第一篇：演講課程大綱

演講課程大綱（3）

六、語音、語調、語速：

平調：敘述、說明、解釋、莊重、嚴肅、冷淡。

上聲調：由低到高，驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召。冬天來了，春天還會遠嗎？

下降調：由高到低，肯定、自信、懇求、感嘆、祝愿。曲折調：夸張、幽默、嘲弄。

節奏快：說明敘述，緊張熱烈，心情激動；慢：抒情議論，、莊重、沉悶、壓抑；

快慢結合：有張有弛，一會暴風雨，一會涓涓細流，方能吸引別人。發音：字正腔圓、準確無誤

音是構成字詞的要素，是語言的基本單位，是表達的基礎。

音 量：應根據要表達的思想與情感，文章故事情節選擇合適的音量。重 音：語法重音，強調重音，對比重音。停 頓：語法停頓，詞語停頓，意境停頓。快慢與連接：

練習：繞口令，快板，模仿

七、講演之聲音訓練

１、理解、體會、投入 ２、語言流暢、聲情并茂

詩歌、散文、故事、評書、抑揚頓挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，總之要真情、實情、忘情。

練習朗誦詩歌、詞賦、散文：《沁園春.雪》、《十三太保》、《孫悟空過火焰山》、《再別康橋》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《堅持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴嬌.赤壁懷古》、《滿江紅》、《囚歌》、《致橡樹》

八、自我介紹的練習及開場白

１、自我介紹的基本公式：

問好+回顧+祝愿；或問好+姓名+職業+籍貫+祝愿 ２、+成就 +過去的經歷 ３、+愿景 ４、+目標 九、六種經典的開場白

１、贊美式、贊美人熱情，環境......２、引用式

阿姆斯特朗曾經說過，人類一小步，地球一大步。那我要告訴大家，學習演講也一樣，臺上一小步，人生一大步........３、故事笑話

有這么一個禪宗故事.......４、提問式

有責任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

臺灣作家凌風的開場白......６、即景生情式

十、演講結尾的設計與訓練

完整公式：回顧要點+感謝聽眾+感言+呼吁生動+結束語 １、故事式 ２、詩歌式 ３、引用名言式

十一、演講中的互動

１、肯定或否定式互動

２、二選一互動 ３、游戲互動

４、問好、感謝、贊美互動 ５、領讀互動 ６、問答式互動 ７、學員上臺互動 ８、學員復述互動 ９、舉手互動

10、掌聲互動

11、老師說上句，學員接下句式互動

十二、即興討論、回答的練習

１、萬能公式：感謝+回顧+愿景

２、條理性說話十大技巧（1）按次序表達（2）分類（3）運用數字（4）提煉、高度概括（5）形象表達（6）黃金三點論（7）倒金字塔結構（8）三點論提煉法（9）形象提煉法

（10）欲揚先抑、故弄玄虛 ３、升級版萬能公式

現狀+后果+產生原因+建議措施+結果 以上每階段都要提問練習

第二篇：演講課程大綱

演講課程大綱2 登臺禮儀規范的訓練：

2、演講的手勢語言

·手勢的作用

（1）表現演講者的決心、態度和信心

同志們，我們一定能把黨風整頓好。（右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳頭）

（2）有利于意思的傳達

就在那座山的后面，發現了一個金礦。（用手一指）（3）給聽眾留下深刻的印象

這，就是為了共和的高高站立。（左下向右上）·手勢的分類

（1）指示手勢。指示具體對象，它可以使聽眾看到真實的實物。如說到：“你”、“ 我”、“他”或者“這邊”、“那邊”、“上頭”、“下頭”時，可以用手指一下，給聽眾以實感。

“今天，這里有沒有特務？你站出來，你出來講，憑什么要殺死李先生?！保?）象形手勢。用來模擬形狀，給聽眾一種形象的感覺。如講：袖珍電子計算機只有這么大，雙手比劃一下，聽眾就可知道他的大小了。

（3）象征手勢。啟發思維，引起聯想 “這，就是為了共和國的高高站立”

“祖國的未來，前程似錦”右手向前方伸出，以示未來。（4）單勢、復勢

單勢一只手，復勢兩只手。

①一般情況下，用單勢，情感特別強烈，可用復勢。②會場的大小，會場大，聽眾多，可用復勢。③內容的需要

“同志們，千萬要注意，這次試驗是非常關鍵的一次?！保ㄅe起右手食指）（舉兩個食指則不對）

“同志們，讓我們盡快地行動起來吧！”單手上揚則無力，雙手向上揚起。顯得有氣魄，有聲勢，有感動。

·手勢活動范圍

整個手勢范圍，可分為三個區域。

（1）肩部以上，稱為上區。表示理想的、想象的、宏大的、張揚的內容、情感。殷切的希望、勝利的喜悅、幸福的祝愿、未來的展望、美好的前景。

“只有這樣，才會有充實的生活，才會有燦爛的人生。” 你這美麗的國土，我又回到了你的身邊。（雙手，手心向上，上區）歡呼，跳躍吧！我們成功了

攀登吧，無限風光在險峰（一只手，手心向上，上區）

（2）中區：肩部至腹部，表示記敘事物，說明事理。一般來說演講者的心情比較平靜。

“我早期的生活經歷像流動的小溪，我在里邊盡情玩耍?！保ㄒ恢皇?，手心向上，中區）

（3）下區：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內容感，他這人太卑鄙了，無法和他相處。（一只手，手心向上，下區）

這是很有誘惑力，不過，讓它見鬼去吧。（單手，手心向下）·手掌的運用

（1）手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示貢獻、請求、承認、贊美、歡迎、誠實等意思。

“我想大家是能夠做到的”（單手，掌心向上，中區）

“讓我們奏起歡迎的音樂——跳舞吧”（兩只手，手心向上，中區劃）（2）手心向下，胳膊微曲，手掌向前伸，表示神秘、壓抑、否認、反對、制止、不愿意、不喜歡

“憤怒的人們會把你從這里清掃出去”（雙手，手心向上，下區）“死一般的沉寂籠罩著下邊”（單手，手心向下，中區）（3）兩手由合而分開，表示空虛、失望、分散、消極 “一個人如果沒有遠大的理想，那他將一事無成”下區 “我簡直沒有辦法”（手心向上，下區）（4）兩手由分由合，表示團結、親密、聯合、會面、接洽、積極?！盀榱艘粋€共同的目標，我們走到一起來了。” “我們要團結起來，把這個工作做好?！?/p>

（5）手掌上豎，指尖向上表制止，也可表劇烈之情。別做傻事。

唱吧，這是塊自由的土地。

他們歡呼：勝利了，勝利了，勝利了（雙掌上豎，搖動，上區）·拳的運用

拳的手勢用得少，表示憤怒、破壞、決心、警告，非到感情劇烈時，要少用，不可多用

這個仇，我們一定要報。我們是最棒的！

我們一定能夠突破恐懼，樹立自信，走向成功！注意事項：

（1）適合：一是內容與形式要適合，說的意思要與所表示的意義；二是多少要適合，著重表達的作用，可要可不要的不用。

（2）簡練：每一個手勢，力求簡單、精練、清楚（3）自然

（4）協調：和聲音、姿勢、表情密切配合（5）邊走邊做手勢不行，做完了之后才走動（6）手勢的起落和話音的出沒同時進行（7）手勢的講究對稱原理，總是單一手勢不好看

3、面部表情

面部表情指的是眼睛、眉毛、面部肌肉、頭發等的變化而產生的喜、怒、哀、樂等各種人的情緒。

店小二的特點：臉笑、嘴快、腳勤。笑臉開店，旅客盈門，生意興隆 張飛開店則不行，一臉兇相，說話吼聲如雷，使人心驚膽寒，懼而遠逃 演講也如此，有的面部表情清淡如水，沒有了喜怒哀樂，似乎已經麻木。“同志們，當我聽到中國女排榮獲世界冠軍時，再也抵制不住內心的激動，我歡呼，我歌唱，我跳躍”

面部表情應該欣喜、激動

哀傷處要表達痛惜之情?！笆Y筑英同志就這樣和我們永別了，他的去世，使我們失去了一位好同志，也是我國光學事業的一個很大損失?！?/p>

（1）要有靈敏感，迅速、敏捷地反映出內心的情感，和有聲語言表達的感情同時產生，并同時結束。

（2）要鮮明，這一點微小的變化，都能讓聽眾察覺到。喜就是喜，憂就是憂?？朔剖嵌?，模糊不清。

（3）要真摯，讓聽眾從你的面部表情看到你的內心。（4）講分寸，不能過分夸張，也不要一笑到底，一怒到底。

4、目光的演講規范

點視

環視

虛視

5、話筒：握式，指式，其他

表情，目光，握話筒練習

6、要養成良好的臺風

整潔的儀表 微笑的面容 謙和的態度

端正的姿勢 悅耳的聲音 適當的手勢

7、演講時應注意的事項

不要隨意拖延時間 要有有吸引力的開頭 有有條理的“中場”

第三篇：演講課程大綱

演講課程大綱（3）

六、語音、語調、語速：

平調：敘述、說明、解釋、莊重、嚴肅、冷淡。

上聲調：由低到高，驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召。冬天來了，春天還會遠嗎？

下降調：由高到低，肯定、自信、懇求、感嘆、祝愿。

曲折調：夸張、幽默、嘲弄。

節奏快：說明敘述，緊張熱烈，心情激動；慢：抒情議論，、莊重、沉悶、壓抑；

快慢結合：有張有弛，一會暴風雨，一會涓涓細流，方能吸引別人。發音：字正腔圓、準確無誤

音是構成字詞的要素，是語言的基本單位，是表達的基礎。

音量：應根據要表達的思想與情感，文章故事情節選擇合適的音量。重音：語法重音，強調重音，對比重音。

停頓：語法停頓，詞語停頓，意境停頓。

快慢與連接：

練習：繞口令，快板，模仿

七、講演之聲音訓練

１、理解、體會、投入

２、語言流暢、聲情并茂

詩歌、散文、故事、評書、抑揚頓挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，總之要真情、實情、忘情。練習朗誦詩歌、詞賦、散文：《沁園春.雪》、《十三太保》、《孫悟空過火焰山》、《再別康橋》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《堅持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴嬌.赤壁懷古》、《滿江紅》、《囚歌》、《致橡樹》

八、自我介紹的練習及開場白

１、自我介紹的基本公式：

問好+回顧+祝愿；或問好+姓名+職業+籍貫+祝愿

２、+成就 +過去的經歷

３、+愿景

４、+目標九、六種經典的開場白

１、贊美式、贊美人熱情，環境......２、引用式

阿姆斯特朗曾經說過，人類一小步，地球一大步。那我要告訴大家，學習演講也一樣，臺上一小步，人生一大步........３、故事笑話

有這么一個禪宗故事.......４、提問式

有責任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

臺灣作家凌風的開場白......６、即景生情式

十、演講結尾的設計與訓練

完整公式：回顧要點+感謝聽眾+感言+呼吁生動+結束語

１、故事式

２、詩歌式

３、引用名言式

十一、演講中的互動

１、肯定或否定式互動

２、二選一互動

３、游戲互動

４、問好、感謝、贊美互動

５、領讀互動

６、問答式互動

７、學員上臺互動

８、學員復述互動

９、舉手互動

10、掌聲互動

11、老師說上句，學員接下句式互動

十二、即興討論、回答的練習

１、萬能公式：感謝+回顧+愿景

２、條理性說話十大技巧

（1）按次序表達

（2）分類

（3）運用數字

（4）提煉、高度概括

（5）形象表達

（6）黃金三點論

（7）倒金字塔結構

（8）三點論提煉法

（9）形象提煉法

（10）欲揚先抑、故弄玄虛 ３、升級版萬能公式

現狀+后果+產生原因+建議措施+結果 以上每階段都要提問練習

第四篇：公眾演講課程大綱

公眾演講技巧

【培訓日期】5月27日 14：00-17：00（試講 5月12日）

【培訓地點】成都廳

【培訓對象】初級專員

【課程大綱】

一、如何突破演講的緊張恐懼情緒

? 演講的四個階段

1、怕講

2、敢講

3、能講

4、會講

? 克服緊張訓練

1、心理緊張的8個原因

2、突破緊張的7個方法

? 公眾演講的準備

1、材料內容的準備

2、分析聽眾的準備

3、目的態度的準備

4、了解會場的準備

5、身體狀態的準備

6、心理情緒的準備

? 分析聽眾的準備

1、身份地位

2、年齡大小

3、男女比例

4、文化背景

5、文化水平

6、經濟收入

7、聽講目的8、了解程度

9、所持態度

二、如何運用演講的三種表達語言

? 演講的三種表達語言

1、文字語言

2、聲音語言

3、肢體語言

? 感染力訓練——語音語調語氣

1、聲音穿透力訓練

2、聲音響度訓練

3、肺活量訓練

4、聲音的三感把握

5、停頓的運用

6、情緒感染力

? 肢體語言

1、眼神

2、表情

3、站姿

4、手勢

5、著裝

三、如何設計演講與組織語言 ? 如何設計有吸引力的開場白

開場白應解決的三個心理問題

1、你主要講什么

2、我為什么要聽你講

3、你講的對我有什么好處

? 開場白應達到三個目的：

1、拉近距離

2、建立信賴

3、引起興趣

? 八種開場白

1、開門見山

2、巧問問題

3、制造懸念

4、講個故事

5、做個活動

6、引用名言

7、列舉事實

8、贊美聽眾

? 演講新模式—故事演講會

1、描述細節

2、進入角色

3、要有參與感

4、總結提煉，得出感悟

? 如何選擇演講內容的4S法則

1、身體力行

2、深受其益

3、深信不疑

4、聲情并茂

? 如何讓演講更有條理性

1、運用一二三理論

2、幾點理論的妙用

? 演講語言要實現“四化”

1、具體化

2、通俗化

3、故事化

4、情緒化

具體化——再現場景生動的敘事

1、要簡短

2、運用五何公式

通俗化——生動形像的說明情況

1、常用比喻

2、多用換算

3、借用工具

情緒化——以情動人如何描述一個人

1、列舉事例

2、指名道姓

3、引用對話

4、情感字眼

? 六種結尾模式

1、總結式

2、號召式

3、故事式

4、幽默式

5、對聯式

6、詩詞式

四、如何做即興演講

? 即興演講

1、銜接詞的運用

2、即興演講三段式萬能公式

? 魅力問答——刁問巧答

1、先不要下結論

2、立刻舉例

3、題目大：從小處入手

4、題目尷尬：談別人

5、一無所知：談相近的四、演講控場互動技巧

? 演講控場技巧

1、目光的控制——定點強化目光

2、聲音的控制——高低聲停頓

3、動作的控制——出示道具大幅度動作

4、內容的控制——調整內容

? 各種問題解答

1、有人挑刺怎么辦？

2、忘了詞怎么辦？

3、時間到了沒說完怎么辦？

4、突然被叫起來說幾句怎么辦？

? 如何應對演講中的錯誤

1、掩飾錯誤而不是強化錯誤

2、不要慌張，要鎮定

3、將錯就錯

第五篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學分：2 2

課程總學時：

適用專業：

小學教育 專業

一、課程概述

（一）

課程性質

課程性質：

本課程是師范類本科院校小學教育專業、小學教育專業（語文方向）、小學教育專業（理科方向）、小學教育專業（英語方向）的一門專業選修課。

本課程的主要任務是通過系統地闡述口語與演講語言藝術、分析單向表述與雙向交流口才中各種語病及其病因，理解不同場合之下口語表達的特點與法則，使學生達到語言表達主旨明確，條理清楚，語言正確，儀態自然。拓寬學生的理論視野，達到融會貫通，并具有一定的口頭表達能力、組織協調能力和社會溝通能力，具有較好的處理各種公共關系的能力。

本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。

（二）設計 理念與開發思路

《演講與口才》是以應用類為主的課程。它以言語學理論為指導思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料，揭示人際交往過程中的口語表達規律，系統地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。

二、課程目標

（一）知識目標

1.通過本課程的學習，學生了解口才的基本概念，掌握口語表達各類形式的訓練方法，為提高口語表達能力打下良好基礎。

2.掌握多種口語表達形式的特點要求，養成良好的說話習慣。

3.了解演講與口才的關系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質對演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內涵和特征，學會撰寫、鑒賞演講稿，提高個人演講能力。

（二）

能力 目標

1.會說標準、流利的普通話，會科學用氣發聲，能進行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進行自如溝通，態勢語言自然、恰當。

3.演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性。

5.能參加、組織校內外各種語言類活動，積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

（三）

素質 目標

1.培養學生自主學習能力，樹立終身學習觀念。

2.培養學生學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識。

3.培養學生良好的職業道德，并能立足專業規劃自己未來的職業生涯。

4.培養學生必備的人文素質和健康的身心。

三、課程內容 與要求

（一）課程內容與要求

課程內容主要包括兩個部分：口才施展的基礎知識、實用口才訓練兩個部分進行。

基礎知識部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達要求與技巧等基礎理論，旨在提高學生口才知識水平與鑒賞能力的提高；口才訓練部分包括各類口語表達形式經典作品觀賞與評析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓練。理論知識是口才訓練的基礎，是師范院校學生應掌握的基本技能。與本課程關系緊密的學科有語言學、心理學等相關課程。

（二）教學設計與 章節安排

章 節 教 學 內 容 課時數 理論課 實訓課 總計 第一講朗誦 第一節 朗誦的基礎知識 2第二節 朗誦訓練第二講 演講 第一節 演講的基礎知識 2

第二節 演講訓練第三講 交談 第一節 交談的基礎知識 2第二節 交談訓練第四講 辯論 第一節 辯論的基礎知識 2第二節 辯論訓練

第五講 主持 第一節 主持的基礎知識 2第二節 主持訓練第 六 講口 語 表達 常 見問 題 分析 口語表達常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實踐4 合計 14 14 28

四、實施建議

（一）教學建議

1.內容重難點建議

本課程在一學期開設，總學時數為 28 學時, 由于本課程的實踐性很強，因此本課程非常注重在教學中加大實踐教學環節的比例，在學時的分配上，本著“理論夠用，重在實踐”的基本原則，壓縮理論授課學時，對理論部分內容進行精簡，使用 14 學時；實踐教學學時為 14 學時。其中，根據課程特點和專業培養要求，我們對本課程的教學重難點內容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓練要領。

（2）演講的原理以及訓練要領（3）交談的原理以及訓練要領（4）辯論原理以及訓練要領。

（5）主持的原理以及訓練要領（6）了解教師口語表達中的常見問題，并能運用口語交際理論進行分析糾正。

2.教學形式和方法建議

教學方法上做到“教學做結合，理論與實踐一體化”學習本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習等方法進行教學，啟發學生思維，讓學生全面掌握口語表達的基本理論知識和學習方法，讓學生熟練掌握口才與演講的方法和運用技巧。在校內課堂模擬訓練的基礎上，進一步利用校外實習基地真實現場構建教學實踐環境，進行實踐鞏固課堂所學知識。

通過這些形式讓學生直接參與校內外普通話競賽、演講、辯論觀摩等真實的口語活動，實現教、學、做一體化。

課程教學需要語音室與微格教師對學生進行普通話語音與教師職業口語的學習與訓練要求；為了使實訓落到實處，注意實行“伙伴教學”，使學生在相互幫助中共同進步；本課程還開展豐富多彩的社團活動，豐富校園文化，每年應舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調動學生的學習積極性，使實踐教學始終貫穿于日常教學與生活之中。

3.課程作業安排的建議

（1）朗誦練習一次（2）演講練習一次（3）辯論活動一次（4）主持活動一次（5）課程小論文一篇 4.教學班級規模 及教學設施 的建議

修讀本課程班級人數建議為 30 人，依據具體教學內容教學需配備語音室、微格教室、多媒體設備。

（二）教學評價

1.評價的具體方式。分為平時作業成績、實訓成績、綜合考試成績(或綜合考查)及平時表現成績(出勤情況、課堂表現等)幾部分。

2.評價的體現形式為百分制。重視學生在實踐活動中所表現出來的情感與態度，幫助建立自信，培養學生自我糾錯能力。

3.評價的權重分配。平時作業 60%，綜合考試占課程總成績的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國傳媒大學出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實用教程》，北京：清華大學出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術》.中國華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學工業出版社 2014 年。

[3] 馬克強編.《語言交際藝術》.北京：中國社會科學出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實用演講與口才》.大連：東北財經大學出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓練十五講》.北京：北京大學出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發與應用

（1）南京曉莊學院通識教育任選課：

語言交際藝術，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學院精品在線課程 普通話與教師口語，主持：馮軍

學習參考網站，具體網址：

（3）中國語言文字網：

（4）演講網：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學委員會主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月