第一篇：說課稿 聶常青

音樂說課稿模板

四川 瀘州 龍馬潭 聶常青

前言 問好！

說課內容：人音版 第##冊第##課 《 ### 》、將從以下幾方便面進行說課

一 設計根據新課標要求 結合學生實際

理驗 通過聆聽音樂、感受音樂、表現音樂、以及創編表演活動

進一步提高學生對音樂的興趣

讓學生在教學活動逐步培養想象力和創造力。

二 教材調式調性、拍號、音樂風格、分析 表達了###情感

三 學情##年紀學生已經具備一定的音樂感知能力和演唱能力。

分析 因此，當在教學中努力營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。四 教學知識

目標 與技能

過程 與方法

準確認識并掌握 ## ## ## ## 知識，并聲情并茂地演唱歌曲

通過聆聽、體驗、模仿、合作、探究等方法學習掌握歌曲，通過創編活動提高學生的合作能力、想象力及創造力

五 重點

難點

情感態度 通過學習歌曲，提高對音樂的興趣、與價值觀 體驗###情感、培養###態度、~~ 運用自然流暢的聲音，有感情的演唱歌曲 節奏 音準 情緒處理 學生實情

六 教法根據新課標理念；

學法 遵循以音樂審美為核心、以學生的發展為原則；

根據學科特點，綜合運用談話法、聽唱法、對比合作法等方法； 結合現代化教育教學技術；

讓學生進入音樂意境、主動參與學習與創編活動、切實達到寓教于樂的效果。

七 教學課件

準備 鍵盤樂器打擊樂器 八 教學環節 詳情

流程 導入 導入

揭題板書

學歌 一聽：體驗音樂

二聽：思考探索 三聽：學唱歌曲

教學法

創設情景 欣賞法 設問法 對比法 分析法等

培養審美能力，從整體上感知歌曲 通過學生主動探索、小組討論、自主學習完成本環節。并把握歌曲風格 鍛煉自主學習、合作學習和探究學習的能力。充分掌握音樂知識、流暢演唱歌曲。

解決重點、難點。

意圖

設障礙、找難點、針對性輔導，讓學生在體驗中學習，通過師生、生生合作，發現問題、解決問題的探究式學習

四唱：難點教學 對學生易錯和已錯的地方，運

用模仿法、探究法、引導法、對比法、聽唱法等方法

五唱：音樂處理 通過誦讀歌詞，以及從拍號、速度、力度、表情語等方面分析歌曲的風格及情感。

在完整有感情的演唱歌曲的基礎上，進入創編環節 拓展 創編

鼓勵創編，發揮特長 多種形式小組創編 巡視指導

以表演與比賽形式展示

下課 在歡樂的歌聲中結束本課教學

獲得優美流暢的演唱效果。及價值觀教學目標

保持學習熱情，充分體現素質教育特點：激發想象力和創造力、拓展表現力、提高合作探究能力； 體現生為主體，師為主導這一理念。

九 總結 縱觀整節課，我始終堅持以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，巧設情境，體驗參與，合作創新等

原則，按照認知規律循序漸進地落實教學目標。在新歌學習中，注重聆聽、感受與演唱，用簡單形象的方法達到最好的效果

第二篇：讓友誼之樹常青說課稿

讓友誼之樹常青說課稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續談了如何保持和發展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內容。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。

3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。

三、說教學的重、難點

本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：本項目的三個目題都是重點。1平等 尊重真誠2 理解寬容 3關愛 幫助 重點的依據：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青

教學難點：寬容并不是不堅持原則。難點的依據：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校初一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實

際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（2—3分鐘）

上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！

這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是思想品德課教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

① 通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。

②結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。

結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。

③通過實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

讓友誼之樹常青

一平等 尊重真誠

二 理解寬容

三關愛 幫助

第三篇：聶將軍與日本小姑娘說課稿

說教材：（分析選文的特點，作用及地位）《聶將軍與日本小姑娘》是蘇教版小學語文六年級下冊中的一篇課文。這是一篇歷史性的記敘文，文章真切而生動的記敘了聶榮臻將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女,并設法將她們送往日軍駐地的經過。全文語言質樸，內容深刻，學生在朗讀這篇課文時可以感受到聶將軍寬仁大義和中日人民深厚的友誼，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。說教學目標：⑴知識與技能方面：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會6個生字，理解由生字組成的詞語⑵過程與方法方面：能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”⑶情感態度與價值觀：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望說教學重點能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”說教學難點：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望說教法、學法：教法：朗讀指導法；學法：合作學習法；自主探究法。說教具、學具準備：多媒體課件說教學過程：第二課時：

一、復習導入，整體感知。師：今天我們繼續學習聶將軍與日本小姑娘。首先讓我們來復習一下上一節課的內容。（1）本篇課文的主要內容。（2）讀一讀昨天剛學的生字（指名一學生領讀，其他學生齊讀）（3）本篇課文該如何分段，每段的內容是什么。

二、精讀第一部分。

（一）講讀課文第一小節1.指讀課文第一節——故事的開頭部分

（二）講讀課文第二小節1.聶將軍知道在戰火中救出兩個日本小姑娘的消息后，下達一個怎樣的命令？（指名學生回答）你從這個命令中體會到了什么？（將軍對這件事的高度重視，對小姑娘的高度關心）2.指名學生讀第二小節，引導學生抓住立即、一定、決不能等字眼，讀出適當的語言。

（三）講讀課文第三小節日本孤女被送到指揮部聶將軍的身邊后，聶將軍又是怎樣對待她們的呢？(抓人物語言：“這梨洗干凈了，吃吧！”、動作（抱起、便馬上讓警衛員去老鄉家給她找奶吃、聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。）、神態（又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。和藹地說）仔細體會，用一個詞或一句話概括聶將軍是如何對待兩個小姑娘的)（此處教會學生語言神態動作描寫的分析）你是從哪些詞句看出來的？幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！①一個詞或一句話概括聶將軍是如何對待兩個小姑娘的：悉心照料、關懷備至，像母親一樣照料小姑娘 ??交流。（板書：悉心照料、關懷備至）②根據學生發言，相機指導朗讀，引導學生深入體會。討論寫法：此段詳寫聶將軍關心照料小姑娘的言行就行了，為什么又花筆墨去寫小姑娘的表現呢？（用小姑娘的什么表現反襯聶將軍的和善可親與悉心照顧。那是一個什么表現手法呢？那前面的幾句話就是正面描寫）整體感知第3小節。自由練讀——指讀

三、精讀第二部分。

（一）學習聶將軍對戰士們說的話師：然而在一切都安定下來后，聶將軍又做出了一個決定！（指讀第4小節，第5小節前半段。）

1、師：：從救出到照料到送歸，聶將軍和八路軍給了小姑娘多少的愛！雖說尊老愛幼是中華民族的優良傳統，但是，這兩個小姑娘是日本人的后代，是日本鬼子的孩子呀！聶將軍啊，難道你忘了？忘了日本鬼子在中國犯下的滔天罪行：從“九一八”到“盧溝橋事變”、且不說慘絕人寰的“南京大屠殺”34萬同胞慘死在敵人的屠刀下，就說這些八路軍戰士，他們有多少人的孩子被敵人殘忍殺害，有多少人的父母兄弟倒在敵人的屠刀下，又有多少人因為敵人的“三光”政策無家可歸??這樣的深仇大恨，聶將軍你難道忘記了嗎？你這么做不是敵我不分嗎？（板書：敵我不分）

2、師：同學們，你們想得通嗎？（學生應該想不通）既然你們都想不通，戰士們或許也想不通。其實聶將軍早就估計到戰士們想不通了，早在小姑娘還未送到她身邊時，他就開始做思想工作了，他是怎么做工作的呢？（出示將軍的語言，學生自由讀。）

4、師：你讀懂將軍這番話了嗎？讀懂了什么？（要求前后四個人互相討論，并不是很難，學生應該可以回答像“我們應該端正對敵國的態度，在戰爭中，人民是無辜的。）師：也就是恩怨分明（劃去“敵我不分” 板書：恩怨分明）

5、師：你讀懂了，受聶將軍親自教導的戰士們一定也聽懂了，想通了！

6、師：在戰士們眼里，在我們新中，聶將軍像母親一樣呵護著敵人的后代，這是多么仁慈的心腸，多么寬廣的胸襟啊！

7、師：將軍軍務繁忙，照料孩子的事，安排身邊的人去做就行了，為什么一定要親自去做呢？（學生也許不會，可以適當的對以提示：特殊身份，代表一支軍隊，一個政府，一個國家，傳遞信息——締結中日友誼）板書：中日友誼

（二）學習聶將軍給日本官兵的信。

1、師：在第五自然段，聶將軍還給敵人寫一封信。現在讓我們看一看這封信的內容（指名讀）

2、師（出示信的內容）：讀一讀，想一想，信里講了幾層意思。

3、學生討論，老師可以適當在旁邊提示。? ?第一層意思是和對八路軍戰士說的一樣的。表明了我軍愿意締結中日友誼。? ?第二層意思表明了與法西斯抗戰到底的決心，絕不屈服于敵人的強大武力。

4、師：好一股凜然正氣！好一個至仁至義的聶將軍！同學們一起朗讀，再一次深深體會聶將軍的思想。（朗讀深化，提示學生注意雖然、但、一定、決不能等字眼。）

四、續編故事，總結深化。

（一）續編故事（查閱聶將軍與美穗子40年后相逢的有關資料。）師：（齊讀第六小節）40年過去了，硝煙早已散去，美穗子到著她的情人來到了中國。展開想象，說一說美穗子和她的家人專程前往來看望聶將軍的情景。（學生交流，指名回答。）抓住人物的語言、動作、神態等方面進行描寫，把事情寫得更具體。

（二）總結深化? ? ? ?

1、師生交流師：學生們，今天我們仔細探討了《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文，學完了這篇課文，你有什么感受嗎？（學生互相討論，各抒己見，師生交流。）

2、教師小結師：（根據學生回答總結）聶榮臻將軍在戰火中就出兩個日本小姐妹，對這兩個孩子悉心照顧，關懷備至，并最終設法將她們送往日軍駐地。聶將軍作業設計：

1、? ? ? ? 有感情地朗讀課文。

2、將美穗子和她的家人專程前往來看望聶將軍的情景續編完整說板書：聶將軍與日本小姑娘救女聶將軍??照料? ?? ?? ???敵我不分→恩怨分明??送別? ???謝恩說學理（設計理由）

第四篇：《聶將軍與日本小姑娘》說課稿

聶將軍與日本小姑娘

[寫作特色] 描寫具體，圖文并茂，這是本文的一個寫作特色。

聶將軍是怎樣關心照料日本小姑娘的?從插圖可以看出，聶將軍抱著小的，身邊挨著大的；讓她們吃梨，氣氛十分和諧；課文的描寫更為具體，“先抱起??然后，又??拉過??問??”“拉到懷里??一口一口地??喂??”聶將軍的音容舉止躍然紙上，讓人感受到他的慈善心腸和寬厚襟懷。圖是文的映現，文是圖的延伸，圖文并茂，讓人更覺具體可感。

由理及事，令人信服，這是本文又一個寫作特色。

當時，中日是敵對的交戰國，聶將軍關心日本小姑娘，豈不是敵我不分?文章注意由理及事，先寫關心的理由，“雖然??但??一定要??決不能??”令人信服地揭示了聶將軍關心日本小姑娘的行動依據，顯得事理貼切。送回日本小姑娘，也是先寫理由，后寫行動，同樣令人信服。(周貴永張漢清)教學設計 [教學要求] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2．學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

4．憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。[教具準備] 教學掛圖。[教學時間] 兩課時。

第一課時

一、導人新課，激發興趣

出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎?講有關聶將軍的什么事? 聶將軍是一個怎樣的人?略作介紹：

二、初讀指導 1．默讀。

(1)課文主要講了一件什么事?(2)畫出不認識、不理解的字詞，會讀會寫田字格中的6個生字。2．檢查自學效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰爭中，聶榮臻將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。(1)出示詞語：

聶榮臻

殘忍

無辜

照料

流露

拘束

拽著

至仁至義(2)指名讀，幫助學生正音。齊讀。

(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思 殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。

無辜：辜，罪。沒罪的意思。

拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。[刁備課手冊(第十一冊)4．分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。

三、精讀訓練

1．理解課文第一段。

默讀，思考這一段告訴我們什么。2．理解課文第二段。（1）理解第二自然段。讀讀，想想，議議：

聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的? 聶將軍的這段話有什么深刻的含義?(2)理解第3自然段。

讀讀，想想，劃劃，議議：

聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的? 這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?(“先抱起??找奶吃??慈愛地拉過??親切地問—(講讀時，指點觀察插圖，加深理解)通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么?(3)小結第二段。

3．理解課文第三段。(1)理解第4自然段。“然而”表示什么意思? 聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出聶榮臻將軍具有什么樣的品質?(慈善心腸和寬廣胸襟)(2)理解第5自然段。

這一自然段寫了哪些內容孓引導學生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說明了什么? 聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當”這些詞語的意思是什么?，信中這段話與前文什么地方相呼應?從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人?(3)小結：這一段通過寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現了聶將軍的國際人道主義精神。

4．作業：有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

第二課時

一、復習

1．有感情地朗讀課文。2．指名背誦第3自然段。

二、繼續精讀訓練 1．理解第四段。

2．第6自然段主要寫了什么? 3．聯系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“中日友誼的使者”。

三、談談學了這篇課文后，你有什么想法

四、感受聶榮臻將軍的人格魅力

五、完成課后練習精彩片斷

(出示：中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底??)師：大家讀讀這段話，哪些詞句你能讀懂?(學生自由讀，思考，討論)生：老師，我讀懂了“必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到．底”這句話，它表現了我八路軍永遠不會屈服，抗戰到底的決心。

生：這段話告訴我們，咱們中國人民進行的抗戰是正義的戰爭，是為了自己國家的人民能生存，是為了世界能和平，而日本打的是一種侵略性的戰爭，我覺得他們很卑鄙，而我們很高尚。(聽課者點頭稱贊)師：這兩位同學真會讀書。還有哪些地方你們讀懂了呢? 生：老師，我想給聶將軍的這封信提個建議，好嗎? 師：(微笑)當然可以，你說。

生：我覺得“中國人民絕不以日本士兵及人民為仇敵”這句話不應該寫，這句話倒好像在向他們求饒，干嗎滅自己志氣，長他人威風呢?本來就是日本先侵略我們的。

(有學生表示贊同)師：(略思索，在這一句下畫橫線)大家一字一字地讀這一句，認真思考，你們還有什么想法?(生思考)生：老師，我明白了聶將軍為什么要寫這句話，他說的是不以“日本士兵及人民”為敵，侵略中國是日本的一些反動分子提出的，日本士兵及人民其實也不愿意，只是沒辦法而已。生：(笑)我覺得日本士兵和人民如果看到這句話，一定很感心里會說，啊，聶將軍真理解我們，中國人民真偉大!師：說得真好!生：老師，其他地方我都理解了，只有“至仁至義”這個詞不懂。師：有誰知道? 生：我從課外書上知道，“仁義”是我國古代儒家學派的一種思想，是指人要愛別人，“至仁至義”就是說非常非常愛別人，這個詞寫出了我國人民的高尚品質。師：是啊，八路軍最講仁愛，最講正義，把兩個孩子送回日軍指揮部就是最好的證明。誰來讀好這段話?

第五篇：常青街道創先爭優先進材料

圍繞中心創先爭優

努力建設團結穩定發展惠民新常青

——長治市城區常青街道黨工委

常青街道位于長治市區中心和周邊城鄉結合部，行政管轄15個農村（菜場、社區），總人口近3.5萬人，總戶數1萬余戶，耕地面積3100余畝。街道黨工委下設2個黨委（紫坊、新華），3個黨總支（長子門、新民、華東），10個村黨支部，還包括1個醫院和1個派出所黨支部，12個非公有制經濟組織黨組織，共有黨員1078名。

全區創先爭優活動部署以來，常青街道各級黨組織以創建先進黨組織、爭當優秀共產黨員為主要內容,緊密聯系基層實際，精心設計主題，創新活動載體，豐富活動內容，加強分類指導，創先爭優活動正在有力有序有效地開展，盡展“創先進、爭優秀、作貢獻、當表率”的良好風尚。

一、精心設計主題 促進中心工作

為使創先爭優活動真正成為推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的經常性動力，常青街道堅持把活動與鞏固學習實踐活動成果有機結合起來，自覺把創先爭優活動融入到“讓黨旗紅遍新農村，讓黨徽暖盡萬民心，打造團結、穩定、發展、惠民新常青”的實

踐中，在推進常青經濟社會又好又快發展中創先進、爭優秀。

（一）做到“四結合”，主動融入中心工作。與加強和改進新形勢下黨的建設結合起來，在組織建設、反腐倡廉、作風整頓等重點工作中創先爭優；與扎實維護社會穩定工作結合起來，在深入了解民情民愿、主動解決矛盾糾紛中創先爭優；把創先爭優活動與加快轉型跨越，推進科學發展結合起來，在加快經濟項目建設中創先爭優；與做好日常工作結合起來，把創先爭優活動激發出來的巨大熱情轉化為干事創業的實際行動。

（二）力求“三貼近”，切實服務實際工作。各基層黨組織圍繞“培育特色工作、打造黨建品牌、促進和諧發展”，力求貼近工作實際開展品牌工程、示范工程和先鋒工程創建活動。農村黨組織突出發展壯大村級集體經濟，非公企業黨組織突出創建“創業創新〃活力和諧”企業，機關黨組織圍繞深化作風建設開展“講黨性、重品行、作表率”活動，以服務群眾、奉獻社會為宗旨提升工作質量和服務水平。

二、創新活動載體 凸顯亮點工作

活動載體能否貼近實際，是創先爭優活動能否取得實效的關鍵。街道各級黨組織以正在干的事情為中心，精心設計各具特色、務實管用的活動載體，分類提出各具特點的活動內容，讓基層黨組織和黨員能夠參與進來，創有目標、爭有方向。

（一）圍繞加強組織創先爭優

通過實施隊伍建設“金字塔”工程，夯實隊伍組織基礎。一是抓全員，固塔基。注重培養廣大黨員在面對重點工作、重大任務時敢于吃虧，敢于碰硬，敢于伸張正義，敢于率先垂范的意識。在今年的項目建設、城中村改造、春季綠化造林、門頭牌匾整治、迎接衛生城市復審等市、區重點工作中，廣大黨員以身作則，率先垂范，深入一線，迎難而上，圓滿地完成了各階段任務；二是抓干部，建塔身。在基層干部的培養上，我們以提高“四種意識”為主要內容，即面對上級時服從配合的意識、面對同事時團結協作的意識、面對工作時獨當一面的意識、面對責任時敢于擔當的意識，增強領導班子凝聚力。同時，進一步建立了科學的政績綜合考評機制，制定完善了《工作目標責任考核實施辦法》。《實施辦法》堅持日常考核和年終考核相結合、定量考核和定性考核相結合的原則，突出個性化、差別化考核，重點對街道17項重點工作進行了細化和量化，并增加了干部在創新工作能力、工作方法及工作實效等方面的考核，真正考出壓力、比出動力。三是抓書記，塑塔尖。通過“拓寬視野選人、多管齊下育人、人文關懷感人、政策鼓勵激人、巡查監督管人”五項措施，提升基層書記的“四種能力”。即發展經濟的能力、化解矛盾的能力、科學管理的能力和廉潔自律的能力，著力打造一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的基層黨組織書記隊伍。不斷提高組織、宣傳和服務群眾的能力，充分發揮基層組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

（二）圍繞社會穩定創先爭優

嚴格按照“預防為主、工作前移、依法辦事、妥善安置、安定大局”的維穩工作方針，通過聯管聯治，構建網絡，實施聯動綜合管理，把各項工作落到實處。一是大力推進了校園安全防范工作。辦事處聯合公安分局、區教育局等相關部門組成校園安全整治工作檢查組對轄區內的紫坊小學、華豐路小學、邱村小學等10所學校的內部安全防范和周邊治安管理工作進行了全方位的安全隱患大檢查。并向每個學校安排了2-3名綜治隊員，在學生上下學期間，維持校園周邊安全；二是強化綜治隊伍建設，增強應對和處置發生公共突發事件的能力，消除不穩定隱患和不良社會影響。三是加強世博會、國家、省、市、區兩會、重大節日及敏感時期的穩控工作，加強對重點人員和其他利益群體基本情況的排摸掌控，確保不發生重大群體性信訪事件。

三、圍繞轉型發展創先爭優

街道黨工委緊緊圍繞袁純清書記講話精神，結合實施，大力實施了“一體兩翼”經濟發展戰略。“一體”即以經濟發展為主體，“兩翼”即著力發展第三產業和強勢推進城中村改造。一是以“四個升”促進第三產業發展。產業升級：充分發揮區位優勢，大力發展現代服務業，提升傳統服務業。抓住我市被列入全省首家全國物流示范城市的機遇，著力培育現代物流、總部經濟、會展經濟等新型服務業，形成一批上檔次上規模的專業市場；投入升溫：從項目建設入手，著力增強轉型升級的發展后勁。堅持把主攻大項目作為推動經濟社會轉型升級發展的第一抓手，謀劃生成一批大項目、好項目，集中精力開展重大項目攻堅行動；企業升檔：從龍頭企業著手，幫助其狠挖內部潛力，抓好創新改造，擴大企業規模，提高企業檔次，樹立企業的新面貌，更好地發揮對現有企業的示范帶動作用。服務升華。熱情幫助企業解決具體的實際問題，真心實意為項目、企業服務，切實提升服務水平，在抓項目建設過程中體現成就感。目前，新民裝飾材料儲配中心五期、新民的盛世閑庭休閑娛樂中心、西南關的潞鼎偉業有限公司中華現代國服項目、附城的經貿大廈等9個新上、續建項目開工建設，已投入資金約3億元。二是以“四個點”推進城中村改造步伐。高點定位。在制定城中村改造總體規劃時一定要體現“四個有利于”，有利于村民生活質量的提高，有利于集體經濟的壯大，有利于社會公益事業的發展，有利于城鄉一體化的實現。基點起步。從基礎抓起，做到發揚民主、科學論證、程序合法、始終把公平公正貫穿于拆遷改造的全過程。難點突破。把發展空間有限、發展渠道單一，但發展形勢又刻不容緩的村作為改造試點村，想千方百計，說千言萬語，歷千辛萬苦，以城中村改造的實際成果惠及千家萬戶。亮點增輝。選擇開發空間大，班子建設好，發展思路明，群眾基礎好，百姓愿望強的村推進城中村改造，努力打造亮點工程。

（四）圍繞服務群眾創先爭優。

重點抓好“三網”建設, 多為群眾辦實事辦好事，努力讓人民群眾得實惠、生活更幸福。

1、基礎設施網：積極利用省級用水安全補助資金，在新民、角沿、柏后、建華實施水網改造，加大農村基礎設施建設配套力度。目前，各村的水網改造工程已接近尾聲；附城投資700余萬元對村莊道路進行徹底修建翻修，現已完工。柏后、景家莊等12個村還積極利用補助資金修建了文體活動場所；

2、社會服務網：紫坊、附城、桃園等村相繼建設了標準高、功能全的便民服務大廳，將“一站式”服務延伸到農村，并因地制宜的設立便民服務項目，為群眾提供方便快捷的服務；

3、社會保障網：到目前為止，共向優撫對象發放優撫款7.2元；向五保戶、孤兒、困難戶發放面粉150袋；嚴格按照

“四議兩公開”工作法對38萬元救災款落實了發放對象。向低保戶及低收入家庭發放大病醫療救助金69490元。

三、強化組織宣傳 注重示范引領

創先爭優活動有力有序有效地開展，緣于精心地組織、廣泛地動員，以及各級黨員干部帶頭作用。在活動中，街道黨工委注重典型引路、強化輿論宣傳，使各級黨組織和廣大黨員學有榜樣、趕有目標。

加強組織領導。街道黨工委成立了由黨工委書記任組長的活動領導小組，下設辦公室負責組織協調，抓好各階段工作。通過動員大會和各支部黨員大會，對創先爭優活動進行層層動員、層層落實，將創先爭優活動納入目標管理考核，在全街道上下形成了人人了解活動、人人參與活動的良好社會氛圍。

注重典型引路。黨工委重點塑造了附城黨支部、紫坊黨委兩個黨建典型。附城黨支部堅持“我是黨員我承諾，服務群眾促和諧”的工作理念，以“黨支部工作目標承諾”、“黨員干部服務承諾”、“無職黨員設崗定責”活動為載體，以“在其崗、盡其責、有其為”目標，不斷創新農村黨員教育管理方法，充分發揮農村基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大農村黨員的先鋒模范作用。紫坊村堅持“民主管理促發展、科學執政保民生”的工作理念，以“強基工程”、“陽光工程”和“富民工程”為載體，努力創建“民

主管理促發展”型新農村。兩個黨建典型先后受到省委組織部長湯濤、市委書記杜善學、市委組織部長王維卿等領導的肯定和贊揚，并迎接了全市“黨建網聯”現場會的召開。

“七一”前夕，街道黨工委還對6個先進基層黨組織、50名優秀黨員和20名黨員干部進行了表彰。結合慶祝建黨89周年，大力培育和選樹先進典型，充分發揮典型示范引領作用，以點帶面，推動工作。

干部示范帶頭。各級黨員干部帶頭建立創先爭優活動聯系點，帶頭深入基層開展調查研究，帶頭解決影響和制約科學發展的突出問題，其中10名班子成員帶頭聯系29個黨建示范點。據統計，各級黨員干部深入基層一線開展調研150多人次，解決開展活動和生產生活實際問題60余件。

強化輿論宣傳。注重發揮宣傳欄、廣播、橫幅和遠程教育網、黨建信息網的作用，宣傳開展創先爭優活動的經驗做法，加大對先進典型、先進事跡的宣傳力度，教育引導基層黨組織和廣大黨員向身邊的先進典型學習，積極投身到創先爭優活動中來。

2010年10月18日