第一篇：中學生上網利弊研究報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上

去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端是

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減

弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不

相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進

行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第二篇：中學生上網利弊調查報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

1.時間：2012年7月-2012年8月

2.地點：學校周邊及網絡

3.方式：統計和網上問卷調查

4.報告人：** 網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。

科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是 1

不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第三篇：中學生上網的利弊及對策

中學生上網的利弊及對策

課題名稱：中學生上網的利弊及對策

課題組組長：張露銘

課題組成員：

課題指導師：朱金潮

一、課題的來源與確定：

隨著網絡的普及和學校信息技術課程的開設，中學生對上網聊天、玩游戲、發帖、寫微博越來越感興趣。我們經常聽到、看到，盡管學校老師一再批評教育、盡管家長嚴加防范，有不少的中學生，一有機會就上網，千方百計去泡網吧。為什么網絡對我們中學生有這么大的魔力呢？上網真的能給中學生的學習和生活帶來便利嗎？上網對于我們的健康成長到底會產生什么樣的影響呢？帶者這些問題，我們研究性學習課題小組決定將《中學生上網的利弊及對策》作為研究課題。

二、研究對象

本次研究主要針對永泰縣城區四所中學（城關中學、青云中學、永泰一中、私立云山學校）學生的上網情況展開研究。

三、研究目的和思路：

（一）研究目的1、了解中學生上網現狀，及家長、教師對中學生上網的看法。

2、通過本次研究性學習活動，初步掌握研究性學習的基本方法，向同學們提供經驗教訓，幫助同學們增進對網絡的了解。

3、通過分析總結網絡對中學生學習和成長的影響，提出應對措施建議，供學校和有關部門決策參考。

（二）研究思路

1．在研究過程中進行自主學習、合作學習、在探究的過程中逐步學會學習。

2．通過以課題研究的方式，鞏固所學的知識，培養小組成員自身的科學精神、實踐能力和創新精神，發展個性特長。

四、研究方法：

1、文獻資料法：在老師的指導下，通過查閱文獻資料網絡搜索資料了解各地中學生上網情況及網絡對中學生成長影響情況。

2、問卷調查法: 在老師的協助下，通過對本縣城區四所中學部分學生進行問卷調查，了解城區中學生上網情況及對學習的影響情況。

3、座談研討法：在老師的協助下，通過對走訪本校部分學生，與部分家長和老師進行座談研討，收集相關資料，進行分析研究。

五、研究時間及各階段有關活動

2011年9月30日——2012年5月30日

研究工作分為三個階段。

（一）準備階段（時間：2011年10月-11月）

在老師的指導下，查閱相關資料，討論并形成研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2011年12月-2012年3月）

1．研究性學習小組進行分工，理解研究的思路和方法，開展針對性研究工作。

2．查閱相關網絡資料、文獻資料，進行資料的分析、整理、歸納工作。

3．編印調查問卷，開展調查工作。

調查過程：我們對永泰縣城區四所中學各抽取一個班級，共210名學生進行了上網情況的問卷調查，回收的有效問卷175份（其中，初中學生120份，高中學生55份。）。調查內容包括10道選擇題和3道問答題。

4．采用人工統計法，課題組成員對回收的175份有效問卷進行統計和綜合分析。

（三）總結階段（時間：2012年4月——5月）

在老師的指導下，參考查詢到的相關文獻資料，在對統計的數據作認真徹底的分析的基礎上，撰寫課題研究報告。

六、研究結果

（一）正確使用網絡給中學生的學習和生活帶來了很大的便利

1、可以開闊視野，擴大知識面。在調查中，37%的同學選擇利用網絡查尋學習資料，9%的同學經常在網絡上發帖、寫微博、發表文章。

2、網絡信息量大，信息交流速度快。從前學生們很難搜集到的資料，包括文字、圖片、音像等，現在在網絡上可以輕易得到。網絡給中學生的自主學習、業余生活帶來了很大的便利。

3、網絡是一個虛擬的世界，中學生在網絡上與網友交談時，可以不受時空的限制，能夠很方便地交流看法、心得，可以把平時想說而不便于說的話說出來。

（二）如果上網不當，可能將對中學生的學習成績和身心健康產生嚴重影響

1、上網不當，將影響學生的學習成績，甚至耽誤學業

據問卷調查，有27%的中學生做作業時依賴網絡，不是自己獨立完成作業，而是通過上網“百度”作業答案、抄襲敷衍了事。嚴重影響了學習成績。有71.6%的同學選擇了上網聊天和玩網絡游戲作為主要的網上活動。38%的同學放學不按時回家而上網吧，有時玩通宵，甚至曠課、逃學，不但影響了當天的聽課，還影響到第二天的學習，惡性循環。

2、上網不當，將影響學生家庭關系的和諧，導致疏遠親情。

父母都會給孩子零花錢，雖然許多中學生覺得父母給的零花錢太少，但是算算大家花在網上的錢也不是一個小數字。10%的同學單是上網費用每月達到300至500元，而將近7%的同學每個月上網的花銷甚至超過了500元。后者對于絕大多數最普通工薪階層的家庭來說，這份錢有可能是家長一周的勞動所得！通過調查我們也發現，有的同學就是用了父母的血汗錢無度地去上網玩游戲和聊天。這實在是一種不知感恩的行為。

我們還找到《青島早報》的一篇報道：膠南一位初中生因迷戀上網導致學習成績下降，遭到父親訓斥后他跑到日照市一家網吧連續上網10天，在民警的幫助下父親才從網吧內發現了走失10天的兒子，看到兒子瘦了一圈，父親當時就抱著兒子失聲痛哭。這位過分迷戀網絡游戲，導致親情的疏遠。

3、上網不當，將影響學生價值觀和道德觀，還可能誘發犯罪。

在網上，人們說話似乎格外隨便，謊話、粗話或者威脅性的語言張口就來。這使得90%的同學都誤認為上網的好處就是隨心所欲。只有46%的同學認為上網撒謊是不道德的。

有的中學生迷戀上網但又沒錢，就會為了上網成癮而盜竊，盜竊公物和他人財物；有的中學生敲詐、勒索、搶劫小同學。可見，上網不當，會使得一些中學生為了上網走上違法犯罪道路。

4、上網對學生健康的影響：身心發展，埋下隱患

（1）生理健康：健康體魄，受到摧殘

問卷調查表明：有將近49%的同學在網吧上網，也有34%的家中已經裝上了寬帶。他們上網的時間普遍不短，普遍一周達到24小時以上，其中2%的同學一周達到100小時以上，這個數字是驚人的，可以說他們是把課堂以外能利用的時間都用來上網了，甚至包括睡覺時間，有的同學幾乎每到周末都至少通宵上網一次。

長時間的上網，對中學生身體健康危害極大。一方面，上網時間過長對視力傷害很嚴重，另一方面，網吧內人員密度大，空氣混濁，同學一待就是幾個小時。有的同學為了玩游戲，甚至不能按時吃飯，調查中，13%的同學在玩游戲

和吃午飯之間選擇了空腹作戰，豐盛的午餐變成了在網吧湊合了事。

上網也搶占了同學們的戶外運動時間。在我們采訪的同學當中，當你問他們課余最喜歡的休閑方式是什么時，他們的回答幾乎無一例外——去上網，而這種休閑方式使得青少年的戶外運動減少，把更多的時間消耗在電腦上。

（2）心理健康：污染心靈，威脅安全

有些不法商人為了牟取暴利，致使不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生，嚴重侵蝕青少年的心靈。在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于與人溝通等性格，現實中往往是不能用正確的方式解決問題。調查中，上網上癮的學生有95.3%都是在玩網絡游戲，游戲代替了現實，讓他們的心靈受到侵擾。尤其是一些心靈單純的女同學，如果交到還網友，很容易上當受騙。

七、應對措施

禁止中學生上網不可取也不可能，關鍵在于怎樣進行正確引導。網絡本身無錯，關鍵在于怎樣引導中學生去使用它。

（一）學校方面

1、建議學校和老師引導學生轉變學習方式，培養學生加強自律。

利用網絡進行教學，學習方式可以更加靈活多樣。課堂學習將不再是枯燥無味的，學生通過網絡可以更深入地學習知識，培養能力。但決不能將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，2、組織和開展豐富多彩的課外活動

為了豐富學生的課外生活，我們希望學校能夠拓展學生學習、生活的空間，學校的電腦室應定時應向學生開放，讓學生查查資料，交流體會；另外，還應組織開展社團活動，盡量把課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

（二）家庭方面

1、家長應掌握網絡技術，正確對待孩子上網

在調查當中，我們發現有71%的家長不了解網絡。16%的家長認為該關閉網吧；62%的家長認為要加強網吧管理，不得讓未成年人進入；79%的家長堅決反對孩子上網吧。我們認為：作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手。家長要熟悉網絡，可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進父母與孩子的親子關系。

2、監督、控制學生上網的內容和時間

因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止中學生沉溺于網絡游戲而

不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應與學生建立安全上網規則。

（三）社會方面

1、加強對網吧的管理力度

有關部門對網站內容,上網時間和身份證等方面要認真檢查，嚴格管理，保護中學生身心健康成長，為中學生創造優良的網絡環境。并且要把電子游戲作為一項文化產業，組織開發主題健康、情節生動、青少年喜歡的游戲產品。

2、多建立中學生喜愛的網站。

中學生上喜愛的網站，能夠寓教于樂。那些正規導向健康的論壇，能夠讓中學生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發表看法和建議，還能更實際的解決他們的心理問題。

八、研究收獲與小結

1．通過這次的研究學習，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

為做好中學生上網情況分析，我們設計了一份調查問卷在問卷調查與數據分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在研究學習中，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。

2．通過研究性學習，我們的學習態度更加嚴謹認真，在困難面前我們全組同學學會了堅持與忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

第四篇：《中學生上網利弊》研究論文

《中學生上網利弊》研究論文

在科技高速發展的現代社會中，Internet的出現及飛速發展成為真正意義上的高新技術，漸漸走入我們的生活，潛移默化地影響著中學生的學習。掌握一定的電腦知識和學會利用網絡是社會發展的一個客觀趨勢。

中學生上網是一件很普遍的事（經我們調察我的班內上網的人數占30%），在上網的同時對我們的影響有利與弊。所以我們要發其利，避其弊，使學生健康、活潑、快速的成長，使網絡之花在校園鮮艷的開放。

中學生上網有利方面：

一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲得各種最新知識的信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用，擴大自己的知識面，鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話，交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅教師而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。

三、可以促進青少年個性的發展。消除心理障礙，可以無顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力，可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得有成就感。可以提高自己的業余愛好水平。開一個計論區，和大家交流，把掌握電腦軟件的運用的同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。

四、可以促進“學業”。

五、可以掌握最新的教育動態。

中學生上網弊的方面：

當我們通過網絡開闊視野，了解世界的同時，但也發現了學生上網的諸多弊端，而且有時顯得非常突出。

一、上癮問題。大多中學生上網的目的是為了聊天和玩游戲（據我們調察，上述情況在全班21個上網的人有15個是如此）。漫無目的的聊天在時間上很難控制，游戲的興趣持久性，再加上青少年們愛玩的天性，自制力又很差，因此很容易造成上網成癮性。

二、不健康網站問題。互聯網上有一些宣傳黃色、暴力的內容網站，還有一些政治反動的網站，這些都對中學生會產生很大的影響，會對一個人的性格的扭曲和人格的分裂，嚴重的還會使人精神變態。

三、荒廢學業，影響身體健康問題。

四、思維能力問題。

在這些情況下，我們可以采取以下對策：

一、學校、老師加強監管。

二、家長合理監督。

三、社會加強管理。

最后，中學生們要端正上網的動機，千萬不要霧里看花，愿用他們的一雙慧眼，把網絡利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。網絡本身代表著社會的進步，人類的發展，它給我們帶來的是福還是禍，歸根結底在于如何利用它，掌握它發展它。相信，在國家利用它，掌握它發展它。相信，在國家對網絡的嚴格管理和學校老師和家長對孩子的正確引導下，完全可以將網絡的不利影響消滅于無形，讓學生可以通過網絡獲取對自己成長有利的知識和消息，讓網絡這一新生事物在校園，在學生中間健康發展。

七年（1）班林 銘 昭2 0 1 0.1 0.1 8

第五篇：中學生上網利弊談

中學生上網利弊談

網絡，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。

這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由于網絡的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。

但又有許多人認為中學生上網弊大于利，的確網絡是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵御網絡驚人的吸引力。}

但網絡是一個新生事物，的確中學生的自制力和網絡的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網絡的吸引力是無窮的，而中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決于自身的素質與意志。俗話說得好：“人正不怕影子歪。”只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網絡傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。}

利弊的區別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。}

網絡代表著文明的進步。網絡是一個奇妙的東西。那里有浩翰的知識海洋任你遨游，有瑰麗的藝術之葩爭奇斗艷；足不出戶可知曉天下大事，鼠標輕擊即購來中意之物；享受與世界各地的友人“聚會”聊天的樂趣，體會發張“貼子”可得到八方援助的喜悅……

網絡可以豐富我們的知識，在網上可以看到比電視報紙更快更多的消息。可以很快的找一本書，也可在線聽最新的音樂，可以在線做知識問答或遠程教育來充實生活，學到很多豐富的課外知識和技能，還可以投稿網上發表顯示自己的才華。還能做出獨具風格的個人網頁，展示我們的想像力與創造力以及個人動手能力。通過網絡還可以發送電子郵件，既快捷方便、又經濟實惠。傳統信件如果要從中國寄到美國要兩個星期時間，而電子郵件只要幾秒鐘的時間就可以到達，現在，想寄信只要打開計算機聯上網，就可以將信件發送出去了，再也不用到郵局去寄信了。

總之，網絡提供電子郵件、信息查詢、文件傳輸、網上聊天等信息服務，是學習生活工作的好幫手。網絡是把雙刃劍。網絡也有不足的一面：網絡游戲、沉湎聊天、黃色網站是三大社會公害。網絡信息良莠不齊、泛濫成災，垃圾信息對學生整體素質造成沖擊；網絡傳播成為誘發學生人生觀、世界觀、價值觀的沖突與失范的重要因素，如虛擬的網戀，讓不喑世事的學生上當受騙；“網絡上癮癥、孤獨癥”等網絡技術副產品使一些學生行動變異、心理錯誤乃至生理失調，造成身心危害；網絡語言的大量使用強化了學生語言表達能力，對其民族文化素養造成沖擊。這就是網絡。掌握好它就能更快的到達成功彼岸，誤用了它，將陷入了無底深淵難以自拔。我們必須興利除弊，讓網絡為我們服務，使我們的生活更方便，更精彩。

網絡本身沒有錯，是社會發展科技發展的必然產物，重點是人，電腦是沒有思想的，但是人有思想，網上好或不好的東西都是人為的，好的人用電腦會更好，差的人用電腦就是損人不利己，利不是錢，而是人格，違反社會道德走向。這是你說話要保持中立的重要依據，不會偏向任何一方。