第一篇：中學生上網利弊談

中學生上網利弊談

網絡，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。

這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由于網絡的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。

但又有許多人認為中學生上網弊大于利，的確網絡是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵御網絡驚人的吸引力。}

但網絡是一個新生事物，的確中學生的自制力和網絡的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網絡的吸引力是無窮的，而中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決于自身的素質與意志。俗話說得好：“人正不怕影子歪。”只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網絡傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。}

利弊的區別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。}

網絡代表著文明的進步。網絡是一個奇妙的東西。那里有浩翰的知識海洋任你遨游，有瑰麗的藝術之葩爭奇斗艷；足不出戶可知曉天下大事，鼠標輕擊即購來中意之物；享受與世界各地的友人“聚會”聊天的樂趣，體會發張“貼子”可得到八方援助的喜悅……

網絡可以豐富我們的知識，在網上可以看到比電視報紙更快更多的消息。可以很快的找一本書，也可在線聽最新的音樂，可以在線做知識問答或遠程教育來充實生活，學到很多豐富的課外知識和技能，還可以投稿網上發表顯示自己的才華。還能做出獨具風格的個人網頁，展示我們的想像力與創造力以及個人動手能力。通過網絡還可以發送電子郵件，既快捷方便、又經濟實惠。傳統信件如果要從中國寄到美國要兩個星期時間，而電子郵件只要幾秒鐘的時間就可以到達，現在，想寄信只要打開計算機聯上網，就可以將信件發送出去了，再也不用到郵局去寄信了。

總之，網絡提供電子郵件、信息查詢、文件傳輸、網上聊天等信息服務，是學習生活工作的好幫手。網絡是把雙刃劍。網絡也有不足的一面：網絡游戲、沉湎聊天、黃色網站是三大社會公害。網絡信息良莠不齊、泛濫成災，垃圾信息對學生整體素質造成沖擊；網絡傳播成為誘發學生人生觀、世界觀、價值觀的沖突與失范的重要因素，如虛擬的網戀，讓不喑世事的學生上當受騙；“網絡上癮癥、孤獨癥”等網絡技術副產品使一些學生行動變異、心理錯誤乃至生理失調，造成身心危害；網絡語言的大量使用強化了學生語言表達能力，對其民族文化素養造成沖擊。這就是網絡。掌握好它就能更快的到達成功彼岸，誤用了它，將陷入了無底深淵難以自拔。我們必須興利除弊，讓網絡為我們服務，使我們的生活更方便，更精彩。

網絡本身沒有錯，是社會發展科技發展的必然產物，重點是人，電腦是沒有思想的，但是人有思想，網上好或不好的東西都是人為的，好的人用電腦會更好，差的人用電腦就是損人不利己，利不是錢，而是人格，違反社會道德走向。這是你說話要保持中立的重要依據，不會偏向任何一方。

第二篇：上網利弊談發言稿

黃土崗中心學校“兩改六落實”九年級語文導學案學生參考范例

發言稿

【名人名言組】生１：我是“名人名言組”的匯報員，我們這次以書簽的形式來展示名人名言，請欣賞。（另外兩個組員將二十來張書簽放投影儀上一一展示）誰能一字不差的背出我們書簽上的名言？背對一句，我們的相應的這張書簽就送你了。（指名背名言，送書簽。大約送了五六張。）其他書簽我們將在課后展示在教室后面黑板上，如果你能確切地說出某句名言的意思，我們也將它贈送給你！我們組共十個組員，分別是??我們的分工是每人自找資料，各自制作書簽八張以上，我們還仿照名人名言每人寫了一條格言呢例如??請看大屏幕。匯報完畢，謝謝！

【名人讀書經驗組】生２：我是“名人讀書經驗組”的匯報員，我們組以手抄報報的形式向你們展示成果。我組××和××查資料，組長××兼任排版員，××和××抄寫，×××插畫。我們的手抄報里有朱熹的“心眼專一”、董遇的“善用三余”、張溥的“七焚七錄”、蘇軾的“八面受敵”、陳中凡的“辨明九事”，還有“十目一行”、“讀書百遍”、“萬卷萬里”等等。（屏幕顯示照片）我們馬上將它貼在教室后面，請大家與我們共同品嘗我們組的豐收果實的甘甜吧。

【名人讀書故事組】生３：我是“名人讀書故事組”的組長××，我們組的分工是？位男同胞“幕后”找資料，三位女同胞登臺匯報。同學們，想聽故事嗎？那就掌聲有請我們的女同胞！

生４：晉代的孫康??同學們，這是什么故事呀？（囊螢映雪）對，這就是囊螢映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手勢）

生５：我國古代有孫康車胤囊螢映雪、匡衡鑿壁借光、蘇秦懸梁刺股、王冕僧寺夜讀等大家熟悉的經典故事，但王安石讀書的故事大家未必熟悉吧？請聽??

生６：聽了我國名人的讀書故事后，也請聽聽外國名人的讀書故事。我講的題目是：《高爾基的讀書權利》。年僅１２歲的高爾基捧著從肉里拔出來的沾滿血跡的４２根木刺，對女主人說：“我要拿著它去控告你，你等著瞧吧！”??

生７：孫康在嚴寒的雪夜映著雪光還堅持讀書，而我們在溫暖的教室里、明亮的燈光下讀書還嫌苦嫌累，不能認真讀書，我們真是太不應該了！

生８：王安石不講吃，不講穿，所以能大有作為，而我們一些同學，經常光顧小店，常常攀比吃穿，有的還沉迷于游戲，分散了學習的精力，與王安石比，我們真該慚愧。

生９：高爾基用皮肉受苦的代價，才換得了工余讀書的權利。我們應懂得珍惜我們眼前的一切。

黃土崗中心學校“兩改六落實”九年級語文導學案學生參考范例

【讀書狀況調查組】生１０：我是“讀書狀況調查組”的組長，我們組有十位成員，全部參與調查，××和××統計，××和我匯報。現在就由我先匯報。我先說說調查情況。這次我們調查在我班范圍內進行了調查，下發調查問卷80份，回收80份，我們對調查結果做了仔細的分析。請大家看屏幕（屏顯表三、四），從中可以看出：目前中學生最喜愛的是

，占 ；最不喜歡的是

，占

。調查中我們關注了四大名著、《駱駝祥子》、《愛的教育》等新課標必讀書目中的10部名著。從調查結果看，全部看完的只有

位同學，約占％；大部分的同學的情況是對大多數名著都看了小部分，但都沒有看完，這種同學占％左右；另外有％的同學根本沒看。看完人數最多的是《西游記》，但也只占％。可見，我們大家根本就沒達到每學年１００萬字的閱讀量。

生１１：調查中我們還發現：

位同學認為自己是沒時間看，位說不喜歡看。然而有

多位同學每周末看電視在４小時以上有

位，看６小時以上的也有

位；而玩掉了

小時以上的也有

多位。可見，我們班同學并不是沒有時間看，而是看電視、游戲浪費了太多的時間。

【讀書狀況調查組】生１２：我們組的同學經過討論一致認為：只要我們處理好課外閱讀與學習的關系，課外閱讀不僅不影響學習，而且對學習大有益處。博學多聞的人總讓人敬慕，如韋編三絕的孔子、讀書破萬卷的杜甫、馬背書館的顧炎武，而課堂這狹小的空間無法讓我們博學多聞。所以，我們只有沖出小課堂，走進課外書這一廣闊的空間，通過廣泛閱讀，才能拓寬知識面，在這知識爆炸的時代里達到博學多聞。閱讀可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，更可以提高我們的閱讀寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應手。

生１３：當然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞。”英國作家菲爾丁更嚴肅地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會把你戕害的。”同學們，如果課外閱讀不分良莠，不僅浪費光陰，一無所獲，而且可能會誤入歧途，后悔莫及。正如現在班上有些同學在上課時偷偷地看一些武俠小說、傳奇故事、言情小說等，這不僅影響了學習，而且違反了紀律，這種行為應該杜絕。

生１２、１３合：希望同學們要多讀課外書，（男）：多讀一些有意義的書籍，（女）：少看一些索然無味的作品。（男）：我們組組長是××，查資料的是××、××、××和××，匯報員是我和××。

黃土崗中心學校“兩改六落實”九年級語文導學案學生參考范例

【好書推薦組】生１４：我向大家推薦《傅雷家書》，雖然我們已學過其中的兩則，但在調查中發現，我們班只有極少數人讀完了整本書。而這本書會教我們青年人如何做人，如何對待生活的問題，教我們要謙虛、嚴謹、得體、勝不驕、敗不餒，更要有國家和民族的榮譽感。因此，我們十分有必要去閱讀整本《傅雷家書》。

生１５：我推薦短篇小說集《羊脂球》，大家很喜歡讀的課文《我的叔叔于勒》就出自這部書。莫泊桑是語言大師，他的語言平易通俗，他的短篇小說有一半是用

第三篇：中學生上網利弊研究報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上

去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端是

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減

弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不

相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進

行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第四篇：中學生上網利弊調查報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

1.時間：2012年7月-2012年8月

2.地點：學校周邊及網絡

3.方式：統計和網上問卷調查

4.報告人：** 網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。

科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是 1

不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第五篇：中學生打工利弊談

中學生打工利弊談

劉飛凡

曾幾何時，浩浩蕩蕩的打工隊伍中，多了一些身體單薄、眼光迷茫的中學生身影，他們的行為引起了社會的廣泛關注，我們該怎樣看待中學生打工這一現象并解讀其中的利弊呢？ 要說中學生打工的利弊，我們就要先看看擺在他們面前的創業之路了。由于不具備就業的基本技能，文化素質偏低，中學生打工只能從事一些苦力活和服務行業節奏很快的工作，這些工作需要付出艱辛的勞動。而大多數中學生身體尚未發育成熟，身體條件無法適應那種高耗能和長時間的工作，就算是成年人也無法長期從事那種工作。在艱苦的工作環境里，很多中學生打工者積勞成疾。由于工作經驗不足，還有一些中學生在一些危險性工作中，造成了自身肢體上的殘疾，抱一生缺憾，成終身痛苦。

肉體上的痛苦如果能有較好的回報，還可以從心靈上得到安慰。可是長期勞作在苦、累、臟的體力活中，對精神上的沖擊也是非常大的。沒有發育成熟的身體，也很少有成熟的思想，沒有成熟的思想和心態，中學生難以經得起來自方方面面的考驗，長期的艱苦工作，會使他們孤獨、失意、彷徨，對人生失去信心，并產生對世界的絕望等極端情緒。如果沒有較強的上進心和更好的機遇去接受有關技術培訓，在低層工作的時間會很長，乃至終身。如此，這與他們追求幸福生活的理想發生了沖突，他們無法忍受終生游離在社會的最低層這一令人沮喪的現實，在都市繁華的大背景下，他們找不到希望，他們的自尊和人格蕩然無存。本來就十分脆弱的心理，更加自卑，心生對社會的仇恨，在這種極端思想的左右下，進而自暴自棄，最后走向墮落就很有可能。國家犯罪年齡越來越年輕，這其中很多就是中學生打工者，他們在都市失去了自我，喪失了道德是非觀念，無法營建自己合理的思想王國。這種社會現象肆意蔓延，終究會成為社會發展的固瘤。

也許有人說：球星科比.布萊恩特就是從高中直接進入NBA打工闖蕩的，卻非常成功。可是大家別忘了，科比從3歲起就開始了籃球啟蒙，并在進入NBA之前，接受了長達十多年的專業程度很高的培訓。縱然如此，科比也只是個別現象，馳騁在NBA賽場的巨星，絕大多數還是從美國大學里選秀然后進入NBA的，邁克爾.喬丹畢業于北卡羅來納大學，沙奎爾.奧尼爾畢業于路易斯安娜州立大學??

就如同NBA球星科比一樣，也有中學生從異常艱難的打工隊伍里脫穎而出，取得了成功，可是誰又能說這是普通現象呢？

不錯，打工能夠磨礪中學生的意志，促進他們的成長，他們早一點接觸社會，嘗試著人生的不易，養成吃苦而勞的習慣，并在一程度上緩解家庭貧困的壓力，帶來了較為現實的利益??可是這些，都讓他們付出了太多的代價，“醫得眼前瘡，剜卻心頭肉”。我們不能看著他們為這些眼前利益而毀了這些青少年的未來，因為青少年的未來也是國家的未來。從這個意義上說，在中學生打工的弊端面前，其利又從何談起呢？我們應該準備得更充分些，再去面對這個競爭激烈的現代社會。