第一篇：關于中學生上網利弊問題的調查

關于中學生上網利弊問題的調查

熊繼承

有句話說：“新人類在電腦前創造自己的世界。”這足以證明網絡對我們這一代人的影響了。網絡沖浪早已在中學生中悄然而至，更有甚者視網如命，真可謂“疏而不漏”。時間可以擠，空間可以擠；資源共享，經驗共享。接踵而至的是家長、老師、學校、媒體的關注聚焦。為此，我們認為很有必要作一次關于中學生上同利弊問題的調查討論。

有關媒體對學生上網的現象十分關注，諸如“廣州男生迷上網姐”、“成都網吧盛行‘獵殺貪官’的游戲”之類的報道數不勝數。那么，中學生對自己的上網行為又是如何看待的呢？為此，我們在本校同學中作了一次問卷調查：

關于中學生上網利弊的問卷調查

1、你是否喜歡上網？

A．是B．否

2、如果你是家長你是否鼓勵你的孩子上網？

A．是B．否

3、如果你是老師你是否鼓勵你的學生上網？

A．是B．否

4、你是否經常上網？

A．是B．否

5、你用在網上的時間是否比用在學業上的多？

A．是B．否

6、你認為在網上是否能學到有益的東西？

A．是B、否

7、你認為在網上是否會學到有害的東西？

A．是B．否

8．你認為有益的東西是否多于有害的東西？

A．是B．否

9、你在網上通常作些什么？（多項選擇）

A．收發郵件B．play gamesC．閱讀文學作品D．下載資料E．交友聊天F．了解時尚娛樂G．看新聞

10、你認為上網對你來說意味著什么？（多項選擇）

A．讀取知識B．廣交朋友C．擴大見聞D．消遣娛樂

E．消磨時間F．浪費金錢G．升級

從調查中，我們隨機抽取了二十份問卷，總結了以下幾點：

1、多數人喜歡上網。在“你是否喜歡上網？”這一問題中，有 70％的學生喜歡上網，有 30％的學生不喜歡上網。

2、假如自己是家長，贊成孩子上網的有 65％，反對的有 35％。假如自己是老師，贊成學生上網的有 60％，反對的有 40％。

3、二十名被訪學生中，不經常上網的有 60％，經常上網的有 40％。僅有一人“用在網上的時間比用在學業上的多”。

4、大多數人認為在網上能學到有益的東西，也能學到有害的東西。二十人中僅有一人認為不能學到有益的東西。20％的人認為有害的東西多，80％的人認為有益的東西多。

5、在回答“你在網上通常作些什么？”問題時，收發郵件的有 45％，play games的有 15％，閱讀文學作品的有 35％，下載資料的有 50％。交友聊天的有 75％，了解時尚的有70％，看新聞的有 45％。

6、在回答“你認為上網對你來說意味著什么？”問題時，讀取知識的有80％，廣交朋友的有55％，擴大見聞的有 90％，消遣娛樂的有 70％，消磨時間的有 45％，浪費金錢的有30％，升級的有 30％。

中學生上網原因：

“有人總說我們是幸福的一代，可有誰比我們更懂得孤獨的來龍去脈”，“在網上可以隨意浪”，虛擬世界的確是吸引人的。師專經法系系主任徐維群老師從心理學的角度進行分析，她認為學生上網主要有成才心理、求知心理、好奇心理等因素，他們上網的一個主要心理因素就是好奇心理，希望在網上找到另一個世界。

各方看中學生上網：

在現實生活中，家長們普遍認為，如果孩子想上網，他們不會因為網絡上有垃圾而加以阻攔，也不會因為網絡上有寶藏而慫恿孩子上網，他們會給孩子充分的權利，盡力多為孩子考慮。況且在信息時代，有了電腦而不上網，乃是一件憾事。接觸網絡已成為市場競爭、人才競爭的一個重要進碼，為什么不讓孩子早點兒融人？老師們也認為，學生上網有好處，并不能全盤否定。

有些語文老師指責“網語”污染了傳統文化，我們感到不平，語言文化是在變化中不斷發展，不斷改進，不斷豐富的。你有權不使用“網語”，但不能剝奪別人使用“網語”的權利。

醫學專家指出，長期迷戀網絡，會得“網絡性心理障礙癥”；社會專家說，中學生對自己的行為尚不完全具備判斷和駕馭能力，好奇心常常會摧毀他們有限的自控力，因此很難做到自覺抵制網上垃圾，容易導致道德淪喪、荒廢學業、社會適應能力下降，甚至走上自殺、犯罪的道路。對此，大多數學生表示不敢茍同，全國有這么多的中學生上網，但是，沉浸其中不能自撥，乃至誤人歧途的畢竟是少數。多數學生會利用他們有限的自控力，分清是非輕重，以學業為主。

中學生上網的壞處：

上網交友聊天對當今的中學生來說已是駕輕就熟，老外見面問天氣，學生見面問QQ。許多聊天的學生都有自己的OICQ，而且打字速度都很快，還很能侃侃而談。談的內容可算包羅萬象，上知天文，下通地理；有聊家常的，有聊學習的，林林總總，有關中學生的一切。不僅給自己的QQ安了一個可愛的小頭像，還取一個猶如：“大海”、“風鈴”、“小乖”、“流川楓”??這樣的漂亮名字。選擇聊天的對象也是一門學問：男生喜歡找女生，女生喜歡找男生；年齡大的喜歡找年齡小的，年齡小的喜歡找年齡大的。通過網絡與遠處的朋友交談。確實挺好的，但我們不能忽視：我們很少看到有意義的聊天話題！

在網上玩游戲是許多學生的嗜好，例如“掠殺四大貪官”的游戲不僅讓大家解恨，還培養了正義感。但不可忽視，有些游戲不僅僅是浪費時間，還毒害我們的身心健康。有記者在一家網吧看到：一個小學生正在玩一種以“人民空軍成了假想敵，中國空軍飛機被擊落”的名為“三角洲特種部隊”的光盤游戲。記者駐足觀看，不禁怒從中來：幾分鐘后，那個男孩擊落一架“敵機”——赫然印有中國空軍標志的戰斗機。長期處于游戲的興奮狀態，容易導致急躁情緒，影響正常的工作、學習、休息，用精神衛生專家的話說是慢性自殺。

許多學生沉迷于網絡不能自拔，——我們稱之為“中毒”——，不僅耽誤學業，還損害身心健康，也難怪“家長操心、老師煩心、學校憂心”。

中學生上網的好處：

收發電子郵件、玩游戲、查閱資料、交友聊天、看新聞是中學生上網的主要目的。新聞的時效性在網絡上體現得尤其突出。就拿前不久的美國“9．11”事件來說，不僅讓人們最迅速地了解情況，還能發些貼子，滿足發表欲。

有人總結了上網的五大好處：一是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；二是可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；三是可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；四是可以提高自己某項業余愛好的水平；五是自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資

料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。每一個新事物的出現總會伴隨著種種擔心，從20年代的電影到后來的流行音樂、電子游戲，擔心的焦點不外乎暴力、色情、頹廢等。好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

我們是贊成自己上網的。作為學生，我們不僅需要緩解學習壓力，更需要源源不斷地補充精神食糧。不可否認，我們當中的多數人上網是為了更好地學習，認為網絡是輔助學業的一大工具。從這個意義上說，中學生上網是利大于弊的。

網絡是虛幻的，是進步的，是當代人們生活的一部分，上網的利與弊，重要的在于你自己。

參考資料：

《閩西日報》《福建日報的深圳晚報》《福建經濟快報》研究過程和體會

高一暑期的研究性學習，確實讓我們的暑假生活更加充實。

首先是課題的選擇。原本我們選的課題是有關新型建筑材料的，并且勾勒好了宏偉的藍圖，但是我們需要的實驗設備在目前還很難找到，別說我們，就是一些專門從事此類研究的人員也未必能幫助我們。我們只好讓步，重新選了一個課題：中學生上網利與弊的調查探討。

選了這么一個大眾化的話題，要想有自己的風格的確是一件難事。但我們五個人對同一事物肯定會有不同的看法，于是分工開始了：搜集材料、問卷調查、采訪同時進行。

然后便是“批判地繼承”我們的調查結果，取其精華、棄其糟粕。待問卷調查的有關數據出來后；我們進行了一次討論，決定論文的初稿。這其間，五人的意見時常不一致，那怎么辦？好不容易忙活了大半天，不能一拍即散呀！大家還是以大局為重，發揚合作精神。

“沒有調查就沒有發言權”，這是毛澤東說的。這次問卷調查過程中，我們在網上也看到了這樣一條消息：某大學聲稱某年本校畢業生，有 33．33％的女同學與本校男同學結婚，據調查，那年的畢業生中不過只有三名女同學，后來確實有一位同本校校友喜結良緣。引這個例子只是想告誡同學們不要太相信別人的數據，我們的論文中的數據也并不是絕對的。

從來沒有寫過論文的我們，甚至連看也不曾看過、有一位好的指導老師指導才有了眉目。在此，我們要感謝孫琳老師的指導和所有給予我們支持的同學們。

好吧，讓我們用這樣一個等式來表示此篇不算太好的論文：論文＝少說空話十合作十支持。

第二篇：中學生上網的利弊調查

1.網絡對青少年的影響，有那些？

積極的影響：為學習創建平臺（學習網可以學習，可以上網查一些

資料）；充實業余生活（和同學朋友聊天比較方便，看電影聽音樂等）；為生活提供便利（購物買票等）

消極的影響：青少年缺乏自制力，容易迷戀網絡游戲，上網查一些

習題答案會對學生造成依賴；黃色網頁和不健康的內容會給青少年的生活和學習帶來不良的影響。

2．利弊比較，那個占主要的？

還是有利的占主要

3．身邊的一些個別的例子有沒有？

有的學生放學后不及時回家，去黑網吧中上網打游戲，天黑也不回家，網吧環境較為封閉，人員混雜，如果發生意外非常危險，也讓家長和老師非常擔心；還有一些學生沉浸在虛擬的網絡環境中不能自拔，當在現實生活中遇到不滿的情況找不到合理的發泄途徑，便會采取不正確的發泄途徑，比如持刀傷人，劫錢等行為對自身和家庭帶來非常嚴重的不良后果。

4．有什么方法有助于青少年更好的利用網絡？

網絡是一把雙刃劍，既有有利的一方面也有不利的一方面，為了更好的利用網絡：可以計劃上網內容和時間，完成之后迅速關機，因青少年缺乏自制力，上網時還可以請家長作為監督；

另外學校和家長要監督孩子不要讓未成年人進入網吧，酒吧等場所。

第三篇：中學生上網利弊研究報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上

去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端是

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減

弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不

相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進

行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第四篇：中學生上網利弊調查報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

1.時間：2012年7月-2012年8月

2.地點：學校周邊及網絡

3.方式：統計和網上問卷調查

4.報告人：** 網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。

科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是 1

不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第五篇：關于中學生上網問題的調查

關于中學生上網問題的調查

調查人：XX

調查時間： XX年X月X日

調查方式： 網上調查、摘集資料

調查結果：

1．大部分中學生喜歡上網。

2．中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；

3．比較熱門的網站

百度、搜狐、新浪等、；

4．中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；

5．中學生上網的途徑 ：

大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

6．家長及老師是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

7．網絡對中學生的好處 ：

⑴可以開闊視野，擴大知識面；

⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

⑶由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

8．網絡對中學生的壞處 ：

⑴容易上癮。

許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

⑵容易受網上不良信息的影響。

許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

⑶容易荒廢學業。

許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。

9．網絡對中學生心理的影響：

⑴許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

分析：

1． 中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

2． 中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

3． 一些中學生迷戀網吧的原因

⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。

⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。

針對問題的解決辦法：

1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。

2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。

4． 應該努力監督網絡中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5． 針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧提供便利。

其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。