掌握一定的時間。

所以演講稿的好處很多，但是你不能拿著演講稿去念啊。我們這們演講與口才的課程，最后一堂課的考試，所有的同學都不能拿著演講稿上來，全部要背稿。你只有背稿，你才有感情。

你沒有感情你上去了那能叫演講嘛。不叫演講。所以第一步先寫，第二步記。第三步扔掉演講稿上來講，不要演講稿講。

所以有三步驟，寫、記、扔。當你爛熟于心的時候還要什么演講稿呢。那有的同學會說記不住，好，寫成提綱，但也不能一直拿著看，你可以喔在手里，讓你心里踏實，然后你就娓娓道來地進行你的演講。否則上去念，那就不叫做演講，那叫做報告。

所以記住，我們寫完了，記下來，之后我們應該扔掉它。扔掉干什么呢，就是在我們演講的過程中，把所有演講稿的內桶變成自己的話，然后娓娓道來，這是一個過程。

演講稿的特性是什么。是聲傳性。聲傳性，表達你的心聲，所以要入耳、上口，這是聲傳性。還有一個臨場性，現場的發揮。我準備好了演講稿，根據現場觀眾不同的喜怒哀樂，要不斷地調整。

另外一個整體性，三方人物、四重聯系、五個環節，構成一個整體，它是一個綜合表現。

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再來我們看演講稿的結構是什么。

有開頭、中間和結尾。我以前說過的，演講稿的開頭要像老虎一樣的開頭，強而有力。并且我也跟同學們說過一句話，整個的演講10分鐘，前三分鐘的時間里面一點要抓住聽眾。抓不住了，那之后的七分鐘就麻煩了。你要想在后七分鐘再去抓住聽眾就很難很難的。所以你就要在前三分鐘的時候抓住聽眾。

怎么抓，開頭就要像老虎一樣的去開頭，抓人心、抓眼球，中間的資料內容要有正反資料、并列遞進的資料，要像豬肚子那樣的豐滿，大家聽了以后覺得自己信息量極大。結尾也不能草草收場，結尾和開頭同樣重要。那結尾就要像豹子一樣結尾，意味深長。這個演講才能夠完成。

所以演講的開頭是什么，提出問題。但是提出問題是講究技巧的。中間是分析問題，結尾是解決問題。良好的開始就是成功的一半。同學們要記住，你的開頭應該是演講稿最后一部分的時候去寫，你的開場白是最抓人眼球的。

經常是，作為演講來說，3分鐘5分鐘的演講，一分鐘往那里一站，大概所有的評委都知道大概的定位了，給你多少分。所以你的開場反映了你的綜合能力。

開頭要短小精巧，因為它有時間的限制，大概是是這個時間的10%或5%，一個比例，時間的比例，所以一定要非常短，但是一定要精。要動腦子，要把這部分設計好。

那么怎么確定演講的開頭，有五個目標。

聽眾的期望值是什么，你要想好。奠定演講的基調，你的調子要定好，然后你的中間和結尾才能定好，就跟彈鋼琴的時候一樣，你要把調先定好，你才知道怎么彈，你不能一會這個調一會那個調。

并且演講的開頭一半都是輕緩平，平著開頭。我說的平是不能高音，要慢一點開頭。要穩著開頭說，最后到演講中間的時候才有激昂，一個接一個，最后一個結尾。應該演講是這樣的一個過程，你要好好去設計。但是不要一開始調子定的非常低，到后面你沒發發揮，上不去。

但是并不是說，平緩問就沒有力度，不是的，一定要有力度。這個力度靠什么，靠你的各種形式來體現這個力度。一會我就往下講，各種方式，根據你的特色來設計你的開場的方式。

包括我們的日常交流，我們進行一次面試，一個即興演講，一會我們可以來試試，來個即興演講。例如，張三李四，讓你講，現在該你發言了，你的開場白太重要了，我是張三，今天我對這個問題的看法是一二

三、這是一種方式。第二種方式，我是李四，先給大家講個故事，這是另一種開頭。很多的方式。怎么能夠抓眼球，要根據你的自身的特點來設計。

還有要建立演講者的可信度。大家對你的一種信賴，堅定。把你當成一個非常好的演講者，對你有一種仰慕，欣賞。你的演講就非常成功了。它跟人的年齡的大小沒有關系，而對你的真知灼見是有關系的。一定要有自己獨到的見解。

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開場白有很多種形式，有故事型、有共同基礎，講我們共同的話題。有個人參照，有個人經歷，有贊美，很多種排比、幽默、雙關等，很多的方法。但是開場白要注意，你不能一開場就開場了5分鐘。10分鐘的演講，開場2—3分鐘，馬上就要進入主題。所以開場白最忌諱的是平淡，自我吹噓，謙詞過多，吹也不行，過渡的謙虛也不行。

過渡的謙虛等于虛偽。

一定的謙虛是很好的，但是是要分場合的，現在是演講，你就是最好的，告訴大家，我來講什么觀點告訴你。大家可以批評指正，但是不能說我怎么怎么不行。

所以，沒有一個開場白是以謙虛的詞、道歉的詞語來出現的，不可能。

所以我們的開場白，可以有設問式開頭。

提問題，聰明的提問是智慧的標志。能夠喚起聽眾的注意力，但是提問是一定要提得好，不能瞎提。提完之后自己還沒怎么著，自己就笑了，就是說提出來的問題不是問題，小學生都能夠答得上來，那很麻煩。

但你又不能老是提問題，整個一開場全在那里提問題了，那更不行哦。因為你提完了你還得答，等你答完以后整個時間就過去了。所以提問要適當。

講故事，敘述故事是最好的，最能贏得聽眾的注意。初學者一般最好用這種方法。初學者在開頭的時候千萬不要說幽默的話，你掌控不好的。除非即興演講，非常熟的朋友，作為開場，你可以說，平常的情況下還是最好講故事。演講比賽可以講故事，即興演講也可以講故事。但是即興演講有時間限制，你可以不講，但是故事式開頭是最保險的。

要做到與你的話題相關。你弄個故事，比如說，我們要獨立，我們要做個自強的人。

有一次演講，上海一個人做了一次演講，聽眾反映非常好，怎么好呢，大家陷入了一片沉思。這個題目的大標題，“自強”“獨立性”，是大標題，他可以自己設小標題。

結果他上了講了個故事，舉了個例子，說上海有一個小學，小學五年級的一個學生，大概的意思是這樣的。他的媽媽呢，每天早上要給他剝一個雞蛋，讓他早上在路上或者到了教室把這個雞蛋給吃了。結果有一天她媽媽忘記了剝雞蛋，結果他帶了一個雞蛋到學校，那孩子也忘了，都忘了要讓媽媽先剝雞蛋。到了教室，把書包打開，拿出來雞蛋的時候沒有剝皮，他就沒法吃，結果他把雞蛋拿了回家。后來他媽媽就文，咦，你怎么沒有吃雞蛋呀，他說，沒有剝皮的雞蛋我怎么吃。舉了這個例子，然后就開始進入正題。

就是你也可以講個故事，一定要跟你的題目吻合。

解題式開頭。

例如講“祖國”，我和祖國這種題目。然后先把這個題目來解釋一下，但是一定要做到不能夠落俗套。這種解題式確實是很難脫俗。但是它是一種形式，自然要轉入正文，所以這里面的過渡語一定要掌握好。

明旨式開頭。這是最容易的。開門見山，直接切入正題。學術報告的話用這個是最好的，學術演講。

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今天我講的題目是。。講三點，一二三，巴拉巴拉，最后、最后一句是。。總而言之。這個演講就結束了。幾乎都不用怎么設計，開頭、結尾、第一、第二、第三、最后，但是這種場合一般在比較嚴肅的演講中，非常保險。

但是如果是一般的演講題目的話，大家想一想，它是否能引起公眾的共鳴。要選好，但是它也是一種開頭的形式。

好，抒情式的開頭。年輕人特別愿意用。大海啊，長空呀，寧靜的長空啊，這種抒情式的開頭也很好。但是抒情完了以后你怎么去收尾，怎么把它收回來，一定要收好，要不然做出來就很做作。因為你講了半天你要收回到你原來的主題去。而你的主題是非常現實的主題，你得收好。

示物式開頭。軍事演講經常會用，還有法庭演講，證據。

演講的主體是什么，就是我們要展開的敘述的，像豬肚子那樣豐滿的主體。

演講的主體首先要有個結構，一般演講只設兩三個論點就可以了，因為要看你的時間。如果20分鐘你設三四個論點，如果只是10分鐘，你設那么多論點干嘛，有兩個左右的論點就足夠了。

然后用標志性的話語來提示你，比如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一定要確定好。你如果不用，首先、其次、再次，第一、第二、第三的話，你就要用到句子。結構性相同的句子區分開段落。嗯，一定要區分開。

然后用充分的論證，來證明你的豬肚子是怎么樣的豐滿。用什么方式呢。并列、遞進、正反。用這種方式，典型的材料，妙趣橫生的材料，正反兩反面的材料，來論述你的觀點是正確的。你的見解的獨到性，通過這種方式展現。

然后再設計情感的起伏，這是演講稿最難設置的，但是設置好了，的確，演講者會特別動情，聽眾會特別的振奮，最后雙方達到了共鳴。但是這個情節一定要有。

怎么來設置這個情感高潮起伏，重復句、排比句、設問句和反問句，這是每一個演講者寫演講稿必須具備的才能。一定要設計這個激情，營造這種氛圍。演講者要設置的高潮起伏應該是，快者掀髯、憤著扼腕、背著掩泣、羨者色飛。感人心者莫先乎于情，達到這樣的境界。

感情上一步一步地說服聽眾，理論上一步一步地抓住聽眾，內容上一步一步地吸引聽眾。最后達到了額演講的高潮。

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在這個設置完了以后，還要安排過渡語。

過渡語不要多，不要重復。你可以用各種過渡語，一方面、另一方面，值得一提的是，需要強調的是，一個個不同的過渡語。

過渡語感覺就是一段一段，因為我們看不到演講稿的文字，我們就聽你一段一段的在那兒說。

庫什納說，當你拿不定主意的時候，就加上過渡句，過渡句多了沒有關系，但是一定要加上。不能太簡單，不能太相似，寧多勿少。

很多語言我們都說寧少勿多，但是過渡語不是，我們寧多勿少，但是要起著穿針引線的作用，讓我們感覺，聽了你的演講稿是一段一段一段的，并且這個一段一段還是遞進式的。并列有，遞進的情況也有，一段說，一段說，最后達到一個高潮，這是過渡語。

內容的預告和內部的小結，都可以穿插在過渡語上.因為大家聽你講是聽覺，沒有視覺，所以大家會感覺比較亂，怎么辦呢，你就在講一段的時候小結一下，或者在講每一段的時候提示大家，我有幾個點要講，經常做些提示。

那么演講的高手，是會把，過渡語、內容預告、內容小姐合成一體，這是可以做的，目的只有一個，讓聽眾聽起來清晰，明快，記得住。

演講的結尾。結尾和開頭當然同等重要。良好的結尾能夠意味深長。結尾要注意什么，肯定不能匆匆了事，一定要富有鼓動性。

狄金森說，結尾留下些沒講的東西，應該與你講過的東西同等重要。意味深長，像豹子那樣結尾，大家可以試想一下是什么樣子的。

總結式結尾、感召式結尾。經常會有。

感召式結尾很厲害，怎么能做到感召式結尾呢。提希望、發號召、表決心、立誓言、祝喜慶、賀成就，能達到這種感召式的結尾的，可以說能達到，使人激、使人動。

總結式結尾比較容易，能夠達到感召式結尾需要下工夫，抒情式結尾和警言式結尾，用名言、名人警句，可以做到警言式結尾。抒情式結尾給人以啟迪，再怎么抒情也要切入主題。

當然還有個呼應式結尾。與開頭呼應，這是我們年輕人也經常做的。

呼應式結尾，不是重復，但是它的句子是并列的。上面用排比。底下也要用排比。上面用頂針，結尾也用頂針。上面用回環，下面也是回環。它是并列的，首尾呼應。

那么演講稿寫完之后，有了開頭、有了中間結構、有了結尾，下面就要進行文采的修飾。

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文采是什么，首先要選詞煉句，然后用詞格。詞格是我們比較難掌握的。

詞格怎么用，一般情況下，我們在寫演講稿的時候，寫完要進行修改，句子不宜過長，要用短句，還有呢，文言文和方言詞語堅決不能用。歇后語能不用也不用。名人警句是可以用的。但是名人警句用的時候一定要用到位。

莎士比亞說的就是莎士比亞說的。但丁說的就是但丁說的。千萬不要張冠李戴，莎士比亞說，走你的路讓別人去說吧，那不行的。

要是記不住了，你可以說，記得有一位名人這樣說過。。可以用這種方法來說。一定要準確。

然后在語音方面，把單音詞一定要換成雙音詞。這樣讀起來朗朗上口。應該應用辭格，這個辭格就是比喻、比擬、排比、層遞、設問和反問。

比喻當然是非常好了，有語言的感染力。但是比喻要忌諱別人用了你也用，像王爾德說的，第一個用花比美人的人是天才，第二個再用是庸才，第三個就是蠢才了。不能別人用了，你也用，一定要選新穎的。

第二個比擬。擬人和擬物都可以的。但是一定要用的好，你用的意思是烘托氣氛，如果用不好就事倍功半。

排比，就是年輕人最好用的。排比句，兩個或者是三個，四個五個、、、馬丁路德金的我的夢想。我夢想。。我夢想。。我夢想。。我夢想。。非常大氣，用得好。字數相近的話就能夠用排比句。

層遞。層遞比排比更進一步。它有遞進的一個關系，按照時間順序，一層層的遞進。對比，兩體對比和一體兩面對比。能夠達到一種效果，什么效果呢，能夠揭示事物的本質，有說服力。

在最后呢，應該有個演講稿的修改。每個同學在寫演講稿的時候，肯定要進行演講稿的修改，修改的就是動詞、形容詞、名詞，要重新的排列。我們的漢語那么豐富，我們要表達一個意思的時候可以用N個動詞，怎么適合用到這個動詞，這就是大家要琢磨的，要斟酌的。

怎么修改，應該有一個順序。先整體，后局部。先觀點，后材料。大處先改，然后慢慢改小處。

具體下來呢，第一，校正觀點，第二增刪材料，第三調整結構、第四變換手法、第五修飾你的語言，如何的上口入耳，這就是演講稿的修改。

那么這里演講稿這一章就講完了，接下來就來聽你們說了。

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第四篇：演講與口才

課程大綱

一、教學內容、學時分配及教學基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學時）

（一）教學內容：

第一節 掌握演講與口才的理論 知識要點：演講本質、特征、要素、作用 第二節 樹立訓練語言表達能力的觀念

知識要點：要勇于表達，表達的準確，自信心的樹立 教學重點：樹立表達的觀念 教學難點：將理論與實踐相結合

（二）教學基本要求：

了解本門課程的實際意義，正確理解理論的應用意義，掌握演講與口才這門選修課設置的應用價值，使學生熟練掌握理論運用到實際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 方法一：外在修養的提高

知識要點：文化素質的提高，行為體態修養的提高 第二節 方法二：內在修養的提高

知識要點：演講者的人格素質，思想道德素質的提高，心理素質的提高 教學重點：內在修養的提高

教學難點：如何由內至外散發個體魅力

（二）教學基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養的方法，熟練掌握理論與演講實踐結合的能力。

第三章 話題訓練

（一）（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 儒家文化

知識要點：能夠明確儒家文化中具有時代進步意義的內容，第二節 道家文化

知識要點：對道家思想“天人合一”的現代時把握 第三節 佛家文化

知識要點：對佛家“生死”觀的話題表達 教學重點：話題表達哲學思想的技巧 教學難點：對傳統文化的正確評價

（二）教學基本要求：

首先大致了解話題訓練的意義。然后分三周進行具體的訓練，通過對中國文化的討論，使學生能初步掌握理解和表達中國文化的能力，熟練掌握對古代哲學思想的話題表達。

第四章 話題訓練

（二）（共6學時）

（一）教學內容：

第一節 語言表達的概括能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生在語言表達上的簡潔、明了，表達的準確完整

第二節 語言表達的邏輯能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生語言表達的縝密，思維的嚴謹，有序

教學重點：訓練學生語言表達的綜合能力 教學難點：激發學生的語言表現欲

（二）教學基本要求：

使學生了解語言表達的基本知識，初步掌握演講時語言運用的方法，使學生在討論漢民俗的過程中提高并熟練掌握語言表達能力。

第五章 話題訓練

（三）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 要養成學生獨立觀察的能力

知識要點：通過對社會的某一現象的分析，訓練學生掌握觀察力的作用，觀察力的體現，觀察力的培養，觀察方法

第二節 要養成學生獨立想象的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養

第三節 要養成學生獨立表達的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生表達能力的含義，表達能力的基本特征，提高表達能力的途徑

教學重點：培養獨立想象的能力 教學難點：如何將理論方法貫徹到實踐中

（二）教學基本要求：

了解獨立觀察、思考、表達能力的實際意義，理解這些能力培養的重要性，掌握如何培養這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓練學生熟練掌握獨立想象的能力

第六章 欣賞優秀演講片斷（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 欣賞國內優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 第二節 欣賞國外優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 教學重點：演講技巧的學習

教學難點：學習演講應具備的風度以及風格

（二）教學基本要求：

了解國內外優秀演講者的素質與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養學生欣賞優秀演講的能力。

第七章 話題訓練

（四）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 對和平與戰爭的看法

知識要點：訓練學生對國際問題獨立思考和口頭表達的能力 第二節 對經濟全球化的看法

知識要點：訓練學生宏觀與微觀評價問題和客觀表達的能力。第三節 對全球環保的看法

知識要點：訓練學生從不同角度切入問題的能力和邏輯思辨能力，準確的口頭表達能力

教學重點：培養學生獨立、客觀評價問題的能力 教學難點：如何尋找正確的角度

（二）教學基本要求：

首先了解話題訓練的意義。然后進行具體的訓練，使學生能初步掌握獨立評價與思考的能力，熟練掌握話題表達的方法，培養學生客觀公正并能站在一定的歷史高度評價國際問題的能力。

第八章 對演講與口才的總結（共2學時）

（一）教學內容： 復習、回顧、總結

教學重點：演講者所具備的素質與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力

（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設置的意義上重新認識演講與口才的重要性。

二、課內實驗、實踐環節及要求 無

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻

第五篇：演講與口才

姓名：李建華

學號：

班級：

余世維的演講

--余世維的職業經理人培訓講座簡介:

姓名: 余世維行業: 管理

☆著名跨國公司職業經理人，哈佛大學企業管理博士后

☆北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師

☆牛津大學國際經濟博士后

☆美國諾瓦大學公共決策博士

☆現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理

☆美國富頓集團中國總經理

☆曾服務的客戶有：日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業

余世維，香港光華管理學院、北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師，哈佛大學企業管理博士后，牛津大學國際經濟博士后，美國諾瓦大學公共決策博士，曾任美國雅黛公司副總裁、日航副總裁，現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理，美國富頓集團中國總經理。曾服務的客戶有日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業。

余世維博士是一位極具學習力的學習型人才。他曾是多所國際知名學府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學公共決策博士，哈佛大學企管博士后，牛津大學國際經濟博士后學位，是一位學識廣博，文化積淀深厚的經濟學教授。

余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛新覺羅;父親是新軍參謀長他曾任：日本航空公司臺灣地區副總經理、美爽化妝品公司駐美副總經理、泰華土地開發公司（泰國工業區）總經理、誼聯企業股份有限公司副總經理、全淥企業青島研發中心總經理、美國富頓集團中國總經理。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業家，而且成了一名優秀的企業咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士現任上海優仕企業管理咨詢有限公司首席顧問、上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理。余世維博士還擅長市場經濟環境中的企業經營管理，從企業戰略制定到方針目標的量化展開，均有其獨到之處，能實實在在地為企業提供個性化的解決方案。余世維博士為企業度身定制的內訓課程，更是企業確立新觀念、解決存在問題的高效處方。具有國際演講大師美譽的余世維博士的授課，“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，風格生動、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續效果。近年來，他為日本航空、統一、安泰保險、德國萊茵、紫江集團、3M、飛利浦、柯達、朗訊、西門子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達制藥、日本第一制藥、三得利、聯華超市、中國電信、摩托羅拉、金光紙業等多家著名企業做過企業文化、21世紀成功經理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創意思維、市場競爭策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發生、如何有效地參與和主持會議、預測、預算與成本控制等內訓課程，深受企業好評。

余世維博士不僅是咨詢業一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。他有心憑藉“慧泉咨詢”這個平臺，把自己前半生所積累的各種資源進行整合，集團隊的智慧，為發展中的中國企業提供源源不斷的智慧源泉。為中國經濟的騰飛，為21世紀成為中國人的世紀而貢獻自己的一份薄力。

今天看了余世維的成功經理人講座，心里頗有一種震撼的感覺。對于我們這些沒有經歷過系統規范化的管理學知識的在校大學生來說，真的有如醍醐灌頂，相當于在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益匪淺！

現實生活中我也是學校社團里面的一名負責人，但是在平時的管理工作中頗有些吃力。主要是因為沒有掌握一些管理的技巧，不得要領。以前的管理我主要是跟著感覺走，因為自己比較善良、平易近人，所以從人性化出發處處為自己的干事著想。說話很溫和且從不扮黑臉，因此缺乏威信，也走了不少彎路。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區分，否則工作就很難開展。余博士有句話是這樣說的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比賽看誰愛的最多，不能當濫好人！一個主管如果只會壓制自己，這樣不能做，那樣不能做，他的部屬亂七八糟，這樣叫做怕事；一個主管如果只會糾正自己，不要這樣不要那樣，部屬不敢糾正，公司就會天下大亂；一個主管如果只會節儉自己，這樣不要花那樣不要花，這叫做犯賤！一個主管應該做的是：壓制你的部屬，糾正你的部下，讓你的組織節約，建立有效的管理體系，使公司運作得井井有條，自己輕輕松松，即使遠離公司也不會出事，這樣才叫做有本事！在做人還是做事方面，還有一點尤其要注意的是：切記不能在下屬面前發牢騷。這是我個人看過余博士的演講后的一些客觀感受，接下來我將就余博士的演講的藝術效果談些看法。

首先是演講的性質，一般來說，演講活動屬于現實活動范疇，而不屬于藝術活動范疇，它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現實活動。余博士的演講大多針對企業的管理人員，在校大學生以及創業人士。所以他的演講具有聽眾的廣泛性。可以說，只要是有理想的人，聽了余世維的講座你都會心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷，他具有演說家的風采、戰略家的氣度、學者的才華，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。整個講座過程中現場掌聲不斷。余博士生動幽默的語言兼具口語性與藝術性，深入淺出，具有很強的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數情況下認錯有助于事情的解決，要培養對事情結果負責的精神的時候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形中告訴孩子，責任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩子跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩子的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。拒絕承擔責任是一個易犯得錯誤。作為一名有效的管理者，應該為事情的結果負責。他的觀點非常鮮明，作為一名領導者，應該先學會如何認錯，為事情的結果負責！他闡述的也非常系統，反饋也很及時，具有很強的感染力。

其次，從演講者的活動來看。演講者的活動不同于表演藝術家的活動。演講者是現實中的自己，走上講臺的仍然是他自己，面對廣大聽眾公開發表自己的主張和觀點。比如劉吉、李燕杰、曲嘯，他們在臺下是他們自己，一走到臺上還是他們自己了。而表演藝術家則不然，在臺下是生活中的自己，一走上舞臺就不是

自己了。而是要按照劇本規定的角色，運用多種藝術手段，根據舞臺及情節的需要進行修飾和化妝。因此，演講家給人真實的現實感，而表演藝術家則給人以形象的藝術感。

最后，從表現形式上看，演講是以講為主，以演為輔，直接抒發情感，公開陳述自己主張的。這個“講”雖然是語言的藝術，但仍然是演講家根據所要表達的思想、情感和需要，進行現實的、真實的“講”，而不是表演藝術家根據塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。但對問題產生的原因卻缺乏深度的理解，他將一個管理人員的思維和高度定在了一個常人無法達到的高度。這就無法讓聽眾達到共鳴，當然這可能與其職業生涯的高管經歷有關。演講者雖然也有“演”的藝術性，但這個“演”不僅形式不同于藝術的“演”，且就其“演”的作用來說，也不同于藝術的“演”。比如，舞蹈是通過一系列連續不斷的形體動作表達思想感情的；而演講的“演”，不但是真實生活的再現，是有節制、有限度的，而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務，為有聲語言的表達服務的。

演講之所以優于其他的一切現實的口語表達形式，并有較大的魅力，還因為它不僅是由多系統（如語言系統、聲音系統、表演系統、主體形象系統、時境系統等）要素構成的綜合的實踐活動，而且還在于它使這些系統要素有機結合而形成了自己的特點：第一；具有統一的整體感；第二，具有協調感；第三，富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過程中十分注意自己演講的藝術性，手勢的配合、音調的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果

演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強大的鼓動性。就是因為；首先，一切正直的人們都具有追求真、善、美的強烈愿望、都有渴求知識的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美，就是要傳播知識，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操。聽眾自然就愿意聽，容易引起強烈的共鳴。其次，演講家在傳播真、善、美的時候，總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情感之火，感己灼烈的情感之手去撥動聽眾的心弦，從而使其動情，引起共鳴，達到影響的聲音、語調，那豐富的表情和多變的手勢，都容易感染聽眾，加強著演講的說服力。縱觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現場的效果非常好。雖然說一般的培訓都是很枯燥的，但余博士的講座卻完全沒有給我這種感覺，正是有了豐富的內容才使得他的聽眾聽的津津有味！

最后，我想說，聽著余博士的講座每每都有收獲，都能讓人入迷。你能學到你想要的。。

李建華